华南理工大学计量经济学复习提纲

华南理工大学计量经济学复习提纲
华南理工大学计量经济学复习提纲

1.实证分析的基本步骤

1)模型设定

A.经济理论或假说的陈述

B.理论的数学模型(经济模型)的设定

C.理论的计量经济模型的设定

模型设定基本要求:

理论要科学、数学形式尽可能简单、包含随机误差项(计量与经济模型的区别)、变量可观测

2)估计参数

A.收集数据:基本说明、来源、单位、时间跨度、符号解析、数据预处理方

B.计量经济模型参数的估计:方法OLS等

C.结果的解析

概念:

参数的估计值:所估计参数的具体数值

参数的估计式:估计参数数值的公式

参数估计的常用方法:

普通最小二乘、广义最小二乘、极大似然估计、二段最小二乘、三段最小二乘、其他估计方法

3)模型检验

假设检验

检验的原因

◇建模的理论依据可能不充分

◇统计数据或其他信息可能不可靠

◇样本可能较小,结论只是抽样的某种偶然结果

◇可能违反计量经济方法的某些基本假定

检验的内容

对模型和所估计的参数加以评判,判定其在理论上是否有意义,在统计上是否可靠。

1)经济意义的检验:所估计的模型与经济理论是否相符

2)统计推断检验:检验参数估计值是否抽样的偶然结果

方法:拟合优度的检验,假设检验,方差分析

3)计量经济学检验:是否符合计量经济方法的基本假定

判定条件:是否具有(多重共线性、扰动项[自相关、异方差]、模型可识别性、

经济变量平稳性)

4)预测检验:将模型预测的结果与经济运行的实际对比(能否解析历史)

4)模型应用

A 经济预测:利用估计了参数的计量经济模型,由已知的或预先测定的解释变

量,预测被解释变量在样本数据以外的数值

B 结构分析:根据估计出参数的模型,分析经济变量之间的数量关系

结构分析方法包括:边际分析、弹性分析、乘数分析、比较静态分析等

?边际分析:边际消费倾向为,说明国民总收入每增加1亿美元,总消费支出将增加亿美元。

?乘数分析:

C 政策评价:利用模型对可供选择的政策方法的实施后果进行模拟测试,从而

对各种政策方案做出评价

2.实证分析模型检验的基本内容

参考上面的

3.回归分析

回归分析是研究因变量对另一(些)解释变量的依赖关系的计算方法和理论。

?用意:在于通过后者的已知或设定值,去估计和(或)预测前者的(总体)均值。

?回归分析构成计量经济学的方法论基础,其主要内容

(1)根据样本观察值对经济计量模型参数进行估计,求得回归方程;

(2)对回归方程、参数估计值进行显著性检验;

(3)利用回归方程进行分析、评价及预测。

相关分析对称地对待任何(两个)变量,两个变量都被看作是随机的。

回归分析对变量的处理方法存在不对称性,即区分因变量和解释变量:前者是随机变量,后者不是。

4.总体回归函数、总体回归线、样本回归线,及其形式

总体回归

?在给定解释变量X i条件下,被解释变量Y i的期望轨迹称为总体回归线(PRL),或更一

般地称为总体回归曲线。相应的函数:称为(双变量)总体回归函数(PRF)。

?回归函数(PRF)说明被解释变量Y的平均状态(总体条件期望)随解释变量X变化的规律

?函数形式:可以是线性或非线性的。

样本回归函数

样本散点图近似于一条直线,画一条直线以尽好地拟合该散点图。由于样本取自总体,可以认为该线近似地代表总体回归线,该线称为样本回归线(SRF)。

记样本回归线的函数形式为:称为样本回归函数(sample regression function,SRF)

5.最小二乘回归的数值性质

1)样本回归线通过Y和X的样本均值

2)Y的估计值的均值等于Y实际值的均值

3) 残差的均值为0

4) 残差与Y 的估计值不相关 5) 残差与X 不相关

6. 经典线性回归模型的基本假设

1) 模型的线性假设 2) X 是非随机的

3) 随机扰动项u i 的均值为0,更专业说,条件均值为0 4) 同方差假设,更确切的,条件方差相同 5) 扰动项非自相关 6) u 和X 不存在序列相关 7) 样本容量必须大于参数个数 8) X 在样本内存在差异 9) 不存在模型设定误差

10) 对于多元回归分析,解释变量不存在多重共线性

7. 测量单位对回归结果的影响

1) R 平方不受影响 2) 斜率仍然表示变化率 3) 截距随尺度发生变化 4) 系数显著性检验不受影响

8. 多重共线性含义、导致的问题

解释变量之间不存在多重共线性,不存在精确的线性关系,但可以存在非线性关系

? 不存在一组不全为0的数 满足:

完全共线性导致的问题:

? 1、参数估计不确定(无法确定估计值、无法区分共线性的变量对Y 的影响) ? 2、参数估计值的方差无限大 不完全共线性导致的问题:

23,,,K

λλλL 2233,0i i K K i X X X λλλ+++=L

?1、参数估计的方差增大:相关系数越高,方差越大

?2、对参数的区间估计,置信区间变宽。置信区间依赖于参数估计的标准误,标准误越大,置信区间越宽。

?3、假设检验容易作出错误的判断(置信区间扩大和参数估计方差增大带来T统计量变小的影响)

?4、多重共线性严重时,可能造成判决系数R2较高,参数联合检验F的显著性也很高,但单参数t检验不显著,甚至使参数估计的符号与真实理论相反。

?多重共线性的信号:不显著的t值,却有高的R2值。

?逐步回归检验法

?多重共线性的处理:剔除变量法、增大样本容量、变量替换(时间趋势-差分)(比率变换)、利用先验信息、横截面数据和时间序列数据并用

9.异方差的含义、PARK检验、Glejser检验、Goldfeld-Quandt

检验、White检验

异方差:扰动项的条件方差各异,不再等于相同的一个常数。

存在异方差的原因:

?1、误差学习(边错边改)模型,学习时间越长,误差越小。

?打字错误与打字练习小时的关系

? 2.解释变量值越高,被解释变量有更多的变异源。

?收入与储蓄的关系,随着收入增长,高收入家庭有更多的储蓄方式可以选择。? 3.数据收集、处理技术的改进,减少了扰动项的方差。

? 4.异方差可能因为数据异常值而产生

? 5.模型设定错误所导致

?被忽略的变量与模型的解释变量有同方向或反方向的变化趋势。

? 6.异方差可能源于某个或某些回归元的分布偏态(skewness)。

?处于顶端的少数部分人拥有大部分的收入和财富。

?7. 截面数据中总体各单位的差异。

?截面数据比时间序列数据更容易产生异方差。截面数据比时间序列数据更容易产生异方差。

异方差的后果

?1、对回归系数的无偏性和一致性不影响

?2、估计量不再是有效的,方差不再最小。

异方差的诊断

图解法

?Step 1, 忽略异方差,做OLS回归分析

?Step 2, 做OLS残差平方关于回归方程(整体解释部分)的散点图

?Step 3, 做OLS残差平方关于各个回归元的散点图。

?Step 4, 初步判断。

Park 检验

*如果beta统计上显著,则表明数据存在异方差,如果不显著,则可接受同方差的假设。Glejser 检验:思想类似Park检验(采用多函数进行检验)

Goldfeld-Quandt 检验

如果大于临界值水平,拒绝同方差的假设。

C通常是样本容量的1/4

White检验

10.自相关的含义、DW检验以及判断方法

自相关(auto correlation),又称序列相关(serial correlation)是指总体回归模型的随机误差项之间存在相关关系。即不同观测点上的误差项彼此相关。

