风儿轻轻吹教学设计
风儿轻轻吹 教学设计
风儿轻轻吹教学设计1. 掌握儿歌《风儿轻轻吹》的歌词和曲调。
2. 能够借助肢体语言和音乐节奏表达歌曲的意境。
3. 培养孩子们的合作意识和团队意识。
4. 增强孩子们对大自然的观察、感知和表达能力。
教学准备：1. 儿歌《风儿轻轻吹》的音乐录音和歌词卡片。
2. 风轻轻吹动物的图片或人偶。
3. 教学PPT或幻灯片。
4. 舒缓的音乐。
教学过程：Step 1：创设情境，激发兴趣（约10分钟）向学生介绍儿歌《风儿轻轻吹》的主题和背景。
展示与歌曲相关的图片或人偶，如风轻轻吹动动物的场景。
帮助学生观察图片，引导他们想象风吹动物的感觉，并与他们分享自己对风的感受和见闻。
鼓励学生以积极的态度参与讨论，激发他们对于儿歌的兴趣。
Step 2：歌曲的学唱（约15分钟）播放《风儿轻轻吹》的音乐录音，并给学生分发歌词卡片。
先让学生跟随录音熟悉歌曲的曲调，然后教导学生按照歌词卡片唱出歌曲的歌词。
可以通过反复播放和反复跟唱来巩固学生的歌曲记忆。
Step 3：练习口型和肢体语言（约15分钟）与学生一起练习歌曲中的口型和肢体语言，以表达歌曲中风的轻轻吹动。
老师和学生可以一起模仿风吹动的姿势和动作，并根据歌曲的快慢节奏进行肢体语言的有序演示。
鼓励学生自由发挥和创新表现方式，同时引导他们关注自己和他人的动作是否协调一致。
Step 4：动物角色扮演（约25分钟）将风轻轻吹动物的图片或人偶分发给学生，并让他们选定自己想扮演的角色。
每位学生可以根据自己所扮演的角色来表达歌曲中的内容和自己的感受。
鼓励学生用肢体语言和声音来模仿动物在风中的动作和声音，让孩子们更深入地理解歌曲的意境。
Step 5：歌曲的演唱和展示（约15分钟）将学生分成几个小组，并给每个小组一些时间来编排和排练他们所扮演的角色的表演。
每个小组可以设计自己的表演舞台和道具，让学生充分发挥自己的想象和创造力。
最后，每个小组轮流演唱和展示自己的表演。
老师可以根据需要进行点评和提问，以加深学生对所学内容的理解和掌握。
风儿轻轻吹教学设计
《风儿轻轻吹》教学设计一、教学目标与要求1.知识与技能：学生能够掌握基本的自然风知识，了解风的形成和作用，培养对自然现象的观察能力。
2.过程与方法：通过实践操作和观察活动，学会用科学的方法探究风的特性，培养学生的实验能力和探究精神。
3.情感态度与价值观：激发学生对自然科学的兴趣，培养学生的环保意识，懂得珍惜自然资源。
二、教学内容与关键点分析1.教学内容：风的成因、风的分类、风的作用及其对自然界和人类社会的影响。
2.关键点分析：o风的形成原理；o风力等级及其对生产生活的影响；o风在可再生能源（如风能）方面的应用。
三、教学方法与策略选择1.教学方法：启发式教学、互动式教学、实验教学。
2.教学策略：通过故事导入、提出问题、分组讨论、实验观察等方式，引导学生主动探究风的奥秘。
四、教学资源与材料准备1.教材与参考书：小学科学教材及相关自然科学书籍。
2.实验器材：风车模型、风力计、小风扇、实验箱等。
3.多媒体资源：风的视频资料、图片等。
五、课堂活动设计及时间安排1.活动一：故事导入（5分钟），讲述风的形成和故事。
2.活动二：知识讲解（10分钟），详细讲解风的基本概念和特性。
3.活动三：分组实验（15分钟），学生分组进行风力测试和风车制作。
4.活动四：讨论交流（10分钟），分享实验结果，讨论风的作用与影响。
5.活动五：总结反思（5分钟），教师总结全课，学生反思学习成果。
六、学生评估与反馈机制设置1.课堂互动评估：观察学生在课堂活动中的表现，了解他们的参与度和兴趣。
2.实验报告评估：要求学生撰写实验报告，评价他们的观察力和实验能力。
3.课后作业评估：布置与风相关的课后作业，检验学生对课堂知识的掌握程度。
4.反馈机制：设置课堂问答环节和课后师生交流时间，及时解答学生疑问，收集学生意见和建议。
七、家长沟通与参与建议1.定期向家长发送教学进度和学生表现报告，让家长了解孩子的学习情况。
