学校心理健康教育管理制度
学生心理健康教育工作管理制度
学生心理健康教育工作管理制度随着社会的发展和进步，学生心理健康教育工作逐渐受到重视。
为了保障学生的身心健康发展，学校需要建立健全的心理健康教育工作管理制度。
本文将提出并探讨学生心理健康教育工作管理制度的建立、宣传教育、课程设置、师资培训、资源支持、评估考核、危机干预、家校合作、社会支持等方面的内容。
一、建立学生心理健康教育工作管理制度的必要性学生心理健康问题的日益突出，使得建立学生心理健康教育工作管理制度变得尤为重要。
制度的建立可以规范教育工作的进行，完善相关政策和法规，提高学校心理健康服务水平，并有利于学生的健康成长。
二、宣传教育宣传教育是学生心理健康教育的基础，可以提高学生对心理健康的认知水平。
学校应定期组织心理健康教育宣传活动，利用校园广播、宣传栏、宣传册等形式，向全体师生宣传心理健康相关知识和技巧，增强他们应对心理问题的能力。
三、课程设置心理健康课程的设置是学生心理健康教育的重要内容。
学校应结合学生的年龄特点和发展需求，科学合理地制定心理健康课程，包括情绪管理、人际交往、压力管理等方面的内容，以帮助学生建立正确的心理观念和健康的心理行为模式。
四、师资培训学校需要加强心理健康教育师资队伍的培养与建设。
通过举办专业培训班、邀请专家授课、参与学术研讨等形式，提高教师的心理健康教育水平和专业素养，以更好地开展学生心理健康教育工作。
五、资源支持学校应提供必要的资源支持，为心理健康教育工作提供保障。
包括建设心理健康教育室、购买心理健康教育相关书籍和教具、委托专业机构进行心理评估等，以满足学生心理健康教育的需求。
六、评估考核学校应建立健全的学生心理健康教育工作评估考核机制。
定期对心理健康教育工作进行综合评估，收集学生心理健康情况的数据，评估教育工作的成效，为进一步改进提供依据。
七、危机干预学校应建立健全的学生心理危机干预机制。
制定危机干预预案，提前做好预防工作，并配备专业的心理辅导员或心理咨询师，及时对学生心理危机进行干预，保护学生的身心健康。
学校心理健康监督管理制度
一、制度目的为加强学校心理健康教育工作，保障学生心理健康，预防和减少心理问题对学生身心健康的影响，根据国家相关法律法规和教育部相关规定，结合我校实际情况，特制定本制度。
二、监督管理原则1. 预防为主，防治结合：在心理健康教育工作中，坚持预防为主，及时发现、预防和解决学生的心理问题。
2. 全员参与，共同负责：心理健康教育工作涉及学校各部门、全体教职工和学生，应形成全员参与、共同负责的良好氛围。
3. 专业引领，科学指导：在心理健康教育工作中，充分发挥专业心理教师的引领作用，科学指导学生心理健康成长。
4. 保密原则：在心理健康教育过程中，严格保护学生的隐私，确保学生个人信息安全。
三、监督管理内容1. 组织领导（1）成立学校心理健康教育工作领导小组，负责统筹协调全校心理健康教育工作。
（2）制定心理健康教育工作规划，明确工作目标、任务和措施。
2. 教师队伍建设（1）加强心理教师队伍建设，提高心理教师的专业素养和教育教学能力。
（2）定期组织心理教师参加培训和研讨，提升心理教师的专业水平。
3. 心理健康教育课程（1）将心理健康教育纳入学校课程体系，确保心理健康教育课时。
（2）开展心理健康教育课程，普及心理健康知识，提高学生心理健康素养。
4. 心理咨询与辅导（1）设立心理咨询室，配备专业心理教师，为学生提供心理咨询和辅导服务。
（2）定期开展心理咨询活动，关注学生心理状况，及时发现和解决心理问题。
