学生成绩差的原因
考试成绩差的原因有哪些
考试成绩差的原因有哪些考试成绩差的原因有哪些?学习是我们的感官接受外界信息、存储在我们的大脑，然后我们大脑去处理这些信息，然后把处理结果反映到外部的过程。
所以学习的过程通俗的讲就是注意力+观察力+记忆力+自信力+理解力+思考力+表达力。
选择正确的方法帮助孩子提高学习能力，真正的提高学习成绩。
考试成绩差的原因有哪些1、马虎大意——马虎大意是属于学习习惯、考试习惯的范畴，常常表现为会做的题目做不对，毛糙，马虎，浮躁、满不在乎等症状。
对于考试经常出现的马虎粗心问题，解决的办法就是按照程序去做题，一定能够解决掉的。
对于浮躁、满不在乎问题的出现主要在掌握知识不扎实、规律不熟悉，方法不得当，从而导致对考试心里没有底，对考试内容没有把握，要考试内容重点难点提醒都不熟悉从而导致考试之前心里浮躁、紧张。
还要补充一点就是;考试的不紧张或是满不在乎有两种可能，一种是学的不好，自己认为肯定考不好了，紧张有什么用啊，所以不紧张，满不在乎。
第二种那就是对考试胸有成竹，心里很所有数，非常自信从而显得不紧张或是满不在乎。
表面表现的一样，但来自内心的驱动力是不一样的。
2、疲于奔命——在校期间，失去了学习的自主性，被老师牵着鼻子走，自主支配的时间太少了，疲于奔命。
久而久之，越拉愈大，作业就会越多，落下的知识就会越来越多，最后就重疾难返了。
这时就会在心理上就会有一种怎么努力也不会有起色的感觉，就会产生放弃的念头，解决这个问题最好的办法那就是平时课下时间要挤时间以便来跟上老师的进度与作业，利用好课下、自习以及周末的时间以便来补一补，把这一周落下的内容、作业、笔记整理等等抓紧完成。
3、一曝十寒——这个词语就是对学习毅力不够的生动描述。
其原因很简单，第一，那就是没有很好的计划，如果是制定好了计划，计划又具有一定的周密详细可行性，还要具有可变动性与灵活性，这一点主要为了应对半路上有新任务的出现。
第二，那就是制定好了计划关键是要看执行，只有有了这样的计划才能够逼迫自己在某一个时间内来完成自己要完成的任务。
数学教学中学生成绩差形成的原因
数学教学中学生成绩差形成的原因数学是一门具有科学性、严密性及抽象性的学科。
正是因为它的抽象性，造成了差生形成的主要原因。
1、差生自学水平差：找不出问题的重点和难点，不能根据教材中的表达准确回答以下问题，分不清楚掌握了哪些，找不出问题，不能使用学过的相关知识解决问题，读书被动，有很强的依赖心理，跟随老师惯性运转，没有掌握学习主动权．表现在不定计划，坐等上课，课前没有预习，对老师要上课的内容不理解，上课忙于记笔记，没听到“门道”．没有真正理解所学内容，阅读水准慢且易受外界干扰，自觉性差。
2、基本概念、定理模糊不清：不能用数学语言再现概念、公式、定理。
不看课本，不能说明概念的体系，概念与概念之间联系不起来。
例如：轴对称与轴对称图形，他们分不清哪个概念是探讨两个图形之间的位置、形状关系，哪个图形是探讨图形本身的特殊形状；同时他们也不懂图形的对称方式。
3、课堂缺少解题的积极性：课堂上对教师提出的问题及布置的练习漠不关心，无所事事。
解题没有过程步骤，或逻辑不清。
他们对问题缺乏积极思考的动力，不肯动脑筋，总是漫不经心，避而不答。
4、教师布置的练习、作业，不能独立完成，不愿弄清所学的内容，应付差事，遇到困难不想办法解决，抄袭了事，不能说明解题的依据，不能说出这些作业是哪些知识点的使用，不想寻根问底。
解题时不遵循一定的步骤，解题过程没有逻辑性。
不能准确灵活地使用定理、公式，或死搬硬套，不能准确评估自己的作业或试卷。
5、不重视考试，缺乏竞争意识。
考试前不认真复习、马虎应付，对考试缺乏信心，考场上“临时发挥”。
6、缺乏健康的道德情感。
凡是差生都缺乏一个健康的道德情感。
他们的情感经常处于反复无常的状态，对人对事不问是非好坏，只凭感情用事。
缺乏准确的荣辱感，往往不以干坏事为耻，反以干坏事为荣。
