中班打击乐说课稿（精选5篇）
打击乐说课稿幼儿园
打击乐说课稿幼儿园尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是幼儿园打击乐活动。
下面我将从说教材、说学情、说活动目标、说活动准备、说活动过程、说活动延伸以及说活动评价这几个方面来展开我的说课。
一、说教材本次打击乐活动选用的教材是《＿____》中的一首欢快活泼的乐曲《＿____》。
这首乐曲节奏明快、旋律优美，非常适合作为幼儿园打击乐活动的素材。
通过让幼儿参与打击乐演奏，能够培养幼儿的节奏感、音乐感知能力以及团队合作精神。
二、说学情我所面对的是幼儿园_____班的小朋友，他们正处于对音乐充满好奇和探索欲望的阶段。
这个年龄段的孩子具有较强的模仿能力和表现欲，但他们的节奏感和音乐感知能力还相对较弱。
因此，在活动中我会注重引导幼儿通过亲身体验和实践来感受音乐的魅力，逐步提高他们的音乐素养。
三、说活动目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下活动目标：1、认知目标：让幼儿认识常见的打击乐器，如木鱼、铃鼓、沙锤等，并了解它们的演奏方法。
2、技能目标：引导幼儿能够根据乐曲的节奏，用正确的方法演奏打击乐器，培养幼儿的节奏感和协调能力。
3、情感目标：激发幼儿对打击乐活动的兴趣，让幼儿在演奏中体验音乐带来的快乐，增强幼儿的自信心和团队合作意识。
四、说活动准备为了保证活动的顺利进行，我做了以下准备：1、物质准备：准备木鱼、铃鼓、沙锤等打击乐器若干，以及与乐曲相关的图谱。
2、经验准备：幼儿之前已经有过一些简单的音乐活动经验，对基本的节奏有一定的了解。
五、说活动过程（一）导入部分我会通过播放一段欢快的音乐，让幼儿跟随音乐自由地舞动身体，营造轻松愉快的氛围，从而引出本次活动的主题——打击乐。
（二）认识打击乐器1、逐一出示木鱼、铃鼓、沙锤等打击乐器，向幼儿介绍它们的名称和外形特点。
2、让幼儿亲自触摸和尝试演奏这些打击乐器，感受它们发出的不同声音。
3、引导幼儿观察和比较不同打击乐器的演奏方法，如木鱼是用木棒敲击，铃鼓是用手摇动或敲击等。
中班打击乐《小青蛙》说课稿
中班打击乐《小青蛙》说课稿1. 说教材1.1教材地位与作用《小青蛙》是中班打击乐教学中的一个重要内容。
在中班幼儿的音乐教育体系中，打击乐教学有助于培养幼儿的节奏感、音乐感知能力以及协作能力等多方面的音乐素养。
《小青蛙》这首乐曲节奏明快、旋律活泼，非常符合中班幼儿的年龄特点，能够激发幼儿对音乐活动的兴趣。
通过学习这首乐曲的打击乐演奏，幼儿不仅可以进一步熟悉青蛙的形象和生活习性，同时在音乐的感染下，提升自身的艺术表现力和创造力。
1.2教材内容分析《小青蛙》的乐曲结构较为简单，节奏型主要包括四分音符、八分音符等基本节奏型，这对于中班幼儿来说具有一定的挑战性但又在其可接受范围之内。
例如，乐曲中的“呱呱”声可以用木鱼等乐器来表现青蛙的叫声，这一节奏型是八分音符的组合，幼儿需要准确把握其节奏的快慢。
乐曲中还存在一些较为舒缓的部分，可能是描绘青蛙休息或者在荷叶上跳跃间隙的情景，这部分可以用响板以较慢的节奏来表现，引导幼儿感受不同节奏型在音乐表达中的作用。
2. 说学情2.1年龄特点中班幼儿一般在4 -5岁，这个阶段的幼儿已经具备了一定的节奏感，但他们的节奏感还不够精确和稳定。
他们对音乐有着浓厚的兴趣，喜欢通过身体动作来表达对音乐的感受。
例如，当听到欢快的音乐时，他们会不自觉地跳动；听到缓慢的音乐时，动作会变得轻柔。
