《珍惜资源,保护环境》主题单元设计

《珍惜资源，保护环境》主题单元教学设计

课前预习：1、有感情地朗读课文，知道课文的主要内容。

2、复习学过的说明方法。

3、浏览本组课文，在相应的语句旁边做批注（表明运用的说明方法及运用的好处）第一课时：

1、有感情地朗读课文，感受珍惜资源，保护环境的重要性。

2、小组内交流：你认为课文中的哪些语句更有说服力？从中你读懂了什么？

3、你发现在这些描写中，作者运用了哪些说明方法？

4、小组推荐汇报。

5、体会作者通过列数字、打比方、作比较、举例子等说明方法说明道理的表达方法。。

6、默读课文，找出文中给你感受深的句子，谈谈体会。（可结合所搜集的材料来谈）

7、学生畅所欲言，联系生活实际谈一谈应该怎样保护环境，珍惜资源。

第二课时：

1、有感情地朗读课文。

2、集中讨论：本单元课文在写法上有什么特点？

（1）结合课文中的具体语句进行讨论（说一说运用说明方法的好处）

（2）这组说明文主要说明什么问题？作者为了更好地阐明自己的观点运用了什么写作方法？

3、组间汇报。

4、归纳写法，提升情感。

评价要点1、能够有感情地朗读本单元的课文，知道课文的主要内容。

2、能够发挥小组合作学习的作用，找出带有说明方法的语句，加以体会好处。

3、能够立足文本，依据资料、结合实际及文中说明方法体会表情达意的作用，阐明自己的观点。

专题三写一份建议书所需课时2课时

专题学习目标1、学习建议书的写法，了解建议书应书写的内容与作用。

2、培养学生围绕“保护环境，珍惜资源”主题处理资料的能力。

3、学生在写作中围绕主题，以建议书的形式向有关部门反映不良现象，并提出合理性的建议。

专题问题设计1、写给谁的建议书？

2、你发现了哪些不良的社会现象（存在的问题），产生问题的原因是什么？

3、你打算怎样才能解决问题，提出你合理的、切合实际的方案（建议）？

所需教学环境和教学资源

结合本组课文及有关“建议书”的例文。学习活动设计

第一课时：

一、明确要求，交流建议

1．学生自己读题，明确要求。

2．建议书的内容是什么？（针对浪费资源、污染环境的不良现象，向有关部门提出改进建议。）二、写作指导

1．书中告诉我们写建议书有哪些步骤？

1）先写清楚存在的问题

2）再说明产生的原因

3）最后提出解决的问题的建议

2．针对刚才同学们说的那些现象，你有什么建议？有什么好的办法？提出来大家交流。

3．咱们来看一下几篇例文：学生快速读文章。

大家看了这几篇文章，觉得对写建议书有什么需要注意的地方？（引导学生着重从格式上谈）建议书格式：标题；称呼；正文；建议人姓名或建议团体名称；日期。

建议书大体上分成三部分：

存在的问题、发现的过程、整改措施

三、试写初稿，进行修改

（1）学生进行习作，教师巡回指导，并对有困难的学生进行个别指导。

（2）学生完成初稿，进行自我修改。

第二课时：

一、继续习作

1、复习建议书的写法（格式、内容）。

2、结合要求进行写作实践、修改。

自己写作：建议书。注意：针对相关问题，提出合理、切合实际的建设性意见。

二、作文交流、评改

1、同桌交流，互相评价。

2、自己修改

三、美文赏析。

学生读优秀作品，同学赏析写得好的地方。进行再次修改。

评价要点1、知道了建议书的写法。

2、明确了建议书的特点，能结合现实社会中存在的问题，向有关部门提出合理的、切合实际的建议。