寻求联合国教科文组织帮助申请加入世界地质公园网络的国家地质公园工作指南和标准

寻求联合国教科文组织帮助申请加入世界地质公园网络的国家地质公园工作指南和标准
寻求联合国教科文组织帮助申请加入世界地质公园网络的国家地质公园工作指南和标准

United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization 联合国教科文组织

寻求联合国教科文组织帮助

申请加入世界地质公园网络的

国家地质公园工作指南和标准

(2008年6月)

世界地质公园网络指南和标准

(2008年6月)

地质公园–促进地球遗产事业,支持地方持续发展

世界地质公园网络–地质遗迹的保护、研究和持续发展

前言

地质与自然景观对人类社会、文明和文化多样性有着深远的影响,但长期以来人类却没有对各种具有国家或区域意义的地质遗迹达成国际共识,也没有针对地质遗迹出台特别的国际条约。联合国教科文组织(UNESCO)关于地质公园的倡议反映了许多国家希望通过建立一个国际组织框架来提升生命历史重要见证者——地球遗迹、景观和地质对象价值的强烈愿望。

按照2001年6月联合国教科文组织执行局的决定(161 EX/Decisions, 3.3.1),UNESCO “支持成员国的特别努力”,以促进具有特别地质特征的区域或自然公园的发展。计划加入UNESCO的世界地质公园网络(GGN)的国家地质公园,应当在区域社会经济可持续发展和文化进步、保护环境的战略目标中,把具有重要价值的地质遗迹保护规划考虑在内。

本文为国家地质公园加入世界地质公园网络提供了指南。这些指南是一套关于地质公园积极自愿加入世界地质公园网络的标准,申请者须按此指南执行。当评审某个地质公园加入GGN的申请时,一个独立的专家组将依据这些指南开展工作。

在地质公园动议的倡导下,保护和促进地质遗迹的可持续发展,与《21世纪议程》所追求的目标是一致的,该科学议程是进入21世纪中针对环境和发展而在联合国环境与发展大会(UNCED,里约热内卢,1992)上通过的,在2002年于约翰内斯堡召开的可持续发展世界峰会上得到再次确认。由于地质公园强调社会经济和文化发展与自然环境保护之间相互作用的结果,因此地质公园动议为1972年的世界文化和自然遗产保护公约增添了新的内容。

在地质遗迹保护中,世界地质公园网络的运作与联合国教科文组织的世界遗产中心、人与生物圈(MAB)生物圈保护区世界网络、国家和国际企业以及非政府组织活动紧密协调。

对于欧洲的国家地质公园,UNESCO已经于2001年特许建立了欧洲地质公园网络(EGN)。由此,对于欧洲地区,EGN承担了GGN的职能。UNESCO鼓励在世界的其它地区创建相似的区域性网络,以反映区域状况。地质公园之间的网络是GGN的重要组成。UNESCO鼓励任何形式的合作,特别是在网络成员之间的教育、管理、旅游、可持续发展、区域规划等领域。

第一部分:标准

1. 规模和设置

——如果一个地质公园欲成为世界地质公园网络成员之一,就需要有明确的范围界定,并具有足够大的面积以便促进地方经济和文化发展(主要是通过旅游)。地质公园应当包含若干各种规模具有国际意义的地质遗迹,或者其中包含了具有特殊科学意义、稀有或美丽的地质体的一部分。这些特征以及形成这些特征的事件和过程在区域地质历史中具有代表性。

——“地质公园”是一个地理区域,在这里地质遗迹是保护、教育和可持续发展整体概念的一部分。地质公园应当考虑这个地区的整体地理概况,不应当仅仅包含具有地质意义的遗址点。非地质主题是其完整的一部分,尤其是当它们与景观有关时,地质内容可以展示给游客。由于这个原因,其中包括一些生态的、考古的、历史的或者文化价值的遗址也是必要的。在许多地方,自然、文化以及社会历史都密切联系在一起,因此不能被分开。

——如果某个地质公园区域完全或者部分与已有的某个区域重叠,如UNESCO世界遗产地或者人与生物圈计划的生物圈保护区,在呈送申请前,应当事先取得上述相应机构的许可。

2.管理与地方参与

——个好的地质公园申报建议的前提条件是要建立一个管理机构,并有规划。仅有给人印象深刻和具有国际意义的地质露头是不够的。地质公园区域内的地质特征必须让游客易于到达,且互相连接,并具有正规公园式管理的安全性。地质公园应该由指定的地方机构或者一些拥有足够的管理设施、有资质的管理人员和足够财政支持的机构来管理。

——地质公园建设是一个自下而上的过程。应该特别强调多个任务组相互协作的理念,并拥有坚定的政治信念,要有长期的财政支持,要建立专业的管理体系,当然,为了区域社会经济和文化的可持续发展,这些都是在地方的政策框架之内进行的。因此,创建地质公园的动议必须来自地方团体/政府机构,且它们必须有郑重承诺,即制定并实施管理规划,以满足

当地人民发展经济的需要,同时保护他们居住地的景观。如果想得到所在国家的大力支持,让UNESCO的国家委员会了解所有的地质公园提名计划是明智之举。

——地质公园应当做好各项组织安排,这涉及到政府当局、地方团体、私人利益,同时,既包括设计并实施地质公园开发工作的研究和教育机构,也包括所在地区经济和文化发展计划和活动。这种合作将促进在这个地区拥有既定利益的不同团体之间的讨论,并鼓励它们建立协作关系;将激发地方政府和当地居民的积极性。

——地质公园的存在对于游客必须是明晰可见的。这可以通过强化自身的公众宣传理念来实现,包括设计和发布地质公园内遗址的通用商标/标志,发行出版物以及宣传发生在这里的所有活动。

——只有与地方团体开展合作,地质公园内可持续的旅游和其他经济活动才能取得成功。特别要注意旅游活动必须与当地状况以及自然和文化特征相匹配,必须充分尊重当地居民的传统习惯。尊重、加强并保护当地文化价值是可持续发展至关重要的组成部分。在许多地区和国家,当建立地质公园时,还要考虑土著居民的习惯。

——特别要强调的是,在申报地质公园的准备阶段,要积极征询地质公园秘书处及其地质公园署的建议。另外,还应当寻求与相关地调局、地方公共与旅游机构、地方团体、大学和研究机构,以及私人利益团体的合作,这样可以拓宽地质公园创建组的成员范围。这些组织应当在当地科学、保护和社会经济团体中具有代表性。必须在当地普通民众中进行广泛的民意征询,以提高他们对于地质公园计划的认同,并可以在地质公园申请文件中反映出强大的民意支持。

3. 经济发展

可持续发展的概念是由世界环境与发展委员会于1987 年在《我们共同的未来》中提出的,即:“既能满足我们这一代人的需要又不损害子孙后代需要的发展”。

——地质公园的主要目标之一就是促进经济活动和可持续发展。寻求UNESCO 帮助的地质公园致力于发展社会经济发展,这种发展在文化上和环境上是可持续性的。通过改善当地居民的生活条件和地区环境,这对地质公园所在地区具有直接影响。同时,将增强当地居民的认同,促进文化繁荣,从而使地质遗迹得到直接保护。

——通常,某个地方的文化遗迹与地质遗迹是有关联的。例如,在考虑环境的前提下,建立地质公园将刺激地方企业、小公司、房屋建筑业的兴建和发展,开展高质量培训课程,增加

新的就业机会,因为在保护地质公园中的地质资源(如鼓励通过人造化石来代替原生化石进行销售)时,会创造新的税收来源(如地质公园旅游、地质产品等)。这为当地居民带来了附加收入,将吸引私人资本的加入。“地质公园旅游”是一种与经济有关的、力求成功的、快速发展的学科,是一个旅游业中的新领域,其中涉及密切的多学科合作。

4. 教育

——地质公园必须提供和组织各种工具和活动来向公众传播地学知识和环境保护的理念(如通过博物馆、解说和教育中心、地质路线、旅游指南、通俗文学和图件、现代传播媒体等)。也应当允许开展科学研究,与大学开展合作,以及地质学家与当地居民之间开展交流。

