热能与动力工程专业卓越工程师培养计划培养方案
卓越工程师学院培养方案
卓越工程师学院培养方案一、培养目标卓越工程师学院的培养目标是培养德、智、体、美全面发展的高素质工程师，具有较好的工程专业知识、丰富的实践经验和创新能力，具有国际视野和国际竞争力的工程技术人才。
二、培养原则1. 教育教学与科研相结合，注重理论与实践相结合。
2. 教育培养与创新实践相结合，注重学生创新创业意识的培养。
3. 教育培养与人才培养相结合，注重学生综合素质的提高。
4. 教育培养与社会服务相结合，注重培养学生为社会服务的意识和能力。
三、专业设置卓越工程师学院设置了电气工程、机械工程、土木工程、计算机科学与技术等专业，其中包括了通信工程、控制工程、电子工程、自动化工程等方向。
通过毕业设计、实习实训、创新创业等教学环节，学生可以在所学专业中得到系统的理论和实践训练。
四、课程设置卓越工程师学院的课程设置充分考虑了学生的综合素质和实际需求，强调实践性和创新性。
除了基础课程外，还设置了创新创业、实践教学、外语、体育等课程，以培养学生的创新精神和实践能力。
同时，根据学生的个性特点和未来发展方向，还设置了选修课程和专业课程，让学生在专业方向上有更多的选择和发展空间。
五、教育教学模式卓越工程师学院注重教育教学模式的创新，采用了多种教育手段和方法。
比如，采用项目驱动的教学模式，通过学生参与项目综合实践，培养学生的工程实践能力和创新能力；采用问题导向的教学模式，通过引导学生解决实际问题，培养学生的问题分析和解决能力；采用工程案例教学模式，通过案例分析和讨论，培养学生的工程实践能力和团队协作能力。
六、实践教学与实习实训卓越工程师学院强调实践教学与实习实训，通过实验教学、实习实训、毕业设计等环节，培养学生的工程实践能力和创新能力。
学生在实践教学中将学到的理论知识与实际实践相结合，不断提高自己的专业技能和实际操作能力。
通过实习实训，学生可以在实际工程项目中参与设计、施工、管理等工作，提高自己的工程实践技能和综合素质。
七、创新创业卓越工程师学院注重培养学生的创新创业能力，通过创新创业教育、创新竞赛、双创实践等活动，激发学生的创新创业意识和能力。
工程专业卓越工程师培养方案
工程专业卓越工程师培养方案目录一、培养目标 (2)1. 培养具有高水平的专业技能、创新能力和领导力的人才 (3)2. 培养具备工程实践能力、解决复杂问题能力和跨学科知识的复合型人才43. 培养具备工程伦理意识、社会责任感和国际化视野的优秀人才.5二、培养理念 (7)三、培养路径 (8)1. 课程体系建设 (9)1.1 专业核心课程体系 (11)1.2 专业方向特色课程体系 (12)2. 科研实践 (13)2.1 学术研讨与项目资助 (14)2.2 企业实习与合作项目 (16)2.3 国际交流与合作项目 (17)3. 创新设计 (18)3.1 创新设计竞赛与挑战 (18)3.2 创业孵化基地建设 (20)四、能力培养 (22)1. 专业技能能力 (23)2. 创新能力 (24)2.1 创造性思维 (26)2.2 问题分析与解决能力 (27)3. 跨学科知识能力 (28)4. 沟通与团队合作能力 (29)5. 工程伦理与社会责任能力 (30)五、评价体系 (32)1. 教学评价体系 (33)2. 科研成果评价体系 (35)3. 综合能力评价体系 (36)六、人才培养支撑 (37)七、持续改进机制 (39)1. 定期评估与反馈机制 (40)2. 学会创新与发展机制 (41)一、培养目标本专业卓越工程师培养方案旨在培养具有扎实的专业基础知识、工程应用能力、创新创业精神和良好职业素养的走出国门、领跑未来的卓越工程师。
具备雄厚的专业知识:掌握工程学原理、基本理论、核心技术和专业技能，能够熟练运用工程数学、物理、化学、材料学等科学知识解决实际问题。
