幼儿园园本培训活动记录表--

幼儿园园本培训活动记录表--和问题；2、掌握评课的原则和方法；3、提高自身评课能力，促进教学质量的提高。

评课的误区主要包括：1、评价过程中只重视教学内容不重视教学方法；2、评价过程中只注重教师的表现而忽视了学生的研究效果；3、评价过程中只关注了课堂表现而忽视了课后效果；4、评价过程中只关注了教学成功而忽视了教学失误。

评课的原则包括：1、评价的目的要明确；2、评价要客观公正；3、评价要全面细致；4、评价要及时反馈。

评课的方法包括：1、听课笔记要详细；2、评价要有依据；3、评价要有分析；4、评价要有建议。

通过本次培训，教师们深入了解了评课的误区和原则，学会了评课的方法，相信在今后的教学实践中，能够更好地进行听课评课，提高自身教学水平，促进教学质量的提高。

评课者该把握哪些原则来提高自己的评课水平？常见评课误区浅析：评课者应该避免以下几种误区：1.“哄”评：敷衍了事，没有实际的评价。

2.“套”评：用理论、理念、理想套教学，没有考虑实际情况。

3.“替”评：用自己的教学设想来评课，没有考虑其他教师的不同想法。

4.“苛”评：过度追求细节，求全责备，没有考虑到教师的实际情况。

幼儿园教师该如何评课？评教学目标、评选材、评教学程序、评教学方法和手段、评师幼关系、评教师教学基本功、评教学特色。

评课的几条原则：1.转变态度，谦虚谨慎。

2.深度钻研，不说空话。

3.设身处地，“了解之同情”。

4.反复论难，力求严谨。

通过本次对评课误区和原则的研究，教师们知道评课作为教师的一项基本功，是检验教师教学能力的一个方面，也是教研工作的重要和基础的形式，其互动性和针对性都是其他方式难以替代的。

我们让教师研究科学合理的教学评价有助于教师的专业成长。

幼儿园园本培训活动记录表：活动名称：幼儿园教师如何说课主讲人：主持人出席人数：4时间：3月14日地点：会议室说课是教师通过对教育目标的分析，表述具体教学活动设想及其理论依据。

我们让老师研究的目的在于：理解什么是说课，为什么要说课；掌握说课的基本要素和环节以及说课应遵循的几项原则。

什么是说课？说课是一种教学研究活动，教师根据教育理论、教学大纲、教材，针对某一课题的自身特点，结合教育对象的实际情况，口头表述该课题教学的具体设想、设计及其理论依据。

说课与授课的异同？说课是在教学前的准备阶段，授课是在教学实施阶段；说课是口头表述，授课是实际操作。

说课的意义？1.说课有利于提高教研活动的实效。

2.说课有利于提高教师备课的质量。

3.说课有利于提高活动的效率。

4.说课有利于提高教师的自身素质。

说课”的内容？说教材，包括教材内容及在教学中的地位和作用；幼儿现状简要分析。

活动名称：幼儿园歌唱活动要关注什么活动目标：提高教师对歌唱活动的认识和组织能力，讨论如何解决歌唱活动的问题。

活动记录：理论研究：歌唱活动是幼儿园音乐教育的重要内容。

一节好的歌唱活动不仅能让孩子得到美的教育，还能丰富他们的知识经验，使他们感到身心愉悦。

因此，如何进行歌唱教学，才能让幼儿在学得快、唱得好的同时，提高课堂教学的审美性和愉悦性呢？首先，要考虑“唱什么”问题。

歌唱活动的内容选择应结合主题活动中的内容，同时关注新的音乐作品或音乐元素。

在选择歌曲时，要考虑不同年龄幼儿的不同特点，选择音域合适、旋律平稳、节奏简单的歌曲。

其次，要考虑“怎么唱”问题。

深入准确地分析作品，采取适切有效的教学手段。

教学手段应根据作品的特点而定，例如，采用情境教学法、角色扮演法等。

在活动中，教师们讨论了歌唱活动中的问题，并提出了解决方案，如加强幼儿的声乐训练、提高教师的音乐素养等。

通过本次活动，教师们对歌唱活动的认识和组织能力得到了提高，为今后更好地进行歌唱教学奠定了基础。

如何做好家长工作在幼儿园家长工作中，我们需要以服务家长为思想，将家长视为平等的合作伙伴，真诚地与家长交流，耐心地倾听他们的意见，并帮助他们解决在育儿过程中遇到的问题。

