细胞的基本结构主题单元设计模板

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学习活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过程）1设置问题情境

展示地球与宇宙、中国与外国、生物与外界环境、细胞与外界环境、细胞的结构图。

提问：地球与宇宙的边界是什么？中国与外国的边界呢？生物与外界环境的边界呢？细胞与外环境的边界呢？

学生分组思考与讨论，得出细胞膜

2．设置思考题

怎样确定细胞膜的存在？

学生分组思考与讨论，教师加以引导

（1）用电子显微镜观察细胞；

（2）在光学显微镜下观察细胞时，用显微探针触碰细胞表面时，存在阻力，会感受到细胞表面有弹性，可以伸展；

（3）用显微注射器将一种叫伊红的物质注入变形虫体内，伊红很快扩散到整个细胞，却不能很快逸出细胞。

（4）通过植物细胞质壁分离及复原的实验；

3．进行“体验制备细胞膜的方法”实验，思考下列问题：

（1）可以用植物细胞来制备细胞膜吗？

（2）制备细胞膜时，应选择什么样的细胞效果较好？为什么？

（3）本实验中，为什么要在细胞临时装片上滴蒸馏水？用生理盐水可以吗？为什么？

（4）如果实验在试管中进行，细胞破裂后，如何才能得到纯度较高的细胞膜？

学生在观察的基础上，练习制备细胞膜的技能和方法，尤其要重视实验材料的选择。通过上述活动进一步提高学生动手操作和使用显微镜的技能。

3．如何测定细胞膜的成分？

指导学生将细胞的物质组成与细胞的结构有机地联系起来，对细胞形成系统的认识

科学家通过化学分析的方法测定了细胞膜的化学成分：主要由脂质和蛋白质组成。

事实一：膜易被脂质溶剂溶解，也容易被蛋白酶溶解（处理后膜消失）。事实二：脂质物质很容易通过细胞膜。事实三：用指示剂可以确认其成分：磷脂分子和蛋白质分子。

4．细胞膜对细胞有什么意义？

学生通过自主学习，自己得出结论

将细胞与外界环境分隔开控制物质进出细胞进行细胞间的信息交流

观察P42图3-2，了解细胞间信息交流实例：

⑴内分泌细胞与靶细胞

⑵精子与卵细胞

⑶高等植物细胞之间的胞间连丝

5.当堂知识达标自测

完成达标检测

6.学生总结反思本专题主要知识