感受大自然之美教学设计
小班欣赏自然之美——雪花教案
小班欣赏自然之美——雪花教案冬天来了，大雪纷飞，一片银装素裹的世界格外美丽。
雪花，是冬季最具有魅力的自然景观之一。
在孩子们眼中，雪花是如此神奇，如此美丽，如此珍贵。
为此，本文为大家带来一篇小班欣赏自然之美——雪花教案，引导孩子们通过亲身体验，了解雪花的形态、构造和变化，提高保护自然的意识。
一、教学目标1.了解雪花的形态、构造和变化；2.培养孩子们关注自然美景的能力，提高保护自然环境的意识；3.发展孩子们的观察、思维和语言表达能力。
二、教学准备1.教师可提前带孩子们走到户外，了解冬季的环境和雪的特点；2.备齐显微镜、放大镜、喷壶、放大镜、白纸等工具；3.准备板书笔、黑板、白色粉笔、彩色粉笔等。
三、教学过程1.导入环节教师可以通过口胡文章、播放雪花视频等方式为孩子们带来冬季中的美丽、魅力和神秘雪花，引导孩子们发现冬季美景中的雪花。
2.观察环节带领孩子们走出室外，使用放大镜、喷壶等工具观察、触摸雪花；并且，用白纸接住雪花，观察雪花的外形和颜色变化。
3.讲解环节教师依次让学生通过显微镜观察单个雪花的构造，向孩子们介绍雪花的构造。
在教学过程中，可以使用板书普及雪花的形态、构造和变化等相关知识。
4.思考环节通过观察和讲解环节的学习，引导孩子们回归本质，思考为何会有如此美的雪花。
进一步引导孩子们讨论自然界中的美好之处，提高保护自然环境的意识和行动，创设自然中生命的宝库，让孩子们发现和感受自然中的奇妙之处。
5.归纳环节归纳雪花的形态、构造和变化，并向孩子们普及保护自然的知识，提高学生保护自然环境的意识和行动力。
四、教学评价通过观察、讲解、思考、归纳等环节的学习，可以较好地达到以小班班级的学生思维开拓能力的教学目标。
同时，还可以通过学生的小测试，来考察孩子们对雪花、自然环境等知识的理解和掌握程度。
五、教学体会对于孩子们，雪花是如此神奇的存在。
作为教师，我们应该创设更多的机会，引导孩子们去观察、感受和欣赏自然，进而提升环保、保护生态等多方面的意识。
第3课自然之美教学设计(表格式)2024—2025学年人教版初中美术七年级上册
等美术语言来表现自然界的和谐与生动，教材既注重理论知识的学习，又强调实践操作的重要性，旨在培养学生对自然的热爱和审美情趣，同时提升他们的观察力、创造力和美术表现能力。
教学过程一、课程引入与情感激发1.1 情境导入活动设计：通过播放一段精心挑选的自然风光纪录片或高清照片幻灯片，如晨曦中的山川、夕阳下的湖泊、繁茂的森林、绚烂的花海等，配以轻柔的背景音乐，营造出一个宁静而壮美的自然氛围。
教师引导：“同学们，刚刚我们看到的是大自然赋予我们的无尽美景。
每一片叶子，每一朵花，都承载着生命的奇迹和自然的智慧。
今天，我们就一起走进‘自然之美’的世界，用我们的画笔和心灵去感受、去描绘这份美好。
”1.2 情感激发小组讨论：将学生分成小组，每组分发一些自然风光的图片或实物模型（如树叶、石头、花瓣等），让学生近距离观察并讨论这些自然元素带给他们的感受。
鼓励学生用词语或短句表达自己的情感，如“宁静致远”、“生机勃勃”等。
分享与交流：每组选派代表分享他们的观察和感受，引导学生理解自然美不仅仅在于视觉上的震撼，更在于心灵上的触动和共鸣。
二、理论知识讲解与技能示范2.1 美术理论知识色彩理论：在探讨色彩在表现自然美中的重要作用时，我们不得不提到色彩理论的基础知识。
色彩理论不仅涵盖了色彩的基本分类，还涉及了色彩之间的相互关系及其在视觉艺术中的应用。
