第六单元复习备课教学设计
人教部编版语文五年级下册第五、第六单元复习课教学设计
人教部编版语文五年级下册第五、第六单元复习课教学设计一、教学目标1.复习第五、第六单元的重点知识，包括课文内容、生字词、基础语法等。
2.提高学生的阅读能力和写作能力，培养学生的语文表达能力。
3.激发学生学习语文的兴趣，提升他们对语文学习的积极性。
二、教学重点1.第五、第六单元的重点知识点，包括生字词、课文理解、语法知识等。
2.提高学生的阅读理解能力，培养他们对课文的深入理解和分析能力。
3.强化学生的写作能力，训练他们用规范的语言表达自己的想法和观点。
三、教学内容第五单元复习内容1.课文内容复习：对课文进行逐段朗读，学生理解课文内容。
2.生字词复习：针对生字词进行拼音、读音、意思等方面的复习。
3.词语解释：帮助学生理解生字词的含义，并能在句子中正确使用。
4.语法知识：复习第五单元的语法知识，如句子成分、句子结构等。
第六单元复习内容1.课文内容复习：对第六单元的课文进行朗读，让学生熟悉课文内容。
2.生字词复习：复习第六单元的生字词，巩固学生的词汇积累。
3.阅读理解：进行课文阅读理解题，检验学生对课文的理解程度。
4.写作训练：引导学生根据课文内容进行写作训练，培养他们的写作能力。
四、教学方法1.听说读写结合的教学方法：通过听、说、读、写四个环节的训练，促进学生全面发展。
2.分组合作学习：采用小组合作学习的方法，让学生相互交流、讨论，提高学习效果。
3.多媒体辅助教学：运用多媒体等现代化教学手段，增加教学趣味性和吸引力。
五、教学过程1.开篇活动：通过趣味性的开篇活动引入课堂，激发学生学习兴趣。
2.第五单元复习：师生共同复习第五单元的重点内容，包括课文朗读、生字词解释等。
3.第六单元复习：进行第六单元复习，包括课文朗读、阅读理解题、写作训练等。
4.小组合作：分组讨论课文问题、解答难点，提高学生的合作能力和解决问题能力。
5.作业布置：布置相关作业，巩固学生所学知识，强化学习效果。
六、教学评估1.课堂表现：观察学生在课堂上的表现，包括听说读写等各方面表现。
四年级下册第六单元整理和复习教学设计
小学四年级数学上册第六单元第10课时导学案【学习内容】第六单元整理和复习【学习目标】1.我能自己整理第六单元所学知识。
2.我会用除数是两位数的除法口算和笔算的方法，进行计算。
【学习过程】同学们,请你认真阅读课本第71—90页的内容，再把下面的点滴知识收入你的小锦囊吧。
知识应用1.填一填。
（1）465÷23的商是（）位数，179÷85的商是（）位数。
（2）被除数和除数同时除以20，商（）。
（3）在240÷40中，如果被除数加上120，要使商不变，除数应加上（）。
（4）230除以一个数，余数是2，商是12，这个数是（）。
（5）800÷25＝（800×4）÷（25×4）这是根据（）（6）□÷20=11……6，□里应填（）。
2．我会选择（1）6□8÷62的商（）。
A．大于10 B.小于10 C.可能大于10，也可能小于10（2）被除数除以10，要使商不变，除数应（）。
A.除以10B.乘10C.减去10（3）要使□42÷36的商是两位数，□里最小应填（）。
A．2 B．3 C．43.列竖式计算并验算。
515÷49= 720÷18= 172÷56=4.火车货运站有640吨货物，用5辆载质量为8吨的火车来运，平均每辆火车要运几次？5. 12箱蜜蜂一年可以酿900千克蜂蜜。
小林家养了这样的5箱蜜蜂，一年大约可以酿多少千克蜂蜜？6.刘叔叔带700元买化肥。
买了16袋同一种化肥，剩60元。
每袋化肥的价钱是多少？。
部编版小学数学三年级上册《第六单元整理和复习》教学设计
部编版小学数学三年级教学设计第 10课时整理和复习教学内容：教材75页教学目标：1.巩固多位数乘一位数的口算、笔算方法，进一步提高学生的计算能力。
2.增强学生应用数学的意识，让学生体验到生活中处处有数学。
