北师大版二年级语文上册流动的画公开课教案及教学反思
北师大版二年级语文上册教案 《流动的画》教学设计之一
北师大版二年级语文上册教案《流动的画》教学设计之一教材分析这首小诗既充满了款款深情，又蕴藏着浓浓情趣。
它文质兼美，语言生动形象，读起来琅琅上口，非常适合学生的口味。
教学目标１．学生自主识字１２个。
２．引导学生通过各种形式的读，逐渐感受诗的内涵，能有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的诗句。
３．培养学生热爱祖国的美丽河山，并且能够以实际行动爱护她的情感。
在当前情况下跟上教学过程一、激趣导入同学们，你们坐过火车吗?在火车上你们都看到过什么?今天我们就和小朋友一起登上火车，去看一幅流动的画。
(板书课题)(生发言)二、整体感知，读准字音１．把预习中画出的生字读一读，看看都认识了没有。
(自由读课文)２．你读了课文，知道了什么?三、自主识字实践１．请同学回忆学过的识字方法。
(学生回忆学过的识字方法并交流)２．(１)出示课件，请同学们观察这排字有什么特点?你发现了什么?你喜欢说哪一个就说哪一个。
(观察思考后，说一说自己是用什么识字方法来记住这些字的。
)(２)这里有两个难字：“梭” “橘”，谁能想出记住它的办法?(出示课件，并谈认识两个字的方法。
)(３)出示课件，认识“忽” “弄”，前面我们认识的那些字都是左右结构的，这两个字你发现了什么?注意“弄”字的读音。
(指名读)３．巩固识字。
(游戏法检测)看!现在开来了一列火车，满载着我们今天刚刚认识的生字朋友，谁愿意来读一读这些词语。
读对了，小火车就会继续前进。
(指名读词语)四、学习课文第一小节：１．创设情境读课文。
请仔细听，这是什么声音?火车就要开了，让我们坐上这列火车，一起去看这幅流动的画，你都看到了什么?它们都是怎样的?(学生听火车开的声音，然后自由读课文的第一小节，学生回答所看到的车窗外的景色。
)２．让我们透过车窗来看看这幅流动的画，(出示课件)你看了这幅流动的画，你觉得怎么样，你有什么要说的?(学生看图，想像并回答。
)３．请同学们带着感情读读书中对这一幅流动的画的描写。
语文二年级上北师大版《流动的画》教案-3
1、同学们，你们出去旅游坐过火车吗？（生：坐过）“呜——”火车鸣笛的声音。师：听，这是什么声音？（生：火车声）这时出现火车画面。师：同学们快坐好，我们今天将乘坐这列火车进行一次快乐的旅行。（实际为组织教学。）
2、师：火车开了！同学们快看！（给学生放流动的画面。）看完后师生共同小结：这真是一幅流动的画。
二、指导书写。
1、这节课我们就一起学习诗歌“流动的画”，（屏幕课题）“流动”是这节课需要学习写的词，请同学们跟老师书空课题。（“流”字用红笔写。）读课题，指“流”字问：你怎么记住这个字的？（点拨学生：用部首帮助理解这个字的意思，然后记住它，这真是一个好方法。）指导：写这个字的时候注意不丢：点。老师板书。（学生练习）
2、想一想你为什么喜欢。
在学生汇报的过程中加深对字词的理解，指导学生朗读，引导学生积累运用词语。（注：以下顺序并非上课时的顺序，是将处理方式备出，上课时根据学生情况灵活调整。）
*小河弯弯曲曲。想见过的小河什么样子，再读这句话。想想还有什么是弯弯曲曲的，你能用这个词说句话吗？
*山腰飘着白纱。
A、读词语：山腰，白纱
B、请同学把词贴到黑板上，和图对应。
C、“山腰”引导学生贴到山的中部，结合人身体部位“腰”，来理解这个词；用“月字旁”来帮助记这个字。（根据形声字的特点记字）
D、想象：青青的山，绿绿的树，山腰上绕着朵朵白云，美吗？试着读出来。
*汽车往来穿梭。这句话中你认为哪个字最难记？“梭”——课件演示什么是梭子以及梭子是如何织布的。（可见突破学生理解的难点。）联系生活实际：汽车如何在公路上跑，理解往来穿梭。读出感受。
2、谁想读课文？其他同学听他读音是否正确，一会儿来评价。
3、同桌互读课文，互相评价，如果他能做到读正确，并比较流利，就奖励红星给他。
2019-2020年二年级语文上册 流动的画 3教学反思 北师大版
2019-2020年二年级语文上册流动的画 3教学反思北师大版《流动的画》是一首诗歌，写得很美，人文性很强，课文插图也很美丽。
