人教版四年级音乐上册《侗家儿童多快乐》
人教版音乐四年级上册侗家儿童多快乐(课件)
侗族是一个以歌养心 以饭养身，具有很浓郁民族特色的 少数民族。
侗家鼓楼
侗家儿童多欢乐
请同学们听一听：
这首歌曲的速度是怎样的？
它表现了侗族小朋友的什 么心情？
请同学们再听一听：这首歌曲的演唱形式是什么？共 有几个乐句？你能随音乐轻声哼唱吗?
学唱第三、四乐句（合唱部分）
请同学们手打恒拍，用“ ”读高声部的节奏。
侗族居住于我国西南湘、桂、黔三省（区）毗邻 的地方，主要从事农业，兼营林业。侗族音乐最 主要的就是民歌。
侗族的文化艺术丰富多彩、有“诗的家乡，歌的海洋”之美 誉。侗族诗歌的韵律严谨，题材广泛，情调健康明朗，比喻 生动活泼。其中抒情诗歌优美细腻，真挚热情。；叙事诗歌 委婉曲折，含意深长，是侗族民间文学的一项极为珍贵的文
学唱第三、四乐句（合唱部分）
请同学们视唱高声部旋律。
请同学们用“ lu ”演唱高声部旋律。
学唱第三、四乐句（合唱部分）
填词演唱高声部，注意二分音符的时值要唱满。
学唱第三、四乐句（合唱部分）
请同学们手打恒拍，用“ ”读低声部的节奏。
学唱第三、四乐句（合唱部分）
请同学们视唱低声部旋律。 请同学们用“ ”演唱低声部旋律。
谐。
学唱第一、二乐句
学唱第五、六乐句
注
请同学们跟着伴奏，用轻快活泼的声音演唱歌曲，表 现出侗家儿童的欢乐心情。
让我们一起快乐的唱一唱 跳一跳吧~~
让我们随音乐一起 走进教室。
在我们辽阔的国土上，居住着好 多少数民族，尽管他们的语言、 风俗、服饰不同，却大都能歌善 舞，你能猜一猜下面图片是哪个 民族的吗？
朝鲜族
傣族
侗族
同学们，今天老师给你们带 来一份礼物，一首动听的歌 曲，我们一起来听听。
人教版四年级上册音乐《唱歌 侗家儿童多快乐》说课稿
人教版四年级上册音乐《唱歌侗家儿童多快乐》说课稿一. 教材分析《唱歌侗家儿童多快乐》是人教版四年级上册音乐教材中的一首歌曲。
这首歌曲以侗族儿童的生活为题材，歌词描绘了侗族儿童在田野间、溪流旁快乐生活的场景，曲调欢快，富有民族特色。
通过学习这首歌曲，学生可以了解侗族的文化，增强对民族音乐的认同感。
同时，歌曲中的节奏和音准练习对学生的音乐素养有很好的促进作用。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面有一定的认识。
但学生在音乐表现力和团队协作方面仍有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们积极参与课堂活动，发挥自己的潜能。
三. 说教学目标1.认知目标：通过学习《唱歌侗家儿童多快乐》，使学生了解侗族的文化，感受民族音乐的魅力。
2.技能目标：培养学生准确的音准、良好的节奏感，以及音乐表现力。
3.情感目标：培养学生热爱民族音乐，增强民族自豪感，提高团队合作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲的旋律、节奏，以及音乐表现力。
2.教学难点：歌曲中的音准、节奏变化，以及侗族文化的理解。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、分组合作教学法、启发式教学法等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
2.教学手段：运用多媒体设备，播放歌曲、图片等，帮助学生更好地感受音乐，理解侗族文化。
六. 说教学过程1.导入：以侗族的风土人情为切入点，引导学生了解侗族文化，激发学生的学习兴趣。
2.教授：讲解歌曲的背景、旋律、节奏等，让学生跟随老师学唱歌曲。
3.练习：分小组进行歌曲练习，老师巡回指导，帮助学生解决音准、节奏等方面的问题。
4.展示：每组选取一名代表进行歌曲展示，其他学生给予掌声鼓励。
