风儿轻轻吹ppt
冬天的芦苇随风朝向一个方向。
夏天的风吹干了我们的衣服。
夏天，风可以带来一丝丝的凉意。
秋天的风是金黄色 的，吹黄了大地，也给 农民送来了丰收。
风把大地吹黄了， 风给农民带来的了丰 收。
霜 叶 红 于 二 月 花 。
停 车 坐 爱 枫 林 晚 ，
秋天的 风把枫叶吹 红了。
冬八月即飞雪， 忽如一夜春风来， 千树万树梨花开。
•风儿轻轻吹
春天的风是绿色的，春天 的风是和暖的，正如那首诗所 说，“吹面不寒杨柳风”。
春天的风 吹醒了大地，
吹绿了小草。
二 不 万碧 月 知 条玉 春 细 垂妆 风 叶 下成 似 谁 绿一 剪 裁 丝树 刀 出 绦高 。 ， 。，
风把植物种子带到 各个地方，使其在各个 地方生根发芽。
夏天的风吹红了荷花。
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一年级道德与法治下册 《风儿轻轻吹》PPT课件
活动一风儿在哪里
活动一风儿在哪里
风儿在哪里 看不见，摸不到， 四面八方到处跑， 跑过江河水生波， 穿过森林树呼啸。
找一找，风在哪里？把我们对风的感觉说出来吧。
活动一风儿在哪里
制作小风车
活动二和风一起玩
活动二和风一起玩
活动二和风一起玩
活动二和风一起玩
活动二和风一起玩
活动二和风一起玩
风，按照不同的分类方法，可以分为很多种，按照风力的大小可以分为12种！
0级无风
1级软风
2级轻风
3级微风
8级大风
4级和风
5级清劲风
9级烈风
6级强风
10级狂风
7级Байду номын сангаас风
11~12暴风、飓风
遇到风儿“生气”了，我们怎么办呢？
活动二和风一起玩
风 唐代李峤 解落三秋叶， 能开二月花。 过江千尺浪， 入竹万竿斜。
活动二和风一起玩
风的朋友 你认识我的朋友门吗？ 我牵着细细的雨丝奔跑。 我和晨雾一起在山野漫步。 我和树叶轻轻唱，星星眨着眼睛静静听。 我和雪花一起跳舞。 我和云儿在高高的天上捉迷藏。 我和雷公、电母一起耍威风。 你还认识我的哪些朋友呢？
风儿还能帮我们做什么呢？
活动三风儿能帮我们
活动四风儿的“脾气”
部编版教材《风儿轻轻吹》完整版PPT1
一玩这个游戏吧！
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风是由空气流 动引起的一种自然 现象，空气的流动 就形成了风。
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我们还可以和风儿一起 玩什么呢？
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风儿在那高高飘扬的五 星红旗上。
秋天到了，风儿声里。
冬天，风儿和那漫天飘 舞的雪花一起玩耍嬉戏。
风是怎么形成的？
部编版教材《风儿轻轻吹》完整版PPT 1
1.找一个干净 的空塑料袋。
部编版教材《风儿轻轻吹》完整版PPT 1
2.两手分别握住塑料袋 的袋口两端，抖动塑料袋， 让塑料袋装满空气，然后 用手捏紧袋口。
部编版教材《风儿轻轻吹》完整版PPT 1
3.将装满空气的塑料袋 袋口对着脸蛋儿。
4.另一只手捏袋子底部， 让空气流出。
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说一说：当空气从塑料袋里流出时，你的 脸蛋感受到了什么？
想一想：风儿到底是怎么形成的呢？ 和小伙伴玩
部编版教材《风儿轻轻吹》完整版PPT 1 部编版教材《风儿轻轻吹》完整版PPT 1
部编版教材《风儿轻轻吹》完整版PPT 1
说一说:风儿 能帮我们做些什么？
部编版教材《风儿轻轻吹》完整版PPT 1
第二单元 我和大自然
5 风儿轻轻吹
你来猜一猜这都 是什么声音
看不见，摸不到，四面八方到处跑。 跑过江河水生波，穿过森林树呼啸。
（打一自然现象）