缺乏抵制外界不良诱因的坚强道德意志差生的道德意志都是比较薄弱的，对外界的一些不良诱因，往往抵制不住，因而一犯再犯，使自己的各方面越来越差。
高中成绩差的十大原因
高中成绩差的十大原因
1.缺乏学习动力和目标：有些学生可能缺乏对学习的动力和明确的学习目标，导致学习成绩不佳。
2. 学习方法不当：学生可能没有掌握正确的学习方法，无法有效地吸收和掌握知识。
3. 缺乏自律性和时间管理能力：一些学生可能不能有效地管理自己的时间和行动，导致学习效率低下。
4. 基础知识不扎实：学生可能在基础知识领域存在缺陷，而这些知识是学习其他科目的基础。
5. 缺乏自信心和韧性：面对困难和挑战时，一些学生可能缺乏自信心和韧性，难以坚持学习。
6. 社交活动过多：一些学生可能过于专注于社交活动，导致学习时间不足。
7. 家庭背景及个人情况：学生的家庭背景和个人情况也可能影响他们的学习成绩。
8. 缺乏足够的睡眠和健康饮食：学生可能没有足够的睡眠和健康饮食，影响学习效率和身体健康。
9. 压力和焦虑：学生可能面临来自学业和生活的压力和焦虑，影响学习成绩和身心健康。
10. 缺乏对未来的规划和思考：一些学生可能在未来的规划和思考方面缺乏清晰的目标和思路，难以有效地发展自己的学习和职业道路。
数学成绩不好的五大原因
数学成绩不好的五大原因一、基础知识不扎实数学是一门基础学科，它的学习需要一定的基础知识。
如果学生在初中或者小学阶段没有打好数学基础，那么在高中阶段就会很难跟上课程内容。
例如，对于代数和几何等数学分支的基础知识的理解不够透彻，就会导致在学习高等数学时遇到困难。
因此，基础不扎实是导致数学成绩不佳的一个主要原因。
二、学习方法不当数学是一门需要逻辑思维和严谨性的学科，因此学习方法的正确与否对学生成绩有着决定性的影响。
一些学生可能没有找到适合他们的学习方法，导致学习效率低下。
例如，他们可能只是简单地背诵公式和做题方法，缺乏对问题的深入理解和掌握。
另外，他们可能没有充分利用好数学教材和参考书籍，缺乏练习和拓展自己的机会。
三、态度和兴趣不高数学是一门需要耐心和积极态度的学科。
如果学生对数学没有兴趣，那么他们就很难主动投入到数学学习中去。
此外，对于困难的数学问题，一些学生可能容易丧失信心和动力，导致他们不愿意去面对和解决这些问题。
因此，学生的态度和兴趣对数学成绩的好坏有着重要影响。
四、解题能力不够数学学科的核心是解题能力。
一些学生可能在解题方面存在困难，无法独立思考和解决问题。
他们可能对问题的理解不够深入，对于问题中的关键信息和条件没有准确把握。
解题能力的不足会影响到学生的数学成绩。
五、缺乏实践和应用为了提高数学成绩，学生们可以采取一些应对措施。
首先，他们需要补齐基础知识的短板，可以通过重复学习基础知识并进行相关习题练习。
其次，学生们应该探索并找到适合自己的学习方法，例如可以寻找一些辅助学习资料，主动请教老师或同学等。
第三，学生们需要调整自己的学习态度和培养对数学的兴趣，可以从参加数学兴趣班、参与数学竞赛等活动来激发兴趣。
第四，学生们应该注重培养解题能力，并养成解题时思路清晰、逻辑严谨的习惯。
最后，学生们应该注重数学理论的实践和应用，可以通过实际问题解决和数学建模等方式来提高应用能力。
总之，数学成绩不好的原因有很多，但通过合适的措施和方法，同学们一定能够提高自己的数学能力和成绩。
期末成绩差分析总结范文
期末成绩差分析总结范文一、引言期末成绩对于学生来说，是一次对自己学习成果的总结和评估。
通过对期末成绩的分析和总结，可以帮助学生理解自己的优势和不足，从而制定更好的学习计划和方法。
本文旨在对期末成绩差进行分析和总结，探讨造成差异的原因，并提出相应的解决方法。
二、差异原因分析1.学习动机不足学习动机是推动学生学习的内在动力，直接影响学习的投入程度和学习效果。
在期末成绩差的学生中，普遍存在学习动机不足的情况。