精通工程设计与实践:掌握工程设计规范、标准和技术，能够独立进行工程设计、项目管理、施工组织和技术管理，并拥有较强的工程实践能力和解决问题的能力。
拥有创新思维与实践能力:培养学生对于新知识与新技术的敏感性和学习能力，鼓励学生积极参与科研项目，提升科研、创新和创业的能力，能够推动工程技术的进步和发展。
卓越工程师教育培养计划
卓越工程师教育培养计划介绍卓越工程师教育培养计划是为了培养具备卓越技术能力和综合素质的工程师而设立的一项计划。
通过该计划的学习和实践，学生将经历一系列的培养环节，包括专业课程学习、项目实践、创新研究等，以提高他们在工程领域的能力和竞争力。
目标该计划的主要目标是培养具备以下能力和素质的工程师：1. 扎实的专业知识：通过系统的专业课程学习，建立起扎实的专业基础知识。
2. 创新能力：通过项目实践和创新研究，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
3. 团队合作能力：通过团队项目实践，培养学生的团队协作和沟通能力。
4. 综合素质：通过丰富的综合素质培养活动，提高学生的综合素质，如领导力、管理能力、社交能力等。
培养环节1. 课程学习学生将根据专业的要求，参加一系列的专业课程学习。
这些课程涵盖了该专业的核心知识和基础知识，帮助学生建立起扎实的专业基础。
2. 项目实践学生将通过参与项目实践，将课堂学到的知识应用于实际项目中。
项目实践旨在培养学生的实际操作能力、问题解决能力和团队合作能力。
学生可以选择参与校内的项目，也可以选择参与校外的项目。
3. 创新研究学生将有机会参与创新研究，探索前沿科技和解决实际问题。
创新研究可以是学生自主发起的，也可以是与教师或研究机构合作的。
通过创新研究，学生将深入理解某一领域的知识，并培养科研能力和创新思维。
4. 综合素质培养为了提高学生的综合素质，该计划还将组织一系列综合素质培养活动，如领导力培训、管理能力训练、社交能力培养等。
这些活动旨在培养学生在工作和生活中需要的各种素质和能力，提高他们的综合竞争力。
评估和认证该计划将通过评估和认证方式来衡量学生的学习和成果。
学生需要完成一系列的考核和评估任务，并取得一定的学分才能获得该计划的认证。
认证的标准将基于学生在课程学习、项目实践和创新研究等方面的表现。
结语卓越工程师教育培养计划旨在培养具备卓越技术能力和综合素质的工程师，帮助他们在工程领域取得卓越成就。
基于卓越工程师培养的热能与动力工程专业实践教学改革的实施
１ 卓越 工程 师培 养对 实践教 学 的新要 求
“ 越计划 ” 卓 具有三个特 点 ： 是行业企业深 度参 与培 养 一 过程 ； 二是学校按通用标准和行业标准培养工程人才 ； 三是 强
南 昌工程学院热能与动力工程专业 是学 校的传统优 势专 业， ５ 有 ０多年 的办学 历史 和丰富的办学经验 。专业前身是水 电站与动力设备管理专业，以水 电动力工程 的为主要研究 方 向， 和水利行业相关企 业 、 计（ ） 设 研究 院建立 了长期 的合作 办
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“ 越工程师教 育培养计划 ” 卓 是贯彻落 实《 国家中长期教 育改革 和发展规划 纲要（０ ０ ２ ２ ）和《 ２ １— ０ ０年 》 国家 中长期人才
第 ３ ９卷 第 ５ 期 ・ 术 学
Ｖｏ１ ． ３９ Ｍ ａ ． ｙ ５
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南
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２０１２ 年 ５ 月
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基于卓越工程师培养 的热能与动力 工程专业实践教学 改革 的实施
