【教学设计】风儿轻轻吹
小学一年级道德与法治《风儿轻轻吹》优秀教学设计及反思
板书：风儿
学生欣赏
交流回忆课前实践任务
把孩子们和风儿一起做游戏的照片，配上欢快的伴奏音乐，制作成了精美的视频，课堂开始，当做礼物送给学生，学生们都非常兴奋，课件里出现自己的照片，脸上都露出了开心的笑容，感受快乐的同时，激发了他们对热爱大自然的情感。
环节二
3'07''-26'29''
附表1：
教学设计表
一、基本信息
学校
课名
风儿轻轻吹
教师姓名
学科（版本）
小学道德与法治（部编版）
章节
第二单元我和大自然
学时
第 1 课时
年级
一年级
二、教学目标
1）.感受风的特点，初步了解风的形成。知道风与人们的生活有密切的关系。
2）.通过观察、调查、交流、探究等实践活动，感受风的特征，能够辩证的看问题，培养学生乐于探究的意识。
四、教学重难点分析及解决措施
教学重点：知道风在生活中的作用，感受和风一起玩的乐趣，培养热爱大自然的情感。
教学难点：
1).了解风的形成，感受到“空气的流动形成风”。
2).培养学生热爱大自然,愿意与自然和谐相处的情感。
解决措施：
1）.针对一年级喜欢物质奖励的特点，教学过程中，对个体学生采用为他们点赞的方式，把“你真棒”的贴纸贴到他的书上。对于小组评价，利用信息技术请可爱的聪聪参与课堂评价，对于小组在善表达、守规则、有合作、会倾听方面进行评分排名，这样的评价既能关注到学生的小组合作，又能关注学生的个体表现，对学生的课堂表现进行及时记录，及时的评价和调整让学生获得更多的学习动力。这样的评价针对性强，又具有引导意义，而且在每节课堂中都能使用，这样就形成了一个评价体系。
统编版一年级下册《道德与法治》部编版道德与法治一年级 《风儿轻轻吹》教学设计
《风儿轻轻吹》课题：《风儿轻轻吹》教材版本：2016统编人教版教学背景简介：一年级的学生对大自然充满了好奇，尽管感受过“风”，却未必思考过风儿在哪里，风儿是怎么产生的。
他们正处在品德行为习惯的形成期，针对这一特点，本课将以多种活动形式，激发他们对周围环境的兴趣，让他们“亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美”。
启发他们从“好奇”走向“喜欢提问和探寻问题的答案。
”教学设计思路：通过学习，让学生初步感知风是怎样形成的，培养其对自然现象的观察力，使学生发现人与自然的关系，感受大自然的美，帮助学生把生活常识和自然常识有机整合在一起。
教学目标：1.知道可以利用皮肤、眼睛、嘴巴、耳朵来感受风的存在。
2.初步知道风产生于空气的流动。
3.观察与风有关的一些生活现象，亲近自然，与大自然有共在感。
4.喜欢在大自然中活动，通过活动与自然交流成长。
教具、学具：香水、扇子、羽毛；彩笔、风筝、风车、泡泡机、纸飞机。
教学过程：一、课前热身师：同学们，老师最近新学了一个手指操，想要分享给你们，你们愿意学学吗？生：想。
师：伸出你们的小手，跟我一起做。
（师生边做边说：一根手指点点，两根手指剪剪，三根手指叉叉，四根手指飞飞，五根手指喵喵，六根手指喂喂，七根手指捏捏，八根手指piupiu，九根手指勾勾，十根手指请放好。
）师：同学们，你们刚才的表现真棒，看得仔细，听得认真，说得洪亮，坐得端正。
这节课，你们的表现能不能也像现在这样呢？生：能。
师：老师期待你们更出色的表现。
二、猜谜激趣，导入主题师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？生：想。
师：今天，老师给大家带来一则谜语，你来猜猜看：PPT出示谜语：看不见，摸不着，四面八方到处跑，它吹动了你的发梢，吹跑了我的小花帽。
生：风。
师：听到我们的呼唤，风娃娃轻轻地吹来了（板书：风儿轻轻吹），三、感受风、寻找风师：我们可以通过哪些方法感受风呢？请同学们闭上眼睛，风娃娃就要来了。