可能是因为他们对所学科目缺乏兴趣，或者对学习的意义和价值认识不够深刻。
同时，学生在学习过程中可能会遇到挫折和困难，使得他们产生消极情绪，从而导致学习动机进一步下降。
2.学习方法不当学习方法是学生获取和整理知识的手段和方式。
不同的学习方法对于学习成效有着明显的影响。
在期末成绩差的学生中，很可能存在学习方法不当的问题。
这可能表现在学习的主动性不足，只依赖老师的课堂讲解和教材复习；或者过于依赖死记硬背，缺乏思考和理解的能力。
此外，一些学生可能没有良好的时间管理能力，不能有效地安排学习时间，导致学习效率低下。
3.学习态度不正确学习态度对于学生的学习成绩有着重要的影响。
学习态度正确的学生通常会对学习持有积极的态度，主动参与课堂讨论，积极思考问题，乐于解决困难。
而学习态度不正确的学生则容易产生消极情绪，对学习的重要性和意义缺乏认识，可能存在拖延学习、投机取巧等不良习惯。
4.学业支持不足学业支持是指学生在学习过程中所获得的辅导和资源支持。
缺乏必要的学业支持将会影响学生的学习效果。
一些学生可能没有获得老师和家长的及时指导和帮助，导致学习上的困难无法得到及时解决。
此外，一些学生可能没有积极参与学习社区和学习小组的活动，无法享受到同学之间的合作学习和互助学习的好处。
三、改进措施针对上述差异原因，我们可以采取以下改进措施来提高学生的学习成绩。
1.培养学习兴趣学习兴趣是激发学生学习动机的重要因素。
学校可以通过丰富多样的教学方法和教学内容，培养学生对各科目的兴趣。
学生成绩差的原因和提高措施化学
学生成绩差的原因和提高措施学生成绩差是一个常见的问题，有许多因素可能导致学生表现不佳。
本文将探讨学生成绩差的原因，并提出一些提高学生成绩的措施。
原因分析1. 缺乏学习兴趣学生成绩差的一个主要原因是缺乏对学习的兴趣。
如果学生对学习没有激情，就难以专心致志地学习。
特别是在化学这门学科中，需要一定的兴趣和好奇心才能持续学习下去。
2. 学习方法不当另一个导致学生成绩不佳的原因是学习方法不当。
有些学生可能没有找到适合自己的学习方法，导致效率低下。
特别是化学这门学科需要大量的记忆和理解，不同的学习方法会对学生成绩产生不同的影响。
3. 缺乏实践经验化学是一门需要大量实践操作的学科，如果学生缺乏实践经验，就难以深入理解和掌握知识。
缺乏实践经验也容易导致学生对化学知识的抽象概念缺乏实际的理解。
4. 学习动力不足有些学生成绩差是因为缺乏学习动力。
如果学生没有明确的学习目标或者没有积极的激励因素，就难以保持学习的积极性。
提高措施1. 激发学习兴趣提高学生成绩的一个关键是激发他们的学习兴趣。
老师可以通过生动的实例、有趣的实验等方式引起学生的兴趣，让学生在学习中感受到乐趣，从而提高学习积极性。
2. 教授有效学习方法老师可以指导学生学习科学的学习方法，帮助他们建立科学的学习计划、提高学习效率。
学生也应该根据自身情况适时调整学习方法，找到适合自己的学习方式。
3. 加强实践操作在教学中应该注重实践操作，让学生通过实践来巩固和加深知识。
老师可以组织实验课、实践课等活动，帮助学生建立直观的认识，提高他们的学习兴趣和动力。
4. 增强学习动力老师可以设立明确的学习目标和奖励机制，激励学生持续努力。
同时，家长也应该给予学生适当的支持和鼓励，帮助他们树立正确的学习态度和价值观。
综上所述，提高学生成绩需要多方面的努力，学生、老师和家长都应该共同努力，共同为学生成绩的提高而努力。
只有通过不懈的努力和合理的措施，才能帮助学生取得更好的成绩。
成绩差原因及改进方法
成绩差原因及改进方法学生成绩差的原因很多，可以从学习态度、学习方法和学习环境等方面进行分析。
接下来，我将详细阐述成绩差的原因，并提出改进方法。
首先，学习态度是影响成绩的重要因素之一。
学生成绩差的一个常见原因是缺乏学习的积极性。
