如何教孩子学好汉语拼音
汉语拼音教学的有效方法5篇
汉语拼音教学的有效方法5篇第1篇示例：汉语拼音教学是学习汉语的重要一环，它是学生学习汉语发音和拼写的基础。
采用有效的方法进行汉语拼音教学是至关重要的。
本文将就汉语拼音教学的有效方法进行探讨。
关于声母和韵母的教学，教师可以通过简单的歌曲和游戏形式帮助学生记忆声母和韵母的发音规律。
使用动画、卡通等形式制作教学视频，让学生在愉快的氛围中学习声母和韵母的发音。
还可以设计一些有趣的小游戏，让学生在游戏中感受汉语拼音的乐趣，例如口头拼写比赛、字母卡片配对等。
声调的教学也是汉语拼音教学中的重点。
教师可以通过实例演示，以及与学生进行反复的练习来帮助学生掌握汉语声调的发音规律。
教师还可以结合汉字的发音和汉语拼音的发音进行对比教学，使学生更加直观地理解和记忆声调的发音。
拼音教学应该贯穿于整个汉语学习的过程中。
在学习汉字的教师可以引导学生重点关注汉字的拼音部分，帮助学生在学习汉字的同时巩固和提高汉语拼音的水平。
教师还可以结合汉语拼音和汉字进行词汇教学，让学生在学习词汇的过程中加深对汉语拼音的理解。
在教学方法上，教师应该根据学生的实际情况和特点，灵活运用不同的教学手段和方法，如图像教学、游戏教学、视频教学等，以激发学生的学习兴趣和增强学习的互动性。
鼓励学生多进行语音模仿和练习，提高学生的语音准确性和流利度。
家长在家庭教育中也可以给予孩子支持和引导，比如利用汉语拼音学习软件进行辅助教学，或者通过陪伴孩子一起进行语音模仿和练习来巩固学校教学的内容。
汉语拼音教学的有效方法是多种多样的，教师应该根据学生的实际情况和特点，采取合适的教学方法和手段，让学生在愉快的氛围中学习汉语拼音，从而为学习汉语打下坚实的基础。
家长也应该在家庭教育中给予孩子适当的支持和引导，共同协助孩子学好汉语拼音。
希望通过教师和家长的共同努力，能够让更多的学生学好汉语拼音，为将来的汉语学习奠定坚实的基础。
第2篇示例：汉语拼音教学是学习汉语的第一步，是培养学生的汉语听力、口语和阅读能力的基础。
如何学好汉语拼音-
如何学好汉语拼音?
1、突破传统的死记硬背模式，将字母以特殊的`方式重新排列，先学习“零件”，再进行“组合”。
2、用一个小时准确认读23个声母，不混淆（讲故事、画图画、说儿歌、做动作）。
3、用音形合一的方法让幼儿准确掌握四个声调，达到看到声调即可读出读音，听到读音即可标出声调的标准。
4、将拼音的知识点进行细化，将每个知识点再细化为普通类型与特殊类型，降低拼读的难度，循序渐进，轻松掌握。
5、不仅能拼读，还能达到直呼的水平。
6、掌握拼音字母正确的读音、书写笔顺、占格。
7、生动、形象、趣味性强、可操作性强，学习效果显著。
汉语拼音声调学习口诀：
（1）有a不放过；
（2）没a找o、e；
（3）i、u并列标在后；
（4）单个韵母不必说普通话有39个韵母，其中23个由元音充当，16个由元音附带鼻辅音韵尾构成。
（5）按韵母的结构特点，一般把韵母分为三类，即：
单韵母、复韵母、鼻韵母。
单韵母：a o e i u ü复韵母：ai ei ui ao ou iu ie ve 特殊元音韵母：er 鼻韵母：an en in un vn （前鼻韵母）ang eng ing ong（后鼻韵母）
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学好汉语拼音的方法与技巧
学好汉语拼音的方法与技巧汉语拼音是学习汉语的基础，掌握好拼音是学好汉语的第一步。
对于非母语为汉语的学习者来说，学好汉语拼音并不是一件容易的事情。
本文将分享一些学好汉语拼音的方法和技巧，帮助大家更有效地掌握拼音知识。
