高二地理 等温线的判读教学版(精编)

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等温线的判读(最全版)PTT文档

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四周高中间 低
示坡线画在 等高线内侧, 坡度向内侧 降
从山顶到山 山脊线也叫 麓凸起高耸 分水线 部分
山脊之间低 山谷线也叫
洼部分
集水线
地形 表示方法
鞍部 一对山脊 等高线组 成
峭壁 多条等高 陡崖 线会合重
叠在一处
示意图等高线图
地形特征
说明
相邻两个山 顶之间呈马 鞍形
鞍部是山谷线 最高处,山脊 线最低处
③判断冷暖空气(气团):图中E、H、K点都在锋面北侧,气温比南面的气流低,因为E、H、K从北方吹来,来自高纬地区,M、N、F
相反,故E、H、K为冷气团,M、N、F为暖气团。
A
B


(3)此时可能出现的现象是( )
等温线变化 示意图
等温线平直, 与纬线平行
解说 太阳辐射能量因纬度而不同
影响因素
太阳辐射 (或纬度)
等温线大体 与海岸线平 行
夏季:内陆 向高纬凸冬 季:内陆向 低纬凸
气温由沿海向内陆递变
海洋影响 程度不同
A、B、C同纬度,B处内陆夏温 B地>A、C,
冬温B地<A、C
海陆分布 (海陆热力 性质有差 异)
A
B

C
D

E
F

(2)图中修建水库最适宜地点

,理由是

(3)根据地形图,请你说说F处宜
发展以
为主的农业,G
处发展
业为主。为什么?
(4)甲、乙两村的距离为 ,
甲在乙的
方向。
【解题思路】根据等高线的弯曲方向可判定A、G的地形,据等高 线和高程的数字判定B、C、D、E的地形。修建水库,首先这个地 区要有足够的汇水范围,其次水库筑坝应尽量减少工程量,这样, 图中D处最适宜了。发展农业生产要因地制宜,既要考虑农业的稳 产高产,又要考虑防止水土流失等环境问题。距离要用比例尺计算, 方向要根据指向标判断。 【答案】(1)山脊 山顶 鞍部 峡谷 陡崖 冲积扇 (2)D点处这里地处峡谷,筑坝工程量小,上游有较大的汇水区,水 量丰富 (3)种植业林业F处地势低平,位于河流下游的冲积扇上,土层肥厚, 灌溉条件好;G处是山坡,发展林业,涵养水源,保持水土

等温线图的判读 说课稿

等温线图的判读 说课稿

等温线图的判读(说课稿)一.授课类型:高中地理《地球与地图》中《等值线判读》的《等温线图的判读》,是高三课程总复习的专题复习课。

二.教学内容分析:1、知识内容:在前面讲了地球与地图的相关知识后,进入等值线判读教学,这是第一课,主要是让学生掌握影响等温线分布的因素有哪些,并在掌握这些分布规律后能灵活运用,根据等温线的分布来进行等温线图的判读。

相对来说,本节内容是高考的重点和难点,知识性强,重在理解与运用。

2、教学目标:学习目标:1、影响等温线的因素。

2、理解、掌握等温线的判读方法。

能力目标:1、在掌握等温线影响因素的基础上,分析并总结等温线的分布规律。

2、根据等温线的分布规律进行等温线图的判读。

情感目标:1、培养学生分析问题的思路,通过知识运用获得成就感。

2、培养学生积极参与的主体意识和勇于探索的创新精神。

3、重点难点:教学重点:等温线的判读方法(规律)。

教学难点:根据等温线的分布特点判断海陆或季节。

三、教学方法:1总述:讲授、引导与运用随堂思考与练习来加深理解并提高解决问题的能力,发挥学生主体参与学习,提高地理教学质量,优化地理课堂教学。

2教学设计模式:①.利用图文信息,提出知识性和能力性强的思考问题(创设情境)。

②.通过师生分析、发现的学习,掌握地理知识、原理与规律(导学探索)。

③.运用随堂思考题与练习,加深理解并提高解决问题的能力(检测反馈)。

四、教学过程:1.导入学习这节课我们来复习等温线图的判读,等温线是等值线当中的一种,当然等值线主要包括等高线、等压线与等温线,等温线图的判读是高考当中的一个重要的考点,重在理解与应用,这节课我们来全面、系统的复习。

