二年级语文教案-小学二年级语文难忘的一天教案1[人教版] 精品
小学二年级语文上册《难忘的一天》原文及教案2024年
小学二年级语文上册《难忘的一天》原文及教案2024年一、教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文内容。
学会生字词，并能运用到实际情景中。
提高学生的观察力和想象力。
2.过程与方法：通过图片、实物等引导学生观察，培养学生的观察习惯。
运用讨论、分享等方式，提高学生的口语表达能力。
3.情感态度与价值观：感受生活中的美好瞬间，培养学生热爱生活、珍惜时间的情感。
二、教学重点与难点1.教学重点：朗读课文，理解课文内容。
学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.教学难点：理解课文中的抽象词语，如“难忘”、“美好”等。
三、教学过程（一）导入新课1.利用多媒体展示一组图片，引导学生观察并说出图片中的内容。
2.邀请学生分享他们在生活中遇到的难忘的事情。
（二）学习课文1.学生自主朗读课文，注意语气、节奏。
2.教师带领学生一起朗读课文，指导学生正确朗读。
3.学生分角色朗读课文，体会课文中的情感。
（三）分析课文1.教师引导学生分析课文中的生字词，如“难忘”、“美好”等，并解释其含义。
2.学生用所学生字词造句，巩固所学知识。
3.教师提问，引导学生深入理解课文内容。
（四）课堂活动1.小组讨论：请同学们谈谈自己在生活中遇到的难忘的事情，并说明原因。
2.分享与交流：请小组代表分享讨论成果，其他同学进行补充或提问。
（五）巩固练习1.学生根据课文内容，完成课后练习题。
2.教师批改练习题，对学生的错误进行纠正和讲解。
2.学生分享自己在课堂活动中的收获和感受。
3.布置作业：请同学们写一篇关于“难忘的一天”的作文。
四、教学反思1.在分析课文时，要引导学生关注课文中的细节，培养学生的观察习惯。
2.在课堂活动中，要关注学生的个体差异，给予每个学生发言的机会。
3.在布置作业时，要考虑学生的实际水平，适当降低难度，提高学生的写作兴趣。
五、教学资源1.课文《难忘的一天》2.图片、实物等辅助教学材料3.课后练习题及答案六、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。
语文二年级《难忘的一天》教案设计
语文二年级《难忘的一天》教案设计一、教学目标1.了解“难忘”的内涵，能够用简短的语言描述一件难忘的事情。
2.学习使用“——”和“。
”的正确书写方法。
3.提高写作水平，书写一段简短的难忘经历。
二、教学准备1.课件：包含“难忘”这个词的图片。
2.板书：用大字体写出“难忘”，并画出“——”和“。
”的形状。
三、教学过程1. 课堂导入1.老师出示“难忘”这个词的图片，引导学生画面中人物的神情、环境等等因素，让学生了解“难忘”的内涵。
2.老师出示两个标点符号“——”和“。
”，让学生自己猜测它们的用途和正确书写方法。
2. 教学重点1.解释“——”和“。
”的使用方法和正确书写方法。
2.请学生按照板书上的写法，自主书写“——”和“。
”。
3. 学习案例1.老师出示一段简短的难忘经历，并引导学生了解其中的“——”和“。
”的运用。
2.学生带着问题阅读文章，理解文本，解释其含义。
3.学生模仿老师的讲解，自己用“——”和“。
”的方式书写同样的内容。
4. 课后练习1.学生完成“我的难忘经历”这个写作练习。
要求语言简明扼要，字迹工整，自己书写“——”和“。
”的过程纪录下来。
四、教学效果通过本次课程的学习，学生们都了解了“难忘”的内涵，掌握了使用“——”和“。
”的方法和正确书写方法，并成功地写出了自己的难忘经历。
同时，通过写作练习，学生们的写作能力也得到了较大的提高。