——地质公园教育活动要想取得成功,不仅要依靠旅游计划、有能力的工作人员和针对游客的后勤支持,还要依靠与当地居民、媒体记者和决策者的个人交流。广泛的社团参与合适的能力建设(如游客导游的培训)有助于在普通公众中广泛得到对地质公园理念的接受(以及有助于传播知识和信息)。当地居民对于建立并维护地质公园具有重要作用。

——可以利用各种事件来传播信息,如组织针对学校学生和老师的游览活动、开展学术研讨会,以及面向对环境和文化保护感兴趣的公众和乐于把当地景观介绍给游客的当地居民开展科学演讲活动。其中一个主要的问题是把地质教育与当地的情况联系起来,因此当地学生必须了解这里的地质遗迹的重要性。在小学和中学开设地质课程,把当地的地质、地貌和自然地理信息编制其中,将有助于保护地质公园,同时还可增强地区意识、自豪感和自我认同感。地质公园或许就是当地和国家范围内极好的教育工具。

——为了做好地质公园教育工作,必须建立和开发博物馆、“发现中心”、解说中心和其他创新性新工具,以宣传地质遗迹保护的原理,提升对地质遗迹进行保护和将其作为保护地的必要性。博物馆和中心也应在针对游客和当地参与者开展各种不同教育活动。

——所有教育活动应该围绕整体的环境保护反映出伦理导向。

5. “开发性”保护与“原封不动”的保护

——地质公园并非一定就是一块全新的保护区域或景观地(它可能存在于已有的国家公园或自然公园中),但可以与总体上实行全面保护和管理的国家公园或自然公园有很大差异。负责任的地质公园管理机构要确保其地质遗迹的保护应与地方传统和立法机关的义务协调一致。是由地质公园所在地国家政府来决定特定地质遗迹或地质露头的保护力度和措施。

——按照国家立法或规定,地质公园应该保护的重要地质特征包括:

有代表意义的岩石

矿产资源

矿物

化石

地形和景观

因为这些地质特征中都包含了各种地学领域的信息,例如:

固体地球科学

地质经济和采矿

工程地质学

地貌学

冰川地质学

自然地理

水文学

矿物学

古生物学

岩石学

沉积学土壤学

洞穴学

地层

构造地质

火山地质学

通过建立地质公园,就可以探索和论证保护这些地质遗迹的方法,并可以进行最好的实践。

——地质公园的管理机构要确保有足够的保护措施,通过与相关的法定机构进行协商,要保证能开展有效的保护工作,并提供适当的方法进行自然维护。对这些遗址的保护要在所在国家单一的管辖范围内。在符合国家立法或规定的前提下,确定如何保护这些特殊的遗址或地区,正是这个国家应负的责任。

——地质公园必须尊重地区或国家有关地质遗迹保护的法律。为了体现出在地质遗迹管理中的公正性,其管理机构不能直接参与地质公园内的地质“产品”的销售(不管这些“产品”是从哪里来的),并且应当从总体上积极抑制那些针对不可持续性的地质材料的交易,包括那些只顾当前利益的地球遗迹、矿物和化石的出售。在该地质公园内,如果确信无疑属于负责任的活动,以及作为地质遗迹管理的最有效和可持续性的方式,则可允许在自然状态下可以恢复的地质遗迹点,为了科研和教育的需要进行可持续性的地质材料的采集。在这种原则下进行的地质材料交易(这种交易必须与国家关于地球遗迹保护的立法相一致),在特殊情

况下是可以忍受的,当然其前提是,在当地的实际环境下,已经进行了明确的、公开的解释,且能证明对于该地质公园是最好的方式。这种环境需要GGN一事一例进行辩论和批准。

地质“产品”指的是某种类型的岩石标本、矿物和化石,即一般在所谓的“岩石商店”里进行销售的那种类型。它并不是指在国家和(或)国际法律框架内,通常从采石场和(或)采矿场采集而来用于工业目的和家居之用的材料。

6. 世界地质公园网络

——世界地质公园网络为专家和从业者在地质遗迹问题上的合作和交流提供了一个平台。在UNESCO 的支持下,通过与世界地质公园网络合作者的合作,重要的地区性、国家性地质遗址,会在全球范围内扩大其知名度,并且通过与其它地质公园交流知识、专家意见和经验,可以为自身带来好处。与区域性孤立的机制相比,由UNESCO 创立的这个合作体制,可以从这个全球性的网络为其成员带来利益。这种机制为每个地质公园通过与网络中的其它成员分享经验而带来利益提供了机遇。

——世界地质公园网络中包含了来自全世界各个地区的地质公园,把不同的全体联系在一起,它们可以在遵守特种特殊的方法和管理机制下,分享共同的价值、利益或者背景。它还有助于为当地开发出最好的,能够把地质遗迹保护融合在区域经济可持续发展战略中的实践模式和质量标准。建立地质公园,通过开展可持续性的旅游和其他经济和文化活动,在保护地质遗迹的同时,可以为当地居民带来可持续发展和真正的经济利益。

在这个网络中,地质公园可以发挥以下作用:

1 )可以为我们和子孙后代保护地质遗迹。

2 )可以向广大公众灌输地质科学知识,让他们知道自己与环境问题的关系。

3 )可以确保社会经济和文化的可持续发展。

4 )采用分享的机制和共同合作机制,地质公园可以在地质遗迹保护和地质及文化多样性问题上为人们架起多文化桥梁。

5 )可以促进科研。

6 )通过合作机制(如沟通、出版物、信息交换、结对、参加会议、合作项目),使这个网络更加活跃。

7 )向GGN 通讯、书或其它出版物投稿。

——为了把地质科学放置到政治家、政府决策者和当地参与者的议程中,也为了将其纳入私人企业的关注范围内,UNESCO 支持这一倡议。地质公园内开展的活动在世界范围内越来越活跃,正在吸引越来越多的私人领域的合作者参与,如旅游业。私人领域常常要求一种国际性的合作框架,UNESCO 可以实现这种愿望。UNESCO 的支持将肯定提高政府部门的兴趣,因为这个组织具有非常强的而且不断增加的意识,可以最大可能地让不同成员国的大使

了解到各种情况。对于想加入联合国教科文组织世界地质公园网络的地区,这将会使它有更好的了解和支持。

——加入世界地质公园网络说明对目前的指南有很深刻的理解,但绝不意味着UNESCO 要承担任何法律上的或者财政上的责任。这也和UNESCO 的名字及标识的使用有关,按照该组织的资助规定,使用UNESCO 的名字和标识必须满足特别的认证。对于已经成功加入世界地质公园网络的成员,已经为它们创建了一个特别的标识。请注意如果想使用这个标识和声明自己是世界地质公园网络的成员,必须是在通过成功的评审之后,并且是在收到世界地质公园网络秘书处的正式批准文件之后。另外,强烈建议使用这个代表着世界地质公园网络成员身份的共同标识,为全世界的地质公园创建一个共同的标识是很有必要的。

——如果世界地质公园网络成员希望在某个特定的事件或活动中使用UNESCO 的图标(即“庙宇”图标)和名称,必须通过该国的UNESCO国家委员会获取许可,或者得到总干事的特别许可,且这些都必须在事先进行明确的授权并有书面材料。每个地质公园的管理机构都有自认避免任何人在这方面出现任何差错。(关于如何使用UNESCO 的名称、缩写、标识以及域名等的说明可以从地质公园秘书处获取,联系方式见后。)

第二部分——申请程序

——如何成为一个网络成员的详细步骤

——为了保证各国地质公园平衡分布,每个国家每年最多只能申请2 个地质公园。如果这个国家是首次申请,并且还没有参与到这个网络中,则可以允许申请3 个。

1. 关于提交的申请文本

——寻求UNESCO 帮助的地质公园在提交申请文本之前应与UNESCO 的地质公园秘书处联系。

联系方式:

