如今家乡山连山说课稿
如今家乡山连山说课稿定稿(供参考)
《如今家乡山连山》说课稿授课教师：甘州区马神庙街小学陈淑萍各位评委老师好，很荣幸能有这样的机会和大家一起交流，我的说课题目是《如今家乡山连山》，新课标要求通过唱歌来培养学生的艺术表现力，使学生在音乐实践活动中享受到美得愉悦，从而受到情感的陶冶，根据新课标的要求和我对教材的理解，结合学生实际水平，我分八项来完成我的说课。
一、说教材《如今家乡山连山》选自湖南文艺出版社，三年级第十一课。
全曲由五个乐句两个声部组成，用第一人称的手法描写了农村儿童的天真、纯朴。
抒发了对家乡的热爱，歌颂了农村经济改革后的大好形势。
歌词通过儿童的心理活动，把谷垛比作山，形象、生动的表现了农村丰收的景象。
歌曲活泼、风趣，具有儿童语言特征。
二、说学生由于我面对的学生他们的好奇心较强，学生分析能力易受环境、氛围的影响。
他们的形象思维还处于主导地位，对抽象的知识难于掌握，但是部分学生在歌曲表演上表现欲不是很强，但是经过音乐课学习，他们具备了读拍节奏的能力，节奏感较好。
但学生在学习中音准上可能会稍有难度。
所以教学中我力求运用多种教学方法激发孩子对生活的热爱、对大自然的渴求。
从而达到有感情的表现歌曲。
三、说目标教学目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。
为此我制定了知识、情感、能力三个方面的学习目标。
具体如下：1、情感目标：教育学生热爱家乡的情感。
2、知识目标：（1）了解二声部合唱。
（2）认识歌曲中的表情术语与力度记号及相关知识。
3、能力目标：让学生有感情地演唱《如今家乡山连山》。
四、说教学重、难点重点：学唱歌曲《如今家乡山连山》难点：二声部的学唱五、说教法1.体验型教学法。
通过老师的范唱、教唱、弹琴唱、录音听唱的形式调动学生学习乐曲的积极性。
2.实践型教学法。
通过学生参与学唱、跟唱、小组合作唱的形式，让学生在实践参与中完成教学内容。
3.探究型教学法。
通过在拓展练习中对二声部和节奏练习的探究学习，提升学生对音乐的表现力。
六、说学法1.主动吸收法：教育并不只是教师教的过程，而是人的本能发展的一种自然过程，所以我会给孩子创造条件，让学生自己主动吸收。
如今家乡山连山(教案)
6.课后作业：观察家乡的山山水水，用图文并茂的形式记录下来，与同学分享。
二、核心素养目标
1.提高学生的语文素养，培养对优美文字的鉴赏能力和表达能力；
2.增强学生对家乡自然环境的认知和热爱，培养地理素养和环保意识；
3.培养学生的思维品质，学会运用修辞手法描绘家乡美景，提高创新思维和审美情趣；
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与家乡山水相关的实际问题，如家乡山川的变化原因。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的观察活动，通过图片或视频资料观察家乡山水的特点。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和观察活动的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
今天的课程围绕《如今家乡山连山》这一主题展开，我发现学生们对家乡的自然景观产生了浓厚的兴趣。在导入环节，通过提问让学生们回顾自己对家乡山水的印象，他们踊跃发言，课堂气氛活跃。在新课讲授中，我注意到学生们对修辞手法的理解还有待加强，尤其是如何将理论应用到实际写作中。