一、了解拼音的基本规则学习汉语拼音的第一步是了解拼音的基本规则。
拼音的核心是声母、韵母和声调，学习者需要掌握这些基本元素。
声母是汉语音节的起始音，韵母是汉语音节的核心部分，声调则表示发音的音高和声调的变化。
通过了解这些基本规则，学习者能够更准确地拼读汉字。
二、学习常用的拼音音节汉语拼音共有23个声母、24个韵母和4个声调，学习者可以通过逐个学习这些音节来掌握拼音。
在学习的过程中，可以借助拼音表来反复练习，通过模仿和朗读来提高发音准确度。
此外，还可以通过比较相似音节的差异性来加深记忆。
三、多听多读多练习学好拼音的关键是多听、多读、多练习。
通过大量听汉语的正确发音，学习者可以培养自己的听觉感知能力。
在听的过程中，可以边听边模仿，尝试复述所听到的内容。
此外，多读多练习也十分重要，可以通过朗读课文、练习册和外语教材等方式来提高自己的发音和拼读能力。
四、注意发音的细节学好汉语拼音需要注意发音的细节。
一些常见的细节问题包括：清音和浊音的区别、舌尖音和舌面音的区别、送气音的发音等。
在发音的过程中，学习者需要细致观察和模仿，不断纠正自己的发音错误。
五、利用工具和资源学习汉语拼音的过程中，可以利用各种工具和资源来提高学习效果。
例如，可以借助汉语拼音输入法来练习拼音输入，这样可以同时提高拼音和汉字的记忆能力。
此外，还可以使用拼音学习软件、在线课程和学习社区等资源，与其他学习者交流和分享学习心得。
六、与母语为汉语的人交流与母语为汉语的人交流是提高拼音水平的有力途径。
通过与母语为汉语的人进行口语交流，学习者可以更好地掌握拼音的发音和语调。
可以利用学习伙伴、语言交换等方式来提高自己的汉语口语水平，增强对拼音的理解和运用能力。
家长如何教孩子学好拼音
家长如何教孩子学好拼音拼音是汉字的音标，是学习汉语的基础。
家长可以通过以下几个方面来帮助孩子学好拼音。
1.建立正确的认识和态度家长要先给孩子正确的认识和态度，告诉他们拼音是学习汉语必须掌握的内容，是理解和学习汉字的基础，不能忽视和轻视。
同时，还应鼓励孩子进行拼音学习，并告诉他们学好拼音将对学习汉语有很大的帮助。
2.分阶段学习家长可以根据孩子的年龄和能力水平，将拼音学习分为不同的阶段。
刚开始学习拼音的孩子，可以从简单的声母韵母组合开始学习，逐渐增加难度。
随着孩子拼音能力的提升，可以学习更复杂的音节、音调和声调变化规则等。
3.创设学习环境家长可以在孩子的学习环境中设置一些与拼音相关的元素。
例如，在家里贴上一些拼音表、汉字卡片等，使孩子在日常生活中接触到拼音，提高对拼音的认识和掌握。
4.创设游戏化学习方式对于孩子来说，游戏是一种有效的学习方式。
家长可以设计一些拼音游戏，激发孩子的兴趣。
例如，可以设置一个拼音小组比赛，孩子们通过快速识别和拼写汉字来获得分数，并给予一定的奖励。
5.多种学习资源的利用家长可以利用各种学习资源，例如拼音教材、拼音软件、拼音乐谱等，帮助孩子进行拼音学习。
此外，还可以利用一些互动学习平台，如在线教育平台、学习app等，给孩子提供更多的学习机会和资源。
6.拼音和汉字的结合学习拼音和汉字是密切相关的，学习拼音也是为了更好地理解和学习汉字。
家长可以在帮助孩子学习拼音的同时，引导孩子学习和认识相关的汉字。
可以通过汉字拼音课本、绘本等方式，让孩子在学习拼音的同时，学习和掌握更多的汉字。
7.鼓励孩子多读、多写、多用拼音学好拼音需要进行大量的练习和使用。
家长可以鼓励孩子多读一些拼音书、绘本等，通过朗读来提高对拼音的熟悉度和准确性。
同时，也可以鼓励孩子多写一些拼音练习册、作业等，通过书写来巩固拼音的记忆和掌握。
在日常生活中，还可以引导孩子多用拼音来拼写汉字，增加对拼音的实际运用。
