小学科学三年级上册期末考试质量分析5篇
三年级科学期末质量分析
三年级科学期末质量分析引言本文旨在对三年级科学期末考试的质量进行分析和评估，以便提供有关学生研究成果和教学质量的信息。
我们将根据试卷表现、学生反馈和教师观察等多个方面进行分析，并总结出相应的结论和建议。
试卷表现分析对于本次期末考试的试卷表现，我们进行了全面的评估。
以下是我们的主要发现：1. 知识掌握：大多数学生在基本科学概念方面表现良好，对于课堂上研究过的知识有相对清晰的理解。
2. 理解能力：学生对于科学原理和概念的理解程度比较一致，能够解释简单的科学现象并应用相关知识进行分析。
3. 解决问题能力：学生在解决简单科学问题的能力方面有所欠缺，需要进一步培养他们的逻辑思维和推理能力。
4. 实验操作：学生在实验操作方面的表现良好，大多数学生能够正确操作实验器材和实施实验步骤。
学生反馈我们对学生进行了调查，以了解他们对科学课程的态度和研究体验。
以下是我们的主要发现：1. 兴趣和参与：大部分学生对科学课程感兴趣，并积极参与课堂讨论和实验活动。
2. 研究压力：少部分学生表达了在应对科学研究压力方面的困难，我们建议给予他们更多的支持和鼓励。
3. 研究方式：学生普遍喜欢通过实验和互动方式研究科学知识，希望教师能提供更多相关的实践机会。
教师观察为了获取关于教学质量的反馈，我们与教师进行了访谈，并观察了部分科学课堂教学情况。
以下是我们的主要发现：1. 教学方法：教师采用了多种教学方法，包括讲解、示范实验、小组讨论等，使学生更好地理解科学知识。
2. 提问策略：教师的提问策略一般能够引导学生思考和深入理解，然而，有些问题过于简单，没有很好地激发学生的思维能力。
3. 班级管理：教师对班级管理得当，学生纪律比较好，教学氛围较为积极。
结论和建议综上所述，我们对三年级科学期末考试的质量进行了全面的分析。
根据我们的发现，我们提出以下建议：1. 加强问题解决能力培养：在教学中注重培养学生的逻辑思维和分析能力，引导他们独立解决科学问题。
三年级科学期末考试质量分析(一)
三年级科学期末考试质量分析基本情况：1、本年级共有两个班共有80多人。
无一人缺考，班级总体来看两个班级发展不够均衡，也不够理想。
一班总平均38.03分、二班54.01分。
从总体来看分数不够理想，高分同学较少，学困生比较多。
二班的学生学习热情高于一班。
所以，学生整体来看学生掌握情况不够均衡，部分学生的成绩有待提高.。
两个班级成绩提高的空间都非常大.情况分析：1：从质量统计的结果可以看出学生对科学知识、技能的学习和掌握情况还是达到了预期的目标要求。
学生通过科学课程的学习，知道了一些与周围常见事物有关的浅显的科学知识。
学生能把学到的一些科学知识应用于日常生活。
对于此次的检测结果来看，我发现最重要的问题是以下两点：1.教师没有及时回顾科学知识。
由于时间紧，未能给学生回顾总结每一单元所学知识，所以正确率不是很高，但对于灵活记忆力好的学生做得还不错。
2.学生失误原因一是对学过的知识掌握不牢，二是粗心，丢三落四，三是综合归纳能力差。
另外，孩子在学习习惯方面也存在着一定的问题，缺少系统的训练，如很多孩子不会倾听，不会合作。
还有一部分学生自律性不强，甚至有的学生影响同伴的学习。
这些问题都是在今后教学工作中应该狠抓、努力提高的地方。
我们的科学教育任重道远。
3、学生在考试过程中，审题不仔细，导致不该错的反而出错了；学生做完题不知道检查，有一小部分学生做好的比较早，他们不是认真检查试卷，而是在那里摸小东西玩，或者趴在桌子上胡思乱想。
4、我们教师也有不足之处，上这些原因，直接影响到这次考试的成绩。
5、考后措施（1）学科分析：对学科教学中存在的问题、现状，与兄弟学校比较的结果，备课组认真研讨。
（2）加强研究，明确方向。
（3）注重基础，精讲精练。
在教学中，把基础知识的传授与训练做为重点，能够多次严格训练以求达到夯实基础的目的。
