人教部编版道德与法治一年级下册第5课《风儿轻轻吹》第一课时优秀教案
第5课《 风儿轻轻吹》(教案)-部编版道德与法治一年级下册(一)
《风儿轻轻吹》教学设计详案适用教材版本：统编版小学一年级下册道德与法治第二单元第五课教材分析：本节课是小学一年级下册道德与法治的第二单元第五课，主要内容是介绍风的危害及防范方法，让学生了解风的基本特点和生活中的应用。
本节课内容旨在引导学生正确认识风，并通过情境模拟的方式帮助学生掌握防范风的方法。
学情分析：小学一年级的学生还处于认知能力较低的阶段，他们对环境和自然现象的认知和理解还比较有限。
此外，由于学生的生活经验和接触范围较为有限，他们可能对风的危害和防范方法缺乏深入的了解。
因此，在教学中需要结合学生的实际情况，采取浅显易懂的方式进行讲解，引导学生积极参与，提高学生的学习兴趣和效果。
教学目标：1、知道春天的特点和作用；2、知道风的特点及其作用；3、能够感知风带来的变化；4、知道风的危害及防范方法。
教学重点：1、风的特点及其作用；2、风带来的变化；3、风的危害及防范方法。
教学难点：1、风的危害及防范方法；2、能够感知风带来的变化。
教学准备：1、课件、图片等教具；2、春天、风、危害、防范等相关词汇的图片。
教学过程：一、导入（5分钟）老师展示图片，问学生：“你们知道这是什么？”学生回答：“是风。
”老师引导学生讨论：“风对我们生活有什么影响？”学生回答：“会吹倒东西、吹走东西、会凉爽等。
”设计意图：通过图片和问题引入话题，激发学生的学习兴趣，调动学生的思维和注意力。
二、情境演示（10分钟）老师播放一段视频或者展示图片，让学生观看。
学生回答：“视频或图片中有哪些风的表现？有什么危害？”老师提醒学生：“大家注意看，风有哪些分类？”设计意图：通过视频或图片的展示，让学生直观感受到风的表现和危害，增强学生的学习体验和记忆。
三、讲解（10分钟）老师简单介绍风的分类和危害。
老师与学生共同探讨防范风的方法，让学生积极参与。
老师问学生：“在生活中，我们应该怎样防范风的危害呢？”学生回答：“系好物品、远离高大建筑、多带衣服等。
一年级-统编版-道德与法制-下册-[教学设计]第5课 风儿轻轻吹 第1课时
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第5课风儿轻轻吹（第1课时）教学目标1．发现、感受风等自然现象，激发对自然现象的探究欲。
2．亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美，与大自然有共在感。
教学重点发现、感受风等自然现象，激发对自然现象的探究欲。
教学难点亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美，与大自然有共在感。
教学准备制作风车的讲解视频和材料。
教学过程一、新课导入师：春天来了，百花盛开，大自然中有好多有趣的现象等着我们去探索。
今天，我们就来认识一位新朋友。
这个朋友是谁呢？我们先来玩个猜谜语的小游戏，看看你是否能够猜到他是谁。
（出示谜语。
）同学们能猜到是什么吗？生：风。
师：大家可真聪明，我们今天就来与风儿交朋友吧！二、探究学习探究（一）风儿在哪里师：风是看不见也摸不着的，但是，在生活中，我们经常可以感受到风。
老师这里有一张照片，请大家仔细观察，说一说你从哪里感受到了风的存在。
1．出示教材第18～19页的情境图，请学生观察。
2．学生举手回答。
预设：生1：图中最左边的小女孩闻到了花香，我觉得是风儿将花香吹过来的。
生2：微风将小河里的水吹起了波纹。
师：同学们观察得可真细致。
现在，请大家回忆一下，你曾经在什么地方感受到过风呢？3．学生举手分享。
