高中散文篇目
人教版高中语文选修中国古代诗歌散文欣赏精品教学课件：第三单元 篇目五 般涉调哨遍 高祖还乡
五宫：正宫、中吕宫、南吕宫、仙吕宫、黄钟宫。 四调：大石调、双调、商调、越调。 《高祖还乡》属“般涉调”，“哨遍”是曲牌名，“高祖还 乡”是曲题。
知文意
本曲以想象、夸张的手法，通过一位乡民的口吻，讲出了 他所看到的刘邦返沛的滑稽情景，对那些一阔就变脸的政治暴 发户极尽讽刺和嘲笑之能事，揭开了皇帝道貌岸然的外衣，具 有强烈的讽刺意义。
2．索．应付 3．今日还乡．故． 4．畅好是妆．么．大户 5．瞎王留引．定．火．乔男女
但有的：_凡__是__、__所__有__的___ 推故：_借__故__推__托___ 索：_必__须___ 乡故：_故__乡___ 妆么：_装__模__作__样___ 引定：_引__来___ 火：_通__“__伙__”__，__一__伙___
知”为手段，将皇帝的仪仗、銮驾、导驾官等被认为是神圣威 严的东西及大人物变成了滑稽可笑的嘲讽对象。二是作者大胆 想象，采用童话式的处理方法，将乡民见皇帝时，当众揭皇帝 的老底，数说皇帝的种种丑事，并逼皇帝还债这种现实生活中 不可能出现的情景写在曲中，借助童话式的夸张性和荒诞性扫 尽皇帝的威风，把他的劣迹一一抖搂出来。
散曲起于金元，便于清唱，它包括套数(散套、套曲)和小令 两种。
小令每一首都能独立成篇，以一支曲子为独立单位，但可 重复，同时，它又能歌唱。它体制短小，句调长短不齐，却有 一定的腔格，元人称为“叶儿”。
套数(套曲、散套)沿自诸宫调，是由同宫调的两支以上的曲 子相连组成，成为有头有尾的一个整套曲子。必须具备三个条 件：1.整套必须有两支以上同一宫调的曲子互相联缀而成。2. 每套作品除了用带过曲作结以外，大多数在结束有一尾声。3. 整套作品一般用一、二支小曲开端，中间选用的调数可多可少 (少则二三调，多则二三十个曲调)。不管散套多长，采用多少曲 子联缀成套，必须一韵到底，不能换韵。套数应标明该曲子属 于何宫何调。
高中语文(人教版 选修 中国古代诗歌散文欣赏)：散文之部 第五单元 文与可画筼筜谷偃竹记 Word版含答案
篇目三文与可画谷偃竹记说作者苏轼(见第四单元《方山子传》的相关介绍)寻背景文与可与苏轼为中表兄弟。
善画山水，尤善画竹，创深墨为面，淡墨为背的竹叶画法，开后世“湖州竹派”。
筼筜谷，山谷名，在洋州(今陕西洋县)西北，以盛产筼筜(生长在水边的大竹子)得名。
神宗熙宁八年(1075)文与可出任洋州知州。
元丰二年(1079)正月改知湖州(今浙江湖州)，赴任途中死于陈州(今河南淮阳)。
文与可在洋州时，苏轼先为密州(今山东诸城)知州，后改知徐州(今江苏徐州)；元丰二年三月又任湖州知州，这时文与可已去世。
七月七日作者晾晒书画时，见到了文与可在洋州时赠给他的“偃竹图”，睹物思人，悲不自禁，乃写成了这一篇情真意切的优秀散文。
链常识记——古代的一种文体。
主要是记载事物，并通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。
[整体宏观把握]看结构知文意文章紧扣题目，围绕着文与可所画的《筼筜谷偃竹》，用诙谐和妙趣横生的语言，表现出自己和文与可的“亲厚无间”的感情，以及对文与可亡故的悲痛之情。
