小学四年级语文《徐悲鸿励志学画》原文及教案优秀七篇
小学四年级语文上册《徐悲鸿励志学画》教案、教学设计
6.针对课堂讨论中提到的困难和挑战，制定一个克服计划，记录在日记本上，定期反思自己的进步。
3.学生练习：学生在规定时间内完成绘画作品，教师巡回指导，针对不同学生的绘画水平给予个性化指导。
4.学生展示作品，互相评价，教师点评、总结。
（五）总结归纳
1.教学活动设计：教师引导学生回顾本节课所学内容，总结徐悲鸿励志学画的精神内涵。
2.教师提问：通过本节课的学习，你们学到了什么？徐悲鸿励志学画的精神对你们有什么启示？
3.学生讨论，教师巡回指导，引导学生结合自己的生活实际，深入思考徐悲鸿励志学画的精神内涵。
4.各小组汇报讨论成果，教师点评、总结。
（四）课堂练习
1.教学活动设计：设计绘画实践活动，让学生动手绘制自己心中的徐悲鸿骏马图。
2.教师示范：教师现场示范绘画步骤，讲解绘画技巧，引导学生注意骏马的形态、线条、色彩等。
（2）关注学生个体差异，尊重学生的个性，使每个学生都能在课堂上得到关注和成长。
（3）采用多元化的教学方法，提高课堂教学的有效性，培养学生的综合素养。
（4）注重情感教育，引导学生学习徐悲鸿励志学画的精神，培养学生积极向上的人生态度。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：教师以徐悲鸿的代表作品《骏马图》为切入点，引导学生观察、欣赏，让学生初步了解徐悲鸿的绘画风格和艺术成就。
3.学生回答，教师总结：徐悲鸿励志学画的精神告诉我们，只要我们勤奋、坚持、自强不息，就能克服生活中的困难，实现自己的梦想。
4.教师强调：希望同学们将这种精神运用到学习、生活中，努力成为更好的自己。
《徐悲鸿励志学画》教案（精选13篇）
《徐悲鸿励志学画》教案（精选13篇）《徐悲鸿励志学画》在于让学生感受徐悲鸿的爱国之心，领悟他的坚定志向，并以他为榜样，刻苦学习，长大为国争光。
下面是《徐悲鸿励志学画》的教案，一起来看看！《徐悲鸿励志学画》教案篇1教学目标：1、理解课文内容，有感情地朗读课文。
2、学习第二大段的构段方式，抓住重点词句体会人物情感，感悟人物精神，积累内化文中的语句。
教学重难点：读懂徐悲鸿怎样“励志学画”，引导学生抓住文中的重点词句进行朗读体会，感悟他勤学苦练的精神。
教具准备：徐悲鸿《奔马图》的图片、幻灯片教学过程：一、复习导入：1、今天这节课我们继续学习《徐悲鸿励志学画》，通过昨天的学习，你知道“励志”是什么意思？2、徐悲鸿立的是什么志向呢？谁能找出课文中的话来读一读？二、细读感受志向：1、出示“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人。
”2。
徐悲鸿是在什么情况下立下这个志向的？请同学们默读课文1——3自然段，边读边做记号，找出有关的话。
（1）大堂交流出示：一天，一个外国学生很不礼貌的冲着徐悲鸿说：“徐先生，我知道达仰很看重你，但你别以为进了达仰的门就能当画家，你们中国人就是到天堂去深造，也成不了才！”（2）你从这句话中读懂了什么？“天堂”在这里指什么？外国学生说话的时候是什么语气？（谁来读读）（3）外国学生为什么会用这样的态度对待徐悲鸿呢？联系第一自然段想想（4）外国学生嫉妒的是徐悲鸿，那他为什么不说”你徐悲鸿”，而说“你们中国人”呢？（5）1919年的中国贫穷落后，内忧外患，国内战乱不断，在国际上又没有地位。
中国人在国外常常遭人白眼，被人瞧不起。
当时，在外国人眼中，中国人是怎样的。
（6）难怪徐悲鸿在国外会遭人蔑视！（谁来再读读这句话。
）（7）作为一个中国孩子，当听到有人这样歧视、这样侮辱你和你的国家，你会怎么做？（8）吵一架，打一架，只能出一时之气，还可能会让情况变得更糟糕，会让更多的人觉得中国人蛮横无礼。
徐悲鸿同样被激怒了，他想用什么方法进行还击呢？3、出示“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人。
小学四年级语文《徐悲鸿励志学画》原文及教案(优秀7篇)
