燃烧与灭火2
九年级化学人教版上册第七单元课题1《燃烧和灭火第2课时易燃易爆物的安全知识》课件
11．在某公交车燃烧事故的原因调查中，多项证据显示，有人携带 汽油上车。
(1)当空气中悬浮着一定量的汽油时，一个小火星就足以使其燃烧， 这说明汽油的着火点较___低___(选填“高”或“低”)；汽油主要成分的 化式：学_式2_C_为8_H_C_188_H＋_1_28_，5_O_完2_=_点全=_=_燃燃=_=_烧_1_6时_C_O生__2成＋__1二_8_H氧__2化O__碳__和__。水，写出反应的化学方程
第七单元 燃料及其利用
课题1 燃烧和灭火 第2课时 易燃易爆物的安全知识
基础题 能力题 突破题
基础题
第七单元 燃料及其利用
知识点 易燃易爆物的安全知识
1．下列气体与空气混合后遇明火，可能发生爆炸的是
A．甲烷
B．二氧化碳
C．氧气
D．氮气
2．下列有关爆炸的说法，正确的是
A．爆炸一定是化学变化
B．急速燃烧都会引起爆炸
打119火警电话，并采取必要的自救措施
第七单元 燃料及其利用
10．如表所示为某校化学实验小组成员测定不同体积H2和空气混合 气体点燃时的实验现象。根据表中数据和现象，下列说法中，正确的是
()
H2体 积分 数/% 空气 体积 分数/%
点燃 现象
90
10 安静 燃烧
80
20 安静 燃烧
70
30 强爆
炸
B．瓶装饮料
C．书刊
D．酒精
(4)这次事故引发了人们对公共交通消防安全问题的讨论，下列观点
中，合理的是__A__B_C__。
A．公交车上要配备消防器材
B．公交车上座椅应用阻燃材料制成
C．应对司乘人员进行消防安全知识培训
第七单元 燃料及其利用
燃烧和灭火_学习任务单_第二课时
燃烧和灭火（第二课时）
学习目标
1.知道灭火的原理，学习常用灭火的方法，针对不同火情选择适当的灭火方法。
2．运用燃烧模型解释和解决生活中的灭火知识和防爆知识。
3．了解易燃物易爆物安全知识。
课前学习任务
1.了解生活中常见的灭火实例。
2.关注身边的灭火知识。
课上学习任务
【学习任务一】：
情况一：炒菜时油锅着火应该怎么处理？
情况二：做实验时不慎打翻酒精灯，酒精在桌面燃烧起来，应该怎么处理？
情况三：纸张、纸箱着火怎么处理？
情况四：森林着火怎么灭火？
归纳：灭火原理。
【学习任务二】：
了解常见灭火器使用及注意事项。
【学习任务三】：
如何科学控制化学反应灾逃生手册
3．图书《火灾的防范与自救》、《消防安全常识》
7-1 燃烧和灭火 课件(共41张PPT)
燃烧和燃烧条件
④ 实验设计 a. 在500 mL 的烧杯中放一金属圆柱体，注入 400 mL 热水，在 圆柱体上放一小块白磷。 b. 在烧杯上盖一薄铜片，铜片的一端放一小堆红磷，另一端放一 小块用滤纸吸干水后的白磷。 c. 铜片上的白磷燃烧后，用一内壁沾有水的小烧杯罩在白磷上方。 d. 取下铜片后，用一支空试管向下罩住水中的金属圆柱体（白 磷）。
结论
当心火灾--易燃物质
当心爆炸--爆炸性物质
当心火灾--氧化物
禁止烟火
禁止带火种
禁止燃放鞭炮
禁止放易燃物
禁止吸烟
学习目标
燃烧和燃烧条件 灭火的原理和方法 易燃易爆的安全知识
燃烧和燃烧条件
1. 燃烧 燃烧是指可燃物发生的发光、发热的剧烈的化学反应，燃烧现象 是发光、发热并且有新物质生成，是化学反应，但发光发热未必 都是燃烧，如灯泡通电发光、发热，并没有新物质生成，是物理 变化。 2. 着火点 着火点是指可燃物达到燃烧所需要的最低温度。 着火点是物质本身的一种固有属性，一般情况下不会随意改变。
燃烧和燃烧条件