总之，学习拼音是汉语学习的基础，家长可以通过正确的认识和态度、分阶段学习、创设学习环境、创设游戏化学习方式、多种学习资源的利用、拼音和汉字的结合学习、鼓励孩子多读、多写、多用拼音等方法，帮助孩子学好拼音，使他们打下扎实的汉语学习基础。
帮助孩子学好汉语拼音的方法
帮助孩子学好汉语拼音的方法一、适度要求，静心等待。
面队孩子们，家长心中有一把合适的尺子。
这把尺子，首先能正确度量孩子学习汉语拼音的度。
新课标指出学会汉语拼音要做到：（一）读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
（二）准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
（三）认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
对刚入学，刚接触拼音的孩子，我们家长不要拔高要求，急于求成。
如果孩子有了一定的拼音基础则可针对自己孩子的实际情况适当提高要求。
只要我们每位家长心中有一把适合自己孩子发展的尺子，那我们就能保持一颗平常心，静心等待孩子的进步，耐心促进孩子成长。
其次，这把尺子能正确衡量自己孩子前进的脚步。
“望子成龙”“望女成凤”的是我们每个家长的心愿。
可我们的孩子却仅仅只有七、八岁，刚从幼儿园迈进小学的大门。
井然有序的学生生活是横在孩子们面前的第一到坎。
稚气的孩子们还没来得及熟悉新环境、亲近老师、适应小学生一日常规，一道拼音难关又横在孩子们面前。
我们要遵循孩子们身心发展规律，给一点时间让孩子们适应，给一个过程让孩子们发展。
——“急于求成”“拔苗助长”是切忌要不得的。
想孩子所想，助孩子所难，这样，我们就能精心守侯，耐心辅助中看到孩子的进步。
二、耐心细致，教给方法。
入学前，学生对单韵母或多或少有所接触，普遍认为已经学会了，其实并非如此，学生对发音的口形、舌位、音调等概念模糊，若不及时纠正，随其形成习惯，要准确拼出音节，阻碍很大。
比如：发a o e 的音时，虽然孩子们会背“张大嘴巴a a a，拢圆嘴巴o o o，扁扁嘴巴e e e”，但却不清楚发这几个单韵母时，口形不能变动。
发ai 音时，是先发a 的音，这个a比单念a时舌位偏前。
发a 后，舌头慢慢上升，嘴慢慢闭合，快到i 的舌位时停止。
其实有一个a 到i滑动的过程。
只要掌握了一个复韵母的发音方法，其他的复韵母的发音就会水道渠成，由难变易。
所以要叮嘱孩子在校要专心学习，学会发音的正确方法。
如何帮助孩子学好汉语拼音？
如何帮助孩子学好汉语拼音？要如何帮孩子学好汉语拼音：教育专家视角汉语拼音是学习汉语的基石，对孩子日后的识字、阅读和写作有着至关重要的作用。
而现在，许多家长在辅导孩子学习拼音时会遇到众多挑战，例如孩子兴趣不高、学习方法不恰当、发音不标准等。
如何能指导孩子高效、快乐地学好汉语拼音呢？作为教育专家，我将从以下几个方面进行阐明。
一、激发学习兴趣，营造良好的学习氛围兴趣是最好的老师。
孩子对拼音的学习兴趣直接影响学习效果。
家长应该从以下几个方面着手：将拼音学习与游戏结合：例如，通过玩“拼读游戏”、“找拼音卡片”等游戏，让孩子在玩乐中学习，并感受到学习拼音的乐趣。
利用孩子喜欢的动画片、故事书等资源：搜寻包含拼音元素的动画片、阅读带拼音的绘本等，使孩子在娱乐中潜移默化地学习拼音。
鼓励孩子自主探索：让孩子自己尝试拼读，并鼓励他们使用不同的方法来记忆拼音。
二、循序渐进，掌握学习方法学习拼音要循序渐进，不可操之过急。
家长应根据孩子的年龄和认知水平，选择科学合理的学习方法：从基础开始，掌握发音规则：让孩子学会正确的发音，并解释声母、韵母、声调等基本概念。
