《风儿轻轻吹》公开课优秀教案 部编版1
一年级下册道德与法治教案-《风儿轻轻吹》部编版
1.理论介绍：首先，我们要了解风的基本概念。风是大气运动产生的结果，它在自然界中起着重要作用，如调节气温、帮助植物传播种子等。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。例如，风可以帮助帆船前进，还可以使风力发电机转动发电，展示风在实际中的应用。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调风的作用和环保意识这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
4.通过观察、讨论、实践等环节，让学生认识到风是大自然的朋友，学会与大自然和谐相处。
教学内容紧密结合教材，旨在让学生在实际生活中体验风的存在，培养环保意识，提高道德与法治素养。
二、核心素养目标
1.提高学生道德素养，培养关爱大自然、珍惜资源的意识，养成节约用电、减少碳排放的良好行为习惯。
2.发展学生的观察、思考、表达和合作能力，通过观察风的现象，讨论风的作用，实践环保行动，增强法治意识。
1.讨论主题：学生将围绕“如何在生活中做到环保”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
此外，我在教学过程中也注意到了一些教学难点。如何让学生更好地理解环保与法治之间的关系，以及如何将理论知识转化为实际行动，这些都是我需要在今后的教学中进一步探讨和解决的问题。
1.加强学生对风的基本概念和作用的理解，提高他们的观察能力和实践操作能力。
2.注重培养学生的环保意识和法治观念，让他们明白保护环境是每个人的责任。
道德与法治《风儿轻轻吹》公开课PPT部编版1
第1课时
活动一：猜谜激趣，初步感知风
看不见，摸不到，四面八方到处跑。 跑过江河水生波，穿过森林树呼啸。
（打一自然现象）
活动一：猜谜激趣，初步感知风
风娃娃在哪里
活动二：阅读绘本，拓思路找室、校园、生活中找风。 （可以参看绘本“风的朋友” ）
活动一：猜谜激趣，初步感知风 拿出两根羽毛，看看谁能使羽毛
游戏一：吹羽毛
在空中待的最长，让羽毛最晚掉下来。
活动三：和风儿一起玩
游戏二：漂洋过海
看活不动见 二，：摸阅不读到绘，本四，面拓八思方路到找处寻跑风。 活动二一：阅 猜读 谜绘 激本 趣，拓 初思步路 感找 知寻 风风 活动一：猜谜激趣，初步感知风 活动一 二：猜阅谜读激绘趣本，初拓步思感路知找风寻风 活动一 二：猜阅谜读激绘趣本，初拓步思感路知找风寻风 （活可动以 一参：看猜绘谜本激“趣风，的初朋步友感” 知）风 活动二：阅读绘本，拓思路找寻风 活动二：阅读绘本，拓思路找寻风 活看动不二 见：，阅摸读不绘到本，，四拓面思八路方找到寻处风跑。 活动二 一：阅猜读谜绘激本趣，拓初思步路感找知寻风风 活动一 二：猜阅谜读激绘趣本，初拓步思感路知找风寻风 跑在过教江 室河、水校生园波、，生穿活过中森找林风树。呼啸。 活动一 二：猜阅谜读激绘趣本，初拓步思感路知找风寻风 拿活出动两 二根：羽阅毛读，绘看本看，谁拓能思使路羽找毛寻在风空中待的最长，让羽毛最晚掉下来。 活跑动过一 江：河猜水谜生激波趣，，穿初过步森感林知树风呼啸。 活在动教一 室：、猜校谜园激、趣生，活初中步找感风知。风 （活可动以 二参：看阅绘读本绘“本风，的拓朋思友路” 找）寻风 在跑教过室 江、河校水园生、波生，活穿中过找森风林。树呼啸。 看（不可见 以，参摸看不绘到本，“风四的面朋八友方” 到）处跑。 跑活过动江 一河：水猜生谜波激，趣穿，过初森步林感树知呼风啸。
部编版一年级道德与法治下册第5课《风儿轻轻吹》优秀教学设计
部编版一年级道德与法治下册第5课《风儿轻轻吹》优秀教学设计一. 教材分析《风儿轻轻吹》是部编版一年级道德与法治下册第5课的内容。
本课以风为主题，通过引导学生了解风的特点和作用，培养学生的环保意识和自我保护意识。
教材内容丰富，包括风的自然现象、风的作用、如何保护自己等方面的知识。
二. 学情分析一年级的学生对自然现象充满好奇心，对于风这一现象有一定的认知。
但他们对风的作用和保护自己的方法了解不多。
