大连盼达汉语学校分享外国学生怎样学好汉语
新HSK汉语水平测验评分标准及说明
新HSＫ汉语水平考试评分标准及说明为进一步方便考生在备考过程中利用模拟题实现练习与自测目的，现公布新ＨSK 自测用评分说明。
新HSK 实施以来,经常要解答来自考生或一些培训机构的咨询:在模拟考试后，怎样评分。
为方便考生自我评估，现将新HＳK 评分情况做简单介绍。
一、新HＳK 评分情况介绍新ＨSK 评分过程较为复杂。
我们分客观题、主观题和笔试总分三部分进行说明。
1.客观题评分客观题指听力和阅读。
其评分过程为：首先,读取考生答题卡，提取考生作答数据,形成原始数据,然后按“答对一题给1 分、答错一题给0 分”的标准，形成听力、阅读分测验的原始分数；其次,将原始分数进行等值转换,形成等值分数；第三，将等值分数转换为标准分;第四，将标准分再转换为听力、阅读分测验新HSK 分数。
考生自我评估时,按百分制简单处理即可。
以ＨSK（二级)为例,听力共３5 题,满分10０分,每题 2.8６分;阅读共２5 题，满分１0０分，每题4 分。
如听力答对3０题,其成绩为30×2.86=86 分;阅读答对2０题,其成绩为20×4=80 分。
2.主观题评分主观题包括书写和口试。
书写的评分过程是：首先,将评分员所给分数转换为标准分;其次，将标准分转换为书写分测验新HSＫ分数。
书写的评分标准如下: HSK(三级) 书写题量分值满分完成句子 5 １２6０写汉字5 8 ４0 合计1０／100 HＳK(四级) 书写题量分值满分完成句子１０6 6０看图用词造句5 8 ４０合计15 / 10０ＨＳK(五级) 书写题量分值满分完成句子８５40 写短文2 30 6０合计10 / １00 HSＫ(六级) 书写题量分值满分缩写 1 10０1003.关于笔试总分新ＨＳK 笔试总分由分测验分数相加而得。
以ＨSK(三级）为例,如果听力为８５分、阅读为80 分、书写为75 分，总分即85+80＋75=2４０分。
二、书写题型评分说明书写部分，我们分完成句子、写汉字、看图用词造句、写短文、缩写 5 种题型来介绍。
新HSK为什么要取消合格线
新HSK为什么要取消合格线新汉语水平考试（HSK）于2009年正式推出。
其笔试分6个等级，一至二级总分皆为200，120为合格。
三至六级总分皆为300，180为合格。
其口试独立于笔试之外，分三个等级，总分皆为100，60为合格。
相关信息见表1。
表1：新HSK合格线信息一、新HSK为什么要设立合格线开发新HSK，主要是为克服旧HSK的一些缺陷。
比如“门槛高”，旧HSK中最容易的HSK（基础），对许多汉语初学者甚至中级水平汉语学习者来说，都是高不可攀的，结果自然会挫伤很多考生的汉语学习热情、信心。
过高的汉语测评标准不仅没有推广汉语，相反，倒是推广了汉语难学的恶名。
新HSK降低了考试门槛，开发了一些难度较低的考试等级，填补了低端空白，使那些汉语水平还不那么高的考生也可以在汉语考试中取得较好的成绩，获得肯定、鼓励，从而有信心继续学习汉语，愿意在汉语考试的道路上“拾阶而上”，憧憬终有一天“升堂入室”。
可以说，新HSK顺应了汉语国际推广的潮流，不会因其难而吓跑许多汉语初学者和更多的、潜在的汉语学习者。
新HSK设立合格线，首先，是对旧HSK的延续。
旧HSK分三卷4等11级，每卷设立了三至6个获证等级，即三至6条合格线。
此外，HSK（初中等）、HSK（高等）的获证条件十分繁琐。
新HSK简化了旧HSK的设计，每个等级只设一条合格线，只以总分为依据。
其次，是为了满足考生的需求。