（播放音频+扇风+喷香水）师：感受到风了吗？请你睁开眼睛，说说你刚才是怎么感受到有风的。
(完整版)一年级下册道德与法治《5.风儿轻轻吹》教学设计
课题《风儿轻轻吹》教课方案主备人1、察看与风相关的一些生活现象，亲密自然，与大自然有共在感。
教课目的2、喜爱在大自然中活动，经过活动与自然沟通与成长。
3、初步知道风给人类带来的好处和危害，学会照料自己。
要点：察看与风相关的一些生活现象，亲密自然。
教课重难点难点：初步知道风给人类带来的好处和危害，学会照料自己。
以多种活动形式，指引学生经过察看生活，感觉风的存在，教法与学法风给人类带来的好处和危害。
教课课时 2 课时教具、学具准备 1.准备做风车的资料。
2.PPT 课件教学流程个性化改正活动一：猜谜激趣，初步感知风导语：小朋友们，喜爱猜谜语吗？老师给大家带来一个谜语，看看我们班谁最聪慧，能猜得又快又准 !看不见，摸不到，四周八方各处跑。
跑过江河水生波，穿过丛林树吼叫。
（打一自然现象）对，这就是风。
今日，老师把风娃娃请到了我们的教室，让他和我们一同学习，一同游戏，好不好？（好）这节课我们一同学习《风儿轻轻吹》。
（板书课题）出示任务：风娃娃每日和我们在一同，但风娃娃我们看不见也摸不到，仔细肯动脑筋的小朋友就能够找到它。
小朋友，你们能找到风娃娃吗？察看教材 18 页中的插图，找寻风娃娃在哪里。
在 PPT 找风。
出示课件，小朋友，你们在图中什么地方发现风娃娃的？学生自主讲话，教师操作演示，圈出风的印迹。
小结：经过看一看、闻一闻，我们能感觉到风娃娃的存在。
活动二：阅读绘本，拓思路搜寻风导语：除了这幅图上画的，你们还在哪里发现过“风娃娃”？出示任务：在教室、校园、生活中找风，能够参看绘本“风的朋友”。
1、注意察看教室的前、后、左、右、上、下，想教室外、操场上、校园外，哪里有风娃娃的踪迹？注意看一看，闻一闻，听一听，想想。
2、分组议论，后派代表回答。
3、绘本“风的朋友”其实都是风在大自然中的现象，教师关于从绘本中搜寻到风的小朋友高度赏识。
小结：风儿无处不在活动三：微风儿一同玩导语：风娃娃太可爱了，想和它交朋友，和它一同玩吗？出示任务：体现 19 页插图，让学生察看，谈谈图中的人物在玩什么。
一年级下册道德与法治风儿轻轻吹教案
【教学内容】一年级下册道德与法治《风儿轻轻吹》。
【教学目标】。
1、通过本节课的学习，培养学生的道德情操，增强他们的道德意识；2、启发学生探究感受大自然的美丽与神奇，从而明确保护环境，尊重自然的意义。
【教学重点】。
1、激发学生对自然的热爱；2、培养学生对生命的尊重。
【教学难点】。
1、让学生通过课文，懂得大自然的神奇与美丽；2、让学生深刻体会到生命的尊贵。
【教学方法】教师讲授与学生参与互动相结合。
【教学工具】课件、小黑板、PPT。
【教学过程设计】。
一、导入新课（3分钟）。
1、由教师呈现一幅描绘大自然、呈现自然美景的图片，向学生们展示这张图片时可以说：大自然是多么的魔幻、多么的美丽啊，如此瑰丽的自然风景，你们愿意了解它们，保护它们吗？2、引导学生思考：大自然有多少种美丽的风景呢？你们尝试描述一下你们认为美丽的风景有哪些元素？二、课文学习（15分钟）。
1、播放《风儿轻轻吹》的视频，让学生听看音乐中其他动物的神奇声音和表情。
2、向学生解释，歌曲中歌唱者赞美大自然的各种美好之处，带领大家共同感受大自然的神奇、美好。
三、情感教育（10分钟）。
1、教师提问：在歌词中，你们感受到了哪些美好的地方？2、让学生回答问题并把自己的感受分享给同桌。
3、教师引导学生思考：怎样才能保护自然、保护环境，让它们变得更加美丽呢？4、让学生自己发挥，提出自己的想法。
四、小结（2分钟）。
1、在课堂的最后教师复述本节课上学习的内容，让学生根据复述判断自己对于这节课的掌握程度。
2、课堂小结时，可以让学生说一说自己最吃惊的体验或感受，并对学生回答的问题做出评价，对学生们的回答进行总结。
