小学音乐五年上册《故乡的小路》教案
小学音乐人音五年级上册(2023年新编)第5课故乡-第五课《故乡的小路》教学设计
故乡的小路课题：人音版小学音乐五年级上册第五课《故乡的小路》课型：以唱歌为主的综合课课标解读：通过音乐作品中所表现的故乡情怀，培养学生热爱家乡，热爱祖国，珍惜童年时光的美好情感；在音乐实践活动中得到美的享受，体会到游子的思乡之情，并能够自信、自然、有表情地演唱歌曲，参与其他的音乐表现和即兴创编活动。
教材分析：《故乡的小路》是一首两段体的优美抒情歌曲。
4/4、3/4拍，D宫调式，曲调流畅而又抒情。
歌曲表达了人们回忆美好童年的内心激动的心情。
歌曲的第一乐段音区低而深沉，乐句都以弱拍起音开始，平稳的曲调，表达了人们带着思绪万千的心情走在熟悉的小路上，勾起了对往事美好的回忆。
临时变化音在音调上使人感到对小路是多么亲切的情感流露。
一个八度跳进，使人仿佛追忆到儿时欢乐生活的情景。
歌曲以六度跳进到第二乐段，使情绪渐渐地得以抒发，在音区上升高，由衷地抒发了热爱家乡的心情。
结束以哼鸣重复末乐句的后半句，仿佛还沉浸在无穷的思念之中。
学情分析：五年级的学生已经具备了一定的音乐基础知识和审美能力。
通过老师的引导，能用他们喜欢和擅长的演唱、聆听、朗诵、表演、创作等多种形式来积极参与音乐活动。
同时随着年龄的增长和心理的不断成熟，他们渴望被认可，也更敢于在课堂上表达自己的音乐感悟和个性独特见解。
设计思路：教学中我以思乡为主线进行教学，直接导入思乡主题，既让爱国主义教育渗透其中，又使学生的审美情绪得到提高；通过歌曲的情感处理，启发学生展开丰富的想象，感受歌曲的意境，表达绵绵的思乡、爱乡之情。
教学目标：1、情感态度与价值观：通过学习歌曲激发学生热爱家乡的美好情感，教育学生要珍惜童年的美好时光。
2、知识与技能：了解变拍子与变音记号，使学生进一步感受三拍子、四拍子乐曲的特点，加强对变拍子的认识，认识并能在歌曲中唱准升4。
3、过程与方法：能用连贯的气息，自然圆润的声音演唱歌曲（第一声部），进一步提高学生感受音乐、表现音乐和创造音乐的能力。
故乡的小路-湘文艺版五年级音乐上册教案
故乡的小路-湘文艺版五年级音乐上册教案一、教学目标1.能够听懂并唱出《故乡的小路》这首湖南元素音乐；2.能够理解歌曲所表达的情感，感受故乡的特色和文化；3.培养学生的音乐素养，提高学生的音乐欣赏能力；4.培养学生的合作精神和团队协作能力。
二、教学重难点1.重点：能够听懂并唱出《故乡的小路》这首湖南元素音乐。
2.难点：理解歌曲所表达的情感，感受故乡的特色和文化。
三、教学方法1.师生互动式教学法；2.情景体验法；3.听力辨音法及声乐指导法。
四、教学内容1. 音乐欣赏1.首先，播放《故乡的小路》音乐，让学生先听一遍，大致了解音乐的基本特征和风格。
2.点播视频，让学生观看故乡景点走廊，唤醒学生对于故乡的印象，带领学生回忆、感受故乡的文化特点，为演唱做好准备。
3.两遍以上的集中听力，加深学生对《故乡的小路》的了解及对音乐情感的感受。
2. 歌曲演唱1.大段教唱，引导学生跟唱、连唱、指挥唱等多连接唱歌唱。
2.分段教唱，带领学生理解掌握歌曲的整体和局部。
3.掌握完整曲，带领学生加入动作肢体，提高学生身体节奏和表现力。
3. 合唱练习1.将学生分成不同的组别，每个组别来练习歌曲的部分和整体合声的编排，设计多种方式让学生加深合唱协作的意识和技能。
