9祝福复习课件
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《祝福》优秀课件复习课程48页PPT
拉
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头•
46、寓形宇内复几时，曷不委心任去 留。
•
47、采菊东篱下，悠然见南山。
•
48、啸傲东轩下，聊复得此生。
•
49、勤学如春起之苗，不见其增，日 有所长 。
•
50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结 ，箪瓢 屡空， 晏如也 。
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头•
46、寓形宇内复几时，曷不委心任去 留。
•
47、采菊东篱下，悠然见南山。
•
48、啸傲东轩下，聊复得此生。
•
49、勤学如春起之苗，不见其增，日 有所长 。
•
50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结 ，箪瓢 屡空， 晏如也 。
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
《祝福》学业考试一轮复习(课堂PPT)
景。 D.衬托“我”及时回到故乡过年的欢愉心
情。 E.表现“我”对B故C乡鲁镇深沉的感情。
26
5.《祝福》开头一段文字中对鲁四老爷语言、 外貌描写的作用是（不限一项）
AE A.为展示小说的人物关系拉开序幕。
B.表现鲁四老爷是一位令人敬畏的长辈。
C.说明“我”对四叔的矛盾心情。
D.表现鲁四老爷对晚辈的关心及对新党的 仇视。
作用：显示了辛亥革命后农村风俗习惯依旧 （阶级关系依旧） 通过环境描写，揭示出祥林嫂悲剧的社会根源，预示了祥林 嫂悲剧的必然性。
B鲁四老爷家的祝福
“你放着罢，祥林嫂！”这样一句喝令，粉碎了祥林嫂 生前免于侮辱、死后免于痛苦的愿望，她的一切挣扎的希 望都在这一声喝令中破灭了。鲁四老爷在祝福时刻凭着封 建宗法思想和封建礼教的淫威，把祥林嫂一步一步逼上死 亡的道路。
E.表现了鲁四老爷冷漠无聊、顽固守旧的 思想和性格。
27
6.对鲁四老爷的话“可恶！然而……”理
解正确的是
B
A指卫老婆子光天化日之下结伙劫走祥林嫂 可恶，然而祥林嫂也不该从家里逃出来。
B指祥林嫂被劫走损害了鲁四老爷家的体面 还给他家生活添了麻烦，实在可恶，然而 婆婆劫回逃走的媳妇也合理。
C指卫老婆子一伙人劫走祥林嫂太不人道， 还给鲁四老爷家添了麻烦，然而祥林嫂也 不该从家里跑出来。
顺着眼，眼角 上带些泪痕， 眼光也没有先 前那样精神了
手脚已没有先 前那样灵活， 记性坏的多， 死尸似的脸
头发全白，全不
用的对白照描手深像提个手更刻法四着破拄长揭概十竹着的碗上篮一竹空露括下内支竿的了了的 中 比 下；祥封人一她一端林建. 嫂礼脸不中教半上堪带对生瘦，黑劳悲削黄，动惨妇的只珠轮以是女历有间，表一的史那或还示个摧，眼一可她活 残通和过消 前 神 佛迫鲜木尽 悲 色害明刻了 哀 ，。似先 的 仿
情。 E.表现“我”对B故C乡鲁镇深沉的感情。
26
5.《祝福》开头一段文字中对鲁四老爷语言、 外貌描写的作用是（不限一项）
AE A.为展示小说的人物关系拉开序幕。
B.表现鲁四老爷是一位令人敬畏的长辈。
C.说明“我”对四叔的矛盾心情。
D.表现鲁四老爷对晚辈的关心及对新党的 仇视。
作用：显示了辛亥革命后农村风俗习惯依旧 （阶级关系依旧） 通过环境描写，揭示出祥林嫂悲剧的社会根源，预示了祥林 嫂悲剧的必然性。
B鲁四老爷家的祝福
“你放着罢，祥林嫂！”这样一句喝令，粉碎了祥林嫂 生前免于侮辱、死后免于痛苦的愿望，她的一切挣扎的希 望都在这一声喝令中破灭了。鲁四老爷在祝福时刻凭着封 建宗法思想和封建礼教的淫威，把祥林嫂一步一步逼上死 亡的道路。
E.表现了鲁四老爷冷漠无聊、顽固守旧的 思想和性格。
27
6.对鲁四老爷的话“可恶！然而……”理
解正确的是
B
A指卫老婆子光天化日之下结伙劫走祥林嫂 可恶，然而祥林嫂也不该从家里逃出来。
B指祥林嫂被劫走损害了鲁四老爷家的体面 还给他家生活添了麻烦，实在可恶，然而 婆婆劫回逃走的媳妇也合理。
C指卫老婆子一伙人劫走祥林嫂太不人道， 还给鲁四老爷家添了麻烦，然而祥林嫂也 不该从家里跑出来。
顺着眼，眼角 上带些泪痕， 眼光也没有先 前那样精神了
手脚已没有先 前那样灵活， 记性坏的多， 死尸似的脸
头发全白，全不
用的对白照描手深像提个手更刻法四着破拄长揭概十竹着的碗上篮一竹空露括下内支竿的了了的 中 比 下；祥封人一她一端林建. 嫂礼脸不中教半上堪带对生瘦，黑劳悲削黄，动惨妇的只珠轮以是女历有间，表一的史那或还示个摧，眼一可她活 残通和过消 前 神 佛迫鲜木尽 悲 色害明刻了 哀 ，。似先 的 仿
祝福复习 ppt课件
情节与结构
序幕 祝福景象,沉闷忙碌 眼前
祝
结局 祝福之夜,惨离人间
开端 守寡外逃,帮工鲁家
回忆
发展 被卖深山,勤劳谋生
福
高潮 丧夫失子,再到鲁镇
眼前 尾声 祝福之夜,弃离鲁镇
义“ 祝 福 ” 为 题 的 含
“祝福”是祥林嫂悲剧中的重大 事件,体现以事件命名的特点
“祝福”的环境揭示了神权在祥林 嫂悲剧一生中的作用,揭示礼教“ 吃人”的本质.