仔细找一找，风儿在哪里呢？
①在小组内找一找风娃 娃，边找边说风娃娃藏 在哪里？ ②集体交流，指派小组 代表发言
部编版教材《风儿轻轻吹》完整版PPT 1
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风是由空气流 动引起的一种自然 现象，空气的流动 就形成了风。
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我们还可以和风儿一起 玩什么呢？
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风儿在那高高飘扬的五 星红旗上。
秋天到了，风儿声里。
冬天，风儿和那漫天飘 舞的雪花一起玩耍嬉戏。
风是怎么形成的？
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1.找一个干净 的空塑料袋。
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2.两手分别握住塑料袋 的袋口两端，抖动塑料袋， 让塑料袋装满空气，然后 用手捏紧袋口。
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3.将装满空气的塑料袋 袋口对着脸蛋儿。
4.另一只手捏袋子底部， 让空气流出。
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说一说：当空气从塑料袋里流出时，你的 脸蛋感受到了什么？
想一想：风儿到底是怎么形成的呢？ 和小伙伴玩
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说一说:风儿 能帮我们做些什么？
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第二单元 我和大自然
5 风儿轻轻吹
你来猜一猜这都 是什么声音
看不见，摸不到，四面八方到处跑。 跑过江河水生波，穿过森林树呼啸。
（打一自然现象）
仔细找一找，风儿在哪里呢？
①在小组内找一找风娃 娃，边找边说风娃娃藏 在哪里？ ②集体交流，指派小组 代表发言
《风儿轻轻吹》PPT课件-完美版
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活动二
和风一起玩
风的朋友
你认识我的朋友门吗？ 我牵着细细的雨丝奔跑。 我和晨雾一起在山野漫步。 我和树叶轻轻唱，星星眨着眼睛静静听。 我和雪花一起跳舞。 我和云儿在高高的天上捉迷藏。 我和雷公、电母一起耍威风。 你还认识我的哪些朋友呢？
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•
（2）学生找句子，交流体会方法。
•
（3）教师归纳总结体会含义深刻的句 子方法 ：
•
联系上下文；联系生活实际；结合时 代背景 ；展开 丰富联 想。… …
•
师：希望同学们在以后的学习过程中 ，继续 运用我 们总结 的这些 体会句 子的方 法去学 习课文 ，一定 会有更 多的收 获。
•
日积月累
•
过渡：鲁迅先生的文章无疑是人类文 化宝库 中的一 笔财富 ，这节 课我们 一起细 细品读 鲁迅先 生文章 中的脍 炙人口 、发人 深省的 名言警 句。
《风儿轻轻吹》PPT课件-完美版 《风儿轻轻吹》PPT课件-完美版
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《风儿轻轻吹》PPT-完美版
聆听风
《 风 儿 轻 轻 吹》PP T-完美 版
欣赏风
表现风
结束
《 风 儿 轻 轻 吹》PP T-完美 版
导入
观察风 感受风
聆听风
《 风 儿 轻 轻 吹》PP T-完美 版
欣赏风
表现风
