物态变化复习课案例[1]
中考物理物态变化(一)复习教案
物态变化
标观察沸腾是液体内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象。
解
内容及问题情境
霜、雹是固态；
物的温度度，
每一份叫
）家庭和物理实验室常用温度计测量温度。
它是使用时要把温度计的玻璃泡全部浸入
-30
任何温度下都能发生，
液体表面上的空气流动快慢：
液体温度要达到沸点，且要继续吸
压缩体积：压缩有助于液化；有的气体
体熔化时的温度叫熔点，晶体熔液
体升华时要吸热，可以用升华吸热得到低温。
成固态叫凝华。
气体凝华择题。
用它测
2-3
．一定是表示某种液体升温并沸腾情况
为需要帮助。
人教版-物理-八年级上册-《物态变化》复习课教学设计1
《物态变化》概念复习教学设计鄂州市映山中学谈国强一、教学设计思路本节概念复习课，知识点多而零碎，极易落入知识罗列的境地。
所以复习时先以生活中常见的自然界中的春夏秋冬四景图为引，激发学生复习的兴趣，然后让学生在原有知识的基础上初步构建知识框架，凸显学生的主体地位；在物态变化部分教学时，通过视频、实验及图像对比使学生对六种物态变化的概念从感性认识上升到理性认识，并形成知识结构网络，有效突破重难点；最后水的循环告诉学生物理与自然及生活的联系，树立节能环保的意识，体现了从生活走向物理、从物理走向社会的新课程理念。
第一部分引入。
用了几幅自然界的美景图片和《春江花月夜》的音乐片断激发学生的审美情趣和求知欲。
第二部分全章知识初步概括。
学生自己概括出全章要点、重点、难点。
易于形成知识结构且对本章复习具有导向作用。
第三部分温度和温度计。
这一部分以学生上台实验展示作为引子，通过学生之口讲出选择温度计、使用温度计的方法。
由于后面的篇幅较大，这一部分不宜占用过多的时间。
第四部分物态变化。
这一部分是本章的重点和难点。
主要通过视频和实验，复习巩固基础知识；将五个图像并列出来找出共同之处，同时总结出辨别物态变化的方法，提高将物理知识应用于生活实际的能力，对原有知识进行深化提高。
第五部分自然界水的循环部分。
这一部分与引入部分互相呼应，也可以说是物态变化的应用。
从实验室里的物态变化过渡到自然界中的水的循环，用物态变化的观点解释雨、雪、霜、雾等自然现象的形成原因，对知识进行拓展延伸；对比图片，让学生有节约水资源的意识。
第六部分小结和作业。
这一部分，从另一角度“六个三”来重现本章结构图，使学生的思维从感性上升到理性高度。
二、教学目标依据课程标准的要求，本节复习课设想达到如下目标：知识与技能：1.了解液体温度计的工作原理，会选择合适温度计并正确测量温度2.知道六种物态变化和各种变化中的吸、放热情况，能列举生活及自然界中六种物态变化的实例，特别是自然界中水的三态变化，能够用水的三态变化解释自然界的相关现象。
物态变化复习教案
物态变化复习教案教案标题：物态变化复习教案教案目标：1. 复习学生关于物态变化的基本概念和特征。
2. 引导学生理解物质在不同条件下的物态变化过程。
3. 培养学生观察、实验和探究的能力。
教学准备：1. PowerPoint演示文稿或物质状态变化的示意图。
2. 物质状态变化的实验材料，如水、冰块、火、蜡烛等。
3. 学生实验记录表格。
4. 小组讨论活动所需的小组划分表格。
教学过程：引入活动：1. 使用演示文稿或示意图向学生展示物质的三种状态：固体、液体和气体，并简要解释它们的特征。
2. 引导学生回顾他们对物质状态变化的基本了解，例如固体变液体称为熔化，液体变气体称为蒸发等。
实验观察：1. 将一小块冰放在一个容器中，观察并记录冰的变化过程。
引导学生注意冰的物态变化过程，并解释为什么冰会变成水。
2. 使用蜡烛或火柴点燃一根蜡烛，观察并记录蜡烛燃烧的变化过程。
引导学生理解蜡烛燃烧的物态变化过程，并解释为什么蜡烛会燃烧。