Geoparks Secretariat

Global Earth Observation Section

Division of Ecological and Earth Sciences

UNESCO

1, rue Miollis

75732 Paris Cedex 15

France

Phone: + 33 (0) 1 45 68 41 18

Fax: + 33 (0) 1 45 68 58 22

e-mail: m.patzak@https://www.360docs.net/doc/a314359906.html,

https://www.360docs.net/doc/a314359906.html,/science/earth

——UNESCO 地质公园秘书处将查验申请文本的内容及其它支持材料,如果有文档缺失的情况,则要求申请者补充有关信息。可以在每年的任何时候提交申请,之后将进行室内评估和野外实地考察,由独立的地质公园专家来承担,完成后他们将提交一份针对该候选地质公园的建议。在考察工作开始之前,专家将与候选地质公园进行接触,商讨考察计划和路线。申请及专家考察的结论将由一个独立的地质公园局来评估,地质公园局的专家成员每年至少进行一次讨论。整个评审过程至少要进行 6 个月以上。评审结束后,将给网络成员进行真实的评价。UNESCO 将通过正式信件和寄送证明的方式把申请结果通知给申请者和该国的UNESCO国家委员会。

——专家在开展咨询和野外实地考察过程中,其旅程、住宿和当地交通费用通常由候选地质公园所在国家承担,或者其它与该申请有关的组织或实体承担。

——如果候选地质公园所在国家已经成立了“国家地质公园网络”,则在提交申请文本拟成为世界地质公园网络成员之前,该地质公园必须首先已经成为这个国家地质公园网络的成员。在成功申请成为国家级网络成员期间,由权威机构给出的评论,可以作为申请文本有价值的附录。

——在申请准备阶段,有的候选地质公园可能想通过世界地质公园网络来邀请顾问到当地,所发生的费用应当由邀请方承担。

——申请文本应为英语或法语,提交一份打印件(软封面)和一张光盘,将所有申请文件刻在光盘中(最多70页,包括图片和地图,不超过2兆)。另外,为了方便室内(译者注:即通过计算机网络)评审专家获取申请材料,应当为他们提供能通过互联网下载所有材料的链接。

——为了确保成员国能够对申请情况了如指掌,例如,要求UNESCO在地质公园领域给于特设支持,每个成员国的UNESCO国家委员会都应当适当了解相关情况。

——申请文本应当包含以下内容:

1 )该地的特定信息

2 )科学描述(国际地学意义、地质多样性、地质遗址的数量,等)

3 )该地的总体信息

——地理位置、经济状况

——人口、基础设施、就业状况

——自然景观、气候、生物、聚居地

——人类活动、文化遗迹、考古

4 )管理计划和机构

5 )可持续发展政策战略和旅游在其中的重要性(区域发展行动计划)

6 )提名成为世界地质公园网络成员的论点

签字部分:

7 )随申请文本,表达自身意愿的信件

8 )由权威机构签字的官方申请

9 )国家地质公园网络签署(如果该国家有这个网络)

10 )附录(地质公园自评估表:

第一部分:地域描述(A表)

第二部分:地质公园进展评估(B表,用于地质公园复查和报告,见后文)

第三部分:向UNESCO在该国的国家委员会提交的关于申请事宜的信件的复印件。2. 欧洲国家的申请步骤

——位于欧洲的地质公园,如果想申请成为世界地质公园网络成员,应当想欧洲地质公园网络(EGN )协调办公室提交完整的申请文本,该办公室是欧洲大陆负责所有地质公园加入世界地质公园网络的综合机构。UNESCO 的世界地质公园网络与欧洲地质公园网络已针对此事达成协议。按照协议,来自欧洲的地质公园,如果想申请加入世界地质公园网络,可以通过欧洲地质公园网络来进行。作为欧洲地质公园网络顾问委员会和专家委员会的永久成员,UNESCO 将参与申请的每个阶段以及最终的决定。

——UNESCO 与EGN 已经就此事签署了两份协议,即“UNESCO 地学部与欧洲地质公园网络合作协议”(2001 年于西班牙的阿尔梅里亚Almeria 签署。译者注:原UNESCO 地学部目前已重组改名为“生态与地学部”),和“马东尼宣言”(2004年于意大利的马东尼Madonie 签署)。因此在欧洲,欧洲地质公园网络可以代表世界地质公园网络行使职责。——欧洲地质公园网络成立于2000 年6 月,起初由4 个欧洲地质公园成立,其目标是保护地质遗迹,促进所在地区的可持续发展,组建一个与可持续发展密切相关的强大的欧洲主题群体,准备并商讨制定新的共同欧洲计划。

——如果任何一个欧洲国家已经成立了“国家地质公园网络”,则在提交申请文本拟成为欧洲地质公园网络成员之前,该地质公园必须首先已经成为这个国家地质公园网络的成员。在成功申请成为国家网络成员期间,由权威机构给出的评论,可以作为申请文本有价值的附录。——欧洲候选地质公园通过欧洲地质公园网络协调处——法国Rés erve Géologique de Haute Provence, Dinge-les-Bains,来提交他们的申请,在提交申请前请向他们取得最新的建议和帮助。

Coordination Unit

European Geoparks Network

Réserve Géologique de Haute-Provence

BP 156

F-04005 Digne-les-Bains cedex

France

Phone: + 33 (0) 4 92 36 70 72

Fax: + 33 (0) 4 92 36 70 71

Contact Mrs. Sylvie Giraud

E mail : s.giraud@https://www.360docs.net/doc/a314359906.html,

https://www.360docs.net/doc/a314359906.html,

3. 编写报告与定期复查

——每4 年对每个地质公园的状态进行定期检查。这种检查是基于进展报告来进行的,报告由与当初申请时的相应机构进行合作的指定机构来完成,然后通过该国的UNESCO 国家委员会转交给UNESCO 地质公园秘书处。

——根据这份报告,UNESCO 独立的专家组如果认为地质公园的现状或管理情况自其加入GGN 以来或者自上次检查以来是令人满意的,则给于正式的认可,该地质公园将继续成为世界地质公园网络中的一员。

——如果认为该地质公园没有满足世界地质公园网络最新指南中的标准,将建议相关地质公园机构采取适当措施,以确保能够执行。如果该地质公园在两年内仍没有满足标准,将从世界地质公园网络成员名单中予以除名,停止享受一切与世界地质公园网络成员相关的特别权利,包括世界地质公园网络图标的使用。

——UNESCO 将把定期复查结果通报给指定的机构和该国的UNESCO国家委员会。——如果一个地质公园及其主权国家想退出这个网络,则应通过该国的UNESCO 国家委员会向地质公园秘书处提出申请,并说明退出的理由。

——对于地质公园内任何自然状况的改变,例如,表面积的改变,应提交正式的请求。任何地质公园在任何时候都可以改变其表面积,可向地质公园署提出申请,这也包括在新的面积领域内对地质公园标识的使用。

——地质公园正式成为世界地质公园网络成员后,相关地质公园管理机构应当进行相应的推广和宣传,同时也应当把公园的最新进展和开发情况不断通报给UNESCO。例如一些特殊的事件(如,公园之间的结对,揭碑开园仪式)和其它宣传活动,其网站要易于访问从而让全世界都能了解到。

网络世界很精彩,安全措施要做足

编号:AQ-BH-05147 ( 文档应用) 单位:_____________________ 审批:_____________________ 日期:_____________________ WORD文档/ A4打印/ 可编辑 网络世界很精彩,安全措施要 做足 The network world is wonderful, security measures should be done enough

网络世界很精彩,安全措施要做足 备注:通过安全生产宣传教育的活动,实现园区企业安全生产主体责任落实,职工安全技能、安全知识不断提高,群众安全意识增强,杜绝重特大事故,使园区安全生产形势持续稳定。 网络世界很精彩,安全措施要做足 班别:07财会三班 时间:三月三十一日下午 一、教学目标: 1、让学生了解什么是黑客,以及他们的历史。 2、让学生了解什么是计算机犯罪,以及他们对社会的危害。 3、让学生树立正确的网络观念。 4、让学生掌握针对网络安全应采取的措施。 二、情景分析: 随着社会经济的飞跃发展,大部分同学家里都配备电脑,并且 部分家庭还能上网。但是网络中的病毒和垃圾一直侵蚀着学生的心 灵,如何看待信息安全,让学生如何树立正确的网络观念呢?这节 课将从黑客史话、病毒种类、计算机犯罪、防病毒软件使用来了解