5. 心理危机干预（1）建立健全心理危机干预机制，对出现心理危机的学生进行及时干预。
（2）加强心理危机预防教育，提高学生应对心理危机的能力。
6. 家校合作（1）加强与家长的沟通，共同关注学生的心理健康。
（2）定期开展家长心理健康讲座，提高家长心理健康意识。
四、监督管理措施1. 定期检查心理健康教育工作开展情况，确保各项工作落到实处。
2. 对心理教师进行考核，将心理健康教育工作纳入教师考核评价体系。
3. 加强心理健康教育宣传，营造良好的心理健康教育氛围。
(15篇)学生的心理健康管理制度
(15篇)学生的心理健康管理制度1. 强化心理健康教育。
学校需要开设心理健康课程，向学生传授心理保健的知识和技巧，提高学生的心理素质。
2. 展开心理测试与评估。
学校建立心理测试与评估机制，针对学生的心理特点实施个性化的心理辅导和疏导。
3. 成立心理健康咨询室。
学校设立心理健康咨询室，为学生提供心理咨询、疏导和辅导服务，定期组织心理讲座和活动，丰富学生的心理生活。
4. 强化家校协作。
学校需要与家长保持密切联系，及时了解学生心理状况，及时协调心理健康问题。
5. 立案心理健康档案。
学校每位学生建立心理健康档案，记录学生的心理特征、心理测试成绩、心理问题和辅导方案等，实行隐私保护。
6. 设立心理健康热线。
学校开通心理健康热线，方便学生随时咨询心理问题，提供心理咨询、疏导和指导服务。
7. 开展心理咨询活动。
学校定期组织心理咨询活动，让学生通过与心理专家交流，了解心理保健知识，放松心情，减轻心理负担。
8. 打造友爱班集体。
学校促进班级建设，打造友爱、和谐的班级集体氛围，营造积极向上、互相支持、相互帮助的氛围。
9. 鼓励沟通交流。
学校鼓励学生运用各种渠道与同学、老师、家长进行沟通交流，增进人际关系，促进心理健康。
10. 加强自我管理。
学校引导学生加强自我管理，采取积极的心理调适方式应对学习和生活中的挑战。
11. 定期开展情绪管理训练。
学校定期组织情绪管理训练，帮助学生了解情绪的基本特点、如何管理、控制和调整情绪，提高情绪智商。
12. 推广心理疏导技巧。
学校推广心理疏导技巧，使学生学会倾听、理解、关怀、宽容和包容，帮助他们面对心理困惑。
13. 建立心理健康评估系统。
学校建立心理健康评估系统，定期开展心理健康评估，全面了解学生的心理健康状况，制定个性化的心理健康管理方案。
14. 实行心理疏导师制度。
学校实行心理疏导师制度，选派专业心理辅导人员担任心理疏导师，为学生提供专业的心理疏导和辅导服务。
15. 强化心理健康安全意识。
学生心理健康管理制度
学生心理健康管理制度一、总则学生心理健康是学校教育教学工作的重要组成部分，关乎学生的成长与发展。
为了加强学生心理健康教育，提高学生心理素质，促进学生全面发展，特制定本管理制度。
二、心理健康教育目标1、帮助学生树立正确的心理健康观念，增强自我认知和心理调适能力。
2、培养学生积极向上的心态，提高应对挫折和压力的能力。
3、及时发现和干预学生的心理问题，预防心理危机事件的发生。
三、心理健康教育内容1、普及心理健康知识，包括心理发展特点、心理调适方法等。
2、开展心理健康课程，培养学生良好的心理素质和行为习惯。
3、进行人际交往、情绪管理、学习心理等方面的专题教育。
四、心理健康教育途径1、课堂教学（1）将心理健康教育纳入学校课程体系，确保有足够的课时和教学资源。
（2）教师运用多样化的教学方法，如案例分析、小组讨论、角色扮演等，提高教学效果。
2、心理咨询与辅导（1）设立专门的心理咨询室，配备专业的心理咨询师。