色彩在视觉艺术中扮演着至关重要的角色，它能够直接影响观众的情感反应和心理感受。
通过巧妙地运用不同的色彩，艺术家和设计师能够创造出丰富多彩且富有表现力的作品。
在色彩理论中，冷暖色调的运用尤为关键，因为它们能够营造出截然不同的氛围和情感效果。
冷色调通常包括蓝色、绿色和紫色等颜色，它们在视觉上给人一种清凉、宁静的感觉。
例如，冷色调常常被用来表现清晨的景象，通过蓝色或淡紫色的调子，可以传达出一种宁静和清新的氛围，仿佛晨曦初现，万物苏醒，空气中弥漫着清新的露水气息。
这种色彩的运用不仅能够描绘出自然景观的美丽，还能让观众感受到一种宁静和安详的情感体验。
统编版语文三年级下册第一单元 感受大自然的美好,制作自然生灵记录册(教学设计)
一、教学目标1. 知识与技能：通过学习本单元，使学生能够了解大自然的美好，认识自然生灵，学会制作自然生灵记录册。
2. 过程与方法：培养学生观察自然、体验生活、动手操作的能力，提高学生的审美情趣和环保意识。
3. 情感态度价值观：激发学生对大自然的热爱之情，培养学生关爱自然、保护环境的责任感。
二、教学内容1. 学习课文，了解大自然的美好和自然生灵的特点。
2. 学习制作自然生灵记录册的方法，学会观察、记录自然生灵。
3. 交流分享，展示自己的自然生灵记录册。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学会制作自然生灵记录册，培养学生观察自然、体验生活、动手操作的能力。
2. 教学难点：如何引导学生观察自然、体验生活，激发学生对大自然的热爱之情。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、教学课件、自然生灵图片等。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水、记录册等。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片、视频等形式展示大自然的美好，引导学生感受大自然的魅力。
2. 学习课文：学习本单元的课文，了解自然生灵的特点，引导学生关注大自然。
3. 制作自然生灵记录册：教师示范制作方法，学生动手操作，记录自然生灵的观察过程。
4. 交流分享：学生展示自己的自然生灵记录册，交流观察心得，分享大自然的美好。
5. 总结提升：对本节课的学习内容进行总结，强调关爱自然、保护环境的重要性。
六、板书设计1. 板书统编版语文三年级下册第一单元感受大自然的美好，制作自然生灵记录册2. 板书内容：（1）教学目标（2）教学内容（3）教学重点与难点（4）教具与学具准备（5）教学过程七、作业设计1. 观察身边的自然生灵，记录下来，制作自己的自然生灵记录册。
2. 与家人分享大自然的美好，一起参与自然生灵的观察和记录。
八、课后反思1. 教师要关注学生在制作自然生灵记录册过程中的表现，及时给予指导和鼓励。
2. 教师要引导学生关注大自然，培养学生的环保意识。
3. 教师要不断调整教学方法，提高学生的学习兴趣和动手能力。
体验自然气息大班感性教案
最近，我参与了一次大班感性教育活动——体验自然气息，这是一次非常有意义的体验大自然之旅。
在这次活动中，我的感官得到了全方位的刺激，我的思维也得到了广泛的启发。
在我的身心与道性中产生了强烈的共鸣，使我更加热爱大自然，更加珍惜自然生态环境与生命的尊严。
活动地点设在广袤的自然公园里，一进入这里，就感觉到天然气息让人舒适、惬意。