2.整体合唱，打破班级的界限，以年级、学校也可组合进行比较提高学生的演唱技巧及协作能力。
4. 总结展示1.请几位学生来表演该歌曲；2.请学生谈谈他们对于《故乡的小路》的感悟和感受；3.通过听取学生的回答，将学生的感受当做核心，回顾本堂课的目标和方法，并通过交流让学生对音乐学习有新的认识。
五、教学反思学生应能了解人们的生活和文化背景对音乐的创作影响，逐渐培养自己的音乐素养和音乐思维，这样就能对美有一个更全面的认识。
在教学中，给学生更多自我表达和体验的机会，可以提高学生对音乐的欣赏和理解能力，同时也培养了学生的合作精神和团队协作能力。
故乡的小路歌曲教案
故乡的小路歌曲教案【篇一：小学音乐教学案例《故乡的小路》7号】小学音乐《故乡的小路》教学案例课题：《故乡的小路》年级：五年级课时：1课时教学目标：1、聆听德沃夏克的《念故乡》和演唱歌曲《故乡的小路》，探索、体验不同风格的旋律，根据《故乡的小路》进行创编，会用打击乐器伴奏，体会创编成功的快乐。
2、能清晰正确的演唱歌曲，结合曲调体现强拍和弱拍，注重发声的重轻和演唱风格。
3、这是一首两段体的优美抒情歌曲，指导学唱前8小节曲调，指导分声部学唱后8小节。
唱好二声部合唱，加强同学之间的合作能力。
教学重点：较熟练的演唱歌曲《故乡的小路》教学难点：二声部合唱，理解、表现《故乡的小路》的情感内涵。
教学切入点：1、创设情趣，注重情感的交流与体验。
2、激发兴趣，由看视频听音乐引入新课教学。
3、利用多媒体，有画面有声音，形成对故乡的眷恋。
4、加强了与学生的情感交流，突出学生本位。
教具：钢琴、部分打击乐器、u盘、多媒体。
教学过程：一、创情境，导新课。
1、师生问好(用钢琴弹奏体现师生问好歌)2、播放聆听《念故乡》。
刚才同学们都欣赏了这首歌曲，谁能说说：（1）、歌曲反映了什么内容？（对故乡的思念）（2）、音乐作品在情感上表现了什么情绪？(作者对故乡的思念之情)3、下面老师再带来一首作品：播放音乐，不显歌词，配带朗诵。
（出现故乡的小路画面）故乡的小路总是那么令人眷恋，给我们留下了无数的欢乐与幸福。
故乡是亲切的，故乡是美好的，故乡是让人魂牵梦绕的。
今天我们就一起来学习一首新歌——《故乡的小路》【分析：播放以前拓展听赏的德沃夏克《念故乡》引入，体验音乐作品情感上的表现，创设情境，点击播放画面，激发学生兴趣，为演唱《故乡的小路》作好铺垫。
】二、识乐谱，学歌曲。
1、点击课件，展开《故乡的小路》乐谱。
2、播放歌曲，完整聆听，初步感受歌曲节奏、旋律、情感。
听一听，从歌曲中你感受到了一种怎样的情感？（带着思绪万千的心情，勾起了对往事美好的回忆，流露出对故乡小路多么的亲切，追忆到孩儿时欢乐生活的情景）3、学习、体验变拍子。
小学五年级音乐《故乡的小路》教学设计
小学五年级音乐《故乡的小路》教学设计小学五年级音乐《故乡的小路》教学设计一教学理念：以音乐新课程标准为根据，以审美为核心，以情感为切入口，教学注重情感的交流与体验；以兴趣为动力，突出强调“以学生为本”，面向全体学生，重视实践与鼓励创编，注重个性发展，突出了学生的本位，强调音乐新课程标准的教学基本理念。
二教学目标：1、通过聆听和演唱歌曲《故乡的小路》，让学生感受由4/4、3/4变拍子产生的独特旋律感。
2、通过合唱、创作表演《故乡的小路》培养学生对故乡一草一木深厚的感情，体会创编成功的快乐。
3、能清晰正确的演唱歌曲，并能边打拍子边唱歌曲，表达自己对故乡的爱，对家的爱。