五、教学反思这节课的教学效果还是比较满意的，学生们都学会了使用“——”和“。
”的方法和正确书写方法，同时也达到了本课的教学目标。
在教学中，老师应该注重引导学生思考，激发他们的学习兴趣，让他们更好地理解课程内容。
同时，老师也应该注重反思自己的教学方法和方式，不断总结经验，不断改进自己的教学方法，以达到最好的教学效果。
教案模板 人教版二年级上册语文难忘的一天9篇
教案模板人教版二年级上册语文难忘的一天9篇人教版二年级上册语文难忘的一天 1从这篇教材来说，篇幅比较长，记叙了一件我为邓小平爷爷表演电子计算机，受到了鼓舞的事情。
如果按部就班地往下上，感觉平淡突不出重点。
从学生角度来说，二年级了，应该具备一些基本的理解词句、圈圈划划的能力。
所以，我决定把重点放在词句的品读。
把圈圈划划能力的培养与课文的理解、朗读相结合。
在教学中发现的问题：教师要求划出相应的词语，学生容易划成句子或短句。
分不清神态和动作。
分析：前一个问题反应“词语”与“句子”概念混淆，跟原来没有专门的划过，感到比较陌生有关，从难度上看，划词语要比划句子难。
对策：课堂上板书重点词语，加深学生对“词语”这个概念的认识。
课后抽查学生的语文书，及时纠正错误，个别指导，也告诉孩子如果划错了在同学汇报后要及时改正。
本课不足：重点句段的朗读多以齐读为主，个别读缺乏，使得虽然词句理解都比较到位了，但是学生朗读的增量不明显。
好的地方：抓住了两个大问题：1、为什么我的心情一开始比较紧张，后来就平静下来？2、为什么说“我”忘不了这一天？人教版二年级上册语文难忘的一天 2《难忘的一天》教学反思从这篇教材来说，篇幅比较长，记叙了一件我为邓小平爷爷表演电子计算机，受到了鼓舞的事情。
如果按部就班地往下上，感觉平淡突不出重点。
从学生角度来说，二年级了，应该具备一些基本的理解词句、圈圈划划的能力。
所以，我决定把重点放在词句的品读。
把圈圈划划能力的培养与课文的理解、朗读相结合。
在教学中发现的问题：教师要求划出相应的词语，学生容易划成句子或短句。
分不清神态和动作。
分析：前一个问题反应“词语”与“句子”概念混淆，跟原来没有专门的划过，感到比较陌生有关，从难度上看，划词语要比划句子难。
对策：课堂上板书重点词语，加深学生对“词语”这个概念的认识。
课后抽查学生的语文书，及时纠正错误，个别指导，也告诉孩子如果划错了在同学汇报后要及时改正。
本课不足：重点句段的朗读多以齐读为主，个别读缺乏，使得虽然词句理解都比较到位了，但是学生朗读的增量不明显。
难忘的一天人教新课标二年级上语文教学设计
为了巩固本节课的学习内容，培养学生的语文实践能力和创新思维，特布置以下作业：
1.课后阅读：请同学们选择一篇自己喜欢的故事，认真阅读，感受其中的美好情感，并尝试用本节课所学的词汇和句式，向家人或朋友分享这个故事。
2.创作性写作：以“我的难忘的一天”为主题，写一篇日记或短文。要求运用课文中的词汇和句式，描述自己在那一天的经历和感受。字数不限，尽量做到语句通顺、内容具体。
4.学生能够运用课文中的句式和词语，进行简单的句子仿写和创作。
5.学生能够通过观察课文插图，发挥想象力，描述插图中的场景和人物。
（二）过程与方法
1.通过多媒体课件、实物展示等教学手段，引导学生主动探究、发现生字词，培养自主学习能力。
2.采用小组合作、全班交流等形式，让学生在互动中学习，提高表达、倾听和评价的能力。
（二）教学设想
1.创设情境：以学生熟悉的生活场景导入新课，如讲述一个关于“难忘的一天”的故事，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
2.自主探究：引导学生通过预习、课堂互动等方式，自主发现生字词、理解课文内容，培养自主学习能力。