他们可能缺乏对学习的兴趣和动力，对学习目标的重要性缺乏认识，没有明确的学习目标和规划。
此外，学生们可能容易受到外界干扰，比如沉迷于手机或游戏等。
要改进这种情况，学生们应该培养正确的学习态度。
他们需要明确自己的学习目标，并制定合理的计划。
此外，灵活运用学习方法，让学习变得生动有趣，能够激发学习兴趣。
其次，学习方法也是影响成绩的重要因素之一。
学生们可能采用了不科学的学习方法，导致学习效果不佳。
一些学生可能过度依赖笔记，而忽视了对知识的理解和应用。
还有一些学生可能缺乏创造性思维，只是机械记忆而没有真正掌握知识。
要提高学习效果，学生们应该掌握科学的学习方法。
这包括：理解和应用知识，善于总结和归纳，提高思维能力和创造力等。
通过培养良好的学习习惯和技巧，学生们可以更高效地获取知识。
此外，学习环境也会对学习成绩产生影响。
学生们在学习环境上可能存在一些不利因素，如缺乏良好的学习氛围，学习资源匮乏等。
这可能会影响学生们的学习热情和能力的提升。
为了改善学习环境，学校和家长应该共同努力，为学生创造良好的学习条件。
学校可以提供优质的教学资源，组织学习活动，鼓励学生积极参与。
家长应该给予学生鼓励和支持，提供安静的学习环境，监督学生的学习进度等。
最后，对于学生个体来说，还应注重自身的管理和规划能力。
学生们可能面临时间管理不善的问题，导致无法合理分配学习和休闲时间。
他们可能容易被外界因素所干扰，缺乏坚持和自律的能力。
为了提高自我管理和规划能力，学生们可以尝试制定学习计划，合理安排时间，培养良好的时间管理习惯。
他们也可以寻求帮助和建议，与老师和同学交流，互相学习和进步。
总结起来，学生成绩差的原因主要包括学习态度不端正、学习方法不科学、学习环境不良、个人管理和规划能力不足等。
体校学生文化课成绩差的原因与对策
体校学生文化课成绩差的原因与对策随着人们对健康意识的逐渐增强，体育运动越来越受到重视，因此体育学校或者体育课程的数量也逐渐增多。
不可否认的是，体育学校或体育课程在培养学生体质和运动技能方面发挥了重要的作用，但是也存在一些问题，其中之一就是体育学生文化课成绩普遍较差。
本文旨在探讨体校学生文化课成绩差的原因，并提出相应的对策。
体校学生文化课成绩差的原因有很多。
首先，体校学生专注于体育运动，花费大量的时间和精力训练体育技能，往往忽视了对文化课的学习。
其次，体校学生由于长期从事体育训练，普遍存在学习疲劳的问题，缺乏对文化课的积极性。
再次，体校在招生过程中往往注重学生的体能和运动潜力，忽视了学生的文化素质，导致文化课水平参差不齐。
此外，一些体校未能给予学生良好的文化课教学资源和支持，导致学生在学习中遇到困难时无法得到及时的帮助与指导。
针对体校学生文化课成绩差的问题，我们可以采取以下对策。
首先，提高体校学生对文化课的重视程度，多次组织家长会、学生座谈会等活动，以加强对文化课学习的宣传和教育，同时鼓励学生养成良好的学习习惯。
其次，对体校学生的课程设置进行调整，合理安排体育训练与文化课的时间，确保学生能够有足够的时间和精力来学习文化课。
再次，建立健全的文化课教学体系，提供高质量的文化课教育资源，通过举办名师讲座、提供辅导班等方式，提高学生的学习兴趣和积极性。
此外，建立起文化课学习支持系统，设立辅导员或志愿者团队，为学生提供学习上的帮助和指导，及时解决学生在学习中遇到的问题。
值得注意的是，作为体校学生，他们的主要任务是培养体育技能和体质，而不是成为文化课的佼佼者。
因此，对于体校学生来说，合理的期望是保持基本的文化课水平，而不是追求过高的成绩。
在制定对策时，应该平衡体育训练与文化课学习的时间和精力，避免过分催促学生在文化课方面取得突出的成绩，以免影响其主要任务的完成。
总之，体校学生文化课成绩差是由多种原因导致的，需要综合考虑各方面的因素来制定对策。
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学生成绩差的原因