然而，他们在打击乐演奏方面可能还存在一些问题，如乐器操作不够熟练，对节奏的把握容易出现偏差等。
2.2已有经验在之前的音乐活动中，中班幼儿已经接触过一些简单的音乐节奏，如拍手、跺脚等基本节奏型的练习。
他们也认识了一些常见的打击乐器，如木鱼、响板、沙锤等，知道这些乐器发出的不同声音。
但是，他们还缺乏将这些乐器与特定音乐作品进行配合演奏的经验，对于如何根据音乐的节奏和情感来选择合适的乐器演奏还需要进一步的学习。
3. 说教学目标3.1知识与技能目标（1）幼儿能够认识并熟悉《小青蛙》这首乐曲的旋律和节奏。
（2）幼儿学会正确使用木鱼、响板等打击乐器，根据乐曲节奏进行演奏。
幼儿园音乐说课稿《打击乐》含反思
幼儿园音乐说课稿《打击乐》含反思1200字尊敬的评委，大家好！我是XX幼儿园的音乐老师，今天非常荣幸能够在这里分享我的一堂音乐课——《打击乐》。
一、教学目标1. 让幼儿通过参与打击乐器的演奏，提高动手能力和手眼协调能力；2. 通过分享不同乐器的声音、特点和演奏技巧，培养幼儿对多样音乐的认识和欣赏能力；3. 培养幼儿对音乐的兴趣和热爱，增强幼儿对集体活动的参与和自信心，促进人际交往；二、教学内容1. 介绍打击乐首先，我向幼儿们介绍了打击乐这种音乐形式。
我告诉他们，在打击乐中，乐手们使用各种打击乐器，如鼓、钹、铃铛、木琴等，完成不同的节奏和声音，营造出特殊的音乐效果。
接着，我向幼儿展示了打击乐器的图片，并简要介绍了每种乐器的声音特点、演奏方式和使用场合。
2. 打击乐表演为激发幼儿对打击乐的兴趣，我和幼儿们一起完成了打击乐的表演，分为两个部分：第一部分是热身，通过敲打教室的桌子、椅子、墙壁等，完成不同的节奏和响声，让幼儿们感受到打击乐的乐感和乐趣；第二部分是正式表演，我与幼儿们分别选取不同乐器，演奏了一首简单的打击乐曲目，呈现出丰富的音效和节奏变化，让幼儿们感受到打击乐的魅力和变化。
三、反思总结通过这堂音乐课的教学，我不仅成功地达成了设计的教学目标，让幼儿们感受到了音乐带来的乐趣与快乐，更重要的是，我从中也发现了自己的不足和需要改进的地方。
首先，我反思到课前的准备工作不足，没有充分了解幼儿们的音乐水平和对打击乐的认识程度，导致在教学过程中需要反复解释，效果不佳。
其次，我在选择演奏乐器时，重视了音乐效果而忽略了幼儿的身体特点，导致有些乐器对于幼儿来说过于笨重或难以操作，影响到了表演的质量和效果。
最后，我也发现自己在教学过程中表现不够流畅和自然，缺乏更多与幼儿们的互动和沟通，需要加强自身的教学技巧和沟通能力，更好地与幼儿们进行交流和互动。
总之，这堂音乐课教学让我受益匪浅，希望在今后的教学中不断进行反思和改进，进一步提高教学质量和幼儿的音乐学习水平。
幼儿园教案打击乐（精选6篇）
幼儿园教案打击乐（精选6篇）幼儿园打击乐篇1活动目标：1、积极参加节奏活动，体验轮奏、合奏的乐趣。
2、尝试根据兔子和乌龟跑步的特征创编节奏型，并选择适当的乐器进行演奏。
3、继续培养看图谱、指挥协调一致演奏乐器的习惯。
重点：根据特征创编合适的节奏型，并进行合奏。
难点：将创编的节奏型进行合奏。
活动准备：1、课前组织幼儿欣赏故事《龟兔赛跑》（一）和《龟兔赛跑》（二）2、各种打击乐器若干、空白图谱纸（画有小节线）活动过程：一、进活动室1、回忆故事的'主要情节，创编龟兔走路的动作。
2、随音乐节奏模仿乌龟和兔子进教室。