预设：生1：看到五星红旗轻轻飘扬时，我知道那是风儿在轻轻地吹。
生2：站在海边感到脸上凉凉的时候，我知道那是海风在轻轻地抚摸着我的脸。
师：风和我们生活中的很多事物相伴相随，接下来，让我们认识一下风的朋友吧。
4．教师讲述绘本故事《风的朋友》。
师：同学们，通过认识风的朋友，我们感受到了大自然是多么神奇啊！因为有风，云儿会飘；因为有风，树儿会摇；风在斜斜的雨丝中，风在飘飘洒洒的雪花里，风在慢慢散去的浓雾里……天上有风，地上有风，我们身边也有风。
风，真是无处不在啊！探究（二）和风儿一起玩师：那么，我们应该怎样和风儿做朋友呢？先来看看这几位同学是怎样和风儿成为朋友的吧。
1．出示教材第18～19页的情境图，教师简单介绍。
5风儿轻轻吹第一课时(教学设计)-部编版道德与法治一年级下册
最后，我意识到在课堂时间的分配上还有待优化。在今后的教学中，我要更合理安排时间，确保每个环节都能充分发挥作用，让学生在有限的课堂时间内获得更多的知识和技能。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
《风的故事》：这本书通过生动的叙述和丰富的插图，向读者介绍了风的特点、形成原因以及它在自然界中的作用。阅读这本书，学生可以更深入地了解风的知识。
《大自然的音乐家》：这本书讲述了风在自然界中产生的各种声音，以及这些声音对人类和动物的影响。通过阅读，学生可以感受到风的生动与有趣。
4.培养学生的创新素养。鼓励学生提出问题、解决问题，激发他们的创新思维和创造力。
学情分析
本节课的对象是部编版道德与法治一年级下册的学生。在这个年龄段，学生的认知能力逐渐增强，对周围世界充满好奇心和探索欲望。他们对自然现象有着天然的兴趣，尤其是与日常生活密切相关的风。大部分学生已经具备了一定的观察和表达能力，能够通过观察和实验来了解和描述风的现象。
教学方法与策略
本节课的教学方法与策略主要包括以下几个方面：
1.采用探究式教学法，让学生通过观察、实验和探究来了解风的产生和作用。教师引导学生提出问题，进行假设，设计实验，收集证据，得出结论。例如，教师可以组织学生进行“风的力量”实验，让学生通过实际操作体验风的力量，从而加深对风的理解。
2.运用合作学习法，让学生在小组讨论和合作中完成任务。教师设计小组讨论题目，引导学生进行思考和交流，如“风的利与弊”等。通过合作学习，培养学生团队合作意识和沟通能力。
部编版一年级道德与法治下册第5课《风儿轻轻吹》优秀教学设计
部编版一年级道德与法治下册第5课《风儿轻轻吹》优秀教学设计一. 教材分析《风儿轻轻吹》是部编版一年级道德与法治下册第5课的内容。
本课以风为主题，通过引导学生了解风的特点和作用，培养学生的环保意识和自我保护意识。
教材内容丰富，包括风的自然现象、风的作用、如何保护自己等方面的知识。
二. 学情分析一年级的学生对自然现象充满好奇心，对于风这一现象有一定的认知。
但他们对风的作用和保护自己的方法了解不多。
因此，在教学过程中，需要结合学生的认知水平，用生动形象的语言、直观的教学手段，让学生深入了解风的特点和作用，提高他们的环保意识和自我保护意识。
三. 教学目标1.让学生了解风的特点和作用，增长知识。
2.培养学生保护环境、关爱自然的意识。
3.提高学生的自我保护能力，养成良好的生活习惯。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解风的特点和作用。
2.难点：培养学生保护环境、关爱自然的意识，以及提高学生的自我保护能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动的情境，让学生在实际操作中感受风的特点和作用。
