第2课土地资源与农业教案

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第2课土地资源与农业试讲稿

七年级下册地理
第2课土地资源与农业试讲稿
尊敬的各位专家、评委
你们好！我是号考生，今天我要和大家分享的试讲题目是《土地资源与农业》，在讲课的过程中希望得到专家的批评和指导：
一、激趣导入：
师：上课，同学们好，大家请坐！
师：同学们，你们知道我国土地的分布特点吗？我们应当如何保护和利用耕地？
师：下面就让我们学习今天的内容：（板书）《土地资源与农业》。

二、土地与农业：
师：（课件出示我国土地资源情况的简介的图片，）请同学们认真观看后，说一说，我国土地的分布特点是什么？我们应当如何发展我国的农业？
师：大家说的真好，说明你们是有观察能力的孩子！
三、合理利用、保护耕地：
师：通过刚才的学习，我们了解了我国的土地与农业的特点。

师：现在请大家结合课文想一想，我们应当如何利用和
保护耕地？
师：同学们的观点十分独特，让我也深受启发；
师：下课，同学们再见！
以上是我的试讲内容《土地资源与农业》，敬请各位评委老师点评,指导。

谢谢大家！
注释（括号内的内容是需要做的动作，括号外边的需要用语言表达。

）。

4.2土地资源与农业(共2课时)教学设计2023-2024学年中图版地理七年级下册

- 反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
- 完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
- 拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
- 反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
- 问题引导：通过提问的方式引导学生思考土地资源与农业的关系，激发学生的思维和探索能力。
五、教学实施过程
1. 课前自主探索
教师活动：
- 发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
- 设计预习问题：围绕土地资源的利用与保护课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
改进措施和建议：
针对以上问题和不足，我提出以下改进措施和建议：
1. 在讲解难点时，可以采用更多的实例和实际案例，以帮助学生更好地理解和掌握知识点。
2. 在监控学生的学习进度方面，可以采用更灵活和多样的方式，如定期进行小测试、提问等方式，以了解学生的学习情况。
3. 在组织课堂活动时，可以提前制定详细的计划和时间表，以确保课堂活动的顺利进行。
2. 土地资源的利用与保护：让学生掌握土地资源利用的方式、方法，了解土地资源利用中存在的问题，以及保护土地资源的重要性。
3. 我国农业的发展：让学生了解我国农业的现状、特点及发展趋势，认识农业在国民经济中的地位和作用，以及农业现代化进程中的挑战与机遇。
4. 农业生产的区位因素：让学生了解影响农业生产的自然因素和社会经济因素，分析这些因素对农业生产的影响和制约。
在教学策略上，我设计了预习任务和课后作业，以帮助学生提前了解课程内容和巩固学习成果。同时，我还提供了相关的拓展资源，以拓宽学生的知识视野。然而，在监控学生的学习进度方面，我发现自己做得不够及时，导致部分学生在学习过程中遇到问题时，未能得到及时的指导和帮助。

地理七年级下中图版4.2土地资源与农业说课稿2

4.2土地资源与农业说课稿一、说教材（一）教材所处的地位和作用：土地是衣食之源，立国之本，在自然资源的范畴中占有重要的地位。

在此之前，学生已学习了我国的疆域、地形、气候等有关知识，这为本节内容的学习奠定了知识基础，同时土地资源的学习也为今后经济文化、区域地理的学习打下了基础，所以本节课在教材结构中有承前启后、前后联系的作用。

（二）教学目标：根据课标要求和教材内容以及学生情况确定本节课的教学目标如下：1、知识与技能目标：(1) 使学生初步了解土地资源的利用类型和我国土地资源的基本特点;(2)初步分析并理解我国土地资源分布差异的原因。

