如今家乡山连山说课稿
如今家乡山连山(教案)
6.课后作业：观察家乡的山山水水，用图文并茂的形式记录下来，与同学分享。
二、核心素养目标
1.提高学生的语文素养，培养对优美文字的鉴赏能力和表达能力；
2.增强学生对家乡自然环境的认知和热爱，培养地理素养和环保意识；
3.培养学生的思维品质，学会运用修辞手法描绘家乡美景，提高创新思维和审美情趣；
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与家乡山水相关的实际问题，如家乡山川的变化原因。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的观察活动，通过图片或视频资料观察家乡山水的特点。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和观察活动的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
今天的课程围绕《如今家乡山连山》这一主题展开，我发现学生们对家乡的自然景观产生了浓厚的兴趣。在导入环节，通过提问让学生们回顾自己对家乡山水的印象，他们踊跃发言，课堂气氛活跃。在新课讲授中，我注意到学生们对修辞手法的理解还有待加强，尤其是如何将理论应用到实际写作中。
在实践活动环节，分组讨论和观察活动让学生们更深入地了解了家乡的山川变化。他们通过自己的观察和分析，得出了很多有见地的结论。在小组讨论中，学生们积极思考，互相交流，这让我感到很欣慰。不过，我也注意到有些学生在讨论中比较沉默，可能需要我在以后的教学中多关注他们的参与情况。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解课文中描述的家乡山川的基本概念。家乡的山川是自然地理的重要组成部分，它们不仅美丽，还蕴含着丰富的自然资源和文化故事。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中对家乡山水的具体描述。这个案例展示了如何通过生动的语言和修辞手法来表达对家乡的热爱。
如今家乡山连山音乐教案参考范文
如今家乡山连山音乐教案参考范文一、教学目标1. 让学生了解和体验我国各地的民族音乐风格，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 通过学习《如今家乡山连山》，使学生感受苗族音乐的韵味，激发他们对民族音乐的热爱。
3. 引导学生掌握基本的音乐理论知识，提高学生的音乐素养。
二、教学内容1. 歌曲《如今家乡山连山》的旋律、歌词及背后的故事。
2. 苗族音乐的特点及与其他民族音乐的差异。
3. 音乐的基本理论知识，如节奏、旋律、和声等。
三、教学重点与难点1. 重点：歌曲《如今家乡山连山》的学唱与表演，苗族音乐特点的掌握。
2. 难点：音乐理论知识的理解与运用，对民族音乐风格的把握。
四、教学方法1. 采用讲授法，讲解歌曲《如今家乡山连山》的背景、旋律、歌词等特点。
2. 运用示范法，展示苗族音乐的风格，让学生直观感受。
3. 采用实践法，让学生动手实践，如打击乐器、合唱等，增强学生的参与感。
4. 运用讨论法，引导学生探讨民族音乐的特点，提高他们的思考能力。
五、教学过程1. 导入：播放《如今家乡山连山》歌曲，让学生初步感受苗族音乐的魅力。
2. 新课导入：讲解歌曲的背景、旋律、歌词等特点，引导学生了解苗族音乐。
3. 示范演唱：教师示范演唱歌曲，学生跟随学唱，体会歌曲的韵味。
4. 实践环节：学生分组，进行打击乐器演奏和合唱练习，感受苗族音乐的风格。
5. 讨论交流：学生探讨民族音乐的特点，分享自己的感受。