2.互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高他们的环保意识和自我保护意识。
3.案例教学法：通过分析典型案例，让学生了解保护自己和关爱自然的重要性。
六. 教学准备1.准备相关的图片、视频等教学资源。
2.准备风的相关道具，如风车、风筝等。
3.准备课堂活动所需的时间表和任务分配。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示风的自然现象，引导学生关注风的特点和作用。
提问：“你们知道风是什么样子的吗？风有什么作用？”2.呈现（10分钟）介绍风的特点和作用，如风的力量、风的变化、风的影响等。
通过生动的语言、形象的比喻，让学生深入了解风的特点和作用。
3.操练（10分钟）分组进行课堂活动，让学生亲身体验风的特点和作用。
如：吹气球、放风筝、风车等。
引导学生总结体验过程中的感受和认识。
4.巩固（5分钟）针对学生的体验，进行提问和讨论，巩固他们对风的特点和作用的理解。
最新统编部编版道德与法治一年级下册《风儿轻轻吹》优质教学设计
风儿轻轻吹教学目标：1、情感与态度：了解风，亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美，与大自然有共在感。
2、知识与技能：在大自然中感受风、发现风、了解并体会风在生活中的作用及风的害处。
3、过程与方法：通过观察、讨论等方法感受风，乐于与风一起玩。
教学重点：1、了解风在生活中的作用。
2、了解风的害处，知道在紧急情况下学会保护自己。
教学难点：1、人们对风的利用。
2、培养学生热爱大自然的情感。
活动准备：课件、风车、扇子、泡泡水教学过程：活动一：猜一猜，激趣引出课题1、课件出示：（1）看不见，摸不到，四面八方到处跑，跑过江河水生波，穿过森林树呼啸。
（风）2、学生猜谜语。
3、对，是风，今天我们就把风娃娃请来和我们一起学习一起游戏。
揭示课题：5、风儿轻轻吹活动二：风儿在哪里，感受风师：风儿看不见，摸不到，但它无处不在，那里都有风，细心的小朋友就一定能找到风。
1、出示图片，找找风。
看老师找到的风：（出示图片）老师看见风藏在水里，因为它把水吹起波纹。
看见风在小姑娘的头发里，因为它把小姑娘的头发吹得飘起来。
（1）课件出示课本图片，你们像老师一样找一找吗？（2）小组合作找风。
2、找找我们身边的风。
（1）拿起你们手中的课本像老师一样用力地扇，你们感受到什么？这就是我们身边的风。
（2）播放视频，找找教室里、校园里的风。
活动三：和风儿一起玩师：大家已经和风娃娃成了好朋友，我们一起和风娃娃玩吧。
风是看不见，摸不到，怎样和风玩呢？1、出示图片，小组合作讨论怎样和风玩耍？2、做游戏：让学生玩一玩吹泡泡，玩风车，吹植物的花。
活动四：风儿能帮我们师：风娃娃和我们玩得真高兴，风娃娃不但能陪我们玩，还能帮我们做事。
1、课件出示第20页的图片。
小组讨论：风儿还能帮组我们做什么呢？1、夏天热的时候，能帮我们吹凉。
2、风儿吹动，帆船行驶更快。
3、风儿吹动，衣物晾干了。
4、风车的转动，能为我们发电。
5、风儿还能帮我们……活动五：风儿“生气”了1、出示风儿“生气”的图片。
小学道德与法治一年级下册《5 风儿轻轻吹》第1课时(教学设计)
小学道德与法治一年级下册《5 风儿轻轻吹》第1课时(教学设计)一. 教材分析《5 风儿轻轻吹》是小学道德与法治一年级下册的一课内容，主要是让学生了解自然环境中的风，以及风的作用。
通过本课的学习，让学生能够感受到大自然的美好，增强对自然环境的保护意识。
二. 学情分析考虑到学生是一年级的学生，他们的认知能力和理解能力还在发展中，对于抽象的概念和复杂的情感理解起来会有一定的难度。
因此，在教学过程中，需要教师通过生动的讲解和丰富的教学活动，帮助学生理解和感受风的作用和保护自然环境的重要性。