三教学重难点：1、熟练演唱歌曲《故乡的小路》2、理解、表现《故乡的小路》的情感内涵四教学课时：1五教学准备：电子琴、多媒体教学平台六教学过程：（一）情境导入：播放歌曲《乡间的小路》，酝酿思乡的气氛。
1.初听。
师：这首歌曲的名字叫做《乡间的小路》，请同学们轻打着拍子聆听。
2. 学生交流讨论，介绍家乡。
3.再听。
师：这首歌曲反映的是青少年对故乡的热爱，也是我们今天要学习的歌曲，引出课题。
（二）新授课：1、学习节拍。
A播放歌曲，教师示范打拍子。
B这首歌曲是几拍子歌曲？C讲解变拍子的音乐知识。
D学生学习为歌曲打拍子。
2、学习歌曲。
A学生聆听歌曲旋律及歌词内容。
B用“啦”哼唱。
C轻声跟唱填词。
3、演唱歌曲4、歌曲情感处理。
第一部分，应唱得平稳而亲切；第二部分是歌曲的高潮，演唱力度应该渐强，“时刻向我倾诉”由高潮回落，力度渐弱，最后的“嗯”仿佛还沉浸在无限的思念之中，力度越来越弱。
（三）演唱全曲（四）创编表演1、分组表演A用打击乐为歌曲伴奏B歌曲练唱C练习歌曲律动2、配合表演3、展示评价（五）课堂拓展欣赏歌曲《谁不说俺家乡好》、《思乡曲》，让学生在优美的音乐声中得到美的享受。
（六）小结师：无论我们走到何方，家乡永远都是我们最眷恋的地方，让我们在静静地聆听歌曲《乡间的小路》中结束我们今天的学习。
《故乡的小路》教学设计
《故乡的小路》教学设计一、教学目标1、情感态度与价值观引导学生感受歌曲中对故乡小路的深情，激发学生对家乡的热爱之情。
2、过程与方法通过聆听、演唱、律动等方式，培养学生的音乐感知能力和表现能力。
3、知识与技能掌握歌曲的节奏、旋律特点，能够准确、有感情地演唱歌曲；了解变拍子的音乐知识。
二、教学重难点1、教学重点准确、有感情地演唱歌曲《故乡的小路》，理解歌曲所表达的情感。
2、教学难点掌握变拍子的节奏特点，并能在演唱中准确表现。
三、教学方法讲授法、演示法、欣赏法、练习法四、教学准备多媒体课件、钢琴五、教学过程（一）导入新课1、播放一段关于乡村小路的视频，引导学生观察画面中的小路景色。
2、提问学生：看到这样的小路，你会想到什么？（二）聆听歌曲1、初次聆听歌曲，让学生感受歌曲的情绪和速度。
2、再次聆听歌曲，引导学生注意歌曲的节奏和旋律特点。
（三）歌曲学习1、教师范唱歌曲，让学生熟悉歌曲的旋律和歌词。
2、带领学生逐句学唱歌曲，纠正学生的音准和节奏问题。
3、重点讲解变拍子的部分，让学生通过打拍子的方式感受节奏的变化。
（四）歌曲处理1、引导学生思考歌曲所表达的情感，应该用怎样的声音和表情来演唱。
2、让学生分组讨论，尝试用不同的力度、速度来演唱歌曲，感受不同效果。
（五）拓展延伸1、让学生欣赏其他关于故乡的歌曲，如《故乡的云》等，比较它们在情感表达上的异同。
2、鼓励学生根据歌曲《故乡的小路》的旋律，自己创编歌词，表达对家乡的热爱。
（六）课堂小结1、总结本节课的学习内容，强调歌曲中对故乡的深情。
2、鼓励学生在课后多欣赏优秀的音乐作品，提高音乐素养。
六、教学反思在本节课的教学中，通过多种教学方法让学生较好地掌握了歌曲《故乡的小路》的演唱，但在引导学生自主创编歌词的环节，部分学生表现不够积极，在今后的教学中应更加注重激发学生的创造力和想象力。
同时，对于变拍子这一知识点的讲解，还可以更加深入和生动，让学生更好地理解和掌握。
五年级上册歌曲《故乡的小路》教案
