苏教版小学音乐四年级上册6亲爱的回声word教案(2)
苏少版音乐四年级上册《唱：太阳出来喜洋洋亲爱的回声》教学设计
苏少版音乐四年级上册《唱：太阳出来喜洋洋亲爱的回声》教学设计一. 教材分析《唱：太阳出来喜洋洋亲爱的回声》是苏少版音乐四年级上册的一首歌曲。
歌曲以生动的形象描绘了太阳出来的喜悦和回声的亲切，歌词简单易懂，旋律欢快，富有感染力。
歌曲由两个乐段组成，第一乐段以重复的旋律和节奏表现出太阳出来的喜悦，第二乐段以问答的形式表现了回声的亲切。
歌曲难度适中，适合四年级学生学习。
二. 学情分析四年级的学生对音乐有了一定的基础，能够理解和掌握简单的音乐知识和技能。
他们在学习过程中积极参与，喜欢表现自己，对于富有感染力的音乐作品容易产生共鸣。
但部分学生可能在音乐节奏和音准方面还存在一定的问题，需要在教学中加以指导和练习。
三. 教学目标1.能够正确地演唱歌曲《唱：太阳出来喜洋洋亲爱的回声》。
2.理解歌曲的主题和情感，体会太阳出来的喜悦和回声的亲切。
3.掌握简单的音乐节奏和音准，提高音乐表现力。
4.培养学生的合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和音准。
2.理解歌曲的主题和情感。
3.学会合作演唱和表现。
五. 教学方法1.示范法：教师先行示范，引导学生跟随演唱。
2.互动法：教师与学生互动，共同完成歌曲演唱。
3.情境教学法：创设情境，让学生在情境中感受歌曲的情感。
4.小组合作法：分组演唱，培养学生的合作意识。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲歌谱、图片、视频等。
2.音响设备：用于播放歌曲和录音。
3.教学乐器：如吉他、钢琴等，用于伴奏和示范。
4.分组标志：如颜色不同的卡片，用于分组演唱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《唱：太阳出来喜洋洋亲爱的回声》，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
引导学生谈论太阳出来的喜悦和回声的亲切，为学习歌曲做好铺垫。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲歌谱，让学生观察歌曲的结构和旋律。
讲解歌曲的两个乐段，引导学生理解重复的旋律和问答的形式。
3.操练（10分钟）教师带领学生演唱歌曲，注意指导学生掌握正确的节奏和音准。
四年级音乐《亲爱的回声》课件
6 （1 6 ）1 5 （1 5）0 6 6 6 6 7 1 2 2 5 5
罗 （哈 罗） 哈 罗 （哈 罗）
你 可 愿 过 来 游 玩？
我们
111 777 671 534 565
知 道 你 是 一 个 好 伙 伴，但你 总 是 那
25 1 1 0
45 3 3 0
样 遥 远。
3 4
51
大山
53
你好
666 671 2 2 55 111 777
你 可 愿 过 来 游 玩？
我 们 知 道你 是 一 个
25 1 1 0 671 534 565
45 3 3 0
好 伙 伴， 但 你 总 是 那 样 遥 远。
1
2
5 65 176 5 5 3 6
亲 爱 的 回 声 你 可 好？哈
亲 爱 的 回 声 很 害 羞。哈
25 1 1 0
45 3 3 0
样 遥 远。
•1、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2022年2月13日星期日2022/2/132022/2/132022/2/13 •2、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2022年2月2022/2/132022/2/132022/2/132/13/2022 •3、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着 科学的真正进步。2022/2/132022/2/13February 13, 2022 •4、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2022/2/132022/2/132022/2/132022/2/13
