发展心理学(感知觉发展)单元测试习题与答案
发展心理学测试题目及答案
发展心理学测试题目及答案一、选择题1. 发展心理学主要关注的是：A. 儿童和青少年的成长过程B. 成人的人格发展C. 老年人的心理变化D. 所有年龄段的心理发展答案：D2. 针对心理发展的主要研究方法是：A. 实验研究B. 观察研究C. 问卷调查D. 临床访谈答案：B3. 以下哪个阶段是发展心理学关注的焦点之一：A. 初中阶段B. 青少年期C. 大学生阶段D. 老年期答案：B4. 下面哪个理论最为关注个体在不同阶段发展中的任务和冲突：A. 自我概念理论B. 心理社会发展理论C. 行为主义理论D. 认知发展理论答案：B5. 儿童早期发展的关键任务是：A. 寻求独立性B. 建立社会关系C. 形成自我认知D. 学习道德规范答案：C二、判断题1. 发展心理学主要关注个体的内在心理过程。
B. 错答案：B2. 发展心理学的研究对象只限于人类。
A. 对B. 错答案：B3. 青少年期是指11到14岁之间的阶段。
A. 对B. 错答案：B4. 认知发展理论强调个体在知觉和思维方面的发展。
A. 对B. 错答案：A5. 社交发展在个体心理发展中起到重要的作用。
A. 对答案：A三、问答题1. 请简述发展心理学的研究对象和内容。
答：发展心理学的研究对象是人类在不同阶段的心理发展过程，从婴儿到老年人均为其研究对象。
发展心理学主要关注个体在不同阶段的认知、情感、社交和性格等心理方面的发展。
它研究心理发展的规律性，探讨个体在不同阶段所面临的发展任务和冲突，并关注个体在这些过程中的成长和变化。
2. 简要介绍一下心理社会发展理论。
答：心理社会发展理论是由爱德华·伯恩斯坦提出的理论，他认为个体在不同阶段面临不同的发展任务和冲突。
这些任务和冲突的解决过程会对个体心理发展产生影响。
心理社会发展理论将人类的发展分为了八个阶段，每个阶段都有特定的发展任务和冲突。
这一理论强调了环境和社会因素对心理发展的重要性，认为个体的心理发展受到社会环境和文化的影响。
心理学感知觉测试题及答案
心理学感知觉测试题及答案感知觉是心理学中一个重要的研究领域，它涉及到我们对外界信息的感知与理解。
在日常生活中，我们常常通过感知觉来获得对周围环境的认知和理解。
本文将介绍一些常见的心理学感知觉测试题，并提供相应的答案。
1. 视觉感知测试题：题目：请问下面两张图片中哪一个是正立的“E”字？（图片A：ǝ , 图片B： E）答案：图片B是正立的“E”字。
解析：这个测试题旨在考察人们对字母形状的感知。
由于我们平时接触到的“E”字都是正立的形式，因此大多数人会很容易辨认出图片B 中的字母。
2. 听觉感知测试题：题目：请听下面的音频，判断该音频是男声还是女声。
（播放音频）答案：由于文字无法呈现音频，无法提供具体答案，但在真实测试中，您可以根据音频中的声音特征（如音调、音色等）进行判断。
解析：听觉感知测试题旨在考察人们对声音特征的感知。
男声和女声在音调、音色等方面存在差异，通过仔细倾听音频中的特征，我们可以判断出是男声还是女声。
3. 触觉感知测试题：题目：闭上双眼，用左手和右手各摸摸桌面的两个物体，请判断这两个物体的材质是否一样。
答案：由于文字无法呈现具体触觉体验，无法提供具体答案。
解析：触觉感知测试题旨在考察人们对物体触感的感知。
通过触摸不同材质的物体，我们可以感受到它们的纹理、硬度等不同特征，从而进行判断。