五年级上册歌曲《故乡的小路》教案一、教材分析本课主题“故乡”是前一课“可爱的家”内容为主题的延伸，从爱“家”到爱“故乡”，做情感线的发展和延续。
共选编了五首作品作为“故乡”这一主题的学习内容，让学生在音乐的聆听、演唱、编创、表演等各种实践中，抒发对“故乡”的情感。
围绕主题并配合知识与技能《故乡的小路》是一首两段体的抒情歌曲。
4/4、3/4拍，D宫调式，全曲共分为两个乐段。
第一乐段音区低而深沉，曲调平稳，似乎是在用倾诉的口吻向我们描述着一段童年往事，清幽流淌着的旋律仿佛像这条童年走过的蜿蜒小路一般沁入人们的心里；歌曲以六度跳进到第二乐段。
是情绪渐渐地得以抒发，在音区上升高，由衷地抒发了热爱家乡的心情。
歌曲的每一个乐句都以弱拍起音开始，中间附点四分节奏，尾音在一个3拍的长音结束，同一节奏贯穿全曲。
变拍子的运用使歌曲的情绪更加丰富，让歌曲既有追忆童年的欢悦，又有思念故乡的一丝惆怅。
在第二乐句中还出现了一个临时变化音。
音调使人感到对小路是多么亲切地情感流露。
在第四乐句中有一个八度跳进，使人仿佛追忆到儿时欢乐生活的情景。
全曲末句，以哼名结束，仿佛还沉浸在无限的思念之中。
自由延长记号的使用，使人们的心情久久不能平静，给我们营造了一种声断而情不断，声止而情未止的意境。
二、学情分析五年级的学生已具备较好的音乐基础知识和基本技能，比如：能准确的判断和说出音乐速度，情绪，力度，以及演唱形式。
知道4/4、3/4拍的强弱规律还能用动作表现出这些规律的特点，能够看懂三拍子和四拍子的知会，同时他们也接触过一些合唱作品并演唱过合唱歌曲。
但是孩子们在演唱这些合唱作品中也存在一些问题。
比如：1、对第二声部的感觉不清楚，只会听第一声部的主旋律。
2、第二声部的音唱不准，特别是当第一声部加进来时，找不到自己的音。
3、两个声部在合成时声音不均衡，不统一，不和谐。
所以，本节课定位三课时，本节课重点练习歌曲的第一声部。
三、学习目标1、通过学习歌曲增强热爱家乡的美好情感，珍惜童年的美好时光。
人音版音乐五年级上册第5课《故乡的小路》教案
人音版音乐五年级上册第5课《故乡的小路》教案故乡的小路》教学目标：1、因为“故乡”是“家”的扩大，是大的家。
让我们从音乐作品中领悟爱家，爱故乡的基本素质。
并通过聆听表演、画画、写写、讲讲等多种艺术形式，表达自己对故乡的爱。
2、继续唱好二声部合唱。
3、了解变拍子与变音记号。
教学重点、难点：1、变拍子与变音记号的掌握。
2、“4”与“#4的音高的区别。
教学过程：一、组织教学。
师生问好。
二、由欣赏《乡间的小路》导入。
1、师：每个人都有自己的家乡，每个人的家乡都有一条熟悉的小路。
同学们你的家乡在哪里？家乡的小路上都有些什么呢？你能试着给大家讲讲吗？生：思索并举手回答。
2、师：下面我们先来欣赏一首台湾校园歌曲《乡间的小路》，仔细听听，这首歌曲反映了什么内容？（青少年对故乡的热爱）3、展示《乡间的小路》的多媒体课件（MTV）。
让学生变抽象为直观地欣赏《乡间的小路》。
允许同学轻声跟着哼唱。
4、师生议论歌曲给自己的感受。
5、小结：走在乡间的小路上是多么的潇洒，令人流连忘返。
三、引入要学唱的歌曲《故乡的小路》。
今天啊，老师带你们参加海外游子的音乐聚会去！1、师：既然来参加音乐聚会，那么肯定要表演节目的，下面我们也来表演一下自己对故乡的思念之情。