二、创编节奏型师：今天乌龟和兔子又要举行跑步比赛了，1、师：你觉得乌龟会怎么爬呢？谁能把他的节奏打出来？（教师板书）2、师：还可以用怎么样的节奏爬？这个节奏适合吗？为什么？3、师：乌龟最喜欢用哪个节奏来爬？4、师：兔子会用怎样的节奏跳？谁能把他的节奏打出来？（教师板书）5、师：还可以用怎么样的节奏跳？这个节奏适合吗？为什么？6、师：兔子最喜欢用哪个节奏来跳？三、教师创编故事情节，幼儿分角色展开节奏活动1、师：比赛马上就要开始了，你猜谁会走在前面？2、出示乌龟节奏型：乌龟先爬出了起跑线。
幼儿练习敲奏此节奏型。
3、出示兔子：兔子看见乌龟走在前面就一个劲地追了上来。
幼儿练习敲奏此节奏型。
（反复交替练习乌龟和兔子的节奏型，为合奏做充分准备。
）4、师：还剩最后一段路，就要到终点了，你猜结果会怎么样呢？（同时到达）5、分角色演奏。
6、练习合奏部分。
7、交换角色练习。
四、根据兔子和乌龟跑步的特征，选择适当乐器演奏1、出示乐器：你觉得哪种乐器适合演奏乌龟？哪种适合演奏兔子？为什么？2、选择适当乐器准备演奏五、看指挥演奏1、看图谱、指挥完整演奏2、跟音乐演奏3、交换乐器（角色）演奏六、延伸（替换节奏）1、师：兔子说要换一种节奏来参加比赛，我们来帮帮她吧。
2、师：乌龟说它也想换一种节奏来参加比赛……幼儿园教案打击乐篇2一、设计意图徐卓雅教授说，对幼儿园的孩子来说，音乐教育不只是教音乐的教育，而是让孩子通过音乐活动得到发展，最终成长为一个完整的人。
中班幼儿打击乐教案（精选14篇）
中班幼儿打击乐教案中班幼儿打击乐教案（精选14篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编整理的中班幼儿打击乐教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
中班幼儿打击乐教案篇1活动目标：1、在熟悉歌曲的基础上进一步教幼儿通过整体模仿动作学习演奏乐器。
2、学习按歌曲的内容演奏，演奏时要求声音与同伴相协调，并学习指挥与看指挥的能力。
3、体会劳动与合作和谐带来的快乐。
活动准备：1、打击乐乐器：铃鼓、碰铃、圆舞板2、大图谱一张，活动乐器图谱若干，指挥棒一支。
活动过程：一、听《加油干》音乐做律动进音乐室，让幼儿在感受劳动性质的音乐。
（要求幼儿随音乐有节奏地做出干重活的动作）t：小朋友，地里的红萝卜收成了，我们一块拉大车到地里去拨萝卜。
哗，小朋友真能干，拨了这么多红萝卜。
唉，都很累了，我们一块找个座位休息一下吧。
二、学习做整体模仿动作（要求幼儿合拍、有节奏地学习整体模仿动作）1、让幼儿回忆歌曲的风格。
t：小朋友，还记得刚才那首歌曲的名称叫什么吗？（小朋友一齐回答）这首曲子在干什么的时候唱的？我们在唱“加油干呀么?”我们怎样来唱？在“我们大家加油干?”高兴的地方又怎样来唱？小结：在干重活时应该有力慢一点的。
在高兴的时候应该轻快一点。
2、教师随音乐边唱歌曲边示范整体模仿动作。
t：今天老师为这首劳动的歌曲编了一些简单的动作，请小朋友看看我是怎样柏的？3、出示节奏图谱，幼儿熟悉歌曲节奏。
t：刚才老师拍的节奏是这样的，请小朋友用手来拍节奏，记住哪里要重一点，哪里要轻一点，在“嗬嗨”这里大家一起唱。
4、随教师的音乐做整体动作。
（出示动作图谱）t：老师这里有拍手、拍腿、跺脚的身体动作，请小朋友帮我为节奏谱配上合适的身体动作请你请幼儿为图谱配上合适的身体动作。
真能干，现在来跟老师来学学身体动作。
5、在熟悉的基础上听录音机音乐做模仿动作。
三、分声部做模仿动。
中班打击乐优秀说课稿范文（通用6篇）