一阶自相关系数

自相关产生的原因

原因1-经济系统的惯性

在经济高涨时期,较高的经济增长率会持续一段时间

原因2-经济活动的滞后效应

居民当期可支配收入的增加,不会使居民的消费水平在当期就达到应有水平,而是要经过若干期才能达到

原因3-数据处理造成的相关

将月度数据调整为季度数据,由于采用了加合处理,修匀了月度数据的波动,使季度数据具有平滑性,这种平滑性产生自相关

原因4-蛛网现象

供给对价格的反应要滞后一段时间,因为供给需要经过一定的时间才能实现

原因5-模型设定偏误

自相关关系主要存在于时间序列数据中,但是在横截面数据中,也可能会出现自相关,通常称其为空间自相关

自相关的影响:

对参数估计的影响:将低估真实的方差

当存在自相关时,普通最小二乘估计量不再是最佳线性无估计量,即它在线性无偏估计量中不是方差最小的

对模型检验的影响:被低估、一个被低估了的标准误意味着一个较大的t统计量。

对模型预测的影响:模型预测的精度决定于抽样误差和总体误差项的方差

2

自相关的检验图示检验法

DW 检验法

1) 随机误差项的一阶自回归形式为:

2) 为了检验序列的相关性,构造的原假设是:

0H :0

ρ=

3) 为了检验上述假设,构造DW 统计量首先要求出回归估计式的残差 定义DW 统

计量为 :

2

-1

=2

2=1

(-)DW =

n

t

t t n

t

t e e

e

∑∑

4) 根据样本容量n 和解释变量的数目 k(不包括常数项)查DW 分布表,得临界值

L d 和U d ,然后依下列准则考察计算得到的DW 值,以决定模型的自相关状态。

DW 检验的缺点和局限性

● DW 检验有两个不能确定的区域,一旦DW 值落在这两个区域,就无法判断。这时,只有增大样本容量或选取其他方法

● DW 统计量的上、下界表要求 ,这是因为样本如果再小,利用残差就很难对自相关的存在性做出比较正确的诊断

● DW 检验不适应随机误差项具有高阶序列相关的检验

● 只适用于有常数项的回归模型并且解释变量中不能含滞后的被解释变量 自相关的处理

广义差分法

-1-=t t t u u v ρ

Cochrane - Orcutt 迭代法

DW ?1-2ρ

=(?ρ

是对ρ精度不高的估计)

11.计量模型选择基本准则

Be data admissible; 数据容许性

Be consistent with theory; 与理论一致,必须与经济含义一致

Have weakly exogenous regressors; 回归元的弱外生性(与误差项不相关)

Exhibit parameter constancy; 参数稳定性

Exhibit data coherency; 数据协调性(残差是随机的,白噪音)

Be encompassing; 模型具有兼容性

R2准则:度量样本内拟合程度,不能保证对样本外的预测效率

校正R2准则:同上

赤池信息准则(AIC准则):模型越简洁、精度越高AIC值越小

施瓦茨信息准则:模型越简洁、精度越高SIC值越小

12.设定误差的DW检验、LM检验、RESET检验;嵌套模型

的J检验

设定误差的类型

(1)变量的设定误差,包括相关变量的遗漏欠拟合)、无关变量的误选(过拟合);

(2)变量数据的测量误差;

(3)模型函数形式的设定误差;

(4)随机扰动项设定误差

设定误差的原因

●数据来源不可获取。数据很难取得,被迫将具有重要的经济意义变量排斥在模型之外。

●不知道变量应当以什么确切的函数形式出现在回归模型中。

●事先并不知道所研究的实证数据中所隐含的真实模型究竟是什么。

设定误差的影响

(1)遗漏相关变量

将导致参数估计量和假设检验有偏且不一致;但一般情况下参数估计的方差更小。

(2)误选无关变量

虽参数估计量具无偏性、一致性,但损失有效性。

(3)注重检验的无偏性、一致性

宁愿误选无关变量也不愿遗漏相关变量;

(4)注重估计量的有效性,宁愿删除相关变量。

通常误选无关变量不如遗漏相关变量的后果严重。

设定误差的检验

DW检验

按递增次序排列,此时的DW值等于d值

基本思想:遗漏的相关变量应包含在随机扰动项中,那么回归所得的残差序列就会呈现

单侧的正(负)相关性,因此可从自相关性的角度检验相关变量的遗漏。

DW检验的具体步骤

拉格朗日乘数(LM)检验

基本思想:模型中遗漏的相关变量包含在随机扰动项中,因此随机扰动项或回归所得的残差序列应与遗漏的相关变量呈现出某种依存关系。

具体步骤

拉姆齐的RESET检验

J检验步骤如下:(假设比较模型C和D)

13.虚拟变量回归的加法、乘法以及基本分析方法(条件均值)

定量因素:可直接测度、数值性的因素。

定性因素:属性因素,表征某种属性存在与否的非数值性的因素。

虚拟变量的定义:取值为0和1的人工变量

加法方式引入虚拟变量的主要作用为:

1.在有定量解释变量的情形下,主要改变方程截距;

2.在没有定量解释变量的情形下,主要用于方差分析。

结构变化分析

结构变化的实质是检验所设定的模型在样本期内是否为同一模型。显然,平行回归、共点回归、不同的回归三个模型均不是同一模型。

平行回归模型的假定是斜率保持不变(加法类型,包括方差分析);

共点回归模型的假定是截距保持不变(乘法类型,又被称为协方差分析);

不同的回归的模型的假定是截距、斜率均为变动的(加法、乘法类型的组合)。

交互效应分析

一个解释变量的边际效应有时可能要依赖于另一个解释变量。

分段回归分析

作用: 提高模型的描述精度。

虚拟变量也可以用来代表数量因素的不同阶段。

14.面板数据、随机效应、固定效应(个体固定、时间固定、

个体时间固定)

如果对于不同的截面或不同的时间序列,模型的截距是不同的,则可以采用在模型中加虚拟变量的方法估计回归参数,称此种模型为固定效应模型(fixed effects regression model)。

个体固定效应模型就是对于不同的个体有不同截距的模型。如果对于不同的时间序列(个体)截距是不同的,但是对于不同的横截面,模型的截距没有显著性变化,那么就应该建立个体固定效应模型

时刻固定效应模型就是对于不同的截面(时刻点)有不同截距的模型。如果确知对于不同的截面,模型的截距显著不同,但是对于不同的时间序列(个体)截距是相同的,

时刻个体固定效应模型就是对于不同的截面(时刻点)、不同的时间序列(个体)都有不同截距的模型。如果确知对于不同的截面、不同的时间序列(个体)模型的截距都显著地不相同,那么应该建立时刻个体效应模型,

所有检验,要求用自己的语言写出检验流程,切忌同一模版。如:

人员素质测评与评估--随堂练习2020秋华南理工大学网络教育答案

人员素质测评与评估 第一章人员素质测评概论 1.(单选题) 素质虽然是内在的与隐蔽的,但他却会通过一定的形式表现出来,这是指素质的() A 内在性 B可分解性 C 表出性 D 稳定性 答题: A. B. C. D. (已提交) 参考答案:C 问题解析: 2.(单选题) 以鉴定与验证某种素质是否具备或者具备程度大小为目的的素质测评是() A 选拔性素质测评 B 配置性素质测评 C 开发性素质测评 D 考核性素质测评 答题: A. B. C. D. (已提交) 参考答案:D 问题解析: 3.(单选题) 在人事管理中,晋升测评以及人员录用与招聘多属于() A 无目标测评 B 常模参照性测评 C 效标参照性测评 D 综合测评 答题: A. B. C. D. (已提交) 参考答案:B 问题解析: 4.(单选题) 在素质测评中要求整个素质测评过程对于每个被测评者来说,有利性相对平等,不是对某些人特别有利而对其他人不利。这体现了选拔性测评操作中的()原则。 A 公平性 B 公正性 C 差异性 D 准确性 答题: A. B. C. D. (已提交) 参考答案:A 问题解析: 5.(多选题) 下列中哪几项是素质测评的功能? A 评定 B 反馈 C 监督 D 预测 答题: A. B. C. D. (已提交) 参考答案:ABD

A. B. C. A. B. C. A. B. C. . .

. . . . . A. B. C.