祝
鲁
福
迅
创作背景及时代意义
《祝福》创作于１９２４年，后收入作者第二部小说集 《彷徨》中．２０世纪２０年代，正是中国新文化运动的 发展时期．新文化运动的口号是“民主、科学”，而阻止中 国进入民主、科学时代的最大障碍，就是中国两千多年遗 留下来的腐朽愚昧的封建思想．妇女则是封建思想的最大 受害者．鲁迅选择妇女题材，是为了深刻揭露封建思想文 化的流弊和余毒．
在“祝福”的祥和气氛中祥林嫂 死去,这种对比更能突出小说的 批判主题.
• 字词音义
发轫：（rèn）轫，车前 横木．发轫指新事物或 某种局面开始现．
寒 暄 :问寒问暖.
烟霭:霭,山中的雾气.(蔼)
悚sǒng然:害怕的样子.
芒 wáng 刺:麦穗上的尖.
忌讳;顾忌或禁忌.
娉pìng礼(驰骋)
捺(nà):按住.
拗(nìu)不过:无法改变.亦读(ào) 指“不顺”.如;拗口.亦读(aǒ)指 “弄弯使断”.如:把竹竿拗断.
《祝福》PPT课件
——鲁迅《狂人日记》
谁是凶手？
封建礼教和封建迷信、愚昧、冷
酷、自私的社会环境、社会氛围是造
成祥林嫂悲剧的根本原因。
任务四：鉴赏环境描写
环境描写的作用
交代故事的时代背景
渲染故事的环境气氛，烘托人物心情
烘托人物突出的特点，表现人物的身份，地位，性格等
暗示人物的前途命运
推动情节的发展变化
深化小说的主题思想
将祥林嫂当作私有物品买卖，无视和
践踏祥林嫂的尊严
冷酷无情，侵吞祥林嫂的财产，让祥林嫂无家可归
用鬼神之说恐吓祥林嫂
帮助其婆婆抓祥林嫂
虽同情祥林嫂但敷衍逃离，自我宽慰
假意关心，厌烦后又把她的悲剧当作笑料
凶
器
是
？
线索提示：
任务三：探寻悲剧ห้องสมุดไป่ตู้源
福兴楼的清炖鱼翅：
一元一大盘
五
张
账
单
买不下两盘“价廉物美”的清炖鱼翅
① 今天立春，我的丈夫死了。
② 我逃到鲁镇做工，年底祭祀时很忙
③ 婆婆为赚彩礼钱，逼我改嫁贺老六
④ 儿子阿毛两岁了，长得白白胖胖
⑤ 我的丈夫贺老六得伤寒死了
⑥ 我的阿毛被狼衔去了
⑦ 我再回鲁镇打工，年底祭祀时我却很闲
⑧ 为什么我捐了门槛，仍被嫌弃?
⑨ 我被赶出鲁四老爷家，成了乞丐
⑩ 一个人死后究竟有没有灵魂的?