3.合作交流：组织学生进行小组讨论、全班交流，让学生在互动中学习，提高表达、倾听和评价的能力。
3.随后，教师揭示本节课的主题——《难忘的一天》，并简要介绍课文内容，让学生对接下来的学习充满期待。
（二）讲授新知，500字
1.教师带领学生一起学习生字词，采用字词卡片、多媒体动画等多种教学手段，帮助学生掌握“难”、“忘”、“一”、“天”等生字词的读音和书写。
2.教师引导学生朗读课文，示范正确的朗读方法，让学生在朗读中感受文章的节奏和韵律。针对长句子和难读的句子，教师进行个别指导，帮助学生克服朗读困难。
3.语文实践：与家人或朋友一起，开展一次“难忘的一天”主题活动，如户外游玩、亲子活动等。活动结束后，相互分享彼此的难忘时刻，并用文字记录下来。
小学二年级语文教案：难忘的一天
很多年前，在小学二年级时，我曾经经历过一天难忘的经历。
那天是阳光明媚的春天，在我和同学们正常上课的时候，突然传来了一阵响亮的警报声。
老师立刻策马扬鞭地把我们带到操场上站队，然后向我们宣布了一个紧急情况：有一个小男孩在学校的附近失踪了。
大家都纷纷向老师询问孩子的情况，然而老师并不知道什么具体信息，但是她告诉我们，孩子之前曾经在学校里玩耍过，而且名字叫做小明。
我们在老师的组织下，开始进行了一次寻找失踪小孩的行动。
老师让我们把学校周围的所有的角落都仔细搜索一遍，她告诉我们必须要找到小明，因为他很可能在危险之中。
于是我们超过40名的小学二年级的孩子，像一支寻找队伍一样，拼尽全力地去找小明。
我们爬上房顶、冲进河堤里，寻找了一个小时的时间。
在我和一个同学爬上一座房顶时，我们看到了小明。
他蜷缩在天台的角落里，抱着拼图一边流泪一边嘴角还挂着微笑。
我连忙跑到小明身边，问他是怎么回事，他告诉我之前他在玩拼图时不小心跌入了天台，但是他相信老师和同学们一定会来找他的。
此时，我们听到了老师可以大喊一声：“小明！你在哪里？” 小明在听到老师的呼喊声之后，大喊道：“老师我在这里！”于是我们找到了小明！当小明被救出来之后，他全身是泥和水，但是他笑着对所有人表示感谢。
我们也很开心，因为我们完成了这次任务。
在之后的10分钟，我们抱着失踪了小明走回到了学校，我们感觉我们已经变成了最了不起的小学生！那天的生活一直留在我的脑海中，让我记住勇气和团队精神！小学二年级语文教案，让我们不仅学习到了语言文化的知识，也了解到了什么是团队和友情的力量。
老师用生动有趣的方式传授知识，更把我们从平凡的知识体系中，带到了生命、信任，和团结的高度。
我一直都会记住那个难忘的一天！。
二年级语文上册《难忘的一天》优秀教学案例
5.培养学生热爱生活、热爱大自然的高尚情操，让他们学会珍惜和感恩。
三、教学策略
（一）情景创设
在教学《难忘的一天》这一课时，我将通过多媒体课件展示与课文相关的图片和视频，如六一儿童节的欢乐场景、邓爷爷的生平事迹等，为学生创设一个生动、具体的情境。通过这种情境的创设，让学生仿佛置身于课文所描述的场景中，亲身感受作者的心情和情感变化。此外，我还会设计角色扮演活动，让学生扮演课文中的角色，体验不同人物的情感，从而加深对课文内容的理解。
5.通过课后作业和拓展活动，引导学生将所学知识运用到实际生活中，提高他们的实践能力。
（三）情感态度与价值观
1.感受作者在邓爷爷关怀下的快乐和成长，教育学生珍惜美好的时光，努力学习，奋发向前。
2.通过学习邓爷爷的事迹，激发学生对科学家的敬仰之情，培养他们热爱科学、追求真理的精神。
3.培养学生关爱他人、助人为乐的品质，让他们学会在日常生活中关心和帮助同学。
此外，我还会对本节课的学习进行总结，强调学生在学习过程中的收获，如掌握了生字词、理解了课文内容、培养了合作精神等。同时，引导学生认识到邓爷爷的关爱对他们的成长具有重要的意义，激发学生热爱科学、追求真理的精神。
（五）作业小结