因此，在教学过程中，需要结合学生的认知水平，用生动形象的语言、直观的教学手段，让学生深入了解风的特点和作用，提高他们的环保意识和自我保护意识。
三. 教学目标1.让学生了解风的特点和作用，增长知识。
2.培养学生保护环境、关爱自然的意识。
3.提高学生的自我保护能力，养成良好的生活习惯。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解风的特点和作用。
2.难点：培养学生保护环境、关爱自然的意识，以及提高学生的自我保护能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动的情境，让学生在实际操作中感受风的特点和作用。
2.互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高他们的环保意识和自我保护意识。
3.案例教学法：通过分析典型案例，让学生了解保护自己和关爱自然的重要性。
六. 教学准备1.准备相关的图片、视频等教学资源。
2.准备风的相关道具，如风车、风筝等。
3.准备课堂活动所需的时间表和任务分配。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示风的自然现象，引导学生关注风的特点和作用。
提问：“你们知道风是什么样子的吗？风有什么作用？”2.呈现（10分钟）介绍风的特点和作用，如风的力量、风的变化、风的影响等。
通过生动的语言、形象的比喻，让学生深入了解风的特点和作用。
3.操练（10分钟）分组进行课堂活动，让学生亲身体验风的特点和作用。
如：吹气球、放风筝、风车等。
引导学生总结体验过程中的感受和认识。
4.巩固（5分钟）针对学生的体验，进行提问和讨论，巩固他们对风的特点和作用的理解。
部编版一年级下册道德与法治第5课《风儿轻轻吹》教学设计
部编版一年级下册道德与法治第5课《风儿轻轻吹》教学设计一. 教材分析《风儿轻轻吹》这一课旨在让学生了解风的基本知识，以及风在自然界和人类生活中的作用。
通过本课的学习，学生将能够理解风是一种自然现象，它对我们的生活有着重要的影响。
教材通过生动的图片和简单易懂的文字，引导学生认识风，感受风的存在，体验风的威力。
同时，教材还通过有趣的实验和活动，让学生亲身体验风的力量，培养学生的观察能力和动手能力。
二. 学情分析一年级的学生对风有一定的认知，他们知道风是一种自然现象，但对其特性和威力了解不多。
学生对新鲜事物充满好奇，喜欢通过观察和动手来学习。
然而，由于年龄较小，学生的注意力容易分散，需要教师通过多种教学手段和方法，激发他们的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动。
三. 教学目标1.让学生了解风的基本知识，知道风是一种自然现象，对我们的生活有着重要的影响。
2.培养学生观察风的能力，学会用语言描述风的特点和现象。
3.培养学生动手实验的能力，通过实验体验风的力量。
4.培养学生合作学习的精神，学会与他人分享观察和实验的结果。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解风的基本知识，知道风是一种自然现象，对我们的生活有着重要的影响。
2.难点：培养学生观察风的能力，学会用语言描述风的特点和现象。
五. 教学方法1.观察法：让学生通过观察图片和实物，了解风的特点和现象。
2.实验法：让学生通过动手实验，体验风的力量。
3.讨论法：让学生通过与同伴的交流和讨论，分享观察和实验的结果。
4.游戏法：让学生通过参与趣味游戏，巩固对风的认识。
六. 教学准备1.准备有关风的图片和实物，用于引导学生观察和思考。
2.准备实验材料，如气球、纸片等，让学生动手体验风的力量。
3.准备讨论话题，引导学生进行交流和分享。
4.准备趣味游戏，巩固学生对风的认识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和实物，引导学生观察和思考，让学生知道风是一种自然现象，对我们的生活有着重要的影响。
第5课 风儿轻轻吹 第1课时(教案)部编版道德与法治一年级下册
