感统教学计划优秀10篇
2024年小班感统训练教案(5篇
2024年小班感统训练教案(5篇一、教学内容本教案依据《幼儿感统训练手册》的第三章“触觉辨识与协调”部分，具体内容包括触觉辨识、精细动作和手眼协调三个方面的训练。
主要涉及教材第58页的内容。
二、教学目标1. 让学生通过触觉辨识游戏，提高对各种物体表面特征的认识和描述能力。
2. 培养学生的精细动作能力，提高手眼协调性。
3. 培养学生的团队合作意识，增强课堂参与度。
三、教学难点与重点教学难点：触觉辨识的准确性和精细动作的掌握。
教学重点：触觉辨识、精细动作和手眼协调的训练。
四、教具与学具准备1. 教具：触觉板、积木、小球、抓豆器、沙包等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过让学生闭上眼睛，触摸不同材质的物品，引导学生关注触觉辨识。
2. 触觉辨识训练（15分钟）（1）教师展示触觉板，让学生触摸并描述感受。
（2）学生分组进行触觉辨识游戏，互相交流心得。
3. 精细动作训练（15分钟）（1）教师示范积木搭建，强调精细动作的重要性。
（2）学生进行积木搭建，教师巡回指导。
4. 手眼协调训练（10分钟）（1）教师示范抓豆器使用，讲解手眼协调的技巧。
（2）学生进行抓豆器练习，提高手眼协调性。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 触觉辨识：不同材质的物品2. 精细动作：积木搭建3. 手眼协调：抓豆器七、作业设计1. 作业题目：用彩笔、剪刀和胶水制作一幅触觉画。
答案：学生可根据自己的触觉感受，选择不同颜色、形状的彩纸，制作一幅触觉画。
2. 作业题目：与家长一起进行家庭感统游戏，记录游戏过程和感受。
答案：学生可选取抓豆器、沙包等玩具，与家长进行互动游戏，记录游戏过程和感受。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本次课程的教学效果进行反思，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）开展家庭感统训练活动，让家长参与孩子的感统训练。
（2）组织感统训练主题活动，提高学生对感统训练的认识和兴趣。
幼儿园感统训练教案
幼儿园感统训练教案【篇一：小班感统活动设计篇】活动名称：《宝宝滚球儿》适合班级：小班活动目标：1、探索多种方法滚球，体验在运动中探索的乐趣。
2、触动全身神经系统的总动员，强化本体感。
3、能双手用力将球向前滚和接住球，发展幼儿的协调能力。
游戏准备：1、大笼球人手一个，平衡木、拱门、大滑梯、路障等辅助材料2、熟悉儿歌活动过程：一、准备活动：小动物模仿操二、基本活动：1、掌握滚球与接球的方法。
（1）分散追球游戏：幼儿人手一只球，在地面上任意滚动自己的球宝宝并迅速地跑去追球。
（2）趣味游戏：全体幼儿站成大圆圈念儿歌：“大笼球，滚得快，滚给你，滚给他，滚得球儿乐哈哈。
”幼儿边念儿歌，教师依次把球滚给每一个幼儿，幼儿再将球滚回给教师??。
也可以请幼儿到中间当小老师，和小朋友一起练习滚球。
3、花样滚球：老师：今天，我们可以滚着球宝宝出去旅行，路上要经过一些小桥、山坡、树桩，看谁滚球的方法多。
（1）幼儿尝试结合器械练习滚球，如：滚球过桥、上下坡、钻洞等。
（2）幼儿互相交流分享新玩法。
（3）再次游戏。
三、放松活动：压路机幼儿并排躺在垫子上，老师用大笼球逐一碾过他们身体的各部位。
活动名称：《我会上下楼梯》适合班级：小班活动目标：1、建立初步的安全意识。