4. 味觉感知测试题：题目：请品尝下面两种果汁，判断它们的味道是否相同。
（提供两杯果汁供测试）答案：由于文章无法提供具体果汁，无法提供具体答案。
解析：味觉感知测试题旨在考察人们对食物味道的感知。
我们的味觉系统可以辨别出酸、甜、苦、咸等不同味道，通过品尝不同的食物，我们可以判断它们的味道是否相同。
通过以上的测试题，我们可以看到感知觉对我们日常生活中的认知和理解起到了重要的作用。
通过不同感知通道的刺激输入，我们能够感知到外界的信息，并进行相应的反应和决策。
感知觉测试题的设计可以帮助我们更好地了解感知觉的过程，同时也能够培养我们的观察力和判断能力。
心理学感知觉试题及答案
心理学感知觉试题及答案一、选择题1. 感知觉是指个体对外界刺激的______和______。
A. 认识理解B. 感知反应C. 识别评估D. 感知识别答案：D2. 以下哪个选项不是感觉的特性？A. 适应性B. 选择性C. 持续性D. 可逆性答案：D3. 视觉感知中，物体的颜色是由物体表面的______决定的。
A. 反射光B. 吸收光C. 透过光D. 发射光答案：A4. 以下哪个现象不属于错觉？A. 米勒-莱尔错觉B. 艾宾浩斯错觉C. 颜色对比错觉D. 色彩混合答案：D5. 知觉的组织原则包括接近性、相似性、连续性等，这些原则是由哪位心理学家提出的？A. 弗洛伊德B. 皮亚杰C. 吉布森D. 格斯塔尔特答案：D二、简答题1. 简述感觉和知觉的区别。
答：感觉是指个体对外界刺激的直接反应，是对刺激的基本属性的识别，如颜色、声音、温度等。
知觉则是在感觉的基础上，对刺激进行组织和解释，形成对事物的整体理解。
感觉是知觉的基础，知觉是对感觉信息的进一步加工。
2. 描述知觉的恒常性，并举例说明。
答：知觉的恒常性指的是在不同的环境条件下，个体对同一物体的知觉保持相对稳定的特性。
例如，无论在白天还是夜晚，我们都能识别出一张熟悉的面孔，即使光线条件发生了变化。
三、论述题1. 论述影响知觉的因素，并举例说明。
答：影响知觉的因素包括：- 个体经验：个体以往的经验会影响其对新刺激的解释。
- 注意力：个体的注意力分配会影响其对刺激的知觉。
- 动机：个体的内在动机可能会影响其对某些刺激的敏感性。
- 文化背景：不同的文化背景可能会导致对同一刺激的不同解释。
- 情绪状态：情绪状态可能会影响个体对刺激的感知和解释。
例如，当一个人非常饥饿时，他可能会对食物的图片或气味更加敏感，这是由于他的内在动机（饥饿）影响了他对刺激的知觉。
结束语：通过本试题的学习和练习，希望能够帮助学习者更好地理解感知觉的基本概念、特性以及影响因素，从而在心理学的学习中获得更深入的认识和理解。
学前儿童发展心理学试卷库(含答案)
学前儿童发展心理学试卷库(含答案)一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 以下哪个阶段是学前儿童感知觉发展最快的时期？（）A. 婴儿期B. 学前期C. 学龄前期D. 学龄期2. 学前儿童语言发展的关键期一般在哪个年龄段？（）A. 0-1岁B. 1-2岁C. 2-3岁D. 3-4岁3. 以下哪种类型的游戏是学前儿童最常进行的活动？（）A. 结构性游戏B. 规则游戏C. 象征性游戏D. 竞技游戏4. 学前儿童心理发展的连续性是指个体心理发展是一个（）的过程。
