挖掘优秀传统文化资源 夯实中职学校德育根基
让传统文化走进中职德育教育
让传统文化走进中职德育教育在中职德育课堂的教学中，对学生展开以我国传统文化为基础的德育教育，是我国教育体制改革以来，现代化教学理念的又一具体表现形式之一。
而且，利用传统文化为导引，对学生展开思想道德方面的培育和引导，对加强学生美好品德的熏陶和提高，有着十分积极地意义，本文笔者便结合这一话题，根据自身的教学实践，对利用传统文化加强中职学生德育教育这一教学主题，进行了如下的概述。
标签：传统文化、德育教育、中职课堂优秀的传统文化，是我国五千年文明历史积淀下智慧的结晶，蕴含着深刻地思想内涵和严谨的道德规范，是我国民族大家庭的精髓所在。
因此，在中职德育课堂的教学中，我们应当积极利用传统文化丰厚的知识底蕴为基础，来对中职学生的思想道德展开教学活动，同时借助这些博大精深的民族文化力量，激发学生的民族自豪感和自信心，并在传统文化美好品德的熏陶中，使自身的道德修养得到陶冶，在本质上提升中职德育课堂的教学效率。
1.利用传统文化典故，加强学生德育认知在德育课堂的教学中，对中职生思想道德方面的培养是一个很微妙的过程。
这一时期的中职生没有成熟的思想价值体系，而且处于一个比较叛逆的青春期，如果没有正确的方法来加以引导，则学生很容易陷入迷茫和歧途。
此时，我们应当在教学中，多加利用传统文化中的一些经典典故对学生的世界观进行点拨，让学生在這些流芳千古的历史人物面前得到思想上的启发，从而对自己的思想道德和行为准则加以规范，使中职课堂的德育教学得到本质上的提高。
例如：在教学“学会和谐交往”的相关内容时，为了让学生能够正确而直观的认识到，和谐的人际交往在促进个人发展以及社会进步等方面的作用，我以“廉颇蔺相如”之间的故事为导引，对学生开展了相关教学。
如，在故事中，当廉颇对蔺相如经过“完璧归赵”和“渑池会盟”之后官职高于自己而感到不满时，扬言一定要当面羞辱蔺相如，而蔺相如听说之后，非但没有与廉颇计较而当面交恶，反而在自己官职高于廉颇的优势下，为了顾全国家大局，处处选择忍让，以求国家局势的稳定和团结。
运用优秀传统文化提升中职德育效果
运用优秀传统文化提升中职德育效果中职德育教育是一项重要的任务，它涉及到培养学生合理的世界观、人生观和价值观，以及发展他们良好的品德和行为习惯。
传统文化是中华优秀文化的重要组成部分，运用优秀传统文化来提升中职德育效果具有重要意义。
一方面，传统文化蕴含着深厚的道德理念和伦理观，这些理念和观念在现代社会仍然具有很强的指导意义。
例如，儒家思想强调“仁爱”、“孝敬”、“诚信”，道家思想强调“无为而治”、“养生慎独”，佛家思想强调“般若”、“菩提”，这些理念和观念都是中职德育教育的重要内容。
通过对这些传统文化的学习和思考，学生可以深化对道德的认识和理解，提高自己的道德素养。
另一方面，传统文化注重培养人的整体素质和综合能力，这与中职德育教育的目标是一致的。
例如，传统文化注重“文以载道”，强调文学艺术的重要性，在中职德育教育中，也需要注重培养学生的人文素养和审美能力。
传统文化注重身心完美的协调，提倡道德、智慧、身体的和谐发展，这与中职德育教育的方向是一致的。
通过运用传统文化的教育方法和手段，可以更好地培养学生的综合素质和能力。
运用优秀传统文化的教育方法和手段，可以让中职德育教育更加深入、有效。
例如，可以采用传统文化课程、传统文化体验活动、传统文化书法、传统文化绘画等方式来开展德育教育活动。
在传统文化课程中，可以将儒家思想、道家思想、佛家思想等传统文化理念融入到德育教育中，让学生更深刻地理解道德的内涵和价值。
在传统文化体验活动中，可以让学生亲自参与其中，体验传统文化的魅力，让他们更加感受到传统文化对于培养人的作用和价值。
在传统文化书法、传统文化绘画等方面，可以让学生通过自己的手笔来表达对于道德和传统文化的理解和感悟，这对于增强学生的情感体验和深化传统文化的内涵非常有益。