找出文中描写社会环境的句子，并分析其作用。
描写镇上各家准备祝福的情景（1、2节）
“灰白色的沉重的……幽微的火药香”
渲染了鲁镇年终祝福的热闹忙碌的气氛。
“沉重、阴暗、乱成一团”可见作者怎样的情绪？
透露出作者对这种气氛的压抑和反感。
“富人的祝福”与“穷人的劳作”揭示了什么？
谁是凶手？
封建礼教和封建迷信、愚昧、冷
酷、自私的社会环境、社会氛围是造
成祥林嫂悲剧的根本原因。
任务四：鉴赏环境描写
环境描写的作用
交代故事的时代背景
渲染故事的环境气氛，烘托人物心情
烘托人物突出的特点，表现人物的身份，地位，性格等
暗示人物的前途命运
推动情节的发展变化
深化小说的主题思想
将祥林嫂当作私有物品买卖，无视和
践踏祥林嫂的尊严
冷酷无情，侵吞祥林嫂的财产，让祥林嫂无家可归
用鬼神之说恐吓祥林嫂
帮助其婆婆抓祥林嫂
虽同情祥林嫂但敷衍逃离，自我宽慰
假意关心，厌烦后又把她的悲剧当作笑料
凶
器
是
？
线索提示：
任务三：探寻悲剧ห้องสมุดไป่ตู้源
福兴楼的清炖鱼翅：
一元一大盘
五
张
账
单
买不下两盘“价廉物美”的清炖鱼翅
① 今天立春，我的丈夫死了。
② 我逃到鲁镇做工，年底祭祀时很忙
③ 婆婆为赚彩礼钱，逼我改嫁贺老六
④ 儿子阿毛两岁了，长得白白胖胖
⑤ 我的丈夫贺老六得伤寒死了
⑥ 我的阿毛被狼衔去了
⑦ 我再回鲁镇打工，年底祭祀时我却很闲
⑧ 为什么我捐了门槛，仍被嫌弃?
⑨ 我被赶出鲁四老爷家，成了乞丐
⑩ 一个人死后究竟有没有灵魂的?
找出文中描写社会环境的句子，并分析其作用。
描写镇上各家准备祝福的情景（1、2节）
“灰白色的沉重的……幽微的火药香”
渲染了鲁镇年终祝福的热闹忙碌的气氛。
“沉重、阴暗、乱成一团”可见作者怎样的情绪？
透露出作者对这种气氛的压抑和反感。
“富人的祝福”与“穷人的劳作”揭示了什么？
《祝福》课件 统编版高中语文必修下册(共26张PPT).ppt
高中语文
高中语文 学习任务：细读课文，绘制祥林嫂的人生轨迹图
高中语文
高中语文 探究：小说的叙述方式特点
小说倒叙手法的作用： ①在情节安排上 ： 把悲剧结局放在前面,巧妙地为读者设置了一个悬
念,增加了读者阅读故事吸引力。 ②开篇侧重祝福的环境描写，营造一个热闹而又沉闷氛围，为主要人
物祥林嫂出场做铺垫；并以祥林嫂在祝福声中寂然死法,渲染浓厚的悲剧 气氛,以乐景写哀情,反衬人物的悲惨命运。
③ 利 于 主 旨 表 达 ： 把祝福的景象和祥林嫂的死连在一起,形成强烈的 对比，有震撼人心的力量,突出小说要表达的主题。
高中语文
高中语文
一个晚清时期离开家乡受到革命思想影响 又回来看到家乡风俗的知识分子。
【知识卡片】小说中的形象，有作者的影子，但不等于作者本人。使用第一人称“我”， 主要是一种叙述角度。
高中语文
脸色
两颊
眼睛
衣着饰物
精神状态
初到 鲁镇
青黄
红的
顺着眼
白头绳，乌裙，蓝 虽贫困但还有活力 夹袄，月白背心 对生活抱有希望
再到 鲁镇
临死 前
青黄
黄中 带黑
消失了 血色
顺着眼 有泪痕 无神
白头绳，乌裙，蓝夹
走投无路
袄，月白背心
对生活失去了希望
消尽了 悲哀的 神色
眼珠间 或一轮
破竹篮，空的破碗， 对生活已经绝望 破竹竿
但不久，大家也都听得纯熟了，便是最慈悲的念佛的老 太太们，眼里也再不见有一点泪的痕迹。后来全镇的人们几 乎都能背诵她的话，一听到就烦厌得头痛。
后来大家又都知道了她的脾气，只要有孩子在眼前，便似笑非笑的先问她，道： "祥林嫂，你们的阿毛如果还在，不是也就有这么大了么？"
高中语文 学习任务：细读课文，绘制祥林嫂的人生轨迹图
高中语文
高中语文 探究：小说的叙述方式特点
小说倒叙手法的作用： ①在情节安排上 ： 把悲剧结局放在前面,巧妙地为读者设置了一个悬
念,增加了读者阅读故事吸引力。 ②开篇侧重祝福的环境描写，营造一个热闹而又沉闷氛围，为主要人
物祥林嫂出场做铺垫；并以祥林嫂在祝福声中寂然死法,渲染浓厚的悲剧 气氛,以乐景写哀情,反衬人物的悲惨命运。