小组讨论活动：1. 将学生分成小组，每个小组讨论一个物质的状态变化过程，并记录在小组划分表格中。
2. 每个小组轮流向全班展示他们所讨论的物质状态变化过程，并与其他小组分享。
知识巩固：1. 使用多媒体资源或教材中的练习题，让学生进行物态变化相关的知识巩固练习。
2. 教师对学生的答案进行讲解和评价，纠正他们可能存在的错误。
课堂总结：1. 回顾本节课学习的重点内容，强调物质的三种状态及其变化过程。
2. 鼓励学生在日常生活中观察和思考物质状态变化的现象，并与他们的家人或朋友分享。
教学延伸：1. 鼓励学生进行更多的实验观察，探索物质状态变化的其他因素和规律。
2. 指导学生撰写实验报告，总结他们的实验结果和发现。
评估方法：1. 学生实验记录表格的完成情况和准确性。
2. 学生参与小组讨论活动的积极程度和合作能力。
3. 学生对知识巩固练习的准确性和理解程度。
教学反思：1. 教师在教学过程中要注重引导学生思考和发现，培养他们的实验和观察能力。
物态变化复习教案
物态变化复习教案一、教学目标：1. 让学生掌握物态变化的基本概念，了解物态变化的种类和特点。
2. 培养学生观察、分析生活中的物态变化现象，提高学生的实践能力。
3. 通过对物态变化的复习，提高学生对物理学的学习兴趣。
二、教学内容：1. 物态变化的基本概念2. 物态变化的种类：熔化、凝固、汽化、液化、升华、凝华3. 物态变化的特点和条件三、教学重点与难点：1. 教学重点：物态变化的基本概念、种类及特点。
2. 教学难点：物态变化条件的理解和应用。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、探究物态变化的相关知识。
2. 运用实例分析法，结合生活实际，让学生更好地理解物态变化的现象。
3. 采用小组讨论法，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示生活中常见的物态变化现象，引导学生回顾物态变化的基本概念。
2. 知识梳理：讲解物态变化的基本概念、种类及特点，让学生明确物态变化的相关知识。
3. 实例分析：分析生活中典型的物态变化现象，让学生了解物态变化在现实生活中的应用。
4. 小组讨论：让学生分组讨论物态变化的条件，培养学生团队合作和沟通能力。
6. 课后作业：布置相关的练习题，巩固学生对物态变化知识的掌握。
六、教学评估：1. 通过课堂提问、小组讨论等方式，了解学生对物态变化基本概念和种类的掌握情况。
2. 课后收集学生的练习作业，评估学生对物态变化特点和条件的理解和应用能力。
七、教学拓展：1. 邀请科学家或者相关领域专家进行讲座，分享物态变化在科学研究和工业应用中的重要性。
2. 组织学生参观实验室或者相关设施，实地观察物态变化现象，增强学生的实践经验。
八、教学反馈：1. 收集学生的学习反馈，了解他们在学习物态变化过程中的困惑和问题。
2. 根据学生的反馈，及时调整教学方法和内容，提高教学效果。
九、教学资源：1. 教材：选用权威的物理学教材，提供系统的物态变化知识。
2. 网络资源：利用互联网查找相关的教学视频、动画和实例，丰富教学手段。
物态变化复习优秀教案
物态变化复习教案时间：1课时学情分析八年级第五章《物态变化》是初中物理的重点基础知识，属于中考中较易的内容。
物态变化的概念并不难理解，但是现阶段的学生在区分自然界和生活中的物态变化上还存在困难，无法将物理和生活结合在一起。
新课程不再强调对物态变化过程及其规律的掌握，而是要通过对物态变化的认识，能较深刻地了解自然界和生活中的物态变化现象。
物态变化是我们日常生活、自然界中普遍存在的现象，学生本身有一定的感性认识，作为初二新课复习课，基本概念和认识可以让学生自己探究自己描述，调动学生思维的积极性，勾起学生的回忆，让学生主动的去总结物态变化的特点和规律，理清知识线索，形成知识结构；给学生更为开放的空间，让他们去回忆、去讨论、去总结、去联系生活、去应用，使学生在轻松和谐平等交流的课堂气氛中掌握知识，提高能力。
