部编版道德与法治一年级下册《5 风儿轻轻吹》教案
风儿轻轻吹-部编版一年级道德与法治下册教案
风儿轻轻吹-部编版一年级道德与法治下册教案
教学目标
1.认识风与风的吹拂对人类、自然界的影响；
2.理解爱护环境，保护自然界这一道理。
教学重点
1.让学生明确风和风的吹拂对我们的影响；
2.培养学生保护环境、爱护自然界的意识和行动。
教学难点
1.让学生意识到风与自然界之间的关系；
2.培养学生保护环境的意识和行动。
教学内容
导入新课
1.教师出示现场风景照片，让学生展开自己的想象，感受风与自然之间的关系。
讲解
2.教师简要讲述风与自然界之间的关系。
学习
3.教师引导学生发挥自己的想象能力，阅读课文《风儿轻轻吹》。
梳理
4.学生自行独立思考文本中的重点内容，理解风与自然之间的关系。
讨论
5.学生分组，展开讨论，让孩子们就获得的知识和体验，进行互动和交流。
结论
6.教师总结讨论内容，重点强调珍惜环境，保护自然界。
练习
7.学生回答问题：在风儿轻轻吹的时候，对我们周围的环境会有什么影响？怎样才能保护环境？
8.学生绘制自己理解的风景画，表达对自然世界的热爱和珍惜。
教学方式
1.以案例教学为主，结合图表、文字、实物等多种展示手段，使学生更加直观、生动地领会课文内容。
2.小组讨论、语音互动等方式，培养学生的合作学习能力和真切体验。
总结
本节课主要围绕风与自然界之间的关系展开，通过多种教学方式使学生更加直观、生动地领会课文内容，牢记爱护自然、保护环境的理念，积极行动。
这也是教育中非常重要的一环，在学习的同时也是在为将来的环境保护积累经验和动力。
风儿轻轻吹-部编版一年级道德与法治下册教案
风儿轻轻吹-部编版一年级道德与法治下册教案一、教学内容本节课主要讲解风是怎样产生的，以及风的作用和影响。
通过此课，让学生了解并掌握一些关于风的知识，以及如何保护自然环境。
二、教学目标1. 知识目标1）了解风的产生和作用；2）认识风对人类和自然环境的影响；3）掌握保护自然环境的方法。
2. 能力目标1）培养学生观察、分析和解决问题的能力；2）培养学生的环保意识和责任感；3）提高学生的语言表达和沟通能力。
3. 情感目标1）培养学生尊重自然、珍惜环境的态度；2）让学生认识到自己是自然的一部分，需要保护它；3）引导学生积极参与环保活动。
三、教学重难点1.风的产生和作用。
2.风对人类和自然环境的影响。
四、教学方法1.导入：通过图片和实物的展示，让学生感受风带来的感觉，引起学生对风的兴趣，激发学生的好奇心。
2.案例分析：通过讲解一些实际案例，让学生认识风对人类和自然环境的影响，引导学生认识到自己的责任和义务。
3.互动讨论：教师与学生进行互动讨论，鼓励学生提出自己的看法和想法，提高学生的表达和沟通能力。
4.组织小组活动：让学生自行分组，设计环保活动方案，鼓励学生积极参与环保实践。
5.总结回顾：通过小结和反思，让学生对课堂所学内容进行总结和回顾，加深对所学知识的理解和记忆。
五、教学步骤1. 导入（10分钟）教师通过图片和实物的展示，让学生感受风带来的感觉，引起学生对风的兴趣，激发学生的好奇心。
2. 案例分析（20分钟）教师通过讲解一些实际案例，让学生认识风对人类和自然环境的影响，引导学生认识到自己的责任和义务。
3. 互动讨论（15分钟）教师与学生进行互动讨论，鼓励学生提出自己的看法和想法，提高学生的表达和沟通能力。
教师可提出以下问题：1）你知道风产生的原因吗？2）风在生活中有哪些作用？3）风对环境有哪些影响？4）我们应该怎样保护自然环境？4. 组织小组活动（25分钟）教师让学生自行分组，设计环保活动方案，鼓励学生积极参与环保实践。
新部编版一年级下册道德与法治第5课风儿轻轻吹教案教学设计
新部编版一年级下册道德与法治第5课风儿轻轻吹教案教学设计一、教学背景此次教学对象为一年级下册学生，本课为道德与法治课第5课《风儿轻轻吹》。
教学目的：1.帮助学生了解风的基本概念和作用。
2.培养学生的大自然保护意识。
3.帮助学生明确爱护自然环境的重要性和具体做法。
教学重点：1.风的基本概念和作用。
2.大自然保护意识的培养。
教学难点：1.如何通过情感教育，帮助学生从内心认识到保护自然环境的重要性。