小学四年级语文《徐悲鸿励志学画》原文及教案（优秀7篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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四年级上册《徐悲鸿励志学画》教案
四年级上册《徐悲鸿励志学画》教案四年级上册《徐悲鸿励志学画》教案1教学目标：。
1、初读课文，学会生字新词.。
2、理清课文条理，初步了解课文主要内容，感受徐悲鸿的爱国之情。
3、理解“有眼不识泰山”的真正含义。
教学重点：。
理清课文条理，初步了解课文主要内容，感受徐悲鸿的爱国之情。
教具准备：PPT。
教学过程：。
一、激情导课。
1、看图猜成语。
同学们，看图，你们能猜到哪些成语：万马奔腾，骏马疾驰，栩栩如生。
2、这就是伟大画家徐悲鸿的经典之作《奔马图》，这幅作品在当时曾轰动整个画界，不仅如此，他学画时潜心临摹，刻苦学习的精神和炽热的爱国之心令人难忘。
3、今天我们就一起学习一篇课文，题目叫《徐悲鸿励志学画》。
看到题目，你觉得作者应该写些什么？（徐悲鸿为什么要励志学画？怎么励志学画的？结果怎样？为什么是“励志”而不是“立志”？等）能这样想很好，说明我们写文章时也按照这样的顺序去写就更有条理了。
让我们跟随作者走进课文。
二、民主导学。
任务一：理清课文条理，整体感知课文。
策略：小组交流前置性作业的学习情况。
要求1读准字音，读通句子。
2理清课文条理，初步了解课文大意。
1、小组合作学习。
2、展示交流。
边交流边板书：起因经过结果。
（人们在写文章时常常按照起因-经过-结果的顺序去写，使读者更加清楚明白。
所以理清课文条理更有利于我们很好地理解课文。
）3、看到大家学习交流如此认真，老师真的能感受到合作学习的快乐，那我想看看这些词大家掌握的怎样，读词——。
第一组绘画认识疲倦陈列租房杯子购买错误。
第二组徐悲鸿达仰嫉妒励志学画不知疲倦潜心临摹。
功夫不负有心人轰动画界有眼不识泰山。
4、能不能用上其中的一些词说说课文主要内容。
（概括文章的主要内容，也是一项基本功，坚持练习，总会有收获的。
）5、文章中有两句话是别人对徐悲鸿的评价，快速看看，是哪两句？。
（1 功夫不负有心人。
2有眼不识泰山。
）6、功夫不负有心人是在徐悲鸿勤学苦练，潜心临摹取得成就时别人对他的评价，而“有眼不识泰山”是谁对徐悲鸿的评价？。
小学语文《徐悲鸿励志学画》精品教案
6、徐悲鸿励志学画教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的10个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、教育学生以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，矢志刻苦学习，长大为国争光。
教学重点、难点：通过感情朗读，读懂徐悲鸿怎样励志学画，感悟徐悲鸿为祖国、为人民争光，发愤努力，勤学苦练的精神。
突破重、难点的方法：以读促悟，体会文章内涵。
教学准备：课件教学时数：2教时教学过程：（第一教时略）第二教时一、导入新课1、同学们这节课我们继续学习《徐悲鸿励志学画》，大家齐读课题。
（提前板书题目）2、（出示词语）这是我们上节课学习的词语，谁来读一读？（两名学生读）你能尽量试着用上有关词语说说课文的主要内容吗？嫉妒礼貌激怒励志疲倦陈列临摹优异承认震惊二、精读课文1-3自然段1、同学们动动脑筋思考一下：徐悲鸿为什么励志学画？自由读课文1-3自然段，并划出有关语句。
2、谁来谈谈徐悲鸿为什么励志学画。
（学生自由谈读后徐悲鸿为什么励志学画）3、根据学生汇报，让学生理解什么是‚嫉妒‛这个词语。
从中学生体会那个外国学生对徐悲鸿才能的嫉妒，通过学生读，体会徐悲鸿确实有才能。
（板书：外国学生很不礼貌）4、出示重点语句。
‚徐先生，我知道达仰先生很看重你，但你别以为进了达仰先生的门就能当画家。