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卓越工程师教育培养计划专业培养方案
卓越工程师教育培养计划专业培养方案
一、专业背景
二、专业课程设置
1.基础课程：包括数学、物理、化学等课程，为学生提供坚实的数理基础。
2.专业核心课程：根据学生所选专业，设置一系列基础和深化的专业课程，包括工程力学、电子电路、控制系统、材料科学等，为学生奠定专业基础。
3.创新课程：为学生提供培养创新能力的课程，如创新设计、科技创新方法等，培养学生的创新思维和实践能力。
4.实践课程：包括实验实践、工程实践、设计实践等，通过实际操作和项目实践，培养学生的实践动手能力和团队合作精神。
三、实习实训
1.实习：安排学生进行一定的实习，在工程实践中学习并应用所学知识，提高实际操作能力和工程设计能力。
2.实训：设置一系列实训课程，通过模拟实际工程环境，让学生学习并解决实际工程问题，提高工程解决问题的能力。
四、创新项目
鼓励学生参与创新项目，如科研项目、工程设计竞赛等，培养学生的创新能力和团队合作能力。
为学生提供丰富的创新平台，如实验室、研究中心等，提供指导和支持。
五、综合评价与考核
1.绩点评定：通过学生在各门课程中的表现，按学分绩点制进行评定，综合考核学生的学习成绩。
2.项目评价：对学生参与的实践项目、创新项目进行评价，考察学生
的实践能力和创新能力。
卓越工程师教育培养计划学校工作方案
卓越工程师教育培养计划学校工作方案红河学院卓越工程师教育培养计划”学校作方案红河学院20XX年5月、指导思想．．、“卓越工程师教育培养计划” 的总体目标三、组织管理体系．四、学生来源与培养模式．五、学籍管理六、培养计划与方案．七、质量保障体系．八、培养机制．．九、建议和所需政策支持．卓越工程师教育培养计划”（以下简称“卓越计划”）是教育部为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（ 2010-2020 年）》的精神，为服务国家走中国特色新型工业化道路、建设创新型国家、建设人力资源强国的战略目标而制定的一项重要举措。
“卓越计划”的实施将进一步推动高校创新人才培养，推进工程教育改革，着力提高学生创新精神和工程实践能力。
一、指导思想红河学院充分认识到实施“卓越工程师培养计划”对我校全面推进工程教育改革，以及提高人才培养质量的重要作用，由教务处职能部门牵头组织，依托各工科学院，进行试点。
从20XX 年起，全面推进以培养未来卓越工程师为目标的人才培养模式和课程体系、教学内容和教学方法等的改革，创建与红河学院办学定位和特色相适应的多样化的卓越工程师培养体系，建立起与此相适应的措施、政策、管理制度、体制和机制。
将按照国家“卓越工程师培养计划及工作方案”要求，借鉴国内外学校的工程师培养模式以及我校工程教育实践所积累的经验，树立“以学生为中心”的现代教育理念，增强前沿意识、开放意识和国际意识，总结并吸收教育教学改革的最新成果，科学定位各专业应用型高级工程人才培养目标，积极主动地适应社会发展对应用型高级工程人才培养的需求，注重打造学生的学习能力、创新能力、管理能力、沟通能力、社会适应能力和工程实践能力，培养适应企业需求的应用型高级工程人才。
贯彻“面向工程、宽基础、强能力、重应用”的培养方针，全面推进素质教育，提高学生的人文素养；探索建立专业的拓展方向及专业拓展课程体系，提高学生的专业技能；增加实践教学环节，培养学生的创新精神，提高学生的工程实践能力；注重学生管理能力和社会适应能力的培养。
卓越工程师培养计划
卓越工程师培养计划在当今社会，工程师作为技术领域的中流砥柱，其培养和发展对于国家的科技进步和经济发展至关重要。