A. 断裂的B. 闭合的C. 开放的D. 停滞的5. 以下哪个因素对学前儿童社会性发展的影响最大？（）A. 家庭B. 学校C. 同伴D. 社会6. 学前儿童思维发展的主要特点是什么？（）A. 依赖具体形象B. 依赖语言C. 依赖动作D. 以上都是7. 学前儿童记忆发展的主要特点是什么？（）A. 记忆容量有限B. 记忆内容以无意义材料为主C. 记忆保持时间短D. 以上都是8. 学前儿童情绪发展的主要特点是什么？（）A. 情绪不稳定B. 情绪表达简单C. 情绪分化不明显D. 以上都是9. 学前儿童道德发展的主要特点是什么？（）A. 道德观念模糊B. 道德行为简单C. 道德情感不丰富D. 以上都是10. 学前儿童性格发展的主要特点是什么？（）A. 性格类型单一B. 性格发展缓慢C. 性格形成具有可塑性D. 以上都是11. 学前儿童智力发展的主要特点是什么？（）A. 智力发展不平衡B. 智力发展存在个体差异C. 智力发展具有阶段性D. 以上都是12. 学前儿童身体发展的主要特点是什么？（）A. 身体发展速度缓慢B. 身体发展具有规律性C. 身体发展存在个体差异D. 以上都是13. 学前儿童心理健康的主要特点是什么？（）A. 心理活动正常B. 心理适应良好C. 心理发展水平适宜D. 以上都是14. 学前儿童心理发展的规律性表现在（）。
A. 个体差异性B. 阶段性C. 连续性D. 不平衡性15. 学前儿童心理发展的顺序性表现在（）。
感知觉单元测试
一、单项选择题1．现代儿童心理学证明，儿童早在( )已经具备人类基本的感觉和知觉。
A．新生儿期B．婴儿晚期C．幼儿初期D．先学前期2．“破涕为笑”的现象说明幼儿情绪、意志受( )影响。
A．表象B．记忆C．知觉D．注意5．从幼儿听觉发展的角度讲，下列说法正确的是( )。
A．孕妇在宁静悦耳的音乐环境下对胎儿发展有好处B．适应噪声环境，对胎儿出生后的适应环境有帮助C．新生儿对不同的声调及声音的纯度、强度、持续时间等有不同的反应D．以上表述都正确6．幼儿的听觉偏好趋向( )。
A．就人声和物声而言，新生儿趋向物声B．就母亲声音和陌生人声音而言，新生儿趋向新鲜的陌生人声音C．就声音音调来讲，新生儿趋向低音调D．新生儿爱听柔和的声音7．关于幼儿触觉的表述，下列选项中( )是正确的。
A．口腔触觉作为探索手段，可以认识物体B．口腔触觉作为探索手段晚于手的触觉C．眼口协调动作出现，是触觉发展的里程碑D．能够知觉到手的位置，主要是视觉8．幼儿对不同几何图形辨别的难度由难到易是( )。
A．半圆形一圆形一三角形一正方形B．正方形—长方形—八边形一五边形C．五边形—八边形一三角形一正方形D．圆形一半圆形一正方形一三角形9．幼儿观察的发展，没有表现在观察的( )等方面。
A．目的性B．观察方法C．直观性D．概括性10．在空间知觉中，对物体属性的知觉不包括( )。
A．方位知觉B．形状知觉C．距离知觉D．颜色知觉11．全色盲的特征( )。
A．不能判断红绿两色B．视力低下C．能区别蓝黄两色D．眼球颤动12．儿童刚出生时，最发达的感觉是( )。
A．痛觉B．听觉C．味觉D．视觉13．人生最早出现的认识过程是( )。
A．感觉和知觉B．感觉和记忆C．知觉和记忆D．记忆和想像14．直观行动思维所用的工具主要是( )。