结合图画和实物：借用图画、实物等形象直观的教学素材，帮助孩子理解拼音与汉字之间的对应关系，增强记忆效果。
反复练习，培养学习成果：通过反复练习拼音，并结合阅读、写字等活动，帮助孩子将所学知识转化为实际应用的能力。
三、注重语音训练，纠正发音错误发音准确是学习拼音的关键。
家长在辅导孩子学习拼音过程中，应注重语音训练：示范发音，引导孩子模仿：家长应示范正确的发音，并引导孩子模仿，注意纠正孩子发音的错误。
利用工具辅助训练：可以使用手机app、发音练习软件等工具，帮助孩子强化发音练习。
鼓励孩子多与他人交流：例如，与家人、朋友等进行简单的拼音对话，提升语音运用能力。
四、与学校教育相结合家校合育是帮助孩子学好拼音的关键。
家长应重视与老师沟通，了解学校的拼音教学进度和方法，并与老师保持一致性：了解学校教学内容：掌握学校的拼音教学内容、教学方法，在家中能够有效地参与复习和巩固。
如何让孩子学好拼音
如何让孩子学好拼音如何让孩子学好拼音拼音是学习汉字和阅读的基础，如何学好拼音是家长们非常关心的问题，对于即将进入小学的大班孩子来说，拼音学习也是幼小衔接知识储备的内容之一，那么如何让孩子学好拼音呢？下面就来和小编一起看看如何让孩子学好拼音吧，欢迎浏览。
如何让孩子学好拼音篇1一、根据幼儿年龄特点，拼音教学应游戏式。
本学期我们开始复韵母学习，在复韵母学习中会出现很多与声母组成的音节，为了让孩子更快进入状态，我们在每次上课时，都要先复习一下所有的声母，并且我根据声母的外形给孩子们编了一套声母手指操，提高孩子们学习趣味性。
在教学音节时我设计了“找朋友”的游戏，把拼音卡片发给孩子。
让孩子自由组合，看看读读和谁能在一起组成音节，并用其音节组一个词，这个游戏发挥了孩子的主动性，提高了孩子的直读能力，并且扩大了孩子的词汇量。
“找朋友”游戏的另一种方法是，把拼音卡发给大家后，听老师读音节，谁拿的卡里有老师读的音节里的声母或是韵母谁就站起来，把手里的字母举起来给大家看，所有孩子再直读一下音节。
这个游戏锻炼了孩子的听力，培养了孩子的思维能力，使孩子更能全神贯注的学习拼音知识。
在教学中我时常给孩子提供一个舞台，利用“今天我来当老师”的游戏，调动孩子学习的积极性。
教师黑板上出示音节，让孩子来当“老师”，带领小朋友一起读音节，活动中孩子们都争先恐后的要当老师，激发了孩子学习欲望，让枯燥的知识变得生动有趣起来，让每个孩子参与进来，让课堂气氛活跃起来，达到事半功倍的效果。
毎学完一组复韵母时，我都会给孩子们总结归纳出每一个复韵母与声母组成的所有音节及能发出的音，因孩子较小知识有限，随能找出音节，但对一些特殊音不了解，例如：有的声母与韵母能组成音节，并且四个声调音都能发出，有的声母与韵母就不能组成音节（如声母b和韵母ui就不能组成音节），有的声母与韵母能组成音节，但其发音只有二声或四声等等情况。
针对这一特点帮孩子整理知识（音节），孩子可根据整理的音节、词组进行直读练习，在练习中识记音节，在识记中掌握不能组成的音节及没有的音，以达到掌握知识的准确性。
如何教孩子学好汉语拼音
如何教孩子学好汉语拼音教孩子学好汉语拼音是拼音学习中的基础，也是学好汉字、提高听说读写能力的关键。
以下是一些方法和技巧，可以帮助孩子学好汉语拼音。
一、了解拼音基本规则1.孩子需要了解26个基本字母的发音，包括元音字母和辅音字母。
2.引导孩子掌握声母、韵母和声调的组合规则。
3.学习不同拼音书写方法，如简化拼音、注音符号等。
二、教授拼音发音1.向孩子详细解释每个拼音的发音特点。
可以通过比较声音的高低、长短、前后关系等方式帮助孩子理解。
2.制作或使用拼音卡片和游戏，让孩子边玩边学习拼音发音。
3.配以图片、动画和视频来加深孩子对拼音发音的印象。