考生拿到成绩报告后，希望知道自己是否通过了考试、是否合格。
通过了、合格了，是对自己阶段学习的一种鉴定。
第三，进一步降低了考试的难度标准。
以HSK（二级）为例，从词汇量的标准来看，本来是要求考生掌握300个词，才能达到“能用汉语就生活中的一些常见话题进行简单的交流”的能力标准，但因为设立了合格线，意味着考生只要掌握了180个词，就有可能通过考试。
总分200，考生考120分是否通过了考试？总分300，考生考180分是否合格？要回答这些问题，先要了解新HSK分数体系是怎样设计的。
成功之路汉语教材入选“十二五”国家高等教育规划教材
成功之路汉语教材入选“十二五”国家高等教育规划教材
近日，教育部公示了入选第一批“十二五”普通高等教育本科国家级规划教材名单，北京语言大学出版社出版的《成功之路》（主编：邱军，副主编：彭志平）入选。
《成功之路》是北京语言大学汉语进修学院教师们为汉语学习者编写的一套进阶式对外汉语综合性教材，全套教材共20册，按进阶式水平分为《入门篇》、《起步篇》、《顺利篇》、《进步篇》、《提高篇》、《跨越篇》、《冲刺篇》和《成功篇》。
这套教材是北京语言大学出版社教材规划项目，自2008年出版发行以来，以其新颖的编创理念、独特的编写方式及进阶式分册设置，深受广大对外汉语教师及学习者的喜爱。
截止目前，使用《成功之路》的院校、国际学校和其他语言培训机构多达
100余个，包括北京大学、南京大学、浙江大学、南开大学、同济大学等国家重点院校。
不到4年的时间里，《成功之路》累计销售超过176000册，在同类教材销售排行榜中领先。
本文来源:盼达汉语大连对外汉语教师培训基地。
盘点最易写错汉字冒字上面部分下不封口
盘点最易写错汉字:"冒"字上面部分下不封口世界上最怕的是“认真”二字。
《咬文嚼字》常常挑出语文差错，这不是吹毛求疵，而是对中国语言文字的尊重和敬畏，是对我国优秀传统文化的发扬和传承。
正是从这个角度说，“2013十大语文差错”是堂精美的语文课。
“2013十大语文差错”是堂精美的语文课，其实也是一堂常识课。
以上所说之“精美”，何尝不是一些语文常识？尤其是像浙江高考作文题摆乌龙，把英国作家戈尔丁在《蝇王》中的名言，张冠李戴安放到了美国作家菲尔丁身上……稍稍有点常识或者简单查阅一下，这些错误是完全可以避免的。
《咬文嚼字》杂志前日公布“2013年十大语文差错”，央视《中国汉字听写大会》总决赛冠军争夺战中出现的“鸡枞菌”，被排在第一位。
此外，浙江高考作文题、王立军案件等今年重要事件中出现的一些语文差错也进入榜单。
榜首“鸡枞菌”曾引争议在《中国汉字听写大会》上，主考官李梓萌出的“jīcōngjūn”一题，公布的答案是“鸡枞菌”，但《咬文嚼字》认为其读音和公布的答案都是错的。
正确写法应该是“鸡‘土从’菌”，因其生长在泥土中，所以字从“土”。
这个问题《咬文嚼字》曾经在上个月就指出过，央视方面的回应是：两种写法都正确，“鸡枞”是现代通行写法，按照汉字构成的习惯，“木”字可以重新分析为义符，泛指“植物”或“菌类”。
但《咬文嚼字》编辑部认为，在汉字系统中，从“木”的字从来没有表示菌类的。
《咬文嚼字》执行主编黄安靖在接受记者采访时说：“针对央视的回应，我们后来又有了公开回应。
《中国汉字听写大会》的目的就是让国人正确使用汉字，以规范为目的，所以要以规范工具书为准，不能以民间写法为准。
央视回应中的几点都很勉强，不成立。
我们公开回应之后，央视也没再有回应了。
”“文职将军”长期被误用排名第二的错误是今年浙江高考作文命题里的知识差错，误将英国作家戈尔丁写成了美国作家菲尔丁，在试卷中引用了戈尔丁的“世界正在失去伟大的孩提王国。