因此，建立一套科学、系统的卓越工程师培养计划，对于提高工程师的整体素质和水平具有重要意义。
本文将就卓越工程师培养计划的内容和实施方法进行探讨，以期为相关领域的研究和实践提供一些借鉴和参考。
首先，卓越工程师培养计划应该注重学科知识和实践能力的结合。
工程师作为技术领域的从业者，其专业知识是其基础，而实践能力则是其核心。
因此，在培养计划中，应该注重学科知识的系统性和完整性，同时也要注重实践能力的培养和提升。
只有将学科知识和实践能力有机结合起来，才能培养出真正具有卓越能力的工程师。
其次，卓越工程师培养计划应该注重学科交叉和创新能力的培养。
在当今社会，科技的发展日新月异，各个学科之间的交叉和融合已经成为了一个不可逆转的趋势。
因此，卓越工程师应该具备跨学科的知识和能力，能够在不同学科领域中游刃有余地开展工作。
同时，卓越工程师还应该具备创新能力，能够在工程实践中不断进行探索和创新，为科技进步和社会发展做出贡献。
再次，卓越工程师培养计划应该注重团队合作和沟通能力的培养。
在工程领域，很少有工程师是孤独工作者，大部分工程项目都需要通过团队合作来完成。
因此，卓越工程师应该具备良好的团队合作能力，能够在团队中发挥自己的作用，同时也能够与团队成员进行有效的沟通和协作。
只有具备了良好的团队合作和沟通能力，工程师才能在实际工作中取得更好的成绩。
最后，卓越工程师培养计划应该注重职业道德和社会责任的培养。
工程师作为技术领域的从业者，其职业道德和社会责任是其立身之本。
因此，在培养计划中，应该注重对工程师的职业道德和社会责任进行教育和培养，使其具备良好的职业操守和社会责任感，能够在工作中不断为社会进步和人类福祉做出贡献。
综上所述，卓越工程师培养计划应该注重学科知识和实践能力的结合，注重学科交叉和创新能力的培养，注重团队合作和沟通能力的培养，以及注重职业道德和社会责任的培养。
卓越工程师培养方案
引言随着科技的快速发展和工程师人才的需求增加，培养卓越工程师成为各大企业和高校的重要任务之一。
卓越工程师不仅需要掌握扎实的专业知识，还需要具备创新思维、团队合作能力和终身学习的意识。
本文将介绍一种卓越工程师培养方案，帮助学生和企业培养高素质的工程师人才。
1. 前期准备在开始培养卓越工程师之前，有几个前期准备工作需要完成：1.1 设定目标和期望首先，制定明确的目标和期望是培养卓越工程师的重要前提。
确定培养方案的目标可以根据企业或者学校的实际需求，确定培养期望的时间、成果和评估标准。
1.2 了解行业趋势和发展需求了解行业趋势和发展需求是制定培养方案的重要依据。
通过调研市场，了解行业的变化和需要，可以帮助确定培养工程师需具备的技能和知识。
1.3 确定培养计划基于目标和期望，制定详细的培养计划。
培养计划可以包括学习计划、培训计划、实践计划等，以确保学生在培养期间全面提升自己的能力。
2. 专业知识培养卓越工程师需要掌握扎实的专业知识，以应对日益复杂的技术挑战。
以下是专业知识培养的几个关键环节：2.1 基础课程的学习首先，学生应该通过系统学习基础课程，如数学、物理、计算机科学等，以打好扎实的专业基础。
这些基础课程可以帮助学生形成系统的思维方式和解决问题的能力。
2.2 专业深度学习除了基础课程外，学生还需要深入学习自己所选择的专业领域的知识。
通过学习专业课程、参与实验和研究项目，学生可以深入理解专业知识，并掌握相关的实践技能。
2.3 实践经验的积累在学习专业知识的同时，学生还应该积极参与实践活动，如实习、项目实训等。
通过实践经验的积累，学生可以将理论知识应用到实际问题中，并培养解决问题的能力。
3. 综合素质培养除了专业知识，卓越工程师还需要具备一定的综合素质。
以下是综合素质培养的几个重要方面：3.1 创新思维的培养培养学生的创新思维是卓越工程师培养方案的重要目标之一。
学生可以通过参与科研项目、创新竞赛等活动，培养创新思维和解决问题的能力。