③ 利 于 主 旨 表 达 ： 把祝福的景象和祥林嫂的死连在一起,形成强烈的 对比，有震撼人心的力量,突出小说要表达的主题。
高中语文
高中语文
一个晚清时期离开家乡受到革命思想影响 又回来看到家乡风俗的知识分子。
【知识卡片】小说中的形象，有作者的影子，但不等于作者本人。使用第一人称“我”， 主要是一种叙述角度。
高中语文
脸色
两颊
眼睛
衣着饰物
精神状态
初到 鲁镇
青黄
红的
顺着眼
白头绳，乌裙，蓝 虽贫困但还有活力 夹袄，月白背心 对生活抱有希望
再到 鲁镇
临死 前
青黄
黄中 带黑
消失了 血色
顺着眼 有泪痕 无神
白头绳，乌裙，蓝夹
走投无路
袄，月白背心
对生活失去了希望
消尽了 悲哀的 神色
眼珠间 或一轮
破竹篮，空的破碗， 对生活已经绝望 破竹竿
但不久，大家也都听得纯熟了，便是最慈悲的念佛的老 太太们，眼里也再不见有一点泪的痕迹。后来全镇的人们几 乎都能背诵她的话，一听到就烦厌得头痛。
后来大家又都知道了她的脾气，只要有孩子在眼前，便似笑非笑的先问她，道： "祥林嫂，你们的阿毛如果还在，不是也就有这么大了么？"
《祝福》复习课 课件
步骤一. 人物身份定位 如： ×× 是一位怎么样（一般为形容词）的什么人（表示人物身份的，工人，农民，诗人等）
步骤二. 性格特征+分析 如： ①＋分析；②＋分析；③……
二、人物形象之答题模式
命题角度三：环境
一、小说中的环境描写及其作用 环境包括社会环境和自然环境。小说的环境描写跟人物的塑造与表现主旨有极其重要的关系。 1.社会环境，主要指故事发生的时代背景。 作用： (1)交代人物活动及其成长的时代背景，揭示了各种复杂的社会关系； (2)交代人物身份，表现人物性格；影响/决定 人物性格； (3)揭示社会本质特征，揭示、深化主题; (4)展开情节，推动情节发展; (5)渲染气氛，暗示人物命运。
第三人称：他、他们、它、它们 (全知角度)
第三人称叙述则显得比较客观公正，这是以一个冷静的旁观者的身份来进行叙述的方法。第三人称的作用：不受时间和空间的限制，能够比较自由灵活地反映客观内容。有比较广阔的活动范围，作者可以在这当中选择最典型的事例来展开情节，而没有第一人称写法所受的视角的限制。
叙述人称（叙述角度）
小说以“某某”为线索，贯穿全文，能够起到串联故事情节、突出人物形象、表现小说主题的作用。
卒章显志
在文章结尾时，用一两句话点明中心、主题的手法就叫卒章显志，也叫“篇末点题”。“志”就是指文章的主题、中心。“卒”为完毕。
恰当运用这种手法可以增加文章的深刻性、感染力，有“画龙点睛”的艺术效果。
首尾呼应
文章开头和结尾首尾呼应。
思考：《祝福》用倒叙的方式来叙述有什么作用？
作用：
1.从情节安排上看，把悲剧结局放在前面，巧妙地为读者设置了一个悬念，有一定吸引力。
3.从小说主题上看，把祝福的景象和祥林嫂的死连在一起，形成强烈的对比，有震撼人心的力量，突出反封建主题。
步骤二. 性格特征+分析 如： ①＋分析；②＋分析；③……
二、人物形象之答题模式
命题角度三：环境
一、小说中的环境描写及其作用 环境包括社会环境和自然环境。小说的环境描写跟人物的塑造与表现主旨有极其重要的关系。 1.社会环境，主要指故事发生的时代背景。 作用： (1)交代人物活动及其成长的时代背景，揭示了各种复杂的社会关系； (2)交代人物身份，表现人物性格；影响/决定 人物性格； (3)揭示社会本质特征，揭示、深化主题; (4)展开情节，推动情节发展; (5)渲染气氛，暗示人物命运。
第三人称：他、他们、它、它们 (全知角度)
第三人称叙述则显得比较客观公正，这是以一个冷静的旁观者的身份来进行叙述的方法。第三人称的作用：不受时间和空间的限制，能够比较自由灵活地反映客观内容。有比较广阔的活动范围，作者可以在这当中选择最典型的事例来展开情节，而没有第一人称写法所受的视角的限制。
叙述人称（叙述角度）