⑤ 实验现象 铜片上的白磷燃烧，发出黄光，放出热量，产生大量白烟。红磷 不燃烧，水中白磷也不燃烧。用空试管罩住水中的金属圆柱体 （白磷）后，水中的白磷燃烧。 ⑥ 实验结论 燃烧需同时满足三个条件：可燃物；氧气（或空气）；达到燃烧 所需的最低温度。
燃烧和燃烧条件
例题1： 化学是一门以实验为基础的科学。利用实验器材（规格和数 量不限）能规范完成相应实验的是（ B ）
实验
如图所示，剪去空金属罐和小塑料瓶的上部，并在金属罐和小 塑料瓶的底侧各打一个比胶皮管外径略小的小孔。连接好装置， 在小塑料瓶中放入干燥的面粉，点燃蜡烛，用塑料盖盖住罐， 从胶皮管一端快速鼓入大量的空气，使面粉充满罐，观察现象 并分析原因。
课题1 燃烧和灭火 第2课时(分层练习)(解析版)
一、单选题1．下列火灾最好用二氧化碳灭火器灭火的是A．楼房着火B．森林大火C．图书、档案着火D．草垛着火【答案】C【分析】清除或使可燃物与其他物品隔离，隔绝氧气（或空气），以及使温度降到着火点以下，都能达到灭火的目的。
二氧化碳不燃烧，也不支持燃烧，密度比空气大，可用于灭火。
二氧化碳灭火不会留下痕迹，不会腐蚀物体，因此二氧化碳灭火器常用于精密仪器、图书室档案的灭火。
【详解】A、楼房着火常用水扑灭，故A错误；B、森林大火可以开辟隔离带，或用水灭火，也可用灭火弹灭火，故B错误；C、二氧化碳灭火器常用于精密仪器、图书室档案的灭火,故C正确；D、草垛着火，常用水灭火，故D错误。
故选：C。
2．燃烧与人类的生活以及社会的发展有着密切的联系。
下列灭火的措施或行为不正确的是A．酒精灯打翻起火，用湿抹布扑盖B．电烤炉着火，用水浇灭C．图书档案着火，用二氧化碳灭火器扑灭D．森林着火，将大火蔓延线前的树木砍掉，形成隔离带【答案】B【详解】A、酒精能溶于水，不可用水灭火，酒精灯打翻起火时，应用湿抹布扑盖，灭火措施正确，不符合题意；B、水能导电，电烤炉着火时，不能用水浇灭，以免引发触电，灭火措施不正确，符合题意；C、精密仪器、贵重物品、图书档案等着火时，用二氧化碳灭火器灭火，可防止损坏，灭火措施正确，不符合题意；D、森林着火，将大火蔓延线前的树木砍掉，形成隔离带，通过隔离可燃物灭火，灭火措施正确，不符合题意；故选：B。
3．（2023春·山东淄博·八年级统考期末）水基型灭火器的灭火原理是产生的泡沫喷射到燃料表面，泡沫层析出的水在燃料表面形成一层水膜，使可燃物与空气隔绝，达到灭火的目的，能快速高效灭火，可用来扑灭非水溶性可燃性液体及固体材料引起的失火。
如果下列物质不幸失火可以用它来灭火的是A．酒精B．汽油C．图书D．精密仪器【答案】B【详解】A、酒精和水可以互溶，不能用此灭火器灭火，故错误；B、汽油不能溶于水，能用此灭火器灭火，故正确；C、水基灭火器会产生大量的水造成图书损坏，故错误；D、精密仪器失火不可用水基型灭火器灭火，而是液态二氧化碳灭火，故错误。
九年级化学教案：燃烧与灭火(全2课时)
新沂市第六中学备课纸课时总编号：交流展示⑶一氧化碳为什么会使人中毒？一氧化碳易与人体的结合，使人体。
阅读一氧化碳的毒性。
拓展提高拓展:如右图所示，在500mL的烧杯中注入400ml，90℃的热水，并投入一小块白磷(着火点约为40℃)。
在烧杯上盖一片薄铜片，铜片上一端放一小块干燥的红磷(着火点大于200℃)，另一端放一小块已用滤纸吸去表面上水的白磷。
⑴请你预测该实验的现象是什么?⑵该实验说明了什么理? ；⑶若铜片上的白磷较多或红磷与白磷相隔距离小，白磷燃烧一段时间后，红磷也会燃烧起来，为什么？；⑷若将烧杯上的铜片移走，并用一根长玻璃管对着水中吹入氧气，你又能观察到什么现象?为什么?⑸实验完毕，小明将烧杯中的热水慢慢倒出，水快倒完时，小明发现白磷刚露出水面就剧烈燃烧起来，请解释该现象：。
