认识时分课件

二、教学目标设计
(围绕三维目标设计)
1．知识与技能：使学生能正确读、写几时几分，知道1时=60分，初步建立时间观念。
2．过程与方法：通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。
3．情感态度与价值观：使学生体验时间的知识就在身边的生活中，形成珍惜时间的意识和习惯。
三、教学重点难点
完成课本第91页做一做
(设计意图：选取富有儿童情趣的学习素材和内容，使学生在读时间写时间的过程中进一步加强对时间的认识，在巩固新知的同时充分调动了学生学习的积极性，让学生轻松学数学，获得成功的体验，从而真正感受到学数学的乐趣。做一做第一行呈现的仍然是连续变化的时间，使学生清楚地看到时针、分针的运动。)
方向，进一步深化学生读出时间，应由时针、分针的位置共同来确定。]
四、体验一分钟
师：同学们真棒，不仅会读还会写。我们来活动活动筋骨。请大家随着音乐动起来。（音乐到1分钟就停止）
师：活动一分钟后你有什么感想。
师： 1分钟虽然很短，但充分利用就可以做很多的事情。因此我们要珍惜生命中的每一分钟，读好今日书，成为明日才!
师：（出示空白的刻度图）你有什么窍门快速知道2大格的时间是10分，3大格是15分，你是怎么知道？，10大格呢、11大格呢、12大格呢？
3.师说分针数生拨分针。
(设计意图：先让学生仔细观察屏幕上显示的钟面或手中的学具钟面，然后四人一组探索交流，让不同水平的学生在小组学习中进行互补、互学，使学生进一步认识了钟面，同时初步培养了学生的观察力和合作学习的意识。)
师：时间像小马车，总是在我们不经意间悄悄地溜走，让我们抓紧每一分每一秒，做好每一件事情，过好我们的每一天吧！
（设计意图：让学生感受到时间的珍贵，进一步体会到数学就在身边，生活中处处有数学。）
2.课件出示拓展作业：回家后在爸爸、妈妈的帮助下设计一份作息时间表，合理安排自己的一天。
八、全课总结
1.今天你最高兴的是学到了什么？
师：谜底是什么？生：钟表
师：钟表可以告诉我们什么？生：时间
（设计意图：以猜谜语的形式导入，可以激发学生学习数学的兴趣。）
2．认识钟面结构的回顾和复习整时。
师：这节课我们来认识时间，（板书课题）时间就像小马车一样不停地走,我们跟着时间的小马车一起走进时间大门,首先我们打开时间之门－－挑战记忆。
二、以旧引新——掀起欲望
九、教学反思
（3）你又会读写这个时间吗？（10：05）
2.认识半时
（1）师：（出示4：30）这个钟面的时间你会吗？你是怎么想的？
师：你能说出你是怎么看出这个时间？下面它们来考考大家。
3.认识4：45
师：现在时针和分针奶不服气，还想难为大家，你们有信心挑战吗？他们俩开招了，请仔细观察，咦!这个时间谁能读写。你是怎么看出来。
4.比较3：55和4：05它们的区别在哪儿?小组交流。
四、巩固应用——拓展提高
师：大家利用自己的智慧战胜了重重难关，我佩服你们，大显身手的时刻到了，请看－－
1.我是小小报时员
我是拨钟高手。
A、师拨生读 B一生拨，全班读 C、小组合作：组长说时间，组员拨时间
（设计意图：为了更好的让学生参与到学习活动中来，我设计了动手操作环节，旨在巩固认识时间的方法，通过教师示范，学生明确操作要领，然后进行活动。这一环节的操作是有梯度的，由组长拨时间组员说时间过渡到组长说时间组员拨时间，这是对学生能力的一种考验，也是对学生所学知识掌握程度的一种考验。）
（1）1时=（ ）分
（2）一节课的时间是（ ）分，课间活动时间是（ ）分，它们的和再加上（ ）分就是1小时。
六、生活中的数学
师出示图片：其实我们生活中跟时间有关的数学还有很多，大家请看图一是天安门升旗降旗时间；图二是火车票。
七、惜时教育
1.师：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。同学们，你还知道哪些关于时间的格言呢？学生交流。
（设计意图：例1呈现了学生熟悉的上课起立图，由8:05的钟面引入本单元的学习。同时使学生认识到时间与生活的联系，生活中处处有数学。通过复习整时，引发新知分针指5是什么时间？变“要我学”为“我要学”。）
（二）认识分针
1.师：分针在哪些奥秘呢？请看小视频。