2.如何让学生从日常生活实际中理解保护自然环境的小方法。
二、教学内容2.1 教学内容分析1.风的概念及作用：通过看图片引出、简单的语言解释风的作用，如吹走污染物等。
2.自然环境的保护：介绍人类应该爱护自然环境的观念，如不乱丢垃圾、不乱伐树等。
3.行动起来保护自然环境：鼓励学生从身边小事做起，如关灯节约用电、不浪费食物、再利用废纸等。
2.2 教学活动设计第一部分：导入新课1.教师播放一段短视频，展示风吹走白云、污染物等场景。
2.教师引导学生思考和讨论风的作用与意义，并通过比较引导学生了解风力大小的规律。
第二部分：探究学习1.老师播放一段关于大自然保护的视频，并引导学生一起欣赏。
2.教师向学生讲解有关保护自然环境的知识点，然后以“如何保护校园环境”为例，让学生自主发言，根据课上所学方式，提出解决方法。
第三部分：巩固与延伸1.学生分组，每组选择一个日常生活场景，并找出其中不符合环保的行为，然后通过演示的形式，展示改善这样的环境问题的方法。
2.课余时间利用，鼓励学生在社区中寻找保护环境的案例，自主写成小课件或小文章，并在下节课前展示。
三、教学反思1.教师讲解知识点时，应该采用生动形象的案例进行解释，以便学生更好理解。
2.在学生的参与过程中，应该注意引导学生正确发言，以及互相尊重、互相倾听，不发表批评性言论。
3.在课堂中教师应该尽可能减少讲解的时间，让学生自主发些言，发挥他们的思维。
5风儿轻轻吹(教学设计)2023-2024学年统编版道德与法治一年级下册
c.展示区：预留一个展示区，用于学生展示自己的观察和实验结果，促进学生之间的互相学习和分享。
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解“5风儿轻轻吹”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
（3）测试评价：设计课堂测试题，检查学生对春风、夏风、秋风和冬风特点的掌握程度。通过测试结果，了解学生的学习效果，及时调整教学方法和节奏。
2.作业评价：
（1）作业批改：教师对学生的作业进行认真批改，检查学生对春风、夏风、秋风和冬风特点的描述和表达。及时发现学生的错误和不足，进行详细的点评和指导。
（2）作业点评：教师在课堂上对学生的作业进行点评，鼓励学生的优点和进步，指出需要改进的地方。通过点评，帮助学生明确自己的学习目标，激发学生的学习动力。
6.风力资源利用：了解风力资源在现代社会中的应用，如风力发电、风力助用原理和效益，培养学生的科技素养和创新意识。
板书设计
一、教学内容概述：
1.春风、夏风、秋风和冬风的描述
2.风的特点和作用
3.风在人们生活中的影响
4.保护环境，爱护自然
二、重点与难点：
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的风的特点和作用等内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
拓展与延伸
1.风现象观察日记：鼓励学生在家中或户外观察风的现象，记录下风的特点和作用，如春风带来的变化、夏风吹起的凉爽、秋风带来的落叶、冬风吹起的雪花等。通过观察和记录，增强学生对风的感知和理解。
2.辅助材料：
部编版一年级道德与法治下册第二单元《5风儿轻轻吹》教学设计
部编版一年级道德与法治下册第二单元《5风儿轻轻吹》教学设计一. 教材分析《风儿轻轻吹》是部编版一年级道德与法治下册第二单元的一篇课文。
课文通过描述大自然中风的力量，让学生感受到风的存在和作用，并通过风的自然现象，引导学生理解自然规律，培养学生的环保意识和自我保护意识。
课文内容贴近学生的生活，有利于激发学生的好奇心和探索欲望。
二. 学情分析一年级的学生正处于生理和心理发育的关键时期，他们好奇心强，好动，善于模仿，但注意力容易分散。
在学习《风儿轻轻吹》这篇课文时，学生需要通过观察、体验、思考来理解风的存在和作用，并从中培养环保意识和自我保护意识。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习兴趣，采用生动有趣的教学手段，引导学生积极参与课堂活动。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解风的存在和作用，知道风是一种自然现象，能够通过观察和体验来感受风的特点。