⑹实验时热水中的白磷有何变化？你认为通常保存少量的白磷的方法是什么？通过对比试验进行分析，总结出燃烧的条件，通过实验现象两两对比得出结论。
通过薄片上的白磷燃烧和水中的白磷不燃烧得出结论：燃烧需要的条件是：和氧气充分接触。
通过对比薄片上的白磷燃烧和红磷不燃烧，总结出结论：燃烧需要可燃物达到着火点。
检测巩固练习反馈1．下列关于燃烧的叙述正确的是 （ ）A ．有放热、发光现象的变化一定是燃烧B ．在空气中不能燃烧的物质在氧气中也一定不能燃烧C ．燃烧是剧烈的发光、放热的化学反应D ．可燃物燃烧时一定有火焰2．将点燃的火柴竖直向上，火柴不易继续燃烧，其原因是 A ．火柴梗温度达不到着火点 B ．火柴梗的着火点比火柴头的高 C ．火柴梗潮湿，不易继续燃烧 D ．火柴梗接触氧气少 3．下列标志与消防中防火、防爆无关的是 ( )4.阻燃剂氢氧化铝受热分解时吸收热量，同时生成耐高温的 化铝和水蒸气，起到防火作用．下列关于该阻燃剂防火原因的叙述中错误的是 ( )A. 反应吸热，降低了可燃物的着火点B. 生成氧化铝覆盖在可燃物表面，隔绝空气C. 生成大量水蒸气，降低可燃物周围氧气浓度D. 反应能够降低温度，可燃物不易达到着火点板书设计一、燃烧 : 发光、发热的剧烈的化学反应 二、燃烧的条件 可燃物 可燃物与氧气（或空气）接触温度要达到可燃物的着火点 本节课教学经验或问题描述存在问题的原因分析学科组长签字年级主任签字缺一不可新沂市第六中学备课纸课时总编号：检测巩固2．夜间发现液化石油气泄漏时，所采取的应急措施是（）A．打电话报警B．开灯，仔细检查泄漏源C．打开所有门窗通风，严禁一切火源D．向室内喷水，溶解该气体，防止其燃烧3．下列灭火措施不正确的是A．森林着火，在附近设置隔离带B．酒精灯打翻起火，用湿抹布扑盖C．电器因短路起火时，用水浇灭D．图书着火用液态二氧化碳扑灭4．在使用燃气热水器时，若通风不畅易使人中毒，造成中毒的气体（）A．二氧化碳B．氮气C．一氧化碳D．氧气5．在氢气、氧气、甲烷、一氧化碳、二氧化碳等五种气体中选择适当的物质（用化学式表示）填空：最清洁的燃料；有剧毒的气体；能灭火的气体；能支持燃烧的气体；和空气混合后点燃可能爆炸的气体；天然气和沼气的主要成分是。
《燃烧的条件及灭火的原理》PPT优质课件
实验:燃烧条件的进一步探究
影响可燃物燃烧剧烈程度的因素
（1）为什么碳、硫、磷在空气中、纯氧中分别燃烧时的现象不同？ 氧气浓度越大，燃烧越剧烈。
（2）篝火晚会时为什么要把柴架空呢？ 可燃物与氧气接触面积越大，燃烧越剧烈。
火于人类亦友亦敌，善用之则为福，不善用指则为祸。 当火成为人类的敌人时，我们又该怎样把它消灭呢？
其一即可
根据灭火原理及上述活动③所利用的化学反应原 理，可以设计一种灭火器。
①请你解释这个装置及灭火的原理。 装置正立时放在小试管中的浓盐酸与放在吸滤瓶中的碳酸钠溶液
不能接触，因而不能引发反应。但装置倾斜倒置时，浓盐酸会与碳酸 钠溶液接触，反应产生大量的二氧化碳气体，强大的气压使二氧化碳 气体夹带液体一并从装置中溢出，喷射在可燃物的表面以达到隔绝空 气及降温的作用。
怎样才能燃烧，燃烧的条件是什么呢？
导入新课
怎样灭 火呢？
火灾
一 燃烧的概念
通常情况下，可燃物与氧 气发生的一种发光、放热 的剧烈的氧化反应叫燃烧。
燃烧的条件是 什么呢？
蜡烛燃烧
铁丝燃烧
二 燃烧的条件
实验一
在500mL的烧杯中加入300mL热水，并迅 白磷 速投入一小块白磷。在烧杯上盖一片薄 铜片，铜片上一端放一小堆干燥的红磷， 另一端放一小块已用滤纸吸去表面上水 的白磷，观察现象 。
灭
灭
火
火
器
器
产生的泡沫喷射到燃料表面， 泡沫层析出的水在燃料表面 形成一层水膜，用来扑灭木 材、棉布等引起的失火。
