沪科版物理九年级 12.5 全球变暖与水资源危机 导学案(word版 无答案)
九年级物理全册125全球变暖与水资源危机教案新版沪科版
全球变暖与水资源危机一、目标确定的依据1.课程标准相关要求用水的物态变化说明自然界中的一些水循环现象。
了解我国和当地的水资源状况，有关心环境和节约用水的意识2.教材分析本节主要以实例说明水的缺少及污染让学生获取有关水资源缺少及水污染的信息，了解世界及我国缺水和水污染的现状，提岀合理利用和保护水资源的新问题3.中招考点分析中考时，一般以填空和选择形式岀现，要求学生深切感受到整个自然界的威力，有时无人能与之抵抗，敬畏大自然4.学情分析对于学生来说，环境保护，节约用水是电视媒体，社会关注的焦点，也牵涉到每个人的自身利益，相对比较熟悉，就在身边。
所以能够调动他们的学习积极性和主动性。
二、学习目标：1、认识水与人类的关系，了解常见的水污染源及水污染现状，认识水污染与缺水是当今世界最严重的社会问题。
2、认识合理利用和保护水资源的重要性，有节约用水的意识；有保护环境、防治污染的紧迫感。
三、评价任务1 、通过阅读教材，认识水与人类的关系，了解常见的水污染源及水污染现状，认识水污染与缺水是当今世界最严重的社会问题。
2 、通过阅读教材，认识合理利用和保护水资源的重要性，有节约用水的意识；有保护环境、防治污染的紧迫感。
教学过程2在生活中要注1淡我国水资源非常缺乏，下列做法或想法意节约用水，保护水资源。
）正确的是（A.控制水中所有动植物的生长B.可用过滤、蒸馏、吸附等方法净化水 C.废水只要无色透明就可以直接排放 D.大量开采地下水以满足社会对水的需求水资源与人类生活息息相关。
新疆“火2,洲里的坎儿井”，它可以减少输送过程中和___________ 的水分充分展现了当地劳,动人民的聪明才智。
在农业生产中我们还技术可以采用 ______________ 来节约水资源。
日是第二十二届“世界水22年3月3,2014年“世界水日”和日”，我国纪念2014, “中国水周” 的主题是“加强河湖管理建设水生态文明”。
请回答下列关于水资源的利用和保护的相关问题。
沪科版九年级物理上册教案-12.5 全球变暖与水资源危机
12.5全球变暖与水资源危机教学目标【知识与能力】1.知道温室效应的成因，了解温室效应给人类带来的不利影响。
2.认识水与人类的关系，了解常见的水污染及水污染现状，认识水污染与缺水是当今世界最严重的社会问题。
3.认识合理利用和保护水资源的重要性，有节约用水的意识；有保护环境、防治污染的紧迫感。
【过程与方法】通过实例说明水的缺少及污染，引导学生从多种渠道获取有关信息并进行交流，帮助学生养成节约用水的习惯，增强防治污染、保护环境的意识。
【情感态度价值观】让学生树立可持续发展的意识，树立正确的科学观。
有振兴中华，将科学服务人类的使命感与责任感。
教学重难点【教学重点】帮助学生养成节约用水的习惯，增强学生对防治污染、保护环境的意识。
【教学难点】鼓励学生投身到合理利用和保护水资源的科学活动之中。
教学过程情景创设、导入新课山峰积雪、冰川的融化，北极熊无家可归，造成这些现象的原因是什么呢？一、全球变暖1.全球气候变化的现状科学家们通过分析19世纪后期以来的全球气象观测资料发现，全球平均气温在过去的100多年中明显上升，到目前已经升高了0.3-0.6 ℃，如图所示：2.全球气候变暖的主要原因全球变暖除与自然原因（如，全球气候正处于温暖期）有关外，主要是人文原因：（1）人口的大量繁殖；（2）矿物燃料（如煤、石油、天然气等）的燃烧，向大气排放了大量二氧化碳等温室气体；（3）毁林，特别是被称为“地球肺”的热带雨林的破坏等。