我们所在的区域是法律保护区，这里环境非常优美，空气清新而富含负离子，绿树成荫，野花盛开，有着生态平衡的美好景象。
活动开始时，我们先进行了自然环境感性体验的准备活动。
每个人都分别找到了一个安静的角落，随着自然声音与叶子的轻捷薰眼，我们开始深度呼吸，静心与大自然对话、沉淀自己的感受。
这个过程让我深入感觉到自己身处到一个充满活力，雍容华贵的生态环境中，我看到生命力源源不绝，将自然转换成有形物的力量，这伟大的能量涵盖万物，造物主的伟大在于把自然的本质美以创造的方式呈现出来。
我们向导将我们带到郊外，开始我们的野餐活动。
每个人所准备的食物都是无添加的、自然的，我们品尝到了大自然的味道，体验了大自然从无到有的完整过程。
我们说起了大自然，我认为，大自然是万物的母亲，她孕育了无数生命，拥有着形形色色的生命形态。
大自然的力量是无穷的，无孔不入的，是人类最伟大的助手。
下午，我们开始进行自然气息的体验。
我们拍下自己感受到的自然气息涵盖万有，如阳光的温度、风的柔媚、鸟鸣的清脆、水流的轻缓、松针的香气、静谧的气息。
我们尽情感受自然气息，静静地感受自然的鸟儿、昆虫、野兽、草木、河流、湖泊与天空。
从中得到感悟，大自然气息氤氲其间，韵律缦纳，唯有真实的体验才能感悟其真谛。
在活动结束时，我们一起合唱了《左手指鹿右手拈花》，合唱声在广袤的自然公园里回响，我看到了组委以自然风和所有人向本/来依靠的自然方式，将心重归自然，没有拘束、没有表面，回归最平凡、最本真的自己。
通过这次感性教育的活动，我深深意识到，与大自然融为一体，能够使我们的身心与道性双倍提升、充分发挥，真正体验到大自然的美好与力量。
《郊游》教案二：听音乐寻找自然之美
今天，我们来分享一则关于郊游的教案。
郊游对于孩子们来说，是一次难得的机会，让他们亲近大自然，感受生命的美妙。
在这次郊游中，我们将听音乐寻找自然之美。
一、课程目标1.增强学生对自然之美的认识和感受。
2.激发学生的创造力和想象力，丰富他们的感性认识。
3.培养学生的听力和表现能力，提高其细节观察和感受能力。
二、教学过程1.开场白老师向学生介绍今天的郊游主题和目的，让学生充分感受自然之美。
2.郊游路线老师向学生介绍郊游路线和景点，让学生了解各个景点的特点和美丽之处。
3.准备工作老师在路上安排一些准备工作。
例如，准备一些纸笔，让学生随时记录和表达他们的感受和体验。
4.音乐欣赏在行进中，老师播放欣赏音乐，引导学生放松心情，放松学习压力，专注于寻找自然之美。
5.自由探索在欣赏音乐的陪伴下，学生可以自由探索，发现自然的美丽之处，例如：清晨的露珠、闪烁的光芒、茂密的树林，等等。
教师可以引导学生用自己的语言、思想、想象来表达对自然之美的感受。
6.创意分享老师可以根据学生的表现，选择几个学生或小组，让他们分享自己的感受、体验和表达。
其他学生可以倾听和欣赏，然后再互相交流和评价，以便进一步丰富和加深自己的感性认识。
7.评价教师可以根据学生的表现和反馈，评价这次课程的效果，以便更好地促进学生的感性认识和自然之美的感受。
三、教学反思本次课程是一个寻找自然之美的过程，在学生的感官和观察中，引导他们感受自然的声音、气息、颜色、味道和形状，让学生将自然景观看作自然美学的尝试和探索。
学生的创造力和想象力得到了充分的发挥，在音乐的陪伴下，学生思考和表达自己对自然之美的感受，这不仅是一次感性认识的创新，也是一次独立思考和学习能力的提升。
在教师的引导下，学生的感性认识得到了深入和全面地展开，这样的教学方式，不仅让学生眼界得到了拓宽，更是让他们学会欣赏生命之美。