2.讲授新课一、判读等温线的延伸方向(影响因素)二、判读等温线的分布大势(确定南北半球)三、判读等温线的弯曲方向(同纬度地区水平气温的差异)四、判断洋流的流向与性质五、根据等温线的分布特点判断海陆或季节六、判读等温线的疏密程度(温差的大小)七、闭合等温线区域内温度的判断八、根据等温线的分布状况判断地形3、投影板书(总结)核心内容:一、低纬温度高,高纬温度低二、等温线向低纬凸温度低;等温线向高纬凸温度高三、夏季热,陆地比海洋还要热; 冬季冷,陆地比海洋还要冷。

高考地理专题1.5 等温线图的判读-解图释含义含解析

高考地理专题1.5 等温线图的判读-解图释含义含解析

等温线分布图的判读[知识点拨]1.等温线分布图读图技巧等温线是气温相等的点的连线,是高考考查的主要图示之一。

等温线图是考查气温分布特征及成因、气温时空变化的主要依据,也是考查区域气候特征的主要载体。

在高考试题中既有选择题,也有综合题。

获取信息解读信息等温线图上的数值由南向北递减为北半球,反之为南半球。

左图为北半读数值变化,辨南、北半球球读取图中气温最大值和最小值,计算图中气温差。

如左图中最低气温在8~10 ℃,最高气温在24~26 ℃,气温差在14~18 ℃之间(1)冬季,陆地上的等温线向低纬弯曲(表示冬季的陆地比同纬度的海洋温度低),海洋上的等温线向高纬弯曲(表示冬季的海洋比同纬度的陆地温度高)。

读数值特征,辨温差大小辨月份、海陆(2)夏季,陆地上的等温线向高纬弯曲(表示夏季的陆地比同纬度的海洋温度高),海洋上的等温线向低纬弯曲(表示夏季的海洋比同纬度的陆地温度低)。

(3)1月,陆地上的等温线向南弯曲,海洋上的等温线向北弯曲;7月,陆地上的等温线向北弯曲,海洋上的等温线向南弯曲(1)寒流流经地区,等温线向低纬凸出;暖流流经地区,等温线向高纬凸读弯曲变化辨洋流、地势出。

(2)地势高:在非闭合等温线图上,地势高处等温线的数值要比同纬度的其他地区低;若等温线穿过山脉或高地,则凸向气温高的地区。

(如图甲)(3)地势低:在非闭合等温线图上,地势低处等温线的数值要比同纬度的其他地区高;若等温线穿过河谷或低地,则凸向气温低的地区。

(如图乙)(1)判断气温数值大小甲地气温介于20~22℃,乙地气温介于16~18℃。

判读方法可采用辨数值读闭合大小,析地形类型“大于大的,小于小的”。

(2)判断地形类型山地:在闭合等温线图上,越向中心处,等温线的数值越小,如左图中乙为山地。

盆地:在闭合等温线图上,越向中心处,等温线的数值越大,如左图中甲为盆地一般情况下,等温线分布密集的地区温差较大,反之温差较小。

(1)冬季等温线密集,夏季等温线稀疏。

《等温线的判读》课件

《等温线的判读》课件

等温线的绘制方法
1 观测数据
绘制等温线需要大量的 温度观测数据,包括地 面观测、气象球测量和 卫星观测。
2 插值技术
通过对观测数据进行插 值计算,可以绘制出等 温线的分布图,以及补 充缺失观测点的温度数 据。
3 地理信息系统
使用地理信息系统技术, 可以将观测数据和插值 结果可视化并进行空间 分析。
地理环境 时间尺度 不确定性
不同地区的地理环境(如海洋、山脉)会对等 温线的分布产生影响。
等温线只能提供短期(几天或几周)的温度预 测,对于长期气候变化的预测能力有限。
等温线的绘制和解读过程中存在不确定性,需 要综合考虑多个气象因素和观测数据。
结论和总结
通过掌握等温线的判读方法和应用,我们可以更好地理解和预测气象变化,为人们的生活和的形态可以提供有关气候和天气模式的重 要信息,例如气旋和气压系统的移动路径。
等温线与气候地图的关系
地理位置
等温线可以显示地球上不 同地区的温度分布,帮助 我们了解气候类型和变化。
气候区划
根据等温线的分布,可以 将地球划分为不同的气候 带,如热带、温带和寒带。
气候变化
等温线的移动和变化可以 提供有关气候变化的线索, 如全球变暖和降水模式的 变化。
《等温线的判读》PPT课 件
欢迎来到《等温线的判读》PPT课件,让我们一起探索这个有趣而重要的气 象主题。
等温线的定义和意义
等温线是指连接相同温度的点的线,它们在气象学中起着重要的作用。等温 线可以帮助我们了解地球上不同地区的温度分布。
等温线的特征和形态
特征
等温线通常呈曲线状,并在不同季节和地理环境 中表现出各种形态,如弯曲、交叉等。
等温线在气象预报中的应用