2.过程与方法：学生通过观察、体验、思考，培养自己的观察力和思考能力，提高自己的环保意识和自我保护意识。
3.情感态度与价值观：学生能够热爱大自然，尊重自然规律，增强环保意识，提高自我保护能力。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解风的存在和作用，知道风是一种自然现象。
2.教学难点：学生能够通过观察和体验，理解风的特点，培养自己的观察力和思考能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，让学生在实践中感受风的存在和作用。
2.观察教学法：引导学生观察自然现象，培养学生的观察力和思考能力。
3.体验教学法：让学生亲身体验风的特点，提高学生的环保意识和自我保护意识。
六. 教学准备1.准备相关教学材料，如课文课件、风的自然现象视频等。
2.准备教学道具，如风车、气球等。
3.准备教学场地，如户外操场等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们知道风是什么吗？风有什么特点呢？从而激发学生的好奇心和探索欲望。
2.呈现（10分钟）教师利用课件或视频展示风的自然现象，让学生直观地感受到风的存在和作用。
部编版一年级道德与法治下册第5课《风儿轻轻吹》优秀教学设计
部编版一年级道德与法治下册第5课《风儿轻轻吹》优秀教学设计一. 教材分析《风儿轻轻吹》是部编版一年级道德与法治下册第5课的内容。
本课以风为主题，通过引导学生了解风的特点和作用，培养学生的环保意识和自我保护意识。
教材内容丰富，包括风的自然现象、风的作用、如何保护自己等方面的知识。
二. 学情分析一年级的学生对自然现象充满好奇心，对于风这一现象有一定的认知。
但他们对风的作用和保护自己的方法了解不多。
因此，在教学过程中，需要结合学生的认知水平，用生动形象的语言、直观的教学手段，让学生深入了解风的特点和作用，提高他们的环保意识和自我保护意识。
三. 教学目标1.让学生了解风的特点和作用，增长知识。
2.培养学生保护环境、关爱自然的意识。
3.提高学生的自我保护能力，养成良好的生活习惯。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解风的特点和作用。
2.难点：培养学生保护环境、关爱自然的意识，以及提高学生的自我保护能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动的情境，让学生在实际操作中感受风的特点和作用。
2.互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高他们的环保意识和自我保护意识。
3.案例教学法：通过分析典型案例，让学生了解保护自己和关爱自然的重要性。
六. 教学准备1.准备相关的图片、视频等教学资源。
2.准备风的相关道具，如风车、风筝等。
3.准备课堂活动所需的时间表和任务分配。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示风的自然现象，引导学生关注风的特点和作用。
提问：“你们知道风是什么样子的吗？风有什么作用？”2.呈现（10分钟）介绍风的特点和作用，如风的力量、风的变化、风的影响等。
通过生动的语言、形象的比喻，让学生深入了解风的特点和作用。
3.操练（10分钟）分组进行课堂活动，让学生亲身体验风的特点和作用。
如：吹气球、放风筝、风车等。
引导学生总结体验过程中的感受和认识。
4.巩固（5分钟）针对学生的体验，进行提问和讨论，巩固他们对风的特点和作用的理解。
风儿轻轻吹-部编五·四学制版一年级道德与法治下册教案
风儿轻轻吹-部编五·四学制版一年级道德与法治下册教案教案背景本教案适用于部编五·四学制版一年级道德与法治下册，其中“风儿轻轻吹”的教材内容描述的是将风比作为一位好朋友，能够帮助我们认识自然，感受生活，理解人生，引导学生学会感恩、友爱和乐观向上的情怀。