教学重点：提高多位数乘一位数的计算能力。
教学难点：增强应用数学的意识。
教学准备：课件教学过程：一、谈话导入1.组内交流，整理知识。
（1）同学们，老师让大家对这一单元所学知识进行整理并制成卡片，现在请同学们拿出卡片把整理的结果在小组内交流，互相补充。
（2）请小组长上台展示，汇报整理的结果。
2.师：同学们做的整理卡片非常漂亮，整理的内容也很细致，这节课我们对本单元所学知识再进一步分类整理和复习。
（板书：整理和复习）二、探究新知1.巩固笔算方法。
（1）出示教材第75页第1题，让学生观察这四道算式中的因数有什么特点。
（2）指名说一说笔算乘法的计算法则。
（3）让学生根据计算法则在课本上独立完成竖式计算。
（4）指名上前展示计算结果，并说一说乘的顺序。
（5）提问：笔算多位数乘一位数的乘法要注意什么？①分组讨论。
②小组选取代表，班内汇报。
（6）教师小结：同学们说得非常好，笔算乘法时要按照计算法则进行计算，书写、计算时要认真，相信每个同学的计算能力都会有很大的提高。
2.解决问题。
师：你会选择合适的算法解决下面各题吗？（出示教材第75页第2题）（1）让学生独立思考。
（2）在小组内讨论解题思路。
（3）集体交流。
交流时说出解决各题的方法，并说明理由。
（4）师小结：一般来说，凡是只需要知道大略结果或无法求得准确结果的，可以选择估算。
凡是能够口算的题目则尽量用口算，只有自己不会口算，又需要知道准确结果且具备笔算条件的（如要有纸和笔），才用笔算。
以后我们学会了用计算器，还可以考虑用计算器计算结果。
3.找规律，填上合适的数。
（课件出示教材第75页最后一题）（1）小组合作完成。
（2）集体交流并验证。
说一说你发现的规律。
三、巩固提高1.完成教材第76页“练习十六”第2题。
部编版语文四年级上册第六单元复习课教学设计
部编版语文四年级上册第六单元复习课教学设计一. 教材分析部编版语文四年级上册第六单元复习课包含了本单元的生字词、重点语句、语法知识、阅读理解和写作技巧等多个方面的内容。
本节课的教学内容丰富，旨在帮助学生巩固本单元所学知识，提高语文素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的语文基础，对于生字词、语句的理解和阅读理解能力有一定的掌握。
但部分学生在写作技巧和语法知识方面还需加强。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，针对不同学生的需求进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够熟练掌握本单元的生字词，理解重点语句的含义，掌握基本的语法知识。
2.过程与方法：通过阅读理解、写作练习等环节，提高学生的阅读理解能力和写作能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习语文的兴趣，培养良好的学习习惯和团队合作精神。
四. 教学重难点1.重点：本单元生字词的认读和运用，重点语句的理解，语法知识的掌握。
2.难点：写作技巧的运用，阅读理解能力的提升。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体的教学情境，让学生在实践中学习和运用语文知识。
2.任务驱动法：引导学生参与各种语文活动，完成具体任务，提高语文能力。
3.合作学习法：鼓励学生之间相互讨论、合作，共同解决问题。
六. 教学准备1.教学PPT：制作包含本单元生字词、重点语句、语法知识、阅读理解和写作技巧等方面的PPT。
2.教学素材：准备与本单元相关的阅读材料和写作素材。
3.教学用具：黑板、粉笔、录音机等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示本单元的生字词，让学生进行认读。
然后，通过提问方式引导学生回顾本单元的重点语句和语法知识。