《等温线图的判读》

《等温线图的判读》

《等温线图的判读》教学设计[课型]复习课[教学目标]1、知识与技能:了解等温线的含义;能根据等温线的数值、形状特征分析气温分布状况及其影响因素。

2、过程与方法:训练学生读图、析图能力,获取与解读地理信息的能力及准确描述和阐释问题的能力;尝试“实践-理论-实践”的教学过程,突出学生的主体地位。

3、情感、态度与价值观:激发学生理论联系实际,探究地理问题的动机与兴趣,养成关注大自然,关注生活的科学态度。

[教学重点和难点]根据等温线的数值、形状特征分析气温分布状况及其影响因素。

[教学方法]启发式读图分析法、归纳法、案例法、比较法[教学手段]多媒体教学[课时安排]1课时★高考目标要求1.了解等温线的含义;2.根据等温线的数值、形状特征分析气温分布状况及其影响因素。

一、读图引思读“世界年平均气温分布图”,思考:1、从等温线数值的变化趋势看,全球气温的纬度分布规律是怎样的?全球等温线的大致延伸方向怎样?为什么?2、比较南北半球等温线的弯曲程度,请问哪个半球的等温线较平直?为什么?其影响因素是什么?答:1、由低纬向高纬递减;等温线大致与纬线平行;受太阳辐射(纬度位置)的影响。

2、南半球;北半球海陆相间分布,南半球海洋面积占绝对优势;地面状况。

判读方法:1、观察等温线数值变化,判断气温的分布规律;2、观察等温线的延伸方向,判断气温的主要影响因素。

读“南美洲等温线分布图”,思考:3、观察①②两处等温线的疏密有何差异,并说明原因。

影响①处等温线延伸方向的因素是什么?4、陆地a 处和海洋b 处的等温线,其凸出方向怎样?表明同纬度相比, 陆地a 处与海洋 b 处气温有何差异?依据海陆气温差异,请判断这是哪个季节的等温线分布图?5、③处等温线向南凸出,与同纬度其他海域相比气温有何差异?其影响因素是什么?答:3、①处等温线密集 温差大 地势起伏大;②处等温线稀疏 温差小地势起伏小。

地形。

4、陆地a 处向高纬凸出,海洋b 处向低纬凸出;同纬度陆地气温高于海洋; 夏季。

等温线图的判读(教案)_

等温线图的判读(教案)_
等温线凸出方向 洋流流向
2.判断洋流性质
等温线凸向低值(高纬) 暖流 等温线凸向高值(低纬) 寒流
3.根据等温线的分布特点判断海陆或季节 依据:由于海陆比热容不同,海洋(水)的比热容大,陆地的比热容小,所以陆地具有遇热
1
升温快(热),遇冷降温快(冷)的特点。所以简单来讲陆地有:可以用陆北点北,陆南点南 的口诀来记忆和判断 看下图让学生讨论判断半球、海陆、洋流及地形
3~4 题。
2
3.该地 1 月 0 ℃等温线的位置总体上( ) A.向亚热带地区偏移 B.向海拔较低地区偏移 C. 向低纬度地区偏移 D. 向落叶阔叶林带偏移 4.根据图中等温线的位置及其变动可知( ) A.甲地为山岭、冬季平均气温趋于下降 B.乙地为山谷、冬季平均气温趋于上升 C.甲地海拔低于乙地海拔 D.甲地年平均气温高于乙地 【2013·新课标全国Ⅱ·6~8】下图示意某地区年均温的分布。读下图,完成 5~7 题。
5.影响该地区年均温分布特征的主要因素是( ) A.台风 B.海陆分布 C.地形 D.大气环流 6.图示①②③④四地中,年降水量最低的是( ) A.①地 B.②地 C.③地 D.④地 7.樟树是亚热带常绿阔叶林的优势树种。图示①②③④四地中,可能有樟树集中分布 的是( ) A.①地 B.②地 C.③地 D.④地
4℃
8℃
12℃
a
b
四、闭合等温线区域内温度的判断 位于两条等温线之间的等温线闭合区域,如果其温度值与两侧等温线中的较低温度值相等, 则闭合区域内的温度低于其等温线的温度值;如果闭合等温线的温度值与两侧等温线的较高 值相等,则闭合区域内的温度比其等温线的温度值更高,即(高的更高,低的更低)。
12℃
12℃ A
等温线图的判读教案