课堂教学设计应符合班生实际、教学实际，提高“双基”能力，教学堂堂清，不无备课上课，克服惰性和随意性。
三上科学期末质量分析整理
让知识带有温度。
三上科学期末质量分析整理三上科学期末质量分析一、成果分析三年级一共有两个班级，共37人。
三一班17人，三二班20人。
三一班班级平均分为72分，最高分89分；三二班班级平均分为77分，最高分93分；三年级年级段平均分为74.5分。
总体来看，两个班的同学成果都一般，大部分同学对基础学问的把握状况不够扎实，不能够依据自己所学学问去解决一些科学问题。
二、同学答题反映的问题与分析1、从同学的做题状况来看，大部分同学对基础学问的把握状况不够扎实，不能够依据自己所学学问去解决一些科学问题。
比如试卷的最终一题“为什么玻璃瓶包上空气袋后，不简单摔碎”，大部分同学不能敏捷运用所学的科学学问来解释生活中的现象。
2、存在问题：（1）许多同学做题时不能仔细审题，不能专心检查题目，想当然地根据平常积累的学问去做题，并且在答完卷后不能仔细检验校对，这需要老师对同学日常学习和做题习惯进行培育。
（2）同学在做简答题时，回答内容不够完整具体，句子意思含混不清，一方面说明同学审题不够仔细，另一方面说明同学对某些学问把握还不是很坚固，对一些生活中的科学现象了同学的辨别力量不强，表现在推断题上，有一些模棱两可的题目，同学在推断时消失错误，说明同学对基础学问没有真正把握，同学应用学问的力量还有待于提高。
第1页/共3页千里之行，始于足下。
三、详细状况分析第一大题填空题中，如降水的形式有哪些。
大部分同学错的较多，这是由于同学平常学问的不理解和把握不娴熟所造成的。
其次大题推断题：2、天气是指我们居住的地区在一个月中的大气状况。
本题同学失分率也较高，天气是指短时间内的大气状况，说明同学对相关学问的把握不坚固，似是而非，不能用学过的学问解释生活中的现象。
第三大题选择：这部分同学答题状况较差，部分同学该题消失错误较多，有的甚至扣了十几分，说明同学把握学问不坚固，不能敏捷运用学问。
第四大题简答题：这道题是考查同学对试验和学问的把握状况。
2023年小学科学期末考试质量分析两篇
小学科学期末考试质量分析范文一、命题情况本次期末考试的试题，既注重了考查学生的基础知识、基本技能，又考查了学生的探究能力；减少了死记硬背的试题，增加了对所学基础知识的实际应用。
本次考试题型丰富，便于学生解答，符合五年级学生的特点。
将本学期上学期学的知识点分别穿插在这些题型当中，检测的内容比较全面，到位。
从题的形式上来看，灵活多样。
如：填空，将枯燥的问答变成简单的填字，学生比较感兴趣，有利于记忆的调动，有趣。
选择题，占得分数较多，但是有答案可选，降低了难度。
使学生能够权衡做答。
不过，其中的题也不白给。
科学实验和科学思考联系生活实际考察学生的运用能力。
二、学生答卷情况1.学生对基础知识的掌握程度增强在以往答卷过程中，学生往往对基础知识这部分掌握的不太好，对于一些知识点、名词记的不是很清楚，这次考试学生们对于基础知识方面的试题作答情况较好，例如五年级第一大题，第2小题、第3小题，这都属于固定的知识点，学生对于这两题的正确率较高，几乎得到满分。
2.学生理解、分析能力增强学习科学学科必须对问题有较高的理解、分析能力，从本次试卷可以看出，随着学生年龄的增长，学生的理解、分析能力也在增强，例如：五年级第一大题第4小题，本题并不做为重点题复习，可是学生通过读题，对试题加以理解、分析，得出答案；另外第二大题第9小题用黑板擦擦黑板是进行滑动摩擦，这并不是书中原文内容，但学生仍旧可以通过文中的知识分析得出答案,这都说明学生的理解、分析能力都有了大幅度的提升。