在实践活动环节，分组讨论和观察活动让学生们更深入地了解了家乡的山川变化。他们通过自己的观察和分析，得出了很多有见地的结论。在小组讨论中，学生们积极思考，互相交流，这让我感到很欣慰。不过，我也注意到有些学生在讨论中比较沉默，可能需要我在以后的教学中多关注他们的参与情况。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解课文中描述的家乡山川的基本概念。家乡的山川是自然地理的重要组成部分，它们不仅美丽，还蕴含着丰富的自然资源和文化故事。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中对家乡山水的具体描述。这个案例展示了如何通过生动的语言和修辞手法来表达对家乡的热爱。
如今家乡山连山音乐教案参考范文
如今家乡山连山音乐教案参考范文一、教学目标1. 让学生了解和体验我国各地的民族音乐风格，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 通过学习《如今家乡山连山》，使学生感受苗族音乐的韵味，激发他们对民族音乐的热爱。
3. 引导学生掌握基本的音乐理论知识，提高学生的音乐素养。
二、教学内容1. 歌曲《如今家乡山连山》的旋律、歌词及背后的故事。
2. 苗族音乐的特点及与其他民族音乐的差异。
3. 音乐的基本理论知识，如节奏、旋律、和声等。
三、教学重点与难点1. 重点：歌曲《如今家乡山连山》的学唱与表演，苗族音乐特点的掌握。
2. 难点：音乐理论知识的理解与运用，对民族音乐风格的把握。
四、教学方法1. 采用讲授法，讲解歌曲《如今家乡山连山》的背景、旋律、歌词等特点。
2. 运用示范法，展示苗族音乐的风格，让学生直观感受。
3. 采用实践法，让学生动手实践，如打击乐器、合唱等，增强学生的参与感。
4. 运用讨论法，引导学生探讨民族音乐的特点，提高他们的思考能力。
五、教学过程1. 导入：播放《如今家乡山连山》歌曲，让学生初步感受苗族音乐的魅力。
2. 新课导入：讲解歌曲的背景、旋律、歌词等特点，引导学生了解苗族音乐。
3. 示范演唱：教师示范演唱歌曲，学生跟随学唱，体会歌曲的韵味。
4. 实践环节：学生分组，进行打击乐器演奏和合唱练习，感受苗族音乐的风格。
5. 讨论交流：学生探讨民族音乐的特点，分享自己的感受。
6. 总结与拓展：讲解音乐的基本理论知识，引导学生欣赏更多民族音乐作品。
7. 作业布置：让学生课后搜集其他苗族音乐作品，下节课分享交流。
六、教学评价1. 学生能熟练地演唱歌曲《如今家乡山连山》，并能够简要描述苗族音乐的特点。
2. 学生能够运用所学的音乐理论知识分析民族音乐作品。
3. 学生参与课堂讨论积极，能够分享自己的感受和体验。
七、教学资源1. 音频资料：《如今家乡山连山》歌曲及其它苗族音乐作品。
2. 视频资料：苗族音乐表演视频。
3. 教材：音乐教材《如今家乡山连山》。
新湘艺版三上音乐《如今家乡山连山》教案公开课教案课件教案课件
《如今家乡山连山》教案教学目标:1、认识顿音记号, 学习短促、跳跃、有气息支持的断音唱法。
2、理解歌曲《如今家乡山连山》的意境, 用活泼、欢快的情绪演唱, 对歌曲作即兴创造与改编, 表达对家乡的赞美之情。
3.在音乐活动中获得生活幸福美好与母女亲子情感的体验。
教学重、难点:1、顿音演唱方法, 二声部合唱能力及赞美家乡的情感激发。
2.二部合唱乐句“×××”的切分节奏以及“× 0×”第二拍后半拍节奏的把握。
教学准备:课件、视频、音频。
教学过程:一、导入。
1.同学们, 我们又见面了, 再次相见, 心情怎么样？生: 高兴。
我的心情也是很高兴, 让我们大家用爽朗的笑声表达一下高兴的心情吧。
2.这节是音乐课, 让我们给笑声配上优美的旋律吧。