2、气息趣味练习：大家随老师一起，在黑板上用笔画一幅自己心中的故乡的小路的简笔画。
（学生随老师的画笔作气息练习。
方法是学生先吸足气，保持住，随着老师的粉笔动而发出“咝”的声音，老师画长线或曲线，学生就发出长长的“咝”的声音，就像给自行车打气一样，老师画短线，学生就发出短促的“咝”的声音。
）3、初听范唱，把握歌曲节奏、情绪、旋律的特点。
师：在今天的音乐聚会上，我们还有一个任务，那就是我们要和游子共同学唱一首思乡的歌。
（媒体播放《故乡的小路》范唱）提出两个问题：①歌曲内容是什么？②歌曲由几个声部组成？4、学唱歌曲。
（1）跟师唱简谱。
（2）大家唱谱子时遇到什么困难？或者你发现哪些地方比较特别，需要提醒大家注意？（生视唱并交流。
五年级上册音乐教案-5《故乡的小路》 人音版(2012)
《故乡的小路》教案教材分析：《故乡的小路》是一首两段体的优美抒情歌曲。
4/4、3/4拍，曲调流畅而又抒情，通过对故乡小路的描述回忆起童年的幸福时光，表达了对故乡的思念之情。
歌曲采用大调式，与周期性的变化的节拍，单二部曲式。
第一乐段平稳的曲调描绘了人们怀着思绪万千的心情走在熟悉的小路上，从而勾起了对往事美好的回忆。
第二部分：合唱部分，情绪渐渐得以抒发，随着音区升高，由衷地抒发了对家乡的热爱之情。
通过这首歌曲的演唱，意在使学生初步掌握弱起、变拍子、变化音、延长音、等要素在烘托歌曲情绪，表现浓郁的思乡韵味。
同时能使学生初步感悟到歌曲表达委婉缠绵的思念之情。
学情分析：教学中我以思乡为主线进行教学，从相关的音乐导入思乡主题，本课中根据学生的实际音乐学习能力，力求学生在感知作品音乐要素的基础上，能运用其初步唱出歌曲的第一声部的风格韵味和音乐要素，表现歌曲情感，同时表达自己的情感体验，表现歌曲的情感内涵。
教学目标：1、通过学习歌曲激发学生热爱家乡的美好情感，能够用优美、抒情的声音，充沛的情感来演唱歌曲《故乡的小路》。
2、了解变拍子与变音记号，使学生进一步感受三拍子、四拍子乐曲的特点，加强对变拍子的认识。
3、能用连贯的气息，自然圆润的声音演唱歌曲，进一步提高学生感受音乐、表现音乐和创造音乐的能力。
教学重点：能够用优美、抒情的声音，充沛的情感来演唱歌曲《故乡的小路》。
教学难点：尝试学习二声部合唱，变拍子节奏、临时变化音等的准确掌握。
教具准备：钢琴、多媒体课件、打击乐器。
教学流程：一、组织教学：1、课前律动《乡间的小路》师：伴随着一首动听的《乡间的小路》，开启了我们今天的音乐之旅，这首歌，勾起了很多儿时故乡的美好回忆。
教学说明：能够精神饱满、自信地进行律动；用自然、亲切的声音师生问好，学生在愉快的心情中进入课堂。
二、导入新课：1、教师忆故乡。
2、最美故乡景，最浓故乡情，在外上大学、工作时的日子里，思乡之情常驻心头，我想念那里的亲人、朋友，特别是那条深深地印着我成长足迹的故乡小路。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《故乡的小路》教学内容：1. 歌曲《故乡的小路》2.聆听《静夜思》《故乡的云》教学目标：1、让学生在聆听、欣赏音乐中感受歌曲优美动听的旋律，促使学生能用优美，抒情的歌声演唱表现歌曲，表达对故乡的热爱及思念之情。
2、了解变拍子与变音记号，通过用身体的各部位当乐器使学生进一步感受变拍子乐曲的特点，加强对变拍子的认识。
3、鼓励学生积极地参与音乐活动，培养学生对音乐的兴趣，表达对音乐的热爱。