0005 1
大山
苏教小学音乐四下《7亲爱的回声》word教案
亲爱的回声谈笑一、教学内容唱《亲爱的回声》认6/8的有关知识做为旋律划分小节二、教学目的（一）通过学唱歌曲，培养学生爽朗、乐观的生活态度和热爱大自然的感情，学习用鲜明的力度对比来表现回声的力度效果。
（二）知道6/8拍的含义及其特点，能用优美舒展的歌声表达6/8拍的旋律。
（三）通过做一做练习，进一步巩固对6/8拍的认识。
三、教学准备四、教学过程教学过程教师活动学生活动活动目的一、师生谈话。
导入聆听《亲爱的回声》大自然有许多奇妙的现象，你知道的有哪些？它是怎么产生的？你来听一听，音乐里有什么奇妙的现象？你知道它是怎样产生的？好，今天我们就学习一首新歌《亲爱的回声》生答。
回声。
二、⑴做简单的回声游戏；生学⑵怎样表现回声？你觉得可以用怎么样的声音来模仿回声？请大家小组讨论。
我们来唱一唱。
强：F 弱：P⑶我这里还要一首关于“回声”的歌曲，你们听——《亲爱的回声》你听完以后，请告诉我，它是几几拍的？可以用怎样的身体语言表现？请同学分小组讨论。
我们来跟着音乐感受一下。
6/8拍：以八分音符为一拍，每小节有六拍。
● ○ ○◎○ ○强弱弱次弱弱强⑷发电报游戏我这里有几条6/8拍的节奏，请你们跟我拍一拍。
同学们拍的可真不错，下面玩一个“发电报”的游巩固以上练习。
戏，看看哪组拍的又快又准。
三、复听《亲爱的回声》刚才你们讨论以后发现通过声音的强弱可以模仿回声；请你们把书翻到30页，边听音乐，边给歌曲加上强弱记号。
四、学唱新歌第一段1、听唱（比较第一、二乐句有什么相同，什么不同。
）2、师弹琴，生唱。
3、强调最后的双声部。
拎出来练习。
4、生唱，师模仿回声。
5、学生唱，部分回声。
五、小结回声现象很奇妙，但也只是大自然现象中的一种，要想揭开他们的奥秘，从现在起就要好好学习，我相信你们一定可以成功！。
小学音乐苏少版(简谱)四年级上册《山谷回响唱：太阳出来喜洋洋亲爱的回声》优质课教案公开课教案D001
小学音乐苏少版（简谱）四年级上册《山谷回响唱：太阳出来喜洋洋亲爱的回声》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖
教案
【名师授课教案】
《亲爱的回声》
教学内容:
1.唱：《亲爱的回声》
2.竖笛练习：《亲爱的回声》
教学目标:
1.能够用鲜明的力度对比来表现回声的效果。
2.感受6/8的韵律感，并能用优美的歌声表达6/8的旋律。
3.通过学唱歌曲，创编回声效果，发挥学生创造才能，培养学生爽朗乐观的生活态度和热爱大自然的感情。
教学重点、难点:
1.学会控制声音的强弱表现人声与回声的奇妙和谐、遥相呼应的音响效果。
2.唱准六度音程、唱出6/8的韵律感。
教学准备: 多媒体、竖笛
教学过程:
一、组织教学。
二、导入教学。
1.听拉索的《回声》。
师提问：
（1）你有什么感觉？歌曲创设了一个什么样的情境？
（2）自然界中怎样的环境下会产生回声效果？
（3）你能制造回声吗？
2.以小组为单位，用所给的教具制造回声，鼓励用其他方法制造回声（各种打击乐器、或其它可以发出声音的东西）。
（1）小组实践活动、讨论。
（2）分小组表演。
四年级上册音乐课件第六单元亲爱的回声2_苏少版
［简谱 ］
[美]菲得斯 曲 文 辉 编词
范唱
伴奏
【简谱】
范唱
伴奏
这是一首根据美国童谣改编的 歌曲《亲爱的回声》，它描述 了一群天真活泼的孩子在群山 幽谷中与回声
9、要学生做的事，教职员躬亲共做； 要学生 学的知 识，教 职员躬 亲共学 ；要学 生守的 规则， 教职员 躬亲共 守。2021/8/112021/8/11Wednesday, August 11, 2021
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15、一年之计，莫如树谷；十年之计 ，莫如 树木； 终身之 计，莫 如树人 。2021年8月2021/8/112021/8/112021/8/118/11/2021