在教学中我极力创设情境，让学生感受课文的美，并进行说话练习。
在导入新课时，我说：“同学们，我们的祖国美丽如画，今天我们就随着东东一起坐在火车上欣赏这幅画吧。
”学生的观察欲望被激发了，开始认真地读起了课文及其中的插图。
整堂课都显得积极、主动，课堂效果很好。
所以说创设情境对于学习是很重要的。
对于一二年级的小学生，更是很有必要，可以提高他们学习的积极性，使课堂气氛活跃，让学生喜欢上这一门学科。
当学生有了兴趣，自然就会自己主动的去学，成绩也就自然而然的提高了。
发展学生的语言和思维，培养学生的创造能力，是语文教学实施素质教育的关键。
词和句训练是低年级阅读教学的重点。
因此我特别注重了结合教材内容，创设情境让学生把一句话说完整，说具体。
比如让学生说一说：“妈妈为什么夸我是懂事的娃娃。
”让学生结合课文来先说一说，然后通过小组内让学生结合实际生活说一说，学生都能融入到交流中，达到了说话练习的目的，最后让学生在全班内交流。
这样学生说话既有了依托，又有了较大的活动空间，从而让参与学习的群体获取了新的信息，进而发展了学生的语言和思维。
总之，上好一堂课也要做充足的准备，在上课之前你就要想法设法的创设好情境，明确在课堂上要让学生学到些什么，进而合理安排这堂课的时间及顺序。
附送：2019-2020年二年级语文上册流动的画 3教案北师大版教学目标1.学生自主识读“呜、腰”等10个生字，并书写“流、动”等8个生字。
2.通过各种形式的读，逐渐感受诗的内涵，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的诗句。
3.培养学生热爱祖国的思想感情，培养学生搜集资料、小组合作的能力。
教学过程一、激趣导入、揭示课题1.展示课前搜集的资料。
师：同学们，我们的祖国土地辽阔，有数不尽的美丽风景。
昨天，老师让同学们回去搜集有关祖国各地风景的图片或文章，也可以是你去外地旅行拍摄的照片。
流动的画北师大版二年级上册语文教学设计
1.过程目标：通过教师引导，使学生参与课堂讨论，积极思考，体验学习的过程。引导学生观察生活中的流动景象，激发学生的想象力，培养创新思维。
2.方法目标：采用情境教学法、分组合作法、讨论法等多种教学方法，引导学生主动探究，发现知识，提高学生的自主学习能力。
（三）情感态度与价值观
1.情感目标：通过学习本章节，激发学生对大自然美好事物的热爱，培养学生对生活的热情。让学生在感受流动的画面的过程中，体会作者的情感，培养同理心。
1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结流动的画的特点和表达方法。
2.强调观察、想象、表达在学习语文中的重要性，鼓励学生在生活中多观察、多思考、多表达。
3.布置课后作业：让学生以“流动的画”为主题，写一篇短文，描述自己创作的画作及创作过程。
4.教师总结课堂表现，对学生进行鼓励和表扬，激发他们学习语文的兴趣和自信心。
2.教学难点：如何在教学过程中，激发学生的想象力，培养他们的创新思维；以及如何针对学生的个体差异，提高他们的语言表达能力和合作意识。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：在教学过程中，教师应充分利用多媒体、实物等教学资源，创设生动、具体的情境，让学生身临其境地感受流动的画面的美。通过情境教学，激发学生的学习兴趣，为后续教学打下基础。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师出示一幅流动的画，引导学生观察并提问：“同学们，你们看到了什么？这幅画有什么特别的地方？”让学生自由发言Βιβλιοθήκη 教师总结并揭示课题：“流动的画”。
2.教师带领学生朗读课文，让学生初步感受流动的画面的美。在朗读过程中，提醒学生注意生字词的读音和句子节奏。
（二）讲授新知
3.课堂讨论：引导学生分组讨论，用自己的话描述生活中的流动景象，如河流、车流等。小组代表进行分享，培养学生口头表达和倾听能力。
小学二年级语文《流动的画》优秀教案(最新)