赏技巧1．挥洒自如，章法严谨本文信笔挥洒，舒卷自如。
文中有正论，有戏语，或引诗赋，或摘书牍，时而讲琐事，时而举典故，机变灵活，姿态横生。
它虽然写得随便洒脱，纵横变化，但并不杂乱无章，始终紧扣主题，围绕着文与可所画的《筼筜谷偃竹》来展开：先是议“胸有成竹”的绘画理论，这是画“偃竹图”的基础；接着叙二人的诗歌赠答，书札往来，交代“偃竹图”的由来和有关趣事；最后写见画思人，抒发悲怆之情。
通篇以画贯穿，以怀念友情为中心，形散神不散，做到了自由挥洒和谨守章法的完美结合。
2．说理形象，富于理趣这篇杂记兼有记人散文和文艺随笔的双重特征。
文中，作者阐述了相当深奥的绘画理论和自己的独到理解，但却能把“理”说得活泼，充满趣味，可谓既富于理趣，又不失情趣。
文章头两句描写竹子生长的形象，读之如见其形。
继而笔锋一转，以反问勾画出当时作画者只求形似、缺乏神似的情形，从而巧妙地总结出“画竹，必先得成竹于胸中”的道理，流转自如，丝毫不见说理的乏味。
高中语文_散文的梳理教学设计学情分析教材分析课后反思
散文的梳理·教学设计【设计理念】《普通高中新课程标准》中明确提出：语文教学应为学生创设良好的自主学习情境，帮助他们树立主体意识，根据他们各自的特点和需要，自觉调整学习心态和策略，探求适合自己的学习方法和途径。
”这种新的教学论，通过老师的诱导，让学生通过独立思考、合作、探究，以实现其在教学活动中的主体地位。
建构主义认为，教学不是知识的传递，而是知识的处理与交换。
教材在编写时总能体现设计者力图教给学生的某种方法，但寻找的路径却需要学生自己探究。
教师应组织学生对体裁相同的课文进行梳理，引领学生思考、碰撞、交流，从而使学生在梳理中建构知识体系，提升语文素养，获得生命的成长。
【学情分析】新教材按照话题编写学习单元，散文的学习零零散散见于不同单元，大部分学生对经典篇目的理解停留在熟知“语料”的层面，何以成为经典，同类文字有何异同，则不甚了了。
同时，单元教学模式的固定使学生在关注共性知识的同时，弱化了文体知识，从而导致课堂文本学习与阅读、写作相剥离的局面。
因此，“语文知识的重构，语文课程与教学内容的重构应是一件踏踏实实的事情”(王荣生)。
【学习目标】1能独立阅读并分析散文的文体知识，掌握阅读散文的一般方法。
2.体验文本的内涵，洞悉文本所承载的价值观，促成文化品格的生成。
【梳理内容】《现代文诵读》（三级达标教材）精选散文篇目《藤野先生》《背影》《荷塘月色》《白杨礼赞》《家》《敬畏自然》《跨越百年的美丽》《文天祥千秋祭》《我不是个好儿子》《都江堰》《谁是最可爱的人》《听听那冷雨》【重点与难点】组织学生开展探究式梳理，梳理掌握散文的特点是教学重点。
结合散文的特点指导课外阅读是教学难点。
【教学过程】一、课前一级梳理阶段（明确任务）1．通读规定篇目按照表达方式的不同给这些文章分类。
2．试感知每一类文章的大致特点。
重点明确：1．什么是散文？散文，是指五四运动以后出现的与小说、诗歌、戏剧并列的一种文学体裁，有广义和狭义两种理解。
人教版高中语文选修中国古代诗歌散文欣赏精品教学课件：第二单元 9 推荐作品 篇目四 扬州慢
链常识