2、过程和方法目标：通过教学初步培养学生分析问题、解决问题，读图分析、收集处理信息、合作交流、语言表达能力，通过师生双边活动，初步培养学生运用知识的能力。

3、情感、态度和价值观：引导学生从生活经历体验出发，激发学生学习兴趣；通过我国土地资源特点、国策教育，让学生初步树立合理和节约的资源观。

（三）重点、难点依据教学目标本课重点是：土地资源的主要特点，主要土地资源的分布，土地资源的合理利用和保护。

由于八年级学生解决实际问题能力弱，理论联系实际问题理解难度大，所以把本课的难点确定为：我国土地资源利用中存在的问题及带来的严重后果，对学生进行土地资源的国情国策教育，培养学生正确的资源观、环境观，形成可持续发展意识。

（四）教材处理在充分阅读课标、课本的基础上，我处理本课教材主要考虑：土地资源一方面与生活息息相关，另一方面学生对土地资源的关注仅仅是停留在感性认识阶段，所以在教学中一方面要充分利用学生已经的生活经验，另一方面充分利用课本中丰富的图表等资料，从而让学生获得新知，提高认识水平。

下面，为突出重点，突破难点，达到教学目标，谈谈教法和学法。

二、说教法1、突出前后知识关联，引导学生自主探究。

利用已有的气候、地形分布的知识，探究我国主要土地资源的分布地区，教师则对学生整个探究过程加以适当提示、点拨、深入。

七年级地理下册《土地资源与农业》教案

七年级地理下册《土地资源与农业》教案七年级地理下册《土地资源与农业》教案教学目标1.掌握我国土地资源的利用类型2.掌握我国土地资源的特点3.理解怎样因地制宜发展农业4.掌握我国农业资源的分布5.了解怎样保护土地资源教学时间：二课时第一课时内容：我国土地资源的特点、因地制宜发展农业教学过程一、导入引导学生看P12图A，让学生说出A、B、C、D四个地方分别应发展什么农业二、我国土地资源的特点1.土地资源的重要性2.土地资源的利用类型引导学生读P13图B掌握我国土地资源的利用类型：草地、森林、耕地、大陆水域、其它（沙漠、戈壁、石山等）3.我国土地资源的特点引导学生读P13表格及P14图C内容，得出土地资源的特点：⑴总量丰富、人均占有量少（记住总面积、耕地面积、林地面积的排名）⑵山地多、平地少⑶后备资源不足，且分布偏远三、因地制宜发展农业1.农业的类型：种植业、林业、畜牧业和、水产养殖业等2.我国土地资源利用类型的分布⑴引导学生读P15图D-H，说说怎样因地制宜发展农业记往三河马、三河牛的产地；南北方的农作物；横断山区的特点⑵让学生重点阅读图F，记住400mm和800mm等降水量线、旱地、水田、草地、林地的分布及三大林区3.因地制宜发展农业⑴因地制宜的概念⑵我国农业资源的分布引导学生读P16图I，掌握我国农业资源的分布：以400mm等降水量线为界，分为西北和东南两部分东南部以秦岭-淮河一线为界分为南方和北方，南方：水稻；北方：小麦、棉花掌握各种农业的分布区域4.指导学生完成P17填表第二课时内容：珍惜每一寸土地、切实保护耕地教学过程一、导入教师做P17探索实验，引出对土地的破坏二、读P18图J-L，说出人们是怎样破坏土地的，认识破坏土地带来的后果，该采取怎样的措施三、阅读文本内容，完成下列任务1.说出保护耕地的措施2.说出我国在这方面取得的成就3.看图M、N记住图中内容及人物四、指导学生完成课后练习。

中图版地理七年级下册4.2《土地资源与农业》(第2课时)说课稿

中图版地理七年级下册4.2《土地资源与农业》（第2课时）说课稿一. 教材分析《土地资源与农业》是中图版地理七年级下册第四单元第二节的内容，本节课主要介绍了我国土地资源的类型、分布以及农业发展的情况。

通过本节课的学习，使学生了解土地资源的重要性，掌握我国土地资源的利用与保护，提高学生的地理素养。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对地理现象有较强的探究欲望。

但学生在土地资源与农业方面的知识较为薄弱，因此，在教学过程中需要注重培养学生在这方面的认知。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解我国土地资源的类型、分布，掌握土地资源的利用与保护；了解农业发展的影响因素，分析农业发展的优势与不足。