感受自然之美：以人教版五年级上册《森林狂想曲》教学设计为例
感受自然之美：以人教版五年级上册《森林狂想曲》教学设计为例一、教学内容小学音乐人教版五年级上册“我的音乐网页”板块，演奏曲目《森林狂想曲》。
二、教学背景教育信息化背景下，网络技术使学生的学习、生活及音乐欣赏的方式发生了很大的改变。
网络信息技术既是学生学习的辅助者，更是优质的知识载体，还是学生了解大千世界的重要媒介。
同时，网络也是互动交流的重要工具。
在小学音乐教学中，教师必须重视对网络信息技术的应用，为学生带来良好的学习体验。
因而，教师在音乐课堂中也要以千姿百态、五彩纷呈的方式，引领学生领略音乐的美好，鼓励学生自主学习、交互体验，尝试进行歌唱、演奏、情景剧等多种演绎形式，真正在音乐实践中让学生靠近美、理解美、创造美、想象美。
教师可同步借助网络的多元素材，给予学生有效启迪，深度激发学生音乐学习的热情。
这样才能践行新课标的育人理念，构建以学生发展为本的新型音乐课堂，依托网络拓展学生的学习空间，让学生在音乐的海洋自在遨游。
《森林狂想曲》是人教版五年级上册“我的音乐网页”板块的一首优质演奏曲目。
这是五年级上学期的一节音乐综合复习课，里面涉及大量的乐理知识，更蕴含了自然的美妙声音，学生对这首曲目进行学习、聆听与演奏，能够带来全新的学习体验。
教师要在教学中体现音乐的流动性色彩，让学生能跳起来、唱起来、动起来，还要留给学生一定的空间，让学生声情并茂、声色和谐地互动、学习和体验，进而让学生能够对自然万物有最纯真的热爱。
三、教材分析《森林狂想曲》融入了鸟类、蛙类、蝉类、虫类、溪流等100多种自然声音。
这是一首极其精彩的自然与音乐融合的作品，它让人们对自然产生渴望和羡慕，同时，从乐曲中可以感受到中国传统乐器和自然糅合后带给我们的清凉而又纯净的空间。
整首作品的音效呈现由弱到强，第一、二主题的声音呈现由远及近，整体旋律明快。
第三主题则进一步将音乐推向高潮，通过音乐把人们带到美妙的自然音效中，听来使人身临其境。
四、学情分析在本册书的第二单元，学生已经对《森林狂想曲》进行了欣赏，而且课堂上教师也对《森林狂想曲》的曲式结构、旋律、因素等进行了分析，所以对这首曲目学生并不陌生。
《感受大自然》教案
《感受大自然》教案感受大自然教案一、教学目标：1. 通过本课的学习，学生将能够感受大自然的美丽和力量。
2. 培养学生对大自然的欣赏和保护意识。
3. 培养学生的观察和表达能力。
二、教学重点：1. 描述大自然的景色和感受。
2. 练习使用形容词和动词来表达感受。
三、教学准备：1. 图片或视频素材展示大自然的美景。
2. 学生的绘画和临摹作品，用于展示和分享。
四、教学过程：1. 课堂导入：- 向学生展示一幅美丽的大自然图片，引起学生对大自然的兴趣和好奇心。
- 提问学生是否曾经有过亲近大自然并感受它的美的经历。
2. 导入新课：通过展示多个大自然的景色图片和视频，鼓励学生观察并描述其中的美景和感受。
鼓励他们使用形容词和动词来表达自己的观点。
3. 分组活动：将学生分成小组，每组选取一张大自然的图片或视频，让他们共同描绘出场景，并写下他们的感受和想法。
每个小组在指定时间内完成，然后派代表展示给全班。
4. 展示和分享：让每个小组的代表展示他们的作品，并分享他们的感受和体验。
其他同学可以提问或发表自己的看法。
5. 练习与拓展：给学生发放一些素材，让他们从中选择一个大自然的场景进行绘画或临摹。
鼓励他们在作品中表达自己的想法和感受。