5.拓展：引导学生发挥创意，为歌曲编排动作，增加课堂趣味性。
6.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲中的重点难点。
七. 说板书设计板书设计应简洁明了，突出歌曲的重点信息。
唱歌 侗家儿童多快乐-人教版四年级音乐上册教案
唱歌侗家儿童多快乐-人教版四年级音乐上册教案一、教学目标1.了解中国侗族的文化及其音乐特征；2.让学生能够听懂歌曲的旋律，认识歌曲的节奏；3.能够正确使用“气息”、“音量”等唱歌基本技巧。
二、教学重点与难点教学重点1.让学生认识中国侗族民歌《唱歌，侗家儿童多快乐》；2.学生理解民歌的旋律、节奏等基本要素；3.学生掌握唱歌的基本技巧。
教学难点1.学生如何正确运用“气息”、“音量”等唱歌基本技巧；2.学生如何感受歌曲的情感。
三、教学准备1.课件；2.讲义；3.唱歌的音乐资源；4.板书。
四、教学过程1.热身与导入（5分钟）教师请学生根据自己的感受，通过舞蹈、游戏等方式活动身体，放松心情。
2.歌曲欣赏（10分钟）在热身之后，教师播放“唱歌，侗家儿童多快乐”一曲，让学生仔细听歌，认真感受歌曲。
3.学习歌曲（20分钟）教师在学生听完歌曲后，通过板书等方式，教授歌曲的基本要素，如旋律、节奏等。
4.跟唱练习（20分钟）在学习完歌曲的基本要素后，教师请学生跟唱歌曲，帮助他们掌握歌曲的歌词、音调等基本技能。
5.唱歌表演（10分钟）在跟唱练习后，教师让学生一起唱歌，锻炼他们协调唱歌和表演的能力，增强他们的自信心和合作意识。
6.课堂总结（5分钟）教师请学生回顾今天的课程，通过互动问答等方式检测学生对于今天所学知识的掌握情况，并对学习侗族音乐文化所获得的收获与体会进行简单的总结。
五、课堂作业请学生在家中复习完整首歌曲，并尝试掌握歌曲的基本节奏和唱歌技巧。
六、教学扩展1.可以补充讲解中国民族音乐文化，让学生了解不同民族的音乐特色；2.可以邀请侗族人或侗族民间艺术家专程前来讲解侗族音乐文化等课程内容，让学生亲自接触侗族音乐文化，深入了解中国的多元文化。
七、教学反思本节课，通过以侗族文化为主题的唱歌教学方式，让学生了解并感受到了中国民族音乐的多样化和魅力，同时锻炼了学生的听力、口感、协调性等方面的能力。
在今后的教学中，还需结合具体实际情况，适时组织学生进行更为深刻、全面的文化体验和学习。
四年级上册音乐教案第六单元 唱歌 侗家儿童多快乐｜人教版
人教版小学音乐四年级上册《侗家儿童多快乐》教学设计教学目的：１.指导学生用活泼的情绪、真挚的情感演唱《侗家儿童多快乐》，表现侗家儿童在党的关怀和哺育下，幸福生活的精神风貌。
２.指导学生运用恒拍把握音乐的节奏，学习两声部的歌曲演唱方式。
教学重难点：1.和谐地演唱二声部。
2.休止符的停顿。
教学准备：电子琴、多媒体课件。
教学过程：一、导入1.欣赏歌曲，调动情绪。
（视频文件）正式上课前，教师播放侗族大歌，让学生感受侗族歌曲的美妙。
2.了解侗族，进入课题。
（课件第1—3帧）老师播放图片并介绍侗族，让学生了解侗族的风土人情，出示课题。
二、新授1.初听歌曲，整体感知（课件第4帧）请同学们听一听：这首歌曲的速度是怎样的？这首歌曲的演唱形式是什么？2.学唱第三、四乐句（合唱部分）（课件第5—14帧）（1）同学们手打恒拍，用“da”读第一声部的节奏。
（2）同学们手打恒拍，用“da”读第二声部的节奏。
（3）同学们分成甲乙两组，做节奏合奏练习。
（4）同学们视唱第一声部旋律。
（5）同学们用“lu”演唱第一声部旋律。
（6）同学们填词演唱第一声部，注意二分音符的时值要唱满。
（7）同学们视唱第二声部旋律。
（8）同学们用“lu”演唱第二声部旋律。
（9）同学们填词演唱第二声部，注意一字一音处，吐字要清晰。
（10）同学们分成甲乙两组，填词演唱这两个乐句，注意两个声部的互相配合。