你们中国人就是到天堂去深造也成不了才！‛5、自由练读，你从中读懂的仅仅是外国学生对徐悲鸿的不礼貌吗？你还读懂了什么？（指名说读后感受）6、（教师介绍当时国内背景）徐悲鸿在法国留学时，中国正处于水深火热之中，遭受着外国人的侵略，所以中国人在法国广受歧视。
8、鼓励学生自由练读，读出自己的感受。
9、指名朗读。
10、师引读。
11、假如你就在场，听了外国学生的这一番话后，你心里感受如何？打算怎么做？（过渡到学完第3自然段。
）12、徐悲鸿是怎么做的呢？（板书：激怒）齐读三、精读课文4-6自然段1、是啊，徐悲鸿被激怒了，看来必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人，一个能显示足够的聪明才智且使外国人十分佩服的中国人。
《徐悲鸿励志学画》
《徐悲鸿励志学画》《徐悲鸿励志学画》教案篇一教学目标：1、学会17个生字，其中田字格上面的6个只识不写，生字组成的词语要理解。
2、学习给课文分段，说出段落大意。
3、教育学生以徐悲鸿为榜样，学习他为祖国勤学苦练的可贵精神。
教学重点：教育学生以徐悲鸿为榜样，学习他为祖国勤学苦练的可贵精神。
教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文，抓住徐悲鸿学画的主要过程复述课文。
教法学法：启发引导，讨论交流。
教学过程：第1 课时一、揭示课题1、由图导入，出示徐悲鸿《奔马图》通过提问，简介徐悲鸿。
2、板书课题，理解。
齐读，“励志”是什么意思？指名连起来说说题目的意思。
读题目质疑。
二、初读课文1、自读课文。
认读生字表中的字，读准每个生字的音。
在课文中画出带有生字的词，读顺句子。
2、试读课文指名逐段试读，师生共同纠正读错的地方，最后再自由读。
正音：提醒学生读准“励”边音；“怒”鼻音；“租”平舌音。
词语释义：互相交流，已通过什么方法了解了那些词义，还有那些词语不理解？3、学写生字出示生字词，齐读再次正因。
突出重点，分类指导写字。
学生描红。
三、在读课文，理清段落1、自由读、思考徐悲鸿的志向是什么？怎么做的？结果怎样？讨论归纳分为三部分。
2、练习分段3、指名安分好段落朗读课文。
四、作业第二课时教学过程：一、复习检查1、指读生字词。
2、辨析多音字。
二、细读课文1、读题引入，齐读课题。
徐悲鸿立下了什么志向？小声读1-3自然段。
出示“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人。
”体会徐悲鸿说这句话时的想法及心情，讨论为什么这么激动？2、指读外国学生的话。
外国学生的话有几层意思？那一句话最使我们气愤？讨论：抓住“很不礼貌、冲着、别以为、天堂、也成不了才”等，读除外国学生的傲慢，欺人的语气，体会此时徐悲鸿的心情。
3、齐读第3自然段，了解此时徐悲鸿的想法，再指读已出示的“必须用……”这段话，体会此时徐悲鸿内心世界。
4、自由读第4自然段，学习这一过渡段的写法。
《徐悲鸿励志学画》教案
《徐悲鸿励志学画》教案第一章：课程导入1.1 教学目标引导学生了解徐悲鸿生平及其艺术成就激发学生对绘画艺术的兴趣和热情1.2 教学内容向学生介绍徐悲鸿的生平背景和艺术成就通过图片和影像资料展示徐悲鸿的代表作品1.3 教学方法采用多媒体展示和讲解相结合的方式进行教学引导学生欣赏和分析徐悲鸿的作品，培养学生的审美能力第二章：徐悲鸿的艺术风格2.1 教学目标使学生了解徐悲鸿的艺术风格特点培养学生对不同艺术风格的欣赏和理解能力2.2 教学内容介绍徐悲鸿的艺术风格特点，如现实主义、民族主义等分析徐悲鸿的代表作品，引导学生理解其艺术风格2.3 教学方法采用讲解和分析相结合的方式进行教学引导学生通过观察和思考，理解徐悲鸿的艺术风格特点第三章：徐悲鸿的绘画技巧3.1 教学目标使学生了解徐悲鸿的绘画技巧培养学生对绘画技巧的认知和运用能力3.2 教学内容介绍徐悲鸿的绘画技巧，如线条、色彩、构图等通过分析徐悲鸿的作品，引导学生理解和掌握其绘画技巧3.3 