2.呈现（10分钟）呈现与本单元相关的阅读材料，让学生进行阅读理解。
在学生阅读过程中，教师进行辅导，解答学生的疑问。
3.操练（10分钟）学生分组进行讨论，针对阅读材料中的问题进行解答。
教师随机抽取学生回答，并进行点评。
4.巩固（10分钟）让学生进行写作练习，运用本单元所学知识。
人教版六年级下册第六单元《整理和复习》教学设计
第六单元《整理和复习》的教学计划单元名称：整理和复习教学内容：教科书第72-112页内容。
教材分析：本单元内容是本册教材的重点，也是小学阶段数学知识的重要组成部分，它对于学生系统完整地掌握小学阶段数学基础知识和基本技能，对于掌握这一阶段所学知识之间的联系及知识规律，对于全面复习和巩固知识等都有着重要的意义。
为此，在组织学生复习时，应注意以下几个方面。
使学过的知识条理化、系统化。
为了便于教师引导学生进行系统地整理和复习，本单元在内容编排上，把小学所学过的数学知识划分为六个部分。
第一部分是数和数的运算；第二部分是代数初步知识；第三部分是应用题；第四部分是量与计量；第五部分是几何初步知识；第六部分是简单的统计。
在复习各部分知识时，应让学生把以前不同年段学过的同类知识，通过疏理形成一定的条理，能系统地掌握知识。
如在数和数和运算中，应使学生明确已经学过的数有：自然数、整数、分数、小数。
这里主要包括各种数和意义、性质、数的读法、写法、有关数的运算等知识。
又如在复习应用题时，教材中主要根据解答应用题步骤和方法把应用题分为四个类型，即简单应用题、复合应用题、列方程解应用题，用比例知识解应用题。
为人便于学生撑，复习中还可以列出图表，更清楚地列出各类不同的知识。
这样既有利于学生回顾知识，形成系统，又有利于理解掌握，同时为沟通各部分知识之间的联系奠定了基础。
在加强基础和知识复习的过程中，注重沟通各部分知识之间的联系，使学生掌握知识规律。
在复习各部分知识时，应使学生在进一步理解基础知识的基础上，熟练地掌握。
应注重让学生理解各部分知识之间的联系和区别，如整数、分数、小数的意义与数的读、写之间，与数的四则计算之间的关系。
数的意义是基础，数的读写及四则计算是数的意义的运用过程，在运用的过程中，也是对其意义进一步理解的过程。
又如，用算术与用列方程解答应用题之间的联系与区别，正比例的反比例概念之间的联系和区别，简单应用题与复合应用题之间的联系与区别，以各种应用题之间的联系与区别等。
五年级上册数学教学设计《第6单元：整理和复习》人教新课标
五年级上册数学教学设计《第6单元：整理和复习》人教新课标一. 教材分析《人教新课标五年级上册数学》第6单元“整理和复习”的内容包括分数的加减法运算、倍数与因数的概念、四则混合运算的顺序以及简便运算方法。
本单元是对前面所学知识的梳理和巩固，通过复习使学生能够更好地掌握和运用所学知识。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了分数的加减法运算、倍数与因数的概念以及四则混合运算的顺序，但部分学生在简便运算方面还存在困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习需求，针对性地进行辅导，提高学生的运算能力。
三. 教学目标1.使学生掌握分数的加减法运算、倍数与因数的概念以及四则混合运算的顺序。
2.提高学生的简便运算能力，培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
3.培养学生独立思考、合作交流的学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：分数的加减法运算、倍数与因数的概念、四则混合运算的顺序。
2.难点：简便运算方法及应用。
五. 教学方法1.采用情境教学法，激发学生的学习兴趣。
2.运用任务驱动法，培养学生解决问题的能力。
3.采用合作交流法，培养学生的团队协作精神。