学生成绩差的原因
学生学习成绩差是由多种原因造成的，主要是教和学两方面
的原因。
1.学生在学习过程中呈现主动性弱化的趋势。现在的学生同
先前的学生相比，缺乏学习上的主动性。从消极方面看，表明现
在的学生对教材上的知识并不看作是完全正确的东西，再加上现
在获取知识的途径增多，因而更加不在乎教材上的知识，认为即
使不学好教材上的知识，也会让自己有知识。从积极方面看，现
在的学生自主获取知识的意识增强，表现为对知识记忆的不看重。
不管是消极方面还是积极方面都表明：现在的学生对教材上知识
的学习呈现出主动性弱化的趋势。主要表现在：
兴趣不高。教师的希望和学生的实际总是有偏差，教师总是
希望学生在学习教材上的知识时有强烈的兴趣。但真实的情况是
学生对教材上知识的学习兴趣不高，一是现在学生的兴趣呈现多
样化，在学习方面只是投入了兴趣的一小部分，自然学习成绩差。
二是现在的学生不太注重对教材上知识的记忆，而相当注重网络
家教作性知识的学习。再一方面，现在的学生对学习结果和学习
过程并不看重，因为教学过程是知识记忆式的，学习结果——考
试更是知识性。一句话，现在的学生在学习方面表现的兴趣不高。
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认真不够。学生学习的认真程度不够，主要表现为：一是教
学过程中不认真，如课前不预习，上课不听讲，不带书，不做笔
记，说小话，做小动作等。二是课后不做练习，教师课后总是以
目标或章节为内容来布置练习，有些学生认真做，较多学生不认
真做，仅仅是照抄照搬。三是学生在学习中不管遇到什么问题都
不问，学生不问，教师就不知道学生有无问题，也不知道学生问
题在什么地方，更不能有效促进学生的学习。四是学生在平时学
习和考试期间都不认真。看不到现在的学生有过紧张的气氛，不
管教师和学校如何强调，但始终无法把学生引导到学习上，学生
对玩耍的倾向程度远大于对学习的认真程度。因此，学生学习成
绩差不是智力上的原因，更多的在于对学习的投入和学习态度上。
自觉性差。学生的主要任务是学习，但较多的学生意识不到
这一点，也就更不会有什么良好的精神状态来学习了。学生看书、
做练习等都需要教师的提醒督促，才勉强去做，而且在做的过程
中没有考虑过怎样才会做得更好。总体来说，现在的学生学习自
觉性差，再加上学生在学习方面的兴趣不高和认真不够，就必然
会造成学生学习成绩差的结果。
学生成绩差怎么办
一、从多方面评价孩子。
评价孩子不要只盯在考试成绩上，要从多方面评价孩子。注
重孩子多方面能力的培养。如：文明礼貌、热爱劳动习惯、动手
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操作、善于观察、勤于动脑、善于思考、善于创新的能力，终身
学习的愿望。学知识多少不重要，重要的是让学生热爱学习。不
光学书本是学习，学习书本以外的有用的东西同样是在学习。如
大风车节目是学生非常喜欢看的，从中可以学到许多知识。
二、营造良好的家庭文化氛围
良好的家庭文化氛围，可以使孩子有良好的文化教养，养成
良好的个性和思想品德、行为习惯，使其受益无穷;同时也会使家
庭成员关系融洽、和睦，心境愉快，生活目标高尚，生活质量高，
充满安全、幸福的感觉。家庭文化氛围包括物质文化和精神文化
两个方面。 物质文化方面，如果经济条件许可，居室宽大、明
亮、整洁，是最好的。但是，“室雅何须大，花香不在多”，山不
在高，水不在深，居室打扫得干干净净，布置得体，也同样可以
形成浓厚的文化氛围，比如墙壁上悬挂着字画(或者是名人的、或
者是朋友赠送的、或者是自己创作的字画)、地图、照片等，书架
上放一些古今中外名著和当前的畅销书刊等。只要有可能，一定
要给孩子安排一间光线充足、安静而不受干扰的学习室，至少也
要在房间一角给孩子摆一张书桌和一个小书架。应该认识到家庭