2.鼓励家长与孩子一起进行与风相关的家庭实验，增进亲子关系，培养孩子的学习兴趣。
一年级道德与法治下册《风儿轻轻吹》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生了解风的基本概念，知道风是空气流动形成的自然现象，能描述风的大小、方向等特征。
2.培养学生通过观察、体验和实验等方法，探究风与生活的关系，学会利用风的知识解决简单问题。
3.引导学生掌握简单的气象观测方法，培养他们收集、整理、分析信息的能力。
3.各小组汇报讨论成果，教师点评并给予鼓励。
（四）课堂练习，500字
1.制作简易风向仪：教师指导学生动手制作，学会判断风向。
2.观察树叶飘动：让学生观察不同风力下树叶的飘动情况，学会判断风力大小。
3.学生完成练习册上的相关题目，巩固所学知识。
（五）总结归纳，500字
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结风的形成原因、特征以及风对生活的影响。
（3）风对生活的影响：引导学生思考风对生活的影响，如交通、建筑、能源等，提高他们的问题意识。
3.实践活动：
（1）制作简易风向仪：让学生动手制作，学会判断风向。
（2）观察树叶飘动：让学生观察不同风力下树叶的飘动情况，学会判断风力大小。
4.合作学习：分组讨论风的知识，分享观察、体验、实验过程中的收获，提高学生的团队协作能力。
2.实践作业要注重动手操作，培养学生的实践能力和创新能力。
3.研究性学习要充分发挥团队合作精神，提高学生的研究、分析和表达能力。
4.创作作业要富有创意，体现学生对风的独特认识。
5.家长参与作业要促进家校合作，让学生在家庭中感受到风的知识。
6.拓展阅读和思考题要引导学生深入思考，提高他们的思维品质。
教师将对学生的作业进行认真批改，并及时给予反馈，鼓励学生发挥潜能，不断提高他们的综合素质。通过作业的布置与完成，使学生更好地巩固所学知识，提升实践能力，培养道德情感。
5风儿轻轻吹(教学设计)2023-2024学年统编版道德与法治一年级下册
c.展示区：预留一个展示区，用于学生展示自己的观察和实验结果，促进学生之间的互相学习和分享。
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解“5风儿轻轻吹”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
（3）测试评价：设计课堂测试题，检查学生对春风、夏风、秋风和冬风特点的掌握程度。通过测试结果，了解学生的学习效果，及时调整教学方法和节奏。
2.作业评价：
（1）作业批改：教师对学生的作业进行认真批改，检查学生对春风、夏风、秋风和冬风特点的描述和表达。及时发现学生的错误和不足，进行详细的点评和指导。
（2）作业点评：教师在课堂上对学生的作业进行点评，鼓励学生的优点和进步，指出需要改进的地方。通过点评，帮助学生明确自己的学习目标，激发学生的学习动力。
6.风力资源利用：了解风力资源在现代社会中的应用，如风力发电、风力助用原理和效益，培养学生的科技素养和创新意识。
板书设计
一、教学内容概述：
1.春风、夏风、秋风和冬风的描述
2.风的特点和作用
3.风在人们生活中的影响
4.保护环境，爱护自然
二、重点与难点：
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的风的特点和作用等内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
拓展与延伸
1.风现象观察日记：鼓励学生在家中或户外观察风的现象，记录下风的特点和作用，如春风带来的变化、夏风吹起的凉爽、秋风带来的落叶、冬风吹起的雪花等。通过观察和记录，增强学生对风的感知和理解。
2.辅助材料：
一年级道德与法治下册第5课《风儿轻轻吹》教案