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16、提出一个问题往往比解决一个更 重要。 因为解 决问题 也许仅 是一个 数学上 或实验 上的技 能而已 ，而提 出新的 问题， 却需要 有创造 性的想 像力， 而且标 志着科 学的真 正进步 。2021/8/112021/8/11August 11, 2021
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17、儿童是中心，教育的措施便围绕 他们而 组织起 来。2021/8/112021/8/112021/8/112021/8/11
❖ 2、Our destiny offers not only the cup of despair, but the chalice of opportunity. (Richard Nixon, American President )命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。二〇二一年六月十七日2021年6月17日星期四
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6/8拍
❖ 是以八分音符为一拍，每小节有六拍。画三 角形表示的话，每小节里画两个三角形，力 度关系是强弱弱次强弱弱。
小学音乐苏少版(简谱)四年级上册《山谷回响唱：太阳出来喜洋洋亲爱的回声》优质课教案公开课教案D002
小学音乐苏少版（简谱）四年级上册《山谷回响唱：太阳出来喜洋洋亲爱的回声》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖
教案
【名师授课教案】
《亲爱的回声》
一、导入
1、师生问好
2、视频导入
师：今天的音乐课，老师先请大家欣赏一段短篇，有一位小朋友来到山谷里，和大山打起了招呼（欣赏视频）
师：除了听到小朋友的声音，你们还听到了什么特别的声音吗？生：回声师：是的，来自山谷的回声，我们的声音在传播中遇到障碍物反射回来传到我们的耳朵里，这个声音就叫做回声，我们发出的声音就叫做原声。
师：谁可以来说一说原声的音量应该达到什么程度呢？
我们可以用一个力度记号f表示。
那回声的音量和原声的对比一下，它的音量会是怎样的？我们用一个力度记号p表示。
3、游戏
师：我们来做一个回声游戏，老师来扮演原声，同学们扮演回声。
提醒一下大家老师是一个人，同学们有四十几个人，在你们扮演回声时，声音应该控制住。
现在我们来想象一下，我们站在山谷里。
师：“哈喽” 6 5 生：“哈喽”6 5 师：“哈喽” 5 i 生：“哈喽”5 i 师：“哈喽”i 6 生：“哈喽”i 6 师：“哈喽”i 5 生：“哈喽”i 5 师：你们真聪明
二、学唱歌曲
师：你们喜欢回声吗？今天老师就带来了一首有关回声的歌曲《亲爱的回声》1、初听歌曲
师：你们听一听，这首歌曲的情绪是怎样的？生：欢快、活泼的。
四年级音乐上册第六单元教案
1.讨论、实践后总结：这是一首带副歌的分节歌，高潮在副歌部分。所以，在演唱音量的层次上，齐唱部分可用“Mf”合唱部分用“Mp”，总的是以轻柔、优美、舒展的声音来表现歌曲的意境。
2.各组按新的要求练唱全曲。
作业
设计
设计动作表演歌曲《翅膀》在小组进行表演。
“学程导航”课时教学计划
三、合唱练习。
视唱二声部旋律
四、新歌教学《翅 膀》。
1.聆听范唱，
2.划分乐段
3.朗读歌词。
4.跟琴唱词。
找出曲谱中的节奏乐句，跟师唱一唱。
5.跟琴唱一唱曲谱。
6.小组练唱，并随即指导，主பைடு நூலகம்是唱准确。
五、歌曲艺术处理。
各组展示演唱。
评议。
六、竖笛练习《海鸥》
七、小结。
教学反思：
1.听曲入室，师生问好；
教师总结。
鼓励音乐创作，开发和培养学生的形象思维能力，发展学生的创造性潜质，以学生为本的评价方法，促进师生共同发展。
揭题听范唱，问：歌曲的哪一句用了回声的效果？
问：这首歌除了用完全重复及强弱对比的方法来表现回声效果以外，它还运用了和声的方法来丰富歌曲的表现力。请同学们找找看是哪一句。