总之，运用优秀传统文化来提升中职德育效果具有重要意义。
只有通过对传统文化的深入学习和运用，才能更好地传承和发扬中华民族的优秀文化，培养出德、智、体美全面发展的中职学生，为中国特色社会主义事业的发展做出更大的贡献。
以弘扬传统文化为主要载体 探索中职德育教育有效途径
以弘扬传统文化为主要载体探索中职德育教育有效途径随着社会的发展，中职德育教育的重要性日益凸显。
中职学校作为培养学生综合素质和职业能力的基地，其德育教育工作成为学校教育的重要组成部分。
如何有效开展德育工作，培养学生的人文素养和道德品质，是当前中职学校面临的重要课题。
本文将探讨以弘扬传统文化为主要载体，探索中职德育教育的有效途径。
弘扬传统文化是中职德育教育的重要途径。
传统文化是中华民族的宝贵财富，蕴含着丰富的道德理念和人文精神，是培育学生道德情操和提升人格修养的重要资源。
中职学校应该将弘扬传统文化纳入到德育教育的各个环节中，通过课程设置、活动组织、校园文化建设等形式，让学生深入了解传统文化的内涵，通过感悟历史人物的伟大精神和历史事件的深刻内涵，潜移默化地影响学生的道德观念和人文情怀，增强学生的民族自豪感和文化自信心。
开展校园文化建设是中职德育教育的有效途径。
校园文化是学校育人的内在环境和文化氛围，对学生成长的影响不可忽视。
中职学校应该在日常教育教学活动中，通过丰富多彩的文化活动和主题教育，营造积极向上的校园文化氛围，培养学生积极向上的人生态度和价值观。
比如组织学生参观文化古迹，深入体验传统文化的魅力；举办文化艺术展示活动，让学生感受中国传统文化的魅力和美好。
通过这些活动，引导学生树立正确的价值观和文化观，提高他们的文化品味和素养。
德育课程设置是中职德育教育的重要途径。
中职学校应该根据学生的特点和社会需求，设置具有特色的德育课程，让道德教育与职业教育有机结合。
德育课程要注重培养学生的综合素质和实践能力，引导他们了解社会、热爱祖国、关心他人，培养学生的感恩之心和奉献精神。
课程设置要突出注重思想性、学科性和实践性，通过思想性讲解激发学生的思维，在学科性的训练中增强学生的专业素养，在实践性的活动中培养学生的实际操作能力，使学生在学习专业知识的也能充分接受德育教育的熏陶。
德育教育要注重校本化发展。
面对不同地区、不同学校的差异性，中职德育教育还需要因地制宜，注重校本特色发展。
运用优秀传统文化提升中职德育效果
运用优秀传统文化提升中职德育效果中等职业学校作为培养技能人才的重要阵地，不仅仅需要传授学生专业知识和技能，更需要重视学生的德育教育。
而运用优秀传统文化来提升中职德育效果，是当前中职学校面临的一个重要课题。
优秀传统文化是中华民族几千年来的宝贵财富，蕴含着丰富的道德智慧和精神价值，能够对中职学生的道德修养产生积极的影响。
本文将围绕这一课题展开讨论。
一、优秀传统文化对中职学生的道德修养的积极影响1.培养爱国情怀优秀传统文化中蕴含着对祖国的热爱和对民族的自豪感，这对中职学生培养爱国情怀起到了重要作用。
学习中国古代的士人风范，感受到中华民族的伟大历史和文化，会激发学生对祖国的热爱之情，增强他们的民族自豪感，从而使他们更加自觉地践行社会主义核心价值观，做一个有责任感的中国公民。
2.弘扬传统美德中国优秀传统文化中包含了丰富的道德榜样和伦理准则，如孝道、忠诚、仁爱等。
这些美德是中华民族几千年来积累下来的宝贵财富，对中职学生的道德修养有着深远的影响。
通过学习和弘扬传统美德，可以提高学生的道德境界，使他们具备更高的道德素养，更好地履行社会责任。
3.培养良好的行为习惯优秀传统文化中包含了丰富的行为规范和礼仪仪式，这些规范和仪式都是对人类社会和谐相处的总结和规范，能够对中职学生养成良好的行为习惯起到积极的促进作用。
比如学习古人的待人接物之道，尊师重道，尊老爱幼，礼貌待人等，可以提高学生的修养和素质。
1.纳入课程教学学校可以将优秀传统文化融入到课程教学中，比如开设国学课程、经典诵读课程等。