（1）出示第一旋律, 先划节拍唱谱, 提醒“0”处不要拖长音, 再唱词。
（2）不同的人有不同的笑声, 我们再换一条旋律吧。
注意咬字靠前些, 轻巧些, 声音处理扎实些。
3、标上“▼”顿音记号, 听辨有无顿音, 指导学生用短促、跳跃、有气息支持的演唱方法进行发声练习。
4.分组分声部练习顿音记号, 再加小过门, 再加入动作。
5、乐理知识处理: 切分音、八分休止符、前倚音、MP、换气记号6.两部分合起来演唱。
二、学唱。
1.我们的笑声吸引来了一位农村的小朋友, 她要用歌声给我们讲个故事, 请仔细听。
出示歌谱, 听完提问讲了个什么故事, 山连山指什么？生: 谷垛。
让我们带着这种高兴的心情, 来学习这首歌曲《如今家乡山连山》。
2.有感情的做着动作带领读歌词。
3.听老师有表情地清唱歌曲并默唱, 提问: 老师演唱时的速度、情绪怎样？生: 欢乐、活泼、幸福、自豪。
4.小声跟老师唱, 找出熟悉的高潮部分。
5、出示前半部分歌谱, 先听辨1.2, 再听辨3、4, 最后跟琴慢唱, 再快唱。
6、为了让休止符和小过门更明确、情绪更热烈, 完整清唱慢唱并加入拍手, 再跟琴快唱拍手。
2023年如今家乡山连山教案导入（4篇）
2023年如今家乡山连山教案导入（4篇）作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
那么教案应该怎么制定才合适呢？下面是我给大家整理的教案范文，欢迎大家阅读分享借鉴，希望对大家能够有所帮助。
如今家乡山连山教案导入篇一本课选自上海音乐出版社唱游二年级第二学期第二单元第三课。
《龟兔赛跑》是由中国福利会上海儿童艺术剧院的史真荣为儿童写的一部童话故事音乐，由大管、单簧管主奏的管弦乐作品。
作品根据伊索寓言《龟兔赛跑》的故事情节，采用模拟和描述性的手法作了音乐性的叙述，以管弦乐器特有的音色和表现力，创造了小兔子（单簧管、木琴）和乌龟（大管）的形象。
采用讲故事与音乐交替进行的方式，让儿童边听故事边听音乐，激起他们的想象，从而引起情感的共鸣。
由于乐曲的篇幅较长，而涉及的音乐知识也较多，因此在教学设计中应适当的结合学生的实际认知水平，从不同的角度设计教学，由浅入深。
低年级学生感性的理解多于理性的理解，在欣赏前通过用肢体模仿乌龟和兔子的动作，用语言描述两者之间的区别；然后听兔子与乌龟的主题音乐，用动作模仿表现并哼唱主题；随后可以结合故事的内容或者动画片的情景在老师的指导下听赏乐曲；最后让学生展开充分的想象力，创作新龟兔赛跑的音乐童话。
1．听赏管弦乐合奏曲《龟兔赛跑》2．创作表演音乐童话新《龟兔赛跑》1．欣赏管乐合奏曲《龟兔赛跑》，了解乐曲表现的故事情节，知道顽强的自信心和坚忍不拔的毅力对成功的重要性。
2．通过欣赏、形体动作模仿等音乐活动，感受乐曲中的节奏、旋律、速度的变化，知道由不同乐器的音色所表现的兔子和乌龟的音乐形象，了解乐曲描绘的故事情节和情景。
欣赏乐曲，感受不同的音乐形象，辨别三个场景，了解故事情节。
1．出示兔子和乌龟的图片，学生用语言或形体动作描述差异2．跟着两段不同的音乐用形体动作表现乌龟和兔子的形象3．介绍大管和单簧管，看图片，结合乐器音色特点联系所要表现的龟兔形象1．听“早晨”的场景音乐，感受宁静祥和的氛围，引出故事2．聆听主题旋律，听出主题所表现的形象，找出两者音乐要素的不同点，完成p18页上的“听听连连”3．听“赛跑”乐段，感受乐曲热闹而稍带紧张的气氛，以及随故事情节发展而引发的音乐要素的变化4．听“森林舞会”乐段，感受乐曲所展示的欢快愉悦的场景说明：在这一环节中，主要是加强对音乐形象与段落情绪的听辩，由感知着手渗透音乐要素的知识。
苏少版音乐三下第六单元如今家乡山连山说课稿