利用压缩的二氧化碳 吹出干粉，用来扑灭 油、气等引起的失火
二 氧 化 碳 灭 火 器
喷射二氧化碳，用来扑灭
燃烧与灭火2
碳的燃烧
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四、完全燃烧和不完全燃烧对比
燃烧条件 燃烧速度 释放热量 燃烧效率 碳、氢的 生成物 碳的燃烧
完全燃烧 充足的氧气 快 多 高
不完全燃烧 不充足的氧气 慢 少 低 CO2、CO、H2O、 碳氢化合物、炭黑等 碳+氧气------一氧化碳
可用材料：香烟
新鲜的鸡血
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检验香烟燃烧产生的一氧化碳
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CO （煤气的主要成分）
（1）无色无味气体，难溶于水 （2）可燃性 一氧化碳＋氧气 点燃 二氧化碳（蓝色火焰） （3）毒性：与血红蛋白结合 （4）用途:燃料等 （5）来源:见课本
见课本
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爆炸及爆炸极限
（1）易发生爆炸的物质： 可燃性气体、粉尘。 （2）爆炸极限
坐船和车时不能 带什么物质？
气体 氢气 甲烷 一氧化碳
爆炸极限（体积分数） 4%~—75% 5%~15% 12.5%~74% 请完成p96
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常见安全标志
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小问题
点燃下列混合物，可能会发生爆炸的是 A、氮气和氧气 B、氢气和空气 C、煤气和空气 D、面粉尘和空气 E、一氧化碳和氢气
BCD
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活学活用
5月8日北京奥运火炬成功在世界之颠 珠峰上点燃。根据你所学的知识判断， 圣火在峰顶上燃烧，设计时无需考虑的 因素是 A．燃料的选择 B B．太阳光线的强弱 C．火种的保存 D．大气中氧气的含量
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活学活用
燃烧与灭火(2)
课题：燃烧与灭火（2）主备人：钱兴勇审核：教学目标1、了解完全燃烧与不完全燃烧的区别2、了解爆炸发生的条件3、了解预防爆炸的措施及安全处理办法教学重难点1、了解完全燃烧与不完全燃烧2、预防爆炸的措施及安全处理办法教学过程集体备课补充栏一、课前预习检测1、完全燃烧和不完全燃烧的区别：2.由燃烧引起爆炸的条件：（1）达到可燃物的爆炸极限（2）急速燃烧发生在_____的空间。
但要区分有限空间里气体受热膨胀引起爆炸，没有生成新物质是_____变化。
如车胎爆炸、蒸汽锅炉爆炸。
二、创设情境，揭示课题1、完全燃烧和不完全燃烧的区别：产物不同、放热量不同、对环境的影响不同。
2.由燃烧引起爆炸的条件：（1）达到可燃物的爆炸极限（2）急速燃烧发生在_____的空间。
但要区分有限空间里气体受热膨胀引起爆炸，没有生成新物质是_____变化。
如车胎爆炸、蒸汽锅炉爆炸。
三、师生互动，导学达标1.燃烧.爆炸.缓慢氧化和自燃的区别和联系（1）本质特征：（2）讲解：缓慢氧化产生的热量不能及时扩散，积累热量使温度达到可燃物的着火点引起自燃。
自然界的缓慢氧化很普遍如动植物呼吸.金属生锈.食物腐败都属于缓慢氧化。