2、促进固有感觉的输入及自身形象的建立。
3、掌握正确上下楼梯的方法，锻炼身体协调能力。
游戏准备：设有楼梯的室内外场地活动过程：1、观察认识：幼儿参观室内外的各种楼梯与台阶，了解楼梯的作用及上下楼梯的安全知识。
2、学习模仿：（1）、正确方法：两脚交替上下台阶，按顺序一个台阶一个台阶地上下。
（2）幼儿自由练习上下台阶。
（3）指导胆小和能力弱的幼儿大胆上下楼梯。
3、重点难点：不扶把手上下楼梯。
5、活动延伸：组织幼儿到户外玩大型玩具。
活动名称：《喂小动物吃糖球》适合班级：小班活动目标：1、会将各种不同质地的纸团成小圆球，促进小肌肉精细动作的发展。
2、练习将投掷物击中目标，发展手眼协调运作的能力。
特殊教育学校感统训练课程的优秀教案范本提高学生身体感觉和运动协调性的练习
特殊教育学校感统训练课程的优秀教案范本提高学生身体感觉和运动协调性的练习教案一：平衡感统训练1. 目标：提高学生的平衡感，使其身体更加稳定，提高运动协调性。
2. 教学材料：平衡板、垫子、软球等。
3. 教学过程：（1）热身准备：让学生进行简单的拉伸和热身运动，以准备他们的身体。
（2）平衡训练：a. 让学生站在平衡板上，保持平衡的同时进行简单的上下运动，如踮脚尖、深蹲等动作。
b. 让学生用一个脚站在平衡板上，抬起另一只脚的脚跟，保持平衡。
然后切换另一只脚进行练习。
c. 要求学生尽可能多地保持平衡板的平衡，可以进行比赛，看谁能够站得更长时间。
d. 在平衡板上进行一些动态平衡练习，如左右晃动、前后倾斜等。
（3）感觉练习：a. 让学生躺在垫子上，感受垫子的质地和温度，同时做一些舒展动作。
b. 让学生用手触摸软球，并进行一些抛接动作，以提高手眼协调性。
（4）总结：向学生解释平衡感和身体感知的重要性，并鼓励他们在日常生活中多进行这些练习。
教案二：追逐感统训练1. 目标：提高学生的追逐能力和运动协调性。
2. 教学材料：橡皮球、握力器等。
3. 教学过程：（1）热身准备：进行简单的拉伸和热身运动，以准备学生的身体。
（2）追逐练习：a. 投掷橡皮球，并让学生追逐球的落点，可以加入比赛元素，看谁先接到球。
b. 使用握力器进行握力训练，提高学生手部和手臂的力量，以便更好地参与追逐活动。
c. 让学生进行一些追逐游戏，如“夺宝奇兵”，让他们在场地上追逐目标，并加入一些障碍物，锻炼他们的敏捷性和反应能力。
（3）感觉练习：a. 让学生用手触摸不同材质的物品，并让他们描述所感受到的触感。
b. 让学生进行跳跃和滚动运动，以提高全身的感觉和运动协调性。
（4）总结：向学生解释追逐活动对身体感知和运动协调的重要性，并鼓励他们在日常生活中多参与这些活动。
教案三：听觉感统训练1. 目标：提高学生的听觉感知能力和运动协调性。
2. 教学材料：音乐播放器、乐器等。
幼儿园感统训练课程计划 幼儿园感统训练课程
感统训练，即感觉统合训练，是指通过一系列的感觉刺激和活动，促使儿童各种感官的发展和合作，提高婴幼儿学习动作技能及其它相关的学习技能。
感统训练旨在帮助儿童建立对身体感觉、平衡、身体协调和运动技能的认识，帮助幼儿园学生获得良好的基本动作水平，营造全面智力发展和身体良好素质的环境。
本文将针对幼儿园感统训练课程计划进行详细解读。
一、课程目的1. 帮助幼儿建立正确的身体感觉感统训练课程旨在帮助婴幼儿建立正确的身体感觉，通过各种感官刺激和活动，促进儿童大脑功能的发展，提高其学习动作技能和相关学习技能。
2. 提高幼儿协调能力通过感统训练课程，提高幼儿的身体协调能力和平衡感，增强身体的基础动作能力，培养幼儿的协调性和灵敏性。