（2）为学生提供个别咨询、团体辅导等服务，帮助学生解决心理困扰。
3、心理健康活动（1）组织丰富多彩的心理健康主题活动，如心理健康讲座、心理拓展训练等。
（2）鼓励学生参与心理健康社团，发挥同伴互助的作用。
4、家校合作（1）定期举办家长讲座，提高家长对学生心理健康的重视和认识。
（2）加强与家长的沟通与合作，共同关注学生的心理状况。
五、心理健康评估与监测1、建立学生心理健康档案（1）在新生入学时进行心理健康普查，了解学生的基本心理状况。
（2）定期对学生进行心理健康测评，更新心理档案。
2、日常观察与评估（1）教师在教学过程中关注学生的情绪变化、行为表现等。
（2）班主任定期与学生进行谈心交流，了解学生的心理动态。
3、危机预警与干预（1）制定心理危机预警机制，对可能出现心理危机的学生及时发现并干预。
（2）成立心理危机干预小组，制定应急预案，确保在危机事件发生时能够迅速有效地进行处理。
六、教师心理健康培训1、定期组织教师参加心理健康培训，提高教师的心理健康教育能力和水平。
学校心理健康教育管理制度
学校心理健康教育管理制度小学心理健康教育管理制度为了保障学生的心理健康，我校实行了三级管理领导机制，包括校级管理、学段管理和班级管理。
为此，我们建立了由校领导、德育教导、教学教导、大队辅导员、心理辅导员、各科大组长等人员组成的领导小组，负责指导学校心理健康教育工作的开展。
学校心理健康教育工作主要包括以下内容：帮助学生确立正确的自我意识和人生观，培养创新精神和创新能力，正确的人际关系状况，帮助学生进一步提高承受失败和应对挫折的能力，以及在职业规划方面提供指导和支持。
为了实现这些目标，我们建立了完善的管理机构。
校长负责统等规划学校心理健康教育工作发展目标和方向，德育处负责协助及督导各年级、各班主任做好班级活动中的学生心理辅导工作，教导处负责协助及督导各任课教师做好学科教学活动中渗透心理辅导的工作，总务处负责提供必要的经费和设备支持，心理辅导室则负责制定学期心理健康教育工作计划，开展学校心理健康教育宣传活动和学生心理辅导工作。
最后，我们也制定了学校各功能室使用规则，以确保学生的心理健康得到全面的保障。
来访者应自愿接受心理咨询，不应受到任何形式的强迫或压力。
同时，来访者也应自觉遵守心理咨询室的规定和制度，尊重咨询人员的职业道德和保密原则。
3、尊重来访者应尊重咨询人员的专业知识和经验，不应抱有怀疑或不信任的态度。
同时，来访者也应尊重其他来访者的隐私和权利，不得干扰咨询室的正常秩序。
4、合作来访者应积极配合咨询人员的工作，提供必要的信息和材料，配合咨询人员进行分析和解决问题。
同时，来访者也应自觉遵守咨询人员的建议和指导，积极参与自我调适和改善。
5、信任来访者应建立起对咨询人员的信任和依赖，不应随意更换咨询人员或中途放弃咨询。
同时，来访者也应相信自己能够克服心理问题，积极寻求自我成长和发展的机会。
心理咨询过程中的所有信息都应该得到保密，包括来访者的个人信息、咨询内容、以及咨询结果等等。
辅导老师有责任保护来访者的隐私，不得将相关信息泄露给任何第三方。
学校心里健康教育管理制度
小学心理健康教育管理制度一、领导机制我校实行三级管理领导机制:校级管理(校长直接分管)、学段管理(德育处、专兼职心理教师)、班级管理(班主任及任课教师直接管理及教学渗透)。
我校建立了由校领导牵头，德育教导、教学教导、大队辅导员、心理辅导员、各科大组长等人员组成的领导小组。
心理健康教育管理及领导机构健全，职责明确，运行有效。
定期举办研讨，有记录。