在作业小结环节，我会布置与课文相关的作业，旨在巩固所学知识，提高学生的语文素养。作业包括：
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课的环节，我将运用引人入胜的故事或生动的图片来吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。首先，我会向学生讲述一个关于六一儿童节的故事，让他们回忆起自己度过的快乐节日，从而引发学生对课文主题的共鸣。接着，展示一些与课文相关的图片，如孩子们欢度六一的场景、邓爷爷的画像等，让学生对课文产生好奇心。
(人教新课标)二年级语文上册《难忘的一天》教学设计
3.导入新课：在学生分享完自己的经历后，教师总结：“今天我们要学习一篇关于难忘的一天的课文，看看作者在那天发生了哪些有趣的事情，他又是如何表达对友谊的珍惜的。”
（二）讲授新知
（3）如何激发学生的思辨能力和团队协作精神，使他们在学习过程中主动探究、积极合作。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：
在教学过程中，我将运用图片、音乐等多元化教学手段，为学生创设一个富有情感色彩的学习情境，激发他们的学习兴趣。同时，通过角色扮演、小组合作等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习课文。
2.重视个体差异，因材施教：
2.书面写作：根据课堂所学，让学生编写一篇关于自己难忘的一天的短文，注意运用课文中的重点词汇和句型。
3.交流展示：学生完成练习后，互相交流、展示，教师给予评价和指导。
（五）总结归纳
1.回顾所学：教师带领学生回顾本节课所学的重点词汇、句型以及课文内容，巩固所学知识。
2.情感升华：通过本节课的学习，引导学生认识到友谊的珍贵，学会珍惜与朋友相处的时光。
（三）情感态度与价值观
1.情感方面：通过学习《难忘的一天》，让学生感受到友谊的珍贵，学会关爱他人，培养他们的同理心。同时，引导学生珍惜生活中的每一个美好瞬间，激发他们对生活的热爱。
2.价值观方面：培养学生正确的人生观和价值观，使他们明白人生的美好在于付出和奉献。通过课文的学习，使学生认识到团结协作的重要性，培养他们的团队精神，为他们未来的成长奠定基础。
作为一名特级教师，我应关注学生的个体差异，充分调动他们的学习积极性，运用多元化的教学手段，帮助他们克服学习难点，提高语文素养。同时，注重培养学生的情感态度和价值观，使他们在学习过程中获得全面发展。
二年级上册课文《难忘的一天》教案设计精选3篇
二年级上册课文《难忘的一天》教案设计篇10【教学目标】１、知识目标：⑴学会本课１２个生字词，会读８个生字词。
⑵初步学会正确地搭配词语。
２、能力目标：⑴初步培养自读能力。
⑵培养学生有感情地朗读课文的能力。
３、情感目标：⑴激发学生对邓小平爷爷的爱戴之情。
⑵激发学生从小学好现代技术的愿望。
【教学重难点】重点：在朗读中感悟描写作者心情变化和邓爷爷神态、动作和语言的词句，了解作者难忘的原因。
难点：体会邓小平爷爷对少年儿童的关怀与期望。
【教学准备】１、课前让学生收集有关邓小平的图片或资料。
２、多媒体课件。
【教学课时】两个课时。
【教学过程】一、激趣导入１、交流课前收集的有关邓小平的图片和资料。
２、放映多媒体课件。
（有关邓小平的图片）。
二、通读感知自由朗读第二至六自然段，想想这一天让作者难忘的原因。
三、精读感悟１、学生自读：⑴选择自己喜欢的段落读一读。
⑵想一想让作者难忘的是什么。
⑶找一找喜欢的词语或句子读出自己的体会。
２、学生汇报，教师引导小结学法：读－想－找－读。
３、学生根据学法学习其他段落，教师相机创设情境，指导边读边感悟：第二自然段：重点体会作者没见到邓爷爷时紧张而又激动的心情。