同时，我们也需要明确幼儿园家长工作的目的和任务。

二、建立良好的家园沟通我们需要积极主动地与家长沟通，建立良好的家园关系。

在家长会、家访、家长群等多种形式下，与家长交流互动，了解家长的需求和意见，并及时反馈幼儿园的情况和工作进展。

三、加强家长教育家长教育是幼儿园家长工作的重要组成部分。

我们需要通过讲座、培训、家长会等多种形式，向家长传递育儿知识和教育理念，帮助家长更好地了解幼儿的成长和发展，提高家长的育儿能力。

四、重视家长意见和建议我们需要认真倾听家长的意见和建议，及时反馈和解决问题。

同时，也需要向家长介绍幼儿园的工作和发展情况，让家长更好地了解幼儿园的工作和教育理念。

五、建立家园合作机制家园合作是幼儿园家长工作的重要内容。

我们需要建立家园合作机制，与家长共同制定幼儿园的发展计划和教育目标，共同参与幼儿园的工作和活动，让家长成为幼儿园教育的积极参与者和支持者。

通过以上措施，我们可以更好地做好家长工作，促进家园合作，共同为幼儿的成长和发展努力。

幼儿园教育指导纲要（试行）》指出，家庭应作为幼儿园的重要合作伙伴，本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。

家园共育是幼儿健康成长的基础，也是幼儿园工作的重要环节。

然而，由于教师和家长之间教育观念、思考角度不同，常常会引发一些矛盾和冲突。

作为领导，我们需要解决家长的批评和抱怨，这可以说是一门艺术。

在日常的家长工作中，教师应该注意以下几点：首先要确立为家长服务的思想，把家长作为平等的合作伙伴，真心实意做家长的朋友，耐心倾听他们的意见，切实帮助家长解决在育儿过程中遇到的问题。