中班打击乐优秀说课稿范文（通用6篇）中班打击乐优秀说课稿范文（通用6篇）作为一名教师，就不得不需要编写说课稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。
快来参考说课稿是怎么写的吧！以下是小编为大家收集的中班打击乐优秀说课稿范文（通用6篇），希望能够帮助到大家。
中班打击乐优秀说课稿1一、说教材1、教材分析《斗牛士进行曲》选自法国著名作曲家比才为其歌剧《卡门》创作的序曲，乐曲的结构是常见的再现式三段体A—B—A—尾声。
乐曲节奏感强，其充满活力的旋律表现了斗牛士斗牛时英武潇洒形象和万众欢呼热烈气氛。
由于该乐曲的节奏感强，旋律激昂，它的整体音响形象容易给幼儿带来强烈的共鸣，所以以《斗牛士进行曲》开展打击乐演奏活动，易给幼儿享受到奏乐活动带来的快乐，以及能促进幼儿的合作协调能力的发展，同时也能使幼儿对音乐的感受力、表现力得到进一步的提高。
2、教学目标（1）在熟悉乐曲的基础上，学习创造性的用身体动作、打击乐器来表现乐曲形象。
（2）体验合作、交流的乐趣3、教材的重难点音乐是门整体艺术，只有整体的感知，形成整体音响表象形象条件下，音乐的学习才具有情趣和效果，幼儿园打击乐演奏活动，是幼儿不断深入欣赏过程的一部分，因此，本次活动的难点是对音乐作品的理解、感知。
重点是创造性的运用身体动作和打击乐器来表现乐曲形象。
二、说教法音乐与其他艺术一样，具有形象性特点，幼儿园音乐教育常常通过刺激幼儿的感知觉，去理解音乐中生动的艺术形象，情感与思想，为此，在教法的运用中我主要采用直观教具法，引导创造法，整体感知法，为什么采用以上的方法呢？因为，音乐具有形象性的特点，直观教具法可以使幼儿通过借助音乐电视、图形乐谱这些视觉材料帮助幼儿更好的感知音乐的情绪，风格，节奏，创造法是根据幼儿学习打击乐的特点而决定的，我班的幼儿从小班开接受欣赏、打击乐方面的训练，对音乐的风格、结构具有一定的分析能力。
在教师指导下参与动作总谱、配器的设计，使幼儿能积极的运用自己所熟悉的音乐技能进行创造活动，在创造中获得了音乐能力的提高，同时也获得了快乐。
幼儿园音乐说课稿《打击乐》含反思
幼儿园音乐说课稿《打击乐》含反思尊敬的老师们、家长们，大家好。
今日我为大家带来一节关于打击乐的音乐课。
一、课程目标1.了解打击乐器的种类及使用方法；2.通过动手操作，把握打击乐器的基本演奏技巧；3.感知不同节奏的音乐魅力和表现力；4.培育孩子们的音乐素养和协作精神。
二、导入打击乐指的是以敲击、敲打为重要演奏方法的乐器组合。
打击乐器种类繁多，从最简单的铃铛、木鱼、手鼓到能够演奏多而杂曲目的大型打击乐器等。
老师在课堂上可以引导孩子们一起唱唱“手指头上有个鼓”，唤起他们的爱好和古怪心。
三、学问讲解1.打击乐的分类打击乐器广义上包括乐队鼓、钹、定音鼓、木琴、大锣、木鱼、鼓槌、铃铛、小鼓、楂鼓、梆子、铃鼓、排鼓、竹伞、风铃和木片等。
狭义上的打击乐、指的是以大鼓和小鼓为中心的集体演奏。
在孩子们听懂这些名称的同时，老师可以操作多种打击乐器，让孩子们看到并有所体验。
2.演奏技巧孩子们平常练习打鼓很少有专业引导，教室里就告知孩子们怎么打，并没有解释打的要领。
所以老师在直播课堂上教授打击乐的基本演奏技巧，让孩子们拍手、敲鼓、击铃铛。
3.律动与节奏老师带领孩子们唱一首贴近生活、旋律跳动，且节奏明显的歌曲，让孩子们感受到音乐和节奏的气力。
利用身体语言和节奏感打破孩子道德桎梏，引导孩子们快乐地接受律动舞蹈、歌曲的基本技巧。