2.师：观看视频后，你知道了分针的哪些知识？
师：分针走2大格的时间是10分，3大格是15分，说到9大格呢？
4.师：当分针走到12大格，满60分时，这时我们得用更大的时间单位来帮忙了，它是谁呢？请看小视频。
（三）认识时针
1.师：观看视频后，你有什么收获？
2.师：你们都是会学习的孩子，那么时针和分针之间有什么关系？
3.师：观察老师拨动的钟面，你发现了什么？生：分针走一圈，时针走了一大格，60分＝1时。
（设计意图：通过多媒体的使用，使抽象的知识得以形象的体现，进而能使学生体会、理解所学知识。）
重点：1.能准确数分（5分5分地数）。
2.正确读写几时几分，知道1时=60分。
难点：1.概括认识时间的方法。
2.正确认识“几时差几分”的时间
四、教具准备
多媒体、钟表模型、学生自制钟表模型
五、教学过程设计
一、情景再现——导入新课
1．猜谜引入课题。
师：同学们喜欢猜谜语吗？(喜欢)今天老师给大家带来一个谜语，请看视频。
（设计意图：通过读、写、算、数等活动，亲身体验1分钟的长短，建立时间观念。）
五、感受1小时。
1.师：大家知道我们的一节课是有多少个1分钟吗？（生：40），我们的一节课40分钟加两个课间，就是一小时。大家利用课后的时间跟爸爸妈妈体验一下1小时可以做什么？
2.想一想
师：同学们，你们的表现真是太出色了，老师要考考你，你敢接受挑战吗？
《认识时分》教学设计
教材版本
新人教版二年级数学上册第七单元《认识时分》
教学内容
认识时分
课时安排
1
第1课时
授课类型
新授课
一、教材分析
二年级的学生已经初步认识了钟面，能认读整时时间，对时间也有了一定的感性认识。在此基础上。要求学生进一步认识钟面，认识时间单位时、分等。这节课我们继续学习《认识时分》，掌握更多有关时间的知识，而时间单位具有抽象性，时间进率具有复杂性，低年级的孩子掌握这些知识还有一定的难度。因此教材注意通过直观，帮助学生获得感性认识，并注意联系学生的生活实际，便于学生接受。这部分知识学习之后，将为学习“年、月、日”的知识打下基础，养成遵循时间和珍惜时间的良好习惯有着重要的作用。
(1)学会了看钟面，知道1时=60分。
(2)学会了看钟面上的几时几分。
(3)要珍惜时间。
【作业布置】
1.下课时间到了，请同学们看现在时间的时间是多少？
2.回家后，把你上午和下午放学到家的时间记下来好吗？
3.请小朋友回去调查一下，看看一小时可以做哪些事情。
4.最后唱《时间就像小马车》结束全课。
六、突破重难点的方法和策略
3.尝试进行小组合作学习，给学生拨时间，提高学生的动手实践能力。
七、当堂练习
1.我是小小报时员
2.我是拨钟高手。
A、师拨生读 B、一生拨，全班读。 C、 同桌互相拨。
3.完成课本第91页做一做
八、板书设计
认识时、分
文字表示法 数字表示法
4时5分 4：05
1时 ＝ 60分4时30分 4：30
4时45分 4：45
（此环节要求融入尝试、合作等学习方法，并体现思维训练。）
1.教师注意创设生动的情景，让学生在情景中产生探索知识的动机，引导学生发现问题,增强了学生对数学的亲切感，体验了用数学的乐趣。
2.在这节课里，我多次给学生提供了充分参与数学活动的时间和空间，多次给他们讨论、交流的机会，让学生在讨论交流中，分享成功的喜悦，从而更好地理解数学的基本知识，形成基本技能。
（一）挑战记忆,复习钟面知识。
1.师：请看钟面，还记得钟面上有什么数字。
2.师：这个时间你认识吗？(出示8时整)这个时间你又会读吗？
师：同学们的记性真好，钟面大门已向我们打开，谁知道他们是什么时间上课。（8：05）
3.师：到底谁说得对呢？我们先到探索大门里挑战分针、时针。
4.分针和时针是一对好朋友，他们总是同时走同时停。时针走得慢，分针走得快，当他们合作在钟面上表演时间时，你能看出是几时几分吗？请跟我走进智慧大门——挑战读写时间。
三、合作交流——探索读写时间
1.你能读出这个钟面上的时间吗？（4：05、10：05）
（1）小组交流：你是怎么看出这个时间？
（2）能说会写才是最厉害，你会写出这个时间吗？文字表示法：4时5分 数字表示法：4：05(注意先写时，再写：把时和分分开，在写分时要占两个数位，不满10分用0来占位)