等温线图的判读 课件(有配套教案 说课稿)


关于图示地区气温年较差变化规律及原因的叙述,不正确的是 A.从沿海向内陆气温年较差越来越大 B.大陆东侧气温年较差的变化梯度大于大陆西侧
C
C.从甲处到乙处气温年较差变化梯度大,其原因是地形以平原为主
D.从甲处到丙处气温年较差变化梯度大,其原因是海陆热力性质差异大
低纬
2O℃ 10℃ 读图回答:
海洋 高纬
低纬
18℃ 16℃ 14℃
思考

a
高纬
a陆地 温度低(冷)

b
12℃
该图a为陆地, b为海洋,请问: 此时是1月还是 7月 ?
冬季 +南半球
7月
六、判读等温线的疏密程度(温差的大小)
1月
7月
上面两幅等温线图说明了什么问题?
冬季南北温差大,等温线密集 夏季普遍高温, 等温线稀疏
结论: 等温线密集,温差大, 等温线稀疏,温差小。
四、判断洋流的流向与性质
判断洋流的流向
等温线凸出方向
洋流流向 暖流
判断洋流的性质
等温线向高纬凸 等温线向低纬凸
低纬
24℃ 22℃ 20℃
寒流
高纬
暖流
寒流
高纬
b 12℃ 14℃
思考
a
暖流
低纬
16℃
寒流
该图是海洋上 的等温线分布 图,请问: a与b是寒流 还是暖流?
五、根据等温线的分布特点判断海陆或季节
依据:由于海陆比热容不同,海洋(水)的比热容大, 陆地的比热容小,所以陆地具有遇热升温快, 遇冷降温快的特点。所以简单来讲陆地有
即: 夏季温度 陆地>海洋 冬季温度 陆地<海洋
高纬 12℃ 14℃ 16℃ 18℃

高中地理等温线的判读1解析23页PPT


ENDLeabharlann 高中地理等温线的判读1解析
61、辍学如磨刀之石,不见其损,日 有所亏 。 62、奇文共欣赞,疑义相与析。
63、暧暧远人村,依依墟里烟,狗吠 深巷中 ,鸡鸣 桑树颠 。 64、一生复能几,倏如流电惊。 65、少无适俗韵,性本爱丘山。
16、业余生活要有意义,不要越轨。——华盛顿 17、一个人即使已登上顶峰,也仍要自强不息。——罗素·贝克 18、最大的挑战和突破在于用人,而用人最大的突破在于信任人。——马云 19、自己活着,就是为了使别人过得更美好。——雷锋 20、要掌握书,莫被书掌握;要为生而读,莫为读而生。——布尔沃