网络安全。 三、教学准备: 【教师】:查找黑客历史的文字资料,计算机犯罪的案例,制作FLASH多媒体课件。 【学生】:通过网络查找什么是信息安全。 三、教学内容: 1、黑客史话。 2、病毒种类。 3、计算机犯罪。 4、防病毒软件使用。 四、教学重点: 如何树立正确的网络安全观念。 五、教学过程 【引入】: 人的生理出现故障,就会生病,那么我们使用的电脑会生病嘛?[学生回答“会”]

地质公园申报

地质公园申报建设的有关要求 巢志众 (江西省国土资源厅) 一、地质公园的概念、目的 地质公园(Geopark)是以具有特殊地质科学意义,稀有的自然属性、较高的美学观赏价值,具有一定规模和分布范围的地质遗迹景观为主体,并融合其它自然景观与人文景观而构成的一种独特的自然区域。既为人们提供具有较高科学品位的观光游览、度假休闲、保健疗养、文化娱乐的场所,又是地质遗迹景观和生态环境的重点保护区,地质科学研究与地学知识普及的基地。 “ 地质公园”一词是联合国教科文组织1996年在开展“ 地质公园计划”进行可行性研究时创立的新名词,其中,“ 地质”指的是地质公园必须包含有地质遗迹的内容,“ 公园”是指其所担当的社会角色及其所具有的价值属性。 建立地质公园有三大目的,一是保护地质遗迹,二是带动地方经济发展,三是普及地学科学知识。 1、世界地质公园的定义 在联合国教科文组织世界地质公园工作指南中明确提出了世界地质公园的10条定义: (1)由联合国教科文组织支持的地质公园是一个有明确的边界线并且有足够大的使其可为当地经济发展服务的表面面积的地区。它是由一系列具有特殊科学意义、稀有性和美学价值的,能够代表某一地区的地质历史、地质事件和地质作用的地质遗址(不论其规模大小)或者拼合成一体的多个地质遗址所组成,它也许不只具有地质意义,还可能具有考古、生态学、历史或文化价值。 (2)这些遗址彼此有联系并受到正式的公园式管理的保护;地质公园由为区域性社会经济的可持续发展采用自身政策的指定机构来实施管理。在考虑环境的情况下,地质公园应通过开辟新的税收来源,刺激具有创新能力的地方企业、

小型商业、家庭手工业的兴建,并创造新的就业机会(如地质旅游业、地质产品)。它应为当地居民提供补充收入,并且吸引私人资金。 (3)由联合国教科文组织支持的地质公园将支持在文化和环境上可持续的社会经济发展。它对其所在地区有着直接影响,因为它可以改善当地人们的生活条件和农村环境,加强当地居民对其居住区的认同感,促进文化的复兴。 (4)由联合国教科文组织支持的地质公园将探索和验证地质遗产的各种保护方法(例如具代表性的岩石、矿产资源、矿物、化石和地形的保护)。在国家法规或规章的框架内,由联合国教科文组织支持的地质公园须为保护重要的、能提供地球科学各学科信息的地质景观作出贡献。这些学科包括:综合固体地质学、经济地质和矿业、工程地质学、地貌学、冰川地质学、水文学、矿物学、古生物学、岩相学、沉积学、土壤科学、地层学、构造地质学和火山学。地质公园的管理部门须征求各自权威地学机构的意见,采取充分措施,保证有效地保护遗址或园区,必要时还要提供资金进行现场维修。 (5)由联合国教科文组织支持的地质公园可用来作为教学的工具,进行与地学各学科、更广泛的环境问题和可持续发展有关的环境教育、培训和研究。它须制订大众化环境教育计划和科学研究计划,计划中要确定好目标群体(中小学、大学、广大公众等等)、活动内容以及后勤支持。 (6)由联合国教科文组织支持的地质公园始终处于其所在国独立司法权的管辖之下。其所在国须负责决定如何依照其本国法律或法规管理特定遗址或公园区域。 (7)被指定负责特定地质公园管理的机构须提供详尽的管理规划,该规划至少要包括下列内容:①地质公园本身的全球对比分析;②地质公园属地的特征分析;③当地经济发展潜力的分析。 (8)对于由联合国教科文组织支持的地质公园的属地,须作好各项组织安排,这种组织安排涉及到行政管理机构、地方各阶层、私人利益集团、地质公园设计与管理的科研和教育机构、属地区域经济发展计划和开发活动。与这些团体的合作,可以促进协商,鼓励在该属地利益相关的不同集团之间建立合伙关系;将调动起地方政府和当地居民的积极性。 (9)负责管理地质公园的机构,应对被指定为由联合国教科文组织支持的

国家地质公园建设情况报告

国家地质公园建设情况报告 https://www.360docs.net/doc/a314359906.html, 2009年08月20日17:35 人民网 我国是世界上地质遗迹资源丰富、分布地域广阔、种类齐全的少数国家之一。为履行我部地质遗迹保护职责,我们大力推进建立国家地质公园工作,自2000年我部组织实施国家地质公园计划以来,公园建设快速发展,取得了显著成效。到目前为止,我国已有世界地质公园20处(全球共58处),批准建立国家地质公园138处,省级地质公园159处。在138处国家地质公园中,已经揭碑开园的有127处。 一、我国国家地质公园发展历程 我国是世界上最先由政府部门组织建立国家地质公园的国家,也是全球建立地质公园最早的国家之一。上世纪末,联合国教科文组织提出了“创建世界地质公园网络”的号召。1 999年12月,我部在山东威海召开“全国地质地貌景观保护工作会议”,提出了以建设国家和地方不同层次地质公园的形式来推进我国地质遗迹保护工作的方针。随后,成立了由中国联合国教科文组织全国委员会、财政、环保、林业、旅游、文物、教育、国土及中国地质学会等有关部门和单位参加的国家地质遗迹(地质公园)领导小组和国家地质遗迹(地质公园)评审委员会,制订了《全国地质遗迹保护规划》,印发了《关于申报国家地质公园的通知》,出台了《国家地质公园总体规划工作指南》、《国家地质公园评审标准》等规范,并从2000年开始在全国组织实施国家地质公园计划。我们已分别于2000年、2001年、2004年、2005年开展了四批次国家地质公园评审工作。2009年8月,历经四年准备,第五批次国家地质公园评审会在北京召开,经专家评审有44家地质公园获得了国家地质公园资格,在三年的建设期后,将会有44个新成员加入到我们的地质公园网络体系中来。 2004年6月,联合国教科文组织与我部联合在北京召开“第一届世界地质公园大会”,我国黄山、庐山、云台山等8个国家地质公园被首批批准为世界地质公园。到目前为止,我国先后又有四川兴文、内蒙古克什克腾、福建泰宁、山东泰山、中国雷琼、四川自贡等12

精彩的网络世界

初中信息技术一年级下 教学内容: 本次课程的教学内容为初中信息技术一年级下册第一单元《天涯若比邻—走进网络世界》。 教材分析: 本单元共分五小节,分别向我们讲述了网络世界的精彩、网络基本知识、利用网络来发布、宣传的家乡和文明上网公约。这堂课是本单元的第一小节。 学情分析: 对于初中一年级学生来讲上网对于他们来说并不是什么难的事情,但是真要谈其网络想必回答的多是网络游戏等相关问题,没有一个系统的学习对于学生自己来讲也不是一件尽善尽美的事情,应此在让学生了解的这一教育目标之后就能更好地去认识和接受这一章看似乏味却意义深远的课程内容。 对于上学期从村小升入初中的部分学生由于地域条件的限制,虽然经过上学期的学习和努力,但是总体水平还是赶不上原来就读中心校的学生,更不如从临江转来的学生。 教学目标 ★知识与技能目标★ 1、了解网络能给我们带来什么,通过学习使学生初步了解网络 不仅仅是网络游戏,还可以带给我们更多,更新鲜的咨询物资甚至医疗等,使学生更加理解网络带给我们的便捷。

