弟子规学生课堂讲述第十四课

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四好学校《弟子规》学生课堂讲述

课题:出则弟

课节:第十四课

【长呼人。即代叫。人不在。己即到。】

今天我们继续学习“长呼人,即代叫。人不在,己即到”。下面同学们请跟我一起来读一遍,起。

(长呼人,即代叫。人不在,己即到。)

谁说一下什么意思?好。

(长者呼唤你的时候,你必须马上到那里去。)

马上到长辈那里去。好,请坐。还有谁知道?

(“人不在,己即到”的意思是说长者要是不在的话自己必须得先到。)

好的。“长呼人,即代叫”呢?

(长辈呼唤别人的时候,自己要帮助长辈去呼唤别人。如果要是长辈要找的人不在的话,要马上去告诉长辈,免得长辈着急。)好,给这几位同学都掌声鼓励一下。这几名同学对这个经句都有一定的理解,非常好。

“长呼人”就是长辈在叫人的时候,“呼”是呼唤,长辈在叫人的时候,“即代叫”,“即”就是立刻马上,马上来替长辈去找人。“即代叫”,代替长辈去找人;“人不在”,如果长辈找的人不在,“己即到”,自己就要马上来到长辈面前,为什么要马上来到长辈面前?

(要告诉长辈那个人不在,要不然长辈该着急了。)

好,请坐。还有呢?长辈找的人不在,来到长辈面前要做什么?

(可以帮助长辈找要找的那个人,帮助长辈做事。)

帮助长辈做事情。好,掌声鼓励。

他来到长辈面前看看长辈有哪些事情需要我们来做的。这就是念念为他人着想的一颗存心。这个“长呼人,即代叫。人不在,己即到”就是一个接待之礼,就是待人接物的礼仪。孔老夫子讲:“不学礼,无以立。”

好,同学们把这句话一起读一遍。

(不学礼,无以立。)

好,再来一遍。

(不学礼,无以立。)

就是说人不学礼仪、不学礼貌就没有办法在社会、在团体当中立足。若一个人不懂得如何去待人接物,接待之礼就是待人接物的礼仪,不懂得这些,他在家庭、在学校、在公司当中,将来我们上班以后就是在工作上、在公司当中都做的很不合礼仪,就会丢我们父母的脸。也有可能将来你在国家的政府机关工作,这都有可能,也许我们班级里边有好几位同学将来都会到国家政府机关去做事,在那里接待的都是什么人?

(应该接待外宾。)

接待外宾是不是?掌声鼓励一下,请坐。

政府机关接待的都是各个国家的重要的人物,还有可能是各个国家的一些人民。如果当时正好你接待,结果都不懂得进退,不懂得这些礼仪,做得很失礼,丢的是谁的脸?

(国家。)

丢的就是我们国家的脸,而且当你做的很不合礼仪的时候,还会让人民、让百姓对政府失去信心,所以这个礼仪非常的重要。我们要从什么时候开始学习呀?是不是等到以后上班了才开始学呀?那时候很多坏的习惯都养成了,很难改,有可能就会一不小心做出失礼的事,所以这样的礼貌、礼仪要从什么时候开始?

(要从少年时期开始学习。)

好,你打算从什么时候开始学?

(在刚上一年级的时候开始学。)

上一年级时学了吗?

(没有。)

我们现在打算怎么办呢?什么时候开始学?好,请坐。

(从现在开始学。)

哎,从现在开始学呀,从今天开始就学。

好,所以要从现在开始学起,从现在我们在家里、在学校就开始做起,为我们将来的人生打下很好的基础。

所以老师问一下,老师打一个比方,现在我们就在这个学校里边,比如说现在下课,我们是一班,二班的老师来到了教室门口,她肯定是进来要找人,你打算怎么做?

(我会问问老师您要找谁呀?)

在哪儿问?

(在老师面前问老师好,再问问您要找谁?)

老师您要找谁?好,掌声鼓励一下,请坐。

让老师非常欣慰,她知道要走到老师面前。因为老师以前也曾经看到很多学生,当下课了班级做什么的都有,然后外班老师一进来,站在门口,然后这个同学就会大声一喊,“老师,某某老师找你。”这样做好不好?

(不好。)

坐在自己的位置上没有动,大声喊叫,这样做就很失礼。她就做到了马上走到老师面前,马上就看到了老师的需要,然后她问一声“老师好”,问完老师好,要怎么办?

(鞠躬。)

鞠躬,请问老师有什么事吗?这时候你的眼睛看着老师,然后面带微笑,落落大方,很欢喜,很有礼貌。老师说:“我想找一下你们班的徐老师。”你怎么办?每一个动作你都要注意呀,要注意每一个细节。

(我们应该走到徐老师的跟前,然后行一个礼说:“老师有一个老师找您。”)

哎!好,给她掌声鼓励。请坐。

你看她都没有直接说:“徐老师,门口有人找。”是不是?这样就没有礼貌。所以她都是马上跑到老师面前。当老师说我想找一下你们班的徐老师,这个时候你要说一句话,你说:“老师请稍等,我马上去找。”你看“即代叫”,“即”就是立刻马上,赶快去找,你的速度动作要快,你不能磨磨蹭蹭的,让老师等很长时间,这样做就没有礼貌。所以说完之后,要赶快走到老师面前,然后把这件事情跟老师说清楚,然后引导着老师来到外班的老师面前。这件事情你就做得比较有始有终,从头到尾你都把它处理得非常的好。

通过这一件事情,老师、长辈也会看到你这个孩子做事非常的沉着,很沉稳,一点都不毛躁,以后老师在交代给你事情会不会放心呢?老师会很安心,很放心,对你就会非常的信任,所以不要小看每一个细节,“人不在,己即到”。

如果正好徐老师不在,你要怎么办?

(可以先跟那个找徐老师的人说:“老师你有什么事吗?我可以帮您传达给徐老师。”)

好,掌声鼓励。真好。

先说:“老师,我们徐老师不在,有什么事情我可以帮您转达吗?”回答的非常好。老师交代的事情要等徐老师来了就要马上告诉徐老师,你可不能把这事忘在脑后,否则,这件事情就没有办好。

现在我们就来演一下,好不好?假如赵老师她是二班的老师,上课的时候不可以随便的下地,因为现在是下课的时间,比如说下课你正在看书复习功课,然后赵老师来到了门口,在门口张望,要看到老师的需要呀。

(老师好。)

真有礼貌!“您好。”

(老师请问您有什么事吗?)

“我想找一下你们班的徐老师。”

(您稍等,我马上就去找。)

(老师好。)

“您好。”

(老师,二班的赵老师找您,您去看一下吧。)

“好吧。”

“啊,赵老师。”

“您好,徐老师。”

好,我们给同学掌声鼓励一下。

比如说徐老师现在不在,再来一次,我再请一位同学。这一幕,本班老师不在。

(大家好。)

(老师好。)

“您好。”

(请问老师有什么事吗?)

“我想找一下你们班的徐老师。”

(老师请稍等,我去看一看我们班的徐老师在不在。)

“好的。”

(老师对不起,我们班徐老师不在,请问您有什么事我可以帮您转达吗?)

“这样的,请你告诉徐老师放学之后我在办公室等她,行吗?”

(好,请问老师是在放学之后告诉徐老师到办公室找你吗?)

“是的。”

(老师再见。)

“再见。”

好,掌声鼓励。赵老师来到门口,全班同学做孩子,赵老师就站在前面了,马上就说:“赵老师好!请问您有什么事吗?”来,预备,齐。

(赵老师好!请问您有什么事吗?)

“我想找一下你们班的徐老师。”

(好的,您稍等,我马上去找我们班的老师。)

好,比如说老师不在怎么说?

(对不起,赵老师。我们班的老师不在,请问有什么事我可以转达的吗?)

“好,请告诉你们班老师放学之后我在办公室等她。”

(是让我告诉徐老师,放学后您在办公室等她吗?)

“是的。”

(好的,等徐老师回来我一定转告给她。)

自己掌声鼓励一下。当然怎么说也不是很重要,关键是一颗存心,还有你的语气,还有做事情要周到细致,念念为别人着想,相信你这件事情就会做的很好。一个人是在很急躁、很焦躁的状况下做的好呢,还是很沉稳的时候?

(沉稳。)

他会把事情办得很好。所以我们遇事要冷静不可以急躁,要有始有终。行,这一幕就先演到这里。

刚好,有一个班级的学生,他们早上就学到了这个接待的礼仪。那天中午全班同学正在吃饭,有一位阿姨就来到了门口。你看这个班的孩子学了马上就做,马上所有的同学都把碗筷放下了,然后来到了这位阿姨的面前,六个人一排,六个人一起,然后一起说:“阿姨好!”然后一鞠躬。这个阿姨非常惊讶,阿姨说:“真是受宠若惊啊,我从来没有被这么隆重的礼接待过。”然后又说了一句,“如果我们的下一代

都能这样有礼貌,我就很欣慰了。”

当我们做这件事情的时候,学一条马上就做,高不高兴?