三. 教学目标1.让学生了解风的概念和作用。
2.培养学生对自然环境的保护意识。
3.培养学生合作学习的能力和团队意识。
四. 教学重难点1.让学生理解风的概念和作用。
2.培养学生对自然环境的保护意识。
五. 教学方法采用问题驱动法、情景教学法、合作学习法等教学方法，通过提问、讲解、情景模拟、小组讨论等形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如PPT、教学视频等。
2.准备一些关于风的图片和实物，如风车、风筝等。
3.准备一些关于保护环境的图片和实物，如环保袋、太阳能灯具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生思考：你们知道风是什么吗？风有什么作用呢？让学生对风有一个初步的认识。
2.呈现（10分钟）利用PPT展示风的形成和作用，通过生动的图片和动画，让学生更直观地了解风的概念和作用。
同时，教师可以结合教材内容，进行讲解和阐述。
3.操练（10分钟）让学生分组讨论，每组设计一个关于保护环境的游戏或活动，通过游戏或活动，让学生体验到保护环境的重要性。
4.巩固（5分钟）通过提问方式检查学生对风的概念和作用的理解程度，以及对学生保护环境的意识进行巩固。
5.拓展（5分钟）让学生结合自己的生活经验，思考如何在生活中保护环境，如节约用水、减少污染等，并鼓励学生在课后去实践。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调保护环境的重要性，提醒学生要时刻关注和保护自然环境。
第5课 风儿轻轻吹 第1课时(教案)部编版道德与法治一年级下册
第5课风儿轻轻吹第1课时(教案)部编版道德与法治一年级下册教学目标：知识与技能：1.能够正确朗读并理解课文《风儿轻轻吹》。
2.能够说出故事中人物的心理变化和动作。
3.通过故事的理解，理解风的作用。
过程与方法：1.学生们通过朗读课文，了解故事情节；通过问题反思故事情节，探讨感悟。
2.鼓励学生自主探究，引导学生自由思考，培养学生的创造力。
3.课堂互动，鼓励学生热情发言，让学生的思维得到互相激发。
情感态度：1.培养学生良好的情感态度，使学生学会理解和感悟别人的心情。
2. 培养学生善于发现与分享，乐于合作的精神。
3. 提高学生在身边物理现象中的观察力和想象力，并培养他们对大自然的热爱和敬畏之情。
教学重点：1.通过故事情节，引导学生理解风的作用。
2.让学生自由思考，充分发挥其想象力，提高学生的创造力。
教学难点：通过故事情节，引导学生理解风的作用。
教学方法：情境教学法、讨论教学法、观察法教学过程：Step 1 导入 (5 min)教师通过要闻报告等形式，介绍北部地区一次台风及其影响，引导学生思考“什么是台风？”Step 2 新课讲解 (15 min)1.教师询问学生：在哪些季节较容易出现风？有哪些风性质？2.教师向学生介绍课文《风儿轻轻吹》，在介绍中帮助学生理解生词（例如：扑、癫狂、狂风、温柔等）并强调小说的阅读过程中要理解人物感情变化、描绘风的作用。
3.学生朗读课文，学生重点把握人物心理变化、描绘风的作用。
Step 3 组内讨论 (10 min)1.老师提问：“小朋友们在故事中都发生了什么事情？”2.小组讨论：展开讨论，交流同学们对课文的理解和感受，引导学生独立思考故事中风的作用，鼓励学生用自己的语言描述小说中的风，并发表自己的观点和体验。
在讨论过程中，引导学生提出疑问和问题，激发学生探究的兴趣，尝试让学生自主解决问题。