同时，要换位思考，对家长产生的急躁情绪及冲动要冷静思考，学会体谅。

只要态度诚恳，方法得当，就一定能赢得广大家长的拥护、支持。

其次，要明确幼儿园家长工作的目的和任务。

开展家长工作本身不是目的，而是为了搞好幼儿教育、促进孩子健康成长的手段。

无论是家园互动还是家园合作共育，其目的都是为了整合并充分利用家庭中的幼教资源，更好地促进幼儿园教育工作。

最后，要及时与家长进行沟通。

教师需要热情在先、主动在前，将心比心、以心换心，做好角色转换工作，耐心倾听，注意言语沟通的技巧性，根据不同类型的家长找准沟通的切入口。

所有的家长工作关键在于“沟通从心开始”！在工作中，我们把解决问题的方式建立在理解和沟通、换位置设身处地的基础上，一定能取得较好的效果。

活动名称：农村幼儿园内涵发展调查本次活动的出席人数为4人，时间为5月30日，地点在会议室。

活动目标是调查研究农村幼儿园的特征，促进其内涵发展，了解农村幼儿园教师的发展需求，配合区课题调研。

活动内容分为两部分：首先，教师浏览农村幼儿园内涵发展调查问卷（教师版）网页，对调查问题进行填写和思考。

其次，对调查问题进行研讨，包括农村幼儿园内涵发展的目的等问题。

最终得出结论，农村幼儿园内涵发展的目的应该是实现幼儿的主动发展和提高幼儿园教育效益。

与幼儿现实生活脱节。

解决对策：一是选题要突出重点，明确定位。

二是要克服畏难思想，注重深度挖掘。

三是选题要贴近幼儿现实生活，引导幼儿主动参与。

二、活动组织问题及解决对策一是缺乏活动前的准备工作。

二是活动形式单一，缺乏互动性。

三是活动后缺乏总结和反思。

解决对策：一是要充分准备，制定详细的活动方案。

二是要多样化活动形式，注重互动和参与。

三是要及时总结和反思，改进活动效果。

三、教师角色问题及解决对策一是教师缺乏科学知识和方法。

二是教师主导作用过大，幼儿参与度不高。

三是教师缺乏创新意识。

解决对策：一是教师要不断研究和提高自身科学素养。

二是要注重幼儿的主体地位，引导幼儿自主参与。

三是要积极创新，不断尝试新的教学方法和手段。

活动小结幼儿园集体科学活动是幼儿科学教育的重要组成部分，需要教师不断提高自身素养和创新意识，注重幼儿的主体地位，开展多样化、互动性强的活动，以促进幼儿科学意识和科学精神的发展。

教师观察的内容应包括幼儿的身体发展、社交能力、语言表达、认知能力等方面。

通过观察，教师可以了解幼儿的兴趣爱好、研究惯等信息，为制定活动方案提供依据。

三、评价幼儿的活动：评价幼儿的活动应从幼儿的参与度、研究效果、行为表现等方面进行综合考虑。

教师需要及时记录幼儿的表现，以便后续的调整和评估。

解决对策：一、加强教师观察能力的培养，提高教师对幼儿发展的敏感度和洞察力。

二、建立健全的记录机制，及时记录幼儿的表现和评价，并进行分析和总结。

三、在制定活动方案时，充分考虑幼儿的特点和需求，确保活动的适宜性和有效性。

四、通过观察和评价，及时调整活动方案，提高活动的质量和效果。

本文介绍了幼儿园中对幼儿认知、语言发展、情绪、主题活动、专注投入、材料使用、交往、常规等方面的观察评价方法。

研究活动的类型包括集体、个别和小组，需要设计梯度化的观察内容和等级评价量表。

游戏活动分为创造性游戏、规则游戏和自发游戏，同样需要梯度化的观察内容和等级评价量表。

区域活动观察需要关注幼儿在研究性和角色性区域中的行为，使用描述性观察和评价、区域式观察和评价、扫描式观察和评价等方法。

评价是教师在日常教学活动后自我反思的一个方面，能够对自己各个活动在观察记录的基础上，及时进行调整，保证幼儿活动的有效性和发展性。

最后介绍了XXX的“活教育”理论体系和教学原则。

进行创作表现的过程。

在这一环节中，教师应该鼓励幼儿发挥自己的想象力和创造力，让他们自由地表达自己的感受和体验。

同时，教师也应该给予必要的指导和帮助，让幼儿能够更好地完成作品，提高表现水平。

欣赏与评议环节这是幼儿在完成作品之后，通过欣赏和评议来认识和感受自己的作品和他人的作品，从中获取新的美的体验和启示的过程。

在这一环节中，教师应该引导幼儿学会欣赏和评价艺术作品，培养他们的审美能力和判断力，同时也应该鼓励幼儿相互欣赏和评价，促进他们之间的交流和合作。

通过本次活动，我们深入了解了美术教育活动的组织实施，明确了活动的目标和基本环节，更好地为幼儿的美术教育提供了指导和帮助。

同时，我们也认识到，幼儿园美术教育活动的过程中，需要注重幼儿的主动性和创造性，让他们在自由和开放的环境中发挥自己的才能和潜力。

名称：幼儿园美术活动难度设计问题及解决策略研讨会活动目标：了解当前美术活动中存在的难度设计问题及成因，并提出解决策略。

出席人数：4人时间：9月12日地点：会议室活动记录：在这次研讨会中，我们重温了美术活动的组织实施要素，并发现教师们在美术活动中经常忽略对幼儿的关注，缺乏引导幼儿去表达和表现自己的作品。

因此，我们提出了以下解决策略：一、存在的问题及成因分析：1.同一活动操作步骤数量太多；单个任务难度太大或单一任务过度重复；对美术活动材料的选择不当；教学组织形式选择不当。

这些问题主要是因为教师对美术活动内在的教育要求认识不足以及缺乏相应的教学组织策略。