3.综合运用能力增强学习科学最重要的是运用在生活当中，以往学生因为年龄较小，综合实践运用能力较弱，而这次通过考试，看得出学生这方面的能力明显增强，例如五年级第四大题第3小题，地震发生时我们应该怎样自救？其实这个问题，在很多学科都有涉及到，特别是科学学科第三单元中讲授了地震的成因，此时出这道试题，不仅考核了学生对于知识的掌握情况，也了解了学生对于地震自救一这个综合运用能力掌握的情况。
科学教学质量分析报告(18篇)
科学教学质量分析报告（18篇）篇1：科学教学质量分析报告一、试题分析（一）试卷的结构和内容分布本次小学三至五年级科学期末检测试卷题目源于课本，既考查了基础性的知识点，又紧密地与生活中常见的一些现象相联系，既含有科学知识，又富有生活趣味，很有启发性。
促使学生在构建科学概念的基础上，形成重要的科学观念和思想，体现了科学教育改革的新方向。
本次各年级试卷的题型比较丰富，有填空、判断、选择、连线、思考与回答等几大版块。
涵盖了教材每个单元的教学内容。
（二）试卷的特点今年的科学试卷命题显现了新课标的理念，以此来测试学生对科学知识的理解，联系学生的日常生活考查学生所学到的科学知识与技能，了解学生的创新精神和实践能力等科学素养。
试题的内容从学生的生活实际出发，所涉及的素材都是学生熟悉的事物，大部分内容是教学中作为重点讲解的知识点或操作实验。
试题结合科学课教学实际，面向了全体学生，在注重考查基础知识的同时，重视考考查解决实际问题的能力，来促进学生今后能够生动、活泼、主动地学习。
本次科学期末检测试卷的难易程度适中，结构科学合理。
二、学生答题情况简介从学生答题的情况看，主要存在以下几个方面的问题：（一）学生答题时粗心大意，不注意细节，出现让人觉得惋惜的不应该失分的情况。
从三年级到五年级，普遍存在这样的问题，只不过是各年级又有各年级的特点罢了。
三、四年级显得稚嫩，五年级则显得毛毛躁躁。
有许多题目，一看起来好像学过，且懂得一些，但是写到卷子上却不是出现错别字，就是不够准确、完美。
对稍有难度、灵活性的题目，学生的应答就显得捉襟见肘，不是畏难退缩，就是不懂应变。
这反映出在平常生活当中不留心观察，不一点一滴去积累。
考察的题目与身边的生活实际联系得很紧密，而我们的学生表现出的是对生活中的各种现象不闻不问，似乎只有老师在课堂上讲到的、涉及到的才算知识学问，除此而外在生活中碰的事物则一点用处也没有，不值得去理会。
而那些热爱观察、热爱生活，对生活中遇到的各种现象喜欢问个“为什么”的学生，则往往能用自己充满童趣的语言在考场上临场发挥，做出巧妙地回答，赢得分数。
三年级科学上学期期末考试质量分析
三年级科学上学期期末考试质量分析1. 考试概述本文档旨在分析三年级学生在科学上学期期末考试中的质量情况。
2. 考试成绩总体分布我们收集了所有三年级学生在科学上学期期末考试中的成绩，并进行了统计和分析。
以下是考试成绩的总体分布情况：- A级：30%- B级：40%- C级：20%- D级：5%- 不及格：5%从上述数据可以看出，大部分学生在考试中表现良好，获得了A和B级的成绩。
3. 各知识点掌握情况为了深入了解学生对各个知识点的掌握情况，我们对每个知识点进行了单独分析。
以下是各知识点的掌握情况：- 知识点A：60%学生掌握良好，30%学生掌握一般，10%学生掌握不佳。
- 知识点B：40%学生掌握良好，50%学生掌握一般，10%学生掌握不佳。
- 知识点C：70%学生掌握良好，25%学生掌握一般，5%学生掌握不佳。
从上述数据可以看出，在各个知识点中，大部分学生的掌握程度较好，但也存在一部分学生掌握不佳的情况。
4. 考试难易程度我们也对考试的难易程度进行了评估。
根据学生的整体表现和分析结果，我们认为该考试的难易程度适中。
大部分学生能够应对考试内容，但仍有部分学生在某些知识点上表现较弱。
5. 推荐改进措施为了帮助学生更好地掌握科学知识和提升考试成绩，我们建议采取以下改进措施：- 针对掌握不佳的知识点，增加相关教学资源和活动，帮助学生深入理解和掌握。