第三自然段：抓住描写邓爷爷神态、动作的词句，体会邓爷爷的和蔼可亲，了解作者心情平静下来的原因。
第四自然段：了解我怎样表演及邓爷爷的态度。
词语搭配练习。
第五自然段：理解邓爷爷的话“计算机的普及要从娃娃抓起”。
第六自然段：体会我兴奋的心情，想象当时作者的心理活动。
联系邓爷爷的话理解“肩上担负的责任”。
四、深化拓展１、小组交流：这一天难忘的原因。
２、诵读自己喜欢的词语或句子。
五、布置作业１、把课文中自己喜欢的词语或句子抄下来。
２、有感情地朗读课文。
二年级上册课文《难忘的一天》教案设计篇11教学目标：1、正确、流利地朗读课文，体会小作者的激动、紧张和对邓爷爷的崇敬之情;2、认识本课“计、算”等生字。
会写“及、身”等生字;3、激发对计算机的兴趣，认识自己肩负责任的重大。
小学二年级语文难忘的一天课程教案
关于小学二年级语文难忘的一天课程教案，让我想起了我曾经在读小学二年级时的那个特别的一天。
那一天的语文课非常有趣，老师教我们识字，拼音，认字，还有“识字超市”等课程。
下面我将介绍这一天发生了什么，我的感受以及这些课程对我以后的学习带来的帮助。
那一天的识字教学主要是教我们如何认识生字。
老师把一些新的单词贴在黑板上，然后让我们一个一个地念出来。
当我们念到脾气这个词时，老师给我们讲了一个故事，故事讲述了一个脾气很坏的人因为这个坏习惯而失去了许多朋友。
这个故事深深地刻在我们的脑海里，使我们记住了这个新单词。
这个故事也让我们领悟到了做人的道理，并不是所有的事情都是按我们的意愿发展的，有时我们需要控制自己的情绪。
接着，老师让我们一篇篇地学习新的拼音和认字。
每个人都有一个字卡，当老师上课时，我们会拿出自己的字卡，按老师的发音，一个一个地读出来。
在这个过程中，我受益匪浅，多次重复的练习让我在拼音和认字方面取得了很大的进步。
在学了一些新的单词和词语之后，老师向我们介绍了“识字超市”。
这是一个非常有趣的活动，我们可以在上面购买单词卡，用自己的小记忆卡记录下新买的单词和词语，然后在接下来的教学中不断复习和巩固。
我们也可以用小记忆卡来和曾经买过的单词卡所组成的句子进行拼接。
这个活动让我们充分发挥了自己的创造性思维，学习更加有趣。
这个识字超市对我日后的学习带来很大的帮助。
它不仅加强了我的记忆力，还提高了我的学习兴趣和动机。
同时，它也使我更加喜欢学习，对于我的未来学习道路产生了深远的影响。
那一天的语文课让我难以忘怀，它不仅仅是我们识字和拼音的一天，更是一个关于生活和锻炼创造性思维的教育体验。
它帮助我们更好地理解语言的结构，同时也帮助我们理解更复杂的故事和文章。
我相信，通过这个难忘的一天，我能更深入地探索这门语言，重新发现它的内涵和美。
人教版二年级上册语文《难忘的一天》教案
人教版二年级上册语文《难忘的一天》教案【教学内容】：《难忘的一天》【教学目标】：1. 能够初步理解文章的情境和主要内容；2. 了解文章根据时间顺序排列的叙述方式；3. 学习用简单的语言口吻描述自己的感受和体验。
【教学重点】：初步理解文章的情境和主要内容。
【教学难点】：用简单的语言口吻描述自己的感受和体验。
【教学方法】：情景教学、游戏互动。
【教学准备】：图片、课件、教具、手机。
【教学过程】一、引入新课（10 min）1. 上课前，老师准备好一张图片，让学生发散思维，提前猜测今天要学什么内容，并预测文章的主要内容。
2. 激发情感，通过故事引入本节课，并引导学生回忆自己的感受和体验，激发学生的阅读欲望，让学生主动地思考文章中的情境和主要内容。
二、新课讲解（20 min）1. 让学生跟随老师朗读文章，并配合课件，讲解文章的情境和主要内容。
2. 细读文章，找出文章中的时间顺序，让学生明白文章中的事件是根据时间的先后顺序排列的，帮助学生掌握文章的基本结构，理清思路。