3.学唱第一、二乐句（课件第15—16帧）（1）同学们跟琴演唱旋律，注意音准。
（2）同学们试着填词演唱第一段歌词，注意一字一音，吐字要清晰。
4.学唱第五、六乐句（课件第17—18帧）（1）同学们跟琴演唱旋律，注意色块中的休止符。
（2）同学们试着跟琴填词演唱第一段歌词，注意八分休止符处要做到声断气连。
5.完整演唱歌曲（课件第19—23帧）（1）甲组同学试着跟琴完整演唱歌曲的第一段歌词，注意听前奏，吐字要清晰（2）乙组同学试着跟琴完整演唱歌曲的第一段歌词，注意听前奏，吐字要清晰（3）同学们试着跟琴完整演唱歌曲的第一段歌词，注意听前奏，吐字要清晰，合唱时两个声部的声音要和谐。
人教版四年级音乐上册(五线谱)《唱歌侗家儿童多快乐》说课稿
人教版四年级音乐上册（五线谱）《唱歌侗家儿童多快乐》说课稿一. 教材分析《唱歌侗家儿童多快乐》是人教版四年级音乐上册的一首歌曲。
这首歌曲以侗族儿童的生活为题材，歌词简洁易懂，旋律优美动听，富有民族特色。
通过学习这首歌曲，学生可以了解侗族的文化，增强对民族音乐的热爱。
歌曲的五线谱记谱方式，也有助于学生掌握基本的乐理知识。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对五线谱有一定的认识。
但他们在音乐表现力和团队协作方面仍有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们积极参与课堂活动，培养他们的音乐素养和团队精神。
三. 说教学目标1.让学生掌握歌曲《唱歌侗家儿童多快乐》的歌词和旋律。
2.培养学生用正确的姿势和呼吸方法唱歌。
3.引导学生了解侗族文化，增强对民族音乐的热爱。
4.提高学生的音乐表现力和团队协作能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲《唱歌侗家儿童多快乐》的歌词和旋律。
2.教学难点：歌曲中的侗族特色表现和团队协作。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，让学生在感受侗族儿童快乐生活的氛围中学习歌曲。
2.运用分组教学法，培养学生的团队协作能力。
3.采用问题引导法，激发学生的思考和探究兴趣。
4.利用多媒体教学手段，展示侗族文化和民族音乐的魅力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示侗族儿童的图片和视频，引导学生了解侗族文化，激发学习兴趣。
2.教授歌曲：讲解歌曲的背景，教唱歌曲的歌词和旋律，重点讲解歌曲中的侗族特色。
3.练习演唱：分组练习，引导学生运用正确的姿势和呼吸方法演唱歌曲。
4.展示表演：分组进行演唱展示，评价学生的演唱水平和团队协作能力。
5.拓展延伸：引导学生探讨侗族音乐的特点，分享自己了解的其他民族音乐。
6.总结：回顾本节课的学习内容，强调歌曲《唱歌侗家儿童多快乐》的民族特色和团队协作的重要性。
七. 说板书设计板书设计分为两部分：一部分是歌曲《唱歌侗家儿童多快乐》的歌词，另一部分是侗族音乐特点的简要介绍。
人教版 音乐四年级上册第六单元 侗家儿童多快乐 课件(共22张PPT)
跟着老师的钢琴伴奏视 唱歌谱。
带节奏朗读歌词。
歌词中“也罗也罗”是什么意思？
也罗也罗在《侗家儿童多快乐》这首歌曲中， 是侗族儿童在唱歌跳舞时的一种表达方式，用 来增强歌曲的节奏感和表现力，使得歌曲更加 生动和活泼。这种表达方式不仅体现了侗族文 化的特色，也让歌曲更加富有民族风情，让听 众感受到侗族儿童的快乐和活力。
人教版四年级上册音乐侗族
让我们一起走进这片神奇的土地，感受侗族文化 的独特韵味。
这节课我们学习一首好听的歌 曲《侗家儿童多快乐》。
初听歌曲：歌曲的情绪、速度是怎样 的？歌曲是几拍子？