(高兴。)

会非常喜悦的。而且我们这个喜悦会带给身边所有的人,让我们的长辈、父母都会感到很欣慰。然后,让客人来了之后,都会感觉到自己非常的怎么样?非常的受欢迎,非常的受人礼遇。也会让所有来宾都会感觉很舒服、很快乐、被欢迎,觉得被照顾得很周到。

好。接下来再跟大家讲一下。我们在家里边,我们在家里要怎么做?这个不光是客人来,不光是在学校,关键是从家里开始做起。比如说在家里你的爸爸要找你的妈妈,一喊你的妈妈,这个时候你要怎么办?或者说你的爷爷奶奶,你的爷爷要找你的爸爸,或者你的奶奶要找你的爸爸或者妈妈。怎么办?

“长呼人,即代叫。人不在,己即到”。自己马上跑到长辈面前,“爷爷,您是要找我的爸爸吗?”然后爷爷说:“是的。”“爷爷请稍等,我马上去找。”赶快跑到爸爸面前,然后把爸爸引导到爷爷这里。

如果“人不在”呢?爸爸刚好下楼了,你要怎么办?好。

(我会走到爷爷跟前,对爷爷说:“对不起爷爷,我爸爸刚好下楼了,请问有什么事?我能帮您转告吗?”)

还有什么事情我可以帮您做的吗?

(有什么事情我能帮您做的吗?)

好,掌声鼓励。

好,现在我来演奶奶。

(大家好!)

奶奶叫了:“小红妈妈。”

(奶奶好!)

“哎,孙女好!”

(奶奶,您是要找……)

大点声。

(奶奶,您是要找我妈妈吗?)

“啊,是的。”

(奶奶请稍等,我马上去找。)

“好的好的。”

(妈妈好!)

“哎,好,乖女儿。”

(妈妈,奶奶想找您。)

“好的,我马上就去。”

好,就到这里,给她掌声鼓励一下。再比如说妈妈不在,妈妈不在怎么办?再来啊。

“小红妈妈。”

(奶奶好!)

“哎,孙女好!”

(奶奶,您是要找我妈妈吗?)

“啊,是的。”

(奶奶请稍等,我去看看我的妈妈在不在。)

“好的。”

(奶奶对不起,我的妈妈不在,有什么事我可以帮您转达吗?)

有什么事情我可以帮您做的吗?

(有什么事情我可以帮您做的吗?)

“啊,奶奶这个线呀,穿不进去了,帮奶奶穿一下。”

你说呀,奶奶是让我把这个线穿进去吗?

(奶奶是让我把这个线穿进去吗?)

“啊,是的。”

好,给她掌声鼓励一下。好,请回,非常好。

你看这个关键是什么呀?对人对事一个非常恭敬的态度,恭敬心,你对这件事情奶奶找人或者长辈找人,对这件事情很恭敬。再来对长辈很恭敬,然后还有一颗为别人服务的一颗心,相信你这件事情都能够做好。你不要总想着,哎呀很着急,赶紧去,有可能这件事情就做得不圆满。

好,当我们从小养成这样的习惯,以后你到单位工作了,比如说现在来客人了,公司里边来了一个客户,如果你不会接待,会怎么样?客户说了找你们经理。好的,请进。结果客户自己就进了办公室,一看屋里正在开会,这时候怎么办呢?是不是很尴尬?经理想这个会开不开呀?还是接待他呀?都不知道怎么办,经理很生气。今天谁接待的呀?又是你接待的,可能有这么几次事情以后,你就被开除了。成事不足败事有余,都给别人带来很多麻烦。

在家养成好习惯了,以后工作的时候,如果来了客人你要怎么办?您请坐,请稍等,我看一下我们经理他在不在,他现在方不方便。你再进去跟经理汇报,经理说正在开会,还得十分钟二十分钟。你出来以后再跟客户说:“真对不起,正在开会,还需要十分钟。”这样让客

人有一个心理的准备,你这件事情才做得很好。

接电话,同学们在家有没有接过电话?

(有。)

怎么接的呀?先把手放下,因为时间的关系老师就跟大家讲一下怎么样接电话。

比如说,现在“铃……”电话来了,第一句话是什么?

(喂,你好。请问你找谁?哪位呀?)

“喂,您好,请问您找哪位?”我说了:“找一下你的妈妈。”你怎么说?

(请稍等。)

“请稍等,我马上去找。”或者说,如果是女士打的,“请问阿姨您贵姓?”问一下贵姓,这样可以向妈妈汇报,“妈妈,徐阿姨找您。”“妈妈,李阿姨找您。”你看妈妈就知道,有个初步的了解。

这句话很重要:“请稍等,我马上去找。”如果妈妈刚好不在家,你怎么办?好,来,请你说。

(对不起,阿姨,妈妈不在家,等到妈妈回来的时候我再让妈妈给您打电话。)

然后呢?

(说:“阿姨再见。”)

妈妈回来了,结果说:“谁找我呀?然后她电话多少呀?我怎么给她打呀?”

怎么办呀?好,请坐。

(如果是阿姨,可以说:“阿姨,对不起,我妈妈不在,请问您……”)

贵姓?

(“您贵姓?”)

(阿姨说出自己的名字,然后再问:“阿姨您的电话号码是多少?一会儿我妈妈回来了,我可以让我妈妈把电话打给您,让您跟她一起说事情。”)

“阿姨请问有什么事我可以转达的吗?可否留下您的联系方式?”

好,请坐。

如果妈妈不在,像刚才那几位同学都说得特别好,说:“对不起,我妈妈不在,请问阿姨您贵姓,可否留下您的联系方式,等妈妈回来以后我转达给她。”或者说:“请问阿姨您贵姓?”然后“请问有什么事情我可以转达的吗?”阿姨说什么什么事。“可否留下您的联系方式?”这些都说完之后,还有很重要的,说完之后可不可以说:“好的,我知道了,阿姨再见。”这样就没有礼貌。要说:“请问阿姨还有什么事情吗?”阿姨说没事了,你再说:“阿姨再见。”

然后谁先放电话?

(阿姨。)

“长者先,幼者后。”一定要长辈放下电话,你再轻轻地放下电话。这个“轻轻”也很重要,虽然长辈已经放下电话了,听不到声音了,但是你的这一份心境能不能感受得到?也能感受得到。你是电话很轻慢地把它一摔,还是轻轻地一放,这都很重要。还有你要事先做好准备,就是在电话旁边你要准备好三样东西。

(纸、笔、橡皮。)

电话簿这都通常要用的,查询电话用的,电话簿、纸、还有笔三样东西。不能阿姨说什么事情之后,“阿姨,请稍等,我去找纸和笔。”你看又让阿姨久等了,所以要准备好。

还有你打电话要注意,要有一颗恭敬心,还有你说话的语气要柔和,还有面带微笑,打电话别人能不能感觉得到?你是笑着说的,还是愁眉苦脸地说的?都会有感觉。所以要面带微笑,语气柔和,要有恭敬心。

还有电话线不能猛力去拉,拿电话筒都要很优雅,坐姿也要很端正。你坐姿端正,你的语气才不会很无礼、很轻慢。对方都会有感受,感受到你对他人礼敬的态度。

现在我们就练一下打电话,谁愿意接一下老师的电话?比如说赵老师是妈妈,赵老师不在家,然后是由孩子接的电话。现在老师拨打电话了。电话号码按完之后,铃……电话响了。

(“喂,您好,请问您找哪位?”)

“请问是赵老师家吗?”

(“是的。”)

“我找一下赵老师。”

(“对不起,阿姨,我妈妈不在家,请问您有什么事?我可以帮忙转达给我的妈妈吗?”)

非常好,非常好,掌声鼓励一下。

“我有点事情想跟你妈妈商量,你可不可以让她回来给我打电话?”

(“哦。请问您是让我妈妈回来给您打电话吗?”)

“是的。”

(“请问您贵姓?”)

“免贵姓徐。”

(“你是否可以留下联系方式?”)

“好的。”

然后把电话号码888777,马上记下来,然后说什么?

(“请问阿姨还有什么事吗?”)

“没有什么事情了。”

(“阿姨再见。”)

“好,再见。”

然后老师放下电话,你再轻轻地放下电话。

非常好,给他掌声鼓励,请坐。这是接打电话。如果有时间本来想再练一练。再找一位同学,现在是你的妈妈在家。现在赵老师来演打电话的客人,我来演妈妈。

赵老师来打电话,铃铃铃……

(“喂,您好,请问您找哪位?”)

“您好,我想问一下徐老师在家吗?”

(“您贵姓?”)

“免贵姓赵。”

(“赵阿姨,请稍等,我马上去找我的妈妈。”)

“好的。”

(“妈妈,有一位赵阿姨给您打电话。”)

好的,谢谢。掌声鼓励。妈妈来接电话了。

“喂,您好,赵老师。”

“徐老师,您好。”

你看我接了电话马上就知道她是赵老师。因为刚才孩子告诉我了她姓赵。

“请问有什么事吗?”

“徐老师,现在方便讲话吗?”

“方便,方便,请讲。”

“我上次跟您借的《弟子规》书,我想还给您。”

“您看完了?”

“看完了。我想今天晚上7点钟到你家还给你,好吗?”