儒森汉语面试经验
竭诚为您提供优质文档/双击可除儒森汉语面试经验篇一：对外汉语教师资格考试面试高分经验和技巧对外汉语教师资格考试面试高分经验和技巧越来越多的人关注对外汉语，尤其是对外汉语教师行业，现在考取ica （对外汉语教师考试简称）的人越来越多，由于考试分为笔试和面试两部分，而且面试占得比重非常大，因此面试显得尤为重要；本人参加过大连对外汉语教师考试，当时是在大连盼达汉语学校学习的,并一直是汉语教师，从亲身经历描述ica面试的技巧和高分策略；ppt、多媒体、食物教具、游戏教学案例、教案《对外汉语课堂教学法》教材方法/步骤1.ica考试面试环节中，所有考生是随机抽签讲课，讲课的素材也是随机的，虽然看起来比较悲催，不过好的是在考试前一个礼拜所有考生就大概知道面试的方向，也就是俗称的题库面试文章；2.考生在考试前收到题库文章之后（大概10篇）需要准备如下：1、每篇文章的ppt以及教学教案；2、针对每篇文章都要挑选讲解的生词和语法，一般生词不能少于3个，语法不能少于2个；3、设计游戏教学方案，个人觉得这个是高分策略之一；4、实物教具，很多人觉得这个没必要，因为已经有ppt 了，但是我从一个汉语教师的角度来说：ppt和实物教学真的效果不一样；3.考试的时候，抽完文章你会发现和题库文章是有不一样的地方，这个就得听天由命看造化了，有十五分钟的备课时间，在这段时间你需要做：1、修改ppt，让ppt更适合考试的文章（考试文章和题库文章有不同）；2、迅速理顺一下讲课思路，如果可以把教案放在手边，因为面试考场允许携带材料进去；3、讲ppt另存为20xx版的格式，以免设备出问题；4.真正面试讲课的时候要注意：1、语速放慢，这个是要强调一万遍的；2、声音洪亮；3、面对监(儒森汉语面试经验)考以及摄像头讲课；4、ppt以及教具都调整好后示意监考开始，这一点非常重要，很多人不准备好后就开始讲课，中途一旦出现问题那就一定会被扣分；5、不要紧张，要有礼貌，面试结束后整理教具、擦拭黑板；end注意事项要注重仪态仪表，着装正式干净，女考生画一点淡妆声音洪亮一定不要相互借用教具携带笔记本电脑到备考教室，方便临时修改本文来源:大连汉语考试服务网篇二：对外汉语面试问题1.对外汉语教学方法？2.对外汉语教学原则？2.汉语，日语，英语都属于什么类型的语言？你觉得语序在英语语法里重要吗？3.你除了有黄廖本的现代汉语课之外，还有没有上过其他专业方面的课？篇三：国际汉语教师资格证面试经验分享国际汉语教师资格证面试经验分享20xx-10-24曼谷考点面试流程：1.准时进入候考室，抽签、填写一张调查问卷表、领取。
阿拉木图的中国热：学汉语成年轻人新时尚
大连盼达汉语学校
阿拉木图的中国热：学汉语成年轻人新时尚
中国的孩子从小就要学英语，而在哈萨克斯坦，不少孩子从小就选择学汉语，据说，这已经逐渐成为年轻人中的新时尚。
24岁的阿拉木图人巴合江，如今就是重庆交通大学一名留学生。
他说，和他一样从哈萨克斯坦到重庆留学的，仅在交大就有100多个。
他们经过相关考试，分配到中国不同的城市留学，在重庆表现优秀的，可以拿到重庆专为留学生设立的市长奖学金和校长奖学金，奖金每月从1200元到3000元不等。
无疑，在朋友眼中，他们是幸运的：“中国不仅学习环境好，奖励政策好，以后回国找工作也容易。
”不过，更多人只能通过当地的汉语培训机构学习汉语。
如今做翻译的阿拉木图人波娃说，学汉语已经成为当地年轻人的新时尚，十个人中至少有三四个会想方设法学汉语。