3. 促进幼儿全面智力发展感统训练有助于开发儿童的认知、智力和社交技能，帮助幼儿全面发展，提高学习效果，增强自信心和社交能力。
二、课程内容安排1. 感官刺激通过视觉、听觉、触觉等感官刺激活动，帮助幼儿认知世界，提高感知能力。
2. 动作技能训练包括平衡训练、重力感知训练、身体协调训练等，提高幼儿基本动作水平。
3. 触觉和运动感统活动通过各种触觉和运动感统训练活动，促进儿童感统的完善和发展。
4. 社交合作训练通过团队游戏、小组活动等方式，培养幼儿的社交合作能力和团队精神。
三、教学方法1. 游戏教学法在幼儿感统训练课程中，采用游戏教学法，通过趣味性的游戏设置，引导幼儿参与感统训练，提高学习积极性。
2. 情景教学法通过模拟真实情景，让幼儿在感统训练中体验和认知，提高学习效果。
3. 个性化教学因材施教，根据幼儿的个体差异，采用个性化教学方式，帮助幼儿更好地接受感统训练。
四、训练课程的实施1. 教师团队的培训幼儿园需要安排专业的感统训练师资力量，对教师团队进行相关的教育培训，提高教师对感统训练的认识与把握能力。
2. 资源调配在课程实施过程中，需要充分调配各种教学资源，包括教学器材、课程设计和教学环境等方面的支持。
儿童感统训练教案(共3篇)
儿童感统训练教案（共3篇）第一篇一、教学目标1.了解感统的基本概念和重要性。
2.提高儿童感知、处理、反应的能力。
3.促进儿童身体协调、平衡和动作控制的发展。
二、适用年龄●3-13岁的儿童三、教学准备1.感统工具：响铃、毛毯、绷带、气垫、小球等。
2.音乐播放设备：用于配合某些感统训练活动。
3.宽敞的活动场地：以确保儿童有足够的空间进行感统活动。
四、教学步骤1. 导入（10分钟）●游戏式活动：进行一些简单的游戏，如找物品、跳舞等，引导儿童进入活动状态。
2. 感统认知（15分钟）●讲解：通过简单易懂的语言介绍感统的概念，强调感统对儿童发展的重要性。
●图示：利用图片或实物示范感统的各个方面，让儿童直观了解。
3. 感统训练活动（40分钟）3.1 触觉感统●活动1：在脚底轻轻滚动小球，增强足底触觉。
●活动2：用绷带将手腕绑起，进行触觉刺激。
3.2 运动感统●活动3：利用气垫进行平衡训练，鼓励儿童保持身体平稳。
●活动4：进行简单的瑜伽动作，提高儿童身体控制力。
3.3 听觉感统●活动5：使用响铃进行听觉刺激，让儿童根据声音进行动作反应。
●活动6：聆听不同音乐，模仿音乐的节奏进行运动。
4. 整合感统活动（15分钟）●整合训练：设计综合性活动，包括触觉、运动和听觉感统的元素，让儿童综合运用感官进行活动。
5. 总结与放松（10分钟）●感想分享：让儿童分享他们在感统训练中的感受和收获。
●冥想放松：进行简单的冥想放松活动，让儿童放松身心。
五、评估与调整●观察：观察儿童在活动中的参与度、配合度和表现。
●反馈：听取老师和家长的反馈，根据儿童的实际情况调整感统训练方案。
六、家庭延伸●提供简单的家庭感统训练活动，鼓励家长与儿童一同参与。
七、注意事项●确保所有活动都是适应儿童年龄和发展水平的。
●保证活动场地的安全性，避免儿童在活动中受伤。
第二篇一、教学目标1.培养儿童感知、处理和反应的能力。
2.促进儿童身体协调、平衡和运动控制的发展。
小班感统训练教案(5篇
小班感统训练教案(5篇一、教学内容本教案依据幼儿发展特点，结合感统训练的理论，选取《幼儿园感统训练指导手册》中的第3、4、5章内容进行教学。
具体内容包括：1. 第3章：触觉感知训练，主要包括触觉识别、触觉记忆和触觉辨别等内容。
2. 第4章：前庭觉训练，主要包括平衡木、旋转木马和摇头晃脑等活动。
3. 第5章：本体觉训练，主要包括爬行、翻滚、跳跃和投掷等活动。
