浅谈中职生思想政治教育面临的问题及对策
中职学校思想政治教育的现状及对策分析
中职学校思想政治教育的现状及对策分析1. 引言1.1 研究背景中职学校是培养技术技能人才和社会适用型人才的重要阵地，思想政治教育是中职学校教育中不可或缺的一部分。
随着社会的不断发展和进步，中职学校思想政治教育的工作也面临着新的挑战和机遇。
而针对当前中职学校思想政治教育存在的一些问题及难点，加强研究和讨论，探索改进和提升的方法显得尤为重要。
研究背景部分将围绕中职学校思想政治教育的现状和发展趋势展开，分析当前中职学校思想政治教育存在的问题及其原因，探讨改进和提升的对策建议，以及实施路径和可能面临的挑战。
通过对中职学校思想政治教育的研究，可以为完善中职学校教育体系、提高学生综合素质和发展潜力提供有益的借鉴和参考。
深入了解和研究中职学校思想政治教育的现状及对策分析具有积极的现实意义和重要的理论意义。
1.2 研究意义中职学校思想政治教育一直是教育界和社会各界关注的焦点之一。
随着时代的变迁和社会的发展，中职学校思想政治教育的现状和问题日益突出，迫切需要深入研究和探讨。
中职学校作为培养青少年学生的重要阵地，承担着传承我国优秀传统文化、培养社会主义建设者和接班人的历史使命。
加强和改进中职学校思想政治教育工作，不仅是当前教育事业的迫切需要，也是培养社会主义建设者和接班人的根本保证。
中职学校的学生年龄较小，思想观念易受外界影响，如不加强思想政治教育，容易受到不良信息的侵蚀，甚至走上错误的道路。
深入研究中职学校思想政治教育的现状及对策，对促进学生成长成才，推动社会主义建设事业，具有重要的现实意义和深远的历史意义。
只有不断改进和完善中职学校思想政治教育，才能更好地传承和发扬优秀传统文化，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
2. 正文2.1 中职学校思想政治教育现状分析中职学校是培养技能型人才的重要阵地，思想政治教育在其中具有重要意义。
目前中职学校思想政治教育存在一些问题。
课程设置不合理，思想政治课程内容单一、枯燥，学生缺乏兴趣；师资力量不足，部分教师思想政治水平有待提高；学生缺乏思想政治自觉性，对思想政治教育缺乏认识和重视。
中职思想政治教育存在的问题及对策分析
中职思想政治教育存在的问题及对策分析中职思想政治教育一直以来都是教育教学工作的重要组成部分，对于青少年学生的成长与发展具有重要的影响。
但是，在实际的教育实践过程中，中职思想政治教育存在着不少问题，这些问题威胁到中职思政教育的实效性与全面性，需要我们采取相应的对策来加以解决。
1. 效果不佳中职思想政治教育在实际教学工作中往往存在效果不佳的情况。
一方面，很多学生缺乏学习积极性，对于学习内容缺乏兴趣和自觉性；另一方面，教师教学过于简单化和单调，不能真正激发学生的学习热情和兴趣。
因此，中职思想政治教育的效果经常不太理想。
2. 内容单一很多中职思想政治教育课程都存在内容单一的情况。
主要是因为教师过于关注课程的理论知识，缺乏与实践结合的课堂内容和教学方法。
而对于实际问题的讨论和分析，以及学生的自由发言和批判思维思考，缺少恰当的引导和培养。
这种教育教学方式，往往不能使学生真正理解所学知识的实际意义和价值。
3. 场景化不够中职思想政治教育在实践中还缺乏场景化教育。
场景化教育是一种通俗易懂，贴近生活的教育方式。
在教育实践中，可以通过模拟现实生活中的各种场景，帮助学生理解和掌握知识，更好地使用和运用所学的知识。
二、对策分析1. 创新教学方式中职教师可以尝试通过多样化的教学方式，激发学生的兴趣和热情。
比如，引入多媒体教学，结合视频、图片、音频等多种资源，丰富教学内容，同时增强课堂互动，给学生提供更多机会发言和交流。
还可以采用问题导向教学方法，引导学生从实际问题中学习和探索，激发其批判思维和创新能力。
中职思想政治教育应该扩大教学范围，拓宽教学内容，使课程涉及到现实社会中的各种实际问题。
同时，教师可以从实际案例入手，结合社会热点，引导学生思考社会现象，发现共性问题。