教学方法采用讲解和分析相结合的方式进行教学引导学生通过观察和实践，掌握徐悲鸿的绘画技巧第四章：徐悲鸿的作品欣赏与分析4.1 教学目标使学生欣赏和分析徐悲鸿的作品培养学生对绘画艺术的欣赏和理解能力4.2 教学内容展示徐悲鸿的多幅代表作品，引导学生进行欣赏和分析引导学生从线条、色彩、构图等方面进行作品分析4.3 教学方法采用多媒体展示和讲解相结合的方式进行教学引导学生积极参与讨论和分析，培养学生的审美能力第五章：徐悲鸿的艺术精神5.1 教学目标使学生了解徐悲鸿的艺术精神培养学生对艺术精神的认同和追求5.2 教学内容介绍徐悲鸿的艺术精神，如坚持民族主义、追求真实等通过分析徐悲鸿的作品和言论，引导学生理解和感悟其艺术精神5.3 教学方法采用讲解和分析相结合的方式进行教学引导学生通过思考和讨论，理解和追求徐悲鸿的艺术精神第六章：绘画技巧实践6.1 教学目标让学生通过实践掌握徐悲鸿的绘画技巧培养学生动手能力和创造力6.2 教学内容指导学生进行绘画实践，运用徐悲鸿的绘画技巧通过实践，使学生理解和掌握徐悲鸿的绘画风格6.3 教学方法采用实践教学法，引导学生动手实践鼓励学生发挥创造力，进行个性化创作第七章：作品创作与评价7.1 教学目标让学生创作出具有徐悲鸿风格的作品培养学生审美评价能力7.2 教学内容学生根据所学知识进行创作，完成自己的绘画作品学生互相评价，教师点评，共同提高7.3 教学方法采用创作教学法和评价教学法，引导学生积极参与创作和评价注重培养学生的审美观念和评价能力第八章：徐悲鸿艺术对后世的影响8.1 教学目标让学生了解徐悲鸿艺术对后世的影响培养学生对艺术传承与发展的认识8.2 教学内容介绍徐悲鸿艺术对后世的影响，如艺术传承、文化影响等分析徐悲鸿艺术在当代的意义和价值8.3 教学方法采用讲解和分析相结合的方式进行教学引导学生思考徐悲鸿艺术对后世的影响和意义9.1 教学目标激发学生对绘画艺术的热爱和追求9.2 教学内容提出拓展学习建议，引导学生继续深入学习绘画艺术9.3 教学方法提出拓展学习建议，激发学生的学习兴趣和动力第十章：课程评估与反馈10.1 教学目标评估学生在本课程中的学习成果收集学生对课程的意见和建议，不断改进教学10.2 教学内容对学生进行课程评估，了解学生的学习情况学生填写反馈意见，教师收集并进行教学反思10.3 教学方法采用评估教学法，对学生进行课程评估采用反馈教学法，收集学生对课程的意见和建议重点和难点解析一、课程导入：此环节是激发学生兴趣和背景知识的关键，需要引起学生对徐悲鸿及其艺术的关注。
小学语文《徐悲鸿励志学画》教案
小学语文《徐悲鸿励志学画》精品教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解徐悲鸿的生平背景和艺术成就。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）运用图片、视频等资源，培养学生的审美能力和欣赏艺术的能力。
（3）学会通过查阅资料、访问等方式，搜集有关徐悲鸿的资料，丰富自己的知识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱艺术、尊敬艺术家的情感。
（2）激发学生树立远大理想，为实现梦想努力奋斗的精神。
（3）教育学生面对困难，要有坚持不懈、勇于挑战的精神。
二、教学重点与难点重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，提高阅读能力。
（3）了解徐悲鸿的生平背景和艺术成就。
难点：（1）理解徐悲鸿在面对困境时，如何坚持不懈地追求艺术梦想。
（2）培养学生对艺术的欣赏能力和审美观念。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等资源，营造艺术氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习法：鼓励学生独立思考，自主学习，提高解决问题的能力。
3. 合作探讨法：引导学生分组讨论，共同探讨徐悲鸿的艺术成就，培养团队协作精神。