6. 总结与拓展：讲解音乐的基本理论知识，引导学生欣赏更多民族音乐作品。
7. 作业布置：让学生课后搜集其他苗族音乐作品，下节课分享交流。
六、教学评价1. 学生能熟练地演唱歌曲《如今家乡山连山》，并能够简要描述苗族音乐的特点。
2. 学生能够运用所学的音乐理论知识分析民族音乐作品。
3. 学生参与课堂讨论积极，能够分享自己的感受和体验。
七、教学资源1. 音频资料：《如今家乡山连山》歌曲及其它苗族音乐作品。
2. 视频资料：苗族音乐表演视频。
3. 教材：音乐教材《如今家乡山连山》。
新湘艺版三上音乐《如今家乡山连山》教案公开课教案课件教案课件
《如今家乡山连山》教案教学目标:1、认识顿音记号, 学习短促、跳跃、有气息支持的断音唱法。
2、理解歌曲《如今家乡山连山》的意境, 用活泼、欢快的情绪演唱, 对歌曲作即兴创造与改编, 表达对家乡的赞美之情。
3.在音乐活动中获得生活幸福美好与母女亲子情感的体验。
教学重、难点:1、顿音演唱方法, 二声部合唱能力及赞美家乡的情感激发。
2.二部合唱乐句“×××”的切分节奏以及“× 0×”第二拍后半拍节奏的把握。
教学准备:课件、视频、音频。
教学过程:一、导入。
1.同学们, 我们又见面了, 再次相见, 心情怎么样？生: 高兴。
我的心情也是很高兴, 让我们大家用爽朗的笑声表达一下高兴的心情吧。
2.这节是音乐课, 让我们给笑声配上优美的旋律吧。
（1）出示第一旋律, 先划节拍唱谱, 提醒“0”处不要拖长音, 再唱词。
（2）不同的人有不同的笑声, 我们再换一条旋律吧。
注意咬字靠前些, 轻巧些, 声音处理扎实些。
3、标上“▼”顿音记号, 听辨有无顿音, 指导学生用短促、跳跃、有气息支持的演唱方法进行发声练习。
4.分组分声部练习顿音记号, 再加小过门, 再加入动作。
5、乐理知识处理: 切分音、八分休止符、前倚音、MP、换气记号6.两部分合起来演唱。
二、学唱。
1.我们的笑声吸引来了一位农村的小朋友, 她要用歌声给我们讲个故事, 请仔细听。
出示歌谱, 听完提问讲了个什么故事, 山连山指什么？生: 谷垛。
让我们带着这种高兴的心情, 来学习这首歌曲《如今家乡山连山》。
2.有感情的做着动作带领读歌词。
3.听老师有表情地清唱歌曲并默唱, 提问: 老师演唱时的速度、情绪怎样？生: 欢乐、活泼、幸福、自豪。
4.小声跟老师唱, 找出熟悉的高潮部分。
5、出示前半部分歌谱, 先听辨1.2, 再听辨3、4, 最后跟琴慢唱, 再快唱。
6、为了让休止符和小过门更明确、情绪更热烈, 完整清唱慢唱并加入拍手, 再跟琴快唱拍手。
2023年如今家乡山连山教案导入（4篇）
2023年如今家乡山连山教案导入（4篇）作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
那么教案应该怎么制定才合适呢？下面是我给大家整理的教案范文，欢迎大家阅读分享借鉴，希望对大家能够有所帮助。
如今家乡山连山教案导入篇一本课选自上海音乐出版社唱游二年级第二学期第二单元第三课。
《龟兔赛跑》是由中国福利会上海儿童艺术剧院的史真荣为儿童写的一部童话故事音乐，由大管、单簧管主奏的管弦乐作品。
作品根据伊索寓言《龟兔赛跑》的故事情节，采用模拟和描述性的手法作了音乐性的叙述，以管弦乐器特有的音色和表现力，创造了小兔子（单簧管、木琴）和乌龟（大管）的形象。
采用讲故事与音乐交替进行的方式，让儿童边听故事边听音乐，激起他们的想象，从而引起情感的共鸣。
由于乐曲的篇幅较长，而涉及的音乐知识也较多，因此在教学设计中应适当的结合学生的实际认知水平，从不同的角度设计教学，由浅入深。