“好的好的,可以。”

“那我们晚上见,行吗?”

“哎,好的,晚上见。”

“好的,没有别的事了。”

“好的,赵老师再见。”

“再见,徐老师。”

接下来,赵老师晚上七点钟要来拜访。你们作为孩子,要怎么样接待?老师先说一下,把你们的眼睛看向老师,认真听好,比如说一会儿你就要演了。当客人来,敲门声一响,因为我们都知道赵老师七点钟要来,马上来到门口,问一下,果然是赵老师,马上给赵老师把门打开,请赵老师进来。

第一件事情,一进门是不是得换鞋呀?就要把拖鞋给老师摆好。老师带了一双拖鞋,一会儿看看考一下同学们的智慧:拖鞋怎么摆?

一定要老师顺势能够穿进去的方向,穿拖鞋的时候要帮老师接包,老师背着包就不好换鞋,接过包之后把老师引导进客厅,引导到座位上,说:“赵老师,您请坐。”然后,“赵老师,请稍等,我给您倒杯水。”马上去倒水。怎么倒?倒杯茶水,“执虚器,如执盈”,要恭恭敬敬地递上来:“老师,请喝水。”然后,“老师,您稍等。我去把我的妈妈请过来。”再请你的妈妈过来。长辈谈话你要做什么?你就不能在中间插言了,“妈妈,如果没有什么事情,我可以回房间了吗?”

谁来演一下呀?同学们都特别愿意参与。先掌声鼓励一下。

现在晚上七点钟了,因为客人都很懂礼貌的,知道吃饭的时候不可以到别人家做客,所以都是饭后来,太晚了也不行,七点钟这个时间就比较妥当。七点钟时间就基本上到了,赵阿姨来的很准时。现在赵老师敲门了。

(“老师好。”)

“你好。”

(“请稍等。”)

啊,真好。赶紧把门关上,帮老师接包。真好,今天感觉宾至如归呀!赶快引导。

(“老师,您请坐。”)

“好的。”

然后帮老师倒水。

(“老师请喝水。”)

看她都是双手拿杯子。然后说什么?

(“老师请稍等,我马上去找我的妈妈。”)

“好的。”

(“妈妈,您好。”)

“啊,您好。”

(“客人来了,就在客厅里,请您过去。”)

“哎,好的。”

你看这同学说得特别清楚,“就在客厅里,请您过去”。

“徐老师,您好!”

“赵老师,您好!赵老师,快请坐。”

“哎,好的好的。徐老师呀,你可真有福气呀!孩子怎么教育得这么好呀,特别有礼貌!一进门我就感觉像回到了自己家中一样,还给我行礼。”

“哪里,哪里呀。都是因为女儿学了《弟子规》,现在做事情真的是越来越细致周到了。”

“《弟子规》——你借我的这本书我看了,我觉得也很好,我也希望更多的孩子来学《弟子规》。”

“希望是这样呀。”

(“谢谢阿姨,我做的还很不够,我还要继续努力。”)

“好,希望你再接再厉。”

问一下妈妈,“妈妈,还有什么事情吗?”

(“妈妈,请问您还有什么事吗?如果没有的话,我就去写作业了。”)

“好的,去吧。”

回到房间了。好,掌声鼓励。

我们看呀,这样的时候,妈妈感到骄不骄傲?骄傲,对不对?如果你做得非常有礼貌,客人很欢喜,对你都很赞叹,妈妈心里边其实最高兴了。而当你做事情很失礼的时候呢?妈妈会怎么样?很羞愧。所以我们做事做得很圆满,做得很好,就是在力行“亲所好,力为具”,让爸爸妈妈感到欢喜,感到欣慰。

然后你做事情很沉稳,做事能够有始有终,做到进退有度,这样爸爸妈妈、长辈就会非常安心、非常的放心,有什么事情一定会对你非常地有信心,非常相信你。所以,当我们这样做的时候,慢慢地你做事能力在提高,你的气质都会在提升,你都会越来越沉着稳重。

好,同学们把这句经句再来读诵一遍。来,预备齐。

(长呼人,即代叫;人不在,己即到。)

小学二年级弟子规教案

小学二年级弟子规教案 【篇一:二年级弟子规教案】 《弟子规》总序 教学目标: 1、从总体上了解《弟子规》。 2、会背《弟子规》总叙。 3、大体了解这几句话的意思。 教学重难点: 会背《弟子规》总叙。 教学过程: 一、介绍弟子规 弟子规原名《训蒙文》,为清朝康熙年间秀才李毓秀所作。其内容 采用《论语》学而篇第六条:“弟子入则孝,出则弟,谨而信,泛爱众,而亲仁,行有余力,则以学文”的文义,具体列举出为人子弟、 在家、出外、待人接物、求学应有的礼仪与规范。后经清朝贾存仁 修订改编,并改名为《弟子规》。《弟子规》这本书,影响之大, 读诵之广,仅次于《三字经》。 《弟子规》中的“规”,当然就是指规矩、规则。你们知道“弟子”指 的是谁吗?是孔子的弟子吗?是指小孩子吗?还是指其他什么人呢?(学生讨论)实际上这个“弟子”是泛指,也就是针对每个人而言的。所以《弟子规》中谈到的规矩礼节是同学们甚至是老师都应该遵守的。现在就让我们一同走进这篇古训——《弟子规》。《弟子规》 共360句(1080字),今天我们学习总序。 二、学习《弟子规》总叙 1、听泛读《弟子规》总叙: 弟子规圣人训首孝弟次谨信 泛爱众而亲仁有余力则学文 2、教师领读。 3、学生试读。 4、指名读。 5、齐读。分行读。 6、同桌练习背诵。 7、小组竞赛背诵。 三、理解“总叙”的意思。

“总叙”概括了《弟子规》的主要内容:首先要孝顺父母,友爱兄弟姐妹。其次言语行为要小心谨慎,要讲信用。和大众相处时要平等博爱,并且亲近有仁德的人。如果以上的事都做了还有多余的时间精力,就应该好好做学问了。 有余力则学文——当你做好了以上的事情(具备了如上的品德),如有多余的精力和时间,再去学习文化知识和技能。 四、讲故事:《大舜的故事》——孝 五、礼仪 1、回答问题要举手,回答问题要起立。 2、学习鞠躬。 六、作业 1、背诵《弟子规》总序。 2、回家给父母捶捶背。 板书设计: 弟子规,圣人训。首孝悌,次谨信。 泛爱众,而亲仁。有余力,则学文。 【篇二:二年级上册国学教案《弟子规》】 二年级第四周国学教案 课题:《弟子规—入则孝》 授课教师:冯永婷 授课时间: 教学目标: 1、把孝心的观念引入到小朋友的心田。 2、教育小朋友孝敬父母要从小事做起。不但孝,关键是顺。 3、培养小朋友的感恩之心。 教学重点: 1、关键在落实上。一定要结合生活实际。 2、让小朋友理解孝道的重要性。 教学内容: 《弟子规》入则孝 父母呼应勿缓父母命行勿懒父母教须敬听父母责须顺承 教学时数:一课时 一、复习导入: 让小朋友复习上堂课的内容:弟子规——总序。齐声背诵。

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弟子规读后感800字_弟子规读书心得五篇 不知道大家是否有这样的记忆,当我们年幼的时候,父母就已经在我们的耳边念叨弟 子规,如今也是耳熟能详了。关于《弟子规》读后感怎么写?下面是小编给大家整理的 《弟子规》读后感范文,欢迎大家来参阅。 最近,拜读了我们祖先的杰作《弟子规》,这本书全文不过360句,计1080字,其 基本内容,是融合古代圣贤对青少年学生的训诫,教诲青少年如何走好人生的第一步。 《弟子规》即据此编写,先后有序地讲解了学童们孝敬父母、关爱兄弟、修身养性、为人处世、读书求学的生活基础规范。这本书分为入则孝、处则弟、谨篇、信篇、泛爱众、亲仁和余力学文。 细细品味后茅塞顿开,平时里对人生的点滴感悟都在圣贤的教诲中有明确的答案,字 里行间充满着人性的真正体现。 在弟子规第四课"信",我知道了能实践诺言,便是守信;不能实践诺言,无论是出自不 得已,还是故意食言,都违反了做人的基本要求和处世的基本原则。母亲履行的责任像奏 多情的细雨,润物细无声;父亲实践的责任像冬天狂舞的雪,寒面净心田。父母永远的付出,不曾为回报等待,一心守候,只为子女成材。我学了"入则孝"以后,心里面要念念不忘父 母对我们的养育之恩,念念都要照顾到父母。如果我们能以这样的心去做,就是善事父母,这就是做人的根本。百善孝为先,一个对父母都不孝顺的人,如果说他能够干成大事业,那也许是一种巧合;一个不懂得礼节的人,在人生的道路上跌跌撞撞行走,最后付出的代价也是很大的。 《弟子规》里面的内容还有很多很多,需自己去细细品味。 生活似酒,人生像画,岁月如歌。或许正是由于人生中有许多酸甜苦辣,才会使快乐 的滋味更加甜蜜。 "弟子规,圣人训,首孝悌,次谨信,泛爱众,而亲仁,有余力,则学文。" 这是弟子规第一段。古人的教育目的,首先是教做人,"有余力,则学文".而我们现在 把全部精力都用在"学文"上,大大忽略了做人教育。虽然也有品德课、政治课,却只是背书、考试,过后水过鸭背,什么也没留下,更别提深入骨髓的东西了。这是我们现代教育的最大失误。 弟子规如何教孩子做人呢?这一段讲的是总的原则,后面还会具体事情具体说。总的 要求是:首先要孝顺父母,友爱兄弟姐妹。其次是,一切言行谨慎、讲信用。对待大众平