这样的教学方式更贴近现实生活，培养学生批判思维和创新能力。
中职思想政治教育应该引入场景化教育，使教育课程更能反映真实场景。
在教学中，可以加强实践操作，通过生动有趣的实例，帮助学生理解知识的实际意义和价值。
中职思想政治教育存在的问题及对策分析
中职思想政治教育存在的问题及对策分析一、问题存在随着经济快速发展和教育改革的推进，中职教育在我国的地位和作用也日益凸显。
而在中职教育中，思想政治教育更是显得尤为重要。
但是在实际教学中，我们也会遇到一些问题。
1、教育方式过于单一。
在中职教育中，思想政治教育往往采用课本、讲义等传统教育方式，缺乏对学生的个性化关注，缺乏实际操作和体验式的教育方式，导致学生对思想政治教育的学习兴趣不高。
2、理论与实践不相衔接。
思想政治教育更多关注的是学生的思想教育和精神文化教育，但是在教学过程中常常脱离实际，缺乏针对性和实效性。
这也给学生应对实际问题时带来了困难。
3、教育内容单一。
在中职思想政治教育中，课本中的教育内容主要集中在政治、历史、文化等方面，但是缺乏对社会经济、科技等方面的权威解读，使得学生的知识结构不够健全。
二、对策解决针对以上问题，我们必须从多方面进行改进，从而促进中职学生的思想政治教育。
1、创新教育方式。
创新的思想政治教育方式有助于激发学生的兴趣和激情，增加学习的积极性。
可以采用更加注重实践和互动的教育方式，如让学生体验角色扮演、情境模拟、游戏互动等，从而增强学生的参与感。
2、理论与实践有机结合。
在中职思想政治教育中，要注重理论的应用，让学生通过课堂学习来掌握理论和思维方法，并运用到实践中去，从而初步培养学生在实践中解决问题的能力，那么学生在实际工作中处理各种问题会更加得心应手。
3、丰富教育内容。
要把中职思想政治教育中有关政治、历史等内容与社会和科技等方面相结合，让学生能够更加全面的掌握社会现状和现代科技进展。
从而帮助学生拥有更多的知识和能力，并更好的适应未来的职场。
三、总结思想政治教育是中职教育的重要组成部分，也是中职学生未来从事各种工作所必须的道德底线和思想素质。
因此，我们必须不断探索新的思想政治教育方式，将理论与实践相结合，学科知识与职业文化相融合，从而提升中职学生的综合素质，培养他们成为德智体美劳全面发展的人才。
中职学生思想政治教育现状及对策探析
中职学生思想政治教育现状及对策探析随着经济的快速发展和社会的不断进步，中等职业教育在我国教育系统中逐渐占据重要地位。
中职学生作为未来社会的劳动力和生产者，他们的思想政治素养和综合素质教育尤为重要。
当前中职学生思想政治教育仍然存在诸多问题，如何提高中职学生的思想政治素养成为了当前教育领域亟待解决的问题。
本文将对中职学生思想政治教育的现状及对策进行探析。
一、现状分析1. 学生自主意识不强相比于高中生和大学生，中职学生在学习和生活中更多的是接受指导和约束，缺乏自主自觉的学习态度和思维能力。
这种被动的学习状态使得他们在思想政治教育方面缺乏自主性和独立性，容易受到外界不良信息的影响，思想容易动摇。
2. 教育资源不足一些中职学校教育资源相对匮乏，教师队伍不够稳定，教学设备和教学用具不齐全，这使得学生接受的思想政治教育比较单一和简单，难以引导学生形成正确的思想观念和政治立场。
3. 缺乏实践教育中职学生学习的主要目的是为了将来能够顺利的就业，因此在教育中，更多的侧重于技术和专业的培养，而忽视了思想政治教育中的实践教育。
缺乏实践教育的学生，往往对社会和国家缺乏深刻的认识和了解。
二、对策探讨1. 加强思想政治课程设置中职学校应加强思想政治课程设置，通过深入浅出的方式，让学生充分了解国家的基本制度、历史和文化等方面的知识，增强学生的思想自觉性和思维能力。
2. 提高教师队伍素质中职学校应该注重提高教师队伍的素质，选拔高素质的思想政治教师，不断提升他们的教学水平和业务能力，使其能够更好地引领学生。
3. 加大对学校教育资源的投入政府部门应该加大对中职学校教育资源的投入，提高学校的硬件设施和软件设备，改善学校的教学环境，为学生提供更好的学习条件。