二、教学目标1. 帮助幼儿提高触觉、前庭觉和本体觉的感知能力，促进感觉统合发展。
2. 培养幼儿的协调性、灵活性和平衡性，提高身体素质。
3. 培养幼儿的团队协作能力和自信心，增进同伴关系。
三、教学难点与重点1. 教学难点：触觉识别、前庭觉平衡和本体觉协调。
2. 教学重点：通过各种活动，培养幼儿的感觉统合能力。
四、教具与学具准备1. 教具：触觉板、平衡木、旋转木马、软垫、球类、绳子等。
2. 学具：每人一个触觉板、一个球、一根绳子。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）组织幼儿在触觉板上进行“找不同”游戏，引导幼儿关注触觉感知。
2. 例题讲解（10分钟）以触觉识别为例，讲解触觉板的用法，引导幼儿在触觉板上进行触觉识别。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分为三组，分别进行触觉识别、前庭觉平衡和本体觉协调的训练。
六、板书设计1. 触觉识别：触觉板、球类、绳子等。
2. 前庭觉平衡：平衡木、旋转木马等。
3. 本体觉协调：爬行、翻滚、跳跃和投掷等活动。
七、作业设计1. 作业题目：（1）在家庭中，与家长一起进行触觉识别游戏。
（2）在户外活动时，尝试进行前庭觉平衡训练。
（3）与同伴一起进行本体觉协调练习。
2. 答案：（1）触觉识别：找出触觉板上的不同物品。
（2）前庭觉平衡：在平衡木上保持平衡。
（3）本体觉协调：完成爬行、翻滚、跳跃和投掷等活动。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：在教学过程中，关注幼儿的个体差异，及时调整教学策略，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）组织家长参与感统训练活动，增进家长对幼儿感觉统合发展的了解。
幼儿园感统教学计划
幼儿园感统教学计划引言感统教育是一种以感觉统合为基础的教育方法，旨在培养幼儿身体协调性、感知能力和情绪调节能力。
为了提高幼儿园教育质量，许多幼儿园开始引入感统教学计划。
本文将详细论述幼儿园感统教学计划的教学主题、活动安排和教材使用等方面。
一、教学主题在感统教学计划中，教学主题的选择至关重要。
教师需要根据幼儿的发展需要和课程目标，制定相应的教学主题。
例如，可以选择"身体感知"、"协调性训练"或"沟通和社交"等主题。
这些主题可以帮助幼儿发展身体能力、感知能力和社交技巧，为他们健康成长提供基础。
二、活动安排在感统教学计划中，各类活动的安排对于幼儿的学习效果起着至关重要的作用。
以下是一些常见的活动类型和安排方式：1. 感官刺激活动：通过触摸、闻味、听声等方式，激发幼儿的感觉器官。
例如，可以设置"触摸和辨别"活动，在活动中让幼儿触摸不同材质的物体，并通过辨别物体的特征来帮助幼儿发展触觉能力。
2. 运动训练活动：通过各类体能训练活动，帮助幼儿发展协调性、平衡性和肌肉力量。
例如，可以组织"平衡练习"活动，让幼儿站在平衡板上，通过保持平衡来锻炼身体的协调性。
3. 动手实践活动：通过手工制作、拼图等活动，培养幼儿的动手能力和注意力集中能力。
例如，可以组织"手工创作"活动，让幼儿用各种材料进行手工制作，培养他们的动手能力和创造力。
4. 社交互动活动：通过各种合作游戏和小组活动，帮助幼儿发展社交能力和团队意识。
例如，可以组织"合作游戏"活动，让幼儿在游戏中学会与他人合作，培养他们的社交技巧和团队精神。
三、教材使用选择合适的教材对于幼儿园感统教学计划的实施至关重要。