一年级道德与法治下册第5课《风儿轻轻吹》教案写教案就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合自己的特点，因材施教，了解并体会风在生活中的作用及人们对风的利用，知道在紧急情况下的逃生或求助方法。
以下是小编为您整理的一年级道德与法治下册第5课《风儿轻轻吹》教案，供您参考，更多详细内容请点击教案栏目查看。
篇一：风儿轻轻吹教学目标：1、亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美，与大自然有共在感;2、了解并体会风在生活中的作用及人们对风的利用，知道在紧急情况下的逃生或求助方法。
教学重点：① 了解风的知识，知道在紧急情况下的逃生或求助方法; ② 了解风在生活中的作用。
三、教学难点：①人们对风的利用。
②培养学生热爱大自然的情感，增强保护大自然的意识。
四、活动准备：扇子风车气球薄纸张香水五、教学时间：2课时第一课时一、教学过程：活动1、风儿在哪里游戏导入，引入主题——猜谜语1.师：同学们，我们一起做个游戏好吗?(好)，那就开动你们聪明的小脑瓜猜一猜这是什么?(出示课件)2、师：同学们，这个谜语的谜底是什么?(风)对，是风。
今天，老师把风娃娃请到了我们的教室，让他和我们一起学习，一起游戏，好不好?(好)这节课我们一起学习《风儿轻轻吹》。
(板书课题)生齐读课题活动2、和风儿一起玩感受风，发现风。
师：风娃娃天天和我们在一起，但风娃娃可喜欢捉迷藏了，粗心大意的小朋友看不见风娃娃，细心肯动脑筋的小朋友就可以找到它。
同学们，你们能找到风娃娃吗?(能)师：老师看见风娃娃躲在河水里，因为他把河水吹皱了。
我找到风娃娃了，就在旁边的花丛里。
同学们，你们也能像老师这样找到风娃娃吗?(能)好，请同学们在四人小组里一起找风娃娃吧!①学生在四人小组找风娃娃，边找边说风娃娃藏在哪里?②集体交流，指名学生说。
生：我做的风车被风吹转起来了。
生：风藏在柳条里，因为柳条被风吹地斜斜的。
生：小女孩手里拿着的手绢，因为被风吹得飘起来了。
部编版一年级道德与法治下册第二单元《5风儿轻轻吹》教学设计
部编版一年级道德与法治下册第二单元《5风儿轻轻吹》教学设计一. 教材分析《风儿轻轻吹》是部编版一年级道德与法治下册第二单元的一篇课文。
课文通过描述大自然中风的力量，让学生感受到风的存在和作用，并通过风的自然现象，引导学生理解自然规律，培养学生的环保意识和自我保护意识。
课文内容贴近学生的生活，有利于激发学生的好奇心和探索欲望。
二. 学情分析一年级的学生正处于生理和心理发育的关键时期，他们好奇心强，好动，善于模仿，但注意力容易分散。
在学习《风儿轻轻吹》这篇课文时，学生需要通过观察、体验、思考来理解风的存在和作用，并从中培养环保意识和自我保护意识。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习兴趣，采用生动有趣的教学手段，引导学生积极参与课堂活动。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解风的存在和作用，知道风是一种自然现象，能够通过观察和体验来感受风的特点。
2.过程与方法：学生通过观察、体验、思考，培养自己的观察力和思考能力，提高自己的环保意识和自我保护意识。
3.情感态度与价值观：学生能够热爱大自然，尊重自然规律，增强环保意识，提高自我保护能力。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解风的存在和作用，知道风是一种自然现象。
2.教学难点：学生能够通过观察和体验，理解风的特点，培养自己的观察力和思考能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，让学生在实践中感受风的存在和作用。
2.观察教学法：引导学生观察自然现象，培养学生的观察力和思考能力。
3.体验教学法：让学生亲身体验风的特点，提高学生的环保意识和自我保护意识。
六. 教学准备1.准备相关教学材料，如课文课件、风的自然现象视频等。