6. 课堂总结：引导学生总结本节课所学的内容，重点强调对大自然的感受和观察的重要性，以及保护大自然的责任。
五、作业布置：要求学生完成一篇关于自己感受大自然的作文，并在下节课上展示和分享。
六、教学延伸：组织学生参观或进行户外活动，亲身感受大自然的美和力量。
鼓励他们记录下所见所闻，并进行分享。
七、教学评价：评价学生在描述大自然的景色和感受时是否准确、丰富，以及他们在展示和分享时的表达能力。
同时，评价学生的绘画和临摹作品是否能够准确表达自己的感受。
以上是本节课《感受大自然》的教案，教师可根据具体情况进行适当调整。
希望能够帮助学生更好地感受和欣赏大自然的美丽与力量，并培养他们的观察和表达能力。
认识自然界中的美教案
自然界是一个丰富多彩的世界，充满了各种美妙和神秘之处。
从大自然中学习，认识自然界中的美，是儿童学习和成长的重要一环。
那么作为教师应该如何进行相应的教学呢？这就需要通过认识自然界中的美教案来实现。
一、教学目的1、了解自然界中的美；2、培养观察能力和审美能力；3、鼓励学生探索、发现、创造美。
二、教学内容1、探索自然界的美。
通过学生日常生活中的经验和实践，了解他们对自然界中的美的理解和认识。
2、了解自然界景观并体验自然界中的美。
可以实地参观公园、山区、水库等自然景观，感受大自然的美好和神奇。
3、观察自然界的美。
可以采取户外写生、摄影等形式，让学生观察和感受自然界中的美。
4、认识自然界的美。
结合课程内容，让学生了解自然界的美，并且从中发现美的元素和美的表现形式，如：图案、色彩、曲线、纹理、光和影等等。
5、用创造的方法体现自然界的美。
通过绘画、手工制作等方式体现自然界的美，并且可以展示学生的作品和创意。
三、教学方法1、启发式教学启发式教学强调学生自己探索和发现，教师的主要作用是引导学生，激发学生的学习兴趣。
在教学中，学生将通过观察、体验和实践的方式对自然界的美进行了解和认识。
2、情景式教学情景式教学是一种融合了情感、认知和行为一体的教学方式。
在教学中，将学生从书本中抽离出来，让他们亲身体验自然界的美，并且在这个过程中感受美的存在和力量。
3、案例分析通过实验教学和案例分析，可以让学生了解美的元素和美的表现形式，以及发现美的存在方式。
同时也可以通过案例分析的方式，了解不同的美和自然界中的不同美的形式。
四、教学活动1、实地探索在教学前先在课堂上讲解一些基础概念和知识，然后实地走访山、水、原野等不同的自然景区，让学生亲自感受自然界的美。
2、画画比赛在课后，让学生进行画画比赛，结合自己对自然界美的感悟和理解，用心灵和笔触呈现自己的想法和创意。
这个阶段的作品可以用来展示学生的美感和创造力，并且可以用来评估学生的理解。
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《感受大自然之美》教学设计【教材分析】本课是鲁教版八年级下册第六单元第十二课的第一框内容，主要帮助学生感受美丽的大自然，增进亲近大自然的情感，在引导学生感受大自然之美的同时，深入浅出、通俗易懂地让学生了解鉴赏自然美的方法。
本节课内容共分为两个部分，第一部分“美丽的大自然” ，分别从“神秘的宇宙”、“奇妙的生物世界”、“秀丽的自然风光”描述了大自然之美，让学生感受美丽的自然；第二部分分别从观赏的距离、角度、时间、想象力来鉴赏自然之美，让学生掌握鉴赏自然之美的方法。
【学情分析】人类与大自然存在着密切的关系，人类是大自然的一部分，大自然是我们人类赖以生存的家园。