弟子规学习心得体会六篇

弟子规学习心得体会六篇 学习力行《弟子规》感受传统文化经典弟子规总序开篇是这样教育我们的:弟子规圣人训首孝悌次谨信泛爱众而亲仁有余力则学文它从人之根本出发教育我们要从这几个方面对自身进行德行的塑造 首孝悌就是说做人首先要心中有爱要孝敬父母一个人如果连对他有 养育之恩的父母都不能尊敬的话那么他就丧失了做人的根本对长辈、对领导、对同事、对兄长、对朋友就更谈不上发自内心的尊重他所做的事情也就很难得到认同次谨信告诉我们做人要谨慎要讲信用也就 是要诚信为本小到一个人、大到一个企业如果不能诚实待人那么他依靠什么立足社会呢泛爱众而亲仁有余力则学文意思是和大众交往时 要平等仁和要时常亲近有仁德的人向他们学习以上这些事是学习的 根本非做不可如果做了还有余遐还要学习一些其它方面的知识充实 自己这是教育我们如何待人处事、如何学习要经常学习别人的长处来弥补自己的缺点从各个方面来约束自己提高自身的素质和修养学习 了《弟子规》就是要把圣人教诲贯彻到生活中落实到一言一行中学习《弟子规》我想不仅是一个提高个人修养的过程更是一个思想升华的过程爱周围的人爱这个世界只有这样这个社会才会变成和谐的社会 学了《弟子规》之后我明白了不少道理面对它我有一种相见恨晚的感觉其中的“入则孝”、“出则悌”、“谨”、“信”、“泛爱众”、“亲仁”、“余力学文”组成了一个完整的道德系统其核心是做人的“道”和“德”就是通常说的“道德”在学习《弟子规》的同时我也反复拜读了蔡礼旭老师的《幸福美满的人生》这一宝书越读越感到它

的确是人生智慧处世宝典蔡老师的“道”是超越时空的大自然运行法则“德”是教导人类如何顺从大自然的法则不违背做人的原则其精髓是父子有亲、君臣有义、夫妇有别、长幼有序、朋友有信这五伦关系它教我们如何修身按修身、齐家、治国、平天下的次第不修身就不可能齐家、治国、平天下中国是具有五千年灿烂文化的文明古国知恩图报尊老爱幼待人诚恳……这些优良的传统从古至今都为人所熟知翻 开《弟子规》一读就仿佛置身于文明当中置身于做人的伦理当中百善孝为先行孝是为人子的本分但我往往注重以大行而实孝却不曾注重 细小而《弟子规》恰恰就告诉我们行孝必须从细小入手要做到孝心常在而非一时之念想“恩欲报怨欲忘抱怨短报恩长”这些足以让我心悦诚服古人云:“受人滴水之恩当以涌泉相报”《弟子规》让我们知道感恩感恩给我们生命的人、感恩给我们知识的人、感恩给我们衣食的人、感恩给我们住所的人、感恩曾经批评过我们的人将别人的爱永记于心把别人的美德汲取完善自己感动别人读了《弟子规》之后我才发现以前自己习以为常或自己认为对的言行原来都这样或那样地存在 着不足 在古代《弟子规》是做人的准则在当代仍然影响着更多的人教育我们如何做人人生中重要的不是生命的表象而是生命的本质人生 百态最重要的就是品行欲做事先做人文明健康的品行和高尚的道德 情操才是真正的自我归宿是照耀心灵永恒的阳光!我在细细品读了《弟子规》的同时也带走了我心灵上的尘埃我想起了谁曾经说过这样的话若你:播下思想的种子便收获文字;播下文字的种子便收获行为;

最新弟子规1-10课时教案

《弟子规》教学设计 第一课时 教学目的:让学生了解为什么要学习《弟子规》?弟子规的大概内容是什么? 教学内容:学习《弟子规》的总序 弟子规圣人训首孝悌次谨信 泛爱众而亲仁有余力则学文 教学重点:有余力,则学文 讲解题目:《弟子规》——先介绍原文的出处。 原名:训蒙文。故名思义;教训启蒙幼童的文章。为清朝康熙年间秀才李毓秀所作。 内容:采用《论语》第六条:弟子入则孝、出则悌……等文字编写而成,后改叫《弟子规》。是启蒙学生、教育子弟,在家、出外接人待物应有的礼仪与规范。特别讲求家庭生活方面的教育。 教学方法:老师念一句,学生重复一句。也可老师念上句,学生念下句。 根据学生的接受能力确定学习时间,需要念几遍。 讲解内容: 弟子规——是(古代)学生必须要学习的内容。古人云:学有学业、退有居业。弟子规就是教育学生学习以外应该做到的事情。 圣人训——圣人是指古代有很高成就的人。比如:孔子、孟子等。我们一般人叫凡人、俗人,智慧不高就不能称为圣人。 训:可以做为准则的话。指圣人对我们的教诲。 首孝悌——首:首要、头,这里指第一件事,就是要孝顺父母。举例;父母生养我们、辛苦劳作,供给我们衣食住行。我们首先要孝敬他们。 悌:代表顺从兄长。兄弟姐妹友好相处也就等于孝顺了父母。 次谨信——次:次要、二,这里指第二件事。首先你做到了孝、悌,其次就要做到谨和信。谨:谨慎。做事要慎重小心。比如走路要遵守交通信号,做人也要按着准则去做。不能任意随便去做事。做事还要讲诚信。不能欺骗别人,讲信用。从小培养良好的品德,长大就不会染上不良的言行习惯。 泛爱众——泛:广泛。不是指单纯的情爱。人与人之间要有爱,更要爱世间一切众生、花草树木,小动物、小昆虫等。做人要有一颗仁爱之心。 而亲仁——仁:指同情友爱,仁慈之心。我们要亲近那些有仁德的人,向他们学习,使自己也能成为一个具有仁爱之心的人。 有余力则学文——当你做好了以上的事情(具备了如上的品德),如有多余的精力和时间,再去学习文化知识和技能。以上四条是做人的根本。不管你有没有文化知识,但忠、孝、礼、义、信必须要做到。 (举例说明)一个六岁的小孩,他不但学会了弹钢琴,而且会说英语。每当家里来了客人,大人都叫他为客人表演。一天,他表演了节目后,大家都在赞扬他。他骄傲地说了一句语惊四邻的话:“姥姥你是个大笨蛋,什么都不会!”客人愕然。从这个例子说明:家长不能一味的培养孩子技能,但不知道学习技能的目的是什么?不是为了让他表演,而是为了让他有一计之长,将来好做事。可他连做人的道理都不懂,怎么去做事?一个连自己的家长都瞧不起的孩子,他怎么会虚心向别人学习? 总结:为什么要学习《弟子规》?因为它是我们行动的准则。弟子规的内容是教育小朋友在家懂得孝顺父母,兄弟姐妹友好相处。在外要敬师长、懂礼貌、讲信用。和别人平等相处,不自私、不傲慢、爱大众、爱国家、爱民族。在培养好了自己的品德后,再努力学习文化知识。我们能够做到这些你就是一个优秀的人。互动:请小朋友说一说你对《弟子规》的哪些方面比较感兴趣?自己原来哪些方面做的不够。 家庭作业:请家长帮助熟念《弟子规》总序 课后小结:我們現在學習弟子規的五項綱領後,每天都要省思自己是否有做到弟子規,讓自己的生活過得更有意義。 第二课时 教学目的:把孝心的观念引入到学生的心田。教育学生孝敬父母要从小事做起。不但孝,关键是顺。培养学生的感恩之心。 教学内容:父母呼应勿缓父母命行勿懒 父母教须敬听父母责须顺承

弟子规读后感中学生作文600字10篇

弟子规读后感中学生作文600字10篇 ----WORD文档,下载后可编辑修改---- 弟子规读后感中学生作文600字范文一 我很喜欢读书但是《弟子规》是我的最爱,学习了《弟子规》让我受益非浅。 《弟子规》是显圣镜,可以显现一个人是不是真的有德行。《弟子规》同时也是照妖镜,对照一下看你是否做到《弟子规》哪些,假如没有做到那就“有则改,无加警”。“读万卷书不如行万里路,行万里路不如阅人无数,阅人无数不如名人指路”,谁是名人?我们的老祖宗呀也就是古圣先贤,《弟子规》就是古圣先贤用简简单单的1080个字描绘出人生中的131件事情,每件事情都意味着一个人生的哲理,如果我们每个人都按照《弟子规》所说的来做人的话我们每个人都是幸福快乐的。 《弟子规》教诲我们,真正幸福的源泉在于时时刻刻以一种恭敬的心,以一颗感恩的心,对待他人要有送人玫瑰手有余香的心境,要有舍得的精神,大舍大得小舍小得不舍不得。 《弟子规》是清晨的第一缕阳光,它至真,至纯;《弟子规》是引领孩子步入规范殿堂的老师,它至善,至美!《弟子规》让我懂得了孝敬父母,让我懂得如何做人,也让我懂得了言而守信。如果说《弟子规》是一本好书,我便是读书人;如果说《弟子规》是一条河流,我便是鱼儿;如果说《弟子规》是一片蓝天,我便是翱翔的雏鹰;《弟子规》熏陶着我们的心灵,让我们在文明上,礼节中又跨出了一大步。