小说以“某某”为线索，贯穿全文，能够起到串联故事情节、突出人物形象、表现小说主题的作用。
卒章显志
在文章结尾时，用一两句话点明中心、主题的手法就叫卒章显志，也叫“篇末点题”。“志”就是指文章的主题、中心。“卒”为完毕。
恰当运用这种手法可以增加文章的深刻性、感染力，有“画龙点睛”的艺术效果。
首尾呼应
文章开头和结尾首尾呼应。
思考：《祝福》用倒叙的方式来叙述有什么作用？
作用：
1.从情节安排上看，把悲剧结局放在前面，巧妙地为读者设置了一个悬念，有一定吸引力。
3.从小说主题上看，把祝福的景象和祥林嫂的死连在一起，形成强烈的对比，有震撼人心的力量，突出反封建主题。
高中语文复习课件-《祝福》课件
这是《祝福》的深刻之处！
请你结合祥林嫂的生平遭遇， 为她拟一副对联或挽联。
▪ 示例一： ▪ 寡妇真可怜,丧夫又丧子； ▪ 鲁镇太冷漠,虚伪且愚昧。 ▪ 示例二： 命途太坎坷,两度丧夫,更痛失爱子,问魂归何处； 礼教真虚伪,几番被笑,终沦为乞丐,叹命丧黄泉。
——捐（门槛） ——问
性
定 的
▪ 祥林嫂，真是一个不幸的女人：
▪ 守寡不成（遭劫被卖）；
▪ 守家不成（两度丧夫，一度失子）；
▪ 守命不成（赎身行乞）。
▪祥林嫂是个好女人。
祥林嫂，一个很本分、很勤劳 肯干、吃苦耐劳的女人，亦是一 个最苦命的女人！最终死在了祝 福时节的冰天雪地里……
▪ 她以为辛勤劳作能安心生存； ▪ 她以为丧夫、失子能博得同情； ▪ 她以为捐得门槛能减去罪孽…… ▪ 祝福之时，可怜的她凄凉死去。
——顺着眼 ——顺着眼，眼角带着泪痕 ——直着眼，瞪着眼 ——分外有神 ——失神 ——眼珠间或一轮 ——忽然发光
语言描写
▪ 找出人物语言和对话描写—— ▪ 问魂灵有无； ▪ 对四婶讲阿毛； ▪ 对鲁镇的民众讲阿毛； ▪ 与柳妈的对话……
▪ 动作行为描写
反对再嫁
——逃、撞
反有 抗一
▪ 怕被分身 ▪ 怀疑灵魂
执拗 niù 形骸 hái
咬文嚼字jiáo负疚 jiù 两颊 jiá 监生 jiàn
沸反盈天yíng 踌躇chóuchú窥探 kuī
间或一轮 jiàn 桌帷 wéi
讪讪shàn
惴惴 zhuì 胆怯 qiè 怔怔 zhèng
《祝 福》
鲁迅
请结合课文内容， 复述祥林嫂的生平故事。
命运太坎坷，两度丧夫， 更痛失爱子，问魂归何处？
• 尾声
112
请你结合祥林嫂的生平遭遇， 为她拟一副对联或挽联。
▪ 示例一： ▪ 寡妇真可怜,丧夫又丧子； ▪ 鲁镇太冷漠,虚伪且愚昧。 ▪ 示例二： 命途太坎坷,两度丧夫,更痛失爱子,问魂归何处； 礼教真虚伪,几番被笑,终沦为乞丐,叹命丧黄泉。
——捐（门槛） ——问
性
定 的
▪ 祥林嫂，真是一个不幸的女人：
▪ 守寡不成（遭劫被卖）；
▪ 守家不成（两度丧夫，一度失子）；
▪ 守命不成（赎身行乞）。
▪祥林嫂是个好女人。
祥林嫂，一个很本分、很勤劳 肯干、吃苦耐劳的女人，亦是一 个最苦命的女人！最终死在了祝 福时节的冰天雪地里……
▪ 她以为辛勤劳作能安心生存； ▪ 她以为丧夫、失子能博得同情； ▪ 她以为捐得门槛能减去罪孽…… ▪ 祝福之时，可怜的她凄凉死去。
——顺着眼 ——顺着眼，眼角带着泪痕 ——直着眼，瞪着眼 ——分外有神 ——失神 ——眼珠间或一轮 ——忽然发光
语言描写
▪ 找出人物语言和对话描写—— ▪ 问魂灵有无； ▪ 对四婶讲阿毛； ▪ 对鲁镇的民众讲阿毛； ▪ 与柳妈的对话……
▪ 动作行为描写
反对再嫁
——逃、撞
反有 抗一
▪ 怕被分身 ▪ 怀疑灵魂
执拗 niù 形骸 hái
咬文嚼字jiáo负疚 jiù 两颊 jiá 监生 jiàn
沸反盈天yíng 踌躇chóuchú窥探 kuī
间或一轮 jiàn 桌帷 wéi
讪讪shàn
惴惴 zhuì 胆怯 qiè 怔怔 zhèng
《祝 福》
鲁迅
请结合课文内容， 复述祥林嫂的生平故事。
命运太坎坷，两度丧夫， 更痛失爱子，问魂归何处？
• 尾声
112