A．感知和表象B．表象和动作C．表象和概念D．感知和动作15．下列哪种现象能表明新生儿的视听协调?( )A．有些婴儿听到音乐会露出笑容B．听到巨大的声响，婴儿会瞪大眼睛C．婴儿听到母亲叫“宝宝”，就会去找妈妈D．婴儿看到大人逗他说话，会一跳一跳表现出快乐的样子16．正常婴儿主要依靠何种感觉定位?( )A．视觉B．听觉C．触觉D．运动觉17．在指导幼儿观察绘画时，下面哪句指导语易把幼儿的观察引向观察个别事物?( )A．图上有些什么呢B．图上的小松鼠在做什么呢C．这张图告诉我们一件什么事呢D．图上讲的是个什么故事18．“视觉悬崖”可以测查婴儿的( )。
发展心理学练习试卷45(题后含答案及解析)
发展心理学练习试卷45(题后含答案及解析)全部题型 4. 理论知识 5.理论知识单项选择题1．在个体人的心理发展中，出现最早、也最先开始衰退的是（）。
A．记忆B．感知觉C．想象D．思维正确答案：B 涉及知识点：发展心理学2．各种感觉能力都开始减退是在（）。
A．中年后期B．青年后期C．老年中期D．老年后期正确答案：A 涉及知识点：发展心理学3．视敏度和视觉感受性逐渐下降是在（）。
A．30岁以后B．40岁以后C．50岁以后D．60岁以后正确答案：B 涉及知识点：发展心理学4．反应时达到高峰期是在（）。
A．青春期B．青年期C．中年期D．老年期正确答案：B 涉及知识点：发展心理学5．对表面细节的记忆下降，而对意义或主题的记忆并没有下降，这是（）期的记忆特点。
A．幼儿B．童年C．青春D．中年正确答案：D 涉及知识点：发展心理学6．中年人在记忆加工过程中的一个显著特点是（）。
A．不重视简单的细节B．重视简单细节C．不关注有关事物本质的结论性的信息D．忽视有关事物本质的信息正确答案：A 涉及知识点：发展心理学7．自然科学和数学领域的创造力达到最高峰是在（）。
A．青春期B．青年期C．中年期D．老年期正确答案：B 涉及知识点：发展心理学8．人文科学领域的创造高峰是在（）。
A．童年期B．青春期C．青年期D．中年期甚至老年期正确答案：D 涉及知识点：发展心理学9．中年人对自我的看法表现出（）。
A．更加谨慎的变化B．更加消极的变化C．更加积极的、满意的变化D．更加烦恼的变化正确答案：C 涉及知识点：发展心理学10．“男女同化”的人格一般被认为是一种（）。
A．完美人格B．变态人格C．双重人格D．反社会人格正确答案：A 涉及知识点：发展心理学11．相对而言，人际关系最为复杂的是（）。
A．童年期B．青春期C．青年期D．中年期正确答案：D 涉及知识点：发展心理学多项选择题12．青春期记忆的主要特点是（）。
A．自觉地运用意义记忆，同时有效地运用机械记忆B．意义记忆逐渐占主导地位C．多方面的记忆效果达到个体记忆的最佳时期D．有效地运用各种记忆策略正确答案：A，C，D 涉及知识点：发展心理学13．青春期自我意识发展的主要特点是（）。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
一、单选题1、皮亚杰的思维发展四阶段理论阶中，动作感知阶段的年龄范围大概处于（）。
A.0-3岁B.3-5岁C.3-4岁D.1-3岁正确答案：A解析：皮亚杰将人的思维发展分成4个阶段：1、动作感知阶段（0-2岁）2、前运算阶段（2-7岁）3、具体运算思维阶段（7-11岁）4、形式运算阶段（11-15岁）因此，动作感知阶段的年龄范围大概处于0-3岁，该说法正确。
2、下面有关感觉和知觉区别不正确的是（）。