教学设计意图：这是一首优美抒情的歌曲，采用大调式，3／4拍与4／4拍；两种拍号交替出现，构成流畅，起伏的旋律，表达了人们带着思绪万千的心情走在熟悉的小路上，勾起对美好往事的回忆，以及对故乡与亲人的思念之情。
在教学中我采用情景教学法，直观教学法，合作探究等教学方法，运用“引－激－拓”的课堂教学手段，结合现代信息技术，把整节课创设在“说故乡——唱故乡——思故乡”的情境中，通过师生共同体验，发现，创造，使学生深深感受到游子对故乡，亲人的眷恋之情，同时领略到音乐领域中丰富多彩的音乐文化，从而激发学生去表现音乐，创造音乐。
教学重难点重点：用优美抒情的声音演唱歌曲，用不同的形式和音乐活动表现歌曲。
难是：歌曲中的变拍子，变音记号及附点二分音符时值的掌握。
教学过程：一、情境导入1、倾心交谈情感铺垫（背景音乐静夜思）聆听《静夜思》进入教室。
师：同学们，喜欢刚才的这首歌吗？能说说这首歌曲让你感受到了什么？2、渲染铺垫聆听《思乡曲》师：说的多好！是啊，每逢佳节倍思亲，于是人们把对故乡，对亲人的思念之情，化作了这首优美动听的旋律，现在，就让我们随着音乐一起轻轻演唱。
点击课件与学生一起轻声地演唱《静夜思》。
师：今天，我们就学习一首反映游子心声的歌曲《故乡的小路》。
一起来听听。
二、寓教于乐1、音画结合，激发兴趣（点击课件）（2分钟左右）将搜集到的各种乡间小路的图片融入其中，让学生随着媒体画面，初步感受歌曲，从而激发他们学习新歌的兴趣师：看来，同学们都很喜欢这首歌曲，能说一说这首歌的情绪吗？歌曲抒发了人们怎样的情感？师：说的多好！是啊，每个人都有自己的故乡，每个人心中都有一条故乡的小路。
今天，就让我们沿着故乡的小路，去追寻存留在故乡那些美好的回忆。
2、多次聆听学习歌曲学习、体验变拍子再次播放歌曲，教师随音乐划三四拍，四四拍指挥图示师：歌曲是几拍子的吗？（学生回答）（一小节三拍子，一小节四拍子，是交替出现的。
）同学们，这就是我们今天要学的新的拍号——变拍子。
跟着伴奏音乐用动作体验变拍子。
②再一次聆听歌曲师：同学们的节奏感真不错。
每当唱起这首故乡的小路，我总会想起自己的故乡。
现在，我也很想唱唱这首歌曲，表达我对故乡的思念之情。
在老师演唱歌曲时，请你仔细聆听，用心的体会这首歌曲可以分为几个部分？（听后讨论，总结出歌曲分为两个乐段）③学习第一乐段师：现在我们就来学习歌曲的第一部分。
老师演唱歌曲的旋律，请同学们随着音乐划旋律，在心里默唱。
思考：在节奏上有什么特点？随着音乐用lu模唱旋律填唱第一部的歌词。
难点：情感处理：现在，就让我们用优美抒情的情绪，带着对故乡小路的喜爱，深情地演唱。
④学唱第二乐段。
师：唱的真不错。
故乡是我们生长的地方。
无论贫瘠还是富有，都是我们眷恋的地方。
现在，就让我们一起来歌唱故乡的小路。
听老师范唱歌曲的第二乐段，请同学们跟着音乐一起来划旋律线，看看歌曲的旋律进行是怎样的？生：回答师：从高低起伏的旋律中，我们已经体会到作者对家乡的一种浓浓的热爱，能不能直接唱一唱？⑤师：结尾的哼鸣，你会想到什么？带着你所想到的情景一起来唱唱！3、演唱歌曲体验音乐这首歌曲我们都学会了，我们完整演唱一遍，唱的时候注意歌曲节拍的变化和两个乐段的情绪对比，把我们最真挚的情感表达出来。
“展我风采”演唱评比活动。
学生们分组设计演唱形式。
分小组展示，让学生们自主评价，推选出这堂课中的最佳表现小组。