人才。 A 科举 B 九品中正 C 察举 D 试举 答题: A. B. C. D. (已提交) 参考答案:C 问题解析: 3.(单选题) 下面四种方式中,哪一种的信度优于其它三种? A 科举 B 察举 C 九品中正 D 世袭 答题: A. B. C. D. (已提交) 参考答案:A 问题解析: 4.(多选题) 下列哪几项是察举的衍生? A 贡举 B 荐举 C 试举 D 科举 答题: A. B. C. D. (已提交) 参考答案:ABC 问题解析: 5.(多选题) 下列哪几项属于古代人员素质测评活动中所采取的技术? A 观 B 听 C 问 D 荐 答题: A. B. C. D. (已提交) 参考答案:ABC 问题解析: 6.(多选题) 中国古代的测评思想主要包括哪几个方面? A 人员素质测评是必要的 B 人员素质测评是可能的 C 人员素质测评是一个长期的过程 D 人员素质测评可以量化 答题: A. B. C. D. (已提交) 参考答案:ABD 问题解析: 7.(多选题) 测评方法改革的趋向包括哪几个方面? A 评价型转向开发型 B 主观随意性转向客观化 C 单一型转向综合型 D 传统型转向现代化。 答题: A. B. C. D. (已提交) 参考答案:ABCD

工程制图课程教案

工程制图课程教案 授课类型__理论课____ 授课时间 2 节 授课题目(教学章节或主题): 第1章制图基本知识§1-1 国家标准的基本规定§1--2 手工绘图工具及其使用方法 §1--3 几何图形的画法§1--4 绘图的方法和步骤 本授课单元教学目标或要求: 1、了解现行国家标准《技术制图》和《机械制图》中有关基本规定。 2、掌握手工绘图工具及其使用方法。 3、掌握几何图形的画法。 4、掌握绘图的一般方法与步骤。 本章知识点为:国标的基本规定,几何图形的画法。 本授课单元教学内容(包括基本内容、重点、难点,以及引导学生解决重点难点的方法、例题等): 通过讲授法、图纸引导学生解决重点难点的问题。 本授课单元教学手段与方法: 教学软件《工程制图》 本授课单元思考题、讨论题、作业: P1~P6。 用A3作P8。 《工程制图》配套习题集《工程制图习题集》 本授课单元参考资料(含参考书、文献等,必要时可列出) [1]、左宗义、冯开平、莫春柳主编,《工程制图》,华南理工大学出版社。 [2]、左宗义、冯开平、莫春柳主编,《工程制图习题集》。 [3]、左宗义、冯开平、莫春柳主编,《工程制图》配套光盘。 [4]、参考书:国家标准《机械制图》,国家标准出版社

工程制图课程教案 授课类型__实训课____ 授课时间 2 节 授课题目(教学章节或主题): 第1章制图基本知识§1-1 国家标准的基本规定§1--2 手工绘图工具及其使用方法 本授课单元教学目标或要求: 1.掌握国家标准《机械制图》的基本规定; 2.学会正确使用绘图工具; 本授课单元教学内容(包括基本内容、重点、难点,以及引导学生解决重点难点的方法、例题等): 通过引导学生求出连接圆弧的圆心、切点以解决圆弧连接的重点难点问题。 本授课单元教学手段与方法: 指导学生绘制A3图。 本授课单元思考题、讨论题、作业: 用A3作P8。 《工程制图》配套习题集《工程制图习题集》 本授课单元参考资料(含参考书、文献等,必要时可列出) [1]、左宗义、冯开平、莫春柳主编,《工程制图》,华南理工大学出版社。 [2]、左宗义、冯开平、莫春柳主编,《工程制图习题集》。 [3]、左宗义、冯开平、莫春柳主编,《工程制图》配套光盘。 第2 页,共22页

华南理工大学教授简介

附件2: 华南理工大学教授简介 1、汪晓军 博士,华南理工大学环境与能源学院教授,博士生导师。主要从事废水处理及其相关的生物技术开发研究工作;首创化学氧化与曝气生物滤池技术,在垃圾渗滤液处理及废水深度处理得到广泛工程化应用;目前正开展以亚硝化-厌氧氨氧化为主导的废水新型节能降耗脱氮技术研发及工程应用工作;已发表学术论文超200篇,获国家授权专利超60项,相关成果已广泛应用工程项目中;曾获国家发明展览金奖、广东省环境保护技术二等奖、环保部环境保护技术三等奖。 2、姚顺春 博士,华南理工大学电力学院副教授,硕士生导师,广东省能源高效低污染转化工程技术研究中心副主任,广东特支计划科技创新青年拔尖人才,中国光学工程学会LIBS青年科学家,中国光学工程学会激光诱导击穿光谱(LIBS)专业委员会委员,广东省能源基础与管理标准化技术委员会委员,广东省碳普惠专家委员会委员,广东省发改委钢铁行业淘汰落后产能专家委员会委员。主要从事能源清洁转化与系统优化研究,重点开展燃烧诊断、排放监测及其控制技术研究;主持2项国家自然科学基金、6项省部级项目,承担华电集团、广东电网公司、粤电集团等单位委托项目多项;发表论文60余篇,SCI/EI 收录50余篇;授权发明专利10件、实用新型专利17件;相关成果

获中国南方电网公司科技进步三等奖、广东省科技进步奖三等奖等。 3、马邕文 工学博士,教授,博士生导师。2001年进入广东省“千百十人才工程”,长期致力于工业污染控制及清洁生产新技术的研究,提出了“造纸废水封闭循环技术”及“工业废水处理系统的嵌入式三层网络控制方法”和“造纸废水的物化-生化一体化处理方法”,在国内外发表了一系列的研究论文及获得中国发明专利授权并在全国八十多家造纸厂应用,每天共处理造纸工业废水七十多万吨,每年通过节水、节电、沉渣回用等直接为社会创经济效益2.07亿元。其“二次纤维造纸废水的封闭循环及其污泥回收利用”清洁生产技术及理论目前已被学术界认可并被越来越多的造纸厂采用,在该领域的研究工作已处于全国领先水平。 4、付名利 博士,副教授,硕士研究生导师, 华南理工大学大气环境与污染控制学术团队成员,挥发性有机物污染治理技术与装备国家工程实验室、广东省大气环境与污染控制重点实验室、广东省环境应急与风险防范工程研究中心等科研平台核心骨干。研究方向包括大气环境与污染控制和环境功能材料;有机废气(VOCs)治理与移动源排气净化功能材料、反应机理等。 5、浦跃武 博士,教授,博士生导师。2002年以来,作为项目主持人,已完成技术转让项目13项,现正推广染整污水生化处理、高浓度有机