领导小组负责指导学校心理健康教育工作的开展，保障心理健康教育工作的顺利实施。
二、学校心理健康教育工作内容1、帮助学生确立正确的自我意识，树立人生理想和信念，形成正确的世界观、人生观和价值观2、培养创新精神和创新能力，掌握学习策略，开放学习潜能，提高学习效率，积极应对考试压力，克服考试焦虑3、正确认识自己的人际关系状况，培养人际沟通能力，促进人际间的积极情感反应和体验，正确对待和异性同伴的交往，知道友谊和爱情的界限4、帮助学生进一步提高承受失败和应对挫折的能力，形成良好的意志品质5、在充分了解自己的兴趣、能力、性格、特长和社会需要的基础上，确立自己的职业志向，培养职业道德意识，进行升学就业的选择和准备，培养担当意识和社会责任感。
三、管理机构(一)架构图各部]职责说明校长1、统等规划学校心理健康教育工作发展目标和方向2、统等各部门之间的关系3、确定专兼职心理辅导老师合适人选;4、出席并指导有关心理健康教育的重大会议德育处:1、在校长的统一安排下，协助及督导各年级、各班主任做好班级活动中的学生心理辅导工作2、参与心理辅导室制订学生心理辅导工作计划3、会同心理辅导室实施学生行为困扰等问题的调查与处理4、会同家委会举办家庭教育指导。
教导处1、在校长室的统安排下，协助及督导各任课教师做好学科教学活动中渗透心理辅导的工作;2、配合心理辅导计划，调整课程安排，落实心理辅导课的课时、教材等工作;3、配合心理辅导计划，做好学生心理及其他测验的课时安排。
4、安排全体教师及心理辅导专兼职老师培训进修，打造优秀的教师队伍。
学生心理健康教育工作管理制度
学生心理健康教育工作管理制度第一章总则第一条为了加强学生心理健康教育工作，促进学生全面发展，提高学生的心理素质，树立正确的人生观和价值观，制定本管理制度。
第二条学生心理健康教育工作管理制度是根据国家相关法律法规和教育部门的政策、要求制定的，适用于学校所有学生。
第三条学校应当设置心理健康教育工作管理部门，负责学生心理健康教育工作的具体实施、监督和评估。
第四条学校应当建立健全学校心理健康档案管理系统，定期对学生进行心理健康评估，及时发现和干预心理问题。
第五条学校应当建立心理健康教育工作宣传教育制度，定期开展各类心理健康宣传活动，提高全校师生的心理健康意识。
第六条学校应当建立心理健康教育工作督导评估制度，定期对学校的心理健康教育工作进行评估，及时调整和改进工作方案。
第二章学生心理健康教育工作的目标和任务第七条学生心理健康教育工作的目标是培养学生健康的心理素质，增强学生的自我认知能力、情绪管理能力和人际交往能力，提高学生的心理韧性和适应能力。
第八条学生心理健康教育工作的任务是：（一）开展心理健康教育课程，提升学生的心理素质和认知能力；（二）组织心理健康活动，促进学生的心理健康成长；（三）开展心理咨询服务，帮助学生解决心理问题；（四）建立心理危机干预机制，及时处理学生心理危机事件。
第三章学生心理健康教育工作的组织和实施第九条学校应当设置专职心理健康教育工作者，负责学生心理健康教育工作的组织和实施。
第十条学校应当建立心理健康教育师资队伍，定期开展心理健康教育培训，提高教师的心理健康教育能力。
第十一条学校应当制定心理健康教育工作计划，明确工作目标、内容、方式和时间安排，保证工作的顺利实施。
第十二条学校应当建立心理健康教育档案，对学生进行心理素质评估，并根据评估结果制定个性化的心理健康教育方案。
第十三条学校应当建立心理健康教育俱乐部，为学生提供各类心理健康活动和服务，丰富学生的校园生活。
第四章学生心理健康教育工作的监督和评估第十四条学校应当建立心理健康教育工作监督制度，定期对心理健康教育工作进行监督和检查，及时发现和解决问题。