高中地理课件-4.等温线判读


3、练习巩固
(1)描述图中7月份等温线的分布特征,并
指出图中1月等温线向北弯曲的主要原因。
(1)7月份等温线走向大体呈东北—西南走向, 并且由东南向西北气温逐渐降低。 图示区域位 于大兴安岭东侧的平原地带,受冬季风影响较小, 所以1月份气温较同纬度两侧区域高。
(2)试分析甲地冬季气温比乙地低的原因。
等温线的判读
1、等温线的判读
纬度、地势高低、寒暖流 递变规律和极值
锋面、地形、洋流交汇 处、季节、温度带
判读 方法
纬度、海陆、地形 某方向或者和某事物平行
海陆与季节、洋流 小地形(山谷与山脊)
局部地形(洼地、盆地和山顶、山峰)、城市
3、练习巩固
读世界部分区域年平均气温分布图,完成下列问题。 1.图中a的值可能是
A.-10 ℃ B.0℃ C.10 ℃ D.20 ℃ 。
布图,完成下列问题。
2.造成图中0℃等温线陆地上向南突出的主要影响因素是
A.太阳辐射
B.地形 C.海陆热力性质差异 D.洋流
3、练习巩固
下图为非洲大陆局部区域某 月份平均气温(单位:°C)分布图。 读图完成下列问题。 3.控制图中①②③三条等温线基 本走向及数值递变的主导因素是
A. 地形 B. 洋流 C. 纬度 D. 海陆位置
3、练习巩固
1.影响图中A、B两点气温不同
的主要因素是:
① 太阳辐射 ② 大气环流
③ 海陆位置 ④ 地形
⑤ 洋流
A.① ③
B.② ④
C.③ ⑤
D.④ ⑤
3、练习巩固
3.下图示意某区域1月份0℃等温 线分布。导致图中0℃等温线弯曲的主 要因素是
A. 太阳辐射 B. 大气降水 C. 沿岸洋流 D. 曲折海岸

高考地理 等温线图的判读

2012高考地理等温线图的判读
(1)等温线弯曲方向判别
辅助线法适用范围很广,它不仅可以解决各种因素引起的等温线弯曲问题,
还可以拓展到解决其他等值线的弯曲问题。

如图1为海平面等温线分布图,数值上甲<乙<丙,要求判断洋流L的性质。

判断步骤如下:
Ⅰ.设L与乙等温线相交于a点,则a点的温度为乙;
Ⅱ.过a点作乙等温线的切线与甲等温线相交于b、c两点,则b、c两点温度为甲;
Ⅲ.显然a点温度高于b、c两点(乙>甲),即a点有暖流经过(增温)。