华南理工大学工程力学期中考试题

)同一个平面内的两个力偶,只要它们的力偶矩相等,这两个力偶就一定等效。( 1.正确答案:对( )2. 就其大小而论,合力总比分力大。正确答案:错( )3.某平面力系的力多边形自行封闭,则该力系必为平衡力系。正确答案:错4.解析法求解汇交力系平衡问题时,投影轴一定要相互垂直。() 正确答案:错 5.合矢量在某一轴上的投影等于各分矢量在同一轴上投影的代数和。() 正确答案:对 6.若作用在刚体上的三个力的作用线汇交于同一个点,则该刚体必处于平衡状态。( ) 正确答案:错 7.当平面力系的主矢为零时,其主矩一定与简化中心的位置无关。() 正确答案:对 8.物体的重心和形心虽然是两个不同的概念,但它们的位置却总是重合的。( ) 正确答案:错 9.若平面力系对一点的主矩为零,则此力系不可能合成为一个合力。() 正确答案:错 10.当力的作用线与某坐标轴不在同一平面内时,力对该轴的矩一定等于零。()正确答案:错 二.单项选择题(共15小题,每小题2分,共30分) 1. [试题ID:3051] 图示两个作用在三角板上的平面汇交力系(图(a)汇交于三角形板中心,图(b)汇交于三角形板底边中点)。如果各力大小均不等于零,则图(a)所示力系(),图(b)所示力系( )。 ①可能平衡②一定不平衡③一定平衡④不能确定 A. ②③ B. ①② C. ③④ D. ①④ 正确答案:B 2.力的平行四边形公理中的两个分力和它们的合力的作用范围 A. 必须在同一个物体的同一点上 B. 可以在同一物体的不同点上 C. 可以在物体系统的不同物体上 D. 可以在两个刚体的不同点上 正确答案:A 3.以下四种说法,哪些是正确的? A. 力对点之矩的值与矩心的位置无关 B. 力偶对某点之矩的值与该点的位置有 C. 力偶对物体的作用可以用一个力的作用来与它等效替换 D. 一个力偶不能与一个力相互平衡 正确答案:D 这是刚体平衡的它们的作用线汇交于一点,作用在刚体的同平面上的三个互不平行的力,4.() A. 必要条件,但不是充分条件 B. 充分条件,但不是必要条件 C. 必要条件和充分条件 D. 非必要条件,也不是充分条件正确答案:A5.一个力沿两个互不垂直的相交轴线的分力与该力在该两轴上的投影之间的关系是 A. 两个分力分别等于其在相应轴上的投影; B. 两

华南理工大学汽车设计作业题按照章节分类

华南理工大学《汽车设计》作业题 第一章汽车总体设计 1.货车按发动机位置不同分几种?各有何优缺点? 2.货车按驾驶室与发动机相对位置不同分几种?各有何优缺点? 3.大客车按发动机位置不同布置形式有几种?各有何优缺点? 4.轿车的布置形式有几种?各有何优缺点? 5.根据气缸的排列形式不同,发动机有几种?各有何优缺点? 6.根据冷却方式不同,发动机有几种?各有何优缺点? 7.汽车的质量参数包括哪些参数?各自如何定义的? 8.汽车轴距的确定原则是什么?影响轴距大小的主要因素有哪些? 9.汽车轮距大小不同对什么问题有影响?影响轮距的因素有哪些? 10.画汽车总布置图用到的基准线(面)有哪些?各基准应如何确定? 11.影响车架宽度的因素有哪些?车架纵梁的断面形式有几种?

第二章离合器设计 12.设计离合器、离合器操纵机构需要满足哪些基本要求? 13.盘形离合器有几种?各有何优缺点? 14.离合器的压紧弹簧有几种形式?各有何优缺点? 15.离合器的压紧弹簧布置形式有几种?各有何优缺点? 16.离合器的摩擦衬片与从动钢板的连接方式有几种?各有何优缺点? 17.离合器的操纵机构有几种?各有何优缺点? 18.离合器的后备系数的定义及影响取值大小的因素有哪些? 19.离合器的主要参数有哪些? 20.影响选取离合器弹簧数的因素有哪些? 21.膜片弹簧的弹性特性是什么样的?主要影响因素是什么?工作点最佳位置应如何确定 22.离合器的踏板行程对什么有较为重要的影响? 23.要满足离合器主动与从动部分分离彻底可采取哪些措施? 24.要使离合器接合平顺可采取哪些措施? 25.要使离合器吸热能力高,散热能力好可采取哪些措施? 26.增加离合器的外径尺寸对离合器及整车的性能有何影响?

华南理工大学本科生综合测评及奖励办法(修订)

华南理工大学本科生综合测评及奖励办法(修订) 为全面贯彻党的教育方针和《高等教育法》的重要精神,以全面推进大学生素质教育,培养合格的社会主义建设者和接班人为宗旨,进一步做好学校本科生综合测评工作,表彰德智体全面发展的优秀学生,创建良好的校风、学风,特制定本办法。 一、组织与实施机构 (一) 学生工作部(处)负责指导并会同各学院开展本科学生综合测评和先进个人与先进班级评选工作。 (二) 各学院成立“本科生综合测评及先进班级、先进个人评审工作领导小组”(以下简称“评审工作领导小组”),成员由主管学生工作和主管教学工作的负责人、学生辅导员、班主任、学生代表等7至9人组成,具体负责指导和实施本学院的本科生综合测评和先进个人评选、先进班级评比工作,接受和处理学生的申诉和异议。 (三) 各学生班级应在本学院评审工作领导小组的指导下成立“班级学生综合测评和先进个人评议小组”(以下简称为“班级评议小组”),由班主任主持,由班长、团支书和经民主推选出的6至9名办事公正的学生组成。 二、本科生综合测评 (一) 本科生综合测评应坚持学生自我总结评价、班级评议小组评议和班主任(学生辅导员)确认三方结合的原则,对学生的综合素质进行测评。 (二) 班级评议小组成员应接受班主任(学生辅导员)的具体工作指导,对学生的品德操行和文体活动等情况在集体评议的基础上进行评价,做到客观、公正。 (三) 班级评议小组应将学生综合测评结果以适当的形式告知学生本人。学生本人可就异议之处向班主任或班级评议小组申请复核,对复核结

果有异议可向所在学院评审工作领导小组说明情况。 (四) 本科生综合测评总积分由德育成绩积分、智育成绩积分和文体成绩积分三个方面组成。具体测评内容和积分统计办法见附件1。 (五) 本科生综合测评采用学生信息管理系统实行网上操作。 三、奖励 (一) 奖励金标准 1.先进班级奖励金 ⑴先进班集体标兵:2000元; ⑵先进班集体:1000元。 2. 先进个人奖励金 ⑴国家奖学金:8000元/人(如有变动,以教育部规定为准); ⑵国家励志奖学金:5000元/人(如有变动,以教育部规定为准); ⑶学校奖学金:一等:3000元/人,二等:2000元/人,三等:1000元/人; ⑷捐赠奖学金:奖励金额根据学校与捐赠单位的协议确定。 (二) 荣誉称号 1. 学校对获得先进班集体标兵的班级授予“先进班集体标兵”荣誉称号,对获得先进班集体的班级授予“先进班集体”荣誉称号; 2. 学校对获得国家奖学金、国家励志奖学金、学校奖学金、捐赠奖学金的同学授予“三好学生”荣誉称号; 3. 符合国家奖学金评审条件,同时符合以下条件之一者可申请“三好学生标兵”荣誉称号: ⑴本学年度荣获省级以上“三好学生”或“优秀学生干部”等具有重大影响的荣誉称号; ⑵必修课单科首次成绩90分以上(含90分); ⑶获得国际级科技学术竞赛或科技成果奖(含个人项目和集体项目)