但是，在我们的现实生活中，我们大多人为了生存与生活，常常忽视了自然美的存在，更有甚者肆意地掠夺、破坏等。
面对种种残忍场景，唤醒全人类对自然界的关注，是一个刻不容缓的课题，更是青少年一代从小就应该确立的一种基本观念。
因此，通过这一框题的教学，使学生明白人类来自大自然，是大自然进化的结果，我们的很多知识与能力都是大自然赋予的，为了我们的将来，必须从小养成欣赏自然、爱护自然、感激自然的良好行为习惯。
【设计思路】利用多媒体课件辅助教学，让学生直观地走进大自然，进而激发学生学习的兴趣，然后借助自主探究交流环节让学生对所学的知识有一个全面的认识和理解，在学习的基础上依据学生掌握的程度进行思维互动，加深学生对内容的理解，随后进行课堂检测环节，进一步夯实基础，达到预期效果。
【教学目标】1、知识与能力（1）感受大自然之美。
（2）初步掌握鉴赏自然美的方法，提高鉴赏能力。
2、过程与方法（1）在多媒体课件创设的情境教学中感受大自然的魅力。
（2）借助直观的图片、教学素材了解鉴赏自然美的方法。
3、情感态度与价值观（1）感受大自然之美，增进亲近大自然、爱护大自然的情感。
（2）养成鉴赏自然风景的能力，培养热爱自然风光的美好感情【教学重、难点】了解鉴赏大自然之美的方法，提高鉴赏自然美的能力。
【教学方法】情境教学法♦多媒体展示法♦重点指导法【学法指导】投情入境• 自主探究• 赏析归纳【课前准备】搜集有关大自然美景的图片与资料。
【课时安排】两课时第一课时：教学流程：一、如诗如画赞自然，我听我醉诉情怀。
1、多媒体播放配乐诗朗诵《梦想拥有大自然的浪漫》大自然的浪漫总让人冲动五月的雨同样富有激情涌入大地的怀抱洗涤万物的心灵飘落的花瓣是春的缩影幼嫩的果子是夏的起程风起云涌缠绵着季节的变换电闪雷鸣奔腾在宇宙的胸怀这些都是大自然的浪漫冲动激情让人留恋回味人的收获是雨后的清新我们生活在大自然的怀抱多少个梦想让大脑膨胀年少青春永恒是生活的象征也是生命的历程春夏秋冬枝繁叶茂风花雪月蓝天白云山川河流电闪雷鸣都是大自然浪漫的资本我们梦想着拥有只管让五月的雨浸透全身用炽热的心煮沸这春天最后的雨化作一股蒸气富有激情和大自然一起浪漫诉说情怀2、情境感悟：请同学们结合诗文朗诵，谈谈此时自己的心灵感触。
3、娓娓道来：大自然是人类的母亲，我们对大自然有一种天然的亲切感。
今天，让我们一起走进大自然，亲近大自然，热爱大自然！（板书：感受大自然之美）二、秀丽美景千帆过，我看我感万木春。
活动一：1、课件展示图片：第一组图片“恒星、行星、星云以及彗星”等第二组图片“动物、海洋生物”等第三组图片“山川河流、高原草地”等2、自主交流归纳自然美的表现：（神秘的宇宙；奇妙的生物世界；大自然风光秀丽、美景如画。
）活动二：1、展示自我搜集的图片与资料说一说：推荐图片与资料的原因与想法。
三、赏心悦目五彩画，千言万语总是情。
活动三：1、美景欣赏2、合作探究：议一议：大自然对我们的身心发展有何好处?3、畅所欲言：A、无穷的精神享受B、带给我们欢乐，陶冶了我们的情操C、丰富了知识，增长了见识D提供了生存空间四、旅游景点话彬县，我手我心颂家乡。
活动四：1、走进彬县：展示旅游景点图片“大佛寺、石龙窝、侍郎湖、娑罗树、龟蛇山、太极湾”等。
2、邠州十二景资料：邠州十二景：邠地历史悠久，贤哲辈出；山川灵秀，风光旖旎。
古时为周族发祥之地，最早可上溯到仰韶文化中晚期。
距今约四千年左右，姜嫄、后稷在此生息，中间经夏末商初公刘居豳，至商朝后期太王古公亶父在此立国。
据地方志载，邠地原有八景，首推庙宇道观，其次林木山麓，八景中虽然列有寺庙庵观、山河形胜等风景名胜，但对先哲芳踪略而不记，后世达人君子、明哲之士，认为八景不足为古邠风物、文明之象征。