以下是一些常见的教材类型和使用方式：1. 视觉教材：通过图片、图表等视觉形式，帮助幼儿理解和记忆学习内容。
例如，可以使用精美的图片教材，让幼儿通过观察和思考来学习相关知识和技能。
感统教案
感统教案第一节感觉统合概述（一）教学目的：使学生掌握感觉统合的概念及作用。
教学重点：感觉统合的概念教学难点：感觉统合的概念教学方法：多媒体教学、讲授法、讨论法、练习法课时分配：1课时教学内容：感觉统合能力是大脑潜能开发的基础孩子是蕴含无限希望的新生命。
当父母细心观察孩子出生后的变化时，总会禁不住感叹可爱的宝贝那神奇的生命力，似乎每天都能在孩子身上发生新的变化：学会了一个新的动作、讲出一个以前未说过的词句、涂鸦了一幅充满想象力的画等。
此时，父母总是欣喜万分，又有些担忧，喜的是孩子聪明可爱，忧的是自己是不是为孩子提供了最佳的生长环境，否不是采用了最有效的方法让孩子发挥其最优状态。
现代科学研究告诉父母们，人类自身蕴藏着巨大的生理潜能和智慧潜能，一般的人只运用了潜能的10%，还有90%的潜能没有得到充分的挖掘。
家长们多希望证处在生长发育关键期的孩子能够开发尽可能多的潜能，成长得更健康、更聪明。
于是，很多的益智玩具、才艺训练、外语训练受到家长的青睐。
可是，孩子的表现却与家长的愿望相去甚远，出现一些让家长困惑的现象：唱歌跳舞很棒的孩子却因为非常害羞从不敢在众人面前表现；很聪明的孩子却很难安静下来学点东西；学习成绩很好的孩子却怎么也学不会系鞋带等。
孩子的潜能似乎在某些方面发展得很好，而另一些方面却没有得到应有的发展。
在多年的儿童心理咨询工作中发现，许多有学习问题、注意力缺陷、多动或胆小的孩子都有感觉统合能力失调的现象。
让感觉统合能力----大脑潜能发展基础薄弱的孩子学习复杂的知识，就像在浅浅的地基上建筑高楼大厦，会倾斜，如果继续加到相当高度，还可能倒塌。
因为，孩子大脑发育有其自然的内在规律，感觉及统合能力的发展是其发展的第一步。
只有把基础打好打牢，大脑才能发挥出最大潜能，孩子也才能在学习、有得到良好的刺激，特别是作为思维等高级心理活动基础的感觉统合功能没有得到充分的发展。
一、什么是感觉统合？感觉统合（Sensory Integration）是由美国心理学家、南加州大学的艾尔丝博士（Dr. Jean Aryes）在1969年久提出的一个研究观点。
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训练要求：绳子的两端分别固定在柱子或椅子上离地15CM高，让孩子双脚轮流抬高跨过绳子。
难度设置：帮忙给予：1．用姿势示意孩子如何抬腿跨过绳子，必要时给予身体协助，伸手把他她的腿抬高跨绳；2．要时时口头提醒孩子注意脚下的绳子，避免绊倒；3．提议用有弹性的圆形橡皮绳。
感统训练教学计划篇二感统训练教学计划目标：1、调动身体各部位肌肉收缩，维持适当的肌紧张，保持身体控制。
2、有效提高学生的空间知觉能力、协调性和平衡能力。
3、练习大量的蹦跳活动能增强气息的流畅性，且边跳边说可以提高声带的发音力量。
训练方法：项目：蹦床（3月）1、让学生坐在蹦床上，通过使学生的机体与的接触，使学生前庭、本体觉和皮肤接触等感觉运动刺·激，能促进大脑对各种信息刺·激的组合和统一。
然后教师双手扶着学生做上下运动，节奏由教师控制，注意过程中培养学生养成边说边运动的习惯，让学生坐在蹦床上做上下运动的频率有所变化，通过这种变化观察学生的发音力量的变化。
2、让学生站在蹦床上，让学生在蹦床上平稳站立，培养他们的平衡感，接着用双手扶着学生做有节奏的上下运动，速度由慢到快，不断增强学生的节奏感。