教学目标1、知道并能区分生活中的物态变化，对比掌握沸腾、晶体熔化与凝固的条件2、深入理解物态变化及其本质3、通过学生实验和演示实验，培养学生的观察能力，总结概括能力和思维能力。
4、感知水污染对人类造成的危害，养成自觉保护水资源的意识教学重点和难点1、能解释自然界和生活中的物态变化现象2、能区分六种物态变化，重点理解沸腾、晶体熔化与凝固的规律图像课前准备学案、多媒体、酒精灯、铁架台、烧瓶、试管、不锈钢盘、盐、铝罐、湿毛巾、冰、碘、干冰……教学过程一、课前活动学生课前做好物态变化基本知识的梳理，并练习相应习题，通过批改课前小练了解到了学生的基本掌握情况，以此定下本节课复习的重点内容。
二、课堂活动（一）分组实验为了让学生深刻体会理解常见的物态变化现象，根据课前小练的情况设计了以下学生实验。
1、实验器材：酒精灯、烧杯、沙子、不锈钢盘、盐、铝罐、湿毛巾、冰……2、同学们可以利用老师提供的器材，或者是你自己带来的眼镜、文具等物品，以小组为单位自主设计并进行与物态变化相关的实验。
3、实验要求：（1）观察员负责观察物质初态与末态（2）技术员负责拍照上传（3）记录员负责原理记录（4）代言人负责阐述阐述要求：请注意描述清楚物质的初态和末态，发生的物态变化名称和条件。
物态变化复习教案
物态变化复习教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够描述六种物态变化现象及其吸热和放热情况。
（2）能够解释生活中常见的物态变化现象。
（3）能够运用物态变化知识解释一些简单的热现象。
2. 过程与方法：通过观察和实验，培养学生观察、思考、分析和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对物态变化的兴趣，培养学生热爱科学、探索未知的情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）六种物态变化现象及其吸热和放热情况。
（2）生活中常见的物态变化现象。
（3）运用物态变化知识解释简单的热现象。
2. 教学难点：（1）六种物态变化的吸热和放热情况。
（2）物态变化在生活中的应用。
三、教学方法与手段1. 教学方法：（1）采用问题驱动法，引导学生主动探究物态变化现象。
（2）采用案例分析法，分析生活中常见的物态变化现象。
（3）采用小组讨论法，培养学生的合作与交流能力。
2. 教学手段：（1）多媒体课件辅助教学，展示物态变化现象及其应用。
（2）实验器材进行实物演示，增强学生的直观感受。
四、教学过程1. 导入新课：通过一个生活中的热现象，引出物态变化的概念，激发学生的兴趣。
2. 知识讲解：（1）讲解六种物态变化现象及其吸热和放热情况。
（2）举例说明生活中常见的物态变化现象。
3. 案例分析：分析一些生活中的热现象，让学生运用物态变化知识进行解释。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，分享各自在生活中观察到的物态变化现象，并尝试用物态变化知识进行解释。
5. 课堂小结：对本节课的物态变化知识进行总结，强化学生对重点知识的理解。
五、课后作业1. 复习本节课的物态变化知识，总结六种物态变化现象及其吸热和放热情况。
2. 观察生活中的一些热现象，运用物态变化知识进行解释。
3. 思考如何运用物态变化知识解决实际问题。
六、教学拓展1. 介绍物态变化在科技领域的应用，如液晶、凝华制冷等。
2. 探讨物态变化在环境监测和保护方面的作用，如雾霾监测、冰川融化等。
初三物理 物态变化复习 教案