卓越工程师教育培养计划
卓越工程师教育培养计划简介卓越工程师教育培养计划旨在培养具有高超技术能力和综合素质的优秀工程师，是为企业输送高素质人才的重要举措。
该计划旨在为工程师提供全方位的培训和支持，从而帮助他们成为业界最优秀的工程师之一。
目标卓越工程师教育培养计划的目标是：•提供专业知识与技能培训，提高工程师的专业水平；•提升工程师的综合素质，助力其成为更加全面的人才；•促进工程师的技术创新和实践能力提升，提高他们的竞争力；•支持工程师的职业发展和整合团队资源，打造一支高效协作的技术团队。
内容卓越工程师教育培养计划的内容主要包括以下几个方面：1. 专业知识与技能培训卓越工程师教育培养计划根据企业的需求和业务发展方向，提供相关的专业知识培训和技能培训，包括但不限于以下内容：•技术研究与开发•编程语言与框架•数据库与存储•网络与安全•人工智能与大数据•测试与调试•项目管理与团队沟通2. 综合素质提升卓越工程师教育培养计划不仅注重工程师的专业技能培养，也关注其综合素质的提升。
培训内容包括但不限于以下方面：•英语听说读写•人际沟通与协作•品德与道德•影响力与领导力•自我管理与职业规划3. 技术创新与实践能力提升卓越工程师教育培养计划注重培养工程师的创新意识和实践能力，鼓励他们在技术研究和应用中不断探索和尝试。
培训内容包括但不限于以下方面：•技术创新与发明•开源项目与贡献•应用探索与实践•面向未来的思考和预测4. 职业发展与技术团队建设卓越工程师教育培养计划不仅关注个人的发展，也注重通过技术团队的整合，提升企业整体的技术实力和竞争力。
培训内容包括但不限于以下方面：•招聘与面试技巧•团队管理与激励•技术分享与经验交流•架构设计与项目规范化效果通过卓越工程师教育培养计划的培训和支持，工程师将取得以下效果：•专业技能水平提高，创新和实践能力增强，竞争力大大提高；•综合素质得到全面提升，个人形象和业务能力得到专业认可；•职业发展路径清晰，成长预期得到有效呈现和实现；•技术团队建设成效显著，整体能力得到提升。
卓越工程师教育培养计划 (2)
卓越工程师教育培养计划1. 引言随着科技的快速发展和应用领域的不断拓展，对工程师的需求日益增加，工程师的素质和能力也面临更高的要求。
为培养卓越工程师，需要进行系统化的教育培养计划。
本文将介绍一个卓越工程师教育培养计划的设计方案，包括目标设定、内容安排和评估方法。
2. 目标设定卓越工程师教育培养计划的目标是培养具有综合能力、创新思维和团队合作精神的工程师。
具体目标包括：•提高学生的专业素养和知识技能，使其在工程设计和解决实际问题时能够独立思考、分析和解决。
•培养学生具备创新思维和实践能力，能够从理论到实践，将知识应用于实际工程项目中。
•培养学生具备团队协作和沟通能力，能够在多学科、多文化背景下有效地与他人合作。
•培养学生对工程伦理和社会责任的意识，能够在工程实践中遵守规范、保护环境并回应社会需求。
3. 内容安排卓越工程师教育培养计划包括以下内容：3.1 学科知识教学学科知识教学是培养工程师的基础，通过系统化的课程设置和教学方法，提供学生必备的专业知识和技能。
•培养学生扎实的数理基础，包括数学、物理和工程数学等。
•提供学生深入了解专业领域的课程，涵盖工程力学、电子电路、控制理论等。
•引入最新的科研成果和工程实践案例，让学生了解行业发展动态和应用前沿。
3.2 实践教学实践教学是培养学生创新思维和实践能力的重要环节，通过实验设计、工程项目和实习等形式，让学生将所学知识应用于实际工程项目中。
•设计实践课程和实验项目，培养学生的设计和实验能力。
•安排工程项目实践，让学生亲身参与项目管理和解决实际问题。
•鼓励学生参与科研项目和竞赛活动，培养创新思维和实践能力。
3.3 团队合作和社交能力培养工程师在实际工作中往往需要与其他工程师和非工程师进行合作，因此团队合作和社交能力的培养尤为重要。