第5课风儿轻轻吹第1课时(教案)部编版道德与法治一年级下册教学目标：知识与技能：1.能够正确朗读并理解课文《风儿轻轻吹》。
2.能够说出故事中人物的心理变化和动作。
3.通过故事的理解，理解风的作用。
过程与方法：1.学生们通过朗读课文，了解故事情节；通过问题反思故事情节，探讨感悟。
2.鼓励学生自主探究，引导学生自由思考，培养学生的创造力。
3.课堂互动，鼓励学生热情发言，让学生的思维得到互相激发。
情感态度：1.培养学生良好的情感态度，使学生学会理解和感悟别人的心情。
2. 培养学生善于发现与分享，乐于合作的精神。
3. 提高学生在身边物理现象中的观察力和想象力，并培养他们对大自然的热爱和敬畏之情。
教学重点：1.通过故事情节，引导学生理解风的作用。
2.让学生自由思考，充分发挥其想象力，提高学生的创造力。
教学难点：通过故事情节，引导学生理解风的作用。
教学方法：情境教学法、讨论教学法、观察法教学过程：Step 1 导入 (5 min)教师通过要闻报告等形式，介绍北部地区一次台风及其影响，引导学生思考“什么是台风？”Step 2 新课讲解 (15 min)1.教师询问学生：在哪些季节较容易出现风？有哪些风性质？2.教师向学生介绍课文《风儿轻轻吹》，在介绍中帮助学生理解生词（例如：扑、癫狂、狂风、温柔等）并强调小说的阅读过程中要理解人物感情变化、描绘风的作用。
3.学生朗读课文，学生重点把握人物心理变化、描绘风的作用。
Step 3 组内讨论 (10 min)1.老师提问：“小朋友们在故事中都发生了什么事情？”2.小组讨论：展开讨论，交流同学们对课文的理解和感受，引导学生独立思考故事中风的作用，鼓励学生用自己的语言描述小说中的风，并发表自己的观点和体验。
在讨论过程中，引导学生提出疑问和问题，激发学生探究的兴趣，尝试让学生自主解决问题。
Step 4 思考小结 (10 min)1.教师提出问题：“风在生活中的作用有哪些？”2.学生自由思考，口头表达自己的观点，教师可在一旁引导答案从形式较少的“创造阻力”、调节地球表面温度、给树、花、草带来水分等而发散到有声、魔术、抽吸空气污染分子等方面。
部编版一年级道德与法治下册5.风儿轻轻吹教学设计
（封面）部编版一年级道德与法治下册5授课学科：授课年级：授课教师：授课时间：XX学校5.风儿轻轻吹一、教学任务与设计意图（一）教学内容分析《风儿轻轻吹》是道德与法治一年级下册第二单元第一课，本单元利用这一学期主要处于温暖舒适的春天，鼓励学生多进行室外活动，接触大自然，亲近大自然。
本课由“风儿在哪里”、“和风儿一起玩”、“风儿能帮我们”与“风儿的'脾气”四部分组成。
“风儿在哪里”引导学生通过观察生活与身边的环境，感受看不见、摸不到的风，培养学生的观察能力。
“和风儿一起玩”是由第一部分引申出的探究环节，从寻找风、感受风，过渡到探究“能和风怎么玩”、“和风玩什么”，通过活动培养儿童亲近自然，探究自然的意识。
而“风儿能帮我们”与“风儿的'脾气'”从风给人类带来的益处和危害两方面引导学生更全面地感受风、了解风。
（二）基础学情分析一年级下的学生好奇心强、求知欲旺盛，喜欢在大自然中活动。
尽管一年级的学生们在日常生活中常常能感受到风，但是却未必会去留心风在哪里，为什么会有风。
当他们在大自然中玩耍时，也不一定会去思考风的作用，更对风的“脾气”知之甚少，更谈不上如何在风灾中自我保护。
（三）设计意图1．教学重点及其解决思路：教学重点：感受风，喜欢在大自然中和风一起玩耍，感受自然的美，与大自然产生共在感。
解决思路：通过学习儿歌、观看动画、动手制作风车、课前社区小调查、情境辨析等来达成教学重点。
2．学习难点及其突破方法：学习难点：知道风能为人类提供清洁能源、帮助人们更好地生活，使用风能能保护环境。
了解常见的灾害性大风天气带来的危害，知道基本的气象预报常识，学习在灾害性天气中保护自己。
解决思路：通过学习大风预警信号图、讲解风能原理等来突破教学难点。
二、教学目标情感与态度：了解风，亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美，与大自然有共在感。
行为与习惯：乐于与风一起玩耍，明白风能是清洁能源，使用风能能保护环境。
部编版一年级道德与法治下册第5课《风儿轻轻吹》优质教案