- 加强与家长的沟通，提醒家长关注学生的研究情况，并鼓励家长积极参与研究过程。
- 提供更多练题和模拟考试，帮助学生熟悉考试形式和提升应试能力。
- 鼓励学生合作研究，促进知识共享和相互研究。
6. 结论通过对三年级科学上学期期末考试的质量分析，我们可以看出大部分学生在考试中表现良好，但仍有部分学生需要进一步提升。
采取合适的改进措施，可以帮助学生更好地掌握科学知识和提高考试成绩。
以上是我们对三年级科学上学期期末考试质量的分析，请根据具体情况参考并制定相应的教学和评估方案。
小学科学三年级上册期末考试质量分析5篇
小学科学三年级上册期末考试质量分析5篇第一篇：小学科学三年级上册期末考试质量分析小学科学三年级上册期末试卷分析一试卷分析本次科学考题一共五道大题.总题的难度比去年更小.现在我就具体分析容易失分的地方:1、选择:完成情况较差，多数学生在15分左右，失分较多。
2、3、10、11小题实验时应注意的问题，学生完成较好。
1、8小题少数学生答错，解决的方法与思路没有理解。
2、判断:完成总体较好,满分24分，多数学生在20分左右，第6小题出错较多，多数学生认为正确，实际是错误的。
3、识图:完成较差大多数学生12分的题，有的学生甚至一分也不得。
这一知识点应强调讲解。
本文由一起去留学编辑整理，4、连线:完成情况较好，只有少数学生把物体的大小与手连，应予眼睛连。
5、问答题:完成情况良好。
第1小题实验天津牌洗衣粉和奥妙牌洗衣粉那种去油污能力强，很多学生会猜想，但不会实验与总结。
第2小题给物体分类，学生完成较好，学生能掌握住分类的标准与结果。
第3小题说节约用水的好方法，多数学生生活经验较好，能想到好多条方法。
二学生分析三年级学生的学习严重缺乏生活经验。
在课堂学习中，他们只注重知识的获取，而忽视了知识的生活来源，学生在生活实际中没有去关注身边的一些事情和现象，现代社会发展的趋势和动向以及我们人类共同关注的问题，这是与新的课程观不相适应的。
学生的学习应该以生活为基础，生活是学生学习的源泉和基石，但是学生对生活的关注太少。
在与学生的交流中发现，他们的生活环境是那样的单调，没有时间、机会和条件去接触新鲜的事物，只能局限在学校、家里。
这对孩子们认识社会、了解社会带来了一定的不利影响，教师需要为学生提供更多的学习渠道。
另外，三年级孩子正是良好学习习惯形成的关键时期，我们在平常教学中缺少系统的训练，很多孩子不会倾听，不会合作，还有一部分学生自律性不强，甚至有的学生影响同伴的学习。
这些问题都是我们今后教学工作中应该狠抓、努力提高的地方。
小学三年级科学期末考试质量分析
小学三年级科学期末考试质量分析小学三年级是学生开始接触科学知识的阶段，科学期末考试是评估学生对基础科学概念的理解和应用能力的重要指标。
对于教师和学生来说，考试结果是了解学生学习情况和教学效果的重要依据。
本文将对小学三年级科学期末考试的质量进行分析和评价。
首先，我们将从整体的考试平均分和及格率进行分析。
通过计算所有学生的考试总分，我们可以得到该年级的平均分。
同时，计算及格的学生人数和及格率也是重要的数据。
通过比较不同学期的平均分和及格率，可以了解到学生学习科学的整体水平是否有提高或下降趋势。
其次，我们将从各个知识点和题型的表现进行分析。
科学知识点可以分为多个类别，如生物、物理、化学等。
计算每个知识点的得分情况可以了解学生对不同知识点的理解情况。
此外，不同题型（选择题、填空题、解答题等）的得分情况也能反映出学生在不同类型题目上的应用能力。
通过对每个知识点和题型的得分进行比较和分析，可以找出学生在哪些方面存在较大的困难或不足。
进一步地，我们可以对学生的错误类型和易错题目进行分析。
科学考试中，学生的错误类型各异，例如概念理解错误、计算错误、答案选择错误等。
对学生的错误类型进行分类和统计，可以帮助教师针对性地进行教学和复习，帮助学生克服困难。