3.全球变暖对全球生态环境带来的影响（1）海面上升的影响：冰山熔化，使低地被淹，海岸被冲蚀，地表水和地下水盐分增加，影响城市供水，沿海和岛国居民生活受到严重威胁。
（2）对动、植物的影响：动、植物灭亡或被迫转移。
（3）对农业的影响：影响粮食作物的产量和作物的分布类型。
（4）对人类健康的影响：影响人类健康，导致人类发病率和死亡率增加，一些热带地区的传染性疾病向更多的国家传播。
4.如何减缓全球气候变暖（1）减少矿物燃料的燃烧，推广使用清洁能源。
沪科版物理九年级名师 精品导学案：12.5全球变暖与水资源危机
12.5 全球变暖与水资源危机预习案一、预习目标及范围1、预习目标（1）道温室效应的成因，了解温室效应给人类带来的不利影响。
（2）认识水与人类的关系，了解常见的水污染及水污染现状，认识水污染与缺水是当今世界最严重的社会问题。
（3）认识合理利用和保护水资源的重要性，有节约用水的意识；有保护环境、防治污染的紧迫感。
2、预习范围教材第十二章第4节内容二、预习要点1．____________导致全球变暖，全球变暖给人类带来的不利影响主要表现在：①海面________的影响；②对________的影响；③对________的影响；④对________的影响。
2.地球尽管的表面被水所覆盖，但可供人类使用的淡水资源并不多。
3.我国是世界上13个严重缺水的国家之一，淡水资源仅为世界人均水量的1/4。
随着人口和经济的快速增长，水资源正面临着严峻的考验，为此，我们应与。
4.水危机日趋严重，节水是每个公民义不容辞的职责，请你结合生活提一条节水建议：。
三、预习检测1. 全球变暖已是大家非常关心的一种现象。
下列有关说法中错误的是( )A．温室效应主要是由于温室气体进入大气造成的B．二氧化碳是最主要的温室气体C．温室气体主要是由于大量使用煤炭、石油和天然气产生的D．全球变暖是由于太阳传输到地球的热量逐年增多造成的2. 我国是世界人均水资源贫乏的国家之一。
爱护水资源是我们应尽的义务。
我们不仅要节约用水，同时还要防止水体污染。
下列措施中不合理的是( )A．生活中不使用含磷洗涤剂B．禁止施用农药化肥C．生活污水经净化后再排放D．禁止在江河边倾倒垃圾3. 主要由于水被污染而产生的后果是（）A、河中鱼虾绝迹B、河流干涸C、城市地表下沉D、水土流失探究案一、合作探究探究点一：引起全球变暖的原因有哪些？探究点二：全球变暖会给人类带来那些不利的影响？探究点三：引起水资源危机的原因有哪些？探究点四：节约用水，从我做起，我们应怎样做到节约用水？二、随堂检测1. 人类赖以生存的淡水资源（）A、主要分布在江、河、湖、海中B、占地球表面积的70%C、是取之不尽、用之不竭的D、不到总水量的1%2. 近年来，我国很多地方政府都通过了有磁的地方性法规，规定不得销售和使用含磷洗衣粉。
沪科版九年级全册物理教案：12.5全球变暖与水资源危机
沪科版九年级全册物理教案：12.5全球变暖与水资源危机作为幼儿园教师，我设计了这一节关于全球变暖与水资源危机的课程。
设计意图在于让幼儿了解全球变暖和水资源危机的概念，认识到环境保护的重要性，培养他们的环保意识和行为。
一、教学目标：1. 让幼儿了解全球变暖和水资源危机的基本概念。
2. 培养幼儿的环保意识和行为。
3. 引导幼儿积极参与课堂活动，提高他们的表达能力和合作能力。
二、教学难点与重点：1. 教学难点：让幼儿理解全球变暖和水资源危机的原因和影响。
2. 教学重点：培养幼儿的环保意识和行为。
三、教具与学具准备：1. 教具：PPT、地球仪、图片、视频等。
2. 学具：画纸、彩笔、手工材料等。