2、在学习掌握了网络的基本功能之外审视自己,更好地利用网 络资源,为我们的生活、学习服务,从而正确对待网瘾,处理好上网时间。 3、提高学生利用网络,控制上网时间的能力,培养学生的信息素养及技能素养,为良好的网络习惯打下坚实的基础。 ★过程与方法目标★ 在创设的主题情景中,引导学生自主探究、合作学习,实现三维教学目标的完成。 ★情感态度价值观目标★ 1、系统地了解网络,正确地审视自己,明确自己今后利用网络的大致路线好方针,劳逸结合充分利用好网络资源。 2、培养学生合理利用网络,掌握好上网时间的良好习惯; 教学重点、难点 难点是能够使学生正确地审视自己,反省自己,开拓自己,不要形成为了网游而上网的单纯的网络活动。 重点是系统而不片面地理解网络不仅仅是个大游戏场,更是与我们日常生活密切联系。 教法与学法 采用情景设计、“以学定教”的教学方式。 创设情景、设臵人物、探究学习,合作分析、自我反省等多种方式相结合的学习方法。 教学准备

GlobalGeoparksNetwork-世界地质公园网

Report template for UNESCO Global Geoparks Name of UNESCO Global Geopark (UGGp): ……. Country: ……….. Person(s) responsible for the report: ……….. B. LIST OF DOCUMENTS AND ANNEXES

(Do not forget to include also the annual progress reports you provided for the Global Geoparks Network) C.COHESION OF THE AREA UNESCO Global Geoparks are single, unified geographical areas. Describe how your area provides territorial cohesion and how is your boundary defined (municipality, country border, natural border, administrative, etc.). This is of special importance in case of any overlap with other UNESCO site designations (like World Heritage, Biosphere Reserves), and any other kinds of protected areas or national designations (National or Regional Reserve, park, etc.),see also point E. 4. In case of an extension of the area smaller than 10 % you must explain the new area and reasons for the enlargement and provide a map to demonstrate the extension. D. IMPROVEMENTS MADE ON PREVIOUS RECOMMENDATIONS Your UNESCO Global Geopark is on a green card / yellow card (please select one). You must report by listing previous recommendations and which actions were undertaken by you regarding the points mentioned (validation/revalidation). You may illustrate, as appropriate, with examples, photos. E. VERIFICATION OF UGGp CRITERIA E.1TERRITORY E.1.1 GEOLOGICAL HERITAGE AND CONSERVATION This point should contain a short geological summary of the area, its geodiversity and the state of conservation and maintenance of the key geological heritage sites / areas. Sites (or areas) of international geological significance: Conservation measures on geological sites in your territory: New geological sites in your UGGp integrated in your conservation and management plan: E.1.2 BOUNDARIES Describe how your UGGp communicates its well-defined boundary (on maps, leaflets, panels, publications, etc.). E.1.3 VISIBILITY What kind of interpretation, information and promotion is available to visitors and the local community? What concepts and tools do you use to increase visibility in order to stimulate sustainable tourism? How do you promote the area? How do you advertise your designation as a UNESCO site (e.g. use of the individual UGGp logo on panels, brochures, non-profit media)? E.1.4 FACILITIES AND INFRASTRUTURE Give an account of the quality of the UGGp’s general information and service infrastructure, and how this influences sustainable tourism and economic development (are there facilities for the public, existing or planned)? Do you have partnerships and cooperation with the museum(s) or information centre(s) or other community and visitor facilities (e.g. mutual training and information exchange)? Is there an adapted Geopark visibility in the museum/information centre partners? E.1.5 INFORMATION, EDUCATION AND RESEARCH What information and interpretation do you provide to the broad public and on what medium? Do you have educational programmes (not only on geology but also on nature, culture,

网络世界教案

《网络世界》教案 教学目标: 1.知识与技能目标:通过学习,能了解电脑网络的概念和功能。 2.过程与方法目标:通过小组合作学习,能使用电脑网络帮助学习和生活,同时明白上网有学问。 3.情感、态度、价值观目标:通过感受网络的魅力,体会网络世界四通八达。 教学重难点: 重点:通过学习,能了解并使用电脑网络的功能,使其更好地在学习和生活中发挥作用。 难点:通过学习,能明白青少年必须自觉遵守网络文明公约,文明上网 教学准备: 课件 2.网络必须通畅 总课时:1课时 教学课时:1课时 教学过程: 一、激趣导入,明确“网”的定义 1..同学们,我们先来猜猜迷吧。老师这里有些很时尚的词语,那你们知道是什么意思吗(MM、菜鸟、东东、PK、9494、稀饭)。 我们发现这些时尚词语都来自哪里呀(网络) 今天这节品德课我们就要一起去探索一下网络世界的神秘魅力。(板书:网络世界) 2.知道你们平时所说的上网,是指什么网吗 学生自由说,能说出(国际)互联网、因特网的肯定。 3.这张网是怎么形成的呢我们通过视频了解。(播放视频:神奇的国际互联网)学生交流视频中的信息,出示概念概括:国际互联网是指,在全世界范围,通过电缆、光缆或无线电波把亿万台电脑连接起来,形成的一张看不见的网。 二、话说网络,了解网络功能 1.那么你们平时用什么上网上网都做些什么 预设:

版贴:学习、沟通、娱乐、生活 2.看来网络给同学们带来了丰富多彩的生活让我想到了一个“可怜人”----井底之蛙。要是当年的“井底之蛙”也能拥有网络,那它就不会被大家嘲笑那么多年了。 这样吧!我们来帮帮那只可怜的小青蛙,让它摆脱被嘲笑的命运。好吗现在,有一台联网的电脑摆在它的面前,它想了解我们403班的同学们,让它上什么网站呢 .登陆 (二小网站)网络管理员介绍班级主页 .校园网上,有什么有趣的内容想让小青蛙知道呢 引导:我们去找找我们班哪些同学的照片或作品出现在校园网上了呢 如:书画作品、优秀作文、获得荣誉、个性照片等。 3.畅游了你们的校园网,小青蛙对网络可就更加着迷了,他听说QQ软件的功能很强大,于是他申请了一个QQ帐号,想用它来帮助学习、聊天、娱乐、生活。你们能教教他吗 小组讨论:如何通过QQ软件中的各项功能,满足小青蛙的这些需求。 我想了解一下关于孙杨的最新动态。我该用QQ中的哪项功能,怎么做(在“我的资讯”中搜索“孙杨”。) 我想让老师帮我修改作文,我可以怎么做(用QQ邮箱发邮件给老师,或者加老师QQ直接发送文件)我想放松一下心情,可以通过QQ做些什么呢(QQ音乐、QQ网络电视、QQ游戏) 我想买一本书,该怎么办呢(拍拍网) 我想找找几年不见的朋友,可我只知道他的名字,怎么通过QQ找他呢(朋友网,输入姓名直接搜索) 我想在宁波的宾馆预定一个房间,该怎么做呢(进入去哪儿网) 3.一个小小的qq软件竟有这么强大的功能,这让你感受到了网络有哪些好处呢 小结概括:方便快捷、信息量大、四通八达 四、探究方法,文明上网 1.是啊,方便快捷、四通八达的网络让我们享受了便利,但与此同时,一些与之有关的问题、潜在的危害也渐渐浮出了水面。有一天小青蛙用QQ和朋友聊着天,网页上突然弹出一个这样的对话框,(如果是你,你会怎么办呢 可小青蛙还是很好奇,他决定打开看看吧。 打开之后,电脑立即中毒了。他该怎么办呢使用杀毒软件。 通过这次教训,让你明白了在上网时需要注意什么呢 网络陷阱须警惕,不良诱惑要抵制。 2.你知道网络有哪些陷阱、又有哪些诱惑吗