部编版一年级道德与法治下册第5课《风儿轻轻吹》优质教案《风儿轻轻吹》教学设计教学目标：1.感受风的不同特征，初步知道风产生于空气的流动。
2.观察与风有关的一些生活现象，了解并体会风给人们的生活带来的作用。
3.通过玩与风有关的游戏，感受风带来的快乐，激发学生热爱大自然的情感。
教学重难点：1.感受风的特点。
2.了解风在生活中的作用。
教具准备：风车、多媒体课件（有关风的图片、影像、资料）教学过程：一、导入主题：师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天，老师给大家带来两则谜语，你来猜猜看：谜语一：看不见来摸不到，四面八方到处跑，飞过江河水生波，穿过森林树呼啸。
（生猜：风）谜语二：树儿见它把头摇，苗儿见它就弯腰。
水见它浪花起，云儿见它快快跑。
猜一猜，这是什么？（风）师：对，就是风，今天这节课我们将要去感受风给我们带来的快乐，去了解风。
来，让我们一块儿来读题目。
（板书：风儿吹呀吹，生齐读）二、寻找风、感受风，风儿在哪里师：风姐姐呀特别调皮，一会儿功夫就跑到画中去了，原来它在和我们捉迷藏，你们能找到它吗？（课件出示几组表现风的图片，并配有风声）四人一小组讨论，并说说：你是怎么知道风姐姐藏在这儿的？（师巡视了解学生讨论情况）集体交流，指名学生说。
（预设：生：风姐姐藏在同学的头发和衣服那儿，因为那个小女孩的头发和衣服都被风吹起来了。
生：柳条被风吹动了，所以这儿有风。
生：风姐姐藏在这儿！还好这个同学用手把帽子捂住了，不然他的帽子就要被风吹走了。
生：这个小女孩闻到花香了，说明有风。
生：远处房子上的炊烟也被风吹弯了。
生：风筝飞起来了。
……）师：好！你们观察得可真仔细呀！风姐姐逃不过同学们的火眼金睛，她夸你们都是细心观察生活的孩子，决定带咱们到大自然中去感受风。
（随着师的叙述，多媒体播放大自然中“风”的录像片段，师生一同欣赏大自然中的风。
）师：下面同学们看看图片三、和风儿一起玩1.游戏“吹羽毛”讲述：上了这么久的课，大家一定有些累了。
部编版道德与法治一年级下册《5 风儿轻轻吹》教学设计1
部编版道德与法治一年级下册《5 风儿轻轻吹》教学设计1一. 教材分析《风儿轻轻吹》是一篇一年级下册的道德与法治教材，主要讲述了风的作用和影响。
通过学习这篇课文，学生可以了解到风是一种自然现象，它不仅能带来清新的空气，还能帮助植物传播种子。
同时，学生也能从课文中认识到风的力量是强大的，但同时也是无形的，需要我们用心去感受。
二. 学情分析一年级的学生正处于对自然现象充满好奇心的阶段，他们对于风这种常见的自然现象有一定的认知，但缺乏深入的了解。
此外，学生对于情感的体验和表达还不够成熟，需要通过课文的学习和教师的引导，来提升他们的情感认知和表达能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够理解风是一种自然现象，了解风的作用和影响。
2.能力目标：学生能够通过观察和体验，培养对自然现象的观察和思考能力。
3.情感目标：学生能够体验到风的美好和力量，培养对自然的敬畏之情。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解风的作用和影响。
2.难点：学生能够通过观察和体验，感受到风的力量和美好。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置风的情境，让学生身临其境地感受风的力量和美好。
2.观察教学法：引导学生观察风的现象，培养他们的观察和思考能力。
3.情感教学法：通过课文的学习和教师的引导，培养学生的情感认知和表达能力。
六. 教学准备1.课文课件：制作课文课件，帮助学生更好地理解课文内容。
2.观察工具：准备望远镜等观察工具，方便学生观察风的现象。
3.情感引导材料：准备相关的情感引导材料，帮助学生表达和体验情感。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示风的现象，引导学生观察和思考风的特点和作用。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受风的力量和美好。