苏少版音乐三下第六单元如今家乡山连山说课稿一. 教材分析《如今家乡山连山》是苏少版音乐三年级下册第六单元中的一首歌曲。
这首歌曲描绘了家乡的山山水水，展现了家乡的美丽风光。
歌曲以富有感染力的旋律和朴实无华的歌词，让人感受到家乡的绿水青山，唤起人们对家乡的热爱之情。
本节课的教学内容不仅包括歌曲的学习，还包括对家乡山水的认识和感悟。
通过歌曲的学习，让学生了解家乡的地理特点，培养学生的家乡情怀。
同时，歌曲中的音乐元素，如旋律、节奏、音色等，也为学生提供了丰富的音乐学习素材。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的音乐基础，对旋律、节奏等音乐元素有一定的认识。
同时，这个年龄段的学生好奇心强，喜欢探索新鲜事物，对家乡的山水有一定的了解，但还需进一步加深认识。
三. 说教学目标1.让学生学会歌曲《如今家乡山连山》，感受家乡的美丽风光，培养家乡情怀。
2.引导学生了解家乡的地理特点，增强对家乡的热爱之情。
3.通过歌曲学习，提高学生的音乐素养，培养学生的音乐审美能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会歌曲《如今家乡山连山》，了解家乡的地理特点。
2.教学难点：歌曲中旋律的把握，对家乡山水内涵的理解。
五. 说教学方法与手段1.采用情景教学法，让学生在感受家乡美丽风光的同时，学会歌曲。
2.运用讨论法，引导学生了解家乡的地理特点，培养家乡情怀。
3.利用多媒体手段，展示家乡的山山水水，增强学生的直观感受。
六. 说教学过程1.导入：播放家乡山水风光的视频，引导学生谈论对家乡的认识，激发学生对家乡的热爱之情。
2.学唱歌曲：带领学生学习歌曲《如今家乡山连山》，注意指导学生把握旋律和节奏。
3.歌曲欣赏：让学生欣赏不同版本的《如今家乡山连山》，感受家乡山水的变化。
4.讨论交流：引导学生谈论家乡的地理特点，了解家乡的山山水水。
5.总结提升：总结本节课的学习内容，强调家乡情怀的培养。
七. 说板书设计板书设计以歌曲《如今家乡山连山》为主题，突出家乡的山水特点，采用关键词和图示的方式，展示教学内容。
湘艺版三年级上册音乐《第十一课如今家乡山连山》说课稿
湘艺版三年级上册音乐《第十一课如今家乡山连山》说课稿一. 教材分析《如今家乡山连山》是湘艺版三年级上册音乐教材中的第十一课。
本节课以富有地方特色的民歌为主题，通过学习歌曲，让学生感受家乡的美景，培养学生对家乡的热爱之情。
教材内容丰富，包括歌曲学唱、音乐游戏、课堂活动等，旨在提高学生的音乐素养和实践能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备一定的音乐基础，对音乐表现出较高的兴趣。
但部分学生音乐鉴赏能力较低，对家乡特色民歌的了解不足。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们感受音乐的魅力，激发他们对家乡文化的热爱。
三. 说教学目标1.让学生了解并欣赏家乡的民歌，感受家乡美景。
2.学会用自然、优美的声音演唱歌曲《如今家乡山连山》。
3.培养学生的音乐鉴赏能力、合作意识和创新能力。
4.激发学生对家乡文化的热爱，增强民族自豪感。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会演唱歌曲《如今家乡山连山》，感受民歌的魅力。
2.教学难点：歌曲中的高音部分和节奏处理，以及对学生音乐鉴赏能力的培养。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，让学生在富有感染力的环境中感受音乐。