此法看上去很复杂,实际运用起来却非常方便。

同时,它还可以用来解决等高线、等压线、等盐度线和等地租线等的弯曲问题。

(2)等温线弯曲的主要影响因素
分三种情况:
A.海洋上等温线的弯曲:受洋流的影响,等温线凸向高纬的受暖流影响,凸向
低纬的受寒流影响。

B.海陆间等温线的弯曲:受海陆热力性质差异的影响,夏半年陆地受热明显,等温线凸向高纬;冬半年陆地降温快,等温线凸向低纬。

C.陆地上等温线的弯曲:主要受地形的影响,等温线经过山地处凸向低纬,经
过盆地、洼地处凸向高纬。

点拨
在等温线图中判断洋流的性质及流向:
(1)等温线向低值弯曲:洋流由水温高处流向水温较低处,即由低纬流向高纬,为暖流。

(2)等温线向高值弯曲:洋流由水温低处流向水温较高处,即由高纬流向低纬,为寒流。

(3)等温线弯曲的方向即为洋流的流向。

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等温线弯曲
如果等温线向低纬弯曲→该地气温较同一纬度 低→ 冬季大陆
冬季大陆
气 温 低
-4℃ -2℃
0℃
海洋
等温线弯曲
如果等温线向低纬弯曲→该地气温较同一纬度 低→ 夏季海洋
夏季海洋
气 温 低
8℃ 10℃
12℃
大陆
等温线弯曲
如果等温线向低纬弯曲→该地气温较同一纬度 低→ 寒流经过
8℃
气 温 低
寒 流 经 过
10℃
12℃
海洋
等温线弯曲
如果等温线向低纬弯曲→该地气温较同一纬度 低→ 地势较高
山地
气 温 低
8℃ 10℃
12℃
平原
影响某地气温分布的主要因素: 纬度(太阳辐射):等温线与 纬线方向 基本一致,东西向延伸 海洋:等温线大体与 海岸线平行,海水对气温的调节作用;
海陆分布:等温线发生弯曲,同纬度大陆最冷月等温线向 低纬 度凸出,海洋向 高 纬度凸出,最热月相反。 地形地势:等温线呈闭合曲线地区,数值里大外小的为___, 盆地 山地 里小外大的为_____。 洋 流:暖流经过的海区等温线向 高纬度凸出,寒流经过的 海区等温线向 低 纬度凸出。
6、等温线的疏密:
——反映着气温水平分布的差异的大小; 等温线的分布与温差大小的时空变化规律:
(1)冬密夏疏:
——冬季各地温差较大,夏季较小。 (2)温带密,热带疏: ——温带地区的气温差异大于终年高温的热带地区。 (3)陆密海疏:
——陆地表面形态复杂,等温线密集且较曲折;
海洋表面性质均一,等温线稀疏且较平直;
0℃
4℃
8℃
⑶B处等温线向高纬弯曲,说 明B处比同纬度的其他地方温 度要_ 高 (高或低),请简 要说明其原因:①B处北部可 山脉 能有_ ,②B处地 形可能是_ 盆地 。 ⑷图中中心部分地形可能是 我国的( C ) A.塔里木盆地B.黄土高原 C.四川盆地 D.东北平原 ⑸B处北部的山地可能是 ( C ) A.阴山 B.天山 C.秦岭、大巴山D.大兴安岭
此图比例尺为二千万分之一,我国西北某地区平均气温等 温线图,分析回答下列问题
盆地 ⑴判断两大区域地形种类:甲地区是________,乙地区 山地 是________。
⑵比较说明乙地东北侧与西南侧的坡度有什么不同?
东北坡缓 西南坡陡 ____________________________________

海拔每升高1000米,气温下降6 ℃
练习1、读下面的北半球某月等温线分布图,回答:
(1)大陆上等温线向 低纬 凸出,这表明当 时大陆上比同纬度海洋上的气温要 低 (2)该图表示的是1月还是7月的等温线分 布? 1 月。
练习2、读我国某地1月等温线 图回答: ⑴图中0℃等温线相当于我国 B 的 秦岭—淮河 一线, 这条线是我国的 亚热带 和 暖温带 温度带的分界线,也 4℃ 是我国 半湿润地区 和 A 湿润地区 (干湿区)的分 界线。 ⑵由A地中的4℃等温线可知, A处的地形是 山地 ,判断 理由是 A的气温小于4℃,比周围温度低应是山地 。
2、判断某地所处的南北半球位置: 【例】下图所示的区域位于 北 半球
据等温线递变方向判断南北半球。
气温总是由低纬向高纬递减
北半球
南半球
向北等温线数值降低→北半球 向南等温线数值降低→南半球
3、判断某地所处的季节:
【例】据此可以判断,下图所示的区域处在 夏 季。
由于海陆热力性质的差异,使得夏季陆地气温 纬凸 出;冬季则相反。
等温线的判读
1、判断某地的气温值: 【例】从“等温线分布示意图”中可读出,A 地的气温为 ℃,E地的气温约为 ℃。
封闭情况 : 有梯度的规律是“大于大的”
和“小于小的”
例 判断各地气温
正确的是
A B C D

G>30℃,E>28℃ H<30℃,F<28℃ F>28℃,E<28℃ H>30℃,G<30℃
(4)若一大型油轮发生石油泄漏,随着这里洋流的流动 将会产生的结果是① 加快海水净化的速度 ② 扩大海洋污染的面积
(5)若图中等温线弯曲方向相反,那就是 ( B )
A.南极洲正值科学考察最佳时期 B.印度半岛盛行西南季风 C.地中海沿岸暖湿多雨 D.地球位于公转轨道的近日点附近 数值a<b<c
4. 下图中,a、b、c为一组等温线,温度值a>b>c,据图 回答:(9分) (1)该图表示的是 南 半球的等温线图 (2)若图中A处为陆地,B处为海洋, 该图表示的 l 月份的等温线分布情况 。此时,地球位于公转轨道的 近日 点附近,广州和哈尔滨两城市中,白昼 较长的是 广州 ;长江中下游地区 与非洲 北部地中海沿岸相比降水较多的是地中海沿岸 。 (3)若图中A、B均为海洋,则P洋流属 寒 (寒或暖)流。该图所示范围若为太平洋,则P洋流的名 称是 秘鲁寒流 ,按成因应属于 补偿 流。由 于该洋流水温异常而起的气候等变化,人们称之为 厄尔尼诺 “ ”现象。
7、 气温随海拔高度的变化:
【例】读“等温线图”,回答下列问题: 甲、乙两地的高差约为 A.800~1000米 C.1333~1667米
乙 甲
4℃ 2℃
B.1333~2000米 D.1000~1333 ∵ 4 ℃ <甲地温度< 6 ℃
-4 ℃ -2 ℃ 0℃
-6℃ <乙地温度< -4 ℃
∴ 8℃ <甲乙温差< 12 ℃
⑶从水体类型来说,甲地 区的水资源可能有以
地下水 ________形式存在的,而乙
地区水资源可能以
冰川 ________形式为主。