低年级学生感性的理解多于理性的理解，在欣赏前通过用肢体模仿乌龟和兔子的动作，用语言描述两者之间的区别；然后听兔子与乌龟的主题音乐，用动作模仿表现并哼唱主题；随后可以结合故事的内容或者动画片的情景在老师的指导下听赏乐曲；最后让学生展开充分的想象力，创作新龟兔赛跑的音乐童话。
1．听赏管弦乐合奏曲《龟兔赛跑》2．创作表演音乐童话新《龟兔赛跑》1．欣赏管乐合奏曲《龟兔赛跑》，了解乐曲表现的故事情节，知道顽强的自信心和坚忍不拔的毅力对成功的重要性。
2．通过欣赏、形体动作模仿等音乐活动，感受乐曲中的节奏、旋律、速度的变化，知道由不同乐器的音色所表现的兔子和乌龟的音乐形象，了解乐曲描绘的故事情节和情景。
欣赏乐曲，感受不同的音乐形象，辨别三个场景，了解故事情节。
1．出示兔子和乌龟的图片，学生用语言或形体动作描述差异2．跟着两段不同的音乐用形体动作表现乌龟和兔子的形象3．介绍大管和单簧管，看图片，结合乐器音色特点联系所要表现的龟兔形象1．听“早晨”的场景音乐，感受宁静祥和的氛围，引出故事2．聆听主题旋律，听出主题所表现的形象，找出两者音乐要素的不同点，完成p18页上的“听听连连”3．听“赛跑”乐段，感受乐曲热闹而稍带紧张的气氛，以及随故事情节发展而引发的音乐要素的变化4．听“森林舞会”乐段，感受乐曲所展示的欢快愉悦的场景说明：在这一环节中，主要是加强对音乐形象与段落情绪的听辩，由感知着手渗透音乐要素的知识。
如今家乡山连山音乐课教案
如今家乡山连山音乐课教案第一篇：如今家乡山连山音乐课教案《如今家乡山连山》音乐课教案——湘版小学音乐教材三年级下册第十二单元教学目标：1．能学会演唱歌曲《如今家乡山连山》。
2．初步体会合唱的效果，养成良好的合唱习惯。
3．在听赏乐曲时，能感受乐曲热烈欢快的音乐情绪，并能用简单的打击乐参与表现。
4．通过对歌词和歌曲演唱形式地改编教学，培养学生创造思维意识，提高学生的创造能力。
教学设想：1．在学生听赏乐曲的过程中，通过律动和参与打击乐伴奏的活动方式，让学生感受乐曲热烈欢快的音乐情绪。
2．在学唱《如今家乡山连山)歌曲的过程中，把一些音乐知识，歌唱技巧、演唱形式、表现手法融入到学生在“听、赏、说、唱、做、创”的音乐实践活动中，并注意培养学生的创作意识和创作能力。
教学重、难点：1．合唱中的二声部教学。
2．激发学生的创作热情。
教学程序：一、听一听、动一动1．播放《喜洋洋》音乐，老师带领学生随着音乐的节奏做动作。
（师：同学们，这段欢快活泼的音乐，把我们带进了音乐课堂，我相信，在同学们和我共同努力下，一定会使这节音乐课成为“星光课堂”。
）2．再次播放《喜洋洋》音乐片断，让学生加进打击乐伴奏，边听边做律动。
（师：在这段欢快的音乐中，若让我们加进打击乐进行伴奏就更好听了。
让我们试一试。
）（1）指定几名同学选择沙锤、双响铜、碰铃、三角铁、铃鼓等打击乐承担伴奏任务。
（2）没有伴奏任务的同学在听音乐的过程中，随着音乐的节奏，选择最能表达自己快乐心情的动作（动作不要求全班统一）做律动。
（3）播放《喜洋洋》音乐片段，让学生听、奏、做结合，在教师指挥手式下进行。
二、导入新课：学唱歌曲《如今家乡山连山》（一）说说家乡美（师：快乐的心情来自快乐的生活。
在党中央发出建设社会主义新农村的伟大号召下，如今广大农村发生了日新月异的变化。
这节课我要和同学们一起去了解新农村的新变化，那么请同学们能谈谈你所知道的农村新变化吗?谁能讲一讲?）生1：我听外婆说：村里变化大，电视家家有、户户通电话。
苏少版音乐三下第六单元如今家乡山连山说课稿
苏少版音乐三下第六单元如今家乡山连山说课稿一. 教材分析《如今家乡山连山》是苏少版音乐三年级下册第六单元中的一首歌曲。
这首歌曲描绘了家乡的山山水水，展现了家乡的美丽风光。
歌曲以富有感染力的旋律和朴实无华的歌词，让人感受到家乡的绿水青山，唤起人们对家乡的热爱之情。