4.协调与合作老师组织孩子们一起演奏打击乐器。
打击乐器快捷，造型各异，有些需要两人以上合作演奏，因此要让孩子们相互协作，完成任务。
四、课堂实施1.自然疗法选择恰当的音乐，使孩子感受到它的魔力和生命力。
以音乐来调整孩子们的情绪和活力。
2.节奏操大声朗诵口诀，一边拿起打击乐器一边朗诵，加添孩子们的注意力和记忆力，同时也加强孩子们的协调性和团队精神。
3.动手让孩子们一起玩玩具踏板鼓，让孩子们充分动手实践、体验鼓点与离合技巧。
4.互动模式可以激励小伙伴充分发挥想象力，自由发挥。
老师可以先打出简单的节奏，让孩子们跟着打鼓就行。
打击乐教案中班15篇
打击乐教案中班15篇打击乐教案中班1活动目标1、通过搜集各种石头及辅助物品制作石头打击乐器，使幼儿体验自制打击乐器。
2、通过操作，运用不同的方法体验不同石头打击乐器敲击的声音，培养幼儿对节奏的爱好。
3、选择自制的石头打击乐器为音乐伴奏，感知声音的强和弱。
活动重点运用石头及辅助物品进行石头打击乐器制作。
活动难点用自制的乐器感受四二拍的强弱规律。
活动准备1、不同大小的石头。
2、空塑料瓶子、易拉罐(可封口的)、小勺子。
3、与音乐匹配的节奏卡一张。
活动过程(一)开始部分：介绍各种搜集的石头及辅助资料引起幼儿对活动的爱好。
1、师：Hello!小朋友们好!前几天你们搜集上来的石头，杨老师把它整理后放在了活动室里，现在我们就一起去看看吧!2、组织幼儿在制作区有序坐好后，并让幼儿观察石头。
(二)基本部分：1、介绍、选择石头和废旧物品。
师：看!这些都是你们带来的石头，有大石头、小石头、还有像豆子一样的石头|。
今天呢，我们就要用这些石头和废旧物品做成有趣的乐器。
你们知道什么家乐器吗?乐器就是能发出美妙声音的物体，它是帮助我们打节奏和伴奏用的。
那桌子上只有石头，废旧物品在哪里呢?哇!在那边的桌子上呢。
现在就请你们选择自己喜欢的石头，跟着杨老师一起去拿废旧物品吧!师：看，杨老师给你们带来了许多的废旧物品。
(有：矿泉水瓶、易拉罐、小勺子)2、引导幼儿用石头及废旧物品进行石头打击乐器的制作。
(1)老师巡回指导并鼓励幼儿探索出更多的乐器制作方法。
(老师提醒幼儿一定要选择石头和物品)师：现在我们每人选一样废旧物品吧!你们都拿到废旧物品了吗?想想怎样让你手中的石头和废旧物品发出声音呢?这就是我们做成的乐器。
那没拿到废旧物品的小朋友怎么办呢，手上只有一块石头能发出声音吗?我们现在来尝试一下能不能发出声音，请没拿到废旧物品的小朋友赶快去那边拿一块石头过来，然后把两块石头碰在一起听一听有没有声音?乐器做好了，那现在让我们的乐器一起发出快乐的声音吧!师：拿着你们做好的乐器到前面来找个小椅子坐下。
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中班打击乐说课稿（精选5篇）中班打击乐说课稿1各位评委、各位老师：大家好！今天我说课的内容选自中班音乐主题活动《动物朋友齐上阵》中的《小猪睡觉》，我将从活动设计意图、活动目标、活动准备、活动重难点、教学法及活动过程六个方面说课。
一、活动设计意图什么东西最吸引幼儿呢？那一定是小动物了。
小猪是幼儿生活中喜爱的动物，它那扇耳朵、摇尾巴、打呼噜等憨态可爱的动作幼儿模仿起来很感兴趣。
正如《纲要》中所述的："教育内容的选择既要符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活，既融入游戏，又有幼儿亲身体验，让幼儿在活动中能用肢体语言表现小猪各种可爱的动作，这非常符合幼儿的年龄特点又有助于拓展幼儿的经验和视野"。
