如今家乡山连山说课稿

《如今家乡山连山》说课稿

一、说教材

《如今家乡山连山》全曲由五个乐句两个声部组成，用第一人称的手法描写了农村儿童的天真、纯朴。抒发了对家乡的热爱，歌颂了农村经济改革后的大好形势。歌词通过儿童的心理活动，把谷垛比作山，形象、生动的表现了农村丰收的景象。歌曲活泼、风趣，具有儿童语言特征。

二、说目标

教学目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。为此我制定了知识、情感、能力三个方面的学习目标。

1、知识目标：掌握顿音记号的标志，知道顿音记号要唱的短促、

跳跃。

2、情感目标：能够用优美、圆润的嗓音演唱这首歌。

3、能力目标：在对歌曲有一定的了解后，学生能够在歌曲中适

当的加入语气词，使歌曲更生动、形象具有表现力。

三、说教学重、难点

重点：学生能够用优美、圆润的嗓音演唱这首歌，并表现出丰收的喜悦和儿童的天真、活泼。

难点：二声部是这节课的难点，我会拿出时间让他们单独练习二声部。

四、说教法

1、游戏法：虽然是五年级的学生，但他们还是一群天真、活泼

的小孩儿，所以游戏法可以调动学生们的积极性，集中他们的注意力，起到更好的教学效果。

2、情景法：通过创设这样的情境：一个多梦的港湾，清早，小

鸟唤醒我，我和小伙伴们一起嬉戏玩耍，伴随着蓝天白云，度过了一天天愉快的生活。那就是美丽的小山村。有人说，小山村的秋天是一年四季最美的季节，因为到了秋天，果实飘香，大自然向人们回报一个又一个丰收年。来引起同学们的兴趣，使学生们更快的融入到音乐情境之中。

3、讨论法：分小组讨论的方法以学生为中心，充分发挥学生的自主性，调动学生学习的积极性。

五、说学法

1、主动吸收法：教育并不只是教师教的过程，而是人的本能发展的一种自然过程，所以我会给孩子创造条件，让学生自己主动吸收。

2、小组合作法：我用合唱的方式，将他们分成高声部和低声部来演唱这首歌，从而增强他们的合作意识。

3、发现探究发：通过学生对歌词的理解，让他们去探究应该在什么地方加语气词，加哪种语气词比较好。

六、说教学过程

1、情景导入

为了培养学生的兴趣、营造浓郁的音乐课堂氛围、加强教学的直观性。我采取了用多媒体来创设情境导入了新课。通过对音乐的体验使学生在音乐审美的过程中获得喜悦，对音乐产生兴趣，因而学生全身心的

投入了课堂。

2、学歌曲

演唱歌曲是小学生最易于接受和参与的表现形式。为了使学生能主动的参与互动教学并能自信的演唱歌曲，我适时的创设与歌曲内容相适应的教学情境。主要分为四个部分：

<1>我先完整的弹唱一遍这首歌，并展现出儿童的天真、活泼，使学生们喜欢这首歌，激起学生们的学习欲望。

<2>我运用教唱法先将歌谱学会(高声部)，学生能够完整的唱歌谱后，加入歌词，让学生完整的唱这首歌。

<3>把二声部的4个小节拿出来，单独练习低声部，再低声部学会的情况下，加入高声部，让他们感受二部和声的效果。

<4>用游戏的方法唱歌，分高声部、低声部两个小组，把整首歌演唱出来，体会丰收的喜悦和儿童的天真、活泼。

3、拓展

要求：在学生对歌曲有了一定的了解之后，我会让学生在歌词中适当的地方加入语气词，使歌曲更生动、形象。例如：“妈妈告诉我，家乡没有山”这句歌词，显得有点惋惜和遗憾之情，我觉得用“唉”比较好，下面的就分组讨论。

<1>每小组派一个代表唱出自己组里填的语气词。

<2>在所有组里的语气词里选一组最好的，确定下来。

<3>全班一起演唱，并加上确定的语气词。

<4>唱歌比赛：将学生分4个组，一组高声部、一组低声部、一组

加语气词、一组加打击乐器（如沙锤、双响筒、碰玲），增强他们的合作意识和合作默契。

4、小结

在课堂小结时我先安排了学生谈一谈这节课的感想，如：这节课你学到了什么？歌曲中你最喜欢那一句？而且对那些有创意的学生我还及时的发给他们小奖品。在本课的教学中我以表扬和鼓励为主，随时引导学生在音乐活动中开展自评互评和老师的随堂评价，以提高学生的乐感和审美能力。我评价他们的重点是能否积极自信的参与音乐表现、能否与其他的同学协作配合。