A.知觉是对感觉刺激的理解B.只靠感觉过程还无法判断是什么刺激。
C.感觉先发生，知觉随后发生D.感觉是对外部刺激的反应，知觉是对内部刺激的反应。
正确答案：B解析：A、知觉以感觉作基础，但它不是个别感觉信息的简单总和。
知觉是按一定方式整合个别的感觉信息，形成一定结构，并根据个体的经验来解释由感觉提供的信息。
B、人通过感官得到了外部世界的信息，这是感觉过程。
然而，这些信息需要经过头脑的加工（综合与解释），产生对事物整体的认识，并了解它的意义，这是知觉过程。
整体性和意义性是知觉的两个重要特性，因此，判断是什么即了解事物的意义，需要依靠知觉过程。
C、感觉是人脑对事物个别属性的认识，而知觉是客观事物直接作用于感官而在头脑中产生的对事物整体的认识。
因此，知觉是在感觉的基础上发生的，在感觉之后发生。
D、感觉和知觉，既可以是对外部刺激的反应，也可以是对内部刺激的反应，取决于感官的特性。
3、研究婴儿心理的最基本的方法是（）。
A.投射法B.测验法C.实验法D.观察法正确答案：D解析：A、投射法是以弗洛伊德精神分析的人格理论为依据的，精神分析理论强调人的行为是由无意识的内驱力所推动，这些内驱力受到压抑，不为人们觉察，但却影响着人们的行为。
因此，投射法可以通过给被试一些模棱两可的问题，他的无意识欲望就有可能通过这些问题投射出来。
B、测验法是指用一套预先经过标准化的问题（量表）来测量某种心理品质的方法，一般需要借助语言进行报告。
婴儿的言语系统尚未完善，无法采用测验法来研究心理。
C、我们也可以采用实验研究法来研究婴儿心理，为婴儿的心理内容分别找到对应的行为表现，从而借助这种规律性的行为认识来精准地判断婴儿此时此刻的心理内容。
这种研究方法跟自然观察法最大的不同就是我们可以人为地操控一个刺激来有目的地引起婴儿的某种感知活动，从而建立该刺激和这种感知活动的因果关系。
D、研究婴儿心理的更多使用自然观察的方法。
婴儿的言语系统还未发展完善，观察的焦点也是要限于非言语行为，比如动作，情绪等表现。
自然观察法的优点在于都是基于婴儿的实际表现，是客观的，缺点在于很容易融入成人观察者的主观解释。
4、下面哪一种做法最适合教育婴儿理解周围事物之间的关系。
（）A.给婴儿一个敲击棒，拿着他的手敲击琴键B.妈妈演示怎样敲琴，然后让婴儿模仿C.妈妈拿起敲击棒敲击琴键给婴儿看D.看到婴儿主动抓起一个敲击棒挥舞时，给他放一个琴在面前敲打正确答案：D解析：理解周围事物之间的关系是婴儿感知觉的发展的重要部分。
我们可以利用婴儿的先天性条件反射活动或喜欢到处探知世界的好奇心活动，让他建立周围事物之间的关系，以及培养感知世界的主动性。
看到婴儿主动抓起一个敲击棒挥舞时，就给他放一个琴在面前敲打，正是通过操作性条件反射的方法，让婴儿在敲击棒和敲击琴之间建立条件发射，感知到敲击棒和敲击琴的关系。
5、幼儿常常将"b”和“d”，“p”和“q”相混淆，这是因为其( )发展不够完善。
A.深度知觉B.方位知觉C.形状知觉D.大小知觉正确答案：B解析：B、方位，主要涉及到上下、前后、左右。
这里对于幼儿来说，主要是左右很难区分。
C、根据人脑所认识事物的特性，可以把知觉分为空间知觉、时间知觉和运动知觉。
其中，空间知觉处理物体的大小、形状、方位和距离的信息，是对物体空间关系的认识，它包括大小知觉、形状知觉、方位知觉与深度知觉等。
6、2岁孩子往往会伸手要求站在楼上的妈妈抱，这说明他的（）。