世界地质公园网络回顾与展望

世界地质公园网络回顾与展望 关于如何有效、持续地保护遗迹,长期以来各国地学界的同仁进行了各种思考和探索。最终,在联合国教科文组织的大力支持下,欧洲和中国在21世纪初率先通过建立地质公园来解决这一问题。地质公园是以珍贵地质遗迹为主体,以有效保护、传播地学知识、发展当地经济为目标而提出的一种新型自然遗迹保护模式。这种模式有效缓解了发展中的人类与自然环境之间的激烈冲突(其本质是不同利益群体之间人与人的冲突),体现了一种可持续的发展理念,符合当前人类社会发展的基本思路。 《寻求联合国教科文组织帮助申请加入世界地质公园网络的国家地质公园工作指南》(以下简称《工作指南》)中对地质公园的定义作了详细描述,概括起来就是:“地质公园”是一个具有明确的范围界定,并具有足够大的面积以便促进地方经济和文化发展(主要是通过旅游)的区域,应当包含若干各种规模且具有国际意义的地质遗迹,或者其中包含了具有特殊科学意义、稀有或美丽的地质体的一部分,这些特征以及形成这些特征的事件和过程在区域地质历史中具有代表性。此外,非地质主题是其整体的一部分,其中包括一些具有生态、考古、历史或者文化价值的遗址。地质公园的英文名称由Geological Park组合缩写而成,为Geopark。 在2002年2月召开的联合国教科文组织(UNESCO)国际地质对比计划执行局年会上,联合国教科文组织原地学部(现为生态与地学部)提出建立地质公园网络,其日标是:①保持一个健康的发展环境;②进行广泛的地球科学教育;③营造本地经济的可持续发展。该网络计划每年在全球吸收20个地质公园加入,全球共吸收500个成员。随即,该网络计划得到UNESCO的正式认同,其英文名称为“Global Geoparks Network”,或者“Global Network of National GeoParks”,缩写为“GGN”。从2004年开始,该网络正式吸收了来自中国和欧洲的25个成员,截止2008年底,共有56个成员,分布在18个国家。 一、世界地质公园网络的起源 (一)世界地质公园网络产生的必然性 1.人类保护地质遗迹的需要 世界许多国家和地区对地质遗迹保护工作十分重视。例如,英国1991年成立了自然洞穴保护协会,制订了地质遗迹登录办法。目前已登记遗产地2200处,建立了信息库,并进行分级管理。1987年,中国原地质矿产部发布了《关于建立地质自然保护区规定(试行)的通知》,把保护地质遗迹首次以部门规定的形式提了出来。一个多世纪以来,美国、加拿大、日本、澳大利亚、印度、印度尼西亚、非洲和拉丁美洲的100多个国家陆续建立起国家

北京十渡国家地质公园规划(2011~2025年)

北京十渡国家地质公园规划(2011~2025年) 北京市房山区人民政府 二0一三年十月

目录 第一章总则 (1) 第一条公园位置 (1) 第二条范围、边界、面积 (1) 第三条规划期限 (1) 第四条规划依据 (1) 第五条公园发展概况及规划背景 (3) 第二章地质公园的性质与发展目标 .................................. 5第六条公园性质与特色.................................................. 5第七条发展目标......................................................... 5第三章地质遗迹景观及评价.. (7) 第八条地质地貌概述 (7) 第九条地质遗迹类型 (7) 第十条地质遗迹评价 (9) 第四章其他景观资源及评价 (11) 第十一条生物及其他自然景观及评价 (11) 第十二条人文景观及评价.11 第五章总体布局与功能分区 (12) 第十三条总体布局与景区划分 (12) 第十四条功能区划分 (12) 第六章地质遗迹保护 (13) 第十五条地质遗迹保护区的划分及边界坐标(主要拐点)的确定 (13) 第十六条各级保护区的控制要求与保护措施 (13) 第十七条特殊地质遗迹的保护方案 (14) 第七章生态环境与人文景观保护 (15) 第十八条地质公园环境容量控制与自然生态环境的保护 (15) 第十九条灾害防治 (16) 第二十条珍稀物种名录及保护 (18) 第二十一条人文景观保护 (18)

第八章科学研究 (19) 第二十二条课题选择和依据 (19) 第二十三条计划编制 (19) 第二十四条近期研究计划的实施 (20) 第二十五条研究经费 (20) 第二十六条科学研究成果出版及转化 (20) 第九章解说系统规划 (21) 第二十七条解说系统架构 (21) 第二十八条地质博物馆及科普电影馆(影视厅) (21) 第二十九条公园主、副碑及综合图文介绍栏 (21) 第三十条景点、景物解说牌 (21) 第三十一条公共信息标识牌 (22) 第三十二条图书音像的出版和推广 (22) 第三十三条解说系统设施维护与更新 (22) 第十章科学普及行动 (23) 第三十四条乡土科普活动 (23) 第三十五条科学实践活动 (23) 第三十六条面向普通游客的专项科普活动 (23) 第十一章旅游发展 (24) 第三十七条旅游客源市场 (24) 第三十八条地质公园推广计划 (24) 第三十九条旅游项目及旅游产品 (25) 第四十条专题考察路线 (26) 第十二章地质公园信息化建设 (27) 第四十一条地质遗迹数据库 (27) 第四十二条公园监测系统 (27) 第四十三条网站建设 (27) 第十三章基础设施及服务设施 (29) 第四十四条道路交通 (29) 第四十五条水电设施 (29)

第八课准备进入网络世界教学设计

第九课准备进入网络世界 一、教材分析 本课是四川省义务教育课程改革教科书《小学信息技术》第四年级下册,第9课。本教学内容在学生知识结构中,占有非常重要地位。本课教学内容由因特 网的概念、网址、浏览网站和文明上网以及安全四部分组成,其中因特网的概念、浏览器的使用是本课的教学重点,网址、浏览网站和文明上网和安全是本课的难点。 二、教学目标 1.知识目标:通过本课教学,使学生进一步认识因特网,了解网络硬件和软件的类型,认识IE浏览器的基本使用方法,了解文明上网和安全。 2.能力目标:①通过探索,培养学生的观察力和实践能力,加强学生信息素 养的培养;②通过参与,引导学生用现代信息技术进行学习,同时,培养他们的综合认识能力、发现问题和解决问题的能力以及审美能力和创新能力。 3.情感目标:通过教学探索,激发学生探求未知,认识新知的愿望,提高学 生学习的积极性和主动性,培养学生积极独立思考及相互合作的意识。 三、教学方法 本课在教法上采用“任务驱动”、“探索式”教学法,即在“任务”(浏览K12 中国中小学教育教学网)的驱动及教师的指导下,先由学生进行自主、探索式学习、操作,然后由教师讲授总结有关概念。 四、教学重难点 重点:网络设备和网络软件、IE浏览器的使用; 难点:超链接。 五、教具准备 课件。 六、教学流程 1.导入新课

师:同学们,二十一世纪是一个信息时代,我们无时无刻不在获取各种各样 的信息。获取信息的方式也是多种多样的。而上网成为我们获取大量信息的理想方式。你上过网吗?上过网的同学请举手!我们上网需要哪些准备? 一、认识计算机上网方式 1、认识互联网硬件: (1)、以小组为单位,阅读P51——P54页,结合自己知道的情况,了解 连接互联网的几种方式,所需设备及优缺点,在小组内讨论家庭上网用哪种方式最适合,提出自己的选择。 (2)、小组发言人讲解本组的选择,并说明理由。 (3)、*讨论本组选择中的缺点有什么改进的办法。 例表:

世界地质公园网络成员名录(92处)

世界地质公园名录 (2013.04.23) 截止到目前,联合国教科文组织支持的世界地质公园网络(GGN)共有92个成员,分布在全球28个国家,分别是: 序号 所在国家 (英文首字母排序) 地质公园名称 入选 时间 网址 1 Austria(2)-奥地 利艾森武尔瑾地质公园(Nature Park Eisenwurzen) 2004 website 2 卡尔尼克阿尔卑斯地质公园(Carnic Alps Geopark) 2012 website 3 Brazil(1)-巴西阿拉里皮地质公园(Araripe Geopark)2006 website 4 Canada(1)-加 拿大 石锤地质公园(Stonehammer Geopark)2010 website 5 China(27)-中国黄山世界地质公园(Huangshan Geopark)2004 website 6 五大连池世界地质公园(Wudalianchi Geopark) 2004 website 7 庐山世界地质公园(Lushan Geopark)2004 website 8 云台山世界地质公园(Yuntaishan Geopark) 2004 website 9 嵩山世界地质公园(Songshan Geopark)2004 website 10 张家界砂岩峰林世界地质公园(Zhangjiajie Sandstone Peak Forest Geopark) 2004 website 11 丹霞山世界地质公园(Danxiashan Geopark) 2004 website 12 石林世界地质公园(Stone Forest Geopark) 2004 website 13 克什克腾世界地质公园(Hexigten Geopark) 2005 website 14 雁荡山世界地质公园(Yandangshan Geopark) 2005 website 15 泰宁世界地质公园(Taining Geopark)2005 website 16 兴文世界地质公园(Xingwen Geopark)2005 website 17 泰山世界地质公园(Mount Taishan Geopark) 2006 website 18 王屋山-黛眉山世界地质公园 (Wangwushan-Daimeishan Geopark) 2006 website 19 伏牛山世界地质公园(Funiushan Geopark) 2006 website 20 雷琼世界地质公园(Leiqiong Geopark)2006 website