四、活动过程：1. 引入：通过展示地球仪和图片，让幼儿了解地球上的水资源分布和利用情况，引发幼儿对水资源的关注。
2. 讲解：通过PPT和视频，简要介绍全球变暖和水资源危机的概念、原因和影响，让幼儿了解环保的重要性。
3. 实践：让幼儿参与手工制作，制作一个节约用水的小装置，培养幼儿的实践能力和环保意识。
4. 讨论：让幼儿分组讨论，如何在生活中节约用水和保护环境，每组选代表进行分享，培养幼儿的表达能力和合作能力。
五、活动重难点：1. 活动难点：让幼儿理解全球变暖和水资源危机的原因和影响。
2. 活动重点：培养幼儿的环保意识和行为。
六、课后反思及拓展延伸：1. 课后反思：通过本节课的学习，幼儿对全球变暖和水资源危机有了基本的了解，也认识到环保的重要性。
但在实践环节，部分幼儿对节约用水的方法理解不够深入，需要在今后的教学中加强实践环节的引导。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在课后与家人分享所学内容，让家人了解全球变暖和水资源危机，共同参与环保行动。
同时，开展校园环保主题活动，如垃圾分类、节约用水等，让幼儿在实践中践行环保理念。
通过本节课的教学，我希望能够培养幼儿的环保意识和行为，让他们成为地球的小守护者，为保护我们的家园贡献自己的力量。
第十二章第五节 全球变暖与水资源危机导学案2023-2024学年学年沪科版物理九年级
第十二章第五节全球变暖与水资源危机导学案 20232024学年学年沪科版物理九年级一、教学内容1. 全球变暖的原因和影响；2. 水资源的分布和利用；3. 水资源危机的原因和解决办法；4. 学生通过实践活动，增强节约用水和保护环境的意识。
二、教学目标1. 让学生理解全球变暖的原因和影响，知道全球变暖与水资源危机之间的关系；2. 让学生掌握水资源的分布和利用，了解我国水资源的状况；3. 培养学生节约用水和保护环境的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：全球变暖的原因和影响，水资源的分布和利用；2. 教学重点：全球变暖与水资源危机之间的关系，节约用水和保护环境的实践操作。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备，PPT；2. 学具：笔记本，彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一些全球变暖和水资源危机的图片，让学生了解现实生活中的问题；2. 知识讲解：通过PPT，讲解全球变暖的原因和影响，水资源的分布和利用，以及全球变暖与水资源危机之间的关系；3. 例题讲解：举例说明如何在生活中节约用水，保护水资源；4. 随堂练习：让学生回答一些关于全球变暖和水资源危机的问题，检查学生对知识的理解；5. 实践活动：让学生分组讨论，提出解决水资源危机的方案，并进行展示；六、板书设计1. 全球变暖的原因和影响；2. 水资源的分布和利用；3. 水资源危机的原因和解决办法；4. 节约用水，保护环境。
七、作业设计1. 作业题目：列举三种节约用水的方法，并说明其可行性；2. 作业答案：略。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：1. 学生对全球变暖和水资源危机的知识掌握情况；2. 学生对节约用水和保护环境的意识提高情况；3. 教学方法的改进。
拓展延伸：1. 让学生了解我国水资源的政策和措施；2. 让学生参与学校或社区的保护水资源的活动。
重点和难点解析1. 实践性：学生需要将所学的理论知识运用到实际生活中，解决实际问题。