为修饰郡邑，寓佳境于古迹，将“古邠八景” 重新修定为“邠州十二景”，誉为“豳之胜概”而载入方志，遂称为一州之伟观流传于今。
“邠州十二景”依次为：豳山仪凤、周墓蟠龙、履坪春草、隘巷朝烟、皇涧流云、漆溪映月、薇山武幕、蒲谷书斋、西湖晚照、龙窝灵雨、山泉鸣玉、明岨翬金。
3、写一写：我们美丽的家乡------彬县（诗、词、文均可）4、学生交流展示！5、收获平台：这节课我发现了______________________ 。
这节课我赞美了______________________ 。
这节课我感受了______________________ 。
五、一点一滴汇成海，检测平台总相伴。
1、“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
”这句诗描写的景色有（）①宇宙之美②生物界之美③自然风光之美④劳动之美A、①②④ B 、①②③ C、②③④ D、①②③④2、大自然内容丰富，有神秘的宇宙、奇妙的生物世界、美景如画的秀丽风光，它给我们的感受是：（）①给我们精神享受②没有什么美与不美③带给我们快乐④陶治我们的情操⑤丰富我们的知识A、①②④B、①②④⑤C、①③④⑤D、②③④3、山水是大自然的杰作，人们常寄情于山水之间，并把所思所悟付之于诗词文章。
历代不少的名篇佳作就是人们对山水的赞美歌颂。
下面诗句中不属于表达人们赞叹自然之美的有（）A、明月松间照，清泉石上流。
B 、接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
C、大漠孤烟直，长河落日圆。
D山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
六、老师寄语：浩瀚神秘的宇宙星空、绚丽多姿的生命世界，自然美无处不在，不禁赞叹：江山如此多娇！大自然给我们提供了无限宽广的审美领域，让我们心怀感恩，用我们的眼睛，发现身边的美。
第二课时：教学流程：环节一：此情此景皆自然，相得益彰有区别。
情境一：1、比较下列两组图片，找出差异第一组：星空、大海、山川------------------------------ （未经人类直接改造）第二组：园林、冰雕、秧苗----- （经过人类直接加工改造）2、自主完成：依据自然美的分类，比较我们家乡的美景。
环节二：赏诗观画论差异，千思万虑找方法。
情境二：1、说一说：自己平时都是怎样观察大自然的。
2、亲近古人：苏轼《题西林壁》横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
3、想一想：这两句诗对我们鉴赏自然风景有什么启示？4、学生小结：角度与距离。
情境三：1、走进西湖：多媒体展示西湖美景。
2、体会“欲把西湖比西子，浓妆淡抹总相宜” 。
3、四季风光赏析。
（图片）4、四季山川之比较（文本与图片）春山淡雅而如笑夏山苍翠而如滴秋山明净而如妆冬山惨淡而如睡5、议一议：同是写山，四季之山的特点一样吗？这些对我们鉴赏自然美有何启发？6、学生归纳：时间情境四：自主实践，合作交流。
1、就某一处景致，谈一谈自己站在不同角度以及不同时间段里去欣赏，感受一样吗？说一说欣赏效果。
2、合作探究：鉴赏大自然美时，还应该注意些什么？（图片：天马望日、人鱼出海、猴子观海等）3、交流亭：（自主归纳总结）（1）鉴赏自然美，要注意角度、距离、时间。