运用元音进行声音的练习，并利用两个音发声时嘴形的大小不同来形象表现人声和回声的强弱区别，化难为易，便于学生寻找强弱感。
教学重难点
教学重点：学生能够以自然、欢快、活泼的声音有表情地演唱歌曲是学生在本堂课学习的重点
教学难点： 学生对于附点节奏的演唱、四四拍的强弱规律的掌握是一种学习探究的过程，这也是教学中解决难点的过程。
教学资源
录音机、地图、《捉泥鳅》的音乐光盘、课件等
预习设计
小学音乐苏少版(简谱)四年级上册《山谷回响唱：太阳出来喜洋洋亲爱的回声》优质课教案公开课教案D024
小学音乐苏少版（简谱）四年级上册《山谷回响唱：太阳出来喜洋洋亲爱的回声》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖
教案
【名师授课教案】
《亲爱的回声》
一、教材简析：
歌曲《亲爱的回声》是一首美国童谣。
它以拟人的手法描绘了一群天真活泼的孩子在群山幽谷中与回声对话的动人情景，形象的表现了人声与回声之间可以"亲爱"来形容的奇妙、和谐的音响效果。
抒发了孩子们的欢愉心情。
歌曲为二部曲式结构。
第一部分由两个平行的乐句构成，表现了人声与回声的遥相呼应。
第二部分以比较紧凑的节奏、流畅的旋律表现出孩子们对回声的热切期盼。
全曲节奏平稳，旋律舒展，语气亲切，感情真挚。
二、教学目标：
1、知识与技能：
（1）能用优美的声音演唱《亲爱的回声》，会用鲜明的力度对比来表现回声的力度效果。
（2）知道6/8拍的含义及其特点，能用优美舒展的歌声表达6/8的旋律，唱好符点音符与后半拍。
（3）通过学唱歌曲，培养学生爽朗乐观的生活态度和热爱大自然的感情。
2、过程与方法：
组织教学，基础训练——激情引趣，欣赏歌曲——学唱新歌，初步体验——师生合作，模拟回声的教学模式。
3、情感态度与价值观：
感受歌曲中回声的特点，大胆用歌声来表现自己对歌曲、对回声这个自然现象的情感。
三、教学重难点：
教学重点：
学会用不同的力度表现人声与回声的奇妙和谐、遥相呼应的音响效果。
《亲爱的回声》教案
亲爱的回声学科：四年级音乐下册版本:苏少版课件：有一、教学目标：1、通过欣赏《山童》，体验歌曲的情绪及合唱的演唱形式，并能随音乐进行简单律动。
2、能够用优美舒展的声音演唱歌曲《亲爱的回声》第一段歌词，并能用强弱对比表现出回声的感觉。
3、通过对歌曲《亲爱的回声》第一段歌词的演唱，能够了解6/8拍节拍的意义，在演唱中表现出6/8拍的韵律感。
二、教学过程（一）导入1、同学们，今天老师带着大家一起大自然中走走，呼吸一下新鲜空气，猜，我们来到了什么地方？一起听听，从大山里传出来的歌声情绪是怎样的？演唱形式是怎样的？初听歌曲《山童》第一小段（白板出示歌词）2、总结：歌曲用欢快热烈的情绪，合唱的演唱形式表现了一个俏皮可爱的山童形象，（白板揭题）瞧（师随口哼唱几句，舞蹈一下），我们一起来踏着山童的歌声在山间走一走吧！（随老师学习几个动作）3、让我们再来完整地听一听这首《山童》，随着音乐的变化，老师会用不同的动作来表现出我不同的感受，你们可以跟着我做，也可以有自己的变化。
（听第一大段）（二）回声游戏1、白板出示图片师随画面的出示导：踏着轻快的脚步，我们来到了多美丽的山间呀，在静碧的蓝天中，丝丝缕缕地游走着几簇云彩，我们走在空灵的山谷中，大地被包裹着。
看到这么美的景色，你们高兴吗？激动吗？你们想对着大山做什么呀？（师边说边做呼喊状），学生回答。
你们知道在山里呼喊的时候，声音会怎样呢？（有回声）回声的声音有什么特征吗？（和本来的声音一样，比较弱）2、学生用自己的方式表现回声，如师喊，生做回声。
师问：大家发现没，老师对着大山呼喊时，最后一个音比较？（师手势提示：长）这样一来，我们的大山听清啦，他才会清楚地回应我们，那你们会对大山说些什么？谁来试试？（三）歌曲教学1、我们对着大山呼喊，他热情地回应了我们，如果我们对着大山唱歌，他会不会也用歌声回应我们呀？那就让我们来试试，请大家来扮演回声吧。
①师唱“你好”，。
②师唱1|6-,学生回应，师共唱两句“哈喽”（书上四种曲调）提示哈喽学生注意看老师的指挥，听到老师的声音传远后再接上回声。