2.可燃性气体的爆炸极限：可燃性气体与空气形成_____气体，遇明火发生爆炸的______范围。
3.讨论：家庭内出现火灾可做怎样相应措施？油锅着火应该怎样做？燃气罐着火应该怎样做？家用电器或线路着火应该怎样做？救火时不要贸然开门窗，以免空气对流加速火势蔓延。
四、当堂训练1、通常所说的燃烧.爆炸.缓慢氧化的相同点是（）A都发光放热B都需要达到着火点C都需要点火才引发反应D都是氧化反应2、下列变化不存在缓慢氧化过程的是（）A.运动员正在进行百米冲刺B.蔬菜场上的青菜发出腐臭味了C.暴露在空气中的白磷自燃D.不纯的氢气遇火发生剧烈爆炸3、下列说法错误的是（）A.可燃物达到着火点即可发生燃烧B.爆炸不一定是化学变化引起的C.煤矿的矿井里必须采取通风，严禁烟火等安全措施D.在易燃易爆物的工作场所，严禁穿化纤类衣服4、迷信的人把荒野中出现的忽明忽暗的亮光称为“鬼火““天火”，这种现象，既不是鬼火也不是天火，实际是（）5、A.爆炸 B.自燃 C.缓慢氧化 D.燃烧五、学习体会，课堂小结完全燃烧与不完全燃烧六、作业布置1、下列几种物质：浓硫酸.白磷.汽油.酒精.丁烷气（打火机燃料）.烧碱都是禁止旅客随身带上汽车.火车.飞机等的物品。
教案 燃烧与灭火2
《燃烧与灭火》说课稿义务教育课程标准实验教科书（上教版）九年级上册第四章第一节《燃烧与灭火》姜堰市溱潼第二中学徐树春一、说教学总体设计理念本节课着重体现化学元素学习内容的现实性，同学们从生活走向化学，从化学走向社会。
培养学生对化学的应用意识。
二、说教材1、教材地位及其作用本节课位于上教版化学教材第四章第一节，是初中阶段的一个教学重点。
上承“我们身边的物质、物质构成的奥秘”等知识，下接第五章“金属与矿物”。
对于旧的知识是一种补充和完善，对于新的知识起铺垫的作用。
在初中化学教学中，是知识逐步向能力转换的一座桥梁。
2、教材处理本节内容设为二课时，我将此课内容稍作调整，第一课时讲解燃烧的条件及灭火的原理。
第二课时讲完全燃烧与不完全燃烧和爆炸。
3、教学目标分析⑴、知识和技能：认识燃烧发生的条件和知道灭火的简单原理和方法。
⑵、过程和方法：①．通过研究燃烧的条件，认识探究问题的方法；②．利用实验学习比较在化学学习中的作用；③．通过活动和探究，体会对获得的事实运用比较归纳等方法进行分析得出结论的科学方法。
⑶、情感态度和价值观：①．认识燃烧实质及其对生活产生重大影响。
②．了解火灾危害与防护方法，具有安全用火的意识，学习简单的灭火技能和逃生方法。
③．使学生体会到人只有掌握了自然规律，才能更好地利用自然和改造自然。
4、重点、难点、重点：燃烧的条件和灭火的原理与方法。
难点：探究方案的设计与实施。
三、说教法整体教学运用我校实施的“自互导”教学模式。
中间应用下列两种教学法：1．引导探究实验法：这节课的主要教学方法是引导探究实验法。
中学课程标准提出科学课程应当通过科学探究的学习方式，让学生体验科学探究活动的过程和方法，还应当通过学生自主的探究等活动来实现教育目标。
引导探究法能很好的体现《标准》中的思想，它不仅重视知识的获得，而且还关注学生获取知识的过程。
其模式为：创设情境——自主探究——归纳总结——联系生活。
2．多媒体辅助教学法：利用多媒体技术既能营造良好的课堂氛围，又能将探究的方案，讨论的情景提前准备好，给学生更多的时间动手、思考、讨论。
《燃烧和灭火》第二课时课件(共17张PPT)
压死，也会被毒死。
易燃物和易爆物的安全知识
为什么点燃纯净的氢气会安静的燃烧，点燃氢气与空气的混合气体有可能爆炸？
为什么点燃纯净的氢气会安静的燃烧，点燃氢气与空气的混合气体有可能爆炸？