2.运用分组合作、讨论交流等教学方法，激发学生的学习兴趣。
3.利用多媒体设备，展示家乡美景和民歌特色，提高学生的音乐鉴赏能力。
4.采用循序渐进的教学手段，引导学生掌握歌曲演唱技巧。
六. 说教学过程1.导入：以家乡美景图片和民歌音频为素材，创设情境，引发学生对家乡音乐的兴趣。
2.新课教学：介绍歌曲《如今家乡山连山》的背景、特点，引导学生学习歌曲。
3.歌曲学唱：分组学习，逐句教唱，重点指导高音部分和节奏处理。
4.音乐活动：开展音乐游戏，让学生在游戏中感受民歌魅力，巩固所学内容。
5.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调歌曲演唱技巧和音乐鉴赏能力的重要性。
七. 说板书设计板书设计分为两部分：一部分是歌曲《如今家乡山连山》的歌词，另一部分是教学重点和难点。
如今家乡山连山说课稿
桃园小学音乐教研执教：张俭时间：2007年12月13日《如今家乡山连山》说课稿桃园小学：张俭《如今家乡山连山》是人音版五年级上册音乐第五课《故乡》里的教学内容。
本课的教学内容与前一课是同一主题的内容，从“家”扩大到“故乡”，让学生在音乐作品中领悟爱家、爱故乡的做人基本素质。
在教学设计时我把教学目标定位在：1、感受音乐《谁不说俺家乡好》所表达的对家乡的热爱之情。
2、唱唱《如今家乡山连山》，用自己的情感表现歌曲所要传达的对家乡的热爱之情。
教学重点：通过音乐感受作品所表达的对家乡的热爱之情。
教学难点：歌曲中二声部的合唱，正确表现二声部的情感。
教学开始，我让学生先欣赏《谁不说俺家乡好》，培养学生正确的聆听习惯，请学生给所听到的音乐起个题目。
然后深入感受歌曲情感，引导出歌曲是影片《红日》的插曲，并简介影片，再进一步欣赏，使得学生对歌曲体会更深。
接着我进一步引导，首先自己表达开心时的表现，用即兴作诗和“哈哈”大笑的动作来告诉学生我的心情，表达对音乐作品的理解和对故乡的怀念之情。
同时在笑声中自然引入正确的“顿音”演唱技巧，从笑声引导到音乐表现上，歌曲正确的演唱方法上，使学生在“潜移默化”中自然掌握正确发声方法，并在这一过程中，解决二声部的演唱问题，为后面学唱歌曲作了有效的铺垫。
在指导学生演唱歌曲时，我从歌词情感入手，以此为主线，让学生体验音乐作品所表达的对家乡的热爱之情。
然后，在教师的指导下，让学生逐步学会歌曲。
当然，这里二声部由于前面的训练，学生初步能掌握，但因基础问题，在音准上总不是令人非常满意。
教学永远是遗憾的艺术，本堂课的教学有成功点，但也有不足处，在歌唱技巧与表达上，学生的表现略显不足。
在情感的体验上，通过本课的教学学生已初步能体会音乐作品的含意。
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《如今家乡山连山》说课稿
各位评委老师好，很荣幸能有这样的机会和大家一起交流，我的说课题目是《如今家乡山连山》，新课标要求通过唱歌来培养学生的艺术表现力，使学生在音乐实践活动中享受到美得愉悦，从而受到情感的陶冶，根据新课标的要求和我对教材的理解，结合学生实际水平，我分六项来完成我的说课。
一、说教材
《如今家乡山连山》选自人民音乐出版社，五年级第五单元第三课。
全曲由五个乐句两个声部组成，用第一人称的手法描写了农村儿童的天真、纯朴。
抒发了对家乡的热爱，歌颂了农村经济改革后的大好形势。
歌词通过儿童的心理活动，把谷垛比作山，形象、生动的表现了农村丰收的景象。
歌曲活泼、风趣，具有儿童语言特征。
根据五年级学生的特点：接受能力强，学习歌曲快，我选择了这节音乐课。
二、说目标