2.准备教学道具，如风车、气球等。
3.准备教学场地，如户外操场等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们知道风是什么吗？风有什么特点呢？从而激发学生的好奇心和探索欲望。
2.呈现（10分钟）教师利用课件或视频展示风的自然现象，让学生直观地感受到风的存在和作用。
部编版一年级道德与法治下册第5课《风儿轻轻吹》优秀教学设计
部编版一年级道德与法治下册第5课《风儿轻轻吹》优秀教学设计一. 教材分析《风儿轻轻吹》是部编版一年级道德与法治下册第5课的内容。
本课以风为主题，通过引导学生了解风的特点和作用，培养学生的环保意识和自我保护意识。
教材内容丰富，包括风的自然现象、风的作用、如何保护自己等方面的知识。
二. 学情分析一年级的学生对自然现象充满好奇心，对于风这一现象有一定的认知。
但他们对风的作用和保护自己的方法了解不多。
因此，在教学过程中，需要结合学生的认知水平，用生动形象的语言、直观的教学手段，让学生深入了解风的特点和作用，提高他们的环保意识和自我保护意识。
三. 教学目标1.让学生了解风的特点和作用，增长知识。
2.培养学生保护环境、关爱自然的意识。
3.提高学生的自我保护能力，养成良好的生活习惯。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解风的特点和作用。
2.难点：培养学生保护环境、关爱自然的意识，以及提高学生的自我保护能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动的情境，让学生在实际操作中感受风的特点和作用。
2.互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高他们的环保意识和自我保护意识。
3.案例教学法：通过分析典型案例，让学生了解保护自己和关爱自然的重要性。
六. 教学准备1.准备相关的图片、视频等教学资源。
2.准备风的相关道具，如风车、风筝等。
3.准备课堂活动所需的时间表和任务分配。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示风的自然现象，引导学生关注风的特点和作用。
提问：“你们知道风是什么样子的吗？风有什么作用？”2.呈现（10分钟）介绍风的特点和作用，如风的力量、风的变化、风的影响等。
通过生动的语言、形象的比喻，让学生深入了解风的特点和作用。
3.操练（10分钟）分组进行课堂活动，让学生亲身体验风的特点和作用。
如：吹气球、放风筝、风车等。
引导学生总结体验过程中的感受和认识。
4.巩固（5分钟）针对学生的体验，进行提问和讨论，巩固他们对风的特点和作用的理解。
《风儿轻轻吹》教学设计
《风儿轻轻吹》教学设计一、教学内容本课教学内容选自人教版小学语文三年级下册第28课《风儿轻轻吹》。
本文是一篇描绘大自然美好景象的散文，通过描绘春风、夏风、秋风、冬风四季不同的特点，让学生感受到大自然的神奇和美妙。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确、流利、有感情地朗读课文；学会本课的生字，会用“柔和、威力、魔术师、飘动”等词语造句。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、想象等方式，体会四季风的特点，培养学生的想象力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜自然资源的情感，增强环保意识。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文；学会本课的生字，会用“柔和、威力、魔术师、飘动”等词语造句。
难点：理解课文内容，体会四季风的特点；培养学生想象力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：课文课件、生字卡片、四季风的图片、风铃等。
