教科版测量降水量优秀教案2
小学科学教育科学三年级上册天气测量降水量教学设计2
《测量降水量》
教学设计
2023年12月
题目
《测量降水量》
学科
小学科学
教学对象
三年级
课时
1课时
一、《测量降水量》教学设计思路
教材内容
降水是天气的一个基本特征，也是“天气日历”中重要的记录元素。学生从小就尝试着用他们的感官来观察并判断降雨情况:小雨、中雨、大雨。这种使用感觉器官来判断降水多少的方法会存在一定的误差，从而引出雨量器这一工具。 这一课让学生知道气象学家是怎样测量、记录和确定降水量的。为了激发学生观测降水的兴趣，理解雨量器的工作原理，本课让学生亲自制作一个简易雨量器，并用此来测量、记录降水量。
思考降雪量，降冰雹量测量方式。
培养类比迁移能力。
板书设计
测量降水量
判断雨量大小方式：雨滴的密集程度 降水的形式：雨
雨滴的大小 雪
积水深度 冰雹
测量降雨量的工具：雨量器
明白了任务以后，老师现在又有一个疑问了，我们还是像实验一样在室内测量吗？
老师着有三个地方你们认为我们应该在哪测量呢？
这样才能够减少其他因素的干扰，我们最终测得的数据才是相对准确的。
检查自己数据是否记录完整
课后测量降雨量，并完善“天气日历”
不是
空旷的地方
从课堂重返生活，将知识应用于生活中，也是对所学知识的巩固。
三、介绍雨量器
它就是雨量器，我们一起来看一看它长什么样子呢，（展示雨量器模型）
（出示气象站雨量器结构示意图）和同学们看到的一样，雨量器是由漏斗口、漏斗、外套壁、储水瓶以及一个量筒组成。
学生认真观察，看一下雨量器由哪几个部分组成。
观察雨量器的结构，为后面制作简单雨量器打下基础。
3-4《测量降水量》(教学设计)2023秋教科版三年级科学上册
-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和疑问。
学生活动：
-自主阅读预习资料：学生在家观看视频、阅读文档，对降水量测量有初步了解。
-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，供教师查看。
板书设计
①降水量的概念：降水量是指一定时间内降落到地面上的水量的多少。
②降水量的测量方法：使用雨量计、雨筒等工具进行测量。
③降水量的记录和分析：记录降水量数据，分析降水量与气候、生态环境等因素的关系。
④艺术性和趣味性：通过绘制天气符号、绘制降水量柱状图等，增加板书的趣味性。
⑤激发学习兴趣和主动性：通过提问、讨论等方式，激发学生的学习兴趣和主动性。
在能力层面，大部分学生具备观察、实验和记录的基本能力。他们能够观察到降水现象，并用简单的工具进行实验操作。此外，学生已经习惯了小组合作的学习方式，能够积极参与讨论和分享。
在素质方面，学生们普遍具有较强的求知欲和好奇心，对科学实验充满兴趣。他们具备一定的逻辑思维能力，能够理解和分析降水量的相关知识。
然而，部分学生在动手操作和观察能力上相对较弱，可能需要老师在课堂上给予更多的关注和引导。此外，部分学生可能对降水量的概念和测量方法理解不深，需要在课堂上通过实例和实验进行巩固。
2.科学思维：学生能够运用所学的降水量知识，进行逻辑推理和问题解决，培养科学思维。
3.实践操作：学生能够亲自动手操作，进行降水量的测量和记录，提高实践操作能力。
4.团队合作：学生能够在小组合作中，共同完成降水量的测量和分析，培养团队合作意识。
学情分析
最新教科版小学科学三年级上册《测量降水量》优质教案
教学设计：测量降水量一、教学目标：知识与技能：了解降水量的测量方法，掌握使用雨量计测量降水量的基本操作步骤。
过程与方法：培养学生观察、实验和记录的能力，提高学生的动手实践能力。