《弟子规》说“凡是人,皆须爱。”有感恩的心,才会有爱人的心。知恩才能报恩“,恩欲报,怨欲忘,报怨短,报恩长。”那么我们每个人时时刻刻都生活在感恩和爱的世界里,就能时时品尝幸福的感觉。 蔡礼旭老师说,有爱的地方就有家,有感恩的地方就有家。把爱和感恩带到哪里,哪里就是家。学会爱学会感恩和谐就在你我身边,愿我们用《弟子规》携手共同营建一个和谐幸福的家。 弟子规读后感中学生作文600字范文二 《弟子规》是清代学者李毓秀写的蒙学名篇,是人们的生活规范,依据中国大思想家孔子的教诲编写成,是儒家的基础,人性的基础。 《弟子规》分成孝悌、谨信、亲仁、学文等篇章,三字一句,便于背诵。“弟子”就是学生,而“规”就是规矩的意思,这本书句句讲的都是为人处世的规范。 《弟子规》首先教导我们要做一个有孝心的人,要孝敬父母。例如“父母呼、应勿缓。父母命、行勿懒。父母教、须敬听”。 《弟子规》教导我们要做一个谨信的人。要勤勉谨慎,做到“朝起早,夜眠迟。”因为“老易至,惜此时”,要养成好的卫生习惯“晨必盥、兼漱口。便溺回、辄净手”,要养成良好的行为习惯“勿箕踞、勿摇髀”。要言而有信“凡出言,信为先”,但是不可以轻易地胡乱答应别人“事非宜、勿轻诺”。不和别人比吃比穿,而是要和别人比品德才学,才学不如人,就要多加努力,“唯德学、唯才艺、不如人、当自砺。若衣服、若饮食、不如人、勿生戚”。

《弟子规》读后感800字作文

《弟子规》读后感800字作文 《弟子规》这本书是少儿诵读经典之一,是古代圣贤的智慧结晶,下面为大家搜集的 3篇“《弟子规》读后感800字作文”,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友! 《弟子规》读后感800字一 “弟子规,圣人训。首孝涕,次谨信……”听着低年级小同学朗诵的《弟子规》,我 不禁联想到了五年级夏令营时,老师要我们背《弟子规》时的情景。暑假里,李老师每天 抽出一节课时间,让我们练习背诵《弟子规》。不到两个星期,我们便背得滚瓜烂熟了, 圆满地结束了假期的经典诵读活动。 时间如流水,转眼间,我们又回到了学校。中秋节的前夕,我们六(3)班一部分同学 去戒毒所慰问演出,我们为接受戒毒的哥哥姐姐们表演《弟子规》。他们看了我们的表演,热烈鼓掌。我心里得意洋洋,为自己的表演成功而高兴。其实,我当时并未真正地理解文 中的内涵,只是为背诵而背诵,为表演而表演。 记得在一次月假时,奶奶从绍兴回来了。爸爸见我闲着便叫:“文文,我们去奶奶家,你去不去?”我心想,奶奶家的房子又破又烂,里面还有一股莫名的臭味,还是别去了。 我大叫:“不去了,我还有事,你们去吧。”爸爸妈妈走后,我便看起电视来,完全把老 师在学校说的话抛到脑后了。 一天早上,我去值周。来到一年级教室旁,我听到低年级同学在读《弟子规》:“入 则孝,父母呼,应勿缓。父母命,行勿懒……”开始,我还没在意,可当同学们说:“对 待爷爷奶奶,绝对不能抱有讨厌、嫌弃的态度。”我的脸顿时红了。记得在一次月假时, 奶奶从绍兴回来了。爸爸见我闲着便叫:“文文,我们去奶奶家,你去不去?”我心想, 奶奶家的房子又破又烂,里面还有一股莫名的臭味,还是别去了。我大叫:“不去了,我 还有事,你们去吧。”爸爸妈妈走后,我便看起电视来,完全把老师在学校说的话抛到脑 后了,压根就没想起还有什么“弟子规,圣人训”之类的古训。我越想脸越发烧得厉害。 他们,似乎在嘲笑我对爷爷奶奶的不尊敬。我羞愧地低下了头,暗暗下决心,我一定要做 到《弟子规》的要求。 又是一次放月假。我回到了家,立刻拎起一袋水果,跑到奶奶家。奶奶正在打扫院子,我看见了,连忙过去帮忙。奶奶见我如此孝敬,眼角的皱纹都笑成了一朵盛开的菊花。我 还给奶奶端茶送水,嘘寒问暖…… 回到家,妈妈叫我做家务,我正在看书,便不想回应,更不想去做。可当我一想到 “父母呼,应勿缓,父母命,行勿懒”时,便立刻去做。从此以后,虽然我有许多事不愿 意做,但一想起《弟子规》的教诲,我便努力做到。

学习践行《弟子规》活动总结

第三初级中学学习践行《弟子规》活动总结 《弟子规》是中华传统经典文化,其中的一词一句,都教育人们为人处世应该恪守的规范,学习后,让每一个人都受用一生,让每个孩子那纯洁的心灵都有一颗感恩之心,这学期我与班里的同学一起学习了《弟子规》,每天早晨我们以《弟子规》作为晨诵诗来开启美好的一天。以下我谈谈与孩子们共学弟子规的感受。 一.师生共背,体会经典。?今年3月份刚开学,我就在班开设了师生同背《弟子规》栏目,为了调动学生的积极性,背诵前我总从网上找出相关故事,通过小故事让学生明白一句话 的含义,便于学生理解。比如在讲到“冬则温夏则?晨则省昏则定”时,给学生解释完之后,再通过给学生讲周文王当皇帝之前每天三次向父母问候,父母生病了他会很伤心,父母心情不好他也会安慰父母。通过这个故事让孩子意识到该如何对待父母。不仅如此,我总是在学 生背诵之前把《弟子规》上的内容背熟,然后背给孩子们听,或许我的表现激励了他们,他们也在努力背诵。就这样我与孩子们一起打开《弟子规》这扇窗,与先哲进行心的交流,把文明风,礼仪风带入校园的每个角落。 二.持之以恒,知行统一?做任何事情都需要有恒心,《弟子规》也不例外。在班里, 每天早上学生到校之后我就带领学生一起诵读弟子规。每天的坚持慢慢的就成为了一种习惯,那一句句“首孝悌,次谨信,泛爱众,而亲仁”感染着每一个正在成长的心灵。 诵读只是学习《弟子规》的一种形式,最重要的是践行。我绞尽脑汁想各种办法让学生 通过实践去体会每句话的意思。比如,“入则孝”,就要引导学生尽孝。让孩子将这三个字写 在记事本上,回家记录自己是怎样尽孝心的,比如帮父母按摩、捶背、洗脚、刷碗、洗菜等等,并让父母作为验证人签字,然后将记录的内容拿回学校与同学共同分享,并让同学之间学习 对父母的尽孝行为,让学生行孝蔚然成风。?三.家校联系,共同成长。?家长是孩子的 第一任教师,对孩子的成长起到至关重要的作用。在学习弟子规之前我给家长写了一封信, 内容如下:?好习惯可谓成功的轨道。良好的行为习惯可以影响一个人积极的人生态度,健康的生活方式。当前的孩子是独立性、自主性明显增强的一代。但也应该看到,在促进独生 子女独立和自主意识及行为形成的过程中,无论是家庭还是学校都还存在一定的误区。《弟子规》是一本操作性很强的经典读物。其中要求学生在日常生活中做到孝顺父母,友爱兄弟 姐妹,在行为举止上要求言行一致,言而有信,表里如一,在与人交往中谦逊有礼,善于向他人学习,倡导学生拥有一颗感恩的心。这些都是我们共同期望孩子养成的一些可贵的品质。因此,我班决定从本学期开始,开展《弟子规》国学教育。?在此期间,我们希望得到您的