结束
《 风 儿 轻 轻 吹》PP T-完美 版
假如自己是一颗小草、一朵小花、一株小树……， 请你用肢体语言表现出在不同风中的物体形态。
《 风 儿 轻 轻 吹》PP T-完美 版 《 风 儿 轻 轻 吹》PP T-完美 版
《 风 儿 轻 轻 吹》PP T-完美 版
看不见，摸不着 花儿见它就舞蹈, 禾苗见它就弯腰, 气球见它拼命跑。
——打一自然现象
《 风 儿 轻 轻 吹》PP T-完美 版
《 风 儿 轻 轻 吹》PP T-完美 版
欣赏风
表现风
结束
《 风 儿 轻 轻 吹》PP T-完美 版
《 热 带 风 暴 中 的 老 卢虎 梭》 （（ 法油 国画 ））
导入
观察风 感受风
聆听风
《 风 儿 轻 轻 吹》PP T-完美 版
欣赏风
表现风
结束
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导入
观察风 感受风
聆听风
《 风 儿 轻 轻 吹》PP T-完美 版
结束
《 风 儿 轻 轻 吹》PP T-完美 版
•
1、谈谈心目中的鲁迅
•
（1）学了本单元的课文，我们被鲁迅 先生的 才学和 人格魅 力所折 服，这 节课我 们就来 谈谈自 己心目 中的鲁 迅。
•
（2）提出要求：可以就课文来谈，可 以结合 课外学 习的收 获来谈 ；可以 讲同鲁 迅有关 的人和 事，也 可以说 说读鲁 迅作品 的体会 。
《风儿轻轻吹》公开课PPT1
当树枝摇晃的时候，
风，正从那里经过。
当湖面泛起波纹的时候， 风，正从那里经过。
当蒲公英种子飞起来的时候， 风，正从那里经过。
拿出两根羽毛，看看谁能使羽毛在空中待得最长，让羽毛最晚掉下来。 制造风，让风和我们一起玩 制造风，让风和我们一起玩 制造风，让风和我们一起玩 风儿看不见，摸不到，四面八方到处跑。 想一想，说一说：你还能在哪里找到风儿？你是怎么发现风儿在这里的呢？ 我牵着细细的雨丝奔跑。 我和云儿在高高的天上捉迷藏。 你有哪些办法，可以邀请风儿和我们一起玩？我们可以和风儿玩什么呢？ 我和云儿在高高的天上捉迷藏。 我和云儿在高高的天上捉迷藏。 风儿是我们的好朋友，给我们带来凉爽和欢乐，让我们一起，和风儿快乐地玩耍吧！ 拿出两根羽毛，看看谁能使羽毛在空中待得最长，让羽毛最晚掉下来。 风儿看不见，摸不着，但是我们能把它找到。 道德与法治部编版 一年级下 我和晨雾一起在山野漫步。 当湖面泛起波纹的时候，
你见过风儿吗？它是什么颜色？什么形状？它长什么样子呢？
虽然我们凭借自己的想象，画出了风儿的 当湖面泛起波纹的时候，
一排装满水的杯子，第一只上面漂着一只乒乓球，只准用嘴吹，看看谁的乒乓球漂洋过海，跑得快跑得远。 风儿看不见，摸不到，四面八方到处跑。
颜色和风儿的形状，但是实际上，风儿是 我们找到了藏在各个地方的风儿，那我们能不能和风儿一起玩耍呢？
当小姑娘的头发被吹乱 的时候，风，正从那里
经过。
风儿在这里
我牵着细细的雨丝 奔跑。
我和晨雾一起在 山野漫步。
我和树叶轻轻唱， 星星眨着眼睛静静听。
风儿在这里
我和雪花一起跳舞。 我和云儿在高高的天 上捉迷藏。
我和雷公、电母一 起耍威风。
云儿见它就让路， 花儿见它就舞蹈， 禾苗见它就弯腰， 气球见它拼命跑。 飞过江河水生波， 穿过森林树呼啸……
风，正从那里经过。
当湖面泛起波纹的时候， 风，正从那里经过。
当蒲公英种子飞起来的时候， 风，正从那里经过。
拿出两根羽毛，看看谁能使羽毛在空中待得最长，让羽毛最晚掉下来。 制造风，让风和我们一起玩 制造风，让风和我们一起玩 制造风，让风和我们一起玩 风儿看不见，摸不到，四面八方到处跑。 想一想，说一说：你还能在哪里找到风儿？你是怎么发现风儿在这里的呢？ 我牵着细细的雨丝奔跑。 我和云儿在高高的天上捉迷藏。 你有哪些办法，可以邀请风儿和我们一起玩？我们可以和风儿玩什么呢？ 我和云儿在高高的天上捉迷藏。 我和云儿在高高的天上捉迷藏。 风儿是我们的好朋友，给我们带来凉爽和欢乐，让我们一起，和风儿快乐地玩耍吧！ 拿出两根羽毛，看看谁能使羽毛在空中待得最长，让羽毛最晚掉下来。 风儿看不见，摸不着，但是我们能把它找到。 道德与法治部编版 一年级下 我和晨雾一起在山野漫步。 当湖面泛起波纹的时候，