三、听写练习1.给孩子播放录音并让他们用拼音书写所听到的汉字，然后对照正确答案进行纠错。
2.找一段简单的汉语对话或故事，让孩子根据所听到的内容用拼音写下来。
3.鼓励孩子多听和读汉语拼音的故事书籍、歌曲和影视节目，帮助他们提高拼音的听识能力。
四、学习拼音规则和拼音拼写法1. 教孩子一些拼音的规则，如鼻音韵母后面一般加上鼻音字母"n"，如"an"、"en"、"in"、"un"等。
2.引导孩子理解声调的作用，并给予正确的示范。
3.培养孩子通过字母组合进行拼音拼写的能力。
4. 常用拼音覆盖率较高，可以提前教授，如"sh"、"zh"、"ch"、"ing"等。
五、识字混合拼音教学法1.给孩子提供含有拼音的文字，让他们逐渐形成拼读的习惯。
2.利用拼音对孩子进行启发式教学，让他们通过拼音的帮助来认识生字。
六、多样化的练习方式1.制作拼音游戏和拼音练习册，让孩子通过游戏的方式学习和巩固拼音知识。
2.引导孩子在日常生活中多使用拼音，如在餐厅点餐、户外环境看标志等，提高他们的拼音实用能力。
3.利用互动应用或在线资源，如拼音学习软件、拼音学习网站等，让孩子通过互动的方式学习拼音。
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如何教孩子学好汉语拼音推荐兴趣是最好的老师，它是推动学生学习的一种最实际的内部动力。
那么，怎样激发学生学习汉语拼音的兴趣呢?一、了解学习汉语拼音的作用，激发兴趣刚刚走入校园的小学生，看到这些形体相似的汉语拼音符号会感到很抽象、很枯燥。
因此，在开始学习汉语拼音时，教师就要让学生了解学习汉语拼音的重要性，知道汉语拼音的作用很大。
告诉学生汉语拼音可以帮助我们识字、看书、查字典、学习普通话。
还可以编写一些关于汉语拼音作用的儿歌，例如：“学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱!”教师领着学生读一读，引起学生对汉语拼音学习的重视，激发学生学习汉语拼音的兴趣。
二、设计不同的形式，激发学习拼音的兴趣智障儿童的自制能力一般都比较差，注意力集中的时间不会太长，这就需要教师根据拼音教学的内容设计不同的形式，以吸引儿童的注意力，增加儿童学习汉语拼音的兴趣。
1．读儿歌、编顺口溜或口诀。
将教材的重、难点编成琅琅上口的儿歌或顺口溜、口诀让学生吟诵，这样既突出了教学重点，又突破了教学难点，小学生很喜欢。
（1）学习a、o、e时，教学重点是a、o、e的发音和四声，教学的难点是e的发音及a、o、e的第二声和第三声。
本课就可以将a、o、e的发音方法编成顺口溜帮助学生记忆，如“张大嘴巴a a a，拢圆嘴巴o o o，嘴巴扁小e e e。
”还可以根据声调符号的形状和a、o、e 四声的读法编成顺口溜帮助学生学习a、o、e的四声。
如“汽车平走āāā，汽车上坡ááá，汽车下坡又上坡ǎǎǎ，汽车下坡ààà。
”（2）有些声母的形比较相似，容易混淆，如“b—dp—qf—tn—m”等，教师要注意引导学生区别。
也可以编顺口溜，如“右下半圆b b b，左下半圆d d d，右上半圆p p p，左上半圆q q q，单门n，双门m，拐棍f，伞把t，q下带钩g g g。
”（3）学习b p m f时，是教学拼音方法的起始课。
可利用“前音（声母）轻短后音（韵母）重，两音相连猛一碰”的口诀，帮助学生掌握两拼音的方法。
又如，在教学三拼音时，可将三拼音的拼音要领编成口诀“声轻介快韵母响，三拼连读很顺当。
”或“三拼音，要记牢，中间介音别丢掉。
”帮助学生领会拼音方法。
（4）声母j、q、x与ü相拼，y与ü组成音节时，ü上两点省写规则，是拼音教学中的难点。