教学目标•了解风的性质、分类及其重要作用；•掌握风与植物、生活等方面的关联；•帮助学生学会感恩、认识自然、友爱、乐观向上等情怀。
教学重点•识别不同的风的种类及其特点；•分类整理风的作用以及与人类、生活、自然的联系。
教学难点•学生需要理解风的重要性及其作用；•学生需要通过情感表达形式来深度理解风的含义。
教学方法本课程采用启发式、探究性教学方法，充分发挥学生的主动性和探究性。
通过多种形式的学习，提升学生的动手实践能力、分析能力和创造能力。
教学过程1. 导入环节教师可以通过展示图片或播放音频等形式，引导学生感受风的存在，以启发学生的思维。
2. 探究环节在识别风的特点及其种类方面，教师可以采用“观察-归纳-概括”的教学方法，让学生观察并描述不同风的表现形式及其特点，然后归纳总结不同的风的名称和特征。
在风的作用及其关联方面，教师可以通过先让学生自己探究后，再进行讲解，如让学生在午后的某个时间，到校园内，感受风对植物、生活带来的影响，学生在实际中探究感受风的力量，再从生活、植物等方面的关联，进行讲解。
3. 拓展环节让学生通过表演、画画等多种方式，表达对风的理解、感悟及想象。
4. 总结环节在本环节，教师可要求学生回答如下问题，以检验本次教学的成效：•风的种类有哪些？分别有什么特点？•风在我们的生活中有哪些作用？•你通过学习这节课，学到了什么？教学评估教师可以采用以下方式对学生的学习成果进行评估：•书面测试，包括选择、填空、判断等题型；•课堂实践，要求学生口头表述、实际操作等形式来表达自己对风的理解；•评估表，对学生的作业和课堂表现进行评分。
教学资源•PowerPoint课件；•图片/音频播放器；•风的相关文献、图片等资料。
部编版道德与法治一年级下册第二单元第5课《风儿轻轻吹》教学设计
部编版道德与法治一年级下册第二单元第5课《风儿轻轻吹》教学设计一. 教材分析《风儿轻轻吹》这一课旨在让学生了解风的特点以及风在自然界中的作用。
通过学习，学生能够认识到风是一种自然资源，我们要好好保护。
教材通过生动的插图和贴近学生生活的实例，让学生在感受大自然魅力的同时，培养他们热爱大自然、保护环境的意识。
二. 学情分析一年级的学生对风有一定的感知，生活中也经常接触到风。
但他们对风的特点和作用的认识较为肤浅，通过本节课的学习，让学生在已有知识的基础上，进一步认识风的特性，提高环保意识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解风的特点和作用，学会观察和描述风的现象。
2.过程与方法：通过观察、实验等方法，培养学生的动手操作能力和观察能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：风的特点和作用。
2.难点：如何培养学生观察和描述风的现象的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实践中感受风的特点。
2.观察教学法：引导学生观察风的现象，培养学生的观察能力。
3.实验教学法：通过简单的实验，让学生了解风的作用。
六. 教学准备1.准备风的现象图片、视频等教学资源。
2.准备实验材料：气球、塑料袋等。
3.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示风的现象，引导学生关注风的特点。
提问：“你们在哪里见过风？风是什么样子的？”激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍风的特点和作用，让学生了解风是一种自然资源。
通过实例讲解，让学生认识到风在自然界中的重要性。
3.操练（10分钟）分组进行实验，让学生亲自体验风的作用。
如：用气球模拟风，观察气球对周围环境的影响。
引导学生动手操作，培养观察和描述风的现象的能力。
4.巩固（10分钟）提问：“我们应该如何保护风这种自然资源？”引导学生认识到保护环境的重要性，培养环保意识。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：除了风，还有哪些自然资源对我们生活很重要？如何保护这些资源？6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调风的特点和作用，以及保护环境的重要性。