(完整版)室内装饰工程制图课程标准

《室内装饰工程制图》课程标准 课程代码:350598 适用专业:室内艺术设计、建筑室内设计 学时:50 学分:3 开课学期:第二学期 第一部分前言 1.课程性质与地位 《室内装饰工程制图》是室内艺术设计、建筑室内设计专业的一门专业技能课程,是开设在绘画基础课程和设计基础课程之后的室内设计专业课程。通过本课程的学习,使学生具备相关职业应用性人才所必需的室内设计基础知识,GB标准下的绘图能力,并能将其熟练应用于室内设计制图中。同时,通过“以学生为中心”课改,分组讨论、分组绘图,让学生示范绘图,提高学生读图、识图、解图的能力,沟通能力,团队协作能力,以培养适应室内外设计、环境艺术设计等行业第一线迫切需要的高素质实用型技术人才的需求。 2.课程的设计思路 《室内装饰工程制图》课程是以理论为指导,“以学生为中心”进行室内装饰制图构建的课程体系。彻底打破以往设计课程的设计思路,紧紧围绕“以学生为中心”,以装饰工作任务的需要来选择和组织课程内容,注重应用性和实用性,侧重以室内设计项目满足实际教学需要,减少建筑工程内容。同时,深入推行项目教学模式,分组讨论、分组临摹绘图,突出工作任务与课堂理论的联系,让学生在职业实践活动的过程中掌握知识,增强课程内容与职业岗位能力要求的相关性,提高学生的就业能力。 本课程以学习室内设计基础知识、掌握绘图的基本技能为目的,围绕室内设计行业职业能力,以室内设计工作过程为依据,“以学生为中心”为依托,以实际设计工作任务为驱动,将知识、技能和态度有机融合,根据不同的教学内容,有针对性地采用任务驱动教学、经典案例等多种教学方法。 第二部分课程目标 1.知识目标 (1)通过室内设计基本知识的学习、掌握室内设计的基本原理,基本方法,和基本设计制图、室内布置的审美法则;设计基础训练掌握室内设计的各种标准规定及基础技能。 2.能力目标 通过本课程的学习,学生应具备从事室内设计的基本操作技能。具体包括: (1)能够独立、熟练地绘制平面图、地面图、立面图等; (2)具有独立的室内装饰设计能力; (3)具有一定对图纸技术要求的分析能力;

历年华南理工大学汽车理论考研真题

华南理工大学 2002年攻读硕士学位研究生入学考试试卷 (请在答题纸上作答,试后本卷必须与答题纸一同交回) 科目名称:汽车理论与设计 适用专业:车辆工程 第一部分汽车理论部分(共50分) 一.解释概念(每小题3分,共15分) 1.发动机的外特性曲线; 2.附着力; 3.制动力系数; 4.汽车的制动强度; 5.汽车的比功率; 二.问答题(每小题6分,共24分) 1.什么叫汽车的动力性?汽车动力性的主要评价指标是什么? 2.画出4×2后驱动汽车的驱动轮在加速过程中的受力图并进行受力分析。 3.如何根据汽车发动机的万有特性曲线及汽车的功率平衡图计算汽车的等速百公里油耗?并写出有关的计算公式及公式中各物理量所使用的量纲。 4.试证明在特征车速下,不足转向汽车的横摆角速度增益为与轴距L 相等的中性转向汽车横摆角速度增益的一半。 三.计算题(11分) 对于简化为车身振动的单质量系统模型,它由车身质量m 2和弹簧刚度K 、减震器阻力系数为C 的悬架组成。设车身垂直位移坐标Z 的原点取在静力平衡位置,其自由振动齐次方程的解为: ??? ??+?-??A =-αωt in n e nt 220S Z 其中,;m c n 2 2=ω?0n =称为阻尼比; ω0为单质量振动系统无阻尼自由振动的固有频率。 当阻尼比时, 3.0=?(1)单质量系统有阻尼自由振动系统的固有频率 ωr (2)求减幅系数d

第二部分汽车设计部分(共50分) 一.汽车传动系统设计的计算载荷若按发动机最大转矩计算和按驱动轮最大附着力矩计算时,取其中计算得出的较大值还是较小值作为计算载荷?为什么(10分)。 二.分析汽车主减速器传动比i0值的大小变化会导致汽车主动力性有何变化?(10分) 三.汽车改装设计时,若将汽车的轴距加大或减小过多时,应对汽车转向梯形机构进行设计校核,为什么?(10分) 四.双轴汽车前后车轮制动器的设计计算载荷如何确定?(10分) 五.现代汽车设计时选用自动变速器、主动式悬架、动力转向和ABS制动系统的日益增多,试述它们分别 对汽车哪些性能有何影响? 华南理工大学 2004年攻读硕士学位研究生入学考试试卷 (试卷上做答无效,请在答题纸上做答,试后本卷必须与答题纸一同交回) 科目名称:汽车理论 适用专业:车辆工程 一、解释概念(每小题4分,共40分) 1、汽车的最大爬坡度i max 2、发动机部分负荷特性曲线 3、汽车的驱动力图 4、发动机的燃油消耗率b 5、制动时汽车的方向稳定性 ? 6、峰值附着系数p 7、转向盘角阶跃输入下汽车的瞬态响应 8、轮胎的侧偏角 9、车轮与路面间的相对动载 10、汽车悬架系统阻尼比ξ 二、填空题(每小题2分,共20分) 1、随着驱动力系数的加大,滚动阻力系数()。 2、汽车的动力性能不只受驱动力的制约,它还受到()的限制。 3、附着率是指汽车直线行驶状况下,充分发挥驱动力作用时要求的()。 4、汽车的燃油经济性常用一定运行工况下,汽车行驶()的燃油消耗量或一定燃油消耗量能使 汽车行驶的里程数来衡量。 5、在同一道路条件与车速下,虽然发动机发出的功率相同,但变速箱使用的档位越低,则发动机燃 油消耗率()。

华南理工大学奖学金评定规则

华南理工大学奖学金评定规则 组织与实施机构 (一)学生工作部(处)负责指导并会同各学院开展本科学生综合测评和先进个人与先进班级评选工作。 (二)各学院成立“本科生综合测评及先进班级、先进个人评审工作领导小组”(以下简称“评审工作领导小组”),成员由主管学生工作和主管教学工作的负责人、学生辅导员、班主任、学生代表等7或9人组成,具体负责指导和实施本学院的本科生综合测评和先进个人评选、先进班级评比工作,接受和处理学生的申诉和异议,并将解决方案提交学生工作部(处)审定。 (三)各学生班级应在本学院评审工作领导小组的指导下成立“班级学生综合测评和先进个人评议小组”(以下简称为“班级评议小组”),由班主任主持,由班长、团支书和经民主推选出的7或9名办事公正的学生组成,具体负责对本班级参评人员的评议。 本科生综合测评 (一)本科生综合测评应坚持学生自我总结评价、班级评议小组评议和班主任(学生辅导员)确认三方结合的原则,对学生的综合素质进行测评。 (二)班级评议小组成员应接受班主任(学生辅导员)的具体工作指导,对学生的品德操行和文体活动等情况在集体评议的基础上进行评价,做到客观、公正。 (三)班级评议小组应将学生综合测评结果以适当的形式告知学生本人。学生本人可就异议之处向班主任或班级评议小组申请复核,对复核结果有异议可向所在学院评审工作领导小组说明情况。

(四)本科生综合测评总积分由德育成绩积分、智育成绩积分和文体成绩积分三个方面组成。 (五)本科生综合测评采用学生信息管理系统实行网上操作。 (六)获奖学生建议名单须经班级公示、学院公示,获奖班集体建议名单须经学院公示,公示期均为3天。无异议后学院在学生信息管理系统中审批通过获奖学生及班集体建议名单。 奖励类别及金额 奖励金 1.先进班级奖励金 (1)“校园十佳班集体”奖励金:2000元; (2)“先进班集体”奖励金:1000元。 2.先进个人奖励金 (1)“十大三好学生标兵”奖学金:10000元/人; (2)国家奖学金:8000元/人(如有变动,以教育部规定为准); (3)国家励志奖学金:5000元/人(如有变动,以教育部规定为准); (4)学校奖学金:一等奖:3000元/人,二等奖:2000元/人,三等奖:1000元/人; (5)社会捐赠奖学金:奖励金额根据学校与捐赠单位的协议确定; (6)学习进步奖:800元/人。 荣誉称号

