中学理科特长生培养的实验报告
特长生培养工作总结
特长生培养工作总结一、背景介绍特长生培养工作是学校教育中的重要组成部份，旨在发掘和培养学生的特长，提升学生的综合素质和竞争力。
本文将对我校特长生培养工作进行总结，包括目标设定、实施过程、取得成果以及存在的问题和改进措施等方面。
二、目标设定1. 培养目标：通过特长生培养工作，旨在培养学生的特长，提高其学术水平和综合素质，为其未来的发展打下坚实的基础。
2. 培养范围：特长生培养工作覆盖学校各个年级和各个学科领域，包括艺术、体育、科技等方面的特长培养。
三、实施过程1. 筛选与选拔：通过学生自愿报名和专业老师的评估，初步筛选出具有一定特长潜力的学生。
2. 培养方案制定：根据学生的特长和个人情况，制定个性化的培养方案，明确培养目标和培养内容。
3. 培养活动开展：根据培养方案，组织开展各类培养活动，包括课程培训、实践实训、比赛参预等，以提升学生的特长水平。
4. 老师指导与辅导：特长生培养工作中，专业老师扮演着重要的角色，他们对学生进行指导和辅导，匡助学生克服难点，提高技能水平。
5. 家校合作：特长生培养工作需要家校合作，学校与家长共同关注学生的特长培养，提供必要的支持和匡助。
四、取得成果1. 学术水平提升：通过特长生培养工作，学生在特长领域取得了显著的进步，学术水平得到了提升。
2. 综合素质提高：特长生培养工作不仅关注学生的特长培养，还注重培养学生的综合素质，如团队合作能力、创新思维能力等方面的提升。
3. 比赛成绩突出：学生参加各类比赛取得了优异的成绩，为学校赢得了荣誉，并为学生的未来发展提供了更多的机会。
五、存在问题与改进措施1. 培养方案个性化不足：目前的培养方案还存在一定的统一性，对于学生的个性化需求不够满足。
改进措施：进一步细化培养方案，根据学生的特长和个人情况，制定更加个性化的培养计划。
2. 培养活动内容有限：目前的培养活动内容相对单一，缺乏多样性和创新性。
改进措施：增加培养活动的多样性，开展更多具有挑战性和创新性的培养项目，激发学生的兴趣和创造力。
特长生培养工作总结2篇
特长生培养工作总结特长生培养工作总结精选2篇（一）特长生培养工作总结：特长生培养工作的目的是通过培养和开展学生的特长和潜能，引导他们全面开展。
经过一段时间的工作，我对特长生培养工作总结如下：1. 确定培养方向和目的：在特长生培养工作之初，我们根据学生的个性和兴趣，确定了培养方向和目的。
这样有助于学生在特长领域集中精力和努力。
2. 提供专业培训和指导：为了让学生在特长领域获得更好的成绩，我们安排了专业的培训和指导。
通过提供专业知识和技能的学习，帮助学生进步自己的程度。
3. 创造良好的学习环境：良好的学习环境对特长生的培养至关重要。
我们为他们提供了良好的学习条件和资，如实验室设备、图书馆资等。
此外，我们也鼓励他们参加学术交流和竞赛活动，进步他们的学术才能。
4. 加强学生的自主学习才能：特长生培养旨在培养学生的自主学习才能。
我们鼓励学生主动探究和学习，进步他们解决问题的才能和创新思维。
5. 提供多种评价和反应机制：特长生培养需要不断评价和反应学生的学习情况。
我们采用多种评价方式，如考试、作业和理论工程，为学生提供及时的反应和指导，帮助他们更好地开展。
特长生培养是一个长期而复杂的过程，需要学校、老师和家长共同努力。
通过我们的努力和理论，特长生培养工作获得了一定的成绩。
然而，我们也意识到还有一些问题和缺乏之处，需要进一步改良和完善。
例如，我们可以加强与家长的沟通和合作，更好地关注学生的心理安康和开展。
希望在今后的工作中，我们可以不断改良和创新，进步特长生的培养质量。
特长生培养工作总结精选2篇（二）特长生培养工作总结特长生培养工作是学校教育的一个重要组成局部，旨在开掘和培养学生个体的特长、潜能和创造力，提供个性化的学习和开展时机，培养综合素质和创新才能。
本文将对特长生培养工作进展总结，包括培养目的、培养内容、培养方式和存在问题等。
首先，特长生培养工作的培养目的是多样化的。
特长生培养旨在培养学生的开展潜能，提供个性化的学习时机，帮助学生在自己的特长领域中开展并获得成就感。
初中理科特长生的培养方法和途径的研究
《初中理科特长生的培养方法和途径的研究》课题研究报告心得体会读了温定宇老师的《初中理科特长生的培养方法和途径的研究》，让我对理科教学有了新的认识和体会。