本节课的教学内容不仅包括歌曲的学习，还包括对家乡山水的认识和感悟。
通过歌曲的学习，让学生了解家乡的地理特点，培养学生的家乡情怀。
同时，歌曲中的音乐元素，如旋律、节奏、音色等，也为学生提供了丰富的音乐学习素材。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的音乐基础，对旋律、节奏等音乐元素有一定的认识。
同时，这个年龄段的学生好奇心强，喜欢探索新鲜事物，对家乡的山水有一定的了解，但还需进一步加深认识。
三. 说教学目标1.让学生学会歌曲《如今家乡山连山》，感受家乡的美丽风光，培养家乡情怀。
2.引导学生了解家乡的地理特点，增强对家乡的热爱之情。
3.通过歌曲学习，提高学生的音乐素养，培养学生的音乐审美能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会歌曲《如今家乡山连山》，了解家乡的地理特点。
2.教学难点：歌曲中旋律的把握，对家乡山水内涵的理解。
五. 说教学方法与手段1.采用情景教学法，让学生在感受家乡美丽风光的同时，学会歌曲。
2.运用讨论法，引导学生了解家乡的地理特点，培养家乡情怀。
3.利用多媒体手段，展示家乡的山山水水，增强学生的直观感受。
六. 说教学过程1.导入：播放家乡山水风光的视频，引导学生谈论对家乡的认识，激发学生对家乡的热爱之情。
2.学唱歌曲：带领学生学习歌曲《如今家乡山连山》，注意指导学生把握旋律和节奏。
3.歌曲欣赏：让学生欣赏不同版本的《如今家乡山连山》，感受家乡山水的变化。
4.讨论交流：引导学生谈论家乡的地理特点，了解家乡的山山水水。
5.总结提升：总结本节课的学习内容，强调家乡情怀的培养。
七. 说板书设计板书设计以歌曲《如今家乡山连山》为主题，突出家乡的山水特点，采用关键词和图示的方式，展示教学内容。
湘艺版三年级上册音乐《第十一课如今家乡山连山》说课稿
湘艺版三年级上册音乐《第十一课如今家乡山连山》说课稿一. 教材分析《如今家乡山连山》是湘艺版三年级上册音乐教材中的第十一课。
本节课以富有地方特色的民歌为主题，通过学习歌曲，让学生感受家乡的美景，培养学生对家乡的热爱之情。
教材内容丰富，包括歌曲学唱、音乐游戏、课堂活动等，旨在提高学生的音乐素养和实践能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备一定的音乐基础，对音乐表现出较高的兴趣。
但部分学生音乐鉴赏能力较低，对家乡特色民歌的了解不足。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们感受音乐的魅力，激发他们对家乡文化的热爱。
三. 说教学目标1.让学生了解并欣赏家乡的民歌，感受家乡美景。
2.学会用自然、优美的声音演唱歌曲《如今家乡山连山》。
3.培养学生的音乐鉴赏能力、合作意识和创新能力。
4.激发学生对家乡文化的热爱，增强民族自豪感。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会演唱歌曲《如今家乡山连山》，感受民歌的魅力。
2.教学难点：歌曲中的高音部分和节奏处理，以及对学生音乐鉴赏能力的培养。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，让学生在富有感染力的环境中感受音乐。
2.运用分组合作、讨论交流等教学方法，激发学生的学习兴趣。
3.利用多媒体设备，展示家乡美景和民歌特色，提高学生的音乐鉴赏能力。
4.采用循序渐进的教学手段，引导学生掌握歌曲演唱技巧。
六. 说教学过程1.导入：以家乡美景图片和民歌音频为素材，创设情境，引发学生对家乡音乐的兴趣。