通过学习诗词歌赋、古文经典等，让学生感受到中华传统文化的博大精深，从中汲取精神营养，增强民族自豪感和文化自信心。
2.举办校园文化活动学校可以组织举办各种校园文化活动，如书法比赛、诗词大会、传统节日庆祝活动等。
通过这些活动，可以让学生从身临其境的体验中感受到传统文化的魅力，从而培养他们对传统文化的热爱和重视。
3.开展传统文化教育学校可以邀请专家学者或文化大师来校进行传统文化教育和讲座，向学生传授中国传统文化的精髓，并通过互动交流的形式，让学生更好地理解和领会传统文化的内涵，以此提升他们的文化素养和道德水准。
关于利用优秀传统文化创新中职德育模式探讨
关于利用优秀传统文化创新中职德育模式探讨在当前教育改革中，中职德育工作迎来了新的挑战和机遇。
中职德育是指在中等职业教育阶段，通过教育活动、管理服务和校园文化建设等方面，促进学生成长成才、培养学生德智体美劳全面发展的过程。
而优秀传统文化则是中职德育办学的宝库，植根于中华民族的文化身躯，是中华民族的精神家园和灵魂根基。
为了更好地推进中职德育工作，我们应该积极探讨如何利用优秀传统文化创新中职德育模式。
首先，我们可以利用优秀传统文化的核心价值观，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
中华民族传统文化深受孔孟之道、道家思想、佛教禅宗和儒家学说的影响，注重人与自然、人与人、人与社会的和谐统一，强调崇尚大德、守正道、修身齐家、治国平天下。
我们可以通过在课堂教学中注重价值教育，将优秀传统文化中的思想理念和道德准则传达给学生，使他们深刻认识到自身的责任与义务，明确个人的价值追求，并在实际生活中践行信仰、坚守道德，发挥良好的带头作用。
另外，我们可以利用优秀传统文化的精神内涵，构建全方位的德育体系。
中职德育工作要全面贯彻以人为本的教育理念，培养学生独立思考、自我管理、自我约束的能力，促进健康成长。
而传统文化中的文明精神、礼仪文化、诚信品质等方面都为中职德育的构建提供了有力的支撑。
我们可以在校园文化建设中，打造以文明校园、和谐校园、阳光校园为特色的德育品牌，同时开展多种形式的文化活动，引导学生参与，增强他们对传统文化的认同感和归属感。
最后，在推进中职德育工作中，我们应该将优秀传统文化与现代教育理念相结合，创新德育模式，增强德育工作的实效性和影响力。
我们可以利用现代教育技术，创造全新的中职德育教育方式，如微课堂、在线学习平台、虚拟实验室等，让德育工作更加形式多样、内容丰富。
此外，我们还可以以项目驱动为核心，开展创新创业项目实践活动，提升学生的实践动手能力，锻炼其团队协作和领导能力，促进其全面发展。
综上所述，利用优秀传统文化创新中职德育模式是当前中职教育发展中的一个重要议题。
关于在中职德育教育中渗透中华优秀传统文化的探讨
关于在中职德育教育中渗透中华优秀传统文化的探讨在中职学校的德育教育中，渗透中华优秀传统文化是十分重要的。
中华优秀传统文化是中华民族几千年来所创造和积累的文化财富，它包括了丰富的思想精华、道德规范、文学艺术、科学技术和历史文化等方面的成就，是中华民族的灵魂和瑰宝。
将中华优秀传统文化渗透到中职德育教育中，能够培养学生的道德情操，增强他们的文化自信，有助于他们的综合素质的提高。
中职学校的德育教育中应该渗透中华优秀传统文化的核心价值观。
中华优秀传统文化蕴含了丰富而深刻的核心价值观，如仁爱、孝道、诚信、勤俭、和谐、礼貌等。
这些价值观是中华民族几千年来生生不息的精神支柱，也是中华文化的根本特征。
在中职德育教育中，可以通过故事、课堂讲授、校园文化建设等多种形式，向学生灌输这些优秀传统文化的核心价值观，引导他们树立正确的人生观、价值观，培养他们的道德情操，使之成为德、智、体美全面发展的人才。
中职学校的德育教育中应该渗透中华优秀传统文化的精神实质。