A.想象力不够丰富B.形状知觉发展不够C.大小知觉发展不足D.距离知觉发展不足正确答案：D解析：2岁孩子伸手要求站在楼上的妈妈抱，这说明他没有正确感知妈妈与自己的距离，是距离知觉发展不足的表现。
7、幼儿对不同几何图形辨别的难度由易到难是（）。
A.正方形—圆形—三角形B.三角形一圆形一正方形C.圆形一正方形一三角形D.圆形一三角形一正方形正确答案：C解析：研究表明，幼儿对不同几何图形辨别有程度上的差异，由易到难的顺序是：圆形一正方形一三角形。
8、孩子看到桌上有个苹果时，所说的话中直接体现“知觉”活动的是（）。
A.“这是什么”B.“真香”C.“我要吃”D.“这儿有个苹果”正确答案：D解析：A、“这是什么”是在知觉失败后的语言活动，不是“知觉”活动的直接体现。
B、“真香”是感觉中嗅觉的体现。
C、“我要吃”是在知觉活动后产生的思维，不是“知觉”活动的直接体现，是“知觉”活动的间接体现。
D、知觉是客观事物直接作用于感官而在头脑中产生的对事物整体的认识，以视觉等感觉为基础，加之头脑中对苹果形象的经验，得出“这儿有个苹果”,这是知觉的直接体现。
9、在一项观察记录中，研究者发现一个婴儿被别人从妈妈怀中抱走时，眼睛盯着这个“他人”看，然后回视一下妈妈又盯着这个“他人”看。
这当中的描述更多体现的是婴儿的（）心理？A.对旧刺激的偏好B.对新刺激的拒绝C.对新刺激的偏好D.对旧刺激的拒绝正确答案：C解析：A、题干中婴儿对妈妈的回视，体现了对旧刺激一定程度的偏好，但回视之后又盯着“他人”看，表明在新旧刺激中，婴儿更多地偏好新刺激。
B、题干中婴儿一开始对“他人”的注意，以及对妈妈的回视之后又盯着“他人”看，都表明婴儿没有拒绝新刺激，而是更多地表现出对新刺激的偏好。
C、我们往往采用偏好的研究方法，来观察婴儿是如何区分不同的刺激题干中。
一个婴儿被别人从妈妈怀中抱走时，眼睛盯着这个“他人”看，以及之后的盯着看，更多体现了对新刺激的偏好。
D、题干中婴儿又回视了一下妈妈，所以不能体现对旧刺激的拒绝。
10、中国民间在小儿周岁生日这天，摆放各种象征物品，随其抓取，试其志向，俗称“抓周”。
抓周符合婴儿心理研究的哪种方法？（）A.去习惯化B.偏好法C.习惯化D.定向反射法正确答案：B解析：A、去习惯化是指当再一次出现一个新的刺激时，婴儿又会对这个新的刺激产生兴趣，表现为注视时间增加或吸吮频率下降。
B、偏好法是给婴儿呈现两个或多个不同的刺激物，看看婴儿是在两个刺激间不断地转换注视，还是根本就不去注视，还是对其中一个的注视时间较长，后者就是一种视觉偏好。
通过对感知偏好的研究，我们不但可以考察婴儿区别不同事物的能力怎样，也可以适当判断他们当前的喜好。
因此，“抓周”通过婴儿最终抓到的哪个物品来推测他们将来的发展，至少在当时抓的时间阶段，可以判断婴儿是比较偏好这类物品的。
C、习惯化是指同样的刺激如果反复地呈现，最后就会使原先出现的定向反射完全消失，定向反射是婴儿先天就有的，它是婴儿感觉器官不自主地朝向某一新异刺激的表现。
D、定向反射是婴儿先天就有的，它是婴儿感觉器官不自主地朝向某一新异刺激的表现，定向反射法是给婴儿呈现一个新刺激，观察婴儿的行为。
二、多选题1、在使用人工悬崖观察4个月婴儿的深度知觉表现时，下面那些指标的出现可以判定婴儿具有先天的深度知觉。