2. 学具：课本、练习本、文具盒等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用风铃发出清脆的声音，引导学生注意听，激发学生对风的兴趣。
教师说：“同学们，你们听到的是什么声音呢？它像不像一种神奇的力量？”进而引出本课主题《风儿轻轻吹》。
2. 朗读课文（10分钟）学生自读课文，注意生字的发音。
教师巡视课堂，纠正发音错误。
之后，教师带领学生一起朗读课文，体会四季风的特点。
3. 学习生字（10分钟）学生自学生字，教师通过生字卡片检查学生掌握情况。
对于容易错的字，教师重点讲解，引导学生理解字义。
4. 想象与表达（10分钟）教师引导学生想象四季风的特点，如春风的柔和、夏风的威力、秋风的魔术师、冬风的飘动等。
学生用自己的语言表达出来，教师给予鼓励和指导。
5. 课堂小结（5分钟）教师带领学生回顾本课所学内容，强调四季风的特点。
学生分享自己的学习收获。
六、板书设计板书设计如下：风儿轻轻吹春柔和夏威力秋魔术师冬飘动七、作业设计1. 朗读课文，家长签字。
2. 用“柔和、威力、魔术师、飘动”等词语造句。
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5.风儿轻轻吹上海市虹口区四川北路第一小学朱一婷一、教学任务与设计意图（一）教学内容分析《风儿轻轻吹》是道德与法治一年级下册第二单元第一课，本单元利用这一学期主要处于温暖舒适的春天，鼓励学生多进行室外活动，接触大自然，亲近大自然。
本课由“风儿在哪里”、“和风儿一起玩”、“风儿能帮我们”与“风儿的'脾气”四部分组成。
“风儿在哪里”引导学生通过观察生活与身边的环境，感受看不见、摸不到的风，培养学生的观察能力。
“和风儿一起玩”是由第一部分引申出的探究环节，从寻找风、感受风，过渡到探究“能和风怎么玩”、“和风玩什么”，通过活动培养儿童亲近自然，探究自然的意识。
而“风儿能帮我们”与“风儿的'脾气'”从风给人类带来的益处和危害两方面引导学生更全面地感受风、了解风。
（二）基础学情分析一年级下的学生好奇心强、求知欲旺盛，喜欢在大自然中活动。
尽管一年级的学生们在日常生活中常常能感受到风，但是却未必会去留心风在哪里，为什么会有风。
当他们在大自然中玩耍时，也不一定会去思考风的作用，更对风的“脾气”知之甚少，更谈不上如何在风灾中自我保护。
（三）设计意图1．教学重点及其解决思路：教学重点：感受风，喜欢在大自然中和风一起玩耍，感受自然的美，与大自然产生共在感。
解决思路：通过学习儿歌、观看动画、动手制作风车、课前社区小调查、情境辨析等来达成教学重点。
2．学习难点及其突破方法：学习难点：知道风能为人类提供清洁能源、帮助人们更好地生活，使用风能能保护环境。
了解常见的灾害性大风天气带来的危害，知道基本的气象预报常识，学习在灾害性天气中保护自己。
解决思路：通过学习大风预警信号图、讲解风能原理等来突破教学难点。
二、教学目标情感与态度：了解风，亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美，与大自然有共在感。
行为与习惯：乐于与风一起玩耍，明白风能是清洁能源，使用风能能保护环境。
知识与技能：在大自然中感受风、发现风，了解风的作用，知道风能为人类提供能源、帮助人们更好地生活；了解灾害性天气中风的危害性，学习在灾害性天气中如何保护自己。
过程与方法：用观察、比较、调查等方法进行简单的生活和社会探究活动,感受风，了解风带给人们的影响。
三、教学重点和难点重点：感受风，喜欢在大自然中和风一起玩耍，感受自然的美，与大自然产生共在感。
难点：知道风能为人类提供清洁能源、帮助人们更好地生活，使用风能能保护环境；了解常见的灾害性大风天气带来的危害，知道基本的气象预报常识，学习在灾害性天气中保护自己。
四、教学技术与学习资源应用1．器材：电吹风、纸飞机、风筝、小风车制作材料等。
2．课件：教学媒体。