4. 推进思想政治教育与实践教育相结合中职学校应该推进思想政治教育与实践教育相结合，通过开展社会实践活动、参观国家机构和企业等形式，引导学生了解现实社会，并在实践中不断提高他们的思想政治素养。
中职思想政治教育存在的问题及对策分析
中职思想政治教育存在的问题及对策分析随着我国经济的快速发展和社会的不断进步，中职教育在培养技术技能的也对学生进行思想政治教育。
由于种种原因，中职思想政治教育存在着一些问题，影响了学生的思想政治素质培养。
本文将分析中职思想政治教育存在的问题，并提出一些对策，以期改善中职思想政治教育的现状。
一、问题分析1.教学方式单一中职思想政治教育一直以来主要采用传统讲授式的教学方式，这种教学方式注重灌输式的教育，学生被动接受知识，缺乏互动和思考。
这种教学方式容易造成学生的兴趣缺乏，不能主动参与到思政教育中。
2.教材内容陈旧中职思想政治教育教材的内容较为陈旧，难以激发学生的兴趣和思考，留下的知识更多地停留在理论层面，缺乏与实际工作和生活的结合，学生往往难以理解和接受。
3.政治素质培养不足中职思想政治教育更多地侧重于灌输政治理论知识，而忽视了对学生政治素质的培养。
学生对国家、民族、人民的热爱和信仰，以及对社会主义核心价值观的认同，是中职思想政治教育的重要目标。
由于教育内容和方法的局限性，学生对这些重要的政治素质的培养不足。
4.缺乏实践性教育中职思想政治教育缺乏与实际生活和工作相结合的实践性教育，学生很难将所学的政治理论知识与实际情况相结合。
这样的教育模式使得学生对政治知识的理解和应用能力受到一定程度的影响。
上述问题严重影响了中职思想政治教育的效果，也影响了学生的思想政治素质的培养。
下面将提出一些对策，以改善中职思想政治教育的现状。
二、对策分析中职思想政治教育可以尝试多种教学方式，如小组讨论、案例分析和角色扮演等，激发学生的学习兴趣和积极性，增强学生的主动参与和思考。
中职思想政治教育的教材内容需要进行更新和完善，增加一些实际案例和政策法规，使其与实际工作和生活相结合，提高学生的学习热情和理解能力。
中职思想政治教育应该更加注重学生政治素质的培养，学校可以通过开展一些社会实践活动、模拟政治活动等形式来增强学生的国家、民族、人民的热爱和信仰，以及对社会主义核心价值观的认同。
中职思想政治教育存在的问题及对策
中职思想政治教育存在的问题及对策中职教育作为我国教育体系中的重要组成部分，具有培养职业素质和思想政治素养的使命。
而思想政治教育则是中职教育的重要内容。
然而，在实际教学中，中职思想政治教育存在一些问题，主要表现为以下方面：一、教材内容不符合实际需求。
现有中职思政教材中内容偏于理论性，缺乏职业性和实践性。
学生很难将所学知识和职业实践结合起来，形成可操作性的思想政治素养。
二、教学方法单一。
现有中职思政教学方法偏于单一，主要采用课堂讲授方式，并缺乏互动性、探究性等特点。
学生的思想难以得到充分激发，缺乏创新意识和自主能力。
三、教师素质参差不齐。
现有中职思政教师人员素质、思想水平不够高，不能满足教育需求。
同时，缺乏方法与手段，出现了许多老师讲不好，学生听不懂的现象。
为了解决中职思想政治教育存在的问题，提高中职学生的思想政治素质，需要采取以下对策：二、注重教学互动。
在教学中引入互动教学、案例教学、现场实地教学等教学方法，让学生通过和教师的互动，生动活泼地展示了思想政治教育内容。
使学生能够积极参与思考、探索和实践，增强学生主动性和自主能力。
三、提高教师素质。
加强中职教师的思想政治教育专业培训，提高教师的思想政治素质和方法素质，加强教师的职业能力培训，使中职思想政治教育能够更加贴合职业实际需要。
总之，中职思想政治教育的改革，需要教育管理部门、教师和学生共同努力，学校要加强教学管理，引导教师发挥特长，营造良好的教学氛围，加强与企业合作，打造实体化、智慧化的教育体系，使中职教育更好地为实现现代化进步服务。
中职思想政治教育存在的问题及对策分析
