新湘少版四年级下册英语全册教案 第二学期全套教学设计

Unit 1 It’s on your head!Period 1一、教学目标⒈能听懂、会说新单词及词组 a drawer, a pair of new shoes, behind , an old dress, a newtie, brown ;⒉能理解并复述本课课文；⒊能运用句型―Where is / are my ……‖ ―It is / They are ……‖ 询问物体的位置，并回答。

二、教学重点及难点重点：掌握四会单词。

难点：正确使用方位介词。

教学准备抽屉一个，T恤、衬衣、大衣各一件，新领带一条，皮带一根，棕色皮鞋一双，新鸭舌帽一顶（颜色包括red, white, orange, dark, light purple, violet, grey, yellow, green）,单词卡片，教学挂图，教学磁带等。

三、教学步骤Step 1 Warming up⒈师生问候。

⒉听英语歌曲― Colour song ‖。

Step 2 presentation and drill⒈出示装有T恤、连衣裙、衬衣、大衣、皮带、帽子的抽屉。

T: Here is a drawer. What’s in it? Guess please.S: A shirt.T: Yes, there is a shirt. What colour is it?S: It’s white.T: Yes, it’s a white shirt.T: Any more?S: A dress.……⒉出示新领带。

T: What’s this?帮助学生回答：―It’s a tie.‖。

T(指着上面的标价)：It’s a new tie.(板书并教学单词tie )出示帽子与领带做不比较，板书并教学单词new和old 。

a new tie an old capT (将领带放进抽屉)：Where is my new tie?S: Your new tie is in the drawer.T(将帽子戴在头上)：Where is my new cap?S: Your new cap is on your head.⒊出示连衣裙。

T: Is it old or new?S: It’s ol d.T(将连衣裙放在背后)：Where is my old dress?帮助学生回答：―Your old dress is behind you.‖ ，板书并教学单词behind。

⒋出示一双棕色的鞋子。

T: What are these?S: Shoes.T: Right! This is a pair of shoes. (板书并教学词组a pair of ) What colour are they?S: Brown.T: Yes, They are brown. It’s a pa ir of brown shoes. (将鞋子放到讲台上) Where are my brown shoes? (板书并教学单词brown)S: Your brown shoes are on the table.X k B 1 . c o mStep 3 Practice游戏——Guess, guess, guess！（猜一猜！）让两名学生上台进行游戏。

一名学生站在讲台上，背对全班同学；另一名同学从讲台上取一件物品藏好，前一名同学猜藏的地点。

S2: Where is the white shirt?S1: It’s in a desk.S2: Yes. /No, it’s in my schoolbag.⒈课文A部分。

1）看图片学单词cupboard。

2）听录音，跟读。

3）分角色朗读。

⒉听课文B部分录音，跟读。

Step 4 Consolidation⒈创设情景，自由会话。

情景：Tim 每天晚上做完功课都忘记整理书本，第二天早上总要妈妈帮忙。

看，今天早上他又在匆匆忙忙地整理书包了。

⒉评价。

对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发学生说的欲望。

⒊练习。

（见《练习册》P1~2）答案：A.⒈ Peter: Where are my shoes?Mother: Your shoes are in the cupboard.⒉ Peter: Where’s my shirt?Mother: It’s in the cupboard⒊ Peter: Where’s my coat?Mother: Your coat is on the bed.⒋ Peter: Where’s my new c ap?Mother: Your new cap is on your head.B.⒈behind ⒉ under ⒊ on ⒋ in⒋家庭作业。

听磁带，背课文。

1）画一幅表示位置的图。

Period 2一、教学目标⒈能掌握本单元新单词及词组；⒉能熟练使用句型―Where is /are my…..‖ ―It is / They are ….‖询问物体的位置，并回答；⒊能阅读理解课文C、D部分。

二、教学重点及难点重点：复习单词和句型。

难点：理解课文D部分。

三、教学准备一个抽屉、一条新领带、一双棕色皮鞋、学生自己的画、教学磁带等。

四、教学步骤Step 1 Warming up⒈师生问候。

⒉学唱英语歌曲―Colour song‖1）板书歌词，听录音，跟唱一遍。

Who is wearing yellow todayYellow today, yellow today?(2 red 3 green 4 blue 5 black 6 white 8 grey)2) 叫唱第一段。