这有助于提高学生的实践能力，使他们对知识有更深刻的理解。
2019-2020九年级物理全册 12.5《全球变暖与水资源危机》教案 (新版)沪科版
全球气候变暖与水资源危机
一、教学目标
1、知识与技能
（1）能够说出全球气候变暖的直接影响因素
（2）能够举例说出全球气候变暖可能导致的后果影响
（3）能够利用数据来绘制统计图表
2、过程与方法
（1）通过图表来分析出全球气温变化的趋势特点
（2）通过自由辩论，理性地认识全球气候变暖的利与弊
3、情感、态度、价值观
（1）感受全球气候变暖可能给人类带来的严重后果
（2）初步形成勇于承担环境责任的意识
（3）体会数学方法在地理学科中的应用性
二、教学重点、难点
1、重点：全球气候变暖对人类生活的利弊分析
2、难点：形成温室效应的原因
三、教学方法
以引导探究为主，重视学生的自主思考和交流
四、教学流程
五、教学过程。
沪科版物理九年级全一册12.5全球变暖与水资源危机优秀教学案例
3.培养学生关爱地球、珍惜水资源的环保意识，使其在日常生活中能够主动采取环保行动，为地球家园的保护贡献力量。
（二）过程与方法
1.通过生活实例、图片、视频等多样化的教学手段，引发学生的兴趣，激发他们的探究欲望，培养学生主动学习的习惯。
3.小组合作：本节课采用小组合作的形式，组织学生进行讨论和实践活动。小组合作有助于培养学生的团队合作精神，提高他们的实践能力，同时也能促进学生之间的交流与分享，使他们在互动中共同成长。
4.反思与评价：本节课在课程结束后，组织学生进行自我反思和相互评价。通过反思与评价，学生能够更好地了解自己的学习情况，发现自己的不足之处，从而激发他们改进学习方法的动力，提高学习效果。
2.提出问题：“为什么会出现全球变暖和水资源危机？这些问题对我们的生活有哪些影响？”激发学生的思考和探究欲望。
3.宣布本节课的主题：“全球变暖与水资源危机”，引导学生进入学习状态。
（二）讲授新知
1.讲解全球变暖的原因、危害及应对策略。通过展示科学数据和图表，让学生了解全球变暖的趋势及其对生态环境、人类生存的威胁。
（二）问题导向
1.针对全球变暖和水资源危机，设计一系列具有启发性的问题，引导学生进行思考，如“全球变暖的原因是什么？”“如何应对水资源危机？”等。
2.引导学生通过查阅资料、讨论交流等方式，自主寻找答案，培养学生解决问题的能力。
3.在解决问题的过程中，教师应及时给予反馈和指导，帮助学生建立正确的知识体系。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体展示全球变暖和水资源危机的图片、视频，如极地冰盖融化、干旱地区缺水等，让学生身临其境地感受这些问题对人类生存环境的威胁。
2017年秋沪科版物理九年级名师导学案：12.5全球变暖与水资源危机
2017年秋沪科版物理九年级名师导学案：12.5全球变暖与水资源危机一、教学内容本节课的教学内容涉及沪科版物理九年级教材第12章的一个节次——12.5全球变暖与水资源危机。
具体内容包括：1. 全球变暖的原因与影响：介绍全球变暖的自然科学原因（如温室效应），以及人类活动对全球变暖的加剧作用。
探讨全球变暖对生态系统、海平面、以及人类居住环境的影响。
2. 水资源危机的现状与原因：分析水资源的分布不均、过度使用、污染和破坏等因素导致的水资源危机。
3. 应对措施：提出节约用水、保护水资源、科学用水、以及全球合作等措施来应对水资源危机。
二、教学目标1. 理解全球变暖和水资源危机的概念：学生能够明确全球变暖和水资源危机的定义，理解它们对环境和人类社会的意义。
