部编版语文五年级下册 《22手指》一课一练(含答案)

统编版五年级语文下册一课一练
22.手指
一、给下面的加点字选择正确读音，用“”画出来。

搔．（shāo sāo）痒窈．（yáo yǎo）窕
秽．（suì huì）物揿．（xiān qìn）电铃
薄．（báo bó）弱鼻涕．（dì tì）
管弦．（xián xuán）爱憎．（zēnɡ zènɡ）分明
二、读拼音，根据语境写词语。

大mǔ zhǐ( )可以给人sāo yǎng( )，食指常冒险或接触huì wù( )，中指xiàng mào( )最táng huáng( )的，无名指和小指多做xiǎng lè( )的风光事，是其他手指的fù y ōng( )。

三、根据意思写词语。

1.形容气势盛大。

文中形容中指的相貌很有气势。

（）
2.依附于其他事物而存在的事物。

文中是指无名指和小指遇到工作时就只能依附于其它几根手指。

（）
3.指生活在有人伺候、条件优裕的环境中。

文中形容中指处在众手指簇拥呵护下的优裕环境。

（）
四、字词认知与理解。

(1)给加粗词语换一个意思相近的词。

①刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受( )的机会最多。

②他碰到之后就退在一旁，让大拇指和食指去出力，他只在旁略为扶衬( )而已。

③他的姿态可不如其他三指窈窕( )，都是直直落落的强硬的线条。

(2)给下面句中的“优”字选择正确的解释。

他永远不受外物冲撞，所以曲线优( )芙，处处显示着养尊处优( )的幸福。

A．美好，跟“劣”相对 B．充足，富裕 C．优待
五、写出下列句子使用的修辞手法。

1.拿笔的时候，全靠他推动笔杆;遇到危险的事，都要他去试探或冒险;秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多;刀伤、烫伤、轧伤、咬伤他消受的机会最多。

( )( )
2.他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福。

( )( )
3.舞蹈演员的手指不是常作“兰花”状吗?这两根手指正是这朵“兰花”中最优美的两瓣。

( )( )
六、读句子，完成练习。

1.舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这两根手指正是这朵兰花中最优美
的两瓣。

（1）这句话是一个（）句。

A.反问 B.疑问 C.设问
（2）这句话强调了舞蹈演员的手指常作兰花状，这兰花状的姿态是
______________的，而无名指和小指则是________________的。

2.手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。

（1）这句话以____________________比喻____________________。

阐明
__________________________的人生道理，是文章表达的主旨。

（2）我能用同样的手法写句子：
_________________________________________________________________ 七、课内阅读。

大拇指在五指中，形状实在算不上美。

身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少ー个关节。

但在五指中，却是最肯吃苦的。

例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身;水要喷出来，叫他死力抵住;血要流出来，叫他拼命按住;重东西翻倒去，叫他用劲扳住;要读书了，叫他翻书页;要进门，叫他撒电铃。

讨巧的事，却轮不上他。

例如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁。

给人搔痒人舒服后，感谢的是其他四指。

1.用“”在文中画出描写大拇指形状不美的句子。

2.文中画“”的句子，用了和的修辞手法。

3.文中画“”的句子，在结构上的作用是( )
A.总领全段
B.承上启下
4.下列说法符合文意的一项是( )
A.作者从大拇指的体形、头形、构造三个方面说明大拇指形状算不上美。

B.给人搔痒，表明大拇指很能吃苦。

C.拉胡琴时，大拇指相帮扶住琴身，表明大拇指很会讨好生活。

参考答案：
一、画出：sāo yǎo huì qìn bó tì xián zēnɡ
二、拇指搔痒秽物相貌堂皇享乐附庸
三、1.堂皇 2.附庸 3.养尊处优
四、(1)示例：①承受②帮衬③婀娜(2)A B
五、1.排比拟人 2.拟人 3.设问比喻
六、1.（1）A （2）优美最优美
2.（1）手指的全体人群的全体团结就是力量
（2）示例：我们的祖国像一条盘踞东方的巨龙，正蓄势待发，创造新的辉煌。

七、1.身体矮而胖……比人家少个关节。

2.排比拟人
3.B
4.A
教师评语
1、你爱好学习，作业能按时完成，字迹清楚，写的字真漂亮，老师批到你的作业真是一种享受，你在劳动中，总是积极肯干，值日工作非常负责，课后也喜欢活动，如果你能把写字姿势改正确，那该多好啊!希你今后上课时要大胆发言，发挥自己的聪明才智。

2、其实你是一个让人喜欢的孩子，你的脑子不比别人笨，有时发言老师也很喜欢听，你认真写字，写出来的字还是不错的可是脑子里只想着快点写完就可以玩了，结果字写得潦潦草草，老师看到你做的作业就会头痛，老师相信你会认真做的，你数学成绩不错，假如语文和数学都认真学了，你将变得更聪明起来。

3、课间，老师总是看见你活跃在操场上，只要你喜欢做的都有做了，课上，你却不善多言，显得那样内向，沉默，老师发现你很喜欢跟别人争先，假如在学习上有那股劲儿那多好啊!老师希望你今后不管做什么事，都要动脑筋想一想，是该做，还是不该做，还希望你做一个诚实的孩子。

4、你很关心集体，班级里的事总是抢着干，值日工作非常负责，拖地倒垃圾样样干，做事不比别人的小朋友能干，不知为什么你就是不认真学习，语文作业虽然做了，可是字也默来出来，不知怎么回事?假如学习跟劳动那样起劲，你也会学到很多知识，老师希望你努力学习。

你能礼貌待人，热心助人，关心集体，学习比以前认真，作业清楚端正，第次值日你总是干得最起劲，每天总是把黑板擦得干干净净，但你也会告诉同学的过错，老师希望你能更加自觉学习。

争取更大的进步。

5、见到你的第一眼，就被你那双小而有神的眼睛给吸引住了。

因为你那里盛满了顽皮热情……课堂上，你比较好动，不时的做一些可爱的小动作，引起同学的哄笑；课间，从没见你好好休息，不管做什么游戏，你总是异常活泼突出。

可是你的成绩却不够梦想，期望在以后，要以学习为重，专心努力读书。

必须会成为一名全面发展的好学生。