情感态度价值观：培养学生对自然现象的好奇心和探究精神，培养学生保护环境的意识。
二、教学重点与难点：教学重点：了解降水量的测量方法，掌握使用雨量计测量降水量的基本操作步骤。
教学难点：培养学生观察、实验和记录的能力。
三、教学准备：教学工具：雨量计、透明玻璃杯、水、标尺、笔记本等。
教学材料：课件、图片、视频等。
四、教学过程：导入（5分钟）教师通过播放一段天气预报的视频，引导学生思考天气对我们生活的影响，并提问：“你们知道如何测量降水量吗？”呈现（10分钟）教师通过课件和图片向学生介绍降水量的测量方法，包括使用雨量计和透明玻璃杯等工具进行测量。
并解释降水量的概念和单位。
操作（20分钟）（1）教师向学生展示雨量计的结构和使用方法，并进行示范操作。
（2）学生分组进行实验操作，每组配备一个雨量计和透明玻璃杯。
（3）学生按照教师的指导，将雨量计放置在室外或阳台上，用透明玻璃杯接住雨水。
（4）学生观察并记录每次下雨时的雨水高度，并使用标尺测量雨水的深度。
总结（10分钟）（1）学生回到教室，整理实验数据，并填写实验报告。
（2）教师引导学生讨论实验结果，总结测量降水量的方法和技术要点。
（3）教师提问：“你们觉得测量降水量有什么作用？”学生回答并进行讨论。
拓展（10分钟）教师通过课件和图片向学生介绍不同地区的降水量差异，并引导学生思考为什么会出现这种差异。
归纳与评价（5分钟）教师与学生一起归纳本节课的重点内容，并进行课堂小结。
同时，教师对学生的实验操作和记录进行评价。
五、作业布置：学生回家后，观察自己家附近的降水情况，并记录下来。
学生根据观察结果，绘制一张降水量统计图。
六、教学反思：本节课通过实验操作的方式，让学生亲自参与测量降水量的过程，培养了学生的观察、实验和记录的能力。
三年级教科版科学《测量降水量》教案
三年级教科版科学《测量降水量》教案一、教学目标1.知识与技能目标认识降水量的概念和测量单位。
学会使用雨量器测量降水量。
能够记录和分析降水量数据。
2.过程与方法目标通过观察、实验、记录等活动，培养学生的观察能力、动手能力和数据分析能力。
引导学生提出问题、作出假设、进行实验验证，体验科学探究的过程。
3.情感态度与价值观目标激发学生对气象科学的兴趣和好奇心。
培养学生尊重自然、关注环境的意识。
二、教学重难点1.教学重点认识降水量的概念和测量单位。
学会使用雨量器测量降水量。
2.教学难点准确读取雨量器中的降水量数据。
三、教学方法讲授法、演示法、实验法、讨论法。
四、教学过程1.导入新课播放一段关于下雨的视频或图片，引出降水量的概念。
提问学生：你们知道怎么测量降水量吗？2.认识降水量讲解降水量的定义：降水量是指一定时间内，从天空降落到地面上的液态或固态（经融化后）水，未经蒸发、渗透、流失，而在水平面上积聚的深度。
介绍降水量的测量单位：毫米（mm）。
3.认识雨量器展示雨量器，让学生观察其结构。
介绍雨量器的组成部分，包括漏斗、储水瓶、量杯等。
讲解雨量器的工作原理：雨水通过漏斗流入储水瓶，再用量杯测量储水瓶中的水量，即可得到降水量。
4.学习使用雨量器测量降水量教师示范使用雨量器测量降水量的方法，包括放置位置、读数方法等。
学生分组练习使用雨量器，教师巡视指导。
请几位学生上台演示使用雨量器的过程，其他学生进行评价。
5.记录和分析降水量数据组织学生在一段时间内（如一周）持续测量降水量，并记录数据。
引导学生分析降水量数据，如比较不同日期的降水量、观察降水量的变化趋势等。
让学生根据数据分析结果，讨论可能影响降水量的因素。
6.拓展延伸提问学生：除了雨量器，还有哪些方法可以测量降水量呢？介绍其他测量降水量的方法，如雷达测雨、卫星遥感等。
鼓励学生在课后关注天气预报中的降水量信息，了解不同地区的降水情况。