我们身处农村中学，学生的特点是：大部分学生从小学开始数学很差，初中阶段理科成绩也不尽理想，学习习惯很差，逻辑思维没有得到较好的培养，呈现比较混乱的状况。
但是还是有极个别的学生对学习理科有着浓厚的兴趣，思维比较活跃。
针对这样的学情，研究了温定宇老师的这篇论文，我制定了如下今后物理、化学教学的目标：在德育上，1.培养所有学生的热爱祖国，追求真理，不怕挫折，勇于进取的顽强意志；2.培养学生热爱大自然，保护生态环境3.培养学生具有良好的心理素质和健全的人格。
在智育上：1．培养学生学习理科的兴趣。
2．培养理科特长生的问题构建能力3．培养理科特长生的创造性思维和实践动手能力4．培养学生解决实际问题的能力5．培养学生的创新能力。
根据以上目标，我做了以下实施步骤：1.利用先进科学带给人们生活上的改变，以及物理化学的“神奇”实验和著名科学家们的故事来培养学生的兴趣，激励学生不断进取，在此过程中注重德育方面的教育。
2.在全校学生中选拔对理科感兴趣，并且理科成绩及思维都表现不错的学生作为理科特长生的培养对象。
3.设立理科兴趣小组，学生可根据自己的兴趣爱好，选择物理或者化学作为自己的进一步的发展方向。
内容主要是介绍学科的知识、方法、结构及和日常生活、科技发展相关的前沿知识。
4.鼓励学生提出创新型问题，并进行科学探究。
然后在兴趣小组中鼓励同学们互相讨论，探究实验的可行性。
对其中出现的问题进行引导和建议。
主体由学生完成。
5.跟学校的理科教师进行讨论，如何根据每位理科特长生情况，制订学习计划、设置能力培养目标、选择知识拓展材料、指导学习方法。
2013.9。
理科实验报告体会
在我国教育体系中，理科实验一直是培养学生实践能力、创新能力和科学素养的重要途径。
作为一名理科生，我有幸参与了多次实验课程，通过亲身体验，我深刻体会到了理科实验的重要性以及它带给我的成长与收获。
一、实验的重要性1. 培养实践能力理科实验是学生在课堂上学习理论知识的重要补充，通过亲自动手操作，使学生将理论知识与实际应用相结合，从而提高实践能力。
实验过程中，学生需要掌握实验器材的使用方法、实验步骤以及注意事项，这对培养学生的动手能力具有重要意义。
2. 增强创新意识在实验过程中，学生需要根据实验目的和原理，独立思考、设计实验方案。
这一过程有助于激发学生的创新意识，培养他们的创新思维。
同时，实验中的失败与成功，也能让学生学会从失败中吸取教训，不断改进实验方案，提高创新能力。
3. 提高科学素养理科实验有助于学生了解科学方法，掌握科学思维。
在实验过程中，学生需要遵循科学原理，严谨求实，培养良好的科学素养。
此外，实验还能让学生了解科学研究的发展动态，拓宽视野，提高综合素质。
二、实验带给我的收获1. 提高动手能力在实验过程中，我学会了如何正确使用实验器材，掌握了实验步骤。
通过亲自动手操作，我逐渐提高了自己的动手能力，为今后的学习和工作打下了坚实的基础。
2. 培养严谨的思维方式实验过程中，我深刻体会到了严谨求实的重要性。
从实验前的准备工作到实验过程中的每一个步骤，都需要严谨对待。
这种思维方式对我今后的学习和生活产生了深远的影响。
3. 激发学习兴趣实验让我对理科知识产生了浓厚的兴趣。
在实验过程中，我不仅学到了知识，还体会到了科学探究的乐趣。
这种兴趣促使我更加努力地学习，不断提高自己的综合素质。
4. 增强团队协作能力实验过程中，我需要与同学们分工合作，共同完成实验任务。
这使我学会了如何与他人沟通、协调，提高了我的团队协作能力。
5. 培养解决问题的能力在实验过程中，我遇到了各种问题。
通过查阅资料、请教老师和同学，我逐渐学会了如何分析问题、解决问题。
特长生培养工作总结
特长生培养工作总结一、背景介绍特长生培养工作是学校教育的重要组成部分，旨在挖掘和培养学生的特长，促进学生全面发展。
本文旨在总结特长生培养工作的成果和经验，以及存在的问题和改进措施。
二、特长生培养工作成果1. 特长生选拔与评估通过学生自愿报名、选拔考试和面试等环节，筛选出具有潜力和特长的学生。
在选拔过程中，我们注重综合素质评价，包括学术成绩、特长表现、综合素质等方面的考察。
2. 特长生培养计划制定根据学生的特长和兴趣，制定个性化的特长生培养计划。