中华优秀传统文化中蕴含了许多优秀的思想，如儒家的“仁义礼智信”、“中庸”等思想，道家的“道法自然”、“无为而治”等思想，佛家的“空、悟、慈、悲”等思想，这些思想贯穿深刻影响了中华民族几千年的生活与学问。
在中职德育教育中，可以通过社会实践、学生社团活动等形式，引导学生从中华优秀传统文化中汲取精神养分，培养学生的坚毅意志、团结协作、创新拓进等精神品质，提高他们的综合素质。
中职学校的德育教育中应该渗透中华优秀传统文化的典故与故事。
中华优秀传统文化中有许多优秀的典故与故事，如孔子与弟子的故事、孙悟空与师徒的故事、岳飞与精忠报国的故事等。
这些典故与故事寓意深刻、感人至深，蕴含了丰富的人生哲理，有着启迪人心的作用。
在中职德育教育中，可以通过校园文化节、主题班会等形式，向学生讲授这些典故与故事，引导他们从中汲取智慧，培养他们的感恩之心、责任意识、自立自强等品质。
中职学校的德育教育中应该渗透中华优秀传统文化的实践活动。
运用优秀传统文化，提升中职德育质量
运用优秀传统文化，提升中职德育质量邮编：250101摘要：针对中职院校的德育工作，不仅应当重视培养学生关于中华优秀传统的正确学习意识，更应当引导学生主动弘扬传承优秀的文化内涵。
中职院校德育教师有机融合中华优秀传统文化开展德育工作的过程之中，教师应当积极整合各种不同的文化资源，充分考量学生身心发展规律以及认知特点，合理筛选对应的教学策略，提升学生对于德育的全面认知，进而积累相应的教育经验。
以中华优秀传统文化为载体，促进学生道德品质发展。
基于此，本文探讨如何运用优秀传统文化，提升中职德育质量，以期为广大教育工作者提供帮助。
关键词：传统文化；中职德育；教学研究教育改革全面深化的大背景下，我国中职学校的德育工作也必须适应时代发展的步伐，主动进行创新改革，满足学生身心全面健康发展的内在需求。
我国中职教育的主要目的在于为社会培养兼具专业技术能力和优秀道德品质的应用型人才，因此中职教育中的德育教育工作重要性日益提升。
优秀传统文化在中职德育工作中具有举足轻重的地位。
通过融入传统文化元素，不仅可以丰富德育内容，还可以提升学生的道德品质和文化素养。
然而，要想真正发挥优秀传统文化在中职德育中的作用，还需要广大教育工作者不断探索和实践。
一、加强教师文化素养中职德育教师在教育教学过程中肩负着培养新一代道德观念和价值取向的重要使命。
为了更好地完成这一任务，他们应当不断提升自身的文化素养，深入挖掘和了解传统文化的内涵与价值。
这样，教师才能在德育工作中将传统文化与现实生活相结合，为学生提供更有针对性、更具实效性的教育。
我国传统文化源远流长，包含了丰富的道德观念和价值取向，如仁爱、忠诚、诚信、礼仪等。
这些传统文化元素在当今社会仍具有广泛的现实意义。
教师只有深入了解和掌握这些文化内涵，才能在德育工作中更好地运用它们，引导学生在现实生活中践行社会主义核心价值观。
此外，教师还需注重提高德育工作的针对性和实效性。
这意味着要关注学生的实际问题，从他们的生活和学习中寻找教育契机。
关于利用优秀传统文化创新中职德育模式探讨
关于利用优秀传统文化创新中职德育模式探讨在当今社会，中职德育的重要性逐渐被大众所认可，越来越多的人开始重视中职德育模式的建设和完善。
然而，由于传统的中职德育模式普遍缺乏吸引力和趣味性，难以激发学生自主学习的热情和兴趣，因此，创新中职德育模式的方式和方法变得尤为重要。
优秀的传统文化是创新中职德育模式的重要资源，可以借助其深厚的文化根脉和精髓，构建富有特色的中职德育模式。
一、优秀传统文化与中职德育模式的关系中职德育是在青少年学习生涯中对其进行德育教育的阶段。
优秀的传统文化在这一时期起着至关重要的作用。
优秀的传统文化蕴含着丰富的人生哲学、伦理道德观和行为规范，可以为中职德育模式的构建提供必要的道德支撑。
另外，传统文化的魅力和丰富性也可以吸引学生的兴趣和好奇心，激发学生的热情和主动性。