中班幼儿活泼、好动，并且富于想象，喜欢唱歌，会拍打较容易的节奏。
《小猪睡觉》这首歌曲符合幼儿的年龄特点，选择这首歌词简短有趣、曲调生动活泼，预计孩子乐于学习，易于掌握。
二、活动目标本次活动的目标是：1、感受歌曲的诙谐，初步学会演唱歌曲。
2、学习用自然的声音歌唱，并唱准││和││的节奏。
3、创编动作进行表演，体验创编成功的喜悦。
三、说活动重点、难点本次活动的重点是：感受歌曲的诙谐，学习用自然的声音歌唱，并初步唱准││和││的节奏。
活动的难点是：初步唱准││和││的节奏，尝试创编动作进行表演。
四、说活动准备：活动中用音乐磁带《小猪睡觉》让幼儿欣赏歌曲及跟唱歌曲，用课件《小猪睡觉》主要是让幼儿进一步理解歌词内容，小猪头饰的使用主要是激发幼儿的表演兴趣。
五、说教法和学法新〈纲要〉中指出：教师应该成为学习活动的支持者，合作者和引导者。
活动中力求形成"合作探究式"的师生互动。
因此，在本活动中，教师不仅仅要用生动的语言，神秘的动作来感染幼儿以外，还要积极调动幼儿的积极性，于是我采用了以下教学方法：1、提问法：巧妙设计问题，引导幼儿想问题，回答问题。
在一问一答的过程中，发展幼儿的思维能力和口语表达能力，再加上肢体语言，使幼儿更感兴趣。
2、游戏法：游戏是幼儿的基本活动，它具有创造性、娱乐性、教育性。
在音乐游戏的环节中，我引导幼儿根据歌词内容来表演小猪各种可爱的动作。
3、演示法：我通过多媒体，把小猪憨态可爱的动作演示给幼儿看，帮助他们获得一定的认识，多媒体的运用，引导幼儿去听去猜去模仿，使幼儿主动探究，积极参与游戏表演，使幼儿的理解和认识更加深刻。
4、交流讨论法：我创造了一个自由宽松的活动环境，通过看课件，让幼儿相互交流自己获得的知识和经验，加深了幼儿对小猪的认识。
5、角色表演法：幼儿带上可爱的小猪头饰，表演小猪憨态可爱的动作，提高幼儿游戏的兴趣。
多种教学方法的整合，克服了原有的说教模式，达到了科学性、艺术性、健康性、愉悦性的和谐统一。
六、说活动过程：想使活动目标顺利实现，活动的重难点得以突破，那就取决于活动过程的开展。
在本次活动中，我采用环环相扣的活动程序，活动步骤为：问题导入、欣赏歌曲、欣赏动画、理解歌词（熟悉和节奏）、学唱歌曲、创编动作（手指动作和身体动作）、音乐游戏（小猪睡觉）。
1、问题导入，引起幼儿探讨的兴趣我在活动的开头设计以下问题：小朋友们见过小猪吗？小猪长的什么样子？小猪是怎样睡觉的？激发幼儿想说的欲望，积极去探讨我见过的小猪的样子，使幼儿更积极地参与活动的兴趣。
2、帮助幼儿理解歌词我先让幼儿倾听《小猪睡觉》这首儿歌，然后用课件让幼儿欣赏小猪吃饱、闭眼睛、扇耳朵、摇尾巴、打呼噜的动画，再请幼儿说说小猪睡觉时做了什么事情，从而帮助幼儿理解和记忆歌词。
在理解歌词的过程中掌握歌曲中││和││这个节奏（这是活动的重点也是难点）我通过请幼儿用拍小手节奏的方式来初步的解决本次活动的重难点。
3、学唱歌曲主要以倾听、欣赏、感受为主，以多种形式激发幼儿歌唱，让幼儿初步学唱歌曲。
并能唱准小猪打呼噜的节奏││和││，这里边让幼儿用自然的声音歌唱，边用小手反复的练习拍打小猪打呼噜的节奏││和││，从而解决活动的一个重难点。
4、创编动作进行表演主要以手指动作辅、身体动作表现为主。