国家地质公园规划编制技术要求

附件 国家地质公园规划编制技术要求 前言 中国的地质公园建设,是响应联合国教科文组织建立“世界地质公园网络体系”的倡议,贯彻国务院关于保护地质遗迹的任务,由国土资源部主持于2000年开始进行的一项新工作。 地质公园担负三项任务:第一,保护地质遗迹,保护自然环境;第二,普及地球科学知识,促进公众科学素质提高;第三,开展旅游活动,促进地方经济与社会可持续发展。 目前,中国地质公园体系已初具规模。地质公园事业的发展使得我国地质遗迹保护事业进入了一个全新的发展阶段,依托地质公园建设,很多珍贵地质遗迹得到了切实保护,社会地球知识科学普及水平迅速提升,同时还带动了旅游及相关产业发展,促进了当地经济、社会的发展和文化振兴。 为加强地质公园管理,进一步规范我国的地质公园规划建设,指导国家地质公园规划编制,特制订本技术要求。 一、规划编制的基本原则 地质公园的规划编制应遵循以下基本原则:

1.保护优先,科学规划,合理利用。 2.体现地质公园宗旨,突出地质公园特色。 3.统筹兼顾,做好与相关规划的衔接。 二、规划工作的主要依据及规范性引用文件 (一)法律法规类: 中华人民共和国土地管理法 中华人民共和国矿产资源法 中华人民共和国环境保护法 中华人民共和国城乡规划法 中华人民共和国水法 中华人民共和国森林法 中华人民共和国野生动物保护法 中华人民共和国野生植物保护条例 中华人民共和国自然保护区管理条例 中华人民共和国风景名胜区条例 全国生态环境保护纲要(国发[2000]38号) 地质遗迹保护管理规定(地质矿产部) 古生物化石管理办法(国土资源部) (二)技术规范、标准、指南类: 中国国家地质公园建设技术要求与工作指南(国土资源部,2002-11) 世界地质公园网络指南和标准(联合国教科文组织地学

我国国家地质公园发展现状和存在问题及开发战略

我国国家地质公园发展现状、存在问题 及开发战略 工商管理学院 15旅专升本2班 H1585211 朱莹莹

国家地质公园属于国家公园,它不同于一般的“公园”,地质公园必然有地质遗迹遗址景观;地质遗迹保护是建立地质公园的基本宗旨;地质公园需以较高的科学品位吸引游客;地质公园是地质研究和科学基地。 国家地质公园——作为国家地质公园体系的一种景观类型:地质公园是具有独特地质景观、典型地质现象或重要地质遗迹的自然公园;具有较高的美学观赏价值和生态旅游价值;具有科学价值和科普价值;地质公园是珍贵的地质遗产保护区;地质公园是进行地学考察研究和科普教育的露天自然博物馆;地质公园是典型的公共品和公共资源。 (一)我国地质公园发展现状 中国被联合国教科文组织定为“世界地质公园计划”试点国家之一。我国是世界上地质遗迹资源比较丰富,种类齐全的少数国家之一,在世界自然宝库中享有盛名。2001年我国首批11家地质公园获准建立之日起,“国家地质公园”,从此载入我国公园建设与发展史册 (二)我国地质公园存在的问题 (1)多头管理,造成管理混乱或无人管理 由于地质遗迹保护系统没有形成集中管理,从而出现了管理“盲区”或分散多头管理。例如,国家风景名胜区由国家建设部门管辖,国家森林公园属林业部管,国家自然保护区又分属环保总局、农业部、林业部、国土部、水利部等部门管。各部门由于其部门性质侧重点不同,因而对地质遗迹资源的理解认识、重视程度和采取保护措施也就不同,导致在地质遗迹资源开发和利用过程中带来许多矛盾和问题,致使一些珍贵的地质遗迹资源因重视不够,保护不力而遭到破坏。(2)对地质公园缺乏认识,概念不清,导致无人问津,缺乏研究。

第七课 网络世界探秘

第七课网络世界探秘---------网络基础知识 一、年级:七年级 二、课时:1课时 三、教材内容分析 本节课内容是新疆人民出版社出版的七年级下册第七课《网络基础知识》。七年级的学生对信息技术的知识已经有许多了解,对一些应用软件也很熟悉,但是对本节课的内容还是比较陌生,通过本节课教学,让学生充分了解与我们相关的网络基础知识,即计算机网络的构成及构成部件名称及功能,要初步了解什么是因特网及在因特网上获取信息的原理。在上网时要注意文明上网,注意网络道德,一定要遵守《全国青少年网络文明公约》,培养青少年良好的上网礼仪习惯,不能有不道德、不礼貌行为。教师在上课的过程中要注意课本中的知识拓展,要把“小知识”内容也要讲给学生,使学生对本节课知识有更深的了解。 四、学生分析 七年级学生在小学已经接触到了计算机,并学会了一些应用软件的简单操作,对信息技术学习有很大兴趣,但基于他们年龄特征以及对于计算机的了解。对本节课内容认识还是比较浮浅,对一些理论性强的知识不易理解,还由于学生间存在的个性差异,学生认知能力、实际操作能力各不相同,教师在教学时要注意到学生间个性差异。 五、教学目标 (一)知识与技能:使学生充分理解网基础知识,了解组成网络的各个部分名称及相关功能; (二)过程与方法:通过对网络基础知识的了解,能使学生初步掌握简单的计算机网构成,对网络有一个初步的认识,并能够知道在网络上怎样获取信息和应用信息,以提高学生理解与分析解决问题的能力; (三)情感态度与价值观:通过学习本节课的知识,让学生了解计算机网络的结构及工作原理,从而对信息技术产生浓厚兴趣,并且在课堂上培养学生自主学习、小组讨论、互帮互学的意识,养成良好学习习惯。 六、教学重点与难点 重点:计算机网络的构成,因特网的含意及网络文明公约。 难点:计算机网络的构成 七、教学策略 根据对本节课的综合分析,教师在教学中应当以学生不主体,让学生自主学习,相互讨论,在学习任务的驱动下启发和引导学生主动去获取知识,教师指导,对不同层次学生应以鼓励为主,循循善诱,培养学生良好学习习惯。 八、教学环境及资源准备 多媒体计算机教室网络教室,相关学习表格。 九、教学过程 (一)课前准备把学生每四个分为一组,发放要用的相关表格; (二)新课导入 教师打开浏览器,在浏览器中展示一些当天的新闻及相关智力游戏,学生仔细观察提问:1、老师刚才是在哪获取新闻及智力游戏的? 2、计算机网络是怎样构成的? 3、让学生观察网络教室,常见的网络设备有哪些? 4、计算机网络分为哪几类?