江湖词派 江湖词派是南宋形成的流派，其风格清空骚雅。清空骚雅 的风格来源于姜夔。而姜夔的清空、骚雅分别源于苏轼、辛弃 疾。苏、辛都是无意为词的，他们的清空、骚雅都是通过诗歌 化的途径实现的。姜夔在引诗济词方面和苏、辛是相同的，但 他有意为词，将词的音律、创作风格和审美理想纳入一定的法 度之中，将原来并无必然联系的清空、骚雅联成一体，形成一 种新的词风。南宋江湖词派的理论和创作就是阐释和普及这种 清空骚雅词风的。
明文脉
赏技巧
1．今昔对比的写作手法 用今昔对比的反衬手法来写景抒情，在这首词的上阕是比 较突出的。上阕用昔日的“名都”来反衬今日的“空城”；以 昔日的“春风十里扬州路”来反衬今日的一片荒芜景象—— “尽荠麦青青”。下阕以昔日的“杜郎俊赏”“豆蔻词工”“青楼 梦好”等风月繁华，来反衬今日的风流云散、对景难排和深情 难赋；以昔时“二十四桥明月夜”的乐景，反衬今日“波心荡， 冷月无声”的哀景。总之，写昔日的繁华，正是为了表现今日 之萧条。
霁：_天__由__雪__转__晴___ 弥望：_满__眼___ 怆然：_悲__伤__的__样___子__ 解鞍：_下__马___ 废池：__被__战__争__破__坏__而__未__恢__复__的__城__池__ 赋：_写___
三、背佳句 1．__淮__左__名__都__，__竹__西__佳__处__，解鞍少驻初程。 2．过春风十里，__尽__荠__麦__青__青__。 3．渐黄昏，__清__角__吹__寒__，都在空城。 4．_纵__豆__蔻__词__工___，青楼梦好，难赋深情。 5．二十四桥仍在，__波__心__荡__，_冷__月___无__声__。 6．念桥边红药，_年__年__知__为__谁__生___？
人教版高中语文选修中国古代诗歌散文欣赏 精品教学课件
高中语文必背现代文篇目
高中语文必背现代文篇目一、《沁园春·长沙》《沁园春·长沙》是毛泽东创作的一首诗歌，通过描绘长沙的美景，表达了对家乡的深情厚意。
诗中运用了丰富的修辞手法，如拟人、比喻、夸张等，使作品形象生动、感情真挚。
诗歌的开头，毛泽东以“独立寒秋”形容自己的孤独，随后以“湘江北去”描绘了长沙的美景，通过对长沙的描写，彰显了作者对家乡的眷恋之情。
二、《致橡树》《致橡树》是舒婷创作的一首诗歌，通过对橡树与爱情的比喻，表达了作者对爱情的坚贞和执着。
诗中，作者将橡树比作自己，借以表达自己对爱情的忠诚和坚持。
诗歌情感真挚，语言简练，通过对橡树的描写，将爱情的深沉和坚定表达得淋漓尽致。
三、《雪》《雪》是舒婷创作的一篇散文，通过对雪的描写，表达了对生活的热爱和追求。
文章以雪作为主题，展示了雪的美丽和纯洁，同时也借雪之喻，传递了对生活的热情和追求。
文章语言优美流畅，情感真挚，给人以美的享受和心灵的启迪。
四、《记忆》《记忆》是林语堂创作的一篇散文，通过对记忆的描绘，表达了对逝去时光的留恋和珍惜。
文章以回忆作为线索，回顾了作者的童年时光和与父亲的点滴往事，通过对记忆的描写，让人感受到时间的流转和生命的脆弱。
文章语言优美，情感真挚，给人以思考和感悟。
五、《枫桥夜泊》《枫桥夜泊》是张继创作的一篇散文，通过对夜晚枫桥夜泊的描写，表达了对家乡的眷恋和思念。
文章以夜晚的枫桥夜泊为背景，通过对桥上桥下的景物描写，展示了家乡的美景和人文风情。
文章语言优美，情感真挚，给人以温暖和思乡之情。