（2）鉴赏自然美，要发挥人们的想象力。
情境五：综合实践：如何欣赏长城之美？1、展示相关图片2、长城蜿蜒千里，气势雄壮，是中华民族的伟大斗争和历史的见证，长城的雄伟，是我们民族的象征。
3、学生交流，探讨鉴赏之法。
环节三：名人名言记在心，忠言逆耳利于行。
美是到处都有的.对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现! 罗丹环节四：字字句句常铭记，谆谆教诲永难忘。
课堂小结：1、感受大自然的美2、怎样鉴赏大自然的美（1）自然美是我们经常能够欣赏和感觉到的，大自然给我们提供了无限的审美领域。
（2）美的自然对象可分为两种，一种是经过人们直接改造加工、利用的对象；另一种是未经直接改造的自然。
（3）鉴赏自然风景要注意观赏的距离，角度，时间；还要发挥人们的想象力。
（4）自然与我们的生活有着密切的关系，如果我们以此为基础领悟了人类在改造自然中的伟大力量，我们对自然美的理解会更深刻。
环节五：争先恐后抢先锋，你言我语论英雄。
（一）、单项选择题1、苏州园林、哈尔滨冰雕、长江三峡风光都属于（）A.未经人们直接改造的自然对象B.经过人们直接改造加工、利用的自然对象C.世界文化遗产D.我国传统艺术2、青岛崂山的景观“金蝉石”“石老人”等等，近看只不过是普普通通的石头，但离开一定的距离来看，就像金蝉眺望月宫、老人屹立海边。
这说明（）A.鉴赏自然风景要注意观赏的距离B.鉴赏自然风景要注意观赏的角度C.鉴赏自然风景要注意观赏的时间D.鉴赏自然风景要注意观赏的距离、角度、时间，还有发挥人们的想象力（二）、不定项选择题1、大自然美在哪里？我认为（）A.神秘的宇宙使大自然魅力无穷。
B.奇妙的生物世界精彩纷呈。
C.大自然风光秀丽，美景如画。
D.美丽的大自然给我们无穷的精神享受，带给我们欢乐，陶冶我们的情操，丰富我们的精神生活。
2、下列古诗描述的景色中，属于未经直接改造的自然风光有（）A.清晨入古寺，初日照高林。
曲径通幽处，禅房花木深。
B.日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
C.好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
D.新年都未有芳华，二月初惊见草芽。
白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。
（三）、2011 年山东胶南杜鹃花会于4 月3 日举行，节庆主题：杜鹃花海，云腾胶南。
杜鹃花会将主打参与性、互动性、娱乐性的旅游活动，突出“简约、时尚、动感、绚丽”的花卉特色，用杜鹃花这张靓丽的城市名片向大青岛和各方宾朋发出邀请。
学校准备组织参加活动：①请你说明欣赏杜鹃花海需要哪些技巧？②请你为参加这次活动提供理由。
环节六：老师寄语山水是大自然的杰作。
对山水的感受, 反映了人们欣赏自然界美景、品味自然界事物的趣味, 这正是人们生活情趣的表现。
通过这节课的学习，希望同学们能够一起走进大自然，在感受大自然无尽的美中亲近大自然，热爱大自然。
环节七：作业设计1、口头作业：（1）古人将自己对大自然之美的感受常赋予诗句之中，课后请你积极行动起来收集以下关于描写春天、月亮、荷花、山水、细雨与冬雪的诗句，与同学们交流。
（2）向自己的朋友介绍家乡的一处景致。
2、书面作业：（1）材料分析：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。