二年级上册国学教案弟子规

二年级上册国学教案弟 子规 Document serial number【LGGKGB-LGG98YT-LGGT8CB-LGUT-

二年级第四周国学教案课题:《弟子规—入则孝》 授课教师:冯永婷 授课时间: 教学目标: 1、把孝心的观念引入到小朋友的心田。 2、教育小朋友孝敬父母要从小事做起。不但孝,关键是顺。 3、培养小朋友的感恩之心。 教学重点: 1、关键在落实上。一定要结合生活实际。 2、让小朋友理解孝道的重要性。 教学内容: 《弟子规》入则孝 父母呼应勿缓父母命行勿懒父母教须敬听父母责须顺承 教学时数:一课时 一、复习导入: 让小朋友复习上堂课的内容:弟子规——总序。齐声背诵。 师:大家背得太棒了,看得出大家都很喜欢,今天我们继续学习《弟子规》 二、学习、理解内容: 1、师:“谁能来读一读今天学习的内容?” A、请2名学生读 B、生评议 2、师:“理解有利于更好的朗读和背诵,我们来学习一下这几句话的意思。”入则孝——过去古人非常讲究孝道。晚辈早上起来第一件事,就是要到长辈的房间向长辈“请安”。入;也是指在家中。 父母呼应勿缓——父母呼唤我们,听到就应该马上答应,不要慢慢吞吞,半天不回答。表现出一种无理的态度,或者有抵触情绪,自己不高兴就不应声。比如;你正在看一个好看的电视,或者玩得正开心,父母叫你出来吃饭,你不答应。或者答应了半天还是不动。 父母命行勿懒——父母让我们去做事,应立刻起身去做,不可拖延偷懒。或者高兴做就做,不高兴做就不做。还有的小朋友和家长讲条件,我做了你给我什么奖励?这都是不对的! 父母教须敬听——父母在教育我们的时候,应该怀着恭敬的心去倾听。不要漫不经心,愿意听就听,不愿听就不听。否则,就是一个不听话的孩子。

阅读弟子规读后感800字

阅读弟子规读后感800字 导语:儒家思想在中国传统文化中占有很重要的地位。而儒家思想提倡的孝、悌、谨、信、泛爱众、亲仁、学文等思想都在《弟子规》中有明确的行为规范。所以《弟子规》的重要性可见一斑,下面是的《弟子规》读后感,供大家学习和参考。 《弟子规》这本书的内容,是圣人对学生的训示,为人要孝敬父母,尊敬兄长,还要对自已行为约束,诚实可信,博爱众生并亲近有德行的人。 百善孝为先,而“孝”和“弟”这两个字则是弟子规贯穿中心的“一条线”。“孝弟”里面还包含一个很重要的态度,就是恭敬之心,对长者的恭敬。而一个人的道德、学问都是从“孝”跟“敬”当中不断地提升。其实一个人只要做到“孝”跟“弟”,相信他就可成为国家栋梁。 学习《弟子规》,可以帮助我们树立正确的价值观,养成良好的行为习惯。常常读了《弟子规》,并细细思量,我真是受益匪浅,感慨良多啊! 父母把我们带到人间,他们用自己浓浓的亲情教育我们,希望我们能快乐生活,健康成长,对父母来说,我们是上天赠给他们的礼物,但在我们心中,父母是无可替代的,爸爸、妈妈良苦用心,谆谆教诲的话语,你们也常常随着自己的意愿,想听就听吧,若有一点不如意就顶撞回去,以至离家出走,更厉害的,竟然反其道而行之,今天想来,你们不觉得惭愧吗?

羊跪乳,鸦反哺,为人子女理当“孝”字为先。“孝”就是心怀感激,用爱作出回报。我们的父母大都承担着家庭的负担,每日里,有的或在工厂车间、野地农田辛勤劳作,有的或在书山文海之中与科学技术领域艰辛探索,他们用汗水和心血努力回报社会,同时还对我们呵护有加,似明灯引领我们一步一步前行。作为儿女,每天惦记着父母,为父母辛劳,这应该是做人的起码良知,是作为后人应尽的最基本的责任。我们现在年纪还小,有些事情还无能力做到,但按照父母的意愿与希望,抓紧时间好好学习,将来回报社会。每天让父母开心,这无疑是我们今天必须努力去做的。我认为这才是一个学生所尽孝道的最好体现。 “入则孝”,一个在家能敬重、孝顺和关爱父母长辈的人,其品格与德性的延展必然会有一颗感恩于博爱之心,就一定会在社会生活中始终善行善为,对社会做出有益的贡献。古有大孝之女花木兰,大孝之男岳飞;今有著名孝子许世友无不为国家民族创下惊天伟业便是有力例证! 我深信:“心中有爱,就有‘孝’。”父母需要的是“真爱”,而不是敷衍了事的“奉养”。我们要诚心孝顺父母,并化成行动,这样父母一定会非常感动,那也就能报答父母恩情的万分之一了。 《弟子规》那本金色的小书,短小而精悍。传承着中华五千多年的传统文化,凝聚着一辈辈人。 那一个笑声与泪水交织的夏天,别了母校,刚摘下红领巾,满带稚气的我考上了华泰。刚开学,学校就发了一本小小的书《弟子规》,

最新弟子规教学总结

弟子规教学总结 本学期,《弟子规》诵读活动。我们进行了一系列的工作,使得《弟子规》诵读在全校学生中逐步掀起高潮。一段时间下来,学生都大有收获,我们要求全体学生参与,全情投入,现在我校的诵读热情日益高涨,气氛浓厚。班级定期与不定期相结合进行诵读检查。 “弟子规,圣人训,首孝弟,次谨信,泛爱众,而亲仁,有余力,则学文。”学生琅琅的书声常常在耳边回荡。这次活动弘扬了中华传统文化,对学生进行了传统美德的教育,对学生的成长影响深远。现将本次活动总结如下: 一、增加了学生的文化内涵和爱国热情。 《弟子规》是具有几百年历史的中国文化的经典之作,内含着丰富的传统文化的精髓,学生在诵读的过程中不仅是学到了一种古代文化知识,而且更主要的是培养了一种传统文化的感觉和对伟大祖国的感情。不但培养了学生对传统文化的语感,而且作为一种文化潜意识储存在他们的心中,它的影响是潜移默化的,相信这些对他们日后审美趣味,人文素养和为人境界的提高会起到催化的作用。 二、学生们明白了我们为什么要孝敬父母。 《弟子规》班会上老师向同学们讲述:母亲十月怀胎,在撕心裂肺的痛苦中把我们生下来,又用乳汁把我们喂大,并无微不至的呵护培养我们成长,母爱无疆,一个个生动的例子催人泪下。他们明白了为什么要孝敬父母了。 三、同学们知道了我们应怎样孝敬父母。 “父母呼,应勿缓。父母命,行勿懒。父母教,须敬听。”据家长反映:自开展《弟子规》诵读后,孩子听话了,有礼貌了,能够在上学和放学回家时和家长打招呼,说是“出必告,返必面”;当父母工作一天很累的时候,学生就会给大人捶背揉肩,还会帮助爸爸妈妈洗脚或做饭做家务,懂得孝敬父母了。 四、同学们知道了怎样为人处世。 自开展《弟子规》诵读后,学生们和睦多了,更团结友爱了,校园里的打闹现象少了,不文明的言行少了,就连老大难的卫生问题也明显好转了。据科任老师反映:以前班里经常发生丢东西的现象,可自从学习了《弟子规》,学生明白了“用人物,须明求,倘不问,既为偷。”的道理以后,班上失窃的行为在不知不觉中消失了,一种互帮互助的班风也悄然形成了,你忘了带笔,我借给你,你忘了带书,咱俩一起看。 五、有效进行了课前组织教学。 据教师反映:自开展《弟子规》诵读后,课前纪律明显好转,学生上课精神了。由于《弟子规》三字一句读起来朗朗上口,学生一读

弟子规第二课父母呼教学设计

《弟子规》第2课父母呼 教学设计 一、教材分析 《弟子规》第2课围绕“孝敬父母”这一行为,通过韵文、释文、拓展、故事四个板块的设计,体现出课文的文、意、理的统一。”告诉我们如何做才能符合父母的心意。韵文表意准确,通俗易懂,为学生自读自悟提供了重要的课程资源。拓展结合生活,联系实际揭示了课文内容的现实意义,又为学生的思考提供了广阔的空间,体现出《弟子规》行为准则的道德素养与道德智慧的统一。 二、教学目标 1、读中习法,引导学生字正腔圆地诵读文本,对八句韵文做到熟读成诵,诵读成韵。 2、读中感悟,结合释文与故事读中理解“孝”的行为要求,从传统文明的行为准则中感悟传统道德行为对人积极影响。 3、学中反思,紧扣拓展,借助情境,学会以课文的做事准则,反思自己的行为得失,并能自觉地运用传统文明准则指导自己的生活实践。 4、学中陶冶,诵读中感受古代韵文的音韵之美,内涵之美,从而激发学生热爱祖国传统文化的情感。

三、教学流程 (一)创设情境,话题揭义 1、创设情境,导出话题 同学们,老师现在写两个字,请你认真看。(师板书老、子两个字)老和子分别表示什么意思? 2、他们之间又有什么关系呢,请看视频。(孝字的故事) 3、从这段视频中你看懂了什么?今 4、对,我们要孝顺父母,那应该怎样孝顺呢,现在我们一起来看看《弟子规》里是如何说的。这节课我们就来学习第二课,父母呼。(板书课题)一起读一下课题! (二)字正腔圆,诵读成韵 A、字正腔圆,读通韵文 1、《弟子规》是古代韵文,读文之美在于字正腔圆,老师先给大家范读一遍,请认真听。 2、现在就请同学们自己读一下吧。请注意老师标拼音的几个字的读音。开始! 3、老师来检查一下,请看这些多音字,在本课应该读那个音呢?。 4、现在让我们字正腔圆地齐读一次。