三、聆听《故乡的云》，归情于故乡聆听费翔演唱的歌曲《故乡的云》，让学生谈谈此时的感受，并试着演唱歌曲的高潮部分：“归来吧，归来吧。
……四、完美小结一首《静夜思》拉开了我们思念故乡的序幕，一首《故乡的小路》让我们在心中感受到了心中的激荡，一首《故乡的云》让我们进一步感受到了人们对故乡的热爱之情。
最后，让我们再一次唱起那动人的旋律。
人音版小学音乐五年级上册《故乡的小路》说课稿尊敬的各位评委、各位老师、你们好！我说课的内容是人音版小学音乐第9册第5单元《故乡》的唱歌教学《故乡的小路》。
下面我将从以下五个内容对本节课进行阐述。
一、把握新课标、说教材：本单元的主题是《故乡》，通过三首聆听作品和两首表演作品，表达人们对故乡的怀念。
《故乡的小路》是一首合唱歌曲。
纵观第九册的教材我们不难发现几乎每一个单元的唱歌教学里都有一首合唱作品，而第五课的两首歌曲《故乡的小路》和《如今家乡山连山》都是合唱歌曲，这就充分的说明了合唱教学的重要性。
同时也为我这节课的教学目标以及教学的重点指明了方向。
接下来我说说这首歌曲1、歌曲的内容：这是一首优美深情的抒情歌曲，以思念故乡的小路、小路旁盛开的小花为载体勾勒出作者对童年幸福生活的怀念，从而表达了人们回忆美好童年时内心激动的心情。
2、歌曲的旋律及演唱形式：歌曲分为齐唱和合唱两个部分。
齐唱部分：曲调平稳，着重表现对往事的回忆。
合唱部分：曲调有所起伏，情绪较为激动，抒发了对故土亲人的思念。
3、歌曲的节奏、节拍：每一个乐句都以弱拍起音开始，中间附点四分节奏，尾音在一个3拍的长音结束，同一节奏贯穿全曲。
变拍子的运用使歌曲的情绪更加丰富，让歌曲既有追忆童年的欢悦，又有思念故乡的一丝惆怅。
4、歌曲的结尾：以哼名重复结束，仿佛还沉浸在无限的思念之中。
自由延长记号的使用，使人们的心情久久不能平静，给我们营造了一种声断而情不断，声止而情未止的意境。
二、分析学生、说学情：五年级的学生已具备很多的音乐基础知识和基本技能，比如：能准确的判断和说出音乐速度，情绪，力度，以及演唱形式。
知道4/4、3/4拍的强弱规律还能用动作表现出这些规律的特点，同时他们也接触过一些合唱作品并演唱过合唱歌曲。
但是孩子们在演唱这些合唱作品中也存在一些问题。
比如：1、对第二声部的感觉不清楚，只会听第一声部的主旋律。
2、第二声部的音唱不准，特别是当第一声部加进来时，找不到自己的音。
3、两个声部在合成时声音不均衡，不统一，不和谐。
针对以上这些问题我会采取以下措施：1、加强对第二声部的学习和演唱2、加强在和声里对第二声部的学习和演唱。
3、加强两个声部的合成训练这些具体做法我会在教学过程里加以展示三、综合分析、说目标根据对教材和学情的分析，结合《新课标》和我区提出的三性课堂，我拟定了以下教学目标。
1、通过对歌曲的学习和演唱抒发对家乡的热爱的思想感情。
2、了解变拍子与变音记号并指导学生用优美深情的声音演唱歌曲。
3、在学会第二声部的基础上，能用和谐，统一，均衡的声音演唱二声部。
根据学生的实际情况，我将目标2和目标3定为教学重难点四、培养能力、说教学法：“学生是学习的主人。
教师是学习活动的引导者、点拨者、调控者。
”所以为了实现本课的学习目标，在学生学习的过程中，将创设宽松愉悦的学习环境，通过“聆听、交流、合作、创编、评价”等学习活动，采取学生自主学习与小组合作探究相结合的方式进行学习，使学生在活动中动起来。
为了更好地完成本节课，我在教学设计中主要采用1、情境创设法：如导课，合唱教学环节。