A)
(A )

B)
( D)
0℃ B 4℃ 4℃ A 8℃
练习3、读下图,abc为一组等温线,且数值a<b<c,回答下列问题: (1)该图表示 北 温线分布图 半球

月等
(2)造成图中海、陆等温线弯曲方向不 同的原因是 海陆热力性质差异 。 (3)图中P洋流属于 暖 (寒或暖)流,若与千岛寒流交 汇,形成的著名渔场是日本的 北海道 渔场,洋流P按成 因分类应属于 补偿流 流。
下图为山东丘陵地区等温线图,造成这种分 布的主导因素是( ) A.纬度位置 B.海陆位置 C.地形 D.洋流
28℃ 26℃ 24℃
读某地等温线图,回答12~13题。 12.影响图中A、B两点气温不同的主要因素是 ①太阳辐射 ②大气环流 ③海陆位置 ④地形 ⑤洋流 A.①③ B.②④ C.③⑤ D.④⑤ 13.形成C岛东侧气候的因素有 ①纬度较低 ②常年受赤道低 气压影响 ③受东南季风影响 ④受东南信风影响 ⑤受暖流影 响 ⑥受寒流影响 ⑦位于迎风坡 A.①② B.①③⑤⑦ C.①④⑤⑦ D.①④⑥
0℃
2℃
18℃ 10℃
城市热岛效应:
25℃
20℃
【例】 古人在一篇游记中写道: “登高南望,俯视太行诸山,晴 岚可爱。北顾但寒沙衰草……”据 此和图4,回答下列问题。 描述图中10℃等温线的走向,并 说明其原因。
答案: 10℃等值线东半段接近东西走向(与纬线平行); 主要受纬度(太阳辐射)因素影响。该等值线西半段 因受东北一西南走向的太行山(黄土高原东缘)影响, 呈东北一西南走向。
4、判断某地所处的海陆位置:
【例】若图示曲线为一月等温线,则b地位于 ①北半球大陆上 ③南半球大陆上 A.①② B.①③ ②北半球海洋上 ④南半球海洋上 C.②③ D.③④ 北半球:
1月——陆低海高;
a d c 7月——陆高海低 南半球: 1月——陆高海低; 7月——陆低海高
b
下图为某地的等值线图,等值线的数值由北向南 逐渐降低,若该图为等温线图,E所在区域为陆地; F所在区域为海洋,则该图表示( ) A.北半球一月等温线 B.北半球七月等温线 C.南半球一月等温线 D.南半球七月等温线
图2中的阴影部分代表大陆,另一部分代表海洋, 图中等值线表示( ) A.南半球7月等温线 B.南半球1月等温线 C.北半球7月等温线 D.北半球1月等温线
图2
下图所示为一假想地区某月等温线分布。图中P处因受地形 影响气温出现异常。 1.图中P处的气温可能为 A.20℃或16℃ B.23℃或14℃ C.17℃或18℃ D.19℃或15℃ 2.该图所示可能是 A.北半球的2月 B.北半球的8月 C.南半球的2月 D.南半球的8月 3.仅从气候因素考虑,若要在M、N两地中选一地点建海滨 浴场,正确的方案及理由是 A.M地:气候温和湿润 B.M地:夏季晴天多,日照充足 C.N地:气候温和湿润 D.N地:夏季晴天多。日照充足
5、分析影响某地气温分布的主要因素:
据等温线形态判断影响因素。
等温线与纬线基本一致
影响因素:太阳辐射由低纬向高纬递减
等温线大体与海岸线平行:
影响因素:受海洋影响程度不同
等温线与等高线平行或与山脉走向平 行:
影响因素:受地形的影响
等温线封闭
全年冷中心:山地 夏季热中心,冬 季暖中心:盆地
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