2.过程与方法：通过地图、图表等资料，培养学生从地理角度观察、分析问题的能力；通过小组讨论，培养学生的合作与交流能力。

3.情感态度价值观：培养学生对土地资源的珍惜与保护意识，提高学生对农业发展的关注。

四. 说教学重难点1.教学重点：我国土地资源的类型、分布，土地资源的利用与保护。

2.教学难点：农业发展的影响因素，农业发展的优势与不足。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等，引导学生主动探究、合作学习。

2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图表等资料，直观展示土地资源与农业发展的情况。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国土地资源分布图，引导学生关注我国土地资源的类型与分布。

2.自主学习：让学生通过教材、资料等，了解我国土地资源的利用与保护。

3.课堂讲解：讲解农业发展的影响因素，分析农业发展的优势与不足。

4.小组讨论：让学生以小组为单位，讨论土地资源利用与保护的措施。

5.案例分析：分析典型农业发展案例，引导学生理解农业发展的现状与问题。

6.总结提升：对本节课内容进行总结，强调土地资源的重要性，提高学生对农业发展的关注。

7.布置作业：布置相关练习题，巩固所学知识。

七年级地理下册第四章第二节土地资源与农业教案1 中图版

第二节土地资源与农业1新设计遵循以学生为主体、教师为主导、发展为主旨的现代教育原则，结合所教班级的心理特征和已有的认知水平开展教学。

2教学目标1.运用资料，说出我国土地资源的主要特点。

2.运用地图，说出我国主要土地利用类型的分布。

3.结合实例，了解我国土地资源在利用中出现的问题及其对策，使学生正确认识土地资源与人类的关系，以及治理、开发、利用与保护土地资源的意义，进一步树立正确的人地关系观点、地区差异观点、因地制宜观点以及正确的资源观。

3学情分析1、七年级下的学生已经有过合作学习的经验。

2、对知识的需求已经由表象向本质过渡，不再满足简单但的信息堆积，更乐于运用知识。

3、七年级学生喜欢活动，个性得到张扬，喜欢得到表扬与鼓励。

4、已经学习了中国的地形、气候、河流等自然地理要素，对中国的自然资源特点有了初步的认识。

5、已经初步掌握了一些读图的方法。

4重点难点重点：我国土地资源的利用类型、构成特点、当前土地利用中存在的主要问题，以及解决这些问题采取的措施。

珍惜和合理利用每一寸土地是我国的基本国策。

难点：我国土地资源的分布规律及对土地基本国策的认识。

5教学过程活动1【导入】创设情境，导入新课听音乐，强意识播放视频《在希望的田野上》,创设情境，想象歌中的情景，由希望的田野引导到“民以食为天，食以土为本”，引入课题。

活动2【讲授】明用途，识土地，分类别明用途，识土地，分类别分别展示耕地、草地、林地的图片，让学生从日常生活中食物以及生活用品的来源辨土地的利用类型，教师引导小结土地资源的类型及分类。

活动：比较辨析，了解土地现状以问题“中国的土地资源目前的现状怎样,有哪些优势有哪些劣势？”引导展开“祖国土地让我喜VS祖国土地让我忧”活动。

教师指导学生读图分析材料，结合自身生活经历分析我国土地资源的优劣势。

活动3【讲授】找规律，知土地找规律，知土地引导学生分组合作学习：读“中国主要土地利用类型分布图”、“中国地形图”、“中国气候图”等，分析造成分布差异的原因。

土地资源与农业教案

土地资源与农业（第一课时）知识目标：1.认识主要的土地资源利用类型（林地、草地、耕地、水域）及因地制宜发展农业（林业、畜牧业、种植业、渔业/水产养殖业） 2、掌握各种土地资源利用类型在我国的分布3、400mm年等降水量线为界线可划分西北内陆畜牧业与东部季风区种植业、林业的分布。