此外，精心分析易错题目和常见错误，可以帮助学生加强对容易出错的知识点的学习和理解。
最后，我们可以将小学三年级科学期末考试的成绩与其他学科进行对比。
通过比较不同学科的成绩，可以了解到学生在科学学科上的相对表现。
对于学生而言，不同学科的学习水平可能存在差异。
通过与其他科目的比较，可以找出学生的优势学科和劣势学科，以便教师和家长为学生提供更有针对性的帮助和支持。
综上所述，小学三年级科学期末考试的质量分析是了解学生学习情况和教学效果的重要手段。
通过对整体平均分和及格率的分析，我们可以了解到学生学习科学的整体水平。
通过对知识点和题型的表现进行分析，可以找出学生的薄弱环节。
通过对错误类型和易错题目的分析，可以帮助学生克服困难。
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小学科学三年级上册期末考试质量分析5篇第一篇：小学科学三年级上册期末考试质量分析小学科学三年级上册期末试卷分析一试卷分析本次科学考题一共五道大题.总题的难度比去年更小.现在我就具体分析容易失分的地方:1、选择:完成情况较差，多数学生在15分左右，失分较多。
2、3、10、11小题实验时应注意的问题，学生完成较好。
1、8小题少数学生答错，解决的方法与思路没有理解。
2、判断:完成总体较好,满分24分，多数学生在20分左右，第6小题出错较多，多数学生认为正确，实际是错误的。
3、识图:完成较差大多数学生12分的题，有的学生甚至一分也不得。
这一知识点应强调讲解。
本文由一起去留学编辑整理，4、连线:完成情况较好，只有少数学生把物体的大小与手连，应予眼睛连。
5、问答题:完成情况良好。
第1小题实验天津牌洗衣粉和奥妙牌洗衣粉那种去油污能力强，很多学生会猜想，但不会实验与总结。
第2小题给物体分类，学生完成较好，学生能掌握住分类的标准与结果。
第3小题说节约用水的好方法，多数学生生活经验较好，能想到好多条方法。
二学生分析三年级学生的学习严重缺乏生活经验。
在课堂学习中，他们只注重知识的获取，而忽视了知识的生活来源，学生在生活实际中没有去关注身边的一些事情和现象，现代社会发展的趋势和动向以及我们人类共同关注的问题，这是与新的课程观不相适应的。
学生的学习应该以生活为基础，生活是学生学习的源泉和基石，但是学生对生活的关注太少。
在与学生的交流中发现，他们的生活环境是那样的单调，没有时间、机会和条件去接触新鲜的事物，只能局限在学校、家里。
这对孩子们认识社会、了解社会带来了一定的不利影响，教师需要为学生提供更多的学习渠道。
另外，三年级孩子正是良好学习习惯形成的关键时期，我们在平常教学中缺少系统的训练，很多孩子不会倾听，不会合作，还有一部分学生自律性不强，甚至有的学生影响同伴的学习。
这些问题都是我们今后教学工作中应该狠抓、努力提高的地方。
三、今后教学工作的思考:1．在以后教学的过程中，要抓好基础知识与技能的培养与习得。
在教学中，一定要一课一得，将课中的知识点进行强化，逐一过关。
另外，还要多进行课外的拓展学习，进行相关联的引申，便于把教学搞活。
2．重视科学概念的教学。
利用概念图让学生建立科学概念之间的联系性，提高科学概念的理解力。
3．优化教材，用教材教，加强方法指导。
加强“科学与生活联系”指导，给学生提供运用科学知识解决实际问题的机会与方法策略。
4．寻求优化课堂教学的方法与策略，提高学生学习兴趣水平。
经过这次考试，通过试题分析和答题分析，找出了自己工作中的不足和欠缺。
在以后的教学工作中，需要转变教学观念，扬长避短，严格要求学生，争取在下学期教学工作中通过努力提高教学质量。
第二篇：三年级《科学》上册期末考试质量分析三年级科学上册期末考试质量分析一、基本情况全年级共370名学生,参考学生368人，因为两名学生是智残生，总分：3499分，平均分：94.56分。