心理健康教育安全管理制度
一、指导思想为全面贯彻落实《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国未成年人保护法》和《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》等法律法规，加强学校心理健康教育工作，保障学生心理健康，维护学校正常的教育教学秩序，特制定本制度。
二、组织机构1. 成立学校心理健康教育工作领导小组，负责学校心理健康教育工作的统筹规划、组织实施和监督管理。
2. 设立学校心理健康教育中心，负责具体实施心理健康教育工作，包括心理咨询、心理辅导、心理危机干预等。
三、心理健康教育安全管理制度1. 保密原则：心理咨询人员必须严格遵守保密原则，未经来访者同意，不得泄露其个人信息和隐私。
2. 咨询原则：心理咨询人员应遵循科学、严谨、客观、尊重的原则，为来访者提供专业、有效的心理咨询服务。
3. 咨询范围：心理咨询人员应在学校心理健康教育中心的指导下，针对学生心理、学习、人际关系等方面的问题，提供心理咨询和辅导。
4. 心理危机干预：发现学生存在心理危机情况时，心理咨询人员应立即启动心理危机干预程序，采取有效措施，确保学生安全。
5. 信息报告制度：心理咨询人员应定期向学校心理健康教育工作领导小组报告心理健康教育工作情况，包括咨询数量、学生心理问题类型、心理危机干预情况等。
6. 培训与考核：学校应定期组织心理健康教育师资培训，提高教师心理健康教育能力。
对心理咨询人员实行考核制度，确保其具备相应的专业素质。
7. 资料管理：学校心理健康教育中心应建立学生心理健康档案，妥善保管心理咨询记录、心理测评结果等资料，确保信息安全。
8. 环境安全：学校应确保心理咨询室、教室等场所的安全，防止意外事故发生。
9. 应急预案：学校应制定心理健康教育突发事件应急预案，明确应对措施，确保在突发事件发生时，能够迅速、有效地处置。
四、责任追究1. 学校心理健康教育工作领导小组负责监督、检查本制度执行情况，对违反制度的行为，依法依规追究相关人员责任。
2. 心理咨询人员违反保密原则、咨询原则等，造成严重后果的，依法依规追究其责任。
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一、组织领导
1.落实国家政策。全面贯彻国家教育方针和有关法律法规，认真
落实《中小学心理健康教育指导纲要》，积极推进本校心理健康教育
工作。
2.纳入学校规划。将心理健康教育纳入学校整体发展规划和年度
工作计划，一般应有3年以上心理健康教育发展规划，有学期或学年
心理健康教育工作计划和工作总结。
3.健全工作机制。建立在校长领导下，以专职心理健康教育教师
为核心，以班主任和兼职心理健康教育教师为骨干，全体教职员工共
同参与的心理健康教育工作机制，分工负责，各司其职。
4.成立工作机构。成立学校心理健康教育工作指导机构，每学年
至少召开1次专题工作会议，并有会议纪要。有明确的心理健康教育
工作责任部门，有专人负责心理健康教育的具体组织与实施，有相关
的工作档案。
5.完善规章制度。完善心理健康教育工作组织实施、检查督导、
评估评价等方面的规章制度。完善心理辅导伦理规范、档案管理、值
班值勤、学生转介、危机干预等方面的工作制度。
二、条件保障
6.配齐配好教师。在核定的编制范围内，学校对小学、初中、高
中每个学段至少配备1名专职心理健康教育教师，并根据学生人数需