【作业】。
1、将本次课学习到的知识做好笔记，复习本次课内容。
2、让学生在家里感受大自然，用画画、摄影等方式来记录体验，并在下一节课分享自己的经历。
小学道德与法治一年级下册《5 风儿轻轻吹》第2课时(教学设计)
小学道德与法治一年级下册《5 风儿轻轻吹》第2课时(教学设计)一. 教材分析《5 风儿轻轻吹》是小学道德与法治一年级下册的一篇课文，主要讲述了风的作用和人们在生活中与风的关系。
通过课文的学习，让学生了解风的特点，认识到风对人们生活的影响，培养学生热爱大自然、珍惜资源的情感。
本课时为该课文的第一课时，内容主要包括风的概念、风的特点以及风在人们生活中的作用。
二. 学情分析一年级的学生对自然现象充满好奇，对于风这一自然现象有一定的认知，但缺乏系统的了解。
学生在生活中经常接触风，但对于风的特点和作用的认识较为模糊。
此外，学生对于如何关爱自然、珍惜资源等方面的情感态度尚在形成中。
三. 教学目标1.知识与技能：了解风的概念、特点，知道风在人们生活中的作用。
2.过程与方法：通过观察、体验、讨论等方式，培养学生的观察力、思考力和表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜资源的情感，增强环保意识。
四. 教学重难点1.重点：风的概念、特点，风在人们生活中的作用。
2.难点：如何培养学生热爱大自然、珍惜资源的情感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受风的特点和作用。
2.互动讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的思考力和表达能力。
3.观察法：让学生观察生活中的风，培养学生的观察力。
4.情感教育法：通过讲解、示范、体验等方式，培养学生的情感态度。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示风的特点和作用。
2.视频：准备与风相关的视频资料，让学生更直观地了解风。
3.图片：收集与风相关的图片，用于教学展示。
4.活动材料：准备吹风机、气球等物品，用于课堂活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用吹风机吹气球，引起学生对风的兴趣，进而导入新课。
2.呈现（10分钟）展示风的特点和作用的课件，让学生了解风的概念、特点以及风在人们生活中的作用。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生分组讨论风的特点和作用，培养学生的思考力和表达能力。
一年级下册道德与法治《风儿轻轻吹》教学设计
一年级下册道德与法治《风儿轻轻吹》教学设计教学目标：1.感受风的不同特征，初步知道风产生于空气的流动°2.观察与风有关的一些生活现象，了解并体会风给人们的生活带来的作用°3.通过玩与风有关的游戏，感受风带来的快乐，激发学生热爱大自然的情感°教学重难点：1.感受风的特点°2.了解风在生活中的作用°教具准备：风车、多媒体课件［有关风的图片、影像、资料］教学过程：一、导入主题：师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天，老师给大家带来两则谜语，你来猜猜看：谜语一：看不见来摸不到，四面八方到处跑，飞过江河水生波，穿过森林树呼啸°［生猜：风］谜语二：树儿见它把头摇，苗儿见它就弯腰°水见它浪花起，云儿见它快快跑°猜一猜，这是什么？［风］师：对，就是风，今天这节课我们将要去感受风给我们带来的快乐，去了解风°来，让我们一块儿来读题目°［板书：风儿吹呀吹，生齐读］二、寻找风、感受风，风儿在哪里师：风姐姐呀特别调皮，一会儿功夫就跑到画中去了，原来它在和我们捉迷藏，你们能找到它吗？