华工2020《工程力学》随堂练习

同学们在填写时尽量不要全超,错个一两题比较好

A、(b)图 B、(c)图 C、(d)图 D、以上都不对参考答案:C A、一个 B、两个 C、三个 D、四个参考答案:C 34.(单选题) 大小相等的四个力,作用在同一平面上且力的作用线交于一点C,试比较四个力对平面上点o的力矩,哪个力对o 点之矩最大()。 A.力P1 B.力P2 C.力P3 D.力P4 参考答案:B

37.(单选题) 下图中结构CB段正确的受力图应为()。 A.图A B.图B C.图C D.图D 参考答案:D 38.(单选题) 如图所示杆ACB,其正确的受力图为()。 A.图A B.图B C.图C D.图D 参考答案:A C.合力不一定比分力大 D.两个分力夹角(锐角)越大合力越大参考答案:C 44.(单选题) 图示为作用在三角形板上汇交于三角形板底边中点的平面汇交力系,如果各力大小均不等于零,则图示力系()。 A.能平衡 B.一定平衡 C.一定不平衡 D.不能确定参考答案:C 45.(单选题) 已知为作用于刚体上的平面共点力系,其力矢关系如图所示,为平 行四边形,由此可得()。

(A)力系可以合成为一个力偶(B)力系可以合成为一个力(C)力系可以简化为一个力和一个力偶(D)力系的合力为零,力系平衡参考答案:D D、一般情况下动摩擦系数大于静摩擦系数参考答案:D 53.(单选题) 下图中截面形心的坐标是() 参考答案:A

A.提高了 B.降低了 C.不变 D.可能提高也可能降低参考答案:A 59.(单选题) 如下图所示,轴向拉压杆件AB段的轴力为( )。 A.5P B.2P C.-3P D.3P 参考答案:C D.屈服阶段、塑性变形阶段、断裂阶段、强化阶段参考答案:A 64.(单选题) 下图中所示塑性材料,截面积A1=A2,危险截面在() A.AB段 B.BC段 C.AC段 D.不能确定参考答案:A

华南理工大学2013、14年车辆工程考研面试题目总结附答案

下面是搜集到的专业面试时问到的问题,仅作参考。 一、汽车方面的 1. 解释发动机两种不正常的点火方式 ①高压火花颜色不正常货没有火花:电阻大、接触不良、漏电等 ②点火提前角不正常:电控元件程序错误、感应系问题、机械齿轮传动误差 2. 简述ABS的构成及工作原理 主要由轮速传感器、电子控制器、液压调节器等构成。工作原理:常规制动过程;轮缸减压减压过程,检 测到滑移率超出最佳范围,液压控制阀接通储液器和轮缸;轮缸减压过程,滑移率下降至最佳范围,油路 被切断;轮缸增压过程,主缸的高压制动液重新回到轮缸,油压回升,又趋于接近抱死的状态。 3. 悬架的作用 缓冲(弹性元件)、减振(减振器)、导向(导向机构),三者共同的任务是传力,将车桥或车轮的力传 给车架或承载式车身。 4. 独立悬架及非独立悬架各有哪几种类型 独立悬架:横臂式独立悬架、纵臂式独立悬架、主销移动式悬架、斜向平面摆动式悬架 非独立悬架:纵置钢板弹簧非独立悬架、螺旋弹簧非独立悬架、空气弹簧非独立悬架、油气弹簧非独立悬架。 5. 独立悬架与非独立悬架的优缺点 独立悬架的优点:①在悬架弹性元件一定的变形范围内,两侧车轮可以单独运动而不互相影响,减少震动,消除转向轮不断偏摆的不良现象②减少了汽车非簧载质量③采用断开式车桥,发动机总成的位置可以降低 和前移,使汽车质心下降,提高了行车稳定性,同时给予车轮较大的上下运动空间,因而可以将悬架的刚 度设计的较小,使车身的震动频率降低,以改善行驶平顺性。 6. 汽车传动系统的组成 离合器、变速器、万向节、驱动桥、主减速器、差速器、半轴、驱动轮 7. 差速器的工作原理 汽车转弯或路况不好时,两侧的车轮转动速度不同,将产生滑移和滑转的现象,对汽车行驶和经济效能不宜。采用差速器之后,利用了行星齿轮可以自转也可以公转的的差速作用,达到改变两个半轴的转速和平 均分配扭矩的作用。 8. 差速锁装置的工作原理 在一个驱动轮滑转时,设法使大部分转矩甚至全部转矩传给不滑转的驱动轮,以充分利用这一侧驱动轮的 附着力而产生足够的驱动力,使汽车能够继续行驶。 9. 差速器锁紧系数(定义) K=(M2-M1)/M0=M r/M0,即差速器内摩擦力矩和输入转矩之比。 10. 轮胎定位的几种重要参数 主销后倾角、主销内倾角、前轮外倾角、前轮前束、后轮外倾角和后轮前束 11. 液力变矩器、液力耦合器的工作原理 泵轮的机械能——液体的动能——涡轮的机械能,导论的存在改变了传力的方向和大小,达到变矩的作用。 12. 汽车平面自由度 纵向、侧向和横摆三个自由度 13. 人体垂直方向、竖直方向敏感频率范围 1-1.6Hz 14. 悬架的减震元件 双向作用式减振器、单项作用式减振器、新型减震器(充气式减振器、阻力可调式减振器)

华南理工大学电子与信息学院研究生综合测评和先进个人评选办法(2012.6)

华南理工大学 电子与信息学院研究生综合测评和先进个人评选办法 (2012.6) 为鼓励研究生勤奋学习、积极进取,培养热爱祖国、具有优良道德品质、良好合作意识、坚实理论基础、较强科研能力的高层次人才,进一步做好研究生综合测评工作,表彰德智体全面发展的优秀研究生,创建良好的校风、学风,根据学校相关文件精神,特制定本办法。 一、组织与实施机构 1、学院成立“研究生综合测评及奖学金评审工作小组”(以下简称“评审组”),该 小组具体负责指导和实施本院的研究生综合测评和奖学金评选工作,接受学生的申 述和异议。 组长:才建东 副组长:姚若河、淡瑞霞 成员:冯穗力、李斌、陈艳峰、周军、研究生代表2人 秘书:吴春风 2、各学生班级应在学院评审工作小组的指导下成立“班级学生综合测评和奖学金评议 小组”(以下简称“班级评议小组”),该小组由班主任主持,由班长和经民主推 选出的6名办事公正的同学组成,班长为该小组具体事务负责人。 二、研究生综合测评 1、研究生综合测评坚持公正、公平、公开的原则,对学生的综合素质进行测评。 2、班级评议小组成员应接受班主任的具体工作指导,对同学的学习、科研和社会活动 等情况在集体评议的基础上进行评价,做到客观、公正。 3、班级评议小组应将学生综合测评结果以适当的形式告知学生本人。学生本人可就异 议之处向班级评议小组申请复核,也可直接向学院评审工作领导小组说明情况。 4、研究生综合测评总积分由学习成绩积分、科研积分、品德及社会公益积分三个方面 组成。具体积分统计办法见附件。 三、先进个人和奖学金评选 (一)基本条件 1.遵守国家法律和学校规章制度; 2.有良好的学风,热爱集体,尊师爱校,团结同学,积极参加各项有益的集体活动; 3.努力学习,完成培养计划所规定的内容,成绩优良; 4.本人提出申请且导师同意参评; 5.有以下情况之一者不能参加奖学金的评定: (1)本学年度因违反校纪校规而受到警告以上(含警告)处分或考试作弊、剽窃他人学术成果者; (2)本学年度学位课程考试有一门以上(含一门)不及格者,或有三门成绩偏低而被跟踪培养者;