中职思想政治教育存在的问题及对策分析1. 引言1.1 背景介绍中职教育在培养技术技能的也承担着思想政治教育的重要任务。
近年来在中职思想政治教育中存在着诸多问题，需要引起我们的高度重视与关注。
随着社会的不断变革和发展，传统的思想政治教育方式已经无法满足学生的需求。
学生对于思想政治教育的兴趣不高，缺乏主动参与的积极性，导致教育效果不佳。
由于教育内容单一，缺乏针对性，学生的学习兴趣和动力也难以持续。
如何改善中职思想政治教育，提高学生的学习热情和主动性，成为当前亟待解决的问题。
只有深入分析存在的问题，并提出相应的对策，才能使中职思想政治教育真正发挥应有的作用，培养优秀人才，为社会和国家的发展做出贡献。
【内容共计211字】1.2 问题意义中职思想政治教育是中职教育中的重要一环，其作用不可小觑。
当前社会环境日益复杂多变，青少年面临着各种思想观念的冲击和挑战，而中职思想政治教育应该是引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观的关键途径。
深入研究当前中职思想政治教育存在的问题及对策分析，对于促进学生全面发展、提高学生思想道德素质、培养社会主义建设者和接班人具有重要的意义。
目前中职思想政治教育存在的问题主要体现在缺乏互动性和内容单一两个方面。
缺乏互动性使得学生对于思想政治教育产生抵触情绪，难以产生积极的学习动力；而内容单一则容易导致学生对教育内容失去兴趣，影响教育效果。
我们有必要对这些问题进行深入分析，并提出有效的对策和建议。
2. 正文2.1 当前存在的问题当前存在的问题主要包括两个方面：缺乏互动性和内容单一。
中职思想政治教育通常是单向传授，缺乏师生互动和学生间的互动交流。
教师往往只是以讲授知识的方式向学生灌输理论知识，而忽略了与学生的有效互动，导致学生对思想政治教育缺乏兴趣和参与度。
思想政治教育内容单一，过分注重理论知识的传授，忽视了实践教育和创新思维的培养。
这种单一的教育方式容易让学生产生疲劳感和抵触情绪，影响了教育效果。
中职学校思想政治教育的现状及对策分析
中职学校思想政治教育的现状及对策分析中职学校思想政治教育是培养学生爱国主义情怀、社会主义核心价值观和马克思主义理论基础的重要内容。
目前中职学校思想政治教育存在一些问题，如课程安排不合理、教学内容单一、教育手段滞后等，导致学生对思想政治教育缺乏兴趣和理解度不高。
针对这些问题，制定合理的对策，可以提高中职学校思想政治教育的质量和效果。
中职学校思想政治教育应该与学生的实际需求相结合，注重培养学生的社会责任感和职业道德。
通过与专业课程结合，让学生在实际操作中感受到思想政治教育的价值与意义，增强学生的主动性和参与性。
中职学校思想政治教育应该注重启发学生的思维能力和创新意识。
通过开展讨论、辩论、演讲等形式的活动，引导学生独立思考和表达观点，培养学生的批判性思维和创造能力。
中职学校思想政治教育应该创新教学手段和方式。
利用现代教育技术，如多媒体教学、网络平台等，增加教学的互动性和趣味性，提高学生的学习积极性和参与度。
教师也应该根据学生的兴趣和特点，选择适合的案例和教材，使思想政治教育更加贴近学生的生活实际。
中职学校思想政治教育还需要加强对教师的培训和引导。
教师是思想政治教育的主要承担者，他们的水平和素质直接影响到思想政治教育的质量和效果。
学校应该加强教师培训，提升教师的政治理论素养和教学能力，引导教师树立正确的教育观念和教育方法。
中职学校思想政治教育还需要与家庭、社会等其他教育主体形成合力。
学校应该主动与学生的家庭和社区联系，共同关心学生的思想政治教育，加强家校合作，共同培养学生的思想品德。
中职学校思想政治教育的现状需要改进，通过与学生实际需求相结合、启发学生的思维能力和创新意识、创新教学手段和方式、加强教师培训和引导、与其他教育主体形成合力等对策，可以提高思想政治教育的质量和效果，从而更好地培养中职学生的思想道德素质。
中职思想政治教育存在的问题及对策分析
中职思想政治教育存在的问题及对策分析近年来，随着中职教育的不断发展，思想政治教育也成为了中职教育的重要组成部分。