2、体验法：如聆听范唱。
3、合作法：如二声部的合成4、探究法：如歌曲的创编5、对比学习法，如#4音的学习等。
五、说教学过程：通过对教材的分析理解，我发现作品所描绘的音乐意境是“优美、深情、美好的”。
因此，在设计课堂的整体基调时，“优美、深情、美好的”就成了我追求的色彩。
下面，我来说说教学过程是怎样体现这一整体特色的。
（一）创设情境、引入新课1、聆听歌曲《故乡的云》你感受到了怎样的情感呢？师：同学们，在上课之前我们一起来聆听一首歌曲《故乡的云》，请你感受歌曲的情绪以及歌曲抒发了怎样的情感？师；请生谈感受。
歌曲优美抒情，抒发了游子们对祖国母亲的思念，对故乡的思念。
谭老师虽然不是生活在海外的游子，可也是远离家乡到成都来生活和工作的一个人，每当听到这样的歌曲，那种思绪万千的心情勾起了我对家乡的无限遐想……设计意图：聆听相同类型的歌曲，给学生营造一种思乡之情（二）、学唱歌曲第一声部1、聆听教师范唱设问；歌曲抒发了怎样的情感，他的情绪是怎样的？（情绪是优美、深情的，抒发了对故乡的思念，对童年幸福生活的美好回忆）2、聆听录音范唱师：请生边听边随老师打拍子并体验这首歌曲的拍子有什么特点？这首歌曲的演唱形式是怎样的？（这首歌曲的演唱形式是齐唱和合唱，4/4、3/4两种拍子交替运用，这就叫做变拍子。
变拍子可以让的情绪更加丰富，3/4拍比较有动感，4/4拍比较舒缓，让歌曲既有追忆童年的欢悦，又有思念故乡的一丝惆怅。
）设计意图：完整而充分的聆听音乐作品，让学生在音乐体验与感受中，享受音乐审美过程的愉悦，体验与理解音乐的感性特征与精神内涵。
3、自学第一声部师：听了这么优美深情的歌曲，同学们想不想用自己的歌声来表达对故乡的思念之情呢？a、跟范唱小声的哼唱。
师：你发现他的节奏有什么特点吗？在学生回答的基础上老师出示节奏卡。
他们的节奏都是相同的，每一个乐句都以弱拍起音开始，中间附点四分节奏，尾音在一个3拍的长音结束。
b、歌曲里有一个变音记号，你知道他在哪里吗？师：出示#4记号，并通过钢琴让学生感受#4和还原4的区别。
#4是在还原4的基础上升高了半个音，这样他离5的位置就更近了但是又没有到5，他处在4和5之间。
c、同学们再观察一下歌曲的结束句有什么特点？以哼名重复结束，仿佛还沉浸在无限的思念之中。
自由延长记号的使用，使人们的心情久久不能平静，给我们营造了一种声断而情不断，声止而情未止的意境。
d、跟琴演唱歌曲师：在演唱时注意歌曲的弱起，#4音，以及歌曲结束句哼名音的演唱。
设计意图：学生是学习活动的主体，充分发挥学生学习的主动性，引导学生自主学习，并把音乐的基础知识和基本技能有机的渗透在音乐教学的各个环节。
（三）、学唱歌曲第二声部师：同学们的歌声真好听，我能从你们的歌声里感受到你们对家乡的热爱。
如果说第一声部是小路的话，那么第二声部就是小路上的小花，因为有了他使路上的风景更加美丽，更加迷人，让你流连忘返，同样的，歌曲也因为第二声部的加入，使音乐更加丰满，更加生动。
接下来就让我们一起学习歌曲的第二声部。
1、老师范唱第二声部。
师：你们觉得第二声部的音是变高了还是变低了呢？你们能跟着琴声轻轻的哼唱吗？2、跟琴小声的哼唱注意：一边哼唱一边聆听琴声，把音唱准。
3、在和声里学唱师：现在同学们已经对第二声部比较熟悉了，我弹两个声部的旋律，你能听出第二声部的旋律吗？a、在和声里聆听第二声部的旋律。