解读华南理工大学

解读南方名校:华南理工大学 又到一年一度高考时,正在为填报志愿忙碌的莘莘学子们肯定都在为了解各自心里梦想的高校而急切,可以这样说吧,我可以作为你们的学长了,因为我也曾走过那段激情的岁月,——为了急大家之所急,尽可能的让大家了解华南理工这个南方名校,展现出华工全景式的内涵,给各位对华工一个感性和理性的认识,我写这篇简介类文章。 办学性质:国家公办 归属:教育部直属(这就是有别于地方性名校标志) 办学范围:本科到博士一应俱全,设有11个博士后流动站。——当然华工还有外加成人教育,网络学院等。呵呵,里面还有一个幼稚园,一个华南理工附属初中。 华南理工大学历史和概况——原名华南工学院,组建于1952年。由当时包括中山大学、岭南大学、湖南大学、广西大学等几所当时中国著名大学在内的中南5省12所院校的有关系科调整合并而成。 特别提一下本校校址是在广州天河五山——原中山大学国民时期的校址处,风景秀丽,山清水秀,人杰地灵,由于中山大学原校址十分庞大,现在为两个学校所分:一个就是华南理工,另一个既是为一墙之隔的兄弟院校华南农业大学。说实在的华南农业大学所占地方要大于华工,达到1.87平方公里。想一想,真为以前的中山大学感慨——地方真的很大。现在在华南理工的正校门右侧的地方还留有国民时期“国立中山大学”的牌坊,上书:为人民服务。左右分别标明:华南理工大学和华南农业大学。一看即可让人肃静。 现在因为广东建立大学城的缘故,作为广东龙头大学之一的华南理工校也自然首先进驻,所以现在校园分为两个校区,上面所说的位于广州市天河区石牌高校区五山的——称为北校区,而位于广州市番禺区广州大学城内——称为南校区。学校一共大小为4417亩(其中南校区1677亩)。 华工北校区被称为本校——其中本校因为庞大,为了好认地方,又分南北称呼,校内共有四个大湖,南湖比较小,北湖最为大和幽静,西湖也非常美,湖中有一金银岛,岛旁有一自卑亭。岛上静坐,身心皆宁。 华南理工的实力是强大的——在立校8年之后即1960年,就已经成为全国重点大学,1981年经国务院批准为首批博士和硕士学位授予单位;1988年1月更名为华南理工大学。 1995开始首批进入国家“211工程”重点建设大学行列;1999年底,通过教育部本科教学工作优秀评价,成为全国第一批"本科教学优秀学校";同年,经科技部、

华南理工大学_工程力学试卷

一、小计算题(5题共25分) 1-1(5分)如图所示的三角架中,两杆的拉压刚度EA 相同,试求:两杆内力及节点A 的水平位移x ?。 1-2(5分)图示为一铆钉连接头, 铆钉的直径为 d ,钢板的厚度212t t = ,求该连接头中, 最大剪应力和最大挤压应力. 1-3 (5分)若已知图示三角形的面积bh Α21 =和对z 轴的惯性矩z I ,试求对1z 轴的惯性矩1z I 。 解:由定义: L B A C 1 2 30 P bh h I I zc z 2 1) 3 (2+=2h y A a I I zc z 2+= 2 1 P P P P 1t 2t

1-5(5分)已知图(a )所示梁中点C 的挠度为)( 48/)43(y 22b a EI b l Pb c >--=,试求图(b )所示梁中点C 处的挠度值c y 。 解:EI l l l P y c 48] )2.0(43[2.022 2 ?-??= EI Pl 3 0237.0= ( ) (64学时选作此题,80学时不作此题) 1-5 (5分)如图所示空心圆截面压杆中心受压力P 作用,A 端固定,B 端自由,已知杆长l =1m ,外径D=40 mm ,内径d=30 mm ,压杆材料为3A 钢,其弹性模量200GPa E =,临界柔度100p =λ,试求该压杆的临界应力lj σ。 解:1)由图示杆件可知: () () ()4 4 22 222264 4 40305012.5444 D d I i A D d D d mm ππ -= =-++= === 一端固定,一端自由,2=μ A h A h I I z z 221)6 ()3(+-=24 31bh I I z z -=?? ? ??+=bh h I I zc z 21)6(21 D d P B A l B A C (a ) l a b P EI B A C (b ) l 2.0l 2.0l P EI P

华南理工大学专业技术职务评审规定(试行)

关于印发《华南理工大学专业技术职务 评审规定(试行)》的通知 各学院,校直属各单位,机关各部门: 经反复酝酿和广泛征求意见,学校制定了《华南理工大学专业技术职务评审规定(试行)》,经2010年第八次校长办公会议讨论通过,现予以印发,于2010年9月1日起执行,试行一年,请各单位认真贯彻执行。各单位在执行过程中,如对文件有意见和建议,请及时向学校人事处反映,以便进一步研究和修订。 附件:1. 华南理工大学专业技术职务申报条件(试行) 2. 关于《华南理工大学专业技术职务申报条件(试 行)》的说明 3. 华南理工大学专业技术职务申报条件期刊分类标准 4. 关于专业技术职务申报外语条件的说明 华南理工大学 二○一○年七月十九日

华南理工大学专业技术职务评审规定 (试行) 第一章总则 第一条为适应高等教育的发展,建立充满生机和活力的用人制度,合理配臵和有效开发人力资源,进一步规范专业技术职务评审工作,建设一支数量充足、素质优良、结构合理、流动有序的专业技术人员队伍,提高专业技术队伍整体水平,根据《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国高等教育法》等法律法规以及国家人力资源和社会保障部、教育部相关文件精神,结合我校实际情况,制定本规定。 第二条申报我校专业技术职务者,应遵守职业道德规范,治学严谨,团结协作,作风正派,有良好的师德。专业技术职务评审实行学术道德一票否决制,对任现职期间剽窃他人学术论文或成果、伪造科研数据、发生重大教学事故或申报材料弄虚作假者,学校已有规定不能申报的,按学校规定执行;学校未明确规定的,取消发生问题当年及下一年的申报资格。 第三条如申报2次未能晋升者,需暂停一年申报。 第四条申报者申报的专业技术职务应与现从事岗位一致,并符合《华南理工大学专业技术职务申报条件(试行)》。 第二章评审范围和评审分类 第五条专业技术职务评审范围 (一)符合我校专业技术职务申报条件的教师系列、专职科研系列、工程系列、实验系列、高教管理系列和教辅系列的在职人员(其中新机制人员、在站博士后只评审资格); (二)海外引进人才和具有高级专业技术资格的国内非“985工程”高校调入人员。 第六条专业技术系列分为:教师系列、专职科研系列、工程系列、实验系列、高教管理系列、会计系列、审计系列、卫生系列、图书档案出

华南理工大学本科生综合测评及奖励办法

华南理工大学本科生综合测评及奖励办法 (2015年修订) 为全面贯彻党的教育方针和《高等教育法》的重要精神,以更好地推进大学生素质教育,培养合格的社会主义建设者和接班人为宗旨,进一步做好学校本科生综合测评工作,表彰德智体全面发展的优秀学生,创建良好的校风、学风,特制定本办法。 一、组织与实施机构 (一)学生工作部(处)负责指导并会同各学院开展本科学生综合测评和先进个人与先进班级评选工作。 (二)各学院成立“本科生综合测评及先进班级、先进个人评审工作领导小组”(以下简称“评审工作领导小组”),成员由主管学生工作和主管教学工作的负责人、学生辅导员、班主任、学生代表等7或9人组成,具体负责指导和实施本学院的本科生综合测评和先进个人评选、先进班级评比工作,接受和处理学生的申诉和异议,并将解决方案提交学生工作部(处)审定。 (三)各学生班级应在本学院评审工作领导小组的指导下成立“班级学生综合测评和先进个人评议小组”(以下简称为“班级评议小组”),由班主任主持,由班长、团支书和经民主推选出的7或9名办事公正的学生组成,具体负责对本班级参评人员的评议。 二、本科生综合测评