7.总结归纳总结本节课的主要内容，强调降水量的概念、测量单位和使用雨量器测量降水量的方法。
教科版科学四年级上册1.5《降水量的测量》教案
教科版科学四年级上册1.5《降水量的测量》教案一. 教材分析《降水量的测量》是教科版科学四年级上册第一单元第五课时的内容。
本课主要让学生通过实验和观察，了解降水的测量方法，学习使用量筒等工具进行降水量的测量，培养学生观察、操作、思考的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，对科学实验有浓厚的兴趣。
但学生在降水量的测量方面可能存在一定的困难，因此需要教师在教学中进行引导和帮助。
三. 教学目标1.让学生了解降水量的测量方法，知道降水量的重要性。
2.培养学生观察、操作、思考的能力。
3.培养学生合作学习的习惯。
四. 教学重难点1.降水量的测量方法。
2.使用量筒进行降水量的测量。
五. 教学方法采用实验法、观察法、讨论法、小组合作学习法等。
六. 教学准备1.量筒、雨伞、水桶等实验器材。
2.PPT课件。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过PPT展示降水量的图片，引导学生思考：你们知道什么是降水量吗？降水量是如何测量的呢？呈现（5分钟）教师向学生介绍降水量的测量方法，并演示如何使用量筒进行降水量的测量。
操练（10分钟）学生分组进行实验，每人用量筒测量一次降水量，记录数据。
巩固（5分钟）教师提问：你们测量了降水量，有什么发现吗？引导学生思考和讨论。
拓展（5分钟）教师引导学生思考：为什么我们要测量降水量呢？降水量对我们有什么影响？小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学的内容，巩固降水量的测量方法。
家庭作业（5分钟）教师布置作业：回家后，观察家里或附近的降水情况，尝试用量筒进行测量，并记录数据。
板书（5分钟）教师在黑板上板书本节课的主要内容，方便学生复习。
以上是针对《降水量的测量》的教案设计，希望能够帮助到您。
教学情境和教学活动分析：教学情境是指在教学过程中，教师为了达到一定的教学目标，创设的一种具有情感色彩的学习环境和氛围。
在《降水量的测量》这节课中，教师通过展示降水量的图片，引导学生思考和讨论，激发学生的学习兴趣和好奇心，从而形成一个良好的教学情境。
小学科学34《测量降水量》教案
小学科学34《测量降水量》教案测量降水量引言：测量降水量是地学研究中的一个重要环节，也是科学探索的基础。
本文将通过小学科学《测量降水量》教案，帮助小学生了解测量降水量的方法和意义，从而培养学生的观察和实验能力。
一、目标：1. 让学生了解降水量的定义和重要性；2. 培养学生观察降水量的能力；3. 学会使用测量工具测量降水量；4. 培养学生合作和沟通能力。
二、教学内容：1. 降水量的定义和重要性；2. 测量降水量的方法；3. 测量工具的使用；4. 实际测量降水量。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）:老师通过简短的故事或图片，引发学生对降水量的思考。
引导学生思考降水量对人类和自然的重要性，并激发其学习的兴趣。
2. 理论授课（10分钟）：通过幻灯片或板书，向学生介绍降水量的定义和重要性。
解释降水量对农业、水资源管理和气候变化的影响，让学生明白测量降水量的必要性。
3. 测量方法介绍（10分钟）：向学生介绍几种常见的测量降水量的方法，如雨量计、植物群体蒸腾实验等。
并结合实例，让学生理解每种方法的原理和应用场景。