3. 反复表达文章的情境和主要内容，让学生记住文章的大意。
三、游戏互动（35 min）1. 通过游戏互动的方式，加深学生对文章的理解。
2. 分组比赛，先让学生看图说话，通过展示自己所见所闻，给自己的感受加深印象，再让学生按时间顺序把所看所闻，用简单的语言口吻讲述出来。
3. 老师适时地监督和指导学生，提高学生的表达能力以及表述的连贯性和逻辑性。
4. 学生之间互相检查和评价，鼓励大家互相学习和进步。
四、巩固练习（10 min）1. 综合巩固课程中的重点知识，让学生集中注意力，回答关于本节课的知识点问题。
2. 让学生再次回忆学习这堂课程的经验，通过思考、讨论与整合思维，使学生在这门课程中得到进一步提高和巩固。
五、作业布置（5 min）1. 布置作业，让学生用简单的语言口吻写一篇《难忘的一天》，并注意用简单的语言口吻描述自己的感受和体验，写出自己的主要感悟和体验。
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《难忘的一天》教学设计[/B]
一、欣赏歌曲创设情境
首先，请同学们欣赏一首歌曲《春天的故事》，会唱的同学可以跟唱。
（通过大屏幕，播放VCD《春天的故事》）
二、认识人物导入新课
1、歌曲《春天的故事》赞美了一位老人，你知道这位老人是谁吗？（课件出示邓小平８０岁在北戴河的留影）
2、这是邓小平８０岁时在北戴河的留影，从照片上看，你觉得邓小平怎样？关于邓小平，你还知道什么？
3、这节课，我们学习一篇关于邓小平的文章。
（板书：难忘的一天）
4、齐读课题。
三、范读课文整体感知
１、听老师把课文读一遍，边读边想：难忘的一天是哪一天？因为一件什么事而难过？２、学生听后回答。
（1984年2月16日，我为邓小平爷爷做了电子计算机表演。
）
3、学生评价老师的朗读。
老师为了读好这篇文章，花费了一天的时间，我就是想告诉你：要读好课文需下功夫。
四、读准生字学会朗读
1、请同学们自由朗读难忘的一天难忘的事，要求读准生字生词的音。
2、检查生字生词的认读。
（课件出示词语：
爷爷早晨连忙阳光计算机
难忘队礼满意笑容各种各样）
⑴带拼音读。
⑵去掉拼音读。
3、指名接读课文，了解朗读情况。
（教师及时评价，耐心指导每一个孩子。
）
4、课文已经能读正确了，再读流利，你有办法吗？
（多练）
5、老师有两个办法，好用不好用，咱们来试一试。
⑴嘴巴读出来的与眼睛看到的内容不是同步的，眼睛要提前往后看2——3个字，读不流利的句子反复读。
⑵注意在长句子中停顿。
（如：我为邓小平爷爷/做了/电子计算机表演。
）
6、学生练习。
7、指名朗读展示。
五、精读重点读出感情
1、再读三、四、五小节，边读边想：⑴“我”见到的邓爷爷什么样？⑵邓爷爷说了一句什么话？⑶“我”表演完了心情怎样？
（板书：计算机的普及要从娃娃抓起）
2、“普及”什么意思？指导学生联系日常生活理解普及。
（班级里谁学计算机？都学了就是说咱们班普及了计算机。
学校里就你们班学吗？其他班级也学，就是说全校普及了计算机。
城区只有一个学校学计算机吗？别的学校也学，就是城区普及了计算机。
）
3、读读邓爷爷的话，你体会到了什么？
（板书：亲切的关怀）
4、指导读好重音，读出邓爷爷的亲切关怀。
（课件出示：⑴他带着慈祥的微笑向我走来，我连忙敬了个队礼。
⑵开始表演了，我沉着地操纵着计算机，顺利地打出各种各样的图形来。
邓小平爷爷仔细地看了我的表演，脸上露出了满意的笑容。
）
5、理解“天，仿佛格外的蓝；阳光，仿佛更加灿烂”说明了什么？
6、如果是你，怎么表示你的高兴？见到路旁的小树，你会觉得小树怎样？如果树上有一只小鸟，你会觉得小鸟怎样？
(以“我得奖了”为开头，写一段话。
)
7、用愉快的心情朗读第五自然段。
8、背诵第5自然段。
六、介绍作者近况，渗透肩上的责任。