六、《纪念刘和珍君》《纪念刘和珍君》是鲁迅创作的一篇散文，通过对刘和珍君的纪念，表达了对革命烈士的崇敬和追思。
文章以刘和珍君为主题，回顾了他们的革命事迹和为国家、人民付出的牺牲。
文章语言朴实，情感真挚，给人以崇高的英雄气概和对革命事业的敬佩。
七、《望庐山瀑布》《望庐山瀑布》是杨万里创作的一首诗歌，通过对庐山瀑布的描绘，表达了对自然景观的赞美和对人生的思考。
朝花夕拾在绍兴的篇目
朝花夕拾在绍兴的篇目
《朝花夕拾》是一部由鲁迅创作的散文集，由十篇散文组成。
这些散文描绘了作者大饥荒、战乱等艰难时期的生活和社会现象。
下面是《朝花夕拾》中的几篇散文，与绍兴有关的有：
1. 《绍兴的“月余”》：这篇散文主要描写了作者在绍兴求学时的经历，以及对绍兴的景物、人民和历史的回忆。
2. 《故乡》：这篇散文通过回忆和描绘，展现了作者对绍兴故乡的深深眷恋和思念之情。
3. 《绍兴的清明上河园》：这篇散文描述了作者参观绍兴的清明上河园，并讲述了园内的历史、文化和景观。
以上是《朝花夕拾》中与绍兴相关的几篇散文，它们既展示了绍兴的历史和风貌，又体现了作者的个人情感和体验。
高中语文人教版诗词选修《中国古代诗歌散文欣赏》中所有的篇目
诗歌之部第一单元：赏析示例《长恨歌》/白居易；自主赏析《湘夫人》/屈原；《拟行路难》（其四）/鲍照；《蜀相》/杜甫；《书愤》/陆游；推荐作品《咏怀八十二首》（其一）/阮籍；《杂诗十二首》（其二）/陶渊明；《越中览古》/李白；《一剪梅》/李清照；《今别离》（其一）/黄遵宪第二单元赏析示例《春江花月夜》/张若虚自主赏析《夜归鹿门歌》/孟浩然；《梦游天姥吟留别》/李白；《登岳阳楼》/杜甫；《菩萨蛮》（其二）/韦庄推荐作品《积雨辋川庄作》/王维；《旅夜书怀》/杜甫；《新城道中》（其一）/苏轼；《扬州慢》/姜夔；《长相思》/纳兰性德第三单元赏析示例《将进酒》/李白自主赏析《阁夜》/杜甫；《李凭箜篌引》/李贺；《虞美人》/李煜；《苏幕遮》/周邦彦推荐作品《国殇》/屈原；《燕歌行》/高适；《登柳州城楼寄漳汀封连四州》/柳宗元；《菩萨蛮》/温庭筠；《般涉调·哨遍高祖还乡》/睢景臣散文之部第四单元赏株示例《过小孤山大孤山》/陆游自主赏析《庖丁解牛》/《庄子》；《项羽之死》/司马迁；《阿房宫赋》/杜牧推荐作品《西门豹治邺》/褚少孙；《大铁椎传》/魏禧第五单元赏析示例《六国论》/苏洵自主赏析《伶官传序》/欧阳修；《祭十二郎文》/韩愈；《文与可画筼筜谷偃竹记》/苏轼推荐作品《狱中杂记》/方苞；《陶庵梦忆序》/张岱第六单元赏析示例《种树郭橐驼传》/柳宗元自主赏析《子路、曾皙、冉有，公西华侍坐》/《论语》；《春夜宴从弟桃花园序》/李白；《项脊轩志》/归有光推荐作品《游沙湖》/苏轼；《苦斋记》/刘基。
2023福建高考语文必背篇目大纲
2023福建高考语文必背篇目大纲一、《诗经》选读1. 《关雎》2. 《卜算子》3. 《游子吟》4. 《秦风·无衣》5. 《古朗月行》二、古代诗歌与西方诗歌1.杜牧《秋夕》2.纪伯阳《送东阳马生序》3.苏轼《江城子·密州出猎》4.归有光《山行》5.杜甫《月夜忆舍弟》三、古代散文与近现代散文1. 《岳阳楼记》2. 《赤壁赋》3. 《祭妹文》4. 《读书有感》5. 《活脱先生》四、鲁迅作品1. 《狂人日记》2. 《阿Ｑ正传》3. 《祝福》4. 《药》5. 《从百草园到三味书屋》五、现当代散文与小说1.舒芜《长恨歌》2.梁实秋《故乡》3.郭敬明《小时代》4.余华《活着》5.余秋雨《豫章行》“《诗经》选读”部分突出了古代文化的传承，选取了《关雎》、《卜算子》等经典作品。