可利用下面的口诀帮助记忆规则：“小ü碰见j、q、x，去掉两点还读ü”“小ü碰见j、q、x，脱去帽子行个礼”“j、q、x真淘气，从不和u在一起，它们和ü来相拼，见面帽子就摘去”“小ü很骄傲，眼睛往上瞧，大y帮助它，摘掉骄傲帽”“小ü见大y，去掉两点还读ü。
”（5）在学习鼻韵母时，也可以通过念儿歌帮助学生区别前鼻韵母与后鼻韵母。
例如：鼻韵母，不难学，前后鼻音分准确。
前鼻韵母有五个，aneninunün。
后鼻韵母是四个，ang eng ing和ong。
读儿歌、编顺口溜或口诀，既可以帮助学生读准字母的音，记忆字母的形，又突出了拼音教学的重点，解决了难点，还可以缓解小学生的疲劳，调节小学生的情绪，调动小学生学习汉语拼音的兴趣。
2．做游戏。
儿童最喜欢做游戏。
在拼音教学中，可以把枯燥的拼音练习融入有趣的游戏之中，为学生创设一种轻松愉快、生动活泼的学习氛围，使课堂“动”起来，“活”起来，激发学生学习汉语拼音的兴趣。
（1）打扑克游戏。
打扑克是很多人都喜欢的一种游戏，可以利用这种游戏进行拼音练习。
玩法有很多，例如：在学完六个单韵母后，可以玩打扑克的游戏复习单韵母。
教师先指导学生自己制作二十四张扑克牌，扑克牌上分别写着带四声的六个单韵母，如āáǎà等。
做游戏时，像打普通扑克牌一样先把牌洗一洗，两个同学（或三、四个同学）按顺序起完牌后，手中有ā的同学先出牌ā，接着是手中有á的同学出牌á，然后是手中有ǎ的同学出牌，依次类推。
谁手里的牌先出完，谁就取得胜利。
随着所学拼音的增多，制作的扑克牌数可相应增加。
在学了声母、韵母后，也可以玩打扑克式的游戏进行拼音练习。
先指导学生制作含有声母、韵母的扑克牌，一学生拿写有声母的扑克牌，一学生拿写有韵母的扑克牌。
两个同学同时出牌。
拿声母扑克牌的同学出一张写有声母的扑克牌，拿韵母扑克牌的同学出一张写有韵母的扑克牌，两个同学谁先拼出由两张扑克牌组成的音节，这两张扑克牌就归谁。
最后，看谁手里的扑克牌多，谁就赢了。
新颖的扑克牌玩法，可以极大地调动学生学习汉语拼音的积极性，同学们在玩中学，在学中玩，达到了“寓教于乐”的教学效果。
（2）拍手游戏。
小学生活泼好动，可以借助拍手游戏进行拼音练习，提高学生学习汉语拼音的兴趣。
拼读音节是拼音教学的重点，没有一定的训练量，就达不到准确拼读的要求。
但是，重复拼读的过程是很枯燥的，容易引起学生厌倦。
在教学中，可以设计一些拍手游戏，让学生在一定的动律中完成拼读的训练。
如新教材《汉语拼音14》课，第二部分是声母和ang、eng、ing、ong拼读音节的练习，就可以借鉴音乐课上的节拍教学，让学生按四二拍的节奏，一边拍手，一边练习拼读。
（此项游戏可以一个学生边拍手边拼读，也可以两个学生对拍）（3）游戏“找朋友”。
如把教室里的一些物品，像黑板、桌子等用拼音的形式写成音节卡片放在讲台上，先请一个同学上台拼一拼卡片上的音节，然后一边唱着“找朋友”的儿歌，一边帮拼音卡片找朋友，找到朋友后把音节卡片贴在相应的物品上。
游戏的形式还有很多，通过学生喜闻乐见的游戏活动，枯燥的拼音教学变得生动有趣，变单调呆板的拼音教学为丰富多彩、趣味盎然的亲身体验，使学生在体验中学习拼音，从而进一步激发学生学习汉语拼音的兴趣。
3．设比赛。
儿童的好胜心强，抓住儿童的这一心理，在课堂上巧妙地增设比赛，能极大地调动学生学习汉语拼音的积极性。
比赛的内容和方法也有很多，如：学完声母、韵母和整体认读音节，可以采用摘苹果比赛等形式复习巩固。
方法是：在黑板上画一棵苹果树，树上结满了红通通的大苹果，每个苹果上分别写着不同的声母、韵母或整体认读音节。
把参加比赛的学生分成三个组，要求第一组把树上写着声母的苹果摘下来，第二组把树上写着韵母的苹果摘下来，第三组把树上写着整体认读音节的苹果摘下来。
比一比，看哪一组先按要求摘完苹果，哪一组就获胜。