国家公园建设与管理

公选课国家公园建设与管理 结课报告 姓名: 学号: 教师: 日期:

我国是世界上地质遗迹资源丰富、分布地域广阔、种类齐全的少数国家之一。为履行我部地质遗迹保护职责,我们大力推进建立国家地质公园工作,自2000年我部组织实施国家地质公园计划以来,公园建设快速发展,取得了显著成效。到目前为止,我国已有世界地质公园20处(全球共58处),批准建立国家地质公园138处,省级地质公园159处。在138处国家地质公园中,已经揭碑开园的有127处。 一、我国国家地质公园发展历程 我国是世界上最先由政府部门组织建立国家地质公园的国家,也是全球建立地质公园最早的国家之一。上世纪末,联合国教科文组织提出了“创建世界地质公园网络”的号召。1999年12月,我部在山东威海召开“全国地质地貌景观保护工作会议”,提出了以建设国家和地方不同层次地质公园的形式来推进我国地质遗迹保护工作的方针。随后,成立了由中国联合国教科文组织全国委员会、财政、环保、林业、旅游、文物、教育、国土及中国地质学会等有关部门和单位参加的国家地质遗迹(地质公园)领导小组和国家地质遗迹(地质公园)评审委员会,制订了《全国地质遗迹保护规划》,印发了《关于申报国家地质公园的通知》,出台了《国家地质公园总体规划工作指南》、《国家地质公园评审标准》等规范,并从2000年开始在全国组织实施国家地质公园计划。我们已分别于2000年、2001年、2004年、2005年开展了四批次国家地质公园评审工作。2009年8月,历经四年准备,第五批次国家地质公园评审会在北京召开,经专家评审有44家地质公园获得了国家地质公园资格,在三年的建设期后,将会有44个新成员加入到我们的地质公园网络体系中来。 2004年6月,联合国教科文组织与我部联合在北京召开“第一届世界地质公园大会”,我国黄山、庐山、云台山等8个国家地质公园被首批批准为世界地质公园。到目前为止,我国先后又有四川兴文、内蒙古克什克腾、福建泰宁、山东泰山、中国雷琼、四川自贡等12家世界地质公园获得批准,2家(内蒙古阿拉善地质公园、陕西秦岭终南山地质公园)已向联合国教科文组织提出申请,6月下旬联合国也已派专家对上述公园完成实地考察工作,目前已进入最后审批阶段;另有2家(广西乐业—凤山地质公园和福建宁德地质公园)已完成国内审查,近期将向联合国教科文组织申报。 目前,我国已有世界地质公园20个,占全球世界地质公园总数(58个)的1/3,是世界地质公园数量最多、增长最快的国家。中国在地质公园建设上取得了举世瞩目的成绩,被联合国教科文组织(UNESCO)官员赞扬说“中国在地质公园建立这一工作中起到了开拓性的推动作用”,并将世界地质公园网络办公室设立在中国北京,显示了中国在世界地质公园网络中的重要地位。 二、国家地质公园建设取得巨大社会经济效益 地质公园在我国从无到有,从默默无闻到今天的被大家广泛认可,取得了令人瞩目的成就。作为一种新的资源利用方式,它已在地质遗迹与生态环境保护、地方经济发展与解决群众就业、科学研究与知识普及、提升原有景区品位和基础设施改造、国际交流和提高全民素质等方面日益显现出巨大的综合效益。据统计,到目前为止,138家国家地质公园的实际投入为146.3亿元,其中中央财政投入

《世界地质公园网络工作指南和标准》2008年版本-中文

世界地质公园网络指南和标准 寻求联合国教科文组织帮助 申请加入世界地质公园网络的 国家地质公园工作指南和标准 (2008年6月)

地质公园 – 促进地球遗产事业,保持区域可持续发展 世界地质公园网络 – 地质遗迹的保护、研究和可持续发展 前言 地质与自然景观对人类社会、文明和文化多样性有着深远的影响,但长期以来人类却没有对各种具有国家或区域意义的地质遗迹达成国际共识,也没有针对地质遗迹出台特别的国际条约。联合国教科文组织(UNESCO)关于地质公园的倡议反映了许多国家希望通过建立一个国际组织框架来提升生命历史重要见证者——地球遗迹、景观和地质对象价值的强烈愿望。 按照2001年6月联合国教科文组织执行局的决定(161 EX/Decisions, 3.3.1),UNESCO “支持成员国的特别努力”,以促进具有特别地质特征的区域或自然公园的发展。计划加入UNESCO的世界地质公园网络(GGN)的国家地质公园,应当在区域社会经济可持续发展和文化进步、保护环境的战略目标中,把具有重要价值的地质遗迹保护规划考虑在内。 本文为国家地质公园加入世界地质公园网络提供了指南。这些指南是一套关于地质公园积极自愿加入世界地质公园网络的标准,申请者须按此指南执行。当评审某个地质公园加入GGN的申请时,一个独立的专家组将依据这些指南开展工作。 在地质公园动议的倡导下,保护和促进地质遗迹的可持续发展,与《21世纪议程》所追求的目标是一致的,该科学议程是进入21世纪中针对环境和发展而在联合国环境与发展大会(UNCED,里约热内卢,1992)上通过的,在2002年于约翰内斯堡召开的可持续发展世界峰会上得到再次确认。由于地质公园强调社会经济和文化发展与自然环境保护之间相互作用的结果,因此地质公园动议为1972年的世界文化和自然遗产保护公约增添了新的内容。 在地质遗迹保护中,世界地质公园网络的运作与联合国教科文组织的世界遗产中心、人与生物圈(MAB)生物圈保护区世界网络、国家和国际企业以及非政府组织活动紧密协调。对于欧洲的国家地质公园,UNESCO已经于2001年特许建立了欧洲地质公园网络(EGN)。由此,对于欧洲地区,EGN承担了GGN的职能。UNESCO鼓励在世界的其它地区创建相似的区域性网络,以反映区域状况。地质公园之间的网络是GGN的重要组成。UNESCO鼓励任何形式的合作,特别是在网络成员之间的教育、管理、旅游、可持续发展、区域规划等领

贵州织金洞国家地质公园规划

贵州织金洞国家地质公园规划 (2012-2025) 毕节市人民政府 2012.06

目录 第一章总则 (1) 第一条公园位置 (1) 第二条范围、边界、面积 (1) 第三条规划期限 (1) 第四条规划依据 (1) 第五条公园发展概况及规划背景 (3) 第二章地质公园的性质与发展目标 (4) 第六条公园性质与特色 (4) 第七条发展目标 (4) 第三章地质遗迹景观及评价 (6) 第八条地质地貌概述 (6) 第九条地质遗迹类型 (6) 第十条地质遗迹对比评价 (7) 第四章其他景观资源及评价 (10) 第十一条生物及其他自然景观及评价 (10) 第十二条人文景观及评价 (10) 第五章总体布局与功能分区 (11) 第十三条总体布局与园区、景区划分 (11) 第十四条功能区划分 (11) 第六章地质遗迹保护 (14) 第十五条地质遗迹保护区的划分及边界坐标(主要拐点)的确定 (14) 第十六条各级保护区的控制要求与保护措施 (14) 第十七条特殊地质遗迹的保护方案 (16) 第七章生态环境与人文景观保护 (18) 第十八条地质公园环境容量控制与自然生态环境的保护 (18) 第十九条灾害防治 (18) 第二十条珍稀物种名录及保护 (20) 第二十一条人文景观保护 (20) 第八章科学研究 (21) 第二十二条课题选择和依据 (21) 第二十三条计划编制 (22) 第二十四条近期研究计划的实施 (22) 第二十五条研究经费 (23) 第二十六条科学研究成果出版及转化 (23)

第九章解说系统 (25) 第二十七条解说系统构架 (25) 第二十八条地质博物馆及科普电影馆(影视厅) (25) 第二十九条公园主、副碑及综合图文介绍栏 (26) 第三十条景点、景物解说牌 (26) 第三十一条公共信息标识牌 (27) 第三十二条图书音像的出版和推广 (27) 第三十三条解说系统设施维护与更新 (27) 第十章科学普及行动 (28) 第三十四条乡土科普活动 (28) 第三十五条科学实践活动 (28) 第三十六条面向普通游客的专项科普活动 (29) 第十一章旅游发展 (30) 第三十七条旅游客源市场 (30) 第三十八条地质公园推广计划 (30) 第三十九条旅游项目及旅游产品 (31) 第四十条专题考察路线 (32) 第十二章地质公园信息化建设 (33) 第四十一条地质遗迹数据库 (33) 第四十二条公园监测系统 (33) 第四十三条网站建设 (33) 第十三章基础设施及服务设施 (34) 第四十四条道路交通 (34) 第四十五条水电设施 (36) 第四十六条环境卫生 (36) 第四十七条服务设施 (37) 第十四章土地利用 (38) 第四十八条土地利用 (38) 第十五章社区行动计划 (39) 第四十九条社区行动计划 (39) 第十六章规划实施的保障措施 (40) 第五十条管理机构设置 (40) 第五十一条各类专业人员的配备 (40) 第五十二条导游人才及其培训 (40) 第五十三条管理层培训 (40) 第五十四条近期建设项目计划 (41) 第五十五条投资估算与资金筹措方案 (41)

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