同学们大家好！我是小凯， 在学习“燃烧和灭火”
你有哪些收获？请解答一下我
提出的下列3道选择题吧！
加油！
情景假设
假设小凯妈妈在做饭时，发现有煤气泄漏，小 凯立即点燃了一支蜡烛准备帮妈妈向煤气管道 周围试一试，看哪一个地方漏气，请同学们分 析这种做法对吗？说明理由。
小凯最近关注中国新闻报到时发现：近年来，中国发生了多起瓦 斯爆炸和煤井爆炸事件，造成了重大的人员伤亡和经济损失，引 起了社会的重视。
了解瓦斯爆炸和煤井爆炸的原理是非常重要的，瓦斯特指可燃性气体，主要成 分是甲烷，甲烷具有可燃性，它与空气混合在其爆炸极限内，遇明火会引起爆 炸。瓦斯爆炸和煤井爆炸的原理相似，
的爆炸视频演示。
小组汇报活动2：
同学们都知道，爆炸一旦发生，就会导致火灾， 一旦发生火灾，你该采取哪些自救措施？（学 生安全教育）
小组汇报活动3：
思源学校每个学期给同学们至少进行一次安全 消防演练，在演练过程中，你接触过哪些灭火 材料？它们的灭火原理分别是什么？它们的适 用范围如何？
总结归纳（课外扩展）：不同种类灭火器
燃烧和灭火
阅读：一些可燃性气体的爆炸极限P72——氢气的爆炸视频演示。
1．知道爆炸是如何发生的，能识别日常生活中的易燃物和易爆物；
“课堂训练2--《燃烧和灭火》第二课时”
2．通过对不同灭火材料的探究，认识灭火的原理与方法及适用范围；
第二课时
2．通过对不同灭火材料的探究，认识灭火的原理与方法及适用范围；
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迅速倒转烧杯，到进澄清石灰水， 震荡，如果石灰水变浑浊，则证 明有二氧化碳生成。
2006年3月底，邻近昆明 市郊的安宁突发森林大 火，在灭火中消防官兵 们使用了各种灭火措施， 其中在山高坡陡的火场 使用了灭火弹（如右 图）。 灭火弹是一种无雷管、无炸药的安全消防器材， 以超导材料引燃，使用时，揭开上端封皮，使超 导热感应材料外露，用力投入火场，遇火瞬间， 弹体裂开，释放出超细干粉高效灭火剂。灭火剂 的有效成分是碳酸氢钠，其受热即分解产生大量 二氧化碳气体，同时有碳酸钠和水生成。
鞭炮中的火药装在一个纸筒中， 纸筒的两端都用泥封了口，当 点燃鞭炮时，火药在密闭的空 间中发生急速的燃烧，产生大 量的气体，并放出大量的热， 对纸筒产生强大的压力，胀破 纸筒而发生爆炸。
爆炸：在有限的空间里发生剧烈地燃 烧，就会在短时间内聚积大量的热， 使气体的体积膨胀而引起爆炸。
鞭炮
你理解了爆炸吗？
爆炸：在有限的空间 里发生剧烈地燃烧， 就会在短时间内聚积 大量的热，使气体的 体积膨胀而引起爆炸。
化学变化
注意：并非所有的爆炸都是化学变化：如气球爆 炸、自行车轮胎爆炸等，都属于物理变化。
另外，除火药外，可燃性的气体在空气中达到一定的 浓度，遇火也会发生爆炸。如：H2、CO、CH4等。
为什么在面粉厂、纺织厂和煤矿的矿 井内，都标有“严禁烟火”的字样或 图标？
弃物先逃生；
天啊！太高了， 还是拿绳子吧！
浓烟匍匐行，
溜边出险境；
楼高莫下跳，
破窗先坠绳。
关于火灾的安全知识
4min
1、火灾报警的电话是
119
。
2、室内起火时，如果打开门窗，火反而会烧得更 旺，为什么？ 提供充足的氧气，燃烧更旺 3、每个人都应懂得防火知识，学会如何逃生。遇到 高楼下层楼起火，火势凶猛无法扑灭时，①沿楼梯迅 速下楼②用湿毛巾捂住口鼻③匍匐前进，寻找安全出 口。④封闭房门⑤迅速转移到阳台，用绳索下坠⑥跳 楼 下列逃生措施正确的是 A、① ②③④ （B ） B、②③④⑤
原因：是因为这些地方的空 气中常混有可燃性的气体或 粉尘，它们接触明火，就有 发生爆炸的危险。
禁止吸烟