由中国高校在当地开设、推广汉语教学的孔子学院就格外受欢迎，竞争也非常激烈。
因此，各种汉语培训机构应运而生，在阿拉木图的背街小巷里，这样的培训机构据说随处可见，每节课学费在60元人民币左右。
巴合江的父母在阿市做布料生意多年，一直在中国义乌进货。
巴合江说，他们做过测算，如果渝新欧铁路以后大量运行，他们的进货时间会缩短一个月，成本也会下降5倍。
巴合江说，他们相信这天很快会到来。
在巴合江和波娃们看来，中国近年发展非常快，中国人的生活也越来越幸福，学会汉语，能够抓住中国人的市场，就是抓住了自己的前途。
哈萨克斯坦科学院院士马克苏提说，年轻人学汉语是时代的需求，今后，还将送年轻人到中国去学习，促进中哈两国文化交流。
本文来源:盼达汉语大连对外汉语教师培训基地。
中国汉语教师志愿者忆泰国：微笑国度 一生铭记
中国汉语教师志愿者忆泰国：微笑国度一生铭记作者黄艳梅邓丽丽“在泰国这个微笑的国度，我们经历了一段值得一生铭记的教师志愿者生活。
一年时间短暂而又特别，我们积极努力地传播汉语和中国文化，感到无比自豪。
”3月11日，结束一年对外汉语教学工作的中国汉语教师志愿者兰海洋说。
当天下午，由中国国家汉办主办的广西2011年赴泰汉语教师志愿者回国座谈会在广西民族大学举行。
39名广西赴泰汉语教师志愿者畅谈感受，与来自广西各高校的大学生分享教学工作成果。
兰海洋任教于泰国武里喃中学，他是广西民族大学2011年赴泰汉语教师志愿者团副团长。
他介绍说，广西志愿者是2011年5月19日抵达泰国曼谷，在经过为期一天半的短期培训之后被分配到泰国中部、东北部、南部各地中小学校及孔子学院，教学内容包括汉语知识技能、中国文化艺术等。
不少志愿者还积极参与各项中文活动，承担翻译、撰稿、主持、接待等工作。
兰海洋说，多数志愿者是首次走上教学岗位，泰国学生的活泼好动让他们感到“束手无策”。
之后，大家加强与学生沟通，运用灵活多变的教学方法，加强课堂趣味性，奖罚并施，最终很快进入了角色。
“最让我们感到欣慰的是，志愿者被当地老师和学生称为‘最可爱的人’、‘来自中国的天使’。
”他说。
对外汉语专业的谢秋红被分配到泰国东北部乌隆府般仓中学。
这所中学地理位置偏僻，距离所在镇中心4公里之外，是首次开设汉语课程。
作为学校唯一的汉语教师，谢秋红克服生活环境艰苦等困难，承担起17个班500多名学生的教学任务。
她用心为每个学生起中文名，把中国文化知识引入课堂，很快赢得学生好感。
离别之际，曾经调皮的学生对她说：“老师，对不起，让您难过了，我们舍不得你。
”志愿者李银在赴泰之前已有近一年的泰国留学经历，她被派往泰国东北部黎府最大的政府公立学校黎府中学。
她说，任教一年最大的感受是“爱”与“享受”。
课后她与同事聊天吃饭，周末与朋友一起做中国菜，或与学生下乡、露营，还与同在黎府的6名志愿者互相帮助，结下深厚友谊。
汉语特征研究的三个关键词
汉语特征研究的三个关键词从1898年马建忠《马氏文通》出版开始算起，中国现代语言学已经走过110多年的发展历程。
将中国语言学的发展历程放在国际语言学发展的背景下考察，朱德熙等学术大家早就在汉语研究中发现一些特别吊诡的“印欧语眼光”现象，即中国语言学界一直运用西方印欧语的理论体系研究汉语事实，有的甚至不惜“全盘继承”，削汉语之足而适西方理论之履。
尽管西方语言学理论并非完全不适用于汉语研究，但对汉语特征的研究也必须引起学界的高度重视。
关键词之一：类型观在类型层面研究汉语的特征，早在20世纪20年代，著名瑞典汉学家高本汉就有许多精到论述。