4.利用练习法，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示相关知识点和例题。
2.练习题：准备相关练习题，巩固所学知识。
3.教学工具：黑板、粉笔、投影仪等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用情景导入，例如：“小明有3个苹果，小红有5个苹果，他们一起吃苹果，请问他们一共吃了多少个苹果？”引发学生思考，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）呈现本节课的主要知识点：分数的加减法运算、倍数与因数的概念、四则混合运算的顺序。
通过讲解和示例，让学生理解和掌握这些知识点。
3.操练（10分钟）让学生进行分数的加减法运算、倍数与因数的概念以及四则混合运算的练习。
教师引导学生运用所学知识解决问题，及时发现并纠正学生的错误。
4.巩固（10分钟）通过练习题，巩固所学知识。
教师可以设置不同难度的题目，让学生根据自己的实际情况选择练习。
新教材六年级下册第六单元整理与复习备课教案
习惯培养
1.培养数感：沟通各数之间的关系，加强知识的联系与整合，构建数的认识的知识网络。 2.体现数形结合的思想：例 2 让学生自由地在数轴上表示几个数。
课时教学目 标制定
1.比较系统地掌握有关整数、分数、小数、百分数和负数的基础知识，进一步弄清概
数。而分数是计数单位。
（1）数位顺序表
从数为顺序表中你知道了什么？ 能将小数与整数联系在一起的是数位顺序表。请你在表中写出 30、3 和 3.3
这两个数，根据数位顺序表说出“3”的不同含义。 同样是“3”，为什么含义不同？整数与小数有哪些联系与区别？ 教师说明：整数和小数都是按十进制计数法写出的数，其中个、十、百……
念间的联系与区别。
2.结合现实情境感受大数的意义，并能进行估计。 3．通过整理和复习，感悟数学知识之间的内在联系和区别，初步学会知识的整理。
教学重点
使学生比较系统地掌握整数、小数、分数、百分数和负数的基础知识。
教学难点 教学准备
弄清概念间的联系和区别。 1.学生收集有关数的相关材料。 2.电脑课件
教学过程
出示整理提示： 1.根据数的特点找到数之间的联系，并用树形图的形式进行整理。 2.先小组讨论它们之间的联系，然后分工合作，汇报时要说清整理的理由。 3.如果不能够面面俱到，可以选取一部分数进行整理。
（设计意图：为学生提供整理知识的机会，引导学生进行知识学习，并在合作过程 中复习知识，找到它们之间的内在联系。注意，学生的整理还可能不够完善，这是 允许的，要在回报过程中进行指导与完善） （二）汇报整理： 1.汇报，说说自己的理由。2.边回顾整理过程，边完善知识整理的步骤。
的互化。
人教部编版语文五年级下册第六、第七单元复习课教学设计
人教部编版语文五年级下册第六、第七单元复习课教学设计一. 教材分析人教部编版语文五年级下册第六、第七单元复习课，主要是对本册书前两个单元的知识点进行回顾和巩固。
内容包括生字词、重点句型、语法、修辞手法等。
本节课的目标是帮助学生梳理和巩固所学知识，提高学生的语文综合运用能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的语文基础，对生字词、句型、语法等方面有了一定的了解。
但在实际运用中，部分学生对一些知识点掌握不扎实，需要通过复习课进行巩固。
此外，学生对修辞手法的理解和运用能力有待提高。
三. 教学目标1.巩固第六、第七单元的生字词，提高学生的词汇运用能力。
2.复习重点句型和语法，使学生能够熟练运用。
3.加深对修辞手法的理解和运用，提高学生的写作水平。
4.培养学生的团队合作意识和沟通能力。
四. 教学重难点1.生字词的掌握和运用。
2.重点句型和语法的熟练运用。
3.修辞手法的理解和运用。
五. 教学方法1.采用任务驱动法，让学生在完成任务的过程中复习和巩固知识点。