你见过风儿吗？它是什么颜色？什么形状？它长什么样子呢？
虽然我们凭借自己的想象，画出了风儿的 当湖面泛起波纹的时候，
一排装满水的杯子，第一只上面漂着一只乒乓球，只准用嘴吹，看看谁的乒乓球漂洋过海，跑得快跑得远。 风儿看不见，摸不到，四面八方到处跑。
颜色和风儿的形状，但是实际上，风儿是 我们找到了藏在各个地方的风儿，那我们能不能和风儿一起玩耍呢？
当小姑娘的头发被吹乱 的时候，风，正从那里
经过。
风儿在这里
我牵着细细的雨丝 奔跑。
我和晨雾一起在 山野漫步。
我和树叶轻轻唱， 星星眨着眼睛静静听。
风儿在这里
我和雪花一起跳舞。 我和云儿在高高的天 上捉迷藏。
我和雷公、电母一 起耍威风。
云儿见它就让路， 花儿见它就舞蹈， 禾苗见它就弯腰， 气球见它拼命跑。 飞过江河水生波， 穿过森林树呼啸……
《风儿轻轻吹》课件教学(共15张PPT)
（二）通过对故事情节的勾选提要，掌握愚公移山的事迹，学习愚公移山的精神；同时通过对寓言故事特征的了解，认识中华古代的文化内涵。 颈联写刚上路的景色 。“落”“明”二字，生动传神，点染事物，赋情于景。进一步充实了上联所描绘的典型环境，使气氛更显寂静、悲凉。
5.可能遇到的问题及解决对策
1.教材分析
爱探究——在哪里
4.教学流程及设计意图
活动三: 阅读绘本，拓展感知其他自然现象。
【设计意图】利用教材中的绘本，引导学生汇总已有的生活经验，在课
堂中共同感知，并进一步关注雨、云、雾、星辰、雪花、雷电等自然现象 。在这样层层深入的教学活动中，学生由近及远，不断拓宽视野，道德认 知和谐建构，道德情感不断升华。
5.可能遇到的问题及解决对策
(3)通过阅读副版教材绘本，初步了解雨、云、雾、星辰、雪花、雷电 等其他自然现象，进一步提升观察、亲近自然的意识与情感。
4.教学流程及设计意图
活动一：猜谜激趣，交流生活中感知到的玩游戏。
活动三: 阅读绘本，拓展感知其他自然现象。
4.教学流程及设计意图
活动一：猜谜激趣，交流生活中感知到的风。
最大的挑战是活动组织的难度比较大
可发动几名家长志愿者参与活动 也可和春游或综合实践活动进行整合
谢谢 看
收
有创意——玩什么
2.学情分析
➢喜欢奇妙的自然现象 ➢有强烈的好奇心和求知欲
➢要充分了解学生的科普程度
➢唤起学生已有的生活经验
3.教学目标
(1)通过观察、探究与风有关的一些生活现象，初步了解风是我们日常 生活中很常见的一种自然现象。
(2)通过利用自己制作简单的小道具和风一起玩游戏，养成与大自然和谐 相处的好习惯，感受大自然的美好，增强对大自然的亲近感、共在感。
5.可能遇到的问题及解决对策
1.教材分析
爱探究——在哪里
4.教学流程及设计意图
活动三: 阅读绘本，拓展感知其他自然现象。
【设计意图】利用教材中的绘本，引导学生汇总已有的生活经验，在课
堂中共同感知，并进一步关注雨、云、雾、星辰、雪花、雷电等自然现象 。在这样层层深入的教学活动中，学生由近及远，不断拓宽视野，道德认 知和谐建构，道德情感不断升华。
5.可能遇到的问题及解决对策
(3)通过阅读副版教材绘本，初步了解雨、云、雾、星辰、雪花、雷电 等其他自然现象，进一步提升观察、亲近自然的意识与情感。
4.教学流程及设计意图
活动一：猜谜激趣，交流生活中感知到的玩游戏。
活动三: 阅读绘本，拓展感知其他自然现象。
4.教学流程及设计意图
活动一：猜谜激趣，交流生活中感知到的风。
最大的挑战是活动组织的难度比较大
可发动几名家长志愿者参与活动 也可和春游或综合实践活动进行整合
谢谢 看
收
有创意——玩什么
2.学情分析