幼儿已经学会唱歌曲，兴趣已经较为浓厚，再让幼儿模仿小猪的形象，更提高了幼儿参与活动的积极性，这时试图通过音乐，幼儿用小手变成一只小猪，用小手来表现小猪睡觉的样子，边唱边表演，然后再引导幼儿用身体表现歌曲中小猪吃饱、睡觉、扇耳朵、摇尾巴的可爱形象，让幼儿自由表现，选择表现较好的让全班模仿，这里体现学法中的相互学习，从而体验表演的快乐。
在这一部分活动的目标得以实现，重难点也得到了突破。
5、结束部分最后幼儿带上小猪头饰进行《小猪睡觉》的角色表演，使幼儿在玩中学，学中玩，复习巩固本次活动中所学小猪的各种可爱动作，形成一个完整的教学链。
七、预设效果本次活动希望能充分发挥孩子在活动中的主体作用，让幼儿在游戏中自主发挥并根据各种节奏型做相应的动作，满足孩子发展的需要，诣在通过三项目标的达成，促进孩子生活质量的提高。
对于说课的内容和方式的理解，我也是处于探索阶段，今天和各位评委老师一起交流、探讨，有不当之处，希望大家多提宝贵意见。
中班打击乐说课稿2一、说教材1、教材分析：《表情歌》这首歌曲是一首旋律生动活泼，节奏感强的幼儿能够表现自我的这样一个音乐教材。
每个人都有高兴的时候，每个人又有不同的外在表现方式，有的高兴了就拍手，就大笑，就跳起来，而幼儿处在一个模仿力很强，对刺激很敏感的时期，让他们在学习歌曲时模仿各种动作，幼儿是很有兴趣的，人们常说兴趣是最好的老师，在儿童教育实践中，这一点显得尤其重要。
在这首歌曲中还反复出现一个节奏︴|，因为幼儿刚从小班升入中班，节奏方面的接触还比较少，而幼儿这个年龄对节奏十分敏感，所以这个教材是很符合幼儿的认知水平和特点的。
2、目标定位师幼互动是本活动的教法学法的最大特点，希望幼儿带着对音乐教育活动的期盼、带着各种各样的问题和挑战，主动积极地参与到音乐活动中，自由地与音乐交流、大胆地表现自己对音乐的理解与体验获得教师的支持、帮助与鼓励。
为此，我为《表情歌》确定了以下的目标：1、熟悉歌曲的旋律、产生学唱新歌的兴趣。
2、能有兴趣的用动作，表情表现自己高兴的样子，并尝试编唱。
3、活动的重点和难点根据目标，活动重点定位是学唱新歌活动难点是尝试编唱4、活动准备为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我作了以下准备：设计自制了笑脸娃娃和︴|这个节奏型的图谱。
二、说教法如何在你教我学的歌唱活动中发挥孩子的主体性，使枯燥平淡的歌唱教学变得生动活泼和富有儿童情趣，是人们常常遇到的一个问题。
本活动意在打破传统单一教学模式，通过师幼互动，运用形象生动的节奏图、以游戏，鼓励、赏识的方法来调动幼儿积极性、主动性和创造性，使幼儿愉快地投入到整个活动中。
1、游戏法：在幼儿园的各种活动中游戏是幼儿最喜欢，让幼儿在游戏中得到发展。
2、图谱教学法：是因为这个年龄段的幼儿思维具有明显的具体形象性特点，属于典型的具体形象性思维。
从幼儿认识事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园音乐教育中贯彻直观性原则非常重要。
以看图谱上形象的图案的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学有难变易，活动开展得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。
3、提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维。
我运用启发性提问让幼儿将生活经验和看到的具体形象的.娃娃图联系在一起，是解决活动重点和难点的有效方法。
三、说学法遵循由浅入深的教学原则，幼儿在听听、唱唱、看看、想想、动动的轻松气氛中掌握活动的重、难点。