1923年，他在牛津大学出版的《中国语与中国文》一书中提出许多关于汉语特征的重要论点：中国语是单音缀的，又是没有形式变化和附加语的孤立语，但是用单音语料复合的语词很丰富；没有正式的词品，文法上的范畴用语词次序表达；有“文言”和“俗语”的区别；等等。
30年代以来，汉语特征研究在汉语本体研究中颇受关注，黎锦熙等都致力于探索汉语的特点。
80年代，吕叔湘、朱德熙、张斌、胡裕树、林焘等学者在编写《中国大百科全书》时都就汉语语音、词汇、语法特征做过一番相当准确的总结和表述。
90年代之后，一些对外汉语教学的研究专家就提出，对外汉语教学必须关注汉语的特征。
汉语特征无疑都是基于类型比较得出的，特征不仅是在汉语系统层面，也体现在多个层面，这就是学界所推崇的汉语“普方古”立体式研究范式。
特别重要的是基于共时状态的类型对比，更可以在类型学视野中通过“类型之眼”解释汉语的特征，汉语的特点要与世界上诸多语言进行比较方凸显出来。
历时看，暗含与古代汉语不同的特点；共时看，也有异于汉语本体的理论研究。
近些年来，受西方语言学强调语言共性研究的影响，对汉语自身特征的研究有所削弱。
由于对汉语的类型特征研究不深入，关于汉语的类型描写也未能到位，而更大的问题在于如何把汉语的类型特征运用到汉语作为第二语言的教学中去，还远没有引起学界关注。
国家汉办《国际汉语教师证书》在线申请方法
大连盼达汉语学校
国家汉办《国际汉语教师证书》在线申请方法
1、打开汉考国际网站
2、点击右上角登陆，输入用户名和密码，进入个人页面；
3、在个人页面选择左侧导航栏的“证书申请”
4、分别输入“面试准考证号码”、“姓名”、“证件号码”点击“查询”。
5、在出来的界面选择“申请证书”
6、会出现下面这个界面，这里要特殊说明一下
（1）如果考生是2002年之前获得的毕业证书（本科及本科以上）直接上传毕业证书的扫描件和一寸白底照片即可；
（2）如果考生是2002年之后获得的毕业证书（本科及本科以上）需要上传毕业证书的扫描件以及学信网的“教育部学历证书电子注册备案表”，
具体界面如下：
7、如实填写学历编号以及邮寄信息之后，点击“申请”即可，证书会邮寄到您的家里。
证书申请番外篇如何查询《教育部学历证书电子注册备案表》
1、首先打开学信网并点击“学历查询”。
2、点击“本人查询”。
3、如果之前有学习网账号可以直接登陆，没有就需要注册
4、怎么注册，就不说了，大家都是上过高中的人，o(^▽^)o，总之进入个人页面点击“学信档案”；
5、点击申请“教育部学历证书电子注册备案表”，然后进入支付界面，对，你没看错，是需要花钱的。
本文转自：大连盼达汉语学校。
把字句对外汉语教学示范教案
把字句教学示范教案授课：刘希明老师（北京语言大学）一、复习（一）听课文，回答问题（二）师慢速读，师生问答；（三）师正常速度读，学生复述。
二、学习生词（一）听写（二）正形（可放在正音中同步进行）（三）正音1.生齐读2.师领读3.几生领读（四）解释词义以教师引导、学生为操练主体的方式进行。
可采用以下途径来解释：1.描述生词的词义情景2.情景造句——作为果3.情景造句——作为因4.表演（尤其适用于动词）5.指认（尤其适用于名词）6.比较三、学习语言点（一）通过情景引出1.情景再现，让学生尝试如何表达2.师说出语法例句3.生跟说重复例句4.师板书语法例句5.生跟说重复例句（二）师生一起分析句法结构1.用符号标出语法成分2.情景造句——基本例句1）师给出不同的情景，生造句2）师生共同确定正确的句子3）每个学生，逐一重复正确的句子（三）情景造句——相关变化相关语法说明1）否定该怎么说？（没、不）2）想、要放在哪里？3）分析例句中各成分之间的语义关系、语义特点，结构的语用和功能4）相关变化a.V在b.V到c.V给d.V成表演情景，或口头给出情景，让生说出句子，师重复句子，生一齐重复句子，生逐一重复句子。