4. 情感教育法：以徐悲鸿的励志故事感染学生，引导学生树立正确的价值观。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 徐悲鸿的画作图片或视频资料。
3. 生字词卡片。
4. 学生分组讨论所需资料。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示徐悲鸿的画作，引导学生欣赏。
（2）简要介绍徐悲鸿的生平背景。
（3）提出问题，引导学生思考：你们认为成为一名优秀的画家需要具备哪些品质？2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，理解大意。
（2）学生通过课文，学习生字词，并组内交流。
3. 课堂讲解（1）讲解课文内容，重点讲解徐悲鸿在面对困境时，如何坚持不懈地追求艺术梦想。
（2）分析徐悲鸿的艺术成就，引导学生欣赏艺术。
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小学四年级语文《徐悲鸿励志学画》原文及教案优秀七篇《徐悲鸿励志学画》教学反思篇一知识能力目标：1.学会本课的生字，理解由生字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解内容、领悟表达（先总后分的表达方式）过程、方法、习惯目标：凭借具体的语言文字，抓重点词句，展开想象读懂内容，感悟徐悲鸿为祖国勤学苦练的可贵精神。
情感态度教育目标：教育学生以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国矢志刻苦学习，长大为国争光。
教学重难点：重点：读懂徐悲鸿怎样“励志学画”，感悟徐悲鸿勤学苦练的精神。
难点：通过探究外国学生前后态度变化的原因，感受徐悲鸿为祖国勤学苦练的可贵精神。
教学过程：一.赏画入情，释疑“励志”1.今天，老师给大家带来了一幅名画（出示《奔马图》）这是著名画家徐悲鸿的《奔马图》，请同学们仔细观察马的姿态，如果让你来形容的话，你会想到哪个词？2.教师小结：《奔马图》是徐悲鸿先生创作的一幅精品佳作，现已被列为国家一级文物。
大家看！这六匹马的动作神态各不相同，有的前脚落地，后脚翘起；有的两条蹄子直着往前伸；有的腾空而起，有的回首长嘶。
再来看，这些马神采飞扬，鼓舞人心，催人奋进。
他为什么画得这么传神呢？今天，就让我们一同走近徐悲鸿。
3.板书课题（这里有一个新词，画“励志”，谁来告诉老师“励志”是什么意思？励：激励，志：志向、励志的意思是为了实现自身的志向而激励自身刻苦努力。
4.齐读课题两遍，读了课题，你想知道什么？（徐悲鸿为什么要励志学画？徐悲鸿怎样励志学画？徐悲鸿励志学画的结果怎样？师及时板书：为什么？怎样？结果？二.交流预习，整体感知1.同学们都预习过课文，你们都预习了什么？A、我读了三遍课文（教师评价激励：你是个自觉的孩子）B、我读了五遍课文（真的吗？你是个勤奋小学生。
）C、我标出了课文自然段序号。
（教师追问：课文共有几个自然段？）D、我还想了想课文的内容。
（看，仅仅读是不不够的，重要的是思考，你是相会思考的孩子，倾听也是一种学习，会听是一项了不起的本领。
）E、我查了字典。
（你能借助工具书，是个会学习的孩子。
）F、我在书上记下了自身的感受。
（你已经养成了不动笔墨不读书的好习惯。
）G、读书做记号是一种重要的读书方法，也是一种不错的读书习惯，你在书上都做了哪些记号呢？2.预习情况究竟如何呢？请大家看看这些词语你们会读吗？达仰嫉妒礼貌激怒疲倦陈列临摹购买绘画成绩震惊错误1）先自身读读试试。
2）读的过程中，有没有觉得特别难读或容易读错的，需要提醒大家，理解“临摹、嫉妒”的意思。
3）开火车检查。
4）把词语齐读两遍5）生字词大家都认识了，课文读得如何呢？找8名同学接读课文，其他同学注意认真听，他们读到哪里你的眼睛就看到哪里，还可以在心里默默地跟着读，边听边想课文哪几个自然段写了徐悲鸿为什么励志学画？哪几个自然段写了他怎样励志学画？哪几个自然段写了励志学画的结果？6）倾听也是一种学习，会听也是一项了不起的本领。