2. 掌握原因与后果：学生能够解释全球变暖和水资源危机的原因，以及它们分别对生态环境和人类活动产生的后果。
3. 培养解决实际问题的能力：通过学习，学生能够提出一些日常生活中可以实施的措施来节约用水和保护水资源。
三、教学难点与重点教学重点：1. 全球变暖的原因和影响。
2. 水资源危机的现状和原因。
3. 应对全球变暖和水资源危机的措施。
教学难点：1. 全球变暖的自然科学原理的理解。
2. 水资源危机数据的解读和分析。
3. 如何在日常生活中实施节约用水和保护水资源的措施。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、地球仪、图表、视频资料。
2. 学具：笔记本、彩色笔、小组讨论记录表。
五、教学过程1. 导入新课通过播放一段关于地球变暖导致极地冰川融化的视频，引入本节课的主题。
2. 知识新授详细讲解全球变暖的原理，使用地球仪和图表展示全球温度上升的趋势。
接着，分析人类活动如何加剧了全球变暖，并讨论全球变暖可能带来的后果。
3. 案例分析提供一些关于水资源短缺的案例，让学生分析这些案例中问题的原因，并思考解决办法。
4. 小组讨论学生分成小组，讨论在日常生活中可以采取哪些措施来节约用水和保护水资源。
4083.沪科版九年级物理上册12.5 全球变暖与水资源危机教案
12.5 全球变暖与水资源危机 教学目标 【知识与能力】 1.知道温室效应的成因，了解温室效应给人类带来的不利影响。 2.认识水与人类的关系，了解常见的水污染及水污染现状，认识水污染与缺水是当今世界最严重的社会问题。 3.认识合理利用和保护水资源的重要性，有节约用水的意识；有保护环境、防治污染的紧迫感。 【过程与方法】 通过实例说明水的缺少及污染，引导学生从多种渠道获取有关信息并进行交流，帮助学生养成节约用水的习惯，增强防治污染、保护环境的意识。 【情感态度价值观】 让学生树立可持续发展的意识，树立正确的科学观。有振兴中华，将科学服务人类的使命感与责任感。
教学重难点
【教学重点】 帮助学生养成节约用水的习惯，增强学生对防治污染、保护环境的意识。 【教学难点】 鼓励学生投身到合理利用和保护水资源的科学活动之中。
教学过程
情景创设、导入新课 山峰积雪、冰川的融化，北极熊无家可归，造成这些现象的原因是什么呢？
进行新课 一、全球变暖 1.全球气候变化的现状 科学家们通过分析19世纪后期以来的全球气象观测资料发现，全球平均气温在过去的100多年中明显上升，到目前已经升高了0.3-0.6 ℃，如图所示： 2.全球气候变暖的主要原因 全球变暖除与自然原因（如，全球气候正处于温暖期）有关外，主要是人文原因：（1）人口的大量繁殖；（2）矿物燃料（如煤、石油、天然气等）的燃烧，向大气排放了大量二氧化碳等温室气体；（3）毁林，特别是被称为“地球肺”的热带雨林的破坏等。 3.全球变暖对全球生态环境带来的影响 （1）海面上升的影响：冰山熔化，使低地被淹，海岸被冲蚀，地表水和地下水盐分增加，影响城市供水，沿海和岛国居民生活受到严重威胁。 （2）对动、植物的影响：动、植物灭亡或被迫转移。 （3）对农业的影响：影响粮食作物的产量和作物的分布类型。 （4）对人类健康的影响：影响人类健康，导致人类发病率和死亡率增加，一些热带地区的传染性疾病向更多的国家传播。 4.如何减缓全球气候变暖 （1）减少矿物燃料的燃烧，推广使用清洁能源。 （2）植树造林，通过绿色植物吸收温室气体。 （3）加强国际合作，各国承担共同而有差别的责任，发达国家在资金和技术方面帮助发展中国家。 二、水资源危机 1.水资源现状 缺水已经是一个世界性的普遍现象，据统计，全世界有100多个国家存在不同程度的缺水问题，其中有28个国家被列为缺水国或严重缺水国家。