然后让衣服上有红颜色的学生站起来接着唱第二段……依次类推。

Step 2 presentation and drill⒈出示一条新领带。

T: What’s this?S: It’s a tie.T: Is it old or new?S: It’s newT: Yes, it’s a new tie. (放入抽屉) Where is it?S: It’s in the drawer.⒉出示一双棕色皮鞋。

T: What are these?S: They are shoes.T (将鞋放在讲台上)：Where are my brown shoes?S: Your brown shoes are on the table.⒊拿出一副眼镜戴在头上。

T: Where are my glasses?S: They are on your head.⒋听课文C部分录音，跟读。

Step 3 practice游戏—— Ask and answer (你问我答)将全班学生分成两组，就上一课时布置的画画作业进行问答比赛。

一组学生提问，另一组学生根据画做答。

S1: Where is the ……?S2: It’s ………课文D部分。

⒈让学生们自己阅读一遍，标出不懂的单词或句子。

⒉听录音，小声跟读。

⒊回答问题。

Where is Tim’s book?Step 4 Consolidation⒈创设情景，自由会话。

情景：Lingling和Chen Dong 想穿上自己最喜欢的衣服去参加Mary的生日晚会，可他们不知道妈妈把衣服放在哪儿了，于是询问妈妈。

⒉评价。

对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发学生说的欲望。

⒊联系。

（见《练习册》P3~4）答案：C. 1.Where’s; It’s. 2. Where; They3. Where’s; It’s4. Where’s; It’s.⒋家庭作业。

听磁带，读课文，记单词。

Period 3一、教学目标⒈能掌握字母组合all 在单词中的发音，并理解词汇wall，call，fall，tall，small，stall；⒉能理解并读出由含有字母组合all 的单词组成的句子；⒊巩固复习本单元单词和句型。

二、教学重点及难点重点：字母组合all 在单词中的发音。

难点：情景会话。

三、教学准备字母卡片b. c. f. g. h. m. p. t及all，教学磁带等。

四、教学步骤Step 1 Warming up⒈师生问候。

⒉唱英语歌曲―Colour song‖。

⒊自由会话。

T（就学生的文具提问）: Is this your pencil-box?S: No, it’s his/her pencil-box.T: Where is your pencil-box?S: My pencil-box is in my schoolbag.T: What colour is it?S: It’s blue.……(可让学生充当小老师提问。

)Step 2 presentation and drill课文E部分⒈出示字母卡b、c、f、t、w，让学生读出该字母在单词中的发音。

⒉出示卡片all ，教学all 的读音。

⒊组合成单词，请学生拼读。

⒋听录音，跟读单词。

⒌听录音，跟读句子。

（可将全班学生分成两组进行朗读比赛，看谁念得又快又好。

）Step 3 practice游戏—Matching game （连一连）在黑板两侧分别写上字母b、c、f、g、h、m、p、t、w和字母组合all 。

将学生分成两组，每组轮流选出一名学生看卡片念单词，两组再各派一名听音连线，看谁连得又快有准。

Step 4 Consolidation⒈课文F部分。

请一名学生扮演Lingling寻物，其余学生根据图片帮助Lingling找东西。

Lingling : Where is my dress?Ss : It’s under the bed.⒉创设情景，自由会话。

情景：明天是周末，班上将组织一次郊游。

你准备带上哪些东西呢？快请你妈妈帮你一起准备吧！⒊评价。

对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发学生说的欲望。

⒋家庭作业。

1）听磁带，读课文。

2）抄单词和句型。

Unit 2 Spring is warm.课时安排教学目标语言功能描述四季及不同的天气。

语言结构Spring is warm and nice.It’s clod in winter.What’s the weather like…?词汇掌握词汇：weather，spring，summer，autumn，winter理解词汇：garden，caught，naughty，sauce，saucer语法字母组合au的读音及词组warm and nice的书写。

Period 1一、教学目标⒈能听懂、会说新单词weather，spring，summer，autumn，winter；⒉能听懂、会说本课对话；⒊能运用―Spring is warm and nice.‖―It’s cold in winter.‖等句型描述四季。