（）A.爬到假象的悬崖边开始观望B.爬到假象的悬崖边有所逗留后继续向前爬C.还没到假象的悬崖边就不再爬了D.爬到假象的悬崖边停止不前正确答案：A、B、D解析：A、爬到假象的悬崖边开始观望，是婴儿知觉到悬崖深度的表现，可以判定婴儿具有深度知觉。
B、“视觉悬崖”实验，把不同月龄的婴儿放在一个视觉上感觉为悬崖，但实际不是悬崖的人工装置上，观察婴儿爬到这种假象的悬崖边的逗留、停止、或犹豫不前的行为，从而确定是否存在先天性的还是后天性的深度知觉。
爬到假象的悬崖边有所逗留，表明了婴儿的深度知觉。
C、还没到假象的悬崖边就不再爬了，不是深度知觉的体现，而是后天经验即思维的体现。
在未到达悬崖边前就根据经验判断出悬崖具有深度，感知到危险不在前行。
D、爬到假象的悬崖边停止不前，是婴儿知觉到悬崖深度的表现，可以判断婴儿具有深度知觉。
2、比较适合研究3岁以下婴儿心理发展的方法有（）。
A.习惯化和去习惯化B.实验室实验C.偏好法D.自然观察正确答案：A、C、D解析：A、习惯化和去习惯化是研究婴儿心理常用的实验观察法。
B、实验室实验是借助专门的实验设备，在对实验条件严加控制的情况下进行的，不适合研究3岁以下婴儿心理发展。
C、在观察婴儿是如何区分不同的刺激时，往往采用偏好的研究方法。
偏好的研究方法是给婴儿呈现两个或多个不同的刺激物，看看婴儿是在两个刺激间不断地转换注视，还是根本就不去注视，还是对其中一个的注视时间较长，后者就是一种视觉偏好。
通过对感知偏好的研究，我们不但可以考察婴儿区别不同事物的能力怎样，也可以适当判断他们当前的喜好。
D、对婴儿尤其是早期婴儿的感知觉研究更多地会使用自然观察的方法。
婴儿的言语系统还未发展完善，观察的焦点也是要限于非言语行为，比如动作，情绪等表现。
3、自然观察和实验室观察法的区别是（）。
A.自然观察相对实验室观察法可以记录到婴儿更多的行为表现B.自然观察更多的是一种对现象之间联系的相关性分析C.自然观察比较容易引入观察者的主观解释，实验室观察相对比较客观D.实验室观察法可以人为控制某些变量，实现现象之间因果性的分析正确答案：B、C、D解析：A、自然观察未必可以记录到婴儿更多的行为表现，因为在观察时未对条件加以控制，观察时出现的行为表现是随机的。
B、自然观察是在自然条件下，对表现心理现象的外部活动进行有计划、有系统的观察，从中发现心理现象产生和发展的规律性，是对外部行为表现与心理现象之间联系相关性的分析。
C、自然观察容易“各取所需”，即观察的结果容易受到观察者本人的兴趣、愿望、知识经验和观察技能的影响。
而实验室观察是观察者创造使某种心理现象得以产生并重复出现的条件，因此实验结果可以反复验证，相对比较客观。
D、实验室观察法是在控制条件下对某种心理现象进行观察的方法，研究者可以积极干预被试的活动，人为控制变量，发现因果关系。
4、下面对婴儿表现出的对物体的定视行为描述正确的是（）。
A.为后期的记忆做准备B.它是婴儿注意的一种表现C.帮助分辨清事物轮廓或细节D.不利于婴儿的运动能力发展正确答案：A、B、C解析：A、定视行为体现了视觉器官的成熟度为观察世界提供了渐进发展的基础。
但是从知觉的理解性上来说，最初婴儿看到的世界，包括他们喜欢的对比比较强烈的颜色、轮廓、移动的物体等，他们并不懂得这些是什么东西，只是感受到这些刺激的存在和不同而已。
对于复杂的难以区辩的物体的辨别，有赖于记忆能力的发展，而定视行为正是为后期记忆能力的发展做准备。