要配备兼职心理健康教育教师。心理健康教育教师要有相关心理学教
育背景或取得相关资格证书，经过岗前培训，能够胜任心理健康教育
教学工作。
7.加强培养培训。将心理健康教育列入师资培训内容，每学期至
少组织一次全体教师的心理健康教育培训。每年对专兼职心理健康教
育教师和班主任的心理健康教育的培训不少于10课时。定期开展心
理健康教育学习交流和教研活动。
8.保障教师待遇。专兼职心理健康教育教师开展心理健康教育教
学活动和心理辅导要计入工作量。保证心理健康教育教师在评优评比、
工资待遇、职务评聘等方面享受班主任同等待遇。关注教师心理健康，
制定维护和调适教师心理的相关措施。
9.加强阵地建设。有完备的心理辅导场所、设施，专人负责，运
作正常。心理辅导室要有个别辅导室、团体辅导室、心理拓展训练等
功能空间及相应的设备设施，能满足学生心理辅导的需要。心理辅导
室或学校图书馆要配备心理健康教育类的报刊、图书。
10.加大经费投入。设立心理健康教育专项经费，纳入学校年度
经费预算，原则上年生均心理健康教育经费不低于10元，保证心理
健康教育工作的正常开展。
三、教育教学
11.保证课堂教学。开设专门的心理健康教育课程，并列入课程
表，课时可在地方课程或学校课程中安排，一般每班每两周1课时。
心理健康教育课应以活动为主，体系完整，有各年级教学计划、教学
大纲、教案与课件等。每月至少有1次年级以上的教研活动，每学期
至少有2次年级或校级的公开课或观摩课。
12.注重学科渗透。各学科教师应坚持以人为本，在学科教学中
渗透心理健康教育，学校应组织相关的公开课、教研活动或提供学科
渗透心理健康教育的优秀案例，供教师学习交流。
13.加强文化建设。校园文化建设注重人文关怀和心理疏导，创
设符合心理健康教育要求的物质环境、人际环境和心理环境，每学期
都要通过心理健康教育节(月、周)，学生心理社团，宣传栏、校园广
播、电视、网络等校园媒介开展形式多样的心理健康教育活动，营造
良好的心理健康教育氛围。
14.做好心理辅导。心理辅导室定期对学生开放，每周不少于10
小时，主要用于对有需要的学生进行个别或团体辅导。心理辅导室值
班记录、辅导过程记录完整并及时归档，有相应的分析、对策与辅导
效果评价。心理辅导要在学生知情自愿的基础上进行，保证辅导质量，
依法保护学生隐私，谨慎使用心理测试量表或其他测试手段。对个别
有严重心理疾病的学生，能够及时识别、转介到相关心理诊治部门并
记录在案。
15.密切社会合作。学校与家庭积极配合，共同实施学生的心理
健康教育工作。每学年为家长举办1—2次心理健康教育讲座或宣传
活动，帮助家长了解和掌握孩子成长的特点、规律以及教育方法。通
过家长委员会、家访等多种途径，了解、反馈学生的心理状况，协助
家长或监护人共同解决孩子在发展过程中的心理行为问题。充分利用
校外教育资源开展心理健康教育，同时利用学校心理健康教育资源服
务社区，发挥学校心理健康教育的辐射作用。
四、科学发展
16.开展科学研究。积极开展心理健康教育科研活动，有相关的
研究课题与实验成果。学校至少有1项地市级以上心理健康教育获奖
成果，有2篇公开发表的心理健康教育科研论文，或1本公开出版的
心理健康教育类书籍。
17.提高教育实效。学校开展心理健康教育工作5年以上，在区
域内较好发挥示范引领作用，形成良好的社会效益。心理健康教育对
学生成长成才产生积极作用，教师广泛参与相关工作，多数学生心理
发展得到有益帮助，出现心理问题能及时求助并得以解决。学校师生
对校园生活满意度高，全体师生和学生家长对心理健康教育工作评价
良好。