祝福复习教案省公开课一等奖全国示范课微课金奖PPT课件
不让祝福—— 失神、窈陷 再受打击 行 乞—— 眼珠间或一轮 麻木
问有没有灵魂——突然发光
一丝希望 13 第13页
•“我”是祥林嫂同情者和祥林嫂悲惨遭 遇见证人
小说中“我”是一个含有进步思想小资产 阶级知识分子。“我”是作品中一个“线索 人物”，不是作者。“我”反封建思想是十 分强烈。“我”与鲁四老爷谈话“总不投 机”。我在四叔家作客，以后是一个人“剩” 在书房里，一个“剩”字，表示主人冷淡和 客人多出。
一、复习目标
1、准确把握祥林嫂形象特征，了解 造成人物悲剧社会根源，从而认识封 建礼教罪恶本质。 2、学习本文综合利用肖像描写、动 作描写、语言描写等塑造人物形象方 法。 3、了解本文倒叙手法作用。
4
第4页
一、正音
钝dùn响 寒暄xuān 瓦楞wǎl èng 朱拓tà 间jiàn或 悚sǒng然 踌蹰chóu chú
从整体上看，4年底“祝福”忙碌情景与祥林嫂悲惨死去形成 鲜明对比，也暗示她最终悲惨结局。
17
第17页
鲁四老爷家“祝福”中写到：“最重大 事件是祭奠 ……败坏风俗，用她帮忙还 能够，祭奠时候可用不着她沾手……” 鲁 四老爷重复告诫集中表达了反动理学观 念和封建卫道士淫威，揭示了祥林嫂悲 惨命运思想根源。5特定环境描写，推进 了情节发展，同时也增加了人物形象真 实感与感染力。
19
第19页
对鲁四老爷书房内摆设进行了描写，这 是高超借物写人技巧，经过对书房布置 描写，一个顽固守旧，不学无术封建卫 道士豁然展现，尤其是作者对书房中那 一边已脱落对联描写，更含有讽刺意味。 品节详明德行坚定 事理通达心平气和
20
第20页
轻松一下描写高考前一天下雨有什 么作用?
消极主义者
《祝福》优秀课件复习课程48页PPT
•
29、在一切能够接受法律支配的人类 的状态 中，哪 里没有 法律， 那里就 没有自 由。— —洛克
•
30、风俗可以造就法律，也可以废除
❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你的人生
《祝福》优秀课件复习课程
•
26、我们像鹰一样，生来就是自由的 ，但是 为了生 存，我 们不得 不为自 己编织 一个笼 子，然 后把自 己关在 里面。 ——博 莱索
•
27、法律如果不讲道理，即使延续时 间再长 ，也还 是没有 制约力 的。— —爱·科 克
•
28、好法律是由坏风俗创造出来的。 ——马 克罗维 乌斯
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
《祝福》PPT精品课件
鲁四老爷、四婶、卫老 婆子
被四婶嫌弃， 沦为乞丐 鲁镇的人们、柳妈、四
把祥林嫂打发
婶、卫老婆子
到卫老婆子处
第三次来 鲁镇时
拿着竹篮、 空的破碗， 拄着下端开 裂的竹竿
脸瘦削不堪，黄 中带黑，木刻似 的，眼睛间或一 轮
被卫老婆 子嫌弃， 沦为乞丐
精神恍惚，问“我” 有无灵魂
新年前夕，在 热闹地爆竹声 中死在了冰天 雪地中
1.了解对话中人物的思想、主张及性格特点。 2.掌握课文中重点的实词、虚词并注重积累。
礼
乐
射
御
书
数
•
作
者
及 写
壹
作
背
景
小说三要素：
人物：外貌、语言、神态、 动作、心理------
情节： 开端—发展—高潮—结局
环境：自然环境、社会环境
小说常识：
小说是一种通过人物、情节和环境的具体描 写来反映现实升活的文学体裁
• 死者姓名： 性别： 年龄： 职业：
死亡时间：
外貌
外貌 为何来鲁镇 来到鲁镇发 为何离开 离开鲁镇发 接触过哪些
（穿着） （神情）
生了什么 鲁镇
生了什么
人
第一次来 鲁镇时
第二次来 鲁镇时
第三次来 鲁镇时
活动二 看着死亡调查表，细心的你发现了什么？
死者姓名：祥林嫂 性别： 女 年龄： 四十上下 职业：女工 死亡时间：新年前夕
柳妈