3、注意事项：蹦床训练的强度与训练时间要把握好，同时在整个过程中教师要注意每个学生的安全。
项目：会走s型的线段；（3月）训练目的：空间概念，肢体的平衡能力。
训练要求：在地上用不粘胶粘出一条s型线段，让学生从一端走到另外一端。
难度设置：——帮助给予：1、开始时可站在学生的前面拉着他的双手引导他往前走；2、也可以站在学生的后边，让他推着一个手推玩具沿着线段向前走；3、鼓励学生自己往前走，并在另外一端放一个玩具或小食品来奖励学生的成功尝试。
如果学生因为见到奖励物而不配合训练，则可以等孩子完成了路线后拿出神秘奖励物奖励给他。
训练小结：过对CHSH的上课，练习大量的蹦跳活动能增强气息的流畅性，且边跳边说可以提高声带的发音力量，发展学习听觉与触觉的统合，上课的结果还比较理想。
项目：四肢协调练习（7月）1、手支撑训练：俯卧位，让孩子用双手将自己身体撑起，与肩同宽，可在其骨盆处用圆筒等物垫高，用玩具等吸引其抬高头，双肘伸直。
患儿前臂有旋后困难时，让其双手掌心内侧相对，手掌打开，手指伸直。
保持5～10分钟，当手部力量增强后，可在其双肩上方加上沙袋负重。
以加大训练强度。
2、平衡训练：孩子用下肢负重站于小木凳（木凳高度可逐渐增加）上，将健侧下肢向前方缓慢迈出，踩到地面上，注意在这过程中保持平衡，然后收回原位。
前、后、侧方都可进行。
作用是可提高立位的动态平衡，因此动作难度系数大，做此项训练前必须具备良好的立位平衡及步行能力方可进行。
3、坐上大龙球训练目的：改善身体协调不良，增强重力感的控制能力，建立和刺·激前庭机能对多动和身体协调不佳的孩子有较大的帮助。
训练要求：协助孩子坐在大龙球上，指导者可以放手，只要协助保持大龙球的稳定即可，鼓励孩子用屁股力量作上下跃动。
孩子要作前后、左右摇晃时，指导者可以用手握住孩子双手，以协助孩子保持身体的平衡。
训练小结：以上训练都为增加触觉刺·激信息，以减轻内心的不安，消除触觉敏感，培养自动自发的调节机能。
不过其适应力较差，也较固执，绝对不可以强迫他，必须有点耐心，花时间协助他主动去适应，游戏时多引导他各种变化及语言刺·激，或许较有助于他对刺·激信息→←选择和处理的方式。
训练计划（7月）训练目标：1、能听懂指令2、转社会评价来夸奖进步好的行为3、减少特殊行为4、可以做以下项目：滑梯、平衡木、大笼球、触觉球、波波池、阳光隧道、滚垫、球上跳（辅助）插木棍、转圆筒、网缆等。
指导要点：1、增加前庭体系信息刺·激以减少触觉敏感带来的前庭机能不全导致他过分焦虑及紧张。
2、多了解，细心观察并取得他的信任。
3、强化训练听指令，词汇不宜太多，遵循循序渐进的原则，一步一步强化。
项目：扶物能单脚站立5秒训练目的：平衡能力。
训练要求：孩子能扶着椅子或家长手握的棒子单脚站立约5秒。
难度设置及帮助给予：a手把手地教孩子用双手扶着椅子的靠背，提起孩子的一条腿悬空约5秒，然后放下。
过程中用简单的语言告诉孩子怎么做，如：“抬腿！”、“放下！”b让孩子自己尝试5秒内（可用数数提醒他/她）不要把脚放下；c孩子掌握了技能后，改用棒子。
家长双手握住棒的两端，孩子则抓住中间重复以上步骤。
训练结果：改变孩子注意力不集中，好动不安，没有自制力，经常剧烈地跑跳，寻求强烈刺·激等习惯。
不管做什么事情，集中注意的时间都特别短，常有逆反心理；学东西很快，自己想做什么就做什么，不受约束。
通过一段时间的训练，在与老师和小朋友一起游戏、玩的过程中，他改变了很多，能长时间地做某一项活动，不和小朋友争抢东西，不在训练室跑来跑去，能主动与老师配合做各种活动。