这些诗歌以其优美的语言、含蓄的意境，展现了古代人民的生活和情感，具有深厚的文化底蕴和艺术价值，值得学习和研究。
“古代诗歌与西方诗歌”部分选取了杜牧、纪伯阳等诗人的作品。
通过比较古代诗歌和西方诗歌的形式和风格，可以拓宽视野，丰富语言表达，更好地理解和欣赏诗歌的艺术。
“古代散文与近现代散文”部分选取了《岳阳楼记》、《赤壁赋》等经典散文作品。
这些文学作品以其生动的描写和深入的思考，展示了作者对人生、社会、政治等问题的独到见解，并对后世产生了重要的影响。
“鲁迅作品”部分选取了《狂人日记》、《阿Ｑ正传》等作品。
鲁迅以其犀利的笔触和深刻的洞察力，揭示了当时社会的黑暗和人性的丑陋，对现代中国文学产生了重要影响。
“现当代散文与小说”部分选取了舒芜、梁实秋、郭敬明、余华、余秋雨等作家的作品。
这些作品既关注了现实生活，又探讨了人性和社会问题，通过描绘人物的命运和情感，反映了当代社会的多样性和个体命运的曲折。
《2023福建高考语文必背篇目大纲》的选取，旨在培养学生对文学作品的欣赏能力、理解能力和批判思维能力，同时也有助于拓宽学生的文化视野，提高语文素养和综合运用能力。
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高中散文篇目
1、荷塘月色
2、我的空中楼阁
3、我与地坛
4、花未眠
5、故都的秋
6、纪念刘和珍君
7、道士塔
8、泪珠与珍珠
9、灯下漫笔
10、清塘荷韵
11、垂钓
12、在海边
13、温州的踪迹
14、书房的窗子
有关散文知识拓展：
散文的概念最早出自中国的佛教徒之口，而散文一词大概出现在太平兴国(976年十二月-984年十一月)时期。
《辞海》认为:中国六朝以来，为区别于韵文和骈文，把凡不押韵、
不重排偶的散体文章，包括经传史书在内，概称散文。
后又泛指诗歌以外
的所有文学体裁。
随着时间发展，散文的概念由广义向狭义转变，并受到西方文化的影响。
1、散文是指以文字为创作、审美对象的文学艺术体裁，是文学中的
一种体裁形式。
2、短小优美，生动有趣。
它的历史可以追溯到甲骨文，
是和诗歌、戏剧、小说并列的文学体裁;它包括政论、史论、传记、游记、书信、日记、奏疏、小品、表、序等各体论说、杂文，是语言艺术文学体
裁的典范，具有很高的审美价值，在长期流传过程中，它浇灌了各个时代
的文学园地，也灌溉了历代文人，至今仍使人们受益。
主要特点：所谓优美，就是指散文的语言清新明丽(也美丽)，生动活泼，富于音
乐感，行文如涓涓流水，叮咚有声，如娓娓而谈，情真意切。
所谓凝练，
是说散文的语言简洁质朴，自然流畅，寥寥数语就可以描绘出生动的形象，勾勒出动人的场景，显示出深远的意境。
散文力求写景如在眼前，写情沁
人心脾。
散文素有美文之称，它除了有精神的见解、优美的意境外，还有
清新隽永、质朴无华的文采。
经常读一些好的散文，不仅可以丰富知识、
开阔眼界，培养高尚的思想情操，还可以从中学习选材立意、谋篇布局和
遣词造句的技巧，提高自己的语言表达能力。
散文鉴赏的注意事项：。