柳妈和祥林嫂同样是一个旧社会的受害者。由于她 受封建迷信思想和封建礼教的毒害很深，相信地狱、 报应之类的封建迷信思想和“饿死事小，失节事大” 的理学信条。反对祥林嫂再嫁，认为她“索性撞死， 就好了”，并建议她捐门槛，否则她到了阴间地狱， 会因为嫁过两个男人而被阎罗大王锯成两半。同时柳 妈把和祥林嫂的谈话传播出去，供大家笑谈。捐门槛 并没有使祥林嫂过上她希望的生活，反而再次把她推 向了深渊。
被四婶嫌弃， 沦为乞丐 鲁镇的人们、柳妈、四
把祥林嫂打发
婶、卫老婆子
到卫老婆子处
第三次来 鲁镇时
拿着竹篮、 空的破碗， 拄着下端开 裂的竹竿
脸瘦削不堪，黄 中带黑，木刻似 的，眼睛间或一 轮
被卫老婆 子嫌弃， 沦为乞丐
精神恍惚，问“我” 有无灵魂
新年前夕，在 热闹地爆竹声 中死在了冰天 雪地中
1.了解对话中人物的思想、主张及性格特点。 2.掌握课文中重点的实词、虚词并注重积累。
礼
乐
射
御
书
数
•
作
者
及 写
壹
作
背
景
小说三要素：
人物：外貌、语言、神态、 动作、心理------
情节： 开端—发展—高潮—结局
环境：自然环境、社会环境
小说常识：
小说是一种通过人物、情节和环境的具体描 写来反映现实升活的文学体裁
• 死者姓名： 性别： 年龄： 职业：
死亡时间：
外貌
外貌 为何来鲁镇 来到鲁镇发 为何离开 离开鲁镇发 接触过哪些
（穿着） （神情）
生了什么 鲁镇
生了什么
人
第一次来 鲁镇时
第二次来 鲁镇时
第三次来 鲁镇时
活动二 看着死亡调查表，细心的你发现了什么？
死者姓名：祥林嫂 性别： 女 年龄： 四十上下 职业：女工 死亡时间：新年前夕
柳妈
柳妈和祥林嫂同样是一个旧社会的受害者。由于她 受封建迷信思想和封建礼教的毒害很深，相信地狱、 报应之类的封建迷信思想和“饿死事小，失节事大” 的理学信条。反对祥林嫂再嫁，认为她“索性撞死， 就好了”，并建议她捐门槛，否则她到了阴间地狱， 会因为嫁过两个男人而被阎罗大王锯成两半。同时柳 妈把和祥林嫂的谈话传播出去，供大家笑谈。捐门槛 并没有使祥林嫂过上她希望的生活，反而再次把她推 向了深渊。
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• 社会环境和自然环境相结合，描写出祝福夜鲁镇的热闹气氛，反 衬出祥林嫂之死的寂寞、悲凉，用祥林嫂死的惨象与“天地圣众” 预备给鲁镇的人们以无限的幸福的气氛形成鲜明的对照，深化了 对旧社会杀人本质的揭露，在布局上起到了首尾呼应。
随堂巩固答案
• • • • • • • • • 1.答案 C 解析 A．“窈” yǎo；B. “正” zhēnɡ；D.“踝” huái。 2答案B 解析 A．“磨”应为“摩”；C.“敦”应为“炖”，“鬼”应为“诡”；D.“拙”应为“绌”。 3答案 B 解析 B．歆享：这里指神享用祭品。 4答案 C 5答案 B 解析 A．删去“原因是”。C.“不仅”与“女儿”互换位置。D.“走高”后加“的态 势”。
字音
• 基础知识 • 字音 • 暄 xuān 间 jiàn悚 sǒng 骸hái咽yè讪shàn咀嚼 jǔjué 滓zǐ 蹙 cù • 惴 zhuì霭ǎi 孽 niè 监生(jiàn) 瘦削（xuē）模样 （mú）炮烙(páo)
探究一
• 根据对祥林嫂肖像，语言，动作，细节等方 面的描写，概括祥林嫂人物形象
分明已经纯乎是一个
（3）比较它们的异同，思考其用意
• 作者通过肖像描写首先显示出的祥林嫂的性格特点： 勤劳，朴实，善良，温顺，要求极低，易于满足。 但再到鲁镇时，两颊和眼睛发生了变化，说明精神 上受到刺激，极度悲伤。而第三处则显示其遭遇悲 惨，乞讨无路，陷于绝境，内心深处受到摧残，精 神麻木，已是濒于死亡。
• 作者正是用白描手法，在对比中显示人 物的境遇、内心的痛苦和悲哀。
（4）总结肖像描写的作用:
表现人物的质朴、善良、温顺与 勤劳,更重要的是表现了人物命运 的变化,揭示了人物一步一步被逼 向灭亡的过程.