幼儿将运用观察法，实践法、讨论谈话法等。
观察法：是幼儿通过视、听觉感官积极参与活动，幼儿通过观看歌曲图谱掌握了相应的节奏。
讨论谈话法：是幼儿在讨论、谈话中无拘无束地说出自己的以往生活经验和做法，是幼儿改编歌词的好机会。
四、说活动过程1、以看面具开始，引发幼儿兴趣。
2、熟悉旋律，重点学习节奏||这个节奏。
3、熟悉歌曲并请幼儿表演。
4、根据动作的不同创编相应的歌词。
5、复习歌曲《小指勾一勾》五、活动后的体会在这次教学活动中，幼儿在教学活动中目标达到了所以幼儿能在活动中始终保持愉悦的情绪，饱满的精神和歌唱的兴趣，透过幼儿动听的歌声，准确的节奏，我们一起享受到了音乐赋予生活的情趣。
我想这就是艺术活动最大的乐趣。
在教学活动过程中由于发声练习没有做好所以自己在唱第一句的时候也有点跑掉了。
我在第二部部分熟悉音乐中提问：歌曲中我高兴时做了什么？当时有小朋友回答说哈哈笑，如果我引导幼儿一起用“哈“音唱歌，进行发声练习的话就不会出现这样的状况，也有利于幼儿在接下来的活动中更好的发音。
我会在以后的活动中不断改进自己的教学，争取一次比一次做的更好，获得更大的进步中班打击乐说课稿3一、设计意图歌曲《夏天到》旋律活泼欢快、内容形象生动，问答式的歌词描绘了一幅极富童趣的夏天场景。
歌词内容浅显易懂，音乐情绪活泼欢快，非常适合中班的小朋友演唱。
中班幼儿的思维方式以具体形象思维为主，对音乐形象与情绪的感知必须借助于多种感官进行感知，因此，本次活动我采用多通道感知、情境对唱等方式，引导幼儿熟悉歌曲旋律，理解歌曲内容，感受歌曲情绪，激发幼儿积极参与歌唱活动，并能够倾听同伴的歌声、协调一致地演唱。
二、目标定位从中班幼儿的已有学习经验与年龄特点出发，本次教学活动目标确定如下：1、感受三拍子歌曲的强弱节奏，学会用愉快的情绪演唱歌曲并初步学习对唱。
2、进一步感知夏天的有关特征，懂得夏季卫生的重要。
3、激发幼儿积极参与歌唱活动，体验歌唱活动的快乐。
从活动目标出发，我把活动重点定位于：理解歌曲的性质和主要内容，学会用愉快的情绪演唱歌曲。
活动的难点是：能倾听同伴的歌声、协调一致地对唱。
为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于情境游戏之中，我作如下活动准备：1、经验准备：开展《快乐的夏天》主题活动，了解夏天的主要特征。
2、物质准备：关于歌曲的多媒体课件、歌曲磁带。
3、空间准备：活动前幼儿的位置摆成倒八字，以利于幼儿进行对唱。
三、教法学法新的《幼儿园教育纲要》指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。
活动中应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动。
因此，活动中除了以积极饱满的情绪影响孩子外，我精选了以下几种教学方法： 1、根据幼儿的具体形象思维占主要地位的特点和幼儿语言发展的特点，我采用视听唱法，引导幼儿在观察生动形象的多媒体课件，充分地刺激幼儿的视觉，用语言和音乐熏陶帮助他们轻松地理解歌曲内容，熟悉歌曲旋律。
2、根据“先行组织者理论”，采用难点前置的方法，引导幼儿感知歌曲的强弱节奏，并分段学唱。
从幼儿熟悉的雷声、蛙声入手，引导幼儿感受三拍子的强弱节奏，同时熟悉歌曲旋律，学唱歌曲。
3、根据幼儿活泼好动的年龄特点，采用游戏对唱的方式，引导幼儿倾听同伴的歌声，学习协调一致地进行演唱。