(一)本科生综合测评应坚持学生自我总结评价、班级评议小组评议和班主任(学生辅导员)确认三方结合的原则,对学生的综合素质进行测评。 (二)班级评议小组成员应接受班主任(学生辅导员)的具体工作指导,对学生的品德操行和文体活动等情况在集体评议的基础上进行评价,做到客观、公正。 (三)班级评议小组应将学生综合测评结果以适当的形式告知学生本人。学生本人可就异议之处向班主任或班级评议小组申请复核,对复核结果有异议可向所在学院评审工作领导小组说明情况。 (四)本科生综合测评总积分由德育成绩积分、智育成绩积分和文体成绩积分三个方面组成。具体测评内容和积分统计办法见附件1。 (五)本科生综合测评采用学生信息管理系统实行网上操作。 (六)获奖学生建议名单须经班级公示、学院公示,获奖班集体建议名单须经学院公示,公示期均为3天。无异议后学院在学生信息管理系统中审批通过获奖学生及班集体建议名单。 三、奖励种类 (一)奖励金 1.先进班级奖励金 (1)“校园十佳班集体”奖励金:2000元; (2)“先进班集体”奖励金:1000元。

华南理工大学工程制图期末试卷(1)

《工程制图》试卷A 卷2007级化工类各专业用 共2页第1页 诚信应考,考试作弊将带来严重后果! n|r> 適 注意事项:1. 睫| 如 I ■£報 報I 囲 I 二、标注尺寸(数值按1:1由图中量取,取整数)。(14 分) 华南理工大学期末考试 《工程制图》试卷 考前请将密封线内填写清楚; 题号 一 二 三 四 五 总分 得分 评卷人 2. 所有题解请用铅笔在本试卷上完成,并保留必要的求解作图线; 3. 考试形式:闭卷; 4. 本试卷共六大题,满分为100分。考试时间为120分钟。 一、作一线段GK 平行于直线AB,并分别与直线CD 和EF 相交于G 、K 两 点,并 求两平行直线AB 和GK 之间的实际距离。 (16 分) 三、根据物体的两视图,画出俯视图。(20)

四、已知主视图和俯视图,画出左视图。(20分) 六补全物体主视图和俯视图。(15分)(保留作图 线) n| r> ■£報 五、求作圆柱被截切后的俯视图(15 分)。 《工程制图》试卷A卷2007级化工类各专业用共2页第2页

《工程制图》试卷A卷2007级化工类各专业用共2页第3页

《工程制图》试卷A 卷2007级化工类各专业用 共2页第4页 诚信应考,考试作弊将带来严重后果! ........ 報 ...... ( 駁地報曲) —— 烬加 nnnnnnnnn nnnnlr>邢 华南理工大学期末考试 《画法几何及建筑制图》试卷 二、已知一正方形ABCD 的一条对角线AC,另一条对角线BD 为水平 线,作 出该正方形的三面投影。 (18分) 题号 一 二 三 四 五 六 总分 得分 评卷 注意事项:1.考前请将密封线内填写清楚; 2. 所有题解请用铅笔在本试卷上完成,并保留必要的求解作图线; 3. 考试形式:闭卷; 4. 本试卷共六大题,满分为100分。考试时间为120分钟。 、判别题:正确的在括号内打〃 J 〃,错误的在括号内打〃X 〃。 (12分) 初与⑦相交() AB // CD ( b" 《建筑制图》试卷A 卷2007级土木类专业用 2007.12 共3页第1页

工程力学习题集

1-1五个力作用于一点O,如图示。图中方格的边长为10mm 。试求此力系的合力。 解题思路: (1)由式(1-13)求合力在直角坐标轴上的投影; (2)由式(1-14)求合力的大小; (3)由式(1-15)求合力的方向。 答案:F R =669.5N , ∠(F R,i )=34.90 1-2如图示平面上的三个力F1=100N,F2=50N,F3=50N,三力作用线均过A点,尺寸如图。试求此力系的合力。 解题思路: (1)由式(1-13)求合力在直角坐标轴上的投影; (2)由式(1-14)求合力的大小; (3)由式(1-15)求合力的方向。 答案:F R =161.2N , ∠(F R,F i)=29.70 1-3试计算下列各图中的力F对点O之矩。

解题思路: 各小题均由式(1-16)求力矩。 答案:略 1-4如图所示的挡土墙重G 1=75 kN ,铅直土压力G 2=120 kN ,水平土压力F p =90 kN 。试求三力对前趾A 点之矩的和,并判断挡土墙是否会倾倒。 解题思路: (1)由式(1-16)求三力对前趾A 点之矩的代数和; (2)若其值为负(顺时针转),则挡土墙不会翻倒。 答案:∑M A =-180kN.m ,不会倾倒。 1-5如图所示,边长为a 的正六面体上沿对角线AH 作用一力F 。试求力F 在三个坐标轴上的投影,力F 对三个坐标轴之矩以及对点O 之矩矢。 解题思路: (1)由式(1-13)、(1-14)、(1-15)求合力的大小和方向; (2)由式(1-25)求力对三个坐标轴之矩; (3)由式(1-26)求力对坐标原点之矩。 答案:M x =0,Fa M y 33= ,Fa M 3 3z =-, k Fa j Fa M O 33 33-= 1-7试画出下列各图中物体A ,构件AB 的受力图。未画重力的物体重量不计,所有接触面均为光滑接触。 解题思路: (1)画出研究对象的轮廓形状; (2)画出已知的主动力; (3)在解除约束处按约束的性质画出约束力。 答案:略

华南理工大学综合测评

附件1: 本科生综合测评积分统计办法 一、综合测评总积分 三、智育成绩积分和文体成绩积分综合测评的总积分由德育成绩积分(T)(S)(Z)(D),文体成绩积分占个方面组成,其中:德育成绩积分占,智育成绩积分占65% 20%。15% 按以下公式计算:综合测评总积分S S=0.20D+0.65Z+0.15T 二、德育成绩积分 计算公式如下:学年德育成绩积分 D -DD=D+D321学年品德操行基本评定积分其中:——D1学年品德操行加分——D2学年品德操行扣分——D3学年品德操行基本评定积分D11分。由学生个人自我测评、班级评议小组学年品德操行基本评定积分满分为65 。测评内容如下:、测评、班主任学生辅导员测评构成,分别占、30%( 10%)60%

以下勤俭节约艰苦朴素,珍惜能源、资源,节约水电粮食。3.7 4.44.5—3.8—5.0学年品德操行加分㈡ D 2分。所有加分情况须提供证书或者证不同项目可累计记分,但限最高满分为 35 明材料原件,特殊情况由学院酌情处理。 荣誉加分⒈ 个人荣誉项⑴ ①:同一项获不同级别荣誉的只计最高分项;注 ②党支部书记、团支部书记、班长为主要负责人,其余支委或班委为其他 负责人,其他同学为一般成员(具体加分均可根据个人所做贡献由测评小组讨论决定) ; ③校院级文明宿舍的舍长为主要负责人,其他成员均按“一般成员”加分。 ⒉社会工作加分

确定最终分值; ②学生干部兼任多个职务的,只计最高分一项; ③学生干部获得个人职务方面荣誉的,不重复累计,只计最高分一项; ④其他学生干部社会工作加分,由学院酌情处理; ⑤学生干部按照评优学年度内担任职务时间加相应分数。 ⒊参加校内外知识非科技类、演讲、辩论竞赛等活动获奖者,按如下标准) (加分: 分⑴报名参加义务献血并参加体检条本条不加分,加有第⑵/) 0.5 (期,⑷分参加学校、学院的报刊、媒体等编辑,主要编辑人员加/0.6 0.5—学生干部兼任编辑的,以职务加分或本项最高分项计,分一般编委加期(/ 0.4—0.5 。不重复)注:以上加分由学院确定。 (扣分项目可累计)㈢学年品德扣分同一项只扣最高分一项。②D 3个

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