4. 测量工具展示（5分钟）：让学生观看不同类型的雨量计、蒸发皿等测量工具，并说明它们的使用方法和注意事项。
5. 实践操作（30分钟）：组织学生进行实际的降水量测量活动。
可以选择在校园内或者家庭环境中设置雨量计，让学生观察并记录一定时间内的降水量。
同时，引导学生讨论观察到的差异，并分析可能的原因。
6. 数据收集和分析（20分钟）：学生将自己收集到的测量数据整理成表格或图像，与同学之间进行分享和比较。
引导学生分析不同地区、不同时间降水量的差异，并提出自己的观察和解释。
7. 结束（5分钟）：总结本堂课的学习内容，要求学生回答以下问题：为什么我们要测量降水量？如何测量降水量？学生们可以互相交流答案，并给予鼓励和表扬。
四、教学评价：1. 通过学生的反馈和参与情况，评价学生对降水量测量方法的掌握程度；2. 对学生的数据整理、分析和解释情况进行评价；3. 观察学生在实际操作中的能力和合作沟通的表现。
教科版科学四上《降水量的测量》精备教案
教科版科学四上《降水量的测量》精备教案一. 教材分析《降水量的测量》是教科版科学四年级上册的一课，主要介绍了降水量的概念、测量工具及测量方法。
通过本节课的学习，使学生了解降水量对农业、水资源、环境保护等方面的重要性，培养学生爱护环境、节约用水的意识。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对降水现象有一定的了解。
但在降水量的测量方面，学生可能还存在一定的困惑。
因此，在教学中要注重引导学生通过观察、实验等方法，掌握降水量的测量方法。
三. 教学目标1.知识与技能：了解降水量的概念，掌握降水量的测量工具及方法。
2.过程与方法：通过观察、实验等活动，培养学生测量和观察能力。
3.情感态度价值观：培养学生爱护环境、节约用水的意识。
四. 教学重难点1.重点：降水量的概念，降水量的测量方法。
2.难点：降水量的测量工具的使用及数据的处理。
五. 教学方法1.启发式教学：通过问题引导，激发学生思考，培养学生解决问题的能力。
2.实验教学：引导学生亲自动手操作，提高学生的实践能力。
3.小组合作：培养学生团队协作，共同完成任务。
六. 教学准备1.教具：降水量测量工具（雨量器）、测量仪器、实验材料等。
2.课件：相关图片、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示降水量的图片，引导学生关注降水量对生活的影响，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）介绍降水量的概念，讲解降水量的测量工具及方法。
3.操练（15分钟）学生分组进行实验，亲自动手操作降水量测量工具，记录测量数据。
4.巩固（5分钟）学生互相交流实验心得，分享测量数据，讨论如何提高测量准确度。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：降水量对我们的生活有什么影响？我们应该如何保护水资源？6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调降水量的测量方法和注意事项。
7.家庭作业（5分钟）布置作业：回家后，观察家里的用水情况，思考如何节约用水。
8.板书（5分钟）降水量的测量1.降水量的概念2.降水量的测量工具3.降水量的测量方法教学过程各环节时间分配：导入：5分钟呈现：10分钟操练：15分钟巩固：5分钟拓展：5分钟小结：5分钟家庭作业：5分钟板书：5分钟总计：50分钟教学情境分析：在《降水量的测量》这一课的教学情境中，我设计了一系列与学生生活密切相关的活动，力求营造一个既轻松又富有挑战性的学习环境。