在非洲有一半以上的人口缺乏获得安全用水的渠道。我国的水资源匮乏问题也很严重，西北、东北、华北等北方城市已经被迫每日定量、定时供水。 2.水严重缺乏的主要原因是：水污染。 我国的饮用水源污染严重，大部分地下水都受到不同程度的污染。 三、珍惜每一滴水 面对严重的水资源缺乏问题，我们应该珍惜每一滴水，采取节水技术、防治水污染、植树造林等多项措施，合理利用和保护水资源。 1.日常生活中节约用水的措施 （1）宣传节水的重要性、迫切性，提高人们节水意识。 （2）废污水再利用：如工厂重复利用内部已使用过的水，城市污水经处理净化后可回收利用。 （3）加强输水管道检漏工作、推广节水器具、农业上推广节水灌溉技术。 （4）生活用水循环利用。 2.“国家节水标志” “国家节水标志”由水滴、人手和地球变形而成。绿色的圆形代表地球，象征节约用水是保护地球生态的重要措施。标志留白部分像一只手托起一滴水，手是拼音字母JS的变形，寓意节水，表示节水需要公众参与，鼓励人们从我做起，人人动手节约每一滴水，手又像一条蜿蜒的河流，象征滴水汇成江河。
沪科版物理九年级第12章第5节《全球变暖与水资源危》word教案
沪科版物理九年级第12章第5节《全球变暖与水资源危》word教案【教学目标】知识与技能：1、认识水与人类的关系，了解常见的水污染源及水污染现状，认识水污染与缺水是当今世界最严峻的社会问题。
2、认识合理利用和爱护水资源的重要性，有节约用水的意识；有爱护环境、防治污染的紧迫感。
过程与方法：本节以实例说明水的缺少及污染，在教学中引导学生从多种渠道猎取有关信息并进行交流，关心学生养成节约用水的适应，增强防治污染、爱护环境的意识。
情感态度与价值观：让学生树立可连续进展的意识，树立正确的科学观。
有振兴中华，将科学服务人类的使命感与责任感。
【教学重难点】教学重点关心学生养成节约用水的适应，增强学生对防治污染、爱护环境的意识。
教学难点鼓舞学生投身到合理利用和爱护水资源的科学活动之中。
【导学过程】【创设情形，引入新课】讲述：缺水差不多是一个世界性的普遍现象，据统计，全世界有100多个国家存在不同程度的缺水问题，其中有28个国家被列为缺水国或严峻缺水国。
在非洲有一半以上的人口缺乏获得安全用水的渠道。
我国的水资源匮乏问题也专门严峻，西北、东北、华北等北方都市差不多被迫每日定量、定时供水。
中国的饮用水源污染严峻,大部分地下水都受到不同程度的污染.问:造成水严峻缺乏的要紧缘故是什么呢？【自主预习案】1、导致全球变暖的缘故是多方面的，其要紧缘故是，，，这些温室气体使太阳的热量聚焦在地球的周围，导致温室效应加剧，使全球变暖。
2、，是地球上每一个人义不容辞的责任。
3、水污染要紧是指生活污水、、工业固体废弃物、生活垃圾等对水体的污染，使水质变差而失去了使用价值。
4、从珍爱每一滴水做起，采取，，等多项措施，合理利用和爱护水资源。
【课堂探究案】探究点一：引起全球变暖的缘故有哪些？探究点二：全球变暖会给人类带来那些不利的阻碍？探究点三：引起水资源危机的缘故有哪些？探究点四：节约用水，从我做起，我们应如何样做到节约用水？【当堂训练案】1、物质状态的改变就称做物态的变化，其具体形有、、、、、。
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12.5 全球变暖与水资源危机
学习目标：
1.了解全球变暖的原因和影响，了解世界以及我国的水资源情况。
2.知道水污染情况，并能为治理水污染，和节约水资源出谋划策。
一、自主学习： 认真看书完成下列问题：