听出问题了吗？读书就要看准，做到不添字、不落字、不改字。
7）谁来说一说课文哪几个自然段写了徐悲鸿为什么励志学画？哪几个自然段写了他怎样励志学画？哪几个自然段写了励志学画的结果？三.精读感悟，学习课文（一）品读感悟，体会外国人的傲慢。
1.徐悲鸿为什么励志学画呢？请大家读1至3自然段。
2.指名说。
3.谁来读外国学生的话？（1919年的中国贫穷落后，内忧外患，国内战乱不断，在国际上没有地位，中国人在国外常常遭人白眼，被外国人看不起）谁再来读。
4.听了外国人的话，徐悲鸿是什么表现呢？指名读，幻灯出示第三自然段，激怒什么意思？他为什么被激怒了？5.如果你是徐悲鸿，受到这样的侮辱，你会怎样？6.谁来读，读出徐悲鸿为国争光的决心。
7.让我们用坚定的语气，齐读第三自然段。
8.现在谁来回答徐悲鸿为什么励志学画？（二）情景再现，感受徐悲鸿的勤奋。
徐悲鸿又是怎样励志学画的呢？请大家读4.5.6自然段。
读书还有一个好习惯，一边读一边想象画面，请大家默读4.5.6自然段，边读边结合具体词句想想徐悲鸿画画的样子，看能不能把一个词，一句话变成一幅活的画。
1.你的脑海中出现了哪些画面？指名说。
你是从哪些词句看到的？你看到了怎样的徐悲鸿？2.你的脑海中还有其他的画面吗？用你的朗读让我们看到画入迷的徐悲鸿。
3.徐悲鸿学画的过程还会遇到什么困难？读第6自然段，你又看到了什么画面。
4.同学们的想象太丰富了，徐悲鸿就是这样奋发努力，他像一匹不知疲倦的骏马，日夜奔驰，勇往直前，请大家齐读第4自然段，看看这一自然段跟5.6自然段有什么关系？5.教师小结：课文就是先总写徐悲鸿更加奋发努力，后从学习刻苦和生活的清苦两方面来具体描述的，这种写作方法叫先总后分，希望同学们以后在写作中试着利用这种写作方法。
（三）研读思考，领悟外国人的转变。
徐悲鸿这样刻苦努力，结果怎样？请同学同们读7.8自然段。
1.指名说。
教师相机板书：轰动。
2.“功夫不负有心人”是什么意思？3.看来想要成功真不是一件容易的事，这让你想到了哪些名言？4.他用事实让外国学生重新认识了中国人，那个曾经嘲笑他的外国学生有什么表现呢？5.指名回答“震惊”什么意思？什么叫“有眼不识泰山”。
6.这位外国学生前后都有哪些变化？7.这位外国学生前后为什么会有这么大的转变？8.现在你就是那位外国学生，站在取得重大成绩的徐悲鸿面前，你该怎么读。
四.畅所欲言，谈收获。
1.现在请同学们把整篇课文连起来读一读，感受徐悲鸿为祖国勤学苦练的精神。
2.课文学完了，你有什么收获？谈收获既可以谈感受，也可以谈你学到了什么知识？更可以谈学到了什么学习方法，还可以评价一下今天的课你最满意的是什么？最不满意的是什么？……五.补充阅读，拓展延伸1.其实，在世界上像徐悲鸿这样的人还有很多，接下来请大家再来认识一位，下发《一定要争气》。
2.读了这篇文章，你知道了什么，你有什么收获？3.教师小结：徐悲鸿和童第周之因此获得成功是因为他们心中有一个坚定的信念，有一颗强烈的爱国之心，他们为祖国争了光，我们的学习和生活也一样，只要树立目标，下定决心，鼓起奋进的勇气，就有克服办难的勇气，坚持不懈，就一定能获得成功。
六.布置作业：1.搜集中外名人励志小故事阅读，准备在班内举行故事会。
2.学一学徐悲鸿励志学画的精神，写一写“我的志向。
”板书设计：为什么？激怒学画刻苦7.徐悲鸿励志学画怎样？奋发努力为国争光结果？轰动生活清苦《徐悲鸿励志学画》教案篇2教学要求：1.正确、流利，有感情地朗读课文，抓住徐悲鸿学画的主要过程复述课文。
2.学会本课生字，理解生字组成的词语。
3.初步了解课文的写作结构，学习给课文分段。
4.教育学生以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，矢志刻苦学习，长大为国争光。
教学时间：两课时第一课时认知目标：初读课文，感知课文主要内容，读准生字新词。
能力目标：自学能力的训练及概括分段能力的提升训练。