二、关于如何利用优秀传统文化创新中职德育模式的探讨1.开展传统文化体验活动中职德育模式的创新需要从学生的需求和兴趣出发，针对性地设计各种相关活动。
开展传统文化体验活动，可以让学生在亲身体验中感受到传统文化的魅力和卓越性。
采用互动性强、趣味性高的方式，让学生参与到各种活动中去，比如中国围棋、中华传统工艺制作等等。
2.开展传统文化教育课程开展传统文化教育课程，可以让学生从更深入的层面了解传统文化的精神内涵和价值意义。
通过讲授传统文化人物故事、对经典诗歌和名篇讲解，学生可以得到更深刻的体验和感受。
这些教育课程应该注重体现传统文化的实践性和现代性，让学生在消受传统文化魅力的同时，了解如何将传统文化融入到现代社会中去。
3.强调品德教育的重要性品德教育一直是中职德育的重要方面，而传统文化恰恰是品德教育的重要载体。
中职校应该结合传统文化的精华和思想精髓，注重培养学生的刚毅坚定、诚信竞争、民主协同等好品德。
在德育教学中，学校要树立正确的教育观，注重品德教育的导向性，让学生树立正确的人生价值观，健康的世界观和灵活的人际关系观。
4.构建中职德育群体中职校应该构建中职德育机构，聚集校内德育工作队伍，由校内能力更为熟知传统文化的教职员工，带领学生通过活动学习等形式将传统文化融入到校内德育教学中。
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挖掘优秀传统文化资源 夯实中职学校德育根基 ０刘高宏 摘 要：改革开放以来，我国中等职业教育取得了长足发展，但近年来，随着高校扩招，中等职业学校普遍遇到 招生难，在校学生难管理的问题。目前，各个中职学校都在进行德育方式改革和探索。笔者认为，中国传统文化 是中华民族教育取之不尽用之不竭的思想资源，也能够对中职学生的思想道德培养起到积极的推动作用，让优秀 传统文化走进中职校园，将会开创中职学校德育工作的新途径。 关键词：传统文化中职教育德育管理
一、
加强中职学校学生德育教育的迫切性 学校入学的学生已不仅仅只是文化基础差，而是相当～部
随着市场经济的迅速发展，多元文化思想对中国文化 分学生日常行为表现较差，心理和身体的承受力差，自信 产生了一定的冲击，致使部分青少年的道德缺失、精神贫 心不足，缺乏学习动力，没有生活目标，法纪观念、劳动 乏。同时，随着国家教育结构的调整，大学、普高持续扩 观念、勤俭节约观念和集体主义观念淡薄，是非、善恶、 招，加之现实社会中对人才的使用上出现了盲目追求高学 美丑界限不分，爱慕虚荣、奢侈浪费、不讲文明礼貌、不 历的现象，使中等职业学校的办学形势越来越严峻，生源 讲卫生及损坏公物、破坏环境现象较为严重。面对目前中 竞争日益激烈，中等职业学校学生的素质每况愈下。中职 职学生的素质状况，作为中等职业学校的德育工作者，必
实践教学效果的评价：实践型教学最终的衡量者是社 安排下，对自身需要学习的知识灵活安排、合理摄取、高 会。根据评价能够促进教师改进教学方法，引起学生对实 效吸收。 践教学的重视，改变学生学习态度和方法。 建立共同交流和讨论的网上平台，让学生和学生、学 （三）多媒体教学模式的建构 生和老师都能够针对学习中的问题自由地发表意见，展开 多媒体技术是一种能够把超文体、图形、图像、动 讨论。学生能够更加积极、主动地投入到学习过程中，同 画、声音等多种信息结合在一起，通过计算机进行综合处 时教师能够在讨论中及时发现教学中存在的问题，改进教 理和控制的技术。将多媒体技术应用于教学活动中，文 学方法，完善教学内容，进一步完善教学效果。 字、图像、声音的一体化能够使教学内容具体化、直观 在对外汉语文化类课程教学模式的建构中，教师要把 化、生动化，极大地调动学生的学习积极性，充分发挥学 以上三种模式有机结合在一起，互为补充，从根本上提高 生的主体作用，提高教学效果。 学生的素质和能力。 多媒体教学在文化类课程中的应用是必不可少的，文 化类课程具有多样性、时代性、历史性和社会性等特征， （本文为湖北文理学院校级教研项目，项目编号：