小学科学教案：测量降水量.docx
4.测量降水量【教材分析】£测量降水量》是新教科版小学科学三年级上册第三单元《天气3单元第4 课的内容。
*大气》属于地球系统中“大气运动”中的•部分，大气运动形成了天气和气候现象“ €测量降水量》是在前三课的基础上继续观察天气•本课从提问学生“降水量如何测量”引出本课的学习任务，同时，在回答问题的过程中了解学生的前概念.通过学生交流测量降水量的方法中，引出雨量器的制作及正确使用，同时借助雨量等级标准来判断雨的等级，接着研讨“雨量器制作中的注意事项，思考如何测量一场雪的降水量”，这两个问题指向学生对雨量器的使用是否己经掌握，同时也指向「学生对这种方法是否能顺利迁移到对其他形式的降水的测量。
最后的拓展环节则是本单元的一个中心任务，把课常的所学延伸到课外去。
【学情分析L学习能力方面：学生经过两年的科学学习经历后，已经具备了更强的动手能力，具备一定的科学探究能力和观察分析问题的能力。
但是对事物的关注时间还是比较短暂。
而且，三年级的孩子对降雨这种天气现象有一定的生活经验，对天气现象的研究保留着较浓的兴趣。
这也为学生的学习提供了一定的楮助。
知识储备方面：在二年级的学习过程中，学生已经对天气进行过一些学习和观察，例如二年级上册《各种各样的天气》《不同的季节》。
学生对降水量的概念及其测量还是很陌生的，对南星器也是从未接触，对降雨县等级也没仃相关的知识储备.探究实践方面：制作简易的雨量器，看似比较简服，根据三年级学生的动手能力和学习理解能力，雨量器的制作会存在•定的误差，特别是O刻度的对齐位置.较难操作，读数时视线与液面的水平高度较难统一，从而导致测量降水取不准确。
【敦学目标】1.科学观念通过观察和测量，知道雨量器是测量降雨量的工具。
了解水是地球的要素∙之一，时我们的生产生活有着密切的影响。
2.科学用雉用整理数据、分析和归纳的方法，概括•段时间的雨量变化规律，推理天气特征。
3.探究实践制作简易雨垃器，学会使用简易雨乐器测量降雨贵，用简单的图表整理、分析天气信息。
小学科学34测量降水量(教案)
小学科学34测量降水量（教案）测量降水量（教案）一、教学目标：1. 了解降水的概念和种类。
2. 学习使用水银计量降水。
3. 学习使用量筒测量降雨量。
4. 锻炼学生观察和记录实验数据的能力。
二、教学准备：1. 实验室设备：水银计、量筒、实验纸杯、实验装置。
2. 实验材料：水银、纸杯、洗净的玻璃瓶、降水样品、实验记录表格。
3. 教学辅助工具：幻灯片、投影仪。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）通过幻灯片展示不同种类的降水（雨水、雪、露水、冰雹等），并引导学生讨论降水对生活和自然环境的重要性。
2. 讲解降水测量方法（10分钟）解释使用水银计和量筒进行降水测量的原理和步骤。
强调安全操作措施，如避免直接接触水银，正确使用量筒等。
3. 演示使用水银计测量降雨量（15分钟）向学生展示使用水银计量取降水样品的过程。
解释如何读取水银计上的标度并计算降雨量。
4. 实验操作练习（20分钟）每个学生分别使用水银计进行降雨量的测量，并记录实验数据。
教师提供必要的指导和帮助。
5. 讨论和总结（15分钟）学生将记录的数据进行比较和统计分析，并讨论测量过程中可能出现的误差。
引导学生思考如何提高测量的准确性。
6. 讲解使用量筒测量降雨量的方法（10分钟）解释使用量筒测量降雨量的原理和步骤。
强调量筒的使用注意事项，如保持量筒垂直、读取液面的方法等。
7. 演示使用量筒测量降雨量（15分钟）向学生展示使用量筒测量降雨量的过程。
解释如何读取量筒上的标度并计算降雨量。