情感目标：初步走近徐悲鸿，感知他的拳拳爱国之心。
重点难点：理清条理，并能按起因——经过——结果的顺序归纳全文。
一.名言听说师读两遍后，学生复述，练习学生听说能力。
1.纵使世界给我珍宝和荣誉，我也不愿离开我的祖国。
因为纵使我的祖国生活在耻辱中，我还是喜欢、热爱、祝福我的祖国。
——裴多菲2.一天二十四小时的时间总是给勤勉的人带来智慧与力量，给懒散的人留下一片悔恨。
——鲁迅二.名画导入师：同学们复述得非常好，说明你们有很好的输入与精彩的输出。
为了表扬你们，老师请你们欣赏一幅名画。
（出示《奔马图》）1.欣赏名画，引出课题2.齐读课题，释疑“励志”讨论：“励志”是什么意思呢？请同学们查字典理解。
（励，激励；志，志向。
“励志”的意思是：为了实现某一志向而激励自身刻苦努力。
）指名连起来说说课题的意思。
3.再读课题，学习质疑4.归纳问题，引入新课。
为什么？怎么？结果？（板书出三大问题）三.名篇初读师：同学们的问题提得很好，相比起来，我更相信你们的读书能力。
相信通过你们的认真阅读，会有所感悟，有所发现的。
1.自由读课文，做到读通，读顺。
2.边读边做记号，看看哪几个自然段写徐悲鸿为什么要励志学画？哪几个自然段写怎么励志学画？哪几个自然段写他努力的结果？3.讨论上述思考题，划分段落，师板书。
第一段为什么？（第1——3自然段）第二段怎么？（第4——6自然段）第三段结果（第7——8自然段）四.交流活动1.指名逐段读课文，师生共评。
2.交流词语的理解。
3.指导学生读好长句。
4.根据板书简要说说这课主要内容，训练学生概括能力。
五.学习生字1.学生交流会与较难生字，教师相机点拨。
2.描红3.当堂完成生字与词语的抄写六.课后作业朗读课文，并利用网络课搜寻一些徐悲鸿的资料。
第二课时认知目标：理解课文内容，有感情地朗读课文，并通过演示体会人物情感，积累内化文中的语句。
能力目标：学习第二大段的构段方式。
培养学生的表演能力。
情感目标：通过本文的学习，感受徐悲鸿的爱国之心，领悟他的坚定志向。
一.复习反馈1.默写本课词语2.交流网络课上搜集的资料。
二.问题导入1.今天这节课我们继续学习《徐悲鸿励志学画》。
徐悲鸿立的是什么志呢？谁能找出课文中的话来读一读？2.生自由朗读课文，“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人！”师出示本句，研读。
3.为什么徐悲鸿要立下这个志向呢？请同学们细细读读课文的第一大段，边读边做记号，找出有关的话。
三.情景再现1.读第二自然段中有关语句。
2.以小组为单位，各自准备，体会人物心理，说话的语气，把朗读转化为表演语言。
3.全班交流汇报，评价。
4.在感悟的基础上齐读外国学生的话，把表演语言再转化为朗读语言。
四.品味感悟1.过渡：这个外国人欺人太甚了，于是徐悲鸿立下了这个志向。
（师指板书）让我们用坚定的语气再把这句话朗读一遍。
（生读）徐悲鸿要让外国人认识一下真正的中国人。
“直正的中国人”是什么样的人？为了实现自身的志向，他又是如何努力的？我们来看一下第二个大段。
2.重点体会“他像一匹不知疲倦的骏马，日夜奔驰，勇往直前。
”从文中找出句子来说说他如何更加奋发努力的，也可抓关键词。
3.学习构段师：大家默读第二大段，看看这一大段三小节这间的关系。
（先总后分，先概括后具体）师：课文就是先总写徐悲鸿更加发奋努力，后从学习的勤奋和生活的清苦两方面来具体描述的。
给一个总分的情境，让学生练习说话，内化知识。
4.以读代讲学习第七自然段五.回归中心1.读后理解“震惊”2.前后对比外国学生的态度，体会原因。
3.朗读活动，谈体会。
六，积累内化练习复述《徐悲鸿励志学画》教学反思篇3《徐悲鸿励志学画》这篇课文应该说思路比较清晰，主要是围绕三个方面来写：为什么要励志学画？怎样学画的？学画的结果是什么？教学中我以“励志学画”为主线，围绕课文的关键语句“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人”来展开教学。