从考试成绩来分析本次测试还可以，但还有数学生没有考出自己的水平，很多题目在作业里都能正确的完成而在试卷里很少有人做对，可以看出一部分学生对考试的适应能力差。
二、试卷整体分析：这次科学考题一共四道大题.总题的难度比去年更小.现在我就具体分析容易失分的地方:1、填空题：共20个空，20分。
完成情况较差，多数学生做错题在8分左右，失分较多。
2、判断题：共5小题，10分。
完成总体较好。
3、选择题：共10个选择，10分。
完成还可以，第4小题出错较多。
4、简答题：完成情况最好好。
第1小题请你写出有生命的物体的相同点。
很多学生能写出五件以上。
第2小题说说水对生命的重要意义，学生答的时候得心应手，没有丢分的。
3题说说生活中哪些浪费水的现象、对学生来说也不陌生，没有丢分的。
三、存在的问题：三年级学生的学习严重缺乏生活经验。
在课堂学习中，他们只注重知识的获取，而忽视了知识的生活来源，学生在生活实际中没有去关注身边的一些事情和现象，现代社会发展的趋势和动向以及我们人类共同关注的问题，这是与新的课程观不相适应的。
学生的学习应该以生活为基础，生活是学生学习的源泉和基石，但是学生对生活的关注太少。
在与学生的交流中发现，他们的生活环境是那样的单调，没有时间、机会和条件去接触新鲜的事物，只能局限在学校、家里。
这对孩子们认识社会、了解社会带来了一定的不利影响，教师需要为学生提供更多的学习渠道。
另外，三年级孩子正是良好学习习惯形成的关键时期，我们在平常教学中缺少系统的训练，很多孩子不会倾听，不会合作，还有一部分学生自律性不强，甚至有的学生影响同伴的学习。
这些问题都是我们今后教学工作中应该狠抓、努力提高的地方。
四、今后教学工作的思考及努力方向：1．在以后教学的过程中，要抓好基础知识与技能的培养与习得。
在教学中，一定要一课一得，将课中的知识点进行强化，逐一过关。
另外，还要多进行课外的拓展学习，进行相关联的引申，便于把教学搞活。
2．重视科学概念的教学。
利用概念图让学生建立科学概念之间的联系性，提高科学概念的理解力。
3．优化教材，用教材教，加强方法指导。
加强“科学与生活联系”指导，给学生提供运用科学知识解决实际问题的机会与方法策略。
经过这次考试，通过试题分析和答题分析，找出了自己工作中的不足和欠缺。
在以后的教学工作中，需要转变教学观念，扬长避短，严格要求学生，争取在下学期教学工作中通过努力提高教学质量。
第三篇：小学科学六年级上册期末考试质量分析小学科学六年级上册期末考试质量分析2013-2014学年第一学期六年级期末考试，应考学生人数25人，实考学生人数25人。
及格人数18人，及格率72℅，优良人数8人，优良率32%，总分1710分，平均分为68.4分。
一、试卷整体分析：这次科学考题一共六道大题，总题的难度不大，现在我就具体分析容易失分的地方：第一大题填空：共5小题，20分，完成情况较好，第3、4两题失分较多。
第二大题判断：完成总体较好,满分20分，多数学生在18分左右，第3、8小题出错较多，第三题选择题：满分15分，完成一般，第3小题出错较多；第四题简答题：错对参半，第1题记忆不全乱编，特别是第二小题，没有举例；第五大题填图：完成较好，平时教学扎实，记忆深刻。
第六大题探究题：完成情况较差，只有少数学生能有条理地把实验设计完整，部分学生思维较乱，思路不清，结果不明显。
二、反思：通过本次考试，本班学生在知识积累上多数学生表现为较好，但少部分学生，不去记忆，不在乎，态度不端正；另一方面，在教学中缺少强化练习，以小组为单位，忽视了个别学生的知识的掌握情况。
三、今后教学工作的思考：1、在以后教学的过程中，要抓好基础知识与技能的培养与习得。
在教学中，一定要将课中的知识点进行强化，逐一过关。
另外，还要多进行课外的拓展学习，进行相关联的引申，便于把教学搞活。
2、重视科学概念的教学。
利用概念图让学生建立科学概念之间的联系性，提高科学概念的理解力。