文化环境对孩子的熏陶作用是不可估量的，而现在有些家庭拼命
追求居室装修的富丽堂皇，高档家具和家用电器应有尽有，家里
一天到晚是打牌声、喝酒猜拳声和吵吵骂骂声，却没有读书声，
似乎是不可取的。
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精神文化方面，一要建立文明、科学的现代家规，形成文明
民主家风。家规不是单纯约束孩子，而要全家共同遵守。父母要
以身作则，率先垂范。要明确规定家庭成员各自的权利和义务，
对传统的家规要批判地继承。良好的家风是一种无声的命令，有
着巨大的力量。二要形成民主、和谐的家庭氛围。家庭成员要互
相尊重、互相爱护、互相关心，讲文明礼貌，讲理解宽容，无论
何时不说过头话，不采取过激行动。家长要尊重孩子的人格，鼓
励孩子关心、参与家庭事务的处理，要经常与孩子沟通，不仅要
做他们的老师，而且要做他们的知心朋友，使家庭关系更加亲密
融洽。须知父母的专制只能使孩子变得懦弱无能或蛮不讲理。三
要形成愉快的氛围。家庭成员在劳作和学习之余，不妨在一起讲
讲见闻、故事、笑话，语言风趣幽默些;可养成一些良好的兴趣爱
好，如读书看报，写字画画，种花种草，打球，郊游，下棋，欣
赏音乐，收藏，等等，都可以陶冶性情，有益身心健康。要认识
到21世纪的文盲不是不识字的人，而是不懂现代科技、不会操
作电脑的人。家庭要有浓厚的爱科学、学科学、用科学的氛围，
这样的家庭才能造就适应知识经济时代挑战的有用之材。
三、莫让孩子输在起跑线上
众所周知，田径场上运动员起跑动作的好坏，会影响到比赛
成绩。新学年的开始，也正是孩子们站在新的起跑线上。那么，
作为家长应该怎样热情帮助他们做好各项准备，满怀信心地去迎
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接新的开始呢?
A.学习态度的准备
孩子从幼儿期做游戏为主变为入学后的学习为主，这是一个
很大的转折，要鼓励他们按时到校，遵守纪律，专心听讲，大胆
发言，认真做作业，做个好学生。在评价孩子学习成果时，要以
期待的亲切眼光鼓励他们：“我相信你能改正粗心的毛病。”“我相
信你能完成学习的任务。”千万不要伤害孩子的自尊心，用冷漠的
语言训斥孩子，说什么：“你真笨!”“我看你是不会学好的。”
B.学习习惯的准备
学习习惯是完成各项学习任务的基本保证。要让孩子入学后
尽快养成良好的学习习惯，如学习用品要准备好，带齐全;听到铃
响要按时进课堂;认真做作业，按时交作业;保护视力，认真做眼
保健操和爱惜书籍簿本和学习用品的好习惯。在家中家长应配合
我对孩子进行学习习惯的培养。在这里我想就孩子的写字姿势与
家长进行交流。
c.学习方法的准备
一方面要纠正在幼儿阶段养成的不正确的学习方法，诸如：
错误的执笔方法和坐姿不正确，用手指数数等。另一方面要按老
师的要求执笔写字看书做到三个一，即：眼离书本簿本一尺;手离
笔尖一寸;胸离课桌一拳头。
随着年级的升高，还要帮助他们学会怎样查字典，怎样划批
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注，怎样验算和检查作业等自学自查方法。积极动脑思考，质疑
问难，鼓励他们大胆创新，越学越聪明。
四、检查孩子作业 不要只看做了多少
家长在检查孩子家庭作业时，只看重孩子的作业是否做完了，
而对于孩子作业的质量很少过问。实际上，这样检查作业不利于
学生的学习和发展。孩子做作业是为了巩固所学知识或为了下次
上课做准备。总之，做作业是想让孩子学到更多的知识。作为家
长应该怎样检查孩子的作业呢? 首先看是否一笔一画、认认真真
的写字了。通过孩子的字家长可以看到孩子的心理活动，做作业
的态度。如果孩子做作业时心情平静、态度认真，他将会很投入、
很自然地写好作业中的每一个字。否则，孩子所做的作业也只是
应付老师或家长。