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部编版道德与法治一年级下册《5 风儿轻轻吹》教案
一、教材分析
大自然魅力无穷。
“回归自然，崇尚人与自然的和谐统一”已成为建设和谐社会的目标之一，让孩子走出校门，回归自然，感受生活，更是成为《道德与法制》课程的价值取向之一。
《风儿轻轻吹》这一教学内容充分体现了该教学理念。
《风儿轻轻吹》是人民教育出版社小学《道德与法制》一年级下册第二单元的主题，它包括“风在哪里”、“感受风”、“风与我们的关系”、和“风的游戏”四部分，主要是让孩子从不同方面来感受风的特征，体会风给我们带来的乐趣。
以“风”为切入点，让孩子们感受人与自然的关系，感受大自然、生活的美。
二、学情分析
一年级儿童年龄小、爱玩好动、好奇心强，对于自然风已有了一定认识，能通过事物变化来发现风，并初步感受风的乐趣。
他们知道风就在身边，但又很难说清楚它是怎么来的。
针对学生的这一心理特点及认知起点，设计贴近他们生活的活动，使他们在轻松愉快的活动中既掌握风的相关常识，又得到能力的培养和情感的熏陶，是设计本课教学目标的主要出发点。
三、教学目标
1、通过“和风儿一起玩”的活动感受风的不同特征，并能与人交流对风的感受。
2、通过合作讨论使学生初步了解风的双重性：风能给人们带来好处，也会给人类带来危害。
3、初步了解风产生于空气的流动以及人类对风的利用。
四、教学重、难点
教学重点：感受风的不同特征。
教学难点：初步知道风产生于空气的流动。
五、教法学法
1、情境体验法。
以游戏导入，营造活跃的学习氛围，运用多媒体创设情境，以境生情，激发学生对美的追求。
2、活动实践法。
以活动为纽带，让学生唱主角，培养学生的参与意识。
3、采用自主、合作、探索的学习方式。
六、课前准备
纸风车、课件等。
七、教学过程
活动一：游戏激情，认识“风”。
师：今天我给小朋友们带来了一个小礼物！
生：什么礼物呢？
师：展示风车。
生：风车。
师：同学们喜欢玩风车吗？
生：喜欢！
师：那哪个同学有办法让风车转起来?我请几位小朋友上台，比比谁的风车最先转起来，而且转得快。
游戏过程中我问学生：“上台来比赛的同学是怎么使风车转起来的呢？”
生1：是用嘴吹动的。
生2：用手使劲晃动风车转起来的。
生3：用书本扇动的。
师：小朋友们真是太棒了，既积极地思考问题，又响亮地回答。
那么聪明的小朋友们，你们说说为什么用嘴吹，用书本扇，用力晃动就能使风车转起来呢？
生：因为有风！
师：是的。
这位小朋友真聪明！那我们今天就一起来学习我们的第五课《风儿轻轻吹》。
（板书课题）那什么是风呢？你没见过，我也没见过，那接下来我请一位漂亮姐姐来告诉小朋友们什么是风，好吗？课件演示结束，
教师提问：看完视频，小朋友们能说说风是什么吗？
生：风就是空气流动。
（板书）
教师总结归纳：“小朋友们太棒了！认真地看完了视频，并且知道了风就是空气流动。
是的，在小朋友们身边，到处充满了空气，刚才小朋友们用嘴吹，用力晃动风车，空气也跟着小朋友们做起了运动，这样就形成了风。
所以说风就是空气的流动。
（10）
那接下来请同学们根据风就是空气的流动原理，来表演一下制造风。
生1：开风扇。
生2：用书本扇。
生3：用嘴巴吹。
生4：快速跑过。
生5：旋转。
（2分钟）
活动二：1、和风儿一起玩（体验感受风的存在）（10分钟）
师：小朋友们既然风儿一直在我们的身边，那接下来我们就和风儿玩一玩好吗？生：好！
师：好！首先我们先和风儿打打招呼。
请同学们跟着老师一起做：伸出你的小手和风儿打招呼，把她招到你的身边来，让她吹吹你的头发，让她吹吹你的脸，让她吹吹你的鼻子，吹吹你的手。
师：小组合作。
同桌面对面，互相招呼风儿吹对方，并提问被吹的一方，看到了什么，感觉到了什么。
（5分钟）
师：当同学们和风儿一起玩的时候，看到了什么？感觉到了什么？我请做得最端正的同学上来一边表演一边说。
请同学上来表演，师：当风儿吹你的头发的时候，你看到了什么?