➢喜欢奇妙的自然现象 ➢有强烈的好奇心和求知欲
➢要充分了解学生的科普程度
➢唤起学生已有的生活经验
3.教学目标
(1)通过观察、探究与风有关的一些生活现象，初步了解风是我们日常 生活中很常见的一种自然现象。
(2)通过利用自己制作简单的小道具和风一起玩游戏，养成与大自然和谐 相处的好习惯，感受大自然的美好，增强对大自然的亲近感、共在感。
【部编版】新《风儿轻轻吹》PPT-优质课件1
部编版教材-《风儿轻轻吹》-优质课 件1精品 教学课 件（推 荐） 部编版教材-《风儿轻轻吹》-优质课 件1精品 教学课 件（推 荐）
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想一想：
遇到风儿生气时，我们该怎么办呢？
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知识拓展：
在一千多年以前的唐代，我国人民除了记载阴晴 雨雪等天气现象之外，也有了对风力大小的测定。唐 朝初期还没有发明测定风速的精确仪器，但那时已能 根据风对物体症状，计算出风的移动速度并订出风力 等级。后来英国有一个叫蒲福的人，他仔细观察了陆 地和海洋上各种物体在大小不同的风里的情况，积累 了五十年的经验，才在1805年把风划成了12个等级.
一年级道德与法制
•风儿轻轻吹
小组讨论： 风儿在哪里？是什么样的？
空气流动形成风
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合作学习： 风能帮助我们做些什么呢？
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夏天，风可以带来一丝丝的凉意。
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风儿轻轻吹优质精选ppt1
•
6.感受小女孩在残酷现实中对幸福生 活的渴 望与追 求，体 会“幸 福”的 真正内 涵。
•
7.借助课后提供的例子和资料，了解“ 预测”和 怎样进 行预测 ，能照 样子说 说旁批 的其他 预测是 怎样得 出来的 。
谢谢 看
收
•
3.学会抓住重点词语、句段体会当年 的小女 孩的生 活情境 ，感受 小女孩 的悲惨 与辛酸 。
•
4.这是故事发生的环境描写。环境描 写的作 用一般 是交代 事情发 生的时 间，渲 染凄凉 的气氛 ，为下 文埋下 伏笔。 环境如 此恶劣 ，预示 着故事 的悲惨 和小女 孩的不 幸。
•
5. 短短几个段落，我们读到了自然环 境的寒 冷，读 到了社 会环境 的冷漠 ，还读 到了家 庭环境 的冷淡 。
四面八方到处跑。 跑过江河水生波，
穿过树林树呼啸。
二年级下册道德与法治说课课件-第5 课《风 儿轻轻 吹》第1 课时 人教（新版）(共15张PPT)
二年级下册道德与法治说课课件-第5 课《风 儿轻轻 吹》第1 课时 人教（新版）(共15张PPT)
4.教学流程及设计意图
活动一：猜谜激趣，交流生活中感知到的风。 （2）链接生活，交流观察到的风儿 （3）播放视频，感受风儿无处不在
可发动几名家长志愿者参与活动 也可和春游或综合实践活动进行整合
谢谢 看
收
•
1.教学时，可充分借助文本让学生建 立对童 话体裁 的感性 认识， 由此引 起他们 阅读童 话的兴 趣，鼓 励他们 大量阅 读，继 而由读 到写， 进一步 激发想 象力和 创作热 情。
•
2.阅读这篇童话，我们既要从现实的 角度理 解这是 一个不 幸的故 事，也 从文化 的角度 理解这 是一个 幸福的 故事， 能够在 小女孩 “幸福 ”的想 象中， 懂得如 何面对 苦难， 汲取怎 样活着 的勇气 和力量 。
《风儿轻轻吹》PPT课件第1课时人教(新版)(共15张PPT)
（2）链接生活，交流观察到的风儿 活动一：猜谜激趣，交生活中感知到的风。