•设计团队项目和小组作业，培养学生的团队合作和协调能力。
•引入跨学科的合作项目，让学生与不同专业背景的同学合作，提高跨学科合作能力。
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热能与动力工程专业“卓越工程师培养计划”培养方案
一．培养目标和要求
1．培养目标
培养能够适应国家经济、科技、社会发展对高素质工程技术人才的要求，满足能源工程领域，特别是汽车、制冷与空调和热力发电厂的生产实践的需求，能从事该领域内的设计、制造、维护和运行管理等方面工作的应用型热能工程师人才。
并为培养从事热能工程项目的设计与开发的实用型工程师打下坚实的基础。
2．能力要求
（1）掌握热能与动力工程专业的基础理论知识和专门技术知识，使用现有技术，了解新兴技术，了解本专业的前沿发展现状和趋势；
（2）能应用适当的理论知识和实践方法，分析和解决热能与动力工程方面的实际问题。
并经过内燃机、制冷空调系统的设计、运行和维护等方面的系统训练；
（3）具备参入热能工程领域的项目和工程管理能力；
（4）具备有效的沟通与交流能力，具有良好的团队精神；
（5）具备良好的职业道德，对职业、社会、环境有高度的责任感。
3．学习年限及培养模式
学习年限一般为4年，采用“3+1”的模式，其中在校内课程学习阶段为3年，累计在企业学习和实践1年。
采用学分制管理，总学分：170学分，其中课程学习108.75学分，实践环节61.25学分。
4．培养内容
4.1 基本教学内容
主要学习热能与动力工程的基础知识，受到热能工程师的基本训练，具有从事热力设备设计、制造及控制的基本能力。
（1）理论课程
除高等数学、大学物理、第一外国语等工科通识基础课程外，还包括工程图学、理论力学、材料力学、工程材料、金属工艺学、机械原理、机械设计、电工与电子技术基础、测试技术、控制工程基础、传热学、流体力学、工程热力学、发动机原理、制冷原理、锅炉原理等课程。
（2）基本必修实践环节
必修实践环节学分：61.25学分（包括校内校外实践环节）。
校内实践环节：24.25（学分）
校内实验和实践共计学分：24.25学分
校外实践环节：25周
校外实训I：3周（以集中为主进行），3学分
结合行业背景，到汽车行业、内燃机行业和制冷空调行业实习。
了解企业从产品设想、产品设计、产品制造、产品检测、产品质控到产品销售的完整生产过程。
了解不同企业不同行业的企业文化、生产组织方式和产品适应范围。
校外实训Ⅱ：22周（到企业实习），22学分
企业为学生配备企业导师、学校配备指导老师。
使学生有一年的时间在企业进行实习和学习，熟悉企业的同时也是把大学三年学习的理论知识在实际工程中进行应用，毕业设计在企业进行，毕业设计内容直接采用生产实际课题，制定多种评价方式。
该毕业设计可作为就业岗前培训的一部分。
毕业设计：12周（在企业做企业的真题），12周，12学分
二、标准学制、毕业最低学分、学位
标准学制：四年
毕业最低学分：170（170+3（其中大学生心理健康指导1学分，大学生职业发展与就业指导1学分，学科导论1学分）
学位：工学学士
三、课程体系
课程体系由第一课堂与第二课堂组成。
第一课堂主要由通识教育课程、学科基础课程、专业课程及个性课程组成。
第二课堂由学校大学生素质拓展中心负责，主要包括思想政治素质教育、创新创业能力训练、职业生存能力培养、身心健康素质提升四大类，每个学生必须修满2个学分。
四、各类课程学分比例
五、各类课程设置、学分分配及教学计划进程表
（一）通识教育课程
Ⅰ类通识教育课程
（二）学科基础课程
（三）专业课程
（四）个性课程
在全校开出的通识教育课程、学科基础课程、专业课程中跨学科选修8个学分。
六、实验课程计划表
七、实践教学环节的安排与要求。