一些教学内容首先可以通过多媒体课件的制作得到简化， ＪＹ２０１Ｏ１ ３。） 教师应该充分利用书本、网络等各种资源，将图像、音频 与传统的文字材料更好地加以整合，制作适合本专业学生 参考文献： 知识水平和能力水平的高质量课件，在课堂教学活动中提 【１】崔军．高校研究型教学模式及其教学活动探析…．高等理科教 高教学效率。 育，２００８，（１）． 教师根据学生具体情况，提供网络学习资源。对外 ［２】冯莉．广播电视新闻学专业课程实践教学方法探析——以《新闻 汉语专业文化类课程的知识涵盖量和辐射量较大，对学生 采访与写作》为例ＩＳ］．东南传播，２０１１，（１１）． 的中西文化知识储备都具有较高的要求，学生现有的知识 【３］徐才毅．新时期多媒体教学手段浅析…．经营管理者，２Ｏ１ ３， 水平和能力存在一定的差异，通过提供给学生相关课程的 （１４）． 精品网站、教学视频、题库和专题资料等网络学习资源， 既作为课程预备知识的参考，也作为课程内容的巩固和扩 充：更为重要的是，能够充分调动学生学习的自主权，让 他们能够结合自我个体情况，在教师总体统筹教学进度的 （刘伶俐襄阳湖北丈理学院文学院４４１ ０５ ３）耋 委
主 ……星 教鳓 须站住』力史的高度，认清中等职业学校德育教育面临的新 肜势，以战略性的眼光重新认识德育工作的地位和作用， 既要从社会需求出发强调德育的重要性，也要看到学生的 自我发展对德育的需求，把做好中等职业学校德育工作的 责任感和紧迫感与实际工作相结合，积极探索有针对性、 有实效性的学校德育工作新路子。 二、弘扬优秀传统文化对中职德育教育的重要意义 中国优秀传统文化博大精深，源远流长，是伴随着 中华民族的历史演进历程不断发展起来的，充满着哲学思 理，对人生价值、社会伦理的思考有其独到的见解，体现 着中华民族的伟大精神，这些具有鲜明民族性的精神，对 全面提高中职学生的思想道德素质和科学文化素质，具有 卜分重要的作用。 （一）弘扬优秀的传统文化，能够全面提高中职生的 思想道德素质 学生的思想道德素质的全面提高，是中职学校德育的 根本目的。传统文化中对道德教育大致上可归结为：一是 注重整体精神，强调为社会、为民族、为国家的爱国主义 思想；二是推崇仁爱原则，倡扬厚德载物和人际和谐；三 是重视人生价值，强调个人在家庭人伦以及社会关系中的 义务：四是追求精神境界，向往理想人格；五是重视修养 践履，强调道德主体的能动作用。因此，在中职学校德育 教育中，加强优秀传统文化的教育，是把思想道德素质的 养成和科学文化素养的培养有机结合起来的有效途径。 （＿二）弘扬优秀传统文化，有利于增强中职学校德育 教育的吸引力、渗透力 长期以来，中职学校对学生思想道德的教育存在理想 化、空泛化、形式化的缺点，抽象枯燥、脱离实际。写在 纸上、贴在墙上、挂在口头上，青少年只知道一点空洞的 大道理，对最起码的道德要求却不清楚，不实行，甚至认 为微不足道，不屑于实行；不能判断现实生活中丑恶的东 西，有的甚至还受到社会上丑恶行为的影响，精神空虚、 行为失范，拉帮结伙，校园暴力，有的甚至走ｔ违法犯罪 的歧途。这不能不说是思想道德教育的失败。如何提高中 职学校德育的吸引力、有效性，是学校德育教育的一个重 要课题。而以传统文化为载体，从一个方面为解决这一问 题提供了答案，因为传统文化有着丰富的道德教育的内 容，诸如：在个人与国家的关系上，“天下兴亡，匹夫有 责”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”等；在个人与 他人的关系 ， “与人为善”“诚信待人”“己所不欲， 勿施于人”等；在个人自身修养上，“志存高远”“自强 不息”“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”“慎言 力行”等；而且把个人、集体、国家联成一体， “修身、 齐家、治国、平天下”。