编号备课日期授课日期课型课题物态变化复习教案教学目标知识与能力1能区别固、液和气三种物态，能描述这三种物态的基本特征。
2通过实验探究物态变化过程，尝试将生活和自然界中的一些现象（雨、雪、雾、霜等）与物质的物态变化联系起来。
3能用水的三态变化解释自然界中的一些水循环现象。
有节约用水的意识。
过程与方法1、能用物态变化的知识解释生活和自然界的一些现象。
2. 对科学探究中实验设计方法进行训练，用图像法来直观表达实验现象进行归纳。
情感态度价值观通过学习营养物质对人的生命活动的重要意义，形成合理安排饮食的意识，增强自我保健和保护的意识与能力。
教学重、难点蛋白质与人体健康的关系。
营养物质在生命活动中的作用及营养价值。
教具、课件多媒体课件教学方法阅读教材、观察和比较图片、查阅资料和讨论的方法。
教学过程：教学内容、教师活动设计学生活动设计备注课前布置研究性课题：1.对本课题内容进行自学，并完成下表。
营养素组成对人体健康的作用放出能量(g/KJ)主要来源蛋白质糖类油脂维生素一、引入新课:我们为了维持生命和健康必须摄取食物，那么这些食物中有哪些营养物质学课本内容，了解营养素的有关知识。
呢？今天我们就来学习.二、新课教学:活动一探究人体营养素包括哪些方面？情景导入：提问：俗话说：人是铁，饭是钢，一顿不吃饿得慌。
可见食物对人体的重要性。
那么我们所吃的食物通常包括哪些呢？设疑：这些营养素对人体来说，究竟分别有什么其他物质不可替代的作用呢？指导阅读：（分四大组，分别指定阅读教材上关于蛋白质、糖类、油脂、维生素的内容介绍，结合教师课前布置查阅的有关资料，组内合作，讨论并限时完成下面的任务：活动二问题引入：1．指出蛋白质①在生命活动中有何作用？②存在③结构④摄入量⑤富含蛋白质的食品。
2. 列举蛋白质在人的生命活动中执行的各种功能。
活动三问题引入：1. 指出糖类的①组成、②来源。
2．富含糖类的食品。
3. 糖类在生命活动中有何作用？活动四问题引入：在全球性减肥热潮中，脂肪在人们心目中的地位可以说每况愈下，甚至“谈脂色变”这种看法科学吗？请从营养学角度谈谈你的观点。
《物态变化》复习课
物态变化
（复习课 ）
一.忆知识
物态变化知识体系
（“三六三三”） 三种常见的状态 六种物态变化过程 三个吸热过程 三个放热过程
二.会应用
辨析物态变化的种类
例1 用笔画线把下列现象同该现象所属的物态变化连起来
烧开水时冒的“白气” 化 冬天“冰冻”的衣服干了 固 冬天早晨看到草上的霜
夏天湿衣服晾干了
此题最后简答的文字可组织为：
答：湿布中的水遇到烈日下的高温环境，水 加快了蒸发，而蒸发是一个吸热过程，水通 过陶罐吸收罐中牛奶的大量的热，牛奶的温 度下降，变凉了。
例4 请你再解释下列自然现象形成的过程 1.烧开水晒时更容易晾干了
4.夏天从冰箱中取出的苹果一会表面会“出汗”
（“五步法”解释物态变化有关现象）
“五步法”解释物态变化有关现象
第一、明确是哪些物质参与了物态变化的过程 （湿布中的水） 第二、分析这些物质遇到了怎样的温度条件 （遇到烈日下的高温环境） 第三、指明这些物质发生了哪些物态变化过程 （水加快了蒸发，而蒸发是一个吸热过程） 第四、确定变化后出现了怎样的结果 （水通过陶罐吸收罐中牛奶的大量的热） 第五、归纳最后形成了怎样的物理现象 （牛奶的温度下降，变凉了）
相同点
都是汽化现象、都需要吸热
熔
凝 汽化 液化 升华 凝华
例2 仲夏清晨，叶片上出 现晶莹透亮的露珠，如图所示， 请你简要说说形成这一现象的过程。
三.重规范
例3 暑假期间，锐锐同父母“享受”了一次高 原之旅。旅途中，他看到一个奇怪的现象：在藏 民家作客时，好客的主人把刚刚挤下的牛奶放入 一个陶罐中，而陶罐的周围用浸了水的湿布严严 实实的包裹着，然后放在屋外的烈日下暴晒；半 小时后，主人从罐子里倒出了牛奶，锐锐一喝， 清凉清凉的……请你用所学过的知识为锐锐解开 这个秘密。（提示：陶罐是用上种粘土烧制而成 的，它内部有许多细微的孔）