8. 实验操作练习（20分钟）每个学生分别使用量筒进行降雨量的测量，并记录实验数据。
教师提供必要的指导和帮助。
9. 讨论和总结（15分钟）学生将记录的数据进行比较和统计分析，并讨论测量过程中可能出现的误差。
引导学生思考使用水银计和量筒测量降雨量的优缺点。
四、巩固练习：学生根据老师提供的实际降水数据，使用水银计和量筒分别测量降雨量，并进行对比和评价。
五、拓展延伸：有条件的学校可以组织学生到室外进行降水量的实地观测和测量，了解实际应用中的挑战和问题。
新教科版科学三年级上册3.4《测量降水量》教案
新教科版科学三年级上册3.4《测量降水量》教案一. 教材分析《测量降水量》是新教科版科学三年级上册的一课，主要让学生通过实践活动，了解降水的形式和测量降水量的方法。
本课内容紧密联系学生的生活实际，激发学生探究欲望，培养学生合作交流、动手操作的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和探究能力，对自然现象有好奇心，但降水量的测量对他们来说是一个新的领域。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，引导他们通过观察、操作、讨论等方式，掌握测量降水量的方法。
三. 教学目标1.让学生了解降水的形式，知道降水量的测量方法。
2.培养学生合作交流、动手操作的能力。
3.培养学生关注天气现象，热爱科学的情感。
四. 教学重难点1.重点：降水量的测量方法。
2.难点：如何准确地测量降水量。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究降水量的测量方法。
2.运用小组合作法，培养学生的团队精神和沟通能力。
3.采用实践操作法，让学生动手操作，提高实际操作能力。
六. 教学准备1.准备降水量的测量工具：雨量器、尺子等。
2.准备相关资料：降水量的图片、视频等。
3.准备实验材料：水、容器等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资料，引导学生关注降水现象，激发学生的探究欲望。
2.呈现（10分钟）介绍降水量的测量工具——雨量器，讲解雨量器的使用方法。
3.操练（10分钟）学生分组进行实验，亲自动手操作，测量降水量。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）学生相互交流实验结果，讨论如何准确地测量降水量。
教师总结降水量的测量方法，强调注意事项。
5.拓展（5分钟）引导学生关注生活中的降水现象，思考如何运用所学知识解决实际问题。
6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调降水量的测量方法和注意事项。
7.家庭作业（5分钟）布置作业：测量家附近的降水量，并记录下来，下节课分享。
8.板书（5分钟）降水量的测量方法1.选择合适的位置放置雨量器。
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4.测量降水量
【教学目标】
1.知道降水量的多少可以用雨量器测量。
2.学会制作简易的雨量器，并学会用简易雨量器测量降水量。
完善天气日历的记录。
3.对天气现象的观测产生浓厚兴趣。
4.知道降水对人类生产生活起着重要的作用，学会通过测量降水量指标来服务于人类的生活。
【教学重难点】
学会用简易雨量器对降水量进行测量，熟记降水量的六个等级。
【教学准备】
教学课件、制作简易雨量器的材料：直筒塑料杯或玻璃杯，刻度尺，剪刀，纸带，胶带纸和喷壶等。
【教学过程】
一、情境导入，聚焦问题