践行弟子规心得作文3篇

践行弟子规心得作文3篇 弟子规》是中华经典文化的精髓,内涵深刻,意存深远,蕴含着大量的人文内涵。下面是学识网带来的践行弟子规心得作文,希望可以帮到大家。 《弟子规》教育我们做人要先学敬孝,要懂得尊重别人,弟子规会背不行,得按照弟子规的内容一条一条去学去做才是最主要。 “弟子规,圣人训,首孝悌,次谨信,泛爱众,而亲仁,有余力,则学文”。这是《弟子规》的总叙,充分概括了所要求我们达到的准则,告诉我们如何去做人,如何去学习,如何讲究文明和礼貌。 《弟子规》全篇十分短小,360句,仅1080字,却蕴含丰富,它总分为七大部分,分别是“入则孝,出则悌,谨,信,泛爱众,亲仁,余力学文”。“入则孝”告诉我们在家中要听从父母,爱亲人。亲人有困难或者有病,要真心实意地帮助照顾他们,不与父母争吵,听父母的话。这让我们在家中与父母之间更加和睦、温馨。“出则悌”告诉我们出行在外要和在家中一样,为人为谦虚,见长辈要让道懂道理,这使我们在外出时有“风度”、“彬彬有礼”。“谨”告诉我们在生活中要处处留心,小事上也可以体现你和性格,不要不把小事放在眼里,做人必须从小事做起,这使别人眼中的我们十分文雅,完全是一谦谦人子。 “信”告诉我们要时时讲诚信,诚实守信是做人本分,要直言不讳,不要喜怒无常。“泛爱众”告诉我们,要做到“已所不欲,勿施于人”,

勿喜新厌旧,要爱每一个人,要心胸宽广。“亲仁”告诉我们人与人之间要互相关爱,不要勾心斗角,这就使人与人之间的关系亲密无间。“余力学文”对今天的我们来说是最重要的,它告诉我们听讲时要认真,学习时要努力,写作时心态要端正,要心无旁物。 弟子规用平实的语言讲了很多大道理,在今后的做人学习上,我要按弟子规上说的去学去做。 《弟子规》已经伴随我一年多的时光,使我受益匪浅.他是引导人们做一个好人的良师!教育人们正确认识现实中的自己,如何对待父母兄弟、如何为人处世、如何读书学习和修养品德…….的确是一本好书,认识它一个多月的时候,我就在附页上写了警示句:多思、多想、多看、多听、谨言、慎行! “孝”是最为朴实的文字,也是最简单的做人道理,深深的被一代代中华儿女所传承。父母在每个人的心中都是最伟大的。回忆以前,或许你也和我有同样的经历,在上学回家或玩耍了一天疲倦的躺在沙发上,昏昏睡去,朦胧中感到母亲把毛巾被盖在身上,也不觉得什么;还记得小时候生病,母亲步履蹒跚的背着我们去打针的时候吗?那时候也不觉得什么。以为为人父母应该做的……其实像这样的关爱还有好多好多!现在我们有没有如此地去关爱他们,即使我几乎每天下班都回家也是觉得做得太少太少了,真是不能等他们不能老了不能动了才去孝敬! 《弟子规》一句话一个道理,一句话一种思想。让我明白了人生有两件事不能等,一是行孝,二是感恩。感恩父母、感恩亲人朋友、

弟子规读后感15篇

1 开学初,学校组织我们学习了一本经典书籍——《弟子规》。 《弟子规》原名《训蒙文》,为清朝康熙年间秀才李毓秀所作,具体列出为人子弟在家、出外、接人待物,求学应有的礼仪与规范。此书堪称是启蒙养正,教育子弟敦伦尽份、防邪存诚、养生忠厚家风的最佳读物。 “凡出言,信为先,诈与妄,奚可焉。”这句话是我感触最深的一点,它充分体现出了做人要讲信用,说谎话骗人胡言乱语是不可取的。这不禁使我想起了很久以前的一件事:在我童年的记忆中,曾经对电脑游戏十分着迷,只要一碰到鼠标,我就完全沉浸在电脑游戏的世界中,忘记了时间,忘记了周围的一切,与妈妈约定的结束游戏的时间一拖再拖,为此,妈妈大发雷霆,我才不得已关掉了电脑。如今,我学习了《弟子规》,想想先人们的教诲,反省我的行为,我感到非常的汗颜,做人是应该讲究信用的,信用是一个人的做人之本,如果一个连信用都不讲的人,他又怎么能够立足社会,成就一番事业呢?《弟子规》使我认识到了我以前所作所为的不足,我想在今后的学习生活中,以《弟子规》时刻警醒自己,做到诚实守信,多一些精彩的细节,少一些失信的言行多一些靓丽的风景,少一些违约的承诺。向着自己追求的目标,不懈地去努力、去拼搏,让自己的人生绽放光彩。 总之,通过学习《弟子规》使我受益匪浅,我要把其中学到的道理应用到学习、生活中去。 2 背诵《弟子规》体会 假期时,我按照老师的安排,学习背诵了国学文章《弟子规》,文章中虽然有很多的意思不太明白,但也学习到了很多东西,自己也按自己的理解,做了很多事情。文章中印象最深的是:弟子规圣人训守孝悌次谨信泛爱众而亲仁有余力则学文 这段文字的意思是:在日常生活中要做到孝敬父母和长辈,关心爱护兄弟姐妹;其次,一切言行中,要谨慎,要讲信用;和大众交往时要平等仁和,要时常亲近有道德的人,向他学习。假期中,我做到了尊敬爸爸妈妈,爷爷奶奶,姥姥姥爷。听他们的话,为他们做自己力所能及的事。今后,我会更多的学习《弟子规》中的知识,更好的理解。 我觉得学习国学,就是学习中国的传统文化,能让我们更文明,更有礼貌,更懂事,更有利于我们现在的小学生成长。所以我以后要多读书,特别是国学方面的书,多学习中国的传统文化,等我长大了,好做一个传播中国国学的学者。 3 读《弟子规》有感 今年寒假,学校要求我们背《弟子规》。回到家我问妈妈什么是《弟子规》,妈妈说《弟子规》主要讲在学习和生活中应当遵循的行为准则,妈妈还说要我对照自己的行为认真阅读,背诵。我一听来了兴趣,心想自己平常是家里的乖乖女,应该不会与书中所说的有多大差距。 我每天详细阅读《弟子规》却发现自己在学习和生活中有许多缺点。 《弟子规》中说:"列典籍,有定处,读看毕,还原处。" "虽有急,卷束齐,有缺坏,就补之。"可是我偏偏和书作对,我的书桌上放着练习本,练习册,漫画书……所有和学习有关,无关的书全都放在书桌上,东一本,西一本,我的书桌成了"旧书摊",要想找一本急用的书,有时比登天还难。现在我得好好收拾收

《弟子规》完整版教案

《弟子规》教案 《弟子规》总序 教学目标: 1、让学生了解为什么要学习《弟子规》? 2、弟子规的大概内容是什么? 教学重点、难点: 1、为什么要学习《弟子规》 2、弟子规的内容是什么? 3、有余力,则学文 教学内容: 学习《弟子规》的总序 “弟子规圣人训首孝悌次谨信泛爱众而亲仁有余力则学文” 教学时数:一课时 一、讲解题目: 1、《弟子规》——先介绍原文的出处。原名:训蒙文。故名思义;教训启蒙幼童的文章。为清朝康熙年间秀才李毓秀所作。内容采用《论语》第六条:弟子入则孝、出则悌……等文字编写而成,后改叫《弟子规》。是启蒙学生、教育子弟,在家、出外接人待物应有的礼仪与规范。特别讲求家庭生活方面的教育。 2、老师念一句,学生重复一句。 3、老师念上句,学生念下句。 4、小组合作学习,比赛读 二、讲解内容: 弟子规——是(古代)小朋友必须要学习的内容。古人云:学有学业、退有居业。弟子规就是教育小朋友学习以外应该做到的事情。 圣人训——圣人是指古代有很高成就的人。比如:孔子、孟子等。我们一般人叫凡人、俗人,智慧不高就不能称为圣人。 训:可以做为准则的话。指圣人对我们的教诲。 首孝悌——首:首要、头,这里指第一件事,就是要孝顺父母。举例;父母生养我们、辛苦劳作,供给我们衣食住行。我们首先要孝敬他们。 悌:代表顺从兄长。兄弟姐妹友好相处也就等于孝顺了父母。 次谨信——次:次要、二,这里指第二件事。首先你做到了孝、悌,其次就要做到谨和信。谨:谨慎。做事要慎重小心。比如走路要遵守交通信号,做人也要按着准则去做。不能任意随便去做事。做事还要讲诚信。不能欺骗别人,讲信用。从小培养良好的品德,长大就不会染上不良的言行习惯。 泛爱众——泛:广泛。不是指单纯的情爱。人与人之间要有爱,更要爱世间一切众生、花草树木,小动物、小昆虫等。做人要有一颗仁爱之心。