生1：我看到我的头发飘起来了。
师：当风儿吹你的脸的时候，你感觉到了什么？
生2：我感觉到脸上凉凉的。
师：当风儿吹你的鼻子的时候，你感觉到了什么？
生3：我感觉到鼻子凉凉的。
师：当风儿吹你的手的时候，你感觉到了什么？
生4：我感觉到好像风儿在摸我的手。
——用皮肤感受风的存在
师总结：风儿真像一位温柔的小姑娘，我们能用皮肤感受她从我们的身边轻轻走过。
2、和风儿捉迷藏（10分钟）
师:不过，风儿既有温柔的一面也有淘气的一面。
风儿也和小朋友们一样，是个爱玩的淘气包。
那我们就和风儿玩一玩风儿最喜欢的游戏——捉迷藏。
风儿来藏，同学们来找好不好？
生：好！
出示课件（P18~19页图片）
师：请同学们细心观察大屏幕上的图片，找找淘气的风儿藏在哪里？并和同桌讨论下风儿藏在哪里，等一下我请同学来说一说。
（5分钟）生1：风车转起来了，我知道那是风儿正从那儿经过。
生2：风筝飞起来了，我知道那是风儿正从那儿经过。
生3：泡泡漫天飞舞，我知道那是风儿正从那儿经过。
生4：纸飞机在天上飞，我知道那是风儿正从那儿经过。
生5：风儿在小朋友的头发上。
生6：风儿在河面上。
——用眼睛找风
师：同学们真是勤于思考，善于发现的小朋友，这么快就把风儿找出来了！不过“淘气”的风儿还藏在一个隐蔽的地方，小朋友们没找到。
同学们再找一找。
（如果学生找不出来，教师补充）
师：同学们看这位穿着红色裙子的小朋友在做什么呢？
生：在闻花香。
师：对了，风儿把花儿的香味吹到小朋友的鼻子里去了呢！春节的时候，同学们家里有没有摆过水仙花呢？它可是我们漳州市的市花呢！生1：有。
我家有，摆上水仙花，整个屋子都好香呢！
师：那就是风儿把水仙花的香味吹满了整个屋子呢！
师：啊，原来我们还能用鼻子找风，那接下来我们不妨现场来体验一下。
请同学们闭上眼睛，轻轻地呼吸。
（喷花露水）小朋友们，你们闻到什么了吗？
师：风儿风儿，小朋友们找到你了，你快出来吧
课件播放风声20秒，
师：同学们你们听，这是什么声音？
生：风声！
师：小朋友们真厉害！不仅会用皮肤、眼睛、鼻子来感受风儿的存在，还能用耳朵找到风儿。
那我再来出个谜语让大家猜一猜，看看小朋友们能不能猜出来。
师：看不见，摸不到，四面八方到处跑，
跑过江河水生波，穿过森林树呼啸……
师：同学们，谁知道谜底？
生：风。
师：没错，这就是风！小朋友们的声音真洪亮！
师：同学们知道吗？中华文化博大精深，源远流长，在很久很久以前唐代诗人李峤就写过一首咏风的古诗——《风》，我们一起来欣赏一
下。
出示课件，播放《风》的朗诵视频
师总结：同学们，我们的诗人李峤用了20个字就形象地描述出了春天和秋天的风，以及风的力量。
现在同学们是不是很想出去和风儿玩一玩？请你们亮出你们准备的玩具，排好队伍依次走到操场上尽情地体验一番吧！
8、板书设计
5.风儿轻轻吹
用皮肤
用眼睛
用鼻子
用耳朵
空气流动——>风
感受风。