（四）自由造句——综合运用以学生自愿的形式各个阶段中通用的基本操作流程如下：a.给出语言任务b.学生尝试c.教师示范d.学生齐跟读e.学生逐一重复口头练习四、学习课文（一）提问式引入（二）学习课文1.理解1）跟着教师慢速念课文2）课文内容问答3）两两练习5分钟2.操练学生分组表现课文内容，依次：1）念课文对话2）脱稿对话3）表演对话五、布置作业本文来源:盼达汉语大连对外汉语教师培训基地。
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大连盼达汉语学校分享外国学生怎样学好汉语
语言是一门艺术，怎样才能学好汉语，这是很多家长和学习者一直以来共同关心的问题。经过海外汉
语教学工作实践，认为应该侧重三个方面：培养学习兴趣、掌握学习方法、注重积累运用。
一、培养学习情趣。
“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”这也就说明了学习一定要对所学的知识感兴趣，有兴趣
去学习，是学好的根本。学习汉语更是如此，只要有了学习的兴趣，才会发觉其中的乐趣，发现了学
习中的乐趣，才有助于去持之以恒地学习。因此，教师要充分调动学生学习的主动性、积极性。让学
生具有浓厚的学习兴趣，诱发出强烈的求知欲望和学习动机，从而自觉自愿地投入到学习中，真正变
“要我学”为“我要学”。
二、掌握学习方法。
学习汉语应该做到“四方面两结合”。四方面是：听、说、读、写。两结合是：“读写结合”和
“听说结合”。
(一)读写结合。
读，是任何一种语言文化学习中最基本的，也是必不可少的重要学习手段。读，是提高阅读理解
能力的一个有效途径，它不仅仅是把所学的内容进行朗读，更重要的是思考和识记。换言之，读，应
该是一个动口动脑的过程。是一个积累汉语知识的过程，同时还能培养汉语语感。因此，课堂上要注
意按照老师交给的阅读方法，不但要读准字音，还要注意读的语气，做到读得正确、流利、有感情。
养成认真阅读的好习惯。
写，即在读的基础上，掌握汉字的书写规则，把字写得工整、规范。不但能抄写，还要能进行一
定的听写和默写。并且通过写帮助识记，逐步达到能灵活运用的目的。课堂上要使学生注意观察老师
指导的书写规则，并认真模仿，课后还要多加练习，养成读要勤动口，写要勤动手的好习惯。
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(二)听说结合。
会说是建立在会听的基础上的。只要说得好了，自然听得懂了。语言学习无处不在。课堂上要求
学生精力集中，注意倾听教师的每一句话，更要注意听清教师提出的每一个问题，并且积极回答，进
行必要的会话练习，让自己的脑“动”起来，让自己的口“说”出来。养成无论是课内还是课外，无
论是与老师还是和同学，都用汉语进行交流的习惯，使自身处在一个良好的汉语语言学习环境中。这
样坚持不懈，听说能力就会不断提高。
三、注重积累运用。
知识就像海洋。学习汉语是一个漫长的积累过程，
不是一朝一夕的事情，更不可能一蹴而就。必须一点一
滴的积累。滴水汇成大江，碎石堆成海岛。在每天的学习过程中，除了上课要认真听讲以外，还要认
真完成相关的作业，进行必要的练习和复习，这样才能逐步消化理解，变为己有。要做到严肃认真，
一丝不苟，长期坚持。以日积月累之功，收水到渠成之效。
本文转自：大连盼达汉语学校