第一课时课时目标：情感与态度：感受风，喜欢在大自然中和风一起玩耍，感受自然的美，与大自然产生共在感。
行为与习惯：乐于与风一起玩耍，亲近自然。
知识与技能：在大自然中感受风、发现风、了解风的作用，知道风能为人类提供清洁能源、帮助人们更好地生活，使用风能能保护环境。
过程与方法：通过观察、讨论和等方法感受风，乐于与风一起玩。
教学重点和难点重点：通过感受风亲近自然，喜欢在大自然中和风一起玩耍，感受自然的美，与大自然产生共在感。
难点：在大自然中感受风、发现风，了解风的作用，知道风能为人类提供清洁能源、帮助人们更好地生活，使用风能能保护环境。
教学过程：活动一：风在自然中1.谜语引入（1）今天春光明媚，天气刚刚好，老师带来了一个谜语，我们一起去猜一猜吧！（媒体出示谜语：看不见，摸不到，四面八方到处跑，跑过江河水生波，穿过森林树呼啸……）这个谜语的谜底是什么？（风）2.小朋友们，你们喜欢风吗？预设：生：喜欢，因为它吹在身上很凉爽生：不喜欢，因为风吹久了我就感冒了，生病时我很不舒服。
3.小结：是呀！就是风儿！平时它就在我们身边轻轻吹过。
4.揭示课题：《5.风儿轻轻吹》【活动设计意图：本环节以谜语引入，一下次吸引小朋友们的注意力，激发他们本堂课的学习兴趣。
再以“你喜欢风吗？”讨论中联系学生的日常生活，使学生对身边的风产生亲切感。
】活动二：风儿真奇妙过渡：风娃娃天天和我们在一起，细心的小朋友就能找到它。
1.寻找身边的风儿（出示课本图片）（1）老师看见风娃娃躲在河水里，因为它把河水吹皱了。
你能像老师一样找到图片里的风儿吗？①同桌找找，说一说。
②集体交流。
教师适时引导补充。
媒体显示：风娃娃把风车吹得转起来了。
风娃娃把泡泡吹到空中了。
花儿在风中舞蹈，小草在风中摇曳。
小朋友手中的风筝被风吹上了天……（2）通过朗读，激发情感①老师有感情地读读找到的句子，学生跟读②现在你们想对轻轻吹来的风说什么？2.风在自然中（1）过渡：风娃娃特别高兴，它想为你们介绍它的朋友们，它说——（出示媒体、板书）“我牵着细细的雨丝奔跑。
我和晨雾一起在山野漫步。
我和树叶轻轻唱，星星眨着眼睛静静听。
我和雪花一起跳舞。
我和云儿在高高的天上捉迷藏。
我和雷公、电母一起耍威风。
你还认识我的哪些朋友呢？”（2）开展想象，补充小诗谁来回答风的问题？媒体出示：风和一起。
板书：……小结：大自然的风真是奇妙无比、无处不在。
3.风在我身边（1）找找身边的风那你们留意过我们身边的风吗？请你们继续以小组为单位，找找我们身边的风，我们比比哪组找到的风儿多。
可以从教室找起哦！（分组讨论）（2）吹白云，比比谁找到的风儿多以小组为单位“吹云朵”，具体方法——每个组一朵小白云，找到一处白云上升一格。
白云最多的小组获得胜利。
小结：小朋友们都有一双雪亮的眼睛，善于发现身边的风。
3.风是什么（1）过渡：风娃娃可真是无处不在，那风娃娃是从哪里来的呢？快来听听小博士滴滴怎么说的吧！（播放视频）（2）你明白风是怎么来的吗？学生交流（3）那你们知道怎么产生风吗？小结：现在我们知道了，我们知道空气动起来了就是——风，而且我们有办法产生各种各样的风。
4.风儿真能干（1）风的本领①顽皮的风儿还能帮助我们做什么呢？②学生交流预设：生1：风能帮我们吹干衣服。
生2：风能让帆船跑起来！生3：夏天热的时候还能用扇子扇出风。
生4：我知道风还可以为人们发电。
（2）风能的原理那风是怎么为人们提供能源的呢？（播放风能原理视频。
）（3）人类的好伙伴——风能那风变成能源后又是怎么帮助人类的呢？预设：吹风机可以使吹出热风让头发变干；电风扇吹出的风可以使房间变凉爽；电脑里的风扇能帮电脑散热，保护电脑芯片……【活动设计意图：要让学生愿意乐于和风交朋友，得先引导他们用小眼睛发现身边的风。
通过多媒体从大自然中的风引入，引导学生观察身边的风，并且通过“吹云朵”的比赛游戏激励学生更深入地思考，使课堂氛围变得热烈。
在找到风之后通过观看动画了解风和风能的原理，再将生活中常见的物品带入课堂，引导学生了解日常生活中风为我们提供很多资源，营造带有童趣的课堂，用儿童的眼睛去发现风的美妙。