学习《弟子规》心得体会小学优秀作文10篇

学习《弟子规》心得体会小学优秀作文10篇 学好《弟子规》对一个人的成长极为重要,它可以让你从小养成一个良好的习惯,让自己成为一个有爱心的人!下面是橙子为大家整理的学习《弟子规》心得体会小学优秀作文10篇,以供大家参考借鉴! 学习《弟子规》心得体会范文一 《弟子规》让我在快乐中感情得到了提高,也懂得更多的做人的道理。它长养了我的智慧,震撼着我的心灵。我常常在想,如果我早点知道这些道理,也许我人生际遇会大不相同。 《弟子规》第一章就是《入则孝》,感恩之心最先体现在一个“孝”字上。“父母呼,应勿缓;父母命,行勿懒。父母教,须敬听;父母责,须顺承……”这些都是孝顺父母的基本要求,但我却有很多做不到。 以前我觉得父母爱子女都是非常自然的事,身在福中不知福,无法体会父母的辛苦和委屈。弟子规里说:“亲所好,力为具;亲所恶,谨为去。身有伤,贻亲忧;德有伤,贻亲羞。”父母辛苦供养我读书,而我有时却不能如他们所愿,让他们非常失望;父母委婉的建议,我不但不听,还会觉得烦,有时甚至故意做些让父母生气的事。学了《弟子规》才知道,家庭、事业和身体的好坏,不只是自己一个人的事,要想到“身体发肤受之父母,不敢毁伤,孝之始也”。我以后一定会孝敬父母。 《弟子规》还让我们知道在平时的一些小事上,在人前人后,在独处时都要持恭敬的态度,恭敬才会成为一个人流露的品质。恭敬与

谦虚是分不开的,没有内在的谦虚,很难真正做到对人恭敬。作为学生的我,知道了一个很好的道理:要在日常生活中要作到孝敬长辈。 学习《弟子规》,我想不仅是一个提高个人修养的过程,更是一个思想升华的过程。爱周围的每一个人。爱这个世界。只有这样,这个社会才会变成和谐的社会,这个世界才会变成和谐的世界。 学习《弟子规》心得体会范文二 “人不信不立”。作为一名高级动物,一个人讲究诚信是最基本的。“信”穿透人的躯体,穿透人的灵魂,让它夺目和耀眼。 “凡出言,信为先。诈与妄,奚可焉”。本句话虽然短小精练,但蕴含着深刻的道理。我想大家都撒过谎吧,有善意的也有恶意的,但如果张口就骂人,瞪眼就说谎,那样就会给人留下不好的印象,让人敬而远之,最后彻底不和你接触。我希望大家说话要注意,都要说实话,但也不能太实在了。 我想六中对于口才教育是非常合格的。在六中的课堂,老师不仅教我们知识更教会我们如何做人。班主任老师告诉我们做人要嘴儿好,更应该诚实。说话是一门艺术,我们每天都有演讲来锻炼我们的勇气,有时候轮到了自己演讲的时间而没有准备这又成了失信。《弟子规》还教会我们吐字要清晰,我们在回答问题时要保持洪亮的嗓音,声音不能太大也不宜太小,应该让师长们听见。 犯了错误要及时承认,要敢于面对缺点,要为自己的行为负责。“过能改,归于心。倘掩饰,增一辜”。只要彻底地改掉缺点,就还是一个好人。

2021年弟子规读后感800字 弟子规读后感800字高中

弟子规读后感800字弟子规读后感800字高中 ___规读后感800字(一) 今年7月份的生日一过,就是33周岁了,还好,现在还能说自己是32岁,这是个让人 ___年龄。每年的生日都没有一份自己送给自己最好的生日礼物。但是今年我觉得自己应该可以送给自己一份大礼。 昨天去看中医,是王总带我去的,看到我因为病痛愁眉苦脸,热情备至,十分感谢。其实虽然排了好多人来看病,但是对我而言,并没有把这个医生看得多么神奇,因为我知道根在自己,不在他人。不过,在看病的间隙,我听到医生和别的病人说,成了家的女人应该看看" ___规"我能够看到这个女医生的气定神闲,我觉得女人就得有这种气质,我觉得我应该看一下。回到家,我就开始查阅相关资料。仔细阅读后觉得自己的确需要好好虚心的学习一下,其实在做人,做事方面的得与失和个人修养是很有关系的。 我很要强,从小各方面都希望自己能比别人强,但是小的时候模仿能力也很强,无法甄别哪些是应该学习的,哪些是应该摈弃的。从小任性的我对于父母的教育也是熟视无睹,加之父母管教不严,所以有很多不良的习性。比如,从小就是学习好就行,其他都不加注意。比如女孩子应该有的整洁,条理,我都不具备。自己也从来

没有认为这些没有会怎么样,就是个性使然。再后来就是学会和父母顶嘴,这是和同学学的,他们说不论是谁,不对的就要提出来,争论清楚。虽然长大以后为人父母之后知道了对父母的顺要大于孝,但是在个别问题的处理上还是不好。太多强调自己的思想和 ___,忽视了父母的 ___,这是一个人,不管是男人还是女人都不应该的。还有就是冲动。因为从小我就是一个很一般的女孩子,但是心里我不希望自己是个普通人,很多时候我喜欢跳出来,让自己成为焦点,对于后果从来都不加考虑,这一点在30年的历程中,有不少时候被人赞赏,但是自己也承担了很多为冲动而付出的代价。现在想想一个人要想出人投地,一定要有真本事或优秀的品行,只靠冲动不是能够真正被人认可的途径。作为一个女人,我遭遇了婚姻的失败,我现在的男友也经常让我反省,虽然我表面上很固执,其实我内心一直在反省。女人血足则性柔,男人气足则方刚。宇宙阴柔阳刚才是和谐之道。我的性格太过刚,所以与宇宙规律相悖,所以大多数时候不能顺利。在婚姻中我对自己的定位也发生了偏差,这一点是需要我认真调整的。女人要强和男人要强一样重要,但一定要分清主次,权衡利弊。女人和男人一样要有个性,但一定是成熟理性,能够为结果负责,不要盲目大胆,无法为孩子做出榜样。与男人的相处要收放自如,不要采用单一的方式处理问题。 我现在觉得自己要学习的方面还很多,继续努力。一定要做个优秀的女人。

弟子规课程总结

《弟子规》课程总结 一、课程开设 在高校开设中国优秀传统化相关课程,可以培养学生良好思想品德和行为习惯,培育和弘扬爱国主义精神,增强文化自觉自信,对学生树立正确的世界观、价值观、人生观,培养良好的礼仪习惯,提高待人接物的能力起到重要的作用。 依据教育部《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》的通知精神,结合我院学生实际,在院领导的关心与指导下,经过仔细考察斟酌,我们选择开设《弟子规》解读课程。理由是: 《弟子规》为我国传统文化的经典著作 ,是以中华五千年的文化积淀为基石,以民族生存经验为后盾,以圣人的仁爱教育为指引。它重视对光明伟岸人格的追求 ,重视培育人们心灵的至善至诚 ,重视教育过程中的理论学习与实践力行相结合。 《弟子规》对当代大学生的道德和人格形成具有重要意义。其作用主要体现在:培养敬亲爱长的孝悌意识,养成诚实守信的做人品性,养成良好的行为习惯和健康的价值观念,养成积极健康的人生态度和良好的人际习惯等几个方面。 二、教师培训 为了课程的顺利开设,任课教师,提前准备。查阅相关资料,阅读专业书籍,参加校外与网上培 训。程玉红与于思见老师于2014年3月参加了由中国教育学会“十二五”科研规划《中国优秀传统 文化对青少年成长的影响之研究》课题组与北京华福文教育科技有限公司共同举办的“中华优秀传统 文化根系教育”师资培训班。程玉红老师于2015年7月参加全国高校教师网络培训计划“国学与人 生”在线培训课程学习,并顺利毕业。 同时,实施走出去,请进来的策略。任课教师多次去兄弟院校旁听类似课程,吸取经验,邀请 专家来校开展小范围讲座,具体探讨教学内容与方法。 三、教材的编写 关于《弟子规》解读的书籍俯拾皆是,但大部分阅读对象是小学生、小学生家长或者老师,很少 是针对大学生或者成年人。鉴于此,在马子孔院长的带领下,在河北师范大学齐绩老师的指导下,集 合我院程玉红、于思见、刘瑞雪、夏迎秋等老师,自编了《弟子规集注》一书,本书从社会交往、为 人处世、待人接物等角度切入,重事实,轻说教,全院师生使用后,好评如潮。 四、课堂教学 1、教学内容: 《弟子规》解读课程已经开设三年,教学内容选择上可以总结为“一动不动”。“不动”指的是 以《弟子规》内容为载体,以人际交往、道德伦理为出发点,重点培养学生的感恩意识、团队意识、 诚信意识、大爱意识等,这些角度与内容大体上是固定的。“一动”指的是上课内容不局限于书本, 一点带面,以小见大,深挖掘,广引申,引共鸣。同时,事例的选择等与时俱进,定时更新,用身边 人,身边事,引发思考与感悟。

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