2. 语言描写
（1）自述阿毛之死 提问：为什么作者不厌其烦地写？ 更突出了祥林嫂的痛苦与自责
（2）与柳妈的对话 加重了她的精神负担 （3）与“我”的对话 展示了其矛盾心理 说明希望彻底破灭
1、肖像描写
（1）文中共几次写到了祥林嫂的肖像？
三次
初到鲁镇 头上扎着白头绳， 脸色青黄，但 顺着眼 乌裙，蓝夹袄， 两颊还是红的 月白背心 再到鲁镇 仍然头上扎着白 头绳，乌裙，蓝 夹袄，月白背心 脸色青黄，只 顺着眼，眼角 是两颊上已经 上带些泪痕， 消失了血色。 眼光也没有先
衣着打扮 脸色 眼睛 （ 2）祥林嫂的三次肖像有何变化？
3.细节描写
她一手提着竹篮，内中 一个破碗，空的；一手拄 着一只比她更长的竹竿， 下端开了裂：她分明已经 纯乎是一个乞丐了。
聚焦镜头，由大及小，由远及近。 碗是破的，表明她很穷；碗中是空的， 表明她即便是乞丐，也活得不如意；竹 竿比她还长，下端开了裂，表明其狼狈 不堪、身心疲惫、一无所有。
（4）动作描写
祝福 复习
【课前预习】
• 1.认识小说中的人物。 • （1）画出文中描写祥林嫂的文字。（略） • （2）分别画出文中描写鲁四老爷、鲁四婶、柳妈和“我”的文 字。（略）
分别概括人物的行为表现
• 鲁四老爷有哪些行为表现？ • （1）骂康有为变法（2）讨厌祥林嫂改嫁 • （3）禁止祥林嫂参反满足，口角边 渐渐的有了笑影， 脸上也白胖了 手脚已没有先前 那样灵活，记性 坏的多，死尸似 的脸 消尽了先前悲哀 的神色，仿佛木 刻似的
前那样精神了
死前相遇 头发全白，全不像四 脸上瘦削不堪，只有那眼珠 十上下的人 黄中带黑， 间或一轮， 提着竹篮，内中一个 还可以表示 破碗，空的；一手拄 她是一个活 着一支比她更长的竹 物 竿，下端开了裂；她
• （二）：鲁四老爷家祝福的描写，祥林嫂的一切挣扎、一切希望 就是在这一次祝福声中破灭的，特定的环境描写推动了情节的发 展。 • （三）：文章结尾描写祝福景象。远处的爆竹声连绵不断，似乎 合成一天音响的浓云，夹着团团飞舞雪花，拥抱了全市镇。我在 这繁响的拥抱中，也懒散而且舒适，从白天以至初夜的疑虑，全 给祝福的空气一扫而空了，只觉得天地圣众歆享了牲醴和香烟， 都醉醺醺的在空中蹒跚，预备给鲁镇的人们以无限的幸福。
• 鲁四婶有哪些行为表现？ • （1）两次收留祥林嫂（2）看到祥林嫂无用时，赶走祥林嫂。
分别概括人物的行为表现
• 柳妈有哪些行为表现？ • （1）吃素、不杀生 (2)主张祥林嫂一头撞死在香案上，鼓动 她捐门槛（3）传播她和祥林嫂的谈话 • • 3、"我"哪些行为表现？ • 憎恶鲁四老爷，同情祥林嫂。对祥林嫂提出的"魂灵的有无" 的问题，之所以作了含糊的回答，有其善良的一面；同时也反映 了"我"的软弱和无能。
提问：文中同样用了很多的动作描写，是 以“祥林嫂再到鲁镇”这部分为例说说表现祥林 嫂什么样的心理？
她讪讪的缩了 手 转了几圈，疑 惑的走开
受了炮烙似的缩 手，失神的站着
难为情 心怀希望 彻底崩溃
小结：概括祥林嫂形象
祥林嫂是旧中国农村劳动妇女的典 型形象。她勤劳、善良、质朴、顽强， 但在旧社会她不但不能争得一个做人 的起码权利，反而成为一个被践踏、 遭迫害、受鄙视甚至于被封建礼教和 封建迷信所吞噬的人物 。
探究二“祝福”的场景在小说中出现了几 次？各有什么作用？
• （一）旧历的年底毕竟最像年底，村镇上不必说，就在天空中也 显出新年的气象来。灰白色的沉重的晚云中间时时发出闪光，接 着一声钝响，是送灶的爆竹；近处燃放的可就更强烈了，震耳的 大音还没有息，空气里已经散漫了幽微的火药香。 • 交代了典型的社会环境。旧历年的热闹反映出当时虽是辛亥革命 后，人们的观念还是旧的，为文中鲁镇人陈腐的思想观念、毫无 进步的言行做铺垫，反映了辛亥革命的不彻底性。 同时通过迎 接福神的人与制作福礼的人对照着写，告诉读者封建势力和封建 迷信对农村的统治，预示着祥林嫂悲剧的必然性。