2.运用小组合作学习法，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.采用案例分析法，通过具体案例让学生深入理解知识点。
4.运用问答法，激发学生的思维，提高课堂互动性。
六. 教学准备1.准备相关教学材料，如PPT、案例、练习题等。
2.提前布置学生预习，了解本节课要复习的知识点。
3.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示本节课的主题，引导学生回顾第六、第七单元的学习内容。
通过问答法，了解学生对知识点的掌握情况。
2.呈现（10分钟）呈现本节课要复习的知识点，包括生字词、重点句型、语法、修辞手法等。
通过PPT、案例等形式，让学生直观地了解和复习这些知识点。
3.操练（10分钟）让学生进行小组合作学习，完成相关的练习题。
教师巡回指导，解答学生遇到的问题。
4.巩固（10分钟）对学生的练习进行点评和讲解，巩固所学知识点。
通过问答法，检查学生对知识点的掌握情况。
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第六单元复习课第一课时教学目标：1.牢固掌握本单元的生字，进一步认识绿色通道中的生字，并进行归类拓展。
2.能结合语境理解由生字组成的词语，会用“只好”“竟然”等词语造句3.将练习六中的“读读背背”熟读成诵，注意积累，并能灵活运用。
教学重点：熟练地、灵活地驾驭本单元所学的生字新词。
教学难点：在特定的语境中用好学到的字词，学以致用。
预习导航：完成自主复习表设计意图：帮助学生改变单一、被动的学习方式，形成自主、探究、合作的学习方式，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习，这是新一轮课程改革的核心任务。
复习课同样要让学生的个性在这里得张扬，使学生的人格在这里得尊重，使学生的情感在这里得到体验，使学生的素质在这里得到全面提高。
教学过程：一、谈话导入：今天，我们这节课主要复习第六单元。
（板书课题）重点复习和梳理本单元中的字词，以及练习6中的读读背背。
二、自主复习交流自主复习表，先在组内交流，由组长记录，寻找共识，提出困惑。
三、梳理整合第一：音准字正⒈读准字音。
《诚实与信任》——诚障超址（都是翘舌音）责碎（都是平舌音）《珍珠鸟》——雏撞（都是翘舌音）索猜（平舌音）扭赖（分清nl）《九色鹿》——誓挣扎斥（都是翘舌音）财残（都是平舌音）皇榜挣肮（都是后鼻音）愤残魂（都是前鼻音）“调达”的“调”的读音要重点提示。
练习六——兴（读第一声）隆物美价廉（lian）掺（chan）了①自由读。
②同桌互读，相互纠正。
③指明读，认真倾听。
2.书写正确。
①交流容易写错的字：碎厘址卷拨淘赖誓魂斥②师范写。
③生练写，师巡视。
④比较形近字。
（先让学生说说每组字的区别在哪，再说说它们的意义有何不同，最后由学生口头组词。
）咂（咂嘴）娇（娇嫩）蓬（蓬松）拨（拨弄）砸（砸坏）骄（骄傲）篷（帐篷）泼（活泼）驱（驱赶）淘（淘气）浩（浩浩荡荡）址（地址）躯（身躯）陶（陶器）造（建造）扯（拉扯）3.小结：读准字音，正确书写是最基本的要求，我们在朗读和书写时要将伙伴的友情提请巧记心间，力求不失分。
第二：掌握词语⑴出示词语：故障厘米联系检查责任地址脑海驱车歉意毕竟蓬松蹦跳茶杯拨开扭动信赖愈发方案淘气陪伴悬赏泄露发誓灵魂发财皇榜调集奴仆斥责购货单据索性纵身谢谢知恩图报春光明媚千恩万谢见利忘义洁白如雪突发奇想滥杀无辜恩将仇报背信弃义肝胆相照开诚相见同舟共济心照不宣志同道合亲密无间荣辱与共唇亡齿寒不由自主郑重起誓物美价廉（投影出示）①在小组内自由练读。
②抽读。
③开火车读。
④齐读。
⑵交流对词语的理解，师加以点拨。