小学二年级语文《流动的画》优秀教案学生状况：由于学校地处偏僻的乡村，学生的生活环境较小，对外面世界的接触比较少，面对现在新课改下的教科书，学生对一些知识的理解只停留在表面的感知阶段，阅读的机会也相对较少，理解能力较差。
教材分析：《流动的画》是北师大版上册二年级第四单元的.课文《流动的画》是坐在火车窗边观赏祖国大地，感到祖国美如画，这画是活生生的，流动的。
面对如此美丽的画面，“我”舍不得将手中的垃圾往窗外扔。
教学目标：1．会认本课9个生字，会书写8个。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
3．通过学习课文，学生更加了解祖国，热爱祖国，树立起努力维护国家利益的意识。
4．初步学习查字典。
教学重点：1．有感情地朗读课文，感受祖国美丽如画。
2．学习查字典。
教学难点：初步学习查字典。
第一课时教学用具：生字卡片教学过程：一、导入新课今天老师给你们带来了一幅流动的画，你们愿意看看吗？这节课我们就一起学习《流动的画》板书二、师生共同参与探究一）初读课文，了解课文大意。
1．自己小声读课文，注意生字的读音。
2．请你读给同桌听一听。
3．请一位同学来读一读。
二）学习课文1．“流动的画”指的是什么？2．学习第一段。
自读第一段，告诉了我们什么？再读后6句，齐读。
“山坡点点人家……”这句话后面是个什么标点？请你续编。
3．学习第二段，了解意思。
自读，你发现有一个新标点吗？在读这句话时应有停顿，表示“我”在思考和行动的转移。
“我”“忽然看见”了什么？最后妈妈为什么夸“我”是个懂事的娃娃？（小组讨论）继续讨论：我们用什么实际行动做“懂事的娃娃”？4．有感请地朗读课文。
自己先练习读课文。
请同桌听一听。
指名读课文，请同学们评价。
三）学习生字1．自己认读认字表中的生字。
2．同桌互相检查。
3．师出示生字卡片，学生抢读。
4．给生字组词。
四）书写生字1．大家认为哪个字最难写。
2．指导书写“道”“然”。
三、有感情地朗读课文四、布置作业1．书写2个生字。
北师大语文二年级上《流动的画》课堂实录和教学反思
北师大语文二年级上《流动的画》课堂实录和教学反思《流淌的画》课堂实录1教学目标：１、读中感悟课文内容。
２、练习有感情的朗读课文，感受祖国山水的漂亮。
３、学习爱好深厚，积极主动参加；有维护环境的意识和自觉维护环境的行为。
教学预备：有关课件、录音机、磁带教学过程：一、课前阅读展示师：同学们，留意啦！现在又到了我们的“阅读小能手”展示的时间，今日到谁啦？生1：朗读《看喧闹》师：**真勇猛，今日第一个上台。
生2：朗读《一只鸟和一颗树的故事》师：读得挺流利的。
]生3：朗读《小燕子》师：读得真投入。
师：看得出，同学们在课余时间都能仔细的、积极的去阅读课外知识，盼望你们能坚持下去。
师：同学们，上课之前老师对你们有个要求，盼望你们在这节课里能仔细的学习，做得到吗？生：能。
二、复习导入１、检查生字词师：上节课,我们学习了《流淌的画》这一课的生字词，不知道同学们学得怎么样了。
先请几位同学读一读生字词。
课件显示〔流淌、往来、好像、扔出、突然、知道、不能弄脏、脸颊、山腰、白纱、鲜花、浮现〕指名按顺次读、不按顺次读，师生和时订正读音２、检查朗读师：你们把词语读得这么精确，是不是也能把课文精确的读下来呢？接下来，请几位同学来读课文。
指名两个分小节读。
其他生评：**读得很准/**读得挺流利的/**的声音很洪亮三、品读课文，读中感悟〔一〕美读第一小节１、观赏美文、美景师：接下来，让我们乘着火车，和文中的小伙伴一起去观赏窗外的景色。
课件显示文中插图、播放课文录音，创设情境。
２、独立朗读师：课文中描写的景色美不美？生：美/美极了师：那你想自身读一读吗？生：想。
师：现在，请同学们自身朗读第一小节。
并考虑：〔“我”和妈妈坐在火车上，看到了哪些景物？〕课件显示问题生自由读、考虑3、同学汇报生：“我”和“妈妈”坐在火车上看到了漂亮的鲜花/曲曲折折的小河/长长的马路/……老师随机板书＊小河、山、白纱、汽车、马路、鲜花、水库、山坡、房子……＊4、美读感悟师：课文中是怎样描写这些景物的？谁来读一读？生1读师：读得多流利啊！谁也能这样读一读。