4、南方与北方种植作物区别。

教学过程：导入：“民以食为天”这句话说明什么？（粮食对人很重要）粮食从何而来？（土地上种出来的）可见土地为人类的生存提供坚实的基础，今天我们就来学习土地资源。

新课：板书：土地资源与农业举例：同学们，你知道土地有什么用途吗？你能列举出来吗？学生：种田、建房子、铺路、种树……教师：同学们的列举的用途多种多样，其实土地资源就可以根据其利用而分类板书：一、土地利用类型、农业及其分布农业用地 :草地 \ 林地 \ 耕地 \ 水域难以利用土地：沙漠、石山、戈壁非农业用地：建设用地活动：假设有一个农民，目前拥有4块土地（如课本P10探索中的图），但是烦恼该怎么利用它们，想请同学们帮帮忙出主意。

1、学生看图阅读文字，思考4块土地的利用2、教师在黑板设计表格：3、学生回答4处的农业生产：①种果树②养羊③种田④养鱼赞成的请举手，有不同意见吗？4、填表：教师：种果树在农业中属林业，那这块土地利用类型应为林地，这林地还可以种其他树木的；养羊属畜牧业，土地利用类型为草地，这还可以养其他动物的；种田在农业中叫做种植业，对应的土地利用类型为耕地；养鱼属渔业，这块地方叫水域，渔业又称作水产养殖业。

5、分析①地的自然特征和分布提问：为什么①选择这里种树而不是种田或放羊呢？学生：这块地有较大坡度、且容易水土流失，种树可以保持水土，比水稻好。

填表：坡度大、降水多分析：我国像这种坡度大、降水多的地方应是哪里？或者这类型地方是什么地形和气候？学生：是山地、丘陵地形，气候上降水多的地方属我国东部，那应该是东部降水多的山地、丘陵地区。

填表：东部季风区的山地、丘陵6、分析②地的自然特征和分布提问：为什么②是畜牧业？学生：这的地势起伏小，关键是牧草茂盛，所以适合畜牧业发展教师：牧草茂盛的说明这是什么气候呢？或者牧草生长需要什么条件？牧草相对树林不需要太多水分，需要充足光热，填表：起伏小，光热充足、降水少分析：草地主要分布在我国什么地区？学生：高原、西北内陆地区(内蒙古高原、青藏高原)填表：西北内陆高原、天山两侧7、分析③地自然特征与分布填表：平坦、肥沃、水源充足；东部季风区平原、盆地教师：我国有三大平原，那么种植的粮食作物都是一样的吗？有个说法是“南方人餐餐不离米饭，北方人顿顿不离面条包子“这说明南北方种植的作物有区别的8、总结耕地、林地、草地的分布提问：从表格的分析中，你能总结出我国耕地、林地、草地的分布特点吗？学生：耕地、林地位于东部季风区，草地位于西北内陆地区9、填表：水域、渔业、江河湖、沿海10、画书本：以上是农业用地的分布学习，当然还有些难利用的分布也了解一下，请画P11第一段的句子。

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七年级下册地理
第2课土地资源与农业教案
一、教学目标：
知识目标：了解我国土地资源的特点；
技能目标：了解我国农业分布特点；
情感目标：培养学生对地理的学习兴趣；
二、教学重难点：
教学重点：了解科学技术对于农业的重要性；
教学难点：知道为什么要因地制宜的发展农业；
三、教学准备：
老师准备：多媒体课件；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们，你们知道我国土地的分布特点吗？我们应当如何保护和利用耕地？
师：下面就让我们学习今天的内容：（板书）《土地资源与农业》。

二、土地与农业：
师：课件出示我国土地资源情况的简介的图片，请同学们认真观看后，说一说，我国土地的分布特点是什么？我们应
当如何发展我国的农业？
生：认真观看后，结合课文内容积极讨论；
师：巡视指导；
生：积极举手回答；
师：大家说的真好，说明你们是有观察能力的孩子！
三、合理利用、保护耕地：
师：通过刚才的学习，我们了解了我国的土地与农业的特点。

师：现在请大家结合课文想一想，我们应当如何利用和保护耕地？
生：结合课文积极分组讨论；
师：巡视指导；
生：积极举手回答；
师：及时总结:。