四年级音乐教案回声
四年级音乐教案回声教案标题：四年级音乐教案回声教案目标：1. 学生能够理解回声的概念，并能够通过模仿和创造回声效果。
2. 学生能够通过合作和协作，发展音乐表达能力和团队合作精神。
3. 学生能够欣赏和分析不同类型的回声音乐作品。
教学准备：1. 音乐播放设备。
2. 回声音乐示范录音。
3. 各种乐器，如打击乐器、键盘乐器等。
4. 白板、黑板或投影仪。
5. 回声音乐评价表格。
教学过程：引入（5分钟）：1. 通过播放一段具有明显回声效果的音乐，引起学生对回声的兴趣。
2. 向学生解释回声的概念，即声音在遇到障碍物反弹后回到原来的地方，产生重复的声音效果。
探究（15分钟）：1. 向学生展示不同的乐器，并让他们模仿你演奏的简单旋律。
2. 鼓励学生用自己的声音和乐器创造回声效果。
3. 将学生分成小组，让他们在教室或操场上进行回声游戏，通过模仿彼此的声音和乐器，创造出有趣的回声效果。
拓展（15分钟）：1. 向学生播放不同类型的回声音乐作品，如古典音乐、流行音乐或民间音乐。
2. 引导学生讨论这些音乐作品中的回声效果，例如回声的频率、音量和持续时间。
3. 鼓励学生分享自己对回声音乐的喜好和感受。
巩固（15分钟）：1. 将学生分成小组，让每个小组选择一首回声音乐作品进行表演。
2. 学生可以使用各种乐器和声音效果来模仿和创造回声效果。
3. 向学生提供回声音乐评价表格，让他们互相评价和反馈彼此的表演。
总结（5分钟）：1. 回顾课堂上学到的回声概念和技巧。
2. 强调回声音乐的重要性和学习回声的乐器技巧的好处。
3. 鼓励学生继续探索和欣赏回声音乐。
教学延伸：1. 鼓励学生在家中或课后练习回声技巧，创作自己的回声音乐作品。
2. 组织学生参加音乐比赛或演出，展示他们的回声音乐才华。
教案评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度和合作精神。
2. 评估学生在模仿和创造回声效果方面的表现。
3. 评价学生对不同类型回声音乐作品的理解和欣赏能力。
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亲爱的回声
谈笑
一、 教学内容
唱 《亲爱的回声》
认 6/8的有关知识
做 为旋律划分小节
二、 教学目的
（一） 通过学唱歌曲，培养学生爽朗、乐观的生活态度和热爱大自然的感情，学
习用鲜明的 力度对比来表现回声的力度效果。
（二） 知道6/8拍的含义及其特点，能用优美舒展的歌声表达6/8拍的旋律。
（三） 通过做一做练习，进一步巩固对6/8拍的认识。
三、 教学准备
四、 教学过程
教学过程 教师活动 学生活动 活动目的
一、师生谈话。 导入 聆听《亲爱的回声》 大自然有许多奇妙的现象，你知道的有哪些？它是怎么产生的？你来听一听，音乐里有什么奇妙的现象？你知道它是怎样产生的？ 好，今天我们就学习一首新歌《亲爱的回声》 生答。 回声。
二、⑴做简单的回声游戏； 生学
⑵怎样表现回声？ 你觉得可以用怎么样的声音来模仿回声？请大家小组讨论。 我们来唱一唱。 强：F 弱：P
⑶我这里还要一首关于“回声”的歌曲，你们听——《亲爱的回声》 你听完以后，请告诉我，它是几几拍的？ 可以用怎样的身体语言表现？请同学分小组讨论。 我们来跟着音乐感受一6/8拍：以八分音符为一拍，每小节有六拍。● ○ ○ ◎ ○ ○ 强 弱 弱 次 弱 弱 强
下。
⑷发电报游戏 我这里有几条6/8拍的节奏，请你们跟我拍一拍。 同学们拍的可真不错，下面玩一个“发电报”的游戏，看看哪组拍的又快又准。 巩固以上练习。
三、复听《亲爱的回声》 刚才你们讨论以后发现通过声音的强弱可以模仿回声；请你们把书翻到30页，边听音乐，边给歌曲加上强弱记号。
四、学唱新歌第一段 1、 听唱（比较第一、二乐句有什么相同，什么不同。） 2、 师弹琴，生唱。 3、 强调最后的双声部。拎出来练习。 4、 生唱，师模仿回声。 5、 学生唱，部分回声。
五、小结 回声现象很奇妙，但也只是大自然现象中的一种，要想揭开他们的奥秘，从现在起就要好好学习，我相信你们一定可以成功！