2.新课教学：介绍歌曲《如今家乡山连山》的背景、特点，引导学生学习歌曲。
3.歌曲学唱：分组学习，逐句教唱，重点指导高音部分和节奏处理。
4.音乐活动：开展音乐游戏，让学生在游戏中感受民歌魅力，巩固所学内容。
5.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调歌曲演唱技巧和音乐鉴赏能力的重要性。
七. 说板书设计板书设计分为两部分：一部分是歌曲《如今家乡山连山》的歌词，另一部分是教学重点和难点。
如今家乡山连山说课稿
桃园小学音乐教研执教：张俭时间：2007年12月13日《如今家乡山连山》说课稿桃园小学：张俭《如今家乡山连山》是人音版五年级上册音乐第五课《故乡》里的教学内容。
本课的教学内容与前一课是同一主题的内容，从“家”扩大到“故乡”，让学生在音乐作品中领悟爱家、爱故乡的做人基本素质。
在教学设计时我把教学目标定位在：1、感受音乐《谁不说俺家乡好》所表达的对家乡的热爱之情。
2、唱唱《如今家乡山连山》，用自己的情感表现歌曲所要传达的对家乡的热爱之情。
教学重点：通过音乐感受作品所表达的对家乡的热爱之情。
教学难点：歌曲中二声部的合唱，正确表现二声部的情感。
教学开始，我让学生先欣赏《谁不说俺家乡好》，培养学生正确的聆听习惯，请学生给所听到的音乐起个题目。
然后深入感受歌曲情感，引导出歌曲是影片《红日》的插曲，并简介影片，再进一步欣赏，使得学生对歌曲体会更深。
接着我进一步引导，首先自己表达开心时的表现，用即兴作诗和“哈哈”大笑的动作来告诉学生我的心情，表达对音乐作品的理解和对故乡的怀念之情。
同时在笑声中自然引入正确的“顿音”演唱技巧，从笑声引导到音乐表现上，歌曲正确的演唱方法上，使学生在“潜移默化”中自然掌握正确发声方法，并在这一过程中，解决二声部的演唱问题，为后面学唱歌曲作了有效的铺垫。
在指导学生演唱歌曲时，我从歌词情感入手，以此为主线，让学生体验音乐作品所表达的对家乡的热爱之情。
然后，在教师的指导下，让学生逐步学会歌曲。
当然，这里二声部由于前面的训练，学生初步能掌握，但因基础问题，在音准上总不是令人非常满意。
教学永远是遗憾的艺术，本堂课的教学有成功点，但也有不足处，在歌唱技巧与表达上，学生的表现略显不足。
在情感的体验上，通过本课的教学学生已初步能体会音乐作品的含意。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《如今家乡山连山》说课稿
尊敬的评委老师，亲爱的各位领导和同行们，大家下午好！
我是来自茨沟乡菜孙小学的参赛选手张会敏。
今天，我要说课的课题是《如今家乡山连山》。
这是人音小学音乐课本三年级上册的知识内容。
接下来我将从设计理念、教材分析、学情分析、教学目标、为克服重难点采取的教法和学法、教具准备、教学过程等方面对本节课进行阐述。
一、设计理念：
首先，我认为这堂课的设计理念应该是以审美为主体核心，以听入为主要抓手，以学生为教育主体，以此达到师生共同体验、表现和享受音乐美。
在此基础上，还要将音乐知识和技能的学习有机地渗透其中，并通过的打击乐器的学习培养学生良好的合作意识和团队精神。
二、教材分析：
《如今家乡山连山》是一段体歌曲，全曲共有五个乐句。
用第一人称的手法描写了农村儿童天真纯朴的感情，抒发了对家乡的热爱，歌颂了农村经济改革后的大好形势。
歌词通过儿童的心里活动，把谷垛比作山，形象的表现了农村丰收的景象。
整首歌曲富有民族特色，风趣生动，具有儿童语言特征，是一首很好的农村生活题材的儿童歌曲。
三、学情分析：
由于我所面对的学生是小学三年级的同学。
他们较二年级同学，不论是在认知领域还是身心素质方面，都有了很大提高。
不过，依旧未脱离儿童的特点。