聆听歌曲：《侗家儿童多快乐》
歌曲情绪：欢快、活泼地 速度：稍快
跟着老师的钢琴伴奏学 唱歌曲。
用轻快、活泼的声音完整演唱歌曲， 二声部合唱时注意声音的和谐统一。
课堂活动
选择合适的打击乐器为歌曲伴奏， 边唱边表演歌曲。
课堂总结
这节课我们一起感受了侗族儿歌的魅 力，一起领略了侗五文化，让我们唱 着歌曲走出教室！
感谢聆听
F大调 四二拍
再次聆听：歌曲的演唱形式是什么？ 描绘了什么样的场景？
聆听歌曲：《侗家儿童多快乐》
歌曲演唱形式：齐唱、二声部合唱
歌曲展现侗家儿童无忧无虑、 纯真快乐的童年生活。
歌曲简介
《侗家儿童多快乐》是一首具有浓郁民族风格的 侗族儿童歌曲，该歌曲不仅展现了侗族儿童在党 的关怀下幸福生活的情景，还体现了侗族音乐独 特的魅力和深厚的文化底蕴。侗族音乐起源于古 代，历史悠久，其形式多样，包括民歌、器乐、 歌舞等，具有鲜明的民族特色。
四年级上册音乐课件 6.3唱歌 侗家儿童多快乐 ｜人教版
吹起芦笙 跳起舞！
侗族村寨
风雨桥
侗族鼓楼
风雨桥
侗族大歌
侗快乐》请你找一找你熟悉的旋 律。
侗家儿童多快乐
我们加上歌词唱一唱：
侗家儿童多快乐
我们加上歌词唱一唱：
歌声传递情谊
师生合作演唱歌曲
请同学们分成两个声部演唱合唱部分，其余部分由老 师演唱。
完整演唱歌曲
请同学们试着跟琴完整演唱歌曲的第一段歌词，注意 听前奏，吐字要清晰，合唱时两个声部的声音要和谐。
完整演唱歌曲
请同学们试着跟琴完整演唱歌曲的第二段歌词，注意 最后一个乐句的结束处的八度大跳。
完整演唱歌曲
请同学们想一想：这首歌曲应该用什么情绪来演唱？
完整演唱歌曲
请同学们跟着伴奏，用轻快活泼的声音演唱歌曲，表 现出侗家儿童的欢乐心情。
人教版四年级上册音乐第六单元 唱歌 《侗家儿童多快乐》(教案)
一.教材分析：《侗家儿童多快乐》这首歌曲具有浓郁的民族风格，曲调活泼跳跃，节奏明快，表现出侗家儿童在党的关怀下，生活得无比幸福。
第一、二、三、四乐句节奏基本相同，以较快的反映出儿童天真活泼和好动的年龄特征。
接下来的是衬词部分，它是歌曲的扩充, 也是歌曲的高潮。
第一声部节奏拉宽，第二声部是第一声部旋律的紧缩，两个声部的结合给人以既变化又统一的感觉，而类似戏曲中紧拉慢唱的效果，把歌曲推向高潮。
休止符的运用也十分巧妙的使歌曲原来类似说话的一字一音的平稳规律，突然停顿了一下，描绘出儿童天真烂漫、风趣可爱的神情。
二.教学目标：1.能用欢快、活泼的情绪演唱歌曲《侗家儿童多快乐》，学习二声部的演唱，并了解常用的知识与技能。
2.请同学们到侗族做客的情景串起整个教学过程，调动多种感官关联性学习，培养各种能力。
3.感受侗族风情，跳起罗也舞，聆听侗族大歌，激发学生喜爱民族歌舞之情。
三.教学重难点：歌曲二声部的音准，并能和谐的有感情的演唱；学习感受侗族歌曲的风格，用各种手段表现歌曲。
四.教学过程：（一）了解侗族师问：同学们，咱们中国有56个民族，其中有55个少数民族，那你知道有哪些少数民族？同学们，你们看看老师表演的是哪个民族的舞蹈？（师跳舞）师：刚才老师跳的是侗族的舞蹈，这节课我们就来学习一首侗族的歌曲，问：你们了解侗族吗？下面让我们一起走进侗族吧！师小结：这就是美丽的侗族，侗族山美、水美、小朋友的歌声更美，他们能歌善舞，过着开心快乐的生活，他们开心快乐的时候就会用一首歌曲来表达他们心情，也是我们这3、风情体验，拦路对歌（1）拦路对节奏师：哦，原来是侗族的习俗，那侗家朋友出的什么难题呢？师：这条对我们来说不是难题，请同学们一起拍打这条节奏。
（出示第一行节奏x—l X-I x-∣ X- H）师：同学们拍的非常整齐，那我们要对什么节奏呢？老师已经把节奏准备好啦？瞧！（出示第二行节奏XXX X I XXX X XX XX XXXll）听！生打：谁来试试？师：掌声送给这位同学，你来带着大家拍打一遍。