⑶选用部分词语完成填空：１.表示诚实守信的成语：言行一致言必信，行必果君子一言，驷马难追２.形容气愤的成语：咬牙切齿怒发冲冠火冒三丈怒不可遏３.描写九色鹿的成语：色彩斑斓见义勇为奋不顾身义正辞严４.描写调达的成语：背信弃义恩将仇报见利忘义忘恩负义５.我知道的民间故事有：《九色鹿》《牛郎织女》《孟姜女》《猎人海力布》６.现代兵器：现代战车现代战斗机新型枪械现代导弹７.含“手”的成语：手舞足蹈（形容高兴）妙手回春（医术高明）情同手足（形容亲密）心灵手巧（形容聪明）握手言和（重归于好）得心应手（形容熟练）设计随想：语文的学习应该注重语言文字本身。
课标里这样说，“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。
”这一教学环节，旨在通过学生对文本的具体实践，内化语言文字，积淀文本情感，丰富学生的语文情怀。
三、查漏补缺通过刚才的探讨，相信大家又有了新的收获，请将自己的所得补充在自主复习表上，使其完善。
设计理念：重感悟、重积累、重迁移，体现学生的主体地位，提高学生理解和运用语言文字的能力。
五、综合练习1.看拼音，写字词。
fāshì cán kuì chì zé ēn jiānɡchóu bào( ) ( ) ( ) ( )chénɡshí dìzhǐ qū shǐ táo qì xìn lài( ) （）（）（）（）2.补充词语。
(3)唇（）齿寒知（）图报肝（）相照神气（）足突发（）想心照不（）3.给带点的字选择正确读音，划“√”。
(9)气愤．（fēn fèn）肮．脏（kōng āng）试卷．（juǎn juǎn）购．货（ɡòu ōu）拨．开（bōbá）碰撞．(zhuànɡ chuànɡ)扭．动（niǔniù）泄．露（xiè shì）愈．发（yù yú）4.查字典填空.(3)查“若”字，用部首查字法应先查（）部，再查（）画。
它在字典中的解释有①如果、假如②像③你。
在词语“假若”中的意思应选取（）。
5.填空：(5)①君子一言，。
②言必信，③黄金失去可再得，。
④火心要空，。
⑤人无信_________________ 。
6.选词填空：(4)①启发启示人们从动物身上得到（），发明了潜水艇。
在老师的（）下，我明白了这道题的道理。
②唯一唯独雷锋处处为别人着想，（）不想自己。
小红的爸爸妈妈去世以后，奶奶就是她（）的亲人了。
7.在横线上填上恰当的词语，使句子变得具体、生动。
(4)①的金鱼在的湖水中地流动。
②的狐狸终于被的猎人逮住了。
③的小明是学生。
④的老师关怀我们成长。
8.我会积累：有关诚信的成语和名言四、总结完善1.总结本节课复习的知识点，引导学生归纳。
2.再次对照自主复习表，谈谈收获与启示。
第六单元第二课时复习教学设计教学目标：1．学习积累文字词汇等基础知识，品析课内精彩段落。
2．再次品读课文，巩固理解课文内容及明白的道理。
3．拓宽阅读面，培养学生的知识牵引能力。
教学重难点：提升学生的理解能力，仿写能力、文字的表达等方面的能力。
教学过程：一、自主复习导入：这堂课我们将又一次重温那一个个写诚实与信任的故事。
先来回忆一下课文内容。
学生自主完成表格：小小组内交流自己所填的内容。
二、梳理整合★梳理《诚实与信任》：（一）课文回放：《诚实与信任》写了“我”黑夜驱车撞坏了小红车的反光镜，在无人知晓的情况下主动留下纸条承担责任，感动了车主。
说明了诚实和信任比金钱更重要的道理。
（二）赏析佳句：＜写字条＞(1)讨论句子：“我环顾四周，看不见一个人。
便在路灯下写了一张字条，压在小红车的雨刷下。
字条上，我写明自己的姓名、电话，希望车主与我联系。
”应该是双方共同承担的责任，作者却严于律己，宽以待人，这种精神真令人敬佩，(2)“我”留下了字条，字条上会写些什么呢?假如你就是文中的“我”你会怎么写这张字条?A．学生说字条内容。
B．现在你准备把这张字条……C．我想劝你别放，为什么呢?防人之心不可无，你能信任一个素不相识的人吗? D．你依然决定留下，为什么你能信任一个素不相识的人呢?(3)“我”留下了字条，你觉得我还留下了什么?留下的是诚实(4)如果你是小红车主人，看到字条会说什么?＜打电话＞过渡：刚才大家所说的，正是小红车主人所想的。