然而，在实践中，中职思想政治教育依然存在着一些问题，这些问题影响着中职思想政治教育的质量和效果。
本文将分别从教师、学生、环境等方面分析中职思想政治教育存在的问题，并提出相应的对策。
一、教师方面存在的问题及对策1. 教师思想意识不够高。
一些中职教师对思想政治教育的重要性认识不足，缺乏科学的教学理念和方法，难以达到有效的教学效果。
针对这一问题，学校应该加强教师的思想政治教育培训，提高教师的政治素养和教学水平。
在教师的教学评价中，应该加入思想政治教育指标，建立相应的激励和约束机制。
2. 教师教学方法单一。
很多中职教师在思想政治教育中沿用着传统的讲解式教学方法，缺乏多元化的教学手段，难以激发学生的学习积极性和兴趣。
对此，教师应该积极探索在思想政治教育中运用互动式、探究式等教学方法，注重培养学生的自主学习能力和创新能力。
同时，学校可以在教育教学中引入新技术手段，如网络教学、虚拟实验等，提高教学的多样性和趣味性。
1. 学生思想意识薄弱。
很多中职学生对思想政治教育的重要性认识不足，对社会现实缺乏深刻的思考和理解，影响了他们的成长和发展。
学校可以通过开展专题讲座、座谈会、互动活动等形式，引导学生认识到思想政治教育的意义和作用。
同时，学校应该提高思想政治教育的针对性和实效性，通过培养学生的思维能力和创新意识，激发学生的社会责任感和参与感。
2. 学生行为规范不够。
部分中职学生在学校和社会中表现出不良的行为习惯和价值观念，缺乏良好的道德素质和社会责任感。
针对这一问题，学校需要建立健全的学生管理和教育体系，制定科学合理的学生行为规范和管理制度，加强对学生的思想道德教育、心理健康教育和职业规划教育，引导学生形成正确的行为习惯和价值观念。
1. 学校文化氛围淳朴。
一些中职学校缺乏多元化的文化活动和交流平台，学生缺乏机会接触不同的文化背景和思想观念，影响学生思想政治教育的质量和效果。
浅论当今中职思想政治教育存在的问题及对策
浅论当今中职思想政治教育存在的问题及对策中职思想政治教育是培养中职学生正确世界观、人生观、价值观的重要环节，对于中职学生的成长具有重要的意义。
在当今社会背景下，中职思想政治教育也面临着一些问题，需要我们思考和解决。
中职思想政治教育存在观念陈旧和内容单一的问题。
在传统的思想政治教育理念下，很多中职学校思政课程主要以灌输为主，让学生机械记忆、机械宣传，在教学中过于侧重教给学生某些知识点，缺乏对学生思维、创造力和批判精神的培养。
中职思想政治教育存在教育资源不足的问题。
由于思政课程长期被边缘化，投入的教育资源有限，导致很多中职学校的思政教育形同虚设。
教师队伍的整体素质不高，师资力量不足，缺乏与时俱进的教育教学理念和方法，无法满足学生多样化、个性化的需求。
中职思想政治教育存在与学生现实生活脱节的问题。
很多中职学生对思政课程缺乏兴趣和参与度，感到很难将所学内容与自己的生活实际相结合。
教学过于抽象、理论化，没有与学生实际经验和情感体验相结合，导致学生对思政课程失去兴趣，学习效果不佳。
面对以上问题，我们应采取一些对策来解决。
应更新观念，拓宽思政教育的内容。
建立起以学生为中心的教育模式，注重培养学生的创新思维和批判精神。
引入一些新的思政教育方法，如案例教学、游戏教学等，结合当今社会热点和学生实际，使思政教育更加贴近学生的需求。
加大对思政教育的投入，提升教育资源。
国家应加大对中职思政教育的支持和投入，提供更多的教育资源，改善中职思政教育的硬件条件。
加强师资队伍建设，提高教师思政教育的专业素养和教学能力，让他们能够更好地引导学生思考、讨论和质疑。
将思政教育与学生生活相结合，增加思政教育的实践性。
通过组织学生参观社会实践、参与志愿者活动等，让学生将所学内容与实际生活相结合，感受思政教育的力量，增强他们的思维能力和社会责任感。
应采取多种途径提高中职思政教育的质量和效果。
推动教材改革，编写更加贴近学生的思政教材，提高班级思政课的针对性和实效性。