［课件出示几组表现风的图片，并配有风声］四人一小组讨论，并说说：你是怎么知道风姐姐藏在这儿的？［师巡视了解学生讨论情况］集体交流，指名学生说°［预设：生：风姐姐藏在同学的头发和衣服那儿，因为那个小女孩的头发和衣服都被风吹起来了°生：柳条被风吹动了，所以这儿有风°生：风姐姐藏在这儿！还好这个同学用手把帽子捂住了，不然他的帽子就要被风吹走了°生：这个小女孩闻到花香了，说明有风°生：远处房子上的炊烟也被风吹弯了°生：风筝飞起来了°……］师：好！你们观察得可真仔细呀！风姐姐逃不过同学们的火眼金睛，她夸你们都是细心观察生活的孩子，决定带咱们到大自然中去感受风°［随着师的叙述，多媒体播放大自然中“风”的录像片段，师生一同欣赏大自然中的风°］师：下面同学们看看图片三、和风儿一起玩1.游戏“吹羽毛”讲述：上了这么久的课，大家一定有些累了°下面，就让我们一起来做个游戏好不好？大家看，这是什么？［出示羽毛］对，这是一根羽毛°今天我们就来比一比哪个小组能使羽毛在空中呆的时间最长°哎呀，这可难了，羽毛这么轻，又会随时掉下来，如果它很快地就掉下来的话，可就输了°这可怎么办啊！你们想请谁来帮忙呢？好，下面就请大家在组内说说你想怎样把风姐姐请出来和你一起玩这个游戏？［教师分发羽毛］看哪个小组讨论得最认真，风姐姐就最先把羽毛吹到那个小组去！提出游戏规则：请每小组选派一名代表上来参加这个游戏°在游戏的过程中，你要利用一些方法使羽毛尽量地晚掉下来，如果羽毛落地了，你就不能继续游戏了，请坐到小凳子上°我们看谁的羽毛最晚掉下来！谁的本领最大！师：听风姐姐是怎么介绍自己的吧：［课件出示：这回知道我是什么了吧？我就是天天和你们在一起的空气，我动一动一转身就变成了风了，我是一种流动的空气，所以你们既看不见我又摸不着我°］［教师板书小结°］2、做一个风车，看转起来了，我们可以和风儿一起玩风车°3、我们还可以和风儿一起玩什么呢？四、风儿能帮助我们师：风姐姐不但和我们做游戏，还为人类做了很多好事呢，大家再看，在茫茫的戈壁滩上风姐姐转动风车，正为我们人类发电！这就是风力发电站°［课件出示图片］师：小朋友们，在平时的生活中，风姐姐还能为我们做什么事呢？四人小组讨论，看哪组想得多°小组讨论［乘凉、扇子、风能传蒲公英的种子，吹蜡烛、帮助燃烧、传播花粉、开帆船等°］师：讨论好了吗？哪一个小组来汇报、补充°五、风儿的“脾气”小朋友的想象力可真丰富，风姐姐给我们带来了幸福生活，不过，风姐姐有时也会发脾气，你在哪儿见过吗？［生谈］老师这里有一段资料，请小朋友睁大眼睛，仔细看°［课件展不有关沙尘暴的资料，图片］沙尘暴是一种恶劣的风沙天气°发生时，飞机、火车和汽车被迫停运；能够吹死种子和幼苗；打落瓜果和经济作物等等°台风会吹倒房屋，拔起大树，掀翻船只，造成人员伤亡°龙卷风过处，树木被齐刷刷拦腰折断°师：太可怕了，看到这里，想一想：难道这只是风姐姐的错吗？［交流：让学生明白是乱砍树木造成的］师：你准备怎么做？［只要我们保护好环境，风姐姐就不会发脾气了！］师：只要爱护花草树木，保护环境，才能让风姐姐成为我们的好朋友，专为我们做好事°相信有了小朋友们和我们人类的共同行动，风姐姐是能和我们永远做朋友的°六、风的朋友小朋友们，你们知道风的朋友有哪些吗？一起想一想，看一看°七、拓展活动，布置任务：1.课下继续寻找风°2.准备好做小风车的工具和用品°。
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部编《道德与法治》一年级下册第二单元第5课
《风儿轻轻吹》教学设计
湖北省武汉市育才小学 沈莉
教学目标
1. 了解风是我们生活中很常见的一种自然现象，初步感受四季的风各有不
同。
2. 通过和风一起玩的游戏，感受风给我们带来的快乐；激发对大自然探究
的兴趣。
3. 学会动手制作简易小风车，尝试探究风的秘密。
教学重、难点
教学重点是寻找风儿在哪里，感受和风儿一起玩的快乐。教学难点是学会动