事隔二天，他主动打电话与作者联系。
（1）小红车主人为什么要感动?被“我”的诚实所打动（2）讨论：“我”的哪些言行感动了小红车主人，使他要感谢我?“我”真诚的言行得到了小红车主人的感谢，在小红车主人眼中，“我”是个怎样的人呢?诚实守信（三）课题还可以取为“诚实的心灵”“诚实比金钱更重要”（四）关于“诚信”的成语：一诺千金诚心诚意开诚相见赤诚相待君子一言驷马难追精诚所至金石为开。
诚实与信任的名言警句：（1）人无信不立。
（2）言必信，行必果。
（3）君子一言，驷马难追。
（4）火心要空，人心要实。
（5）黄金失去可再得，名誉失去难挽回。
★梳理《珍珠鸟》：（一）课文回放：本文是根据作家冯骥才的文章改编。
文章生动细致地描述珍珠鸟的外形特点及在“我”的爱心呵护下，由害怕人到亲近人的过程，揭示了“信赖就能创造出美好的境界”的道理。
(二)佳句赏析：1.一盆吊兰的垂蔓蒙盖在鸟笼上，珍珠鸟像躲进幽深的丛林一样安全。
这一句写出了“我”为珍珠鸟创造了安全的环境。
这样的环境使珍珠鸟仿佛回到了大自然的丛林一样安全舒适的感觉，同时表现了“我”对珍珠鸟的喜爱之情。
2.它先是离我较远，见我不去伤害它，便……再偏过脸瞧瞧我的反应。
这一句描写了小鸟和“我”逐步接近的过程。
这其中，既表现了鸟儿与人接近的试探过程，又表现了我的宽容和喜爱。
人鸟亲近，信赖之感，油然而生。
3．傍晚，它就在父母的再三呼唤声中，飞到……挤开那绿叶钻进去。
这里写了鸟儿回巢的情景。
“在父母的再三呼唤中”，一方面表现小鸟的“淘气”，一方面表现小鸟像儿童一样生活在父母的关怀之中。
这是一个多么温暖的场面啊！“飞”、“扭”“挤”“钻”这些动词生动形象地刻画了小鸟憨态可掬的可爱形象对我珍珠鸟喜爱之情溢于言表。
4．看着这可爱的小家伙，我不由自主地发出了一声呼唤：信赖，不就能创造出美好的境界吗？这是全文的一个重要语段，不仅艺术地总结上文，而且深一层的揭示了文章意旨。
作者以反问句结尾。
“不由自主”表明下文所表达的感想是自然而然产生，是真情的自然流落。
反问句结尾，感情更为强烈。
5．第四自然段中最能表现珍珠鸟逐渐“信赖”我的一些词：起先、四周飞来飞去、一会儿、渐渐地、落到小桌上、蹦到、喝茶、瞧瞧、后来、啄笔尖、啄手指。
6．美好的境界有一天，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，我不禁轻轻搁下手中的笔，一动不动地看着它，一曲动人的旋律在我的心间吟唱：信赖，是沟通心灵的桥梁；信赖，是给世界增添一抹温柔的色彩；信赖，是；信赖，是；信赖，是；信赖，创造出世间最美好的境界。
（三）补充阅读：画眉鸟画眉鸟，顾名思义，它脸部的眉毛特别明显。
一只好的画眉鸟毛应该是长而细的，中间不能间断，看上去好像人们故意画上去的浓眉。
它的嘴如钉，身如葫芦，尾如尺，削竹头，牛筋腿，眼圈大而蓝，眼光深沉。
人们喜爱画眉鸟，除了画眉鸟长得有趣以外，还因为它羽毛漂亮，啼鸣动听。
说起画眉鸟羽毛的颜色真是五彩缤纷，各不相同，有常见的青毛、黄毛、棕色毛等，还有少见的全白、全黑、全红以及银灰色等等色彩。
最令人喜爱的还是它那婉转悦耳的鸣叫声，听起来像歌唱家在唱一首优美动听的歌曲，像演奏家在吹悠扬悦耳的笛子。
如果你仔细分辨，可以听出这些叫声如喜鹊、麻雀、山雀、白头翁、布谷鸟的啼鸣。
更使人惊叹的是，它还能模仿家禽的叫声，如公鸡、母鸡、小猫、鹅、狗的叫声，还能学蝈蝈的叫声，真是神奇极了。
1．人们判断画眉鸟好坏的依据之一是（）。
2．人们喜爱画眉鸟的原因有：（）、（）、（）。
3．文中画“”的句子，写了（），依次介绍了（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）的特点。
作者用了恰当的比喻，如把画眉鸟的嘴比作（）；头比作（）；腿比作（）。