3.操练（10分钟）学生分组进行观察活动，使用望远镜观察风的现象，并记录下来。
4.巩固（10分钟）教师引导学生分享观察结果，让学生通过思考和交流，加深对风的认识。
5.拓展（10分钟）教师引导学生进行情感体验，让学生通过绘画、写作等方式，表达自己对风的感觉和想法。
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风儿轻轻吹教学设计
教学目标
1.结合生活经验，感受风儿对人们生活无处不在的帮助，初步理解风在生活中
的作用。
2.初步认识微风、大风、台风不同的特点，初步了解由风导致的极端天气等知
识，增强在恶劣天气时要自护自救的意识和能力。
教学重难点
1.理解风在生活中的作用。
2.培养学生在恶劣天气时要自护自救的意识和能力。
学情分析
一年级学生看到或感受到大自然是美好的一面，本课时侧重引领学生面对大自然的极端天气现象，懂得自护的方法与本领，帮助学生增强自护、自救等实践能力，更好地实现与大自然的共在。
教学方法
观察法、探究法、讲授法
教学准备
PPT课件、教学用具等。
课时安排
第二课时
教学过程
一、激情导入
师：同学们，首先我们来猜一个谜语：“看不见，摸不到，四面八方到处跑。
跑过江河水生波，穿过树林树枝摇。
”
预设学生：风
师：孩子们太聪明了，对，就是风。
今天我们就一起来学习一下《风儿轻轻吹》（板书课题）。
二、讲授新知
活动一：风的作用
师：上节课我们感受到了风的存在，这节课我们来学习一下风的作用，现在各小组开始讨论，每组派一名代表分享你们小组讨论的结果。
1.各小组现在开始讨论。
2.派一名代表说一说。
师：老师发现，每个小组在组长的组织下，交流得很认真。
哪个小组的代表先来说一说？我们掌声有请。
预设：吹干衣服（吹干头发）、带来凉爽、放飞风筝、红领巾迎风飘扬、传播种子、风力发电……
代表1：风儿可以吹干衣服。
评价：你说的真清楚，表扬你。
当我们把湿衣服挂在通风处，衣服一会就干了，风除了吹干衣服，还可以干什么呢？下面我们有请下一组代表。
代表2：风儿会带给我们凉爽。
评价：你说的太好了。
夏天，我们运动后，拿起扇子扇一扇，就感觉很凉爽。
代表3：风可以帮助我们驾驶帆船。
评价：非常棒，风吹起船帆，船就会向前行驶。
代表4：风儿可以传播种子。
评价：你真会发现，小朋友们见过蒲公英吗？瞧，蒲公英妈妈可有办法啦，她会请风儿帮忙传播种子呢？（播放视频）。
代表5：我们可以利用风力发电。
评价：你的见识真多！风儿吹来，叶片转起来，就给人们带来了电能。
（播放视频）
3.师小结：小朋友们，你们很会观察，很会动脑筋，的确，风儿温和的时候，就是我们的好朋友，它可以帮我们做很多好事情，但是它也有脾气的，当风儿发脾气的时候，又会怎么样呢？
活动二：说说风的“脾气”
1.了解风的种类
嗨，大家好！你们知道我是谁吗？
是的，我是风儿。
我的名字可多了！有时我叫微风，有时我叫大风，有时我还叫台风，同学们，如果遇到下面的情景，你们会叫我什么呢？
（1）出示第一幅图（微风）
旗帜微微飘动。
（2）出示第二幅图（大风）
大树被吹得东倒西歪。
（3）出示第三幅图（台风）
吹倒大树，带来暴雨，淹没房屋。
师：孩子们说的太好了，微风吹拂的时候，我们感到很舒适，当大风、台风来临的时候，就会给我们带来灾难，请看视频。
2.播放视频
3.学生说说，看过视频的感受
预设：大风、台风会给我们带来这么多的灾害，大树吹倒了，庄稼都淹没了……师：是的，风儿是有脾气的，当它发脾气时，给人们带来这么多的麻烦和危害，难道这是只是风姐姐的错吗？人类乱砍乱伐，破坏环境，导致全球气候变暖，进而引发了大风和台风。
所以我，同学们，从我总起保护环境。
活动三：风儿生气了怎么办？
师：那么，遇到风儿“生气”了，我们该怎么保护自己呢？
预设学生1：避免外出
预设学生2：关好门窗
预设学生3：关闭电源
三、小结
师：这节课我们学到了好多知识，下面我们以一首儿歌来总结这节课的内容。
请同学们跟老师一边拍手，一边读，“风儿能够帮助我，但是它也有脾气，假如发起大脾气，我要保护我自己。
”
四、板书设计
风儿轻轻吹
微风
大风避免外出
关好门窗
台风关闭电源
教学反思
本课主要通过使学生认识风，观察风，引导学生产生亲近自然、热爱自然的情感。