禁止烟火
禁止放易燃物
禁止燃放鞭炮
当心火灾
当心爆炸
请你做以下实验
这个实验给你什么提示？ 如果遇到火灾，你如何逃离现场？ 根据学生回答情况再做适当的讲解 和补充 。
先拨119， 地址要讲清；
湿巾掩口鼻，
灭火弹产生的二氧化碳不可燃，不支持燃 （ 1）灭火弹的灭火原理是____________ 烧，覆盖在燃烧物上，隔绝了空气 （ 2）灭火弹在脱离人手后能够飞向火场， 是因为其具有 惯性 ； （3）在灭火中，消防队员还使用了手持 式风力灭火机，它以汽油为燃料，喷出类 大量冷风带走热量，使燃烧物温度 似十二级风的高速气流，将火吹灭。灭火 降到着火点以下 机的灭火原理是 ； （4）消防队员在灭火中常被烤得难以忍 受，需要不断往身上浇水。 “浇水能降 温”的道理是 水蒸发吸热 。
D
A．不是可燃物 B．没有与氧气接触． C．温度没有达到着火点 D．水能灭火
C
在有石油的地方，一般都有天然气的存在。天然 气的主要成分是甲烷（CH4)（俗称沼气）。甲烷 点燃 是无色无味的气体，密度比空气小，极难溶于水， CH 4 +2 O2 = CO2 + 2H2O 具有可燃性，燃烧发出蓝色的火焰。 (1)、点燃甲烷前，要先 验纯 。 (2)、写出甲烷燃烧的化学方程式： 。 (3)、请设计一个实验验证甲烷燃烧的产物。 点燃后，用一个干冷的小烧杯罩在火焰 上方，如果烧杯壁有小水珠产生，则证 明有水生成；
燃烧与灭火（2）
(一) 燃烧的条件
温度达到着火点 可燃物 氧气
三者缺 一不可
可燃物
(二).灭火的原理: 1.清除或隔离可燃物 2.将可燃物与空气隔绝 3.将温度降到着火点以下
三者 选其 一
学习目标 1min 1.了解灭火器的原理。 2.了解易燃易爆物的安全知识。 3.知道火灾中逃生的方法。 自学指导: 5min+15min 阅读课本127-130，回答问题： 1、常见的灭火器有 、 、 ， 它们的适用范围分别是 、 、 。 2、爆炸指 ，常见的易燃易爆等 标识你 区分吗？
பைடு நூலகம்
泡沫灭火器
干粉灭火器
二氧化碳灭火器
适用于木 材和棉布 等引起的 火灾
除用于一般失 火外，还可用 于扑灭油、气 等燃烧引起的 火灾
主要用来扑 灭图书、档 案、贵重设 备、精密仪 器等处的失 火。
优 点 ： 无 痕 迹
火灾现场灭火模拟演示：
Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑
三、易燃物和易爆物安全知识
C、③④⑤⑥
D、① ②⑤⑥
4、下列气体与空气混合后遇明火，不可能发生爆 炸的是（ D ）
A、氢气 B、天然气 C、 煤气
D、氧气
5、下列安全警告标志适于油库、汽车加油站的一组是
D
（1）
（2）
（3）
（4）
（5）
A、（1）（2 ）（4）
C、（3）（4） （5）
B、（1）（2）（3）
D、（1）（3）（5）
3、发生下列情况时，所采取的灭火方法，不 恰当的是 （ ） A、炒菜时油锅着火，立即盖上锅盖 B、酒精灯不慎被打翻起火，用湿抹布扑盖 C、电器因短路起火时。用水浇灭 D、用液态二氧化碳灭火器扑灭图书馆等的火 灾 4、下列物品中，哪些属于易燃易爆物？ 矿泉水、报纸、酒精、汽油、冰糖、烟花爆 竹、方便面、面粉、白磷、王老吉饮料。
C
1.古语道：“人要实，火要虚。”此话的 意思是说做人要脚踏实地，才能事业有成； 可燃物要架空一些，才能燃烧更旺。“火 要虚”的目的是 A．增大可燃物的热值 B．降低可燃物的着火点 C．增大空气中氧气的含量 D ．增大可燃物与空气的接触面积 2. 小张在纸叠的小船中加人适量的水，用酒精
灯直接加热，纸船安然无恙。纸船没有燃烧原 因是( )