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浅谈中职生思想政治教育面临的问题及对策
作者：石文华
来源：《新课程·中旬》2013年第04期
摘 要：近年来，由于经济社会的飞速发展，人们的思想观念发生了转变。对社会，当然
也对中职生的价值观等产生了很大的影响。道德观的转变对中职生的思想政治教育带来了新挑
战。针对中职生思想政治教育面临的问题展开了讨论，并提出了解决措施，对思想政治教育工
作者予以共勉。
关键词：中职生；思想政治教育；问题；解决措施
一、中职生思想政治教育面临的问题
1.西方文化影响
自从中国改革开放以来，西方文化凭借其各方面的优势涌入我国，中国的孩子穿着外国名
牌衣服，吃着麦当劳、肯德基等进口食品，欣赏着各种好莱坞大片，把目光聚焦在各种国外信
息，忽略了本国文化，对自己国家的传统几乎不了解。
西方文化对我国青少年的影响主要体现在对物质生活和精神生活的影响，尽管西方文化在
一定程度上对我国产生了好的影响，但是也对我国产生了许多不良影响，如拜金主义、极端思
想、享乐主义等体现在我国青少年身上的问题十分严重。如果不能及时解决这些问题，将会对
中职学生的成长造成很大的影响。
2.网络影响
根据北京市网吧的一项不完全统计表明：20%的学生上网的目的主要是玩游戏跟聊天，
20%的学生查看色情网站，不到一半的学生会做与学习有关的事。在笔者自己带的班级中，笔
者共调查了252人，其中162人网上聊天，88人上网玩游戏，玩游戏和聊天的人数达17人，
上网参与学习的仅仅15人。笔者认为，这个数据比2001年北京市的网吧调查更具说服力，能
够正确反映中职学生的生活状态。
在网络这个虚拟世界中，青少年过于放纵自己，各种不良行为在他们身上体现得很多。例
如，劲舞团“恐怖”事件，还有“中学生堕胎门”“辽宁女踩猫”“大学生盗窃门”等，在这些事件中
大多数与青少年息息相关。中职学生因为厌学成性，为了逃避各种现实压力，才会导致各种不
良事件的发生。
3.中职生自身思想中存在的问题
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中职学生在思想政治教育方面缺乏正确的引导，价值取向扭曲，政治观念弱化，缺乏责任
感，自身存在很多问题。
（1）严重的厌学心理
由于中职学生的生源素质普遍偏低，受社会观念和家长心理的影响，被迫选择职校，进校
后，学生上课听不懂，缺乏勤奋刻苦的毅力，根本没有把心思放在学习上。
（2）自控能力差
由于群体特点，在中职学生的身上虽然有很多特长，但通常缺乏正确的人生观、价值观，
缺乏自控能力，容易做出一些冲动、无知的事，而且屡教不改。
（3）自我感觉前途迷茫
虽然中职学生的就业市场广、就业率高，但是不少中职学生不能正确定位，失去方向和目
标，感觉前途迷茫。
（4）人格发展不完善
中职学生有来自家庭条件好的，也有来自家庭条件差的，大多数中职生都是独生子女，一
部分还是留守儿童，很多学生缺失家庭教育，人格的发展不完善，各种心理障碍存在。
4.教育发展机会不均导致管理者更加关注学校的物质建设
中职教育的发展迟缓。“十一五”实施期间，中央财政慢慢开始投资中职学校教育，并逐渐
加大投资力度。“211”“985”工程的发展以及各地区的扩招让高中迎来了发展的新局面。中职学
校的发展自此迎来了机遇，政府和主管部门的各项评估也纷至沓来，然而在这些评估中对物质
建设的评估远大于思想政治工作的评估，正是因为这样，管理者就将工作重心放在了学校的硬
件设施上，目的在于提高学校的办学档次。
5.中职学校落后的思想政治教育理念、模式的影响
只有拥有了先进的教学模式和理念，才能有效地开展思想政治教育工作，但是目前许多中
职学校的教学理念都是落后、不科学的。主要体现在：（1）以教师为主体的课堂教学方式，
学生思想凝滞，没有学习兴趣。（2）没有系统的教学规划，教学过程安排太过随意，临时性
严重。（3）传统的教学方式和评价体系束缚了学生的思维，学生的创造性思维被压制，学生
失去了兴趣，最终导致思想政治教育缺乏生命力。