同时又要认识风的另外一面，知道风也会对人产生的威胁，需要学会保护自己。
无论哪一方面都需要从学生生活中出发，引导学生说出自己的所想所见，所以两课时我都布置学生需要在课前进行调查。
除了课程内容主要以学生生活为主，在教学方式上我也尽量安排以动手、讨论、观察为主，旨在培养学生探究的习惯，学习探究的方法。
通过实践教学会产生很多突发情况，需要教师及时调整并于之前做好预设，但是如何能在课堂中产生预设的答案就需要对学情基础有非常清楚的认识，每个班级的情况不同，教学环节也应该作出相应的修改。
生好奇心强、求知欲旺盛，喜欢在大自然中活动。
尽管一年级的学生们在日常生活中常常能感受到风，但是却未必会去留心风在哪里，为什么会有风。
当他们在大自然中玩耍时，也不一定会去思考风的作用，更对风的“脾气”知之甚少，更谈不上如何在风灾中自我保护。
人教版道德与法治一年级下册《风儿轻轻吹》教学设计
教学目标：
1、了解风的形成
2、感受风在大自然中的作用。
教学重难点：
感受风以及大自然的神奇。
教学过程：
一、激趣导入
1.上课，起立！今天，老师给你们带来了一则谜语。
猜出来了吗？
2.今天我们就一起走进风，了解风。
一起去感受：风儿轻轻吹(读两遍)
二、风娃娃在哪里
1.出示PPT：风娃娃到底在哪里？看，风娃娃来了！（她撅起了小嘴，正在轻轻地吹着）我们来听一听风声吧？（播放音频1）听清楚了吗？你听到了怎样的风声？
2.指名回答。
习习微风，生模仿风，轻轻吹。
微风吹在你脸上，什么感觉？
3.（播放音频2）这是什么样的风声？（风娃娃鼓起了腮帮子，使劲儿地吹）师：狂风呼啸，生模仿风，呜呜吹。
大风吹来，你又有什么感觉？
4. 是呀，风吹过原野，带来了哨音。
耳朵能听见风，我们的眼睛能看到风吗？风娃娃刚才和你们玩得可开心了，这不又和你们玩起了捉迷藏，她躲进这幅画里，看看你们能不能找到她！（找不到再提示：再仔细看看上面有没有？下面？左边看看？右边看看？）
5.请同学们把书翻到18\19页，看到书中的这幅图画，你还在哪儿找到了风？6．刚才同学们在图画当中找到了风娃娃。
书下面的连环小绘图中还向我们介绍了风娃娃的朋友，让我们一起去认识它们吧！课中操（边播放PPT边唱）：你认识我们的朋友吗？我牵着细细雨丝在奔跑，我和晨雾在山野漫步，我和树叶轻轻唱，星星眨着眼睛静静听。
（背景音乐：春天在哪里）好听吗？那我们来唱一唱。
7．风儿在雨丝里、在山野里。
现在请你想一想，在生活中，你还在哪看见了风？（师相机评价，引导生明白原来风儿是无处不在的。
）风娃娃夸你们都是细心观察生活的孩子！可是小朋友们，你知道为什么会有风吗？（播放视频：风儿的形成）看完了这个视频，你明白了什么？（原来风是由空气的流动形成的，空气流动得慢，这风就是微风。
空气流动得快，就是强风……）
8.师小结：风，和大自然中的许多物体相伴相随，通过风的朋友，我们就能感受到这看不见、摸不着的风，大自然是多么神奇啊！那接下来我们就来和无处不在的风娃娃玩一玩游戏吧！（出示PPT）
三、和风娃娃玩游戏
9.老师带了一些可以和风儿玩的小道具，你们猜是什么？生自由猜，师出示道具（纸飞机鸭毛气球泡泡）。
请小朋友们分小组借助风儿来玩游戏吧，玩之前我们先来看看游戏要求。
（出示游戏要求：安静、安全、有序、有趣）一会儿你们在做游戏的时候，老师会来看一看你们玩得开不开心、拍一拍你们有没有遵守游戏要求。
生开始游戏。
一小组：纸飞机、鸭毛；
二小组：鸭毛、气球；
三小组：气球、泡泡；
四小组：泡泡纸飞机。
10.（老师现场拍游戏时的图片）我们现在来看一看，图片中的你们有没有按照游戏要求玩游戏呢？
出图（预设吹泡泡，突出安全、预设纸飞机，突出会借助风玩），生自由说。
师评价、指导。
11.现在有哪位小朋友上台来展示自己是怎么玩的？说一说和风娃娃做游戏有什么感受？（生自由说）
12.师小结：小朋友们，只要遵守了游戏要求（生齐读: 安静、安全、有序、有趣）,懂得利用风儿，我们就会玩得更开心、更有趣！
在教室里风儿都能给我们带来这么多的乐趣，更别说在教室外,在大自然中了。
现在我们就来制作大风车，做好以后我们就一起带着风车去室外寻找风儿、感受风儿！
四、制作大风车
13.小组长发风车，学生跟着老师一步一步制作风车。
14.排好队跟着老师有序地出去。