浅谈如何提高大学生素质教育

理论研究商品与质量2010年8月刊

154浅谈如何提高大学生素质教育

□郭镔玮

（山西财经大学工商管理学院山西太原030006）

摘要：21世纪是知识经济的时代，如何提高大学生的素质教育是社会各界关注的问题。本文介绍了素质教育的内涵，分析大学生素质教育的现状和问题，提出改进大学生素质教育的主要措施。

关键词：素质教育；道德素质；专业技能素质；心理素质；身体素质；创新能力素质

1.大学生素质教育现状及问题

素质教育，是以全面提高人的基本素质为根本目的，以尊重人的主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。随着社会主义市场经济的发展，社会对人才质量需要不断提高，既要求基础扎实、适应性强、掌握现货知识和技术，又要求德才兼备、有奉献精神，有较强的意识，优良的品质，这就是素质教育需要达到的目的。综上所述，学生素质主要表现在以下几个方面：

1.1道德素质。主要指大学生的政治方向，包括政治观、世界观、人生观、价值观等；道德品质，包括诚恳、勤奋、责任感等；人文社科知识，包括文化知识、社会知识、人际交往等。

1.2专业技能素质。主要是指大学生的专业知识、基本理论、基本技能以及自我学习能力、实践操作能力等。

1.3心理素质。主要指大学生应有的健康的心理状态，如个人的情感，承受挫折和失败的能力，积极乐观的态度，健全的人格，信心和韧性等。

1.4身体素质。主要指大学生应有健康的体魄、良好的生活习惯等。

1.5创新能力素质。主要指大学生运用知识和理论，在各种实践活动中不断提供具有价值的新事物和新发明的能力。

2.大学生综合素质存在的主要问题

要想全面提高大学生的综合素质，必须先看到当前部分大学生在素质方面存在的主要问题和不足。通过调查发现，当前大学生素质主要存在的问题有以下几点：

2.1部分大学生对国家现行政策的认识还不够深刻。毕业生在择业过程中，没有做好就业心理准备，不能很好的认清当前的形势，对自我的定位及自我能力的评价不够确切，心理素质和专业能力仍需进一步加强。

2.2部分大学生的价值观、人生观存在偏离。在市场经济崇尚个性发展大潮的影响下，部分大学生的人生价值尺度、政治生活、文化生活、精神生活也在发生变化，其中包括西方的政治观点、人生哲学和腐朽生活方式，通过各种渠道渗透进来，对现代大学生产生了诸多不良影响。

2.3部分大学生的心理不够健康。据有关调查显示，全国大学生中因精神疾病而退学的人数占退学总人数的54.4％，有28％的大学生具有不同程度的心理问题，其中有近10％的学生存在着中等程度以上的心理问题。诸多的数据和事实表明大学生已成为心理弱势群体。

2.4部分大学生文化素质缺乏。不少大学生外语好、数理化好、经济头脑好，但对祖国的地理、历史、文化非常无知。

2.5创新性思维能力缺乏。由于传统的教育方法具有很多缺陷，使得大学生的创思维能力总体评价为"较差"，表现在：不敢对已知的结论和事实发生怀疑，面对压力不敢提出自己的新见解；大学生中的有些人也想创新，但不知道如何去创新，他们在发散思维、发展知觉思维等方面还比较薄弱，需要加强培养和锻炼。

3.提高大学生素质教育的主要措施

科学技术革命正在把我们当代的大学生带入一个全新的时代--"知识经济时代。"它的核心是以智力为代表的人力资本。要开发我国雄厚的人力资本，必须通过正确的方法和途径不断地提升大学生的综合素质，才能满足国家对高素质人才的需要，才能使中国强有力地站稳竞争激烈的国际之林。这些主要措施有：

3.1通过课堂教育、校园文化等提高道德文化素质。高等学校不仅要有完备的科学技术文化知识教育体系，而且还要重视和加强德育，具有完备的思想政治教育体系。在新时期，胡锦涛总书记提出的"八荣八耻"也为大学生的道德建设树起了新的标杆。

（1）学校应努力开展丰富多彩的第二课堂活动，重视校园人文环境建设，创造良好的校园文化环境，以丰富学生的课余文化生活，提高文化修养。

（2）教师在讲授专业课时，要自觉地将人文精神和科学精神的培养贯穿于专业教育的始终，充分挖掘和发挥专业课对人才文化素质养成的潜移默化作用，真正做到教书育人。

（3）学校还应鼓励大学生参加社会实践活动,让学生在广阔而丰富的社会文化知识大背景中接受熏陶，开拓视野，增长才干，提高综合素质。

3.2通过教学改革与实践提高专业素质

（1）改革教学内容和教学方法，加强实训，提高学生的专业实践能力。实施素质教育，要加大教育教学改革力度，建立科学的课程体系，改革教学内容和教学方法。从目前情况看，我国高等教育重理论轻应用，重知识传授轻能力的现象仍很严重，尤其是学生的培养和个性的发展，长期没有得到应有的重视和真正的落实。

（2）调整课程体系，改革课程结构，抓好文化素质教育的必修课和选修课的开设，使学生从文化知识、文化修养层面得到提高，并加强科学和人文精神教育。对文科和理科课程进行适当的交叉课程授课，促进文理知识相互渗透和融通，使学生"在宽口径的专业面上打好适应基础，在柔性的专业方向上培养适应能力，在整体化上提高素质"。

（3）实施专业教育与社会实践相结合，培养专业化实用型人才。学校应定期安排教师到企业实践，可以为丰富教育理论内容提供实践依据；结合企业的生产实际和用人标准，不断完善教学方案，改进教学方法，加强实践教学环节，提高技能型人才培养质量。

3.3加强心理健康教育，培养良好的心理品质，提高心理素质。近来发生在深圳华为公司的员工自杀事件一方面反映了现代社会竞争的激烈程度，同时也从另一个侧面反映了加强心理健康教育的重要性。据权威部门统计表明，目前大学生中存在心理问题的人数正在逐年增加，其中存在心理障碍的大约有10%以上，这个数字给我们每一个教育者都敲响了警钟。学校应该开设心理教育方面的课程，成立心理协会对大学生提供咨询；另一方面要每个大学生学习必要的心理知识，增强自我心理调适能力。

3.4加强体育锻炼，提高身体素质。一国国民的健康素质直接关系到一个国家的综合竞争能力，作为国家民族的中坚力量，大学生的健康素质教育关乎到我国未来的发展。学校应该组织各种体育活动团体，培养学生参加体育锻炼的兴趣，让学生自觉投入到体育锻炼中去，从而提高身体素质。

3.5激发大学生创新意识，提高创新能力。应教育大学生树立坚定的创新信念，既要相信创造力人人可有、时时可见、处处可用，又要相信尽管创造无坦途可言、无侥幸可依，只要通过自己的努力奋斗和不懈追求，就有可能到达成功的彼岸。鼓励大学生刻苦学习，丰富发展科学文化知识，走出课堂，走上社会，积极投身社会实践，把理论和实践结合起来，不断扩充知识面，增长生活的阅历和经验。

参考文献：

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[7]王易.当代大学生价值观调查报告.中共党史出版社，2008

作者简介：郭镔玮（1985.3-）男,回族，山西运城人，山西财经大学教育经济与管理专业硕士2009级研究生，研究方向：教育与人力资源管理和开发