1.教师提问：同学们都已经知道了好多种天气，其中下雨、下雪都是天气现象，那么下雨天时，我们怎么知道雨下的大小呢？
2.学生自由回答：雨滴的大小，下雨的时间长短等。
3.教师介绍气象学家使用雨量器来测量降水量和根据降水量的多少来区分雨的等级。
（强调下雨下雪都是降水的形式），引导学生思考还有哪种降水形式。
4.教师导入本课课题：那么今天我们就来学习如何测量降水量。
5.板书：测量降水量
二、学单导学，自主实验
1.制作简易雨量器。
（1）教师出示课件，展示制作简易雨量器的步骤和方法。
（2）教师提问：根据上面的步骤，同学们在制作过程中需要注意什么呢？（3）展示教学课件总结制作简易雨量器的注意事项。
（4）学生参照教学课件用准备好的材料分组制作简易雨量器。
（5）将各组制作的简易雨量器进行评比，谁做的最好、最标准。
2.模拟降雨，练习使用简易雨量器。
（1）教师演示测量过程，强调测量时的注意事项。
（2）学生分组用自己制作的雨量器模拟测量降水量，并填入记录表格，知道气象学家测量降雨量是指24小时的降水情况。
（3）学生完成随堂学第4题，总结回顾测量降水量需要注意的事项。
3.比较确定降水等级。
（1）教师展示教学课件降雨量等级标准。
（2）学生比较本小组测量降水量与等级表上的数值，判断本小组模拟的是哪个等级的降雨。
三、深入研讨，建构认识
1.认识降雨只是降水的一种形式。
（1）教师提出问题：如何测量一场雪的降水量？
（2）学生根据经验交流讨论，并汇报结果。
（3）总结：展示教学课件，向学生介绍如何测量一场雪的降水量。
四、拓展应用，深化认识
1.完善天气日历的记录，在下雨天进行降水量的测量；
2.绘制降水量柱状图。
【板书设计】
测量降水量
【教学反思】
本节课学生容易将降水和降雨混淆，要强调降雨只是降水的一种形式。
制作雨量器时，器材的选择必须上下口径一致，学生一般没有这种玻璃杯，可以用近似圆柱的饮料瓶代替，下部如果不平整可以先加入适当的水使其平整，将“0”刻度线提高。
重难点是让学生理解杯子的口径对降水量的测量没有影响。
降雨量的六个等级学生一般很难记住，需要在课堂上反复提醒记忆，在课堂中也应强调毫米和毫升的区别，以免学生混淆。
4、《测量降水量》教学设计
【教材简析】
降水是天气的一个基本特征，也是天气日历中重要的记录数据。
本课在教师对大气中的水循环进行初步介绍后，提出“降水量是多少呢？”引发学生思考“用什么测量”“怎么测量”“怎么判定雨的大小”等问题。
探索部分先提出降水的判定要有一个标准，在此基础上提出雨量器的作用。
接下来，介绍制作简易雨量器的方法。
然后，让学生拿着做好的雨量器到室外，用喷壶模拟降雨，使学生经历一次收集和测量降水量的模拟过程。
在这个过程中，学生要考虑雨量器的摆放地点、读取降雨量的方法。
对照降雨量等级标准判断各组雨量
器测得的雨量等级。
最后将自制雨量器在雨天测得的数据与天气预报的数据进行比对，对雨量器效果进行评价。
研讨部分有三个问题，前两个问题是关于雨量器的制作与使用过程中的注意事项。
在制作雨量器与模拟测量降水量的过程中已有提及，这两个问题的研讨是对前面活动的提升与小结，也为后续的课外实际测量做好方法上的准备。
“怎样测量一场雪的降水量？”这个问题的研讨很有意义。
通过研讨，让学生明白下雪也是降水的一种形式，也丰富了学生对降水量的测定方法。
拓展部分布置了连续10天测量与记录降水量的任务，并要求用柱状图的形式进行分析。
此活动的开展基于学生长时间观察的能力培养。
考虑到我国不同区域天气情况的差异，可能一些地区较长时间内没有降雨，可以让学生通过查阅相关资料来了解本地的降水情况。
【学生分析】
学生从小就尝试着用他们的感官来观察并判断降雨情况：小雨、中雨、大雨。