Step 4 思考小结 (10 min)1.教师提出问题：“风在生活中的作用有哪些？”2.学生自由思考，口头表达自己的观点，教师可在一旁引导答案从形式较少的“创造阻力”、调节地球表面温度、给树、花、草带来水分等而发散到有声、魔术、抽吸空气污染分子等方面。
部编人教版一年级道德与法治下册《5风儿轻轻吹》(第一课时)教案
部编版道德与法治一年级下册 5 风儿轻轻吹第一课时教学设计课题风儿轻轻吹第一课时单元第二单元学科道德与法治年级一年级学习目标1、情感态度与价值观目标：感受风，喜爱风，亲自自然，喜欢在大自然中活动。
2、能力目标：能够认识风的颜色、形态，能够找到风在哪里，初步学会制造、利用风。
3、知识目标：感受风、认识风，知道风在哪里，能够制造风、利用风。
重点和风儿一起玩。
难点和风儿一起玩。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、播放音频《风儿轻轻吹》2、小思考：你见过风儿吗？它是什么颜色？什么形状？它长什么样子呢？3、小活动：我画风儿。
4、小思考：虽然我们凭借自己的想象，画出了风儿的颜色和风儿的形状，但是实际上，风儿是不是长这个样子的呢？5、导入语：风儿看不见，摸不到，四面八方到处跑。
我们一起去找一找，风儿在哪里吧！思考问题。
音频、活动导入。
讲授新课【我找风儿】1、找一找：你能在下图中找到风儿藏在了哪里吗？2、我找风儿：你还能在哪里找到风儿？你是怎么发现风儿在这里的呢？（1）当树枝摇晃的时候，风，正从那里经过。
（2）当湖面泛起波纹的时候，风，正从那里经过。
（3）当蒲公英种子飞起来的时候，风，正从那里经过。
（4）当小姑娘的头发被吹乱的时候，风，正从那里经过。
3、风儿在这里：展示课本图片（风的朋友）（1）我牵着细细的雨丝奔跑。
在课本图中找到风儿。
在生活中找风儿。
通过在课本图片中找风、在日常生活经验中找风（还可以在教室里找风）的方式，找到风、认识风。
（2）我和晨雾一起在山野漫步。
（3）我和树叶轻轻唱，星星眨着眼睛静静听。
（4）我和雪花一起跳舞。
（5）我和云儿在高高的天上捉迷藏。
（6）我和雷公、电母一起耍威风。
4、朗诵总结：风儿在这里。
【我和风儿一起玩】1、想一想：我们找到了藏在各个地方的风儿，那我们能不能和风儿一起玩耍呢？2、游戏时间：（1）游戏一：拿出两根羽毛，看看谁能使羽毛在空中待得最长，让羽毛最晚掉下来。
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统编道德与法治一年级下册
5 风儿轻轻吹
（第一课时教学设计）
教材分析
《风儿轻轻吹》是部编教材道德与法治一年级下册第二单元“我和大自然”中的第5课，本课由“风儿在哪里”、“和风儿一起玩”、“风儿能帮我们”和“风儿的脾气”四部分组成。
“风儿在哪里”引导学生通过观察生活与身边的环境，感受看不见、摸不到的风，培养学生的观察能力。
“和风儿一起玩”是由第一部分引申出的探究环节，从寻找风、感受风、过渡到探究“能和风怎么玩”、“和风玩什么”，通过活动培养儿童亲近自然，探究自然的意识。
而“风儿能帮我们”与“风儿的‘脾气’”从风给人类带来的益处和危害两方面引导学生更全面地感受风、了解风。
学情分析
对小学一年级的学生来说，他们往往对大自然充满热爱，他们的想象力丰富，对周围的一切都充满好奇。
但是，由于一年级的学生年龄较小，虽然对风熟悉，也感受过“风”，却未必思考过风儿在哪里，风儿是怎样产生的，风儿的四季变化及风儿对人们的生活什么影响。
因此本课要启发学生从“好奇”走向“喜欢提问和探索问题的答案”。
教学目标
1.了解风的特点，知道风的作用，认识不同级别的风，学会在由风导致的极端天气中如何保护自己。
2.感受风的存在，提升感受大自然的能力，增强自护、自救等实践能力。
3.喜欢在大自然中活动，乐于与大自然共存共在。
课时安排
2课时
第一课时
教学内容