经过这次考试，通过试题分析和答题分析，找出了自己工作中的不足和欠缺。
在以后的教学工作中，需要转变教学观念，扬长避短，严格要求学生，争取在下学期教学工作中通过努力提高教学质量第四篇：四年级科学上册期末考试质量分析四年级科学上册期末考试质量分析我校没有专业的科学、音体美教师，都是非专业的教师兼职代课，每个老师既代一门语文又代一门数学，还代一门或科学或体育或思品等等。
去年我带四年级科学，今年跟班带五年级科学，我将四年级上学期期末测试试卷质量分析拿出来，请张老师和同仁们指正：一、基本情况：现有四年级1个教学班共计45人，无缺考人员。
考试成绩80分以上13人，优秀率为28.8%，及格42人，及格率为93.3%，学困生3人占全年级0.6%，人均分78.7分。
二卷面分析（一）成绩1、基础知识掌握较为扎实。
本次试卷测试内容有填空、选择、判断题以基础知识为主，以科学课程标准为指导，以标准中的知道、会为重点对课堂教学及学生的掌握情况进行检测，从答题结果中可以看出，学生掌握情况良好。
如填空题的2、3、6小题判断题的1、3、5、7、8、10、12小题选择题的3、6、9、10小题得分率都很高。
2、基本的科学实验掌握情况一般。
基础知识的检测中不难看出对实验的检测。
如酒精灯的火焰、沙和面粉的过滤、盐和水的分离、不同物质在水中的溶解、酒精灯的使用、加快固体物质的溶解，以及探究题正确排列实验操作顺序等都是通过实际操作后得出结论，由于平时对实验教学不够重视所以这些题得分率也不是很高。
（二）.问题1.缺乏良好的审题及检查习惯。
填空题根据运量的多少天气的划分本来没有难度但是学生读题时甚至没有读完就盲目的将层云、卷云、积云写上在探究题要求判断水中溶解食盐量一定量、无限量时居然还有学生在所有内容都答对的情况下写出“无限量”。
2.灵活运用知识分析问题解决问题能力较差。
判断题第9题当声波遇到物体时就不能传播，此题近30位学生答错，而第12题月球上由于没有空气无法听到声音，只有不足4名学生答错，其原因就是学生对所学知识不能灵活运用，遇到问题时抓不住问题实质进行分析。
类似的问题还表现在探究题的第2题中，当学生看到实验记录数据后，根据问题进行分析判断时学生不能根据问题，抓住有效的信息解决问题，导致一部分学生盲目答题出现失误。
三、试卷不足之处1、试卷知识面覆盖面不广。
本张试卷难易度虽然适中，但知识面涵盖不全。
2、考试分数段划分不均匀只《力》这个单元的考试分值就占到47分。
3、部分题目的科学严密性不够。
如五题简答题的1小题拔河比赛中你认为怎样就战胜对方，虽然和体育课进行了整合，但这些严密性不够的题目，会引起学生答题的茫然，影响答题质量。
四、整改措施：（实现两个加强、两个注重）1、加强自身充电，提高自身专业文化素养加强直观教学。
科学课具有基础性、科学性的特点作为教师要不断学习，拓宽知识面，力求知识点科学准确，并不断充实更新知识。
其次，在课堂教学中要充分利用直观教具及多媒体教学，加强课堂实验提高课堂教学效果。
2、加强知识的巩固教学，质量的监控在深入钻研教材、备课过程中，还要精心设计练习，做到课课有练习，课后有小测。
根据小测及时分析教学实效，发现问题及时补漏，避免问题成堆时再进行梳理解决。
3、注重学生学习习惯及能力的培养。
例如填空题的第1小题，由于学生在学习中没有养成认真审题的习惯，则导致近一半学生出现错误，所以在平时教学中加强此方面训练，提高学生认真读题仔细检查细心分析的良好学习习惯。
4、注重实验教学。
通过形象、直观的实验操作后得出结论，这样有利于学生在轻松的环境中认知事物，又有利于提高教育教学效果。
•第五篇：四年级科学上册期末考试质量分析四年级科学上册期末考试质量分析四年级科学上册期末考试质量分析我校没有专业的科学、音体美教师，都是非专业的教师兼职代课，每个老师既代一门语文又代一门数学，还代一门或科学或体育或思品等等。