项目：前庭平衡失调的感统训练（8月）滑板游戏使用对象：训练目标：调整前庭机能、本体感机能、触觉敏感或迟钝。
训练方法：让孩子俯卧与滑板上，挺胸抬头，并拢双脚，从大滑梯上向下俯滑至地板上这样来回滑行数十趟。
这种滑板游戏有助于大脑机能协调发展。
2、吊缆游戏使用对象：CHSH训练目标：调整前庭机能、视觉协调等。
训练方法：让孩子俯卧于吊缆上，训练师将其前后、左右晃动。
孩子对这种游戏适宜过后进行旋转运动，其强度和时间，应根据孩子的具体反应而定。
3、蹦蹦床游戏使用对象：CHSH训练目标：调整前庭感。
本体感觉。
手眼协调机能。
训练方法：训练师或家长握住孩子的双手，让孩子在蹦蹦床上跳跃起来，跳的同时配合着口令。
音乐，增加孩子跳跃的兴趣。
根据孩子的具体情况，可以在跳跃的基础上变换花样，比如，跳跃+接球，跳跃+投球入网。
训练师或家长应当配合表情或形体奖励，以激发孩子的信心和兴趣。
4、走线游戏适用对象：CHSH训练目标：调整平衡觉。
本体感觉等。
训练方法：在地上划一条直线或波浪型曲线，让孩子踩着行走，足尖对着足跟，双臂向两侧伸直，抬头看前方训练结果：通过训练，他现在已经能脱离父母，配合老师参与训练，并配合得非常默契。
与小朋友在一起玩得也特别开心。
语言表达明显增强，和老师交流的话也多了。
孩子的自信心明显增强。
项目：感统训练集体课训练（9月）一、热身活动：1、“请你跟我这样做”――辅导员用口令引导孩子说“我会跟你这样做”，并做同样的动作：伸臂、弯腰、扭身、旋转、下蹲等（借助小按摩球、体能环）；2、爬行比赛（3-5组）――发出口令，依次爬行，计时评比（彩虹接龙或四隧道）。
二、训练安排：（一）“陆地飞行”游戏：1、适用方向：前庭觉、本体觉；2、器材辅助：圆形滑车大小各一、小按摩球、大滑板；3、量时安排：每人3－4组，15分钟完成；4、训练要点：俯卧在滑车上（头要向上抬起）用双手或双脚蹬墙滑行，进而运用大滑板；5、拓展活动：急旋转，在板上相互传接小按摩球。
（二）大陀螺游戏：1、适用方向：前庭觉、平衡感；2、器材辅助：大陀螺；3、量时安排：每人1组，每组30－50下，30分钟完成；4、训练要点：自己旋转或两人协力，出现不适要叫停，每人可分两次完成；5、拓展活动：互相推动。
训练结果：细心观察，耐心引导，辅助到位，及时夸奖，逐渐消退辅助，培养其自动自发调节能力及建立运动企划能力，让其熟悉每一部分的技感统训练教案篇三把豆袋或类似的玩具扔进1米距离左右远的大盒子中训练目的：手臂运动本事手眼协调本事，学习向着目标抛掷物件。
训练要求：能连续5此把豆袋或类似的玩具扔进1米距离外的大盒子中。
难度设置：A．开始时把距离设短一点，如只要求儿童站在距离大盒子一步或两步的距离；B．逐渐地把距离拉大；C．逐渐地把大盒子换成小一点的盒子。
帮忙给予：A．手把手地帮忙孩子投掷；B．只是在孩子姿势错误时才给予帮忙。
感统训练教案篇四在10厘米宽2米长的地面线条上走坚持身体平衡训练目的：平衡本事的控制。
训练要求：在地板上用不粘胶粘一条2米长10厘米宽的线条让孩子在线条上走。
难度设置：A．开始时只走一半的距离，允许偶尔走出界外；B．要求孩子走完全程，尽量不要走出界外。
帮忙给予：1．训练者可站在孩子前方，拉着孩子的手向前走；2．要提醒孩子既注意脚下的线条，又要注意前方的路；3．训练者在孩子的前方引导孩子走，但不给予身体协助；4．让孩子自我尝试独自走。
感统培训总结篇五通过周六单位组织的感统训练培训和教学视频观摩，我的收获很大，主要有以下几点：第一点：能更好的把理论联系到实际感统训练当中，感通培训的内容能够在感统课上能直接运用到，有的放矢的进行感统训练教学。