手制作简易小风车，尝试探究风的秘密。
教学准备
1.学生带自己喜欢的和风一起的器材，如：竹蜻蜓、泡泡水、风筝等。
2．教师提供每个学生做风车的相关材料，黑色水性笔一支。
3. 包装成“风的娃娃魔盒”的吹风机一个。
4．相关授课课件。
教学时间
二课时
第一课时完成教材17-18页“风儿在哪里”和“和风一起玩”两个三级课题
内容。
第二课时完成教材19-20页“风儿能帮我们”和风儿的“脾气”
教学过程
第一课时
活动一 猜一猜，激趣引出课题
1.（课件呈现出示谜语）师：同学们，我们先来猜个谜语吧！看不见，摸不
着，四面八方到处跑。它吹动了你的发梢，吹跑了我的小花帽。
2.学生猜谜语。
3.师：听到同学们叫它，风轻轻地吹来了！板书课题：《风儿轻轻吹》。
2
活动二 风儿在哪里，感受风
1.风儿在我身边
师：拿起小手扇一扇，用点力，你感觉到了吗？你们感觉到了吗？瞧！风儿
就在我身边，挥一挥手就来到。
师：伸出你们的食指，像我这样在手指上画个手指人。给它点凉风，再给点
热风试试。有什么感觉？
预设：手指凉凉的，手指热乎乎的„„
师：我们不仅可以制造风，还可以怎么找到风呢？（教师创设情境）来：用
带香味的扇子扇风（请同学先闭上眼睛，用心体会，再睁开眼睛，引导学生调动
各种感官去感受风）
你怎么找到风的？有不一样的方法吗？
预设：
生1：我闻到了一股香味，是风把香味送来的。
生2：我看到风把我的头发吹起来了。
生3：我听到风来了有“飒飒“的声音。
生4：我吹来的时候我感觉皮肤凉凉的。
师小结：刚才我们用看一看，闻一闻，听一听等各种方法，找到了风。原来
风并不神秘，它就在我们身边呀！
过渡：风儿吹呀吹，它吹进了咱们的校园。
2.风儿在咱校园里
师：课件呈现校园拍摄的一组图（ 红旗飘，树枝风中摇动，孩子们奔跑时
飘动的头发和领巾„„
师：找一找，校园里的风在哪里呢？除了这些，你还从哪找到了校园里的风
呢？
预设：（风吹书本翻动，风吹动树叶飞舞，风吹动花草摇动„„）
过渡：风吹过校园，吹到了大自然。
3.风儿在大自然里
师：课件呈现教材18、19页的情境图，想一想：风儿在哪里呢？找到后和
同座学说一说吧！
3
预设：（泡泡随风飞舞，草儿弯腰，河水起波，风筝飞舞，风车转动„„）
除了这些，你还从大自然中哪儿找到风？
预设：
生1：有一个词叫“斜风细雨”，有时候下雨有风。
生2：下雨后空气特别清新，风把好闻的味道吹来了。
生3：我听到过风把树叶吹得“哗啦啦”响。
师：你们真会发现，老师把你们的发现串成了一首儿歌，让我们一起读一读
吧！（课件呈现儿歌《风儿在哪里》）
学生配乐表演朗读。
师小结：看，风千变万化，但我们时时处处都能感觉到它的存在！风是我们
生活中很常见的一种自然现象嘛！
4.四季的风
师： 一年有四季，四季都有风。风娃娃来了，来和我们做游戏。用教具“风
的娃娃魔盒”，模拟四季风的情境，引导学生进行情境体验，感受四季风不同的
特点。
师：感受了四季的风，你有什么发现呢？
师小结：原来，四季的风，各不相同，带给我们不一样的的感受。大自然真
是一个神奇的魔法师啊！
活动三：和风儿一起玩，体验风
1.师：你们平时和风儿玩过什么游戏？
预设：玩风车、吹泡泡、掷纸飞机，玩风车等
2.师：其实和风还可以玩更有意思的游戏！（播放视频：滑翔伞，跳伞，拖
拽伞、热气球）开拓学生的思维眼界。
3.我们动手做个属于自己的风车吧！
4．播放风车制作的教学视频。定格难点步骤：一角向中心弯曲、竹签扎孔
方向、吸管缠绕的方法。
5.指导学生分小组制作风车，教师指导，完成后可以下位玩一玩。
6.带上我们课前准备的器材，到操场上和风一起玩起来吧！看看你能发现风
的什么秘密？
4
7.同学们，你们和风一起玩，开心吗？你玩的什么游戏？有什么发现呢？
8.师总结：原来，和风一起玩也有很多学问哦！今天我们快乐地和风在一起，
和风交上了朋友。风还能帮助人们做什么事呢？我们下节课再学。
板书设计：
风儿轻轻吹