另外，还可以采用夺红旗比赛、拼音接龙比赛等形式进行拼音练习，激发学生学习汉语拼音的兴趣。
4．创设情景。
在拼音教学中，创设某个情景，使学生仿佛置身于此情此景之中，当儿童感到所学的拼音知识有用时，也会产生学习的兴趣。
例如：（1）邮递员送信。
让学生当邮递员，运用所学的拼音方法，把写有某个音节的信，送到规定的地方。
比如，可以在信封上写上本班同学的名字，让小邮递员拼一拼、读一读，然后把信送到同学的手中，看谁送得又快又准。
（2）招聘拼音辅导员。
小学生爱模仿，模仿是小学生的一种天性，其本身就是一种有效的学习方法。
教师可以创设一个招聘现场，请小学生模仿老师教学汉语拼音的方法教其他的小朋友学拼音。
最后，评出最受同学们喜爱的小老师，担任班上的拼音辅导员。
除此以外，利用形象、直观的多媒体课件或通过猜谜语、讲故事、唱歌等形式教学汉语拼音，都能引起儿童的注意，激发学生学习汉语拼音的兴趣。
三、用语文实践活动的形式教学汉语拼音新大纲强调学生进行自主的语文实践活动，让学生在丰富多彩的语文实践活动中学语文，用语文，长才干，学做人。
小学语文实践活动是以诱发、培养和发展学生对语文的兴趣、爱好、特长为目的，以学生的活动为主体，使学生更加热爱语文学科，形成良好语文素养的一门课程。
用语文实践活动的形式教学汉语拼音，通过各种各样新颖有趣的内容和形式吸引学生，能调动小学生学拼音、用拼音的积极性，收到事半功倍的效果。
如复习巩固汉语拼音时，可以“拼音游戏宫”为题，开展一次语文实践活动。
活动开始时，首先创设老师带同学们到拼音游戏宫游玩的情景。
出示拼音游戏宫美丽的画面后，教师告诉学生：今天，老师带大家到一个有趣的地方——“拼音游戏宫”去玩。
到了那里，同学们既可以参加游戏，又可以学习汉语拼音。
你们看，拼音游戏宫的专车来接我们了，同学们请上车，我们出发了。
（随着音乐声，小司机在前面开车，其余同学随着音乐唱儿歌）进入游戏宫后，可以采用不同的活动形式进行拼音练习。
连线画动物：儿童大多喜欢小动物，教师可以准备一些画有小动物轮廓的卡片，轮廓图上适当的位置点有圆点，一个圆点旁边写着一个声母。
让学生按声母的顺序用线把圆点连起来，卡片上就出现了一个活泼可爱的小动物。
还可以让学生说一说卡片上画的是什么小动物，给不同的小动物涂上不同的颜色。
学生通过动手连出了馋嘴的小猫、可爱的小兔、美丽的孔雀……，学生每连出一种小动物，那惊喜、愉悦之情溢于言表，使每个人都能感受到学习的乐趣。
通过这项活动，既复习了拼音，锻炼了学生动手的能力，还培养了学生的语言表达能力。
拼花名：利用多媒体，把学生带入一座美丽的大花园。
花园里，各种各样的鲜花竞相开放，红如火，白如雪，黄如金，粉如霞。
然后将写着花名的音节卡片发给学生。
教师领着学生游花园，每见到一种花，就请手中有此花名的同学上前拼读花名。
汉语拼音教学和语文实践活动的有机结合，极大地调动了学生学习汉语拼音的积极性和主动性。
下课后，学生对课堂上的实践活动仍然很感兴趣。
教师还可以顺势引导，把活动延伸到课外、校外，让学生和同学、家长、邻居小朋友一起进行实践活动，以巩固课堂上所学的汉语拼音内容。
如拼一拼家庭成员的称呼和名字，拼一拼学习用品、生活用品，和爸爸妈妈玩拼音扑克牌等。
实践证明，在拼音教学中，采用多种实践活动的形式，会使学生在有趣的活动中动脑、动手、动口，激发了学生学习汉语拼音的兴趣，能使他们轻轻松松、快快乐乐地学拼音。
总之，在拼音教学中，应创造行之有效的教学方法，激发学生学习汉语拼音的兴趣，在学习中让学生感受到学习的快乐，品尝到成功的喜悦，树立起必胜的信心。
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