教学目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。
为此我制定了知识、情感、能力三个方面的学习目标。
具体如下：
1、知识目标：掌握顿音记号的标志，知道顿音记号要唱的短促、
跳跃。
2、情感目标：能够用优美、圆润的嗓音演唱这首歌。
3、能力目标：在对歌曲有一定的了解后，学生能够在歌曲中适
当的加入语气词，使歌曲更生动、形象具有表现力。
三、说教学重、难点
重点：学生能够用优美、圆润的嗓音演唱这首歌，并表现出丰收的喜悦和儿童的天真、活泼。
难点：二声部是这节课的难点，我会拿出时间让他们单独练习二声部。
四、说教法
1、游戏法：虽然是五年级的学生，但他们还是一群天真、活泼的小孩儿，所以游戏法可以调动学生们的积极性，集中他们的注意力，起到更好的教学效果。
2、情景法：通过创设这样的情境：一个多梦的港湾，清早，小
鸟唤醒我，我和小伙伴们一起嬉戏玩耍，伴随着蓝天白云，度过了一天天愉快的生活。
那就是美丽的小山村。
有人说，小山村的秋天是一年四季最美的季节，因为到了秋天，果实飘香，大自然向人们回报一个又一个丰收年。
来引起同学们的兴趣，使学生们更快的融入到音乐情境之中。
3、讨论法：分小组讨论的方法以学生为中心，充分发挥学生的自主性，调动学习的积极性。
五、说学法
1、主动吸收法：教育并不只是教师教的过程，而是人的本能发展的一种自然过程，所以我会给孩子创造条件，让学生自己主动吸收。
2、小组合作法：我用合唱的方式，将他们分成高声部和低声部来演唱这首歌，从而增强他们的合作意识。
3、发现探究发：通过学生对歌词的理解，让他们去探究应该在什
么地方加语气词，加哪种语气词比较好。
六、说教学过程
1、情景导入
为了培养学生的兴趣、营造浓郁的音乐课堂氛围、加强教学的直观性。
我采取了用多媒体来创设情境导入了新课。
通过对音乐的体验使学生在音乐审美的过程中获得喜悦，对音乐产生兴趣，因而学生全身心的投入了课堂。
2、学歌曲
演唱歌曲是小学生最易于接受和参与的表现形式。
为了使学生能主动的参与互动教学并能自信的演唱歌曲，我适时的创设与歌曲内容相适应的教学情境。
主要分为四个部分：
<1>我先完整的弹唱一遍这首歌，并展现出儿童的天真、活泼，使学生们喜欢这首歌，激起学生们的学习欲望。
<2>我运用教唱法先将歌谱学会(高声部)，学生能够完整的唱歌谱后，加入歌词，让学生完整的唱这首歌。
<3>把二声部的4个小节拿出来，单独练习低声部，再低声部学会的情况下，加入高声部，让他们感受二部和声的效果。
<4>用游戏的方法唱歌，分高声部、低声部两个小组，把整首歌演唱出来，体会丰收的喜悦和儿童的天真、活泼。
3、拓展
要求：在学生对歌曲有了一定的了解之后，我会让学生在歌词中适当的地方加入语气词，使歌曲更生动、形象。
例如：“妈妈告诉我，
家乡没有山”这句歌词，显得有点惋惜和遗憾之情，我觉得用“唉”比较好，下面的就分组讨论。
<1>每小组派一个代表唱出自己组里填的语气词。
<2>在所有组里的语气词里选一组最好的，确定下来。
<3>全班一起演唱，并加上确定的语气词。
<4>唱歌比赛：将学生分4个组，一组高声部、一组低声部、一组加语气词、一组加打击乐器（如沙锤、双响筒、碰玲），增强他们的合作意识和合作默契。
4、小结
在课堂小结时我先安排了学生谈一谈这节课的感想，如：这节课你学到了什么？歌曲中你最喜欢那一句？而且对那些有创意的学生我还及时的发给他们小奖品。
在本课的教学中我以表扬和鼓励为主，随时引导学生在音乐活动中开展自评互评和老师的随堂评价，以提高学生的乐感和审美能力。
我评价他们的重点是能否积极自信的参与音乐表现、能否与其他的同学协作配合。
以上是我的说课内容，敬请评委老师批评指正。
谢谢！。