】活动三：我和风交朋友1.过渡：风儿不但为人们提供能源，帮助人们生活，还能和我们一起玩。
在风的帮助下我们能玩哪些游戏呢？（1）请这些小朋友来说说你是怎么和风儿一起玩的。
（媒体出示学生玩纸飞机、风筝、风车的照片）（2）师示范飞一只纸飞机。
（3）那没有风，风筝还飞得起来吗？我们来试试。
（出示风筝）。
小结：当我们不跑动时，就没有风，风筝就飞不起来啦。
所以风是我们游戏的好帮手。
2.小风车转起来（1）过渡：同学们，你们想和风儿一起玩吗？我们一起来做一个小风车，和风一起玩耍吧！（2）出示课件，一起学做风车。
（3）一起玩风车：比一比谁的风车转得更快？（4）小结：我们发现，风大一些，风车就转得快一些，要让风车一直转下去风就要一直吹，和风儿一起玩，真是——太有意思了!3.总结：我们今天不但和风交了好朋友，还知道了风的用途和原理，大自然中的风无处不在，它还有更多奇妙之处等着你们发现。
【活动设计意图：通过制作风车的活动，引导学生思考“如何让风车转得更快？”让学生在玩的同时学会用探究的方法进行学习，并在最后梳理本节课的学习的要点，对其进行归纳，便于更好地指导学生的生活实践。
】板书设计：5.风儿轻轻吹我牵着细细的雨丝奔跑。
我和晨雾一起在山野漫步。
我和树叶轻轻唱，星星眨着眼睛静静听。
我和雪花一起跳舞。
我和云儿在高高的天上捉迷藏。
我和雷公、电母一起耍威风。
……第二课时课时目标：情感与态度：了解不同的风，感受然的力量。
行为与习惯：适应大自然的气候变化，能在灾害性的大风来临时安全健康地生活。
知识与技能：了解常见的灾害性大风天气带来的危害，知道基本的气象预报常识，学习在灾害性天气中保护自己。
过程与方法：通过观察图片、收看视频等了解各种不同的风；学习用观察、调查等方法进行简单的防风防灾宣传活动。
教学重点和难点重点：知道基本的气象预报常识，学习在灾害性天气中保护自己。
难点：了解常见的灾害性大风天气带来的危害，，知道在紧急情况下的逃生方法或求助方法。
教学过程：活动一：让人头疼的风1.引入：上节课我们和风儿交了朋友，你们喜欢风吗？但是老师告诉你们，虽然平时风儿们都很乖，但是其中也有让人头疼的风，快来认识一下他们。
2.了解不同的风（出示课本图片）（1）微风：微风时树叶怎么动（几乎不动）（2）大风：大风时树叶怎么动（树叶来回晃动）（3）台风：①台风时树叶怎么动（出示台风时大树照片）②看了图片，你觉得你们觉得台风的威力怎么样？（学生交流）3.拓展知识（1）开动脑筋，想想，除了台风，还有哪些让人头疼的风？（板书：让人头疼的风）（学生交流）①龙卷风台风有一个发起脾气来比它更可怕的朋友——龙卷风。
龙卷风经过之处，常会发生拔起大树、掀翻车辆、摧毁建筑物等现象，它往往使成片庄稼、成万株果木瞬间被毁，令交通中断，房屋倒塌，人畜生命和经济遭受损失等。
②北风在中国，北风是东西南北四种风里最寒冷、刺骨的一种，而且常常会卷着冰冷的雪一起刮。
所以当北风刮起来的时候我们就要做好防寒防风的工作。
（2）对比引发思考：微风让我们感到舒适，空旷地带的大风和海边的大风能产生风能，你喜欢什么样的风？（3）出示课题、齐读【活动设计意图：这节课首先要让学生分清什么样的风让人头疼，什么风能帮助人类，什么风会对人产生威胁，在对比了解三种不同的风时，使用统一物体比较有参照性，能让学生感受到风的威力，对大自然产生敬畏之心。
但同时要引导学生用辩证的眼光看待风，只要利用得当，风也有对人类有利的一面。
】活动二：当风发脾气时1.过渡：风儿任性起来时，脾气真不小，那我们如何知道风儿要发脾气了呢？（可以看天气预报！）2.认识大风预警信号①老师在电视上看过这样一种符号，你认识它吗？（媒体出示资料图片）认识大风预警信号的不同等级，知道红色预警信号最严重。
②请你为四种大风预警信号按照严重程度排排队。
③红色预警的风是什么样的？（媒体播放“天鸽”台风视频）你看到了什么？小组讨论：他这样做对吗？如果是你在这种风里应该怎么做？（应该逃跑，生命安全重要）当遇到这种情况我们应寻找附近安全的房子进行避难。