“风儿在哪里”、“和风儿一起玩”
课时目标
1.认识风，了解风的特点。
2.能利用皮肤、眼睛、嘴巴和耳朵等感受风的存在
3.喜欢在大自然中活动，感受大自然的美好，乐于在大自然中探索风与人的密切关系。
教学重难点
重点：寻找风儿在哪里，感受和风儿一起玩的快乐。
难点：观察与风有关的一些生活现象，愿意亲近自然，与大自然有共在感。
教学准备
视频、课件等。
教学过程
活动一：猜一猜，激趣导入
1.出示谜语：课件呈现：“看不见，摸不着，四面八方到处跑。
它吹动了你的发梢，吹跑了我的小花帽。
”猜猜它是谁？
2.学生猜谜语——风儿
3.过渡：今天我们就一起走近风，了解风。
一起去感受风儿轻轻吹。
设计意图：本环节以谜语引入，吸引学生的注意力，激发学习兴趣。
活动二：感受风、寻找风
1.风儿在我们身边
（1）提问：举起小手扇一扇，用点力，你感觉到了吗？
预设：有风、凉快……
（2）提问：原来风儿就在我们身边，挥一挥手就到来了。
今天我们就来学习风儿轻轻吹这一课。
你见过风长什么样子吗？
预设：没见过
（3）交流：我们都听说过风，却从来没见到它长什么样子，你能不能找到它吗？请用这句话说一说吧:我发现风儿藏在（），因为（）。
师示范：我发现风藏在风筝里，因为风筝在天上飘。
预设1：我发现风藏在泡泡里，因为泡泡飘啊飘。
预设2：我发现风藏在鲜花里，因为我闻到了花香。
预设3：我发现风藏在小朋友的头发和衣服那儿，因为小朋友的头发和衣服都被风吹起来了。
（4）小结：风是看不见、摸不到的，但是我们可以通过看一看、听一听、闻一闻等方法去感受它的存在。
（5）提问：风其实是大自然中一种常见的自然现象，你还在哪里找到它了？你是怎么发现的？
预设1：我看到了树枝在摇动，我知道那里有风。
预设2：我看到了我家的窗帘在飘动，我知道那里有风。
预设3：我听到风把门吹开了，我知道那里有风。
（6）播放视频：我们来看一个小视频，（课件呈现视频）在看的过程中，把你发现风的现象说出来。
（7）读儿歌：通过这些现象，我们就知道刮风了。
同学们的发现真了不起！让我们带着动作一起读一读下面的小儿歌吧！（课件呈现儿歌《风儿在哪里》——你认识我的朋友们吗？我牵着细细雨丝在奔跑，我和晨雾在山野漫步，我和树叶轻轻唱，星星眨着眼睛静静听。
）
小结：原来风儿是无处不在的。
这就是大自然中的风，它很厉害，也很神奇。
2.四季的风
（1）过渡：一年有四季，四季都有风。
风娃娃来了。
（播放课件）
（2）提问：感受了四季的风，你们有什么发现呢？
预设：春天的风是绿色的，是温暖的，春风吹绿了柳树，吹开了桃花，吹醒了大地。
夏天的风是炎热的，秋天的风是凉爽的，冬天的风是寒冷的……
（3）小结：四季的风，各不相同，带给我们不一样的的感受。
设计意图：要让学生乐于和风交朋友，得先引导他们用小眼睛发现身边的风。
通过多媒体从大自然中的风引入，引导学生认识四季不同的风。
活动三：和风儿一起玩
1.交流：你们平时和风儿玩过什么游戏？
预设1：风来了，我高高兴兴地去放风筝。
预设2：我和小伙伴们在广场上玩吹泡泡。
预设3：风把我的帽子吹跑了，我赶紧去追。
过渡：看来我们和风之间发生的有趣的事还真不少。
老师也对风充满了好奇，我也去找风了，我们一起来看看。
（课件呈现视频）
总结：风就在我们的身边，在我们的生活里。
2.制作纸飞风车
同学们都玩过风车吗？今天我们一起来做一个风车，看看在谁的风车转的最快？（课件呈现制作风车的视频）
提问：风车做好了，怎么样才能让它转起来呢？
预设：可以用嘴吹、可以用扇子扇风，可以跑起来……
小结：这时就需要我们的好朋友风儿来吹啦，快去大自然中跑一跑，感受风带给我们的快乐吧。
设计意图：通过做风车的活动，引导学生思考“如何让风车转起来，转的更快？”让学生在玩的同时学会探究。
板书：。