这一课让学生知道气象学家是怎样测量、记录和确定降水量的，并让学生亲自制作一个简易雨量器用来测量和记录降水量。
制作简易雨量器和测量降水量对三年级学生来说是一个挑战，对学生的动手能力和合作能力要求高，教师需加强指导。
【教学目标】
科学概念目标
●降水量的多少可以用雨量器来测量。
科学探究目标
●学会制作简易的雨量器，并能用简易雨量器测量降水量，完成“天气日
历”的记录。
科学态度目标
●保持对天气现象观测的浓厚兴趣，培养认真、仔细的观察习惯，能在课
后持续地测量降水量。
科学、技术、社会与环境目标
了解随着科技的发展，降水量的测量会更精确。
【教学重难点】
重点：制作简易的雨量器，并学会用简易雨量器测量降水量，完成天气日历的记录。
难点：课后持续地进行降水量的观测。
【教学准备】
为学生准备：每个小组一个透明直筒玻璃杯或塑料杯、刻度条、纸带、透明胶带、剪刀、喷壶、水槽、降雨量记录表。
教师准备：雨量器实物或图片。
【教学过程】
一、聚焦
1．谈话：降水有哪些常见的形式？然后，和学生一起回忆最近的一次降雨。
雨下得大还是小呢？你们是怎样判断降水量的大小的？
2．提问：降雨量是多少呢？我们怎么测量呢？
设计意图：从学生日常经历入手，激发测量降雨量的兴趣。
二、探索
1．阅读并按照教科书上的步骤制作简易雨量器。
每个小组可选择不同直径的直筒（上下粗细要一致）透明杯子，注意零刻度与杯子内壁的底面对齐（不建议由学生画刻度条）。
当各个小组制作完自己的雨量器后，可以拿到教室前面展示给全班同学。
设计意图：阅读简易雨量器的制作步骤后，小组合作制作简易雨量器。
由于课堂时间有限，尽量抓紧时间制作，为使用自制雨量器测量降雨量留足时间。
2．让学生拿着他们的雨量器来到室外，各小组用喷壶模拟降雨，注意不要
使雨量器内的“降水”溢出，视线和雨量器内的水面保持平行时读取雨量器上的刻度数。
讨论为什么要这样做，小组的每个人都读一次自己小组的雨量器的读数。
3．教师出示“我们的降雨量填充图”。
每组汇报达成一致的读数，教师在填充图上记录各组的降雨量。
讨论每组的降雨量为什么不同，如何确定哪一组是大雨、哪一组是中雨、哪一组是小雨。
教师出示气象学家根据降雨量的多少区分雨的等级的数据表，让学生来对照，做出判断。
设计意图：利用简易雨量器模拟测量降雨量，不仅能培养学生的动手能力，而且也为实际测量降雨量打好基础。
在教师引导下，学生学习利用统计图表，比较、分析结果。
三、研讨
1．观察气象站的雨量器照片，将自制雨量器与气象站的雨量器进行对比，说一说自制雨量器要注意什么，测量雨量时又要注意什么。
设计意图：通过对比，使学生了解雨量器主要的构造及其特点，掌握使用自制雨量器测量降水量的方法。
2．出示一副装有冰（或雪）的自制雨量器照片，请学生想办法读出降水量。
设计意图：引导学生理解冰雪融化成水之后用相同直径的玻璃杯进行测量才能得出准确的数值。
四、拓展
对学生每天课外开展的降水量测量和记录活动进行指导。
1．选择上面或附近没有遮挡物的较开阔的地点放置雨量器，并固定好雨量器，避免被风吹倒。
2．每24小时记录一次降水量，做好记录，对照等级表，确定下雨的等级是无降雨、小雨、中雨还是大雨。
3．记录后将雨量器内的水倒掉。
如果当地10天内没有降雨，让学生查找相关资料，了解当地的降水情况。
【板书设计】
观测降水量
测量降水量的仪器：雨量器单位：毫米
【活动手册使用说明】
本课的活动手册有三处需要
填写：一是让学生填写用简易雨量
器测量3次模拟降雨的量，可以在
课内完成；二是利用简易雨量器连
续测量10天的降雨量并进行记录，
这需要学生利用课余时间完成，如
果没有下雨，可以用气象预报中的
数据进行记录；三是在教师指导下，
把测得的10天降雨量数据绘制成
柱状图。