这样一种道德价值体系，在别的 国家是很少见的。由此可见，传统文化具有覆盖面广，渗 透性强，影响持久以及形象、生动、主观等特点，将传统 文化寓于德育内容之中，会使德育教育更生动活泼，更易 为学生所接受，在学ｊＪ优秀传统义化的Ｍ时，学 小 Ｉ 不觉中受到其内容的熏染，这就扩大了学校教育的影响， 使其作用在最大范围内得到全面实现。 （三）弘扬优秀传统文化，也是新时期党和国家对青 少年教育的总体要求 十七大报告中提出了“育人为本，德育为先”的教育 方针。胡锦涛总书记在发言中指出： “中华文化是中华民 族的根基和灵魂，是中华民族生生不息、团结奋进的不懈 动力，是海内外无数中华儿女的精神家园。”《国家中长 期教育改革和发展规划纲要（２０１０－２０２０年）》为我国职业 教育今后１０年的发展指明了方向，它要求以“促进学生健 康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点”。所以，职 业学校必须强化质量意识，保证学生“学得好，就业好， 发展好”，“要全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本、 德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德 智体美全面发展的社会主义接班人，办好人民满意的教 育”。中职学校德育工作者要充分认识到传统文化在中职 学校德育中的作用，用传统文化培养学生的品德美、艺术 美、行为美，让学生在传统文化的滋养中，夯实思想道德 基础，形成道德行为规范。 三、弘扬优秀传统文化，是加强中职学校德育教育的 重要途径 （一）学校要把弘扬中华优秀传统文化教育放在重要 的位置 五千年的传统文化浩如烟海，承载着中华民族的修为 和精神，是我们民族的精神源泉，所以传承传统文化是每 一个教育工作者的责任。中职教育要提高学生的思想道德 修养和科学文化素养，培养学生自尊、自信、自爱、自强 等民族精神，就必须弘扬民族优秀文化和吸收人类进步文 化，加强传统文化教育，学校教职员工尤其是管理者要更 加清醒地了解、认识传统文化，取精华，去糟粕，弘扬优 秀的中国传统文化，结合学科教学，特别是语文学科教学 进行传统文化教育的渗透，充分发挥课堂教学熏陶感染、 潜移默化的功能，促进学生整体素质的提高。 （二）精选范围，构建优秀传统文化教育课程体系 （教育内容） 传统文化涵盖的内容丰富多彩，我们不需要让学生 都有涉猎，而应根据德育教育目标的指向性有步骤、有计 划地精选内容。要有效地进行学生道德教育。一是主要选 用《三字经》《弟子规》和《颜氏家训》等教材，使学生 明白一些为人处事的道理；二是选择《诗经》《道德经》 《大学》《中庸》《学记》《论语》《菜根潭》中的有关 章节以及包含中华传统美德的诗赋，让学生在诵读中学 习、理解、自省，使学生感受到中华文化的博大精深，增 强传承民族文化、提高道德素养的自觉性；三是依托中职 语文课本中一些文质兼美的文言诗文和近现代诗文，充分 挖掘和展示课本中的各种传统文化因素，并广泛而有选择 地向课本外辐射，充满激情地讲，浅显明白地教，让学生 受到感染和熏陶，在潜移默化中接受传统文化，避免了空 洞的说教，激活了学生自主发展意识。 （三）学校建立健全德育教育体系 首先，学校要有一个健全有效的组织机构，保证德 育工作的有效开展。学校成立以校长为组长、副校长为副 组长、其他部门负责人为成员的德育工作领导小组，负责 制定相关工作计划、组织实施、协调保障和检查落实等工 作，确保德育创新工作的正常有序开展。 其次，打造一支教工德育工作团队，提高学校德育 质量 学校应通过对教职工培养训练，让他们了解中国传 统文化中关于立志、修身、勉学、处世、治家、忠孝等方 面的经典章句，了解中国传统文化中蕴含的正确人生观和 价值观，掌握一定的教育方法，使教师能很好地履行教书 育人的职责，从而形成一支具有良好道德修养，有独立德 育工作能力的师资队伍。