人教版八年级物理第三章《物态变化》单元复习优秀教学案例
（3）组织学生进行小组讨论和汇报，培养学生的团队合作能力和表达能力。
（4）注重知识与生活的联系，设计具有针对性的练习题，提高学生的应用能力。
在教学过程中，我注重启发学生思维，引导学生主动探究，充分调动学生的学习积极性。通过本节课的复习，学生对物态变化知识有了更加深入的理解，分析问题和解决问题的能力得到了提高。同时，学生在小组讨论和汇报过程中，展现了良好的团队合作精神和沟通能力。总之，本节课取得了较好的教学效果，为学生的物理学习奠定了坚实的基础。
（三）学生小组讨论
在讲授新知后，教师可以组织学生进行小组讨论。教师可以提出一些与物态变化相关的问题，让学生分组讨论并分享自己的观点和思考。例如，教师可以提出问题：“冰融化过程中，发生了什么样的物态变化？吸放热情况如何？”学生可以通过观察实验或思考生活中的现象，回答这些问题。通过小组讨论，学生可以培养团队合作精神和沟通能力，提高其分析和解决问题的能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
导入新课是激发学生学习兴趣和积极性的重要环节。在本节课的导入阶段，教师可以通过展示一些生活中的物态变化现象，如冰雪融化、液体沸腾等，引导学生关注和思考这些现象。教师可以提问：“你们在生活中是否曾经观察到过这些现象？它们是什么物态变化？吸放热情况如何？”通过这样的导入方式，学生可以激发对物态变化的兴趣，积极投入到课堂学习中。
为了达到这一目标，教师在教学过程中应注重知识点的讲解和巩固，通过生动的例子和实际生活中的现象，引导学生理解和记忆物态变化的概念。同时，教师还应设计具有针对性的练习题，让学生在实践中运用所学知识，提高其分析和解决问题的能力。
（二）过程与方法
在本节课的教学过程中，教师将采用问题驱动的教学方法，引导学生通过观察、实验和思考，探讨物态变化规律。在过程与方法方面，教师应注重培养学生的科学探究能力，使其能够运用科学方法主动发现问题、分析和解决问题。
《物态变化》复习教学设计-优质教案
（介绍单元整体教学实施的思路，包括课时安排、教与学活动规划，以结构图等形式整体呈现单元内的课时安排及课时之间的关联。
）第1课时教学设计（其他课时同）课题《物态变化》复习新授课□章/单元复习课□√专题复习课□课型习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□1.教学内容分析《物态变化》这一章在物理教学中属于相对独立的一章,知识目标简单、与日常生活联系紧密、学生体验非常丰富,因此让学生形成完整的物态变化知识体系,能应用所学的知识解释自然界中的一些现象,充分发挥本章应有的“载体”作用，是本章的主要任务。
2.学习者分析物态变化是我们日常生活、自然界中普遍存在的现象,学生本身有一定的感性认识,作为复习课考虑到学生已经学过这部分知识,对于比较基础的部分知识学生还是掌握的比较好,但有总一些混淆,而且学生对物态变化的判断以及对物态变化图像分析得不够准确。
3.学习目标确定1.知识与技能目标（4）会判断常见的物态变化名称及吸、放热现象；（5）会从图象中读出对解题有用的相关信息；（6）能用物态变化的知识解释生活和自然界的一些现象。
2.过程与方法目标（3）通过物态变化的学习，培养学生观察、分析和解决实际问题的能力。
（4）通过对本章知识的概括，培养学生综合概括能力。
环节三：归纳总结教的活动3七个三和两种方式学的活动3 总结、练习活动意图说明形成系统知识网络。
7.板书设计（1）温度计的正确使用和读数（2）六种物态变化（3）小结8.作业与拓展学习设计课堂检测班级姓名1.在卫生间里洗过热水澡后，室内的玻璃镜面变得模糊不清，过了一段时间，镜面又变得清晰起来。