1. 会导致全球变暖，全球变暖会给人类带来哪些不利影响。
（1）
（2） ，
（3）
（4） 。
2.造成水资源危机的根本原因有：水 ，气候反常和人为浪费
等方面。
3.水污染主要是指生活污水、工业 、工业固体废弃物、生活垃圾等
对水体的污
染，使水质变差而失去了使用价值。
4.合理利用和保护水资源主要的方法有：
（1）节约 （2）防治 （3）植树
5.自 1992 年起将世界水日定于每年的
二、合作讨论
1、物质状态的改变就称做物态的变化，其具体形式
第 2 页
有 、 、 、 、 。
2、物态变化总伴随着的 转移，物态变化的具体形式中吸热的
有 、 。
3、我国当前的水环境存在的主要问题有三个：一是水资源 ；二是
水 ；
三是用水的极大
4 、 地 球 尽 管 大 部 分 的 表 面 被 水 所 覆 盖 ， 但 可 供 人 类 使 用 的 淡 水 资
源 。
5、我国是世界上 13 个严重缺水的国家之一，淡水资源仅为世界人均水量的
1/4。随着 人口和经济的快速增长，水资源正面临着严峻的考验，为此，我们应
珍
惜 节约 。
6、水危机日趋严重，节水是每个公民义不容辞的职责，请你结合生活提一
条节水建议
三、课堂展示、评估
四、课堂检测：
1、主要由于水被污染而产生的后果是（）
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A、河中鱼虾绝迹 B、河流干涸
C、城市地表下沉 D、水土流失
2、人类赖以生存的淡水资源（ ）
A、主要分布在江、河、湖、海中 B、占地球表面积的 70%
C、是取之不尽、用之不竭的 D、不到总水量的 1%
3、近年来，我国很多地方政府都通过了有效的地方性法规，规定不得
销售和使用含磷洗衣粉。这是因为这类洗衣粉中的磷会污染（ ）
A、大气 B、河流、湖泊 C、食品 D、耕地
4、有的科学家曾这样预言：“水，不久将成为一个深刻的社会危机。”
下列主要原因中，属于人类活动所造成的是（ ）
①虽然地球上总水量很大，但淡水资源却不富裕
②地球上淡水分布很不均匀
③水被污染的问题日益突出
④不合理地开发利用水资源
⑤浪费水的现象依然严重存在
A、①② B、③④⑤ C、②③④ D、①②③④⑤
5、.下列行为中不会造成水污染的是（ ）
A.生活用水任意排放B.使用农家肥C.海上原油泄露D.使用含磷洗
衣粉
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6、由于人类活动的不合理性日渐严重，地球上的水资源将逐年减少，如下
现象或做法中，不会加剧水资源危机的是 （ ）
A.地球平均气温升高，导致冰川减少
B.全球变暖，雪山顶白雪正在减少
C.生活、工业废水排入湖泊中
D.海水的大量蒸发
7、在没有食物的情况下，人可以活 30d，若是没有水，时限便缩短为 3～
4d，因此水是人类生命的基本要素·如图所示是一个应急净水器.在大容器中
倒人不能直接饮用的水（如泥水、海水等），将杯子放在容器中央，用塑料膜
将容器口封好(容器边留一小缝隙)，上面压一块石头，使塑料膜形成一个凹
面。将制成的净水器放在阳光下，几小时后杯中就可收集到从塑料膜上滴下
的纯净水·这种净水器主要是利用了 和
两种物态变化来达到净水目的的.
第 5 页
8.右图所示为节水徽标，从节水角度看，徽标结构的设计上有哪些寓意和含
义，请相互交流谈一谈：
（1）
（2）
（3）
9、请调查学校附近的一个水体的水质情况，看看水质是否受到污染？主要
污染源和污染物都有哪些？并请提出你自己的建议，可以采取哪些措施，改进水
质
五、课堂小结与课堂反馈 通过这堂课学习你知
道了哪些新知识小结一下，