只有当师德工作做好了，学生德 育工作才会有基础。只有教师系统了解中国优秀传统文化 的精髓，在日常教育教学中关爱学生，严谨笃学，淡泊名 利，自尊自律，言传身教，才能对学生的道德规范、行为 习惯形成积极影响，更好地矫正和规范学生行为。才能以 人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的指 导者和引路人。 第三，学校要有一套科学合理的实施方案和考核机 制。学校德育领导小组要真正对德育工作起到领导的作 用，每学期开始部署学校德育工作，根据不同年级确定优 秀传统文化教育重点，如新生入学强化教育、在校生的日 常行为养成、孝道感恩教育、毕业班的职业道德教育等， 这些重点应该内容翔实，形式多样，涵盖学生入学到毕业 离校的德育工作全程，每个教学班按统一部署德育的组织 实施，让每个学生都能积极参与，在活动中感受中华优秀 传统文化之魅力所在，感受人文情感和关怀。同时，为使 弘扬优秀的中国传统文化工作长久有效地开展，确保工作 落到实处，必须有一套科学合理的考核机制，每月召开一 次德育工作会议，对德育工作有布置、有落实、有检查、 有交流、有总结、有提高。要将师德表现作为教师考核、 聘任（聘用）和评价的首要内容。要建立对学生品行优劣 记录的档案袋，根据记录，定期评选道德明星，给予道德 明星精神和物质奖励，优先推荐就业等鼓励政策。争取 “不求人人优秀，但求人人进步”。 （四）营造学习传统文化的氛围 校园环境是陶冶情操、美化心灵的信息源。学校要 把培养良好的道德情操与校园环境建设相结合，营造环境 育人的德育氛围。一是在学校教室、教学楼、宿舍墙壁、 楼道上设置传统文化中关于立志、修身、勉学、处世、治 家、忠孝等方面的经典章句标语、图片、宣传画等，用先 贤事迹和名言鼓励学生，用高雅文化陶冶学生。二是在校 园广播、橱窗开展“道德古训专栏”“中国文化遗产” 教嬲 等专栏，每周更新内容，突出传统的和谐儒雅的“人境互 动”，让文化在校园飘香，加强基础设施建设，努力创建 整洁、有序、优雅、健康的校园环境，使学生时刻感受到 修身的人文氛围，为学生道德的发展提供导向。 （五）以传统文化为支撑，深入开展系列教育活动 学校要结合中职学生特点，开展形式多样的校园文 化活动，让传统美德植根学生心灵，让学生学会做人、学 会做事、学会求知并化为具体行动。一是中职学校没有升 学压力，学校结合学科特点，以课堂教学为主渠道，全面 开展传统文化教育活动。同时，学校围绕中国传统文化教 育，进行校本课程的开发，形成理论体系，学生通过课堂 系统学习，能更好地汲取中国传统文化精髓，继承和发扬 传统的美德、良好的风范、高雅的情趣、昂扬的气概、坚 韧的意志、顽强的的追求，逐步形成“明理厚德”的德育 体系。二是学校每年有计划的开展以爱国主义为核心的传 统美德教育活动、届次化的“诵经典、明礼仪、践行动、 塑形象”等系列主题教育活动和以传统节日、法定假日、 重大历史事件纪念日，革命领袖、民族英雄、杰出名人等 历史人物诞辰和逝世纪念日为契机，开展爱国主义教育， 让学生树立民族自尊心、自信心、自豪感；开展感恩教 育，让学生学会感恩；开展礼仪教育，让学生真正做到知 书达礼；开展诚信教育，让学生养成诚信美德。三是学校 积极拓展家庭和社会教育资源，特别是家庭方面，定期召 开家长会，充分利用传统文化资源和方式，加以开拓和创 新，形成教师、学生、家长“三位一体”的教育合力，落 实传统文化教育。 总之，要抓好中职学校学生德育教育，一定要认识到 传统文化在学校德育工作中的作用，传承优秀传统文化， 充分挖掘传统文化思想资源，弘扬中华美德。加强对学生 的优秀传统文化教育，用优秀的传统文化去构建学生的品 德美，用优秀的传统文化去培养学生的才能美，用优秀的 传统文化去铸造学生的行为美。