镜面上发生的这两种现象的物态变化是（）A．先液化，后汽化 B．先汽化，后液化C．只有液化 D．只有汽化2.下图所示是自然界中常见的一些现象，针对各种现象的解释，正确的是 ( )A．玻璃上的小水珠是空气中的水蒸气凝华形成的B．棒冰冒“白气”是棒冰升华形成的C．花草上的小露珠是草叶分泌出来的D．热风干手器的作用是加快手上的水分蒸发3.在一个标准大气压下，对0℃的冰持续加热到全部变成100℃的水蒸气，图4中四个温度随时间变化的图像中，哪个图是正确的（）44.汽车开了空调后，前挡风玻璃表面有时会出现“水雾”（）A．无论冬夏，水雾是车外空气中的水蒸气遇冷液化后形成的B．无论冬夏，水雾是车内空气中的水蒸气遇冷液化后形成C．夏天，水雾出现在玻璃的外表面；冬天，水雾出现在玻璃的内表面D．夏天，水雾出现在玻璃的内表面；冬天，水雾出现在玻璃的外表面5.小英学习液体蒸发知识以后，利用身边的物品设计了一个“比较酒精与水蒸发快慢”的小实验．【设计并进行实验】（1）在吸管的中间插入一枚大头针，如图甲所示，把大头针的两端搭在两个纸杯的边沿并使吸管保持水平平衡；（2）在这两纸杯中分别倒入少许质量相等的酒精与水，取两片相同的纸巾分别浸入酒精与水中；待杯中酒精与水全部被纸巾吸收后，取出湿纸巾分别挂在吸管的两端（如图乙所示），调节两节纸巾的位置直到吸管恢复平衡；（3）当酒精与水开始蒸发时仔细观察吸管，如果吸管哪段上翘，就说明哪段的液体蒸发得更＿＿＿（选填“快”或“慢”）；【交流与评估】（4）放在吸管两端的湿纸巾，其摊开的面积必须＿＿＿（选填“相同”或“不同”）．9.特色学习资源分析、技术手段应用说明（结合教学特色和实际撰写）利用“对学，群学，教师精讲”的教学理念，在教师的引导下，学生通过自主学习，师友互助，小组合作等方式来学习，给学生自主发展的空间和时间，从而突出了本节课的重点，使学生从“学会”向“会学”转变，成为真正学习的主人，使课堂教学达到最佳效果。
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生活如首歌快乐你和我
物态变化复习课案例
镇江新区大港中学王红燕
一、教材学目标
1、知识与技能
（1）进一步认识物质三态之间的转化及其特征；
（2）能识别和解释生活中的一些物态变化过程。
2、过程与方法
（1）学会用列表、图像、对比法分析、总结、归纳知识；
（2）通过对日常生活中物态变化现象的分析，增强运用知识解决实际问题的能力和表达物理问题的能力。
3、情感态度与价值观
（1）通过学生的角色变换走上讲台概括知识，让学生品味成功喜悦，增强学生自信心；
（2）通过Party情境设计，师生同台表演，创设和谐的课堂氛围；让学生体会“生活如首歌，快乐你和我”的快乐学习方式；
（3）通过对生活中物态变化现象分析，形成仔细观察，勤于思考，乐于探究，善于合作的探究精神。
二、设计思路
创建一种新的学习环境，尝试让学生自主总结知识，并自主设计一些问题，让同伴去思考回答，在互相合作中巩固知识，促进知识的内化，借此改变学生的学习环境和学习中所处的地位，并利用学到的知识为自己的需要服务，从而激发学生的主观能动性；而课堂内设计生活中学生熟悉的“Party”情境，以学生喜爱的小品形式巧妙设置问题进行知识的巩固与训练，寓教于乐，让学生感知“物理来自生活而服务于生活”的新课程理念；同时创设一种轻松、快乐、和谐、积极的课堂氛围，也是我本节课的设计目标。
三、教学重点及策略
（1）重点：物质三态之间的转化及其特征
策略：通过学生课前知识梳理，使学生形成完整的知识体系，运用时抓住物态变
化特征。
（2）重点：能识别和解释生活中的物态变化现象及问题
策略：改变传统教学中教师设计问题学生回答的教学方式，由学生设置问题学生回答，并逆向的思维选择器材验证本节课的知识目标。
四、教学资源
铁架台同样两块布酒精灯蜡烛烧杯水玻璃片两块
火柴多媒体课件
五、教学设计。