让孩子们带上自己用心制作的小道具，在草坪上与风儿一起玩耍，在游戏中学习与感受，在游戏中思考与探究。 要充分了解学生的科普程度 可能遇到的问题及解决对策
（3）播放视频，感受风儿无处不在 因此，这个环节必须是把孩子带出去真正和风儿玩游戏。
（1）课前，设计制作好小风车等与风儿玩的道具 （2）课中，到操场等室外场地和风儿一起玩游戏
【设计意图】探究风，就应该让孩子们投入大自然的怀抱，零距离地接触风。
因此，这个环节必须是把孩子带出去真正和风儿玩游戏。让孩子们带上自己用心 制作的小道具，在草坪上与风儿一起玩耍，在游戏中学习与感受，在游戏中思考 与探究。而且，可以利用直观的材料让学生体会空气流动产生风的原理，感受大 自然的奇妙。
一年级下册第二单元《我和大自然》
《风儿轻轻吹》说课 第一课时
单元逻辑
我和大自然
5.风儿轻轻吹 6.花儿草儿真美丽 7.可爱的动物 8.大自然谢谢您
1.教材分析 2.学情分析 3.教学目标 4.教学流程及设计意图 5.可能遇到的问题及解决对策
1.教材分析
因活此动， 二这：个制环作节道必具须，是和把风孩儿子一带起出快去乐真玩正游和戏风。儿玩游戏。 要(2)充通分过了利解用学自生己的制科作普简程单度的小道具和风一起玩游戏，养成与大自然和谐相处的好习惯，感受大自然的美好，增强对大自然的亲近感、共在感。 （【2设）计课意中图，】到利操用场教等材室中外的场绘地本和，风引儿导一学起生玩汇游总戏已有的生活经验，在课堂中共同感知，并进一步关注雨、云、雾、星辰、雪花、雷电等自然现象。 有（强1）烈谜的语好引奇入心，和研求究知谜欲面中的风儿 【唤设起计 学意生图已】有利的用生教活材经中验的绘本，引导学生汇总已有的生活经验，在课堂中共同感知，并进一步关注雨、云、雾、星辰、雪花、雷电等自然现象。 【 因设此计，意 这图 个】 环利 节用 必教 须材 是中把的 孩绘 子本 带， 出引 去导 真学 正生 和汇 风总 儿已 玩有 游的 戏生 。活经验，在课堂中共同感知，并进一步关注雨、云、雾、星辰、雪花、雷电等自然现象。 因要此充， 分这了个解环学节生必的须科是普把程孩度子带出去真正和风儿玩游戏。 活可动能二 遇：到制的作问道题具及，解和决风对儿策一起快乐玩游戏。 （在2这）样课层中层，深到入操的场教等学室活外动场中地，和学风生儿由一近起及玩远游，戏不断拓宽视野，道德认知和谐建构，道德情感不断升华。 （1）课前，设计制作好小风车等与风儿玩的道具 （2）课中，到操场等室外场地和风儿一起玩游戏 可因能此遇 ，到这的个问环题节及必解须决是对把策孩子带出去真正和风儿玩游戏。 活（动2）一课：中猜，谜到激操趣场，等交室流外生场活地中和感风知儿到一的起风玩。游戏
让孩子们带上自己用心制作的小道具，在草坪上与风儿一起玩耍，在游戏中学习与感受，在游戏中思考与探究。 要充分了解学生的科普程度 可能遇到的问题及解决对策
（3）播放视频，感受风儿无处不在 因此，这个环节必须是把孩子带出去真正和风儿玩游戏。
（1）课前，设计制作好小风车等与风儿玩的道具 （2）课中，到操场等室外场地和风儿一起玩游戏
【设计意图】探究风，就应该让孩子们投入大自然的怀抱，零距离地接触风。
因此，这个环节必须是把孩子带出去真正和风儿玩游戏。让孩子们带上自己用心 制作的小道具，在草坪上与风儿一起玩耍，在游戏中学习与感受，在游戏中思考 与探究。而且，可以利用直观的材料让学生体会空气流动产生风的原理，感受大 自然的奇妙。
一年级下册第二单元《我和大自然》
《风儿轻轻吹》说课 第一课时
单元逻辑
我和大自然
5.风儿轻轻吹 6.花儿草儿真美丽 7.可爱的动物 8.大自然谢谢您
1.教材分析 2.学情分析 3.教学目标 4.教学流程及设计意图 5.可能遇到的问题及解决对策
1.教材分析
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