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中职学校对于思想政治教育的研究不够深入，没有正确领会“服务为宗旨，就业为导向”的
政策观念，没有把学习技能跟学做人结合起来，在教育过程中出现偏差，不注重过程的教育只
能算是“工具”，称不上教育。
二、加强中职生思想政治教育的对策
1.坚持以马克思主义的理论教育为基础
坚持以马列主义、毛泽东思想和邓小平理论以及“三个代表”的重要思想作为基础教学理
念。在社会主义建设过程中，要坚持马克思主义，结合中职学生的实际特点，对他们进行马克
思主义思想政治教育，让他们学会以马克思主义的观点认识、分析并解决问题，让青少年始终
保持着正确的政治立场。
2.培养学生的自信心，克服自卑心理
教师是学生思想政治教育中的重要组成部分，必须因材施教，针对每个学生的不同，加以
正确的引导方式，一分为二地看问题，积极评价，肯定学生的优点，指出学生的不足，教会他
们应该怎么去想，怎么去做，而不是责骂。善于发现学困生的长处，多鼓励，少批评，首先要
尊重学生，帮助学生克服自身的自卑心理，告诉他们可以改变现在的局面并相信他们，给予他
们支持，把中职学生的思想引上健康发展的轨道。
3.实施爱的教育
爱是人类基本的情感交流，是永恒的话题。在思想政治教育中，爱更是教育的动力源泉。
对中职学生实行爱的教育，是教师敬业精神的表现，也是教育的要求。教师要像家长对待自己
的孩子一样对学生给予关爱。但爱的同时也要严格，不能放纵，这样才能培养时代需要的人
才。
4.加强与家长的沟通，实现家校互通
学校不是托儿所，教育更不是学校的全部责任，家庭教育对孩子的成长起到很大的作用。
只有在家长和学校的共同努力下，才能培养出合格的人才。因此，教师要加强和家长的联系，
传递给家长正确的教育方法，互相交流，这样才能教育出一个健康、积极向上的学生。
5.加强职业道德教育
遵守职业道德是工作的基础，首先要帮助学生树立正确的职业道德观。教育学生诚实守
信、爱岗敬业的职业精神，养成自律的好习惯，是学生走上工作单位的基础。不能规范职业道
德，就无法得到更高的发展。其次，要正确引导中职生科学、合理地选择就业岗位，大多数学
生在就业时都会一头雾水，帮助学生进行职业规划，就会帮助他们在黑暗中找到一条属于自己
的路。
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6.改变传统的教学评估模式，促进学生全面发展
传统的学科评价模式过于单一，应试考核不利于提高学生的学习兴趣，学生容易产生厌学
想法，这极大地影响了中职学校思想政治教育的效果。把考试作为评价学生的唯一手段，不能
够对学生做出客观、全面的评价。
笔者结合自身多年的思想政治教学经验，觉得学业考察可以从以下四个方面来评估：
（1）平时的课堂考察。对学生日常的课堂表现进行评估，目的在于激发学生的兴趣，主动参
与学习。（2）定期的考试。考试是对基础知识的考核，是对思想的考察，所以学科考试是必
不可少的。（3）在实践活动中，对学生的互动性实践情况进行现场打分，促使学生的个性发
展。（4）创造性评价，注重学生的创新精神培养，对学生布置各种小论文或方案等，更加有
利于中职学生思想政治教育的发展。
随着社会的不断发展和进步，思想政治教育面临着新的挑战。当前中职学生在思想政治教
育方面的状况比较复杂，尽管主流思想健康积极，但是仍然存在着许多问题。我们要以积极的
心态应对挑战，改变传统的教学方式，采用更适应中职学生特点的工作方法，重视中职学生这
一群体的教育，积极努力地寻找解决问题的方法，为社会主义现代化建设提供力量。
参考文献：
[1]巨波.现阶段我国中职思想政治教育的传承困境与超越之径[J].剑南文学：经典教苑，
2011.
[2]李卫东，郭秀梅.中等职业学校学生的职业道德教育对策[J].国土资源高等职业教育研
究，2009.
[3]蔡斌.浅析当代中职生思想政治教育的创新发展[J].魅力中国，2009.
（作者单位 重庆市酉阳职业教育中心）