可是教材上将这首歌曲定调为G调，最高音到了小字二组的E，很明显超过了三年级学生的演唱音域。
因此，我决定将歌曲由G调降到F调。
这样，更适合儿童演唱。
另外，他们已经可以听辨音色，听辨不同情绪的音乐，并用语言作简单描述。
能够初步辨别节拍的不同，用声音或身体动作表现简单的节奏。
能够随着熟悉的乐曲哼唱，可以对指挥动作及前奏作出恰当的反应。
四、教学目标：
因此，我想通过自己严谨且生动的教学，达到以下目标：1、过学习《如今家乡山连山》歌曲，学会用欢快、喜悦、自豪的情绪演唱歌颂家乡的美好。
2、能在歌曲中运用连音和短音的唱法，表现孩子天真活泼的性格和热爱家乡的感情，做到断音唱的短促而有弹性。
3、让学生在感受、表现歌曲情绪时，能用简单民族打击乐器参与表现。
五、教学重、难点：
1.引导学生用欢快热烈的情绪唱好歌曲《如今家乡山连》，唱出对家乡的爱。
2、学生演唱歌曲《如今家乡山连山》，能用清楚的声音唱出连音和短音，歌唱断音时突出节拍特点。
六、教法和学法：
为了解决这一重难点，我决定以听唱法为主，采取问题引入、教授、欣赏、探究、模仿、对比法、听唱法等多种教学方式同时相结合的方法，以克服我的教学难点，完成我的教学重点。
七、教具准备：
为此，我准备了电子琴和PPT课件，将我的课堂顺序设计为以下六个步骤：
八、教学过程：
1、欣赏
首先第一个环节，是欣赏乐曲《如今家乡山连山》。
我一开始就以给乐曲画旋律线的方式，将学生的注意力全部集中到乐曲的听赏中来。
让学生在听赏的过程当中，积极准确地捕捉乐曲的起伏，并以此为根据，让学生通过翻越高山来引出课题，并让学生自己翻越最难的山，从而引出课题《如今家乡山连山》。
接着让学生带着问体再次行赏歌曲最后引出歌曲的难点部分。
2、难点突破
在前面教材分析时我就说了，这一课里的歌曲的情绪是欢快的。
所以，在过渡到下一个环节的时候，我就以乐曲的情绪为主线，设计了因为高兴而哈哈大笑的笑声，引入到我的教学难点：顿音记号的学习，让学生唱好也并非很容易的事，
我让学生自己感觉想一件高兴的事，然后唱好顿音。
并引出最后一句连音怎么唱，使这两句形成明显的对比，不仅如此，孩子们还能在这个学习过程中，音乐能力得到了很大的提高。
3、新歌学唱
解决了难点，就到了第三个环节——新歌学唱。
在这一环节中，我打算以逐句分析为主，让学生在熟悉歌曲旋律的同时感情也得到了升华。
并在这个的过程中，以听辨高低声部的方式，不断对前面已解决的教学难点进行反馈和巩固。
不仅如此，我还要充分利用电子琴功能，帮助学生培养节奏感。
让这个新歌学唱的过程不再是枯燥的一遍遍跟琴模唱，而是以丰富而富于变化的伴奏形式，引发学生学习新歌的浓厚兴趣，从而达到我的教学目的。
4、歌曲处理
新歌学会以后，我就要和学生共同探讨如何处理歌曲了。
在这个环节里，我将以对比法为主要教学法。
从我每一次不同的演唱风格中，让学生自觉自发地去寻找不同点，找到与歌曲情绪相贴切的演唱方法，并参与表现。
5、教学拓展
这首歌曲简短易学，朗朗上口，并且还有很大的拓展空间。
于是，我设计了一处改编，将结尾处的换气记号夸大，加上一个无限延长的音乐记号。
这两种改编形式既无损音乐形象，又更大程度上地烘托了歌曲的气氛，孩子们对歌曲也更加的有兴趣。
在此过程中，我还将打击乐器加入歌曲中为所学歌曲伴奏。
最后分组表演用画、唱、奏多种形势来表演唱歌曲。
这样，既是对教学内容的有机整合，又能够更好地烘托歌曲情绪，让学生更积极地参与歌曲的表现。
6、课堂小结
完成一切新课教学后，在我的课堂小结中，再一次地提到所学歌曲中的歌词“家家的谷垛”。
这既是点题，也是一次情感地升华，告诉孩子们，幸福的生活来自辛勤的劳动。
就这样，我的这堂音乐课呢就轻松地完成了。
我的说课到此完毕。
谢谢！。