计划内容包括特长培训课程、参加比赛和展览、学科交流活动等，旨在提升学生的专业技能和综合素质。
3. 特长生培养课程设置为特长生开设专门的培养课程，包括艺术、体育、科技等领域。
通过系统的学习和实践，培养学生的专业技能和创新能力。
4. 特长生参赛与展览鼓励特长生积极参加各类比赛和展览，展示自己的特长。
学校为特长生提供参赛经费和相关支持，使他们有机会与其他学校的特长生进行交流和竞争。
5. 特长生交流活动组织特长生之间的学科交流活动，促进他们在不同领域的交流与合作。
通过交流活动，激发特长生的学习热情和创新意识。
三、特长生培养工作存在的问题1. 资源不足特长生培养需要大量的人力、物力和财力投入，但学校的资源有限，无法满足所有特长生的需求。
因此，我们需要寻求外部资源的支持，如与社区、企业合作，争取更多的赞助和支持。
2. 培养计划缺乏个性化目前的特长生培养计划还存在一定的统一性，缺乏个性化的考虑。
我们需要更加了解学生的特长和兴趣，制定更加符合他们需求的个性化培养计划。
3. 培养成果评估不够科学目前对特长生培养成果的评估主要依靠比赛成绩和展览表现，缺乏科学性和客观性。
我们需要建立更加科学的评估体系，综合考虑学生的学术成绩、特长表现和综合素质。
四、特长生培养工作改进措施1. 加强资源整合与社区、企业等外部资源合作，争取更多的赞助和支持，为特长生提供更好的培养条件和环境。
2. 制定个性化培养计划通过深入了解学生的特长和兴趣，制定更加符合他们需求的个性化培养计划，提高培养效果和学生满意度。
高中特长生报告范文
高中特长生报告范文摘要本报告旨在介绍高中特长生的概念、特点、培养途径及其对学生综合发展的重要意义。
通过分析特长生教育的现状和存在的问题，提出一些建议来推动特长生教育的发展。
特长生教育是培养学生综合素质的重要手段，应该得到更多的重视和支持。
1. 引言特长生是指在某一特定领域表现出色、具备较强素质和才能的学生。
在高中阶段，学校通过开展特长生培养和管理工作，为学生提供更多全面发展的机会，促进学生个性化成长。
2. 特长生的特点高中特长生具有以下几个主要特点：•具备某一特定领域的优势，在特长领域有较高的水平和潜力；•具备较高的自主学习能力和独立思考能力；•对特长领域充满热情和创造力；•具备综合素质和良好的学业成绩。
3. 特长生的培养途径为了培养和发展高中特长生，学校可以采取以下途径：3.1 选才与选拔学校可以通过开展特长生选拔，挖掘学生的潜力和特长。
选拔方式可以包括学科竞赛、选拔赛、面试等多种形式，以评估学生在特长领域的专业能力和发展潜力。
3.2 课程设置与教学改革学校可以根据特长生的特点，针对特长领域设置相应课程，提供更高水平的教学资源和学科辅导。
同时，推行教学改革，注重培养学生的创新思维和实践能力。
3.3 导师指导学校可以配备专业导师，对特长生进行指导和辅导。
导师可以根据学生的特长和兴趣，提供个性化的学习计划和指导意见，帮助学生更好地发展和成长。
3.4 社会实践与竞赛参与学校应鼓励特长生积极参与社会实践和学科竞赛等活动。
通过与其他学生交流和竞争，特长生可以锻炼自己的能力，并且从中汲取更多的经验和知识。
4. 特长生教育的重要意义特长生教育对学生综合发展具有重要意义：•通过特长生教育，学生可以发现和培养自己的潜力和兴趣，增强自信心和学习动力；•特长生教育可以促进学生全面发展，培养学生的批判性思维和创新能力；•特长生教育可以提升学生的综合素质和就业竞争力。
5. 特长生教育面临的问题目前，特长生教育仍然存在一些问题：•学校对特长生教育的重视程度不够，缺乏明确的政策和支持措施；•特长生教育和学校传统教育体系的融合程度不高，特长生培养难以得到全面发展；•特长生教育缺乏专业化的教师队伍和导师资源。
特长生培养总结
特长生培养总结特长生培养总结「篇一」特长生培养计划总结培养特长是素质教育的基本特征之一，也是学校教育的重要任务。
学校教育应该尊重学生的个性，特长，爱好，并提供相应的条件使他们充分发展自己的优势和特长，学校教育应该使学生在学习期间体会到成功的喜悦，看到自己的优势，从而保持一个健康，积极向上的心态和精神面貌。
一、数学特长生的定义所谓数学优秀特长生，并不是在一次两次考试中有好成绩，在一两次数学竞赛中获奖的学生，而是对一个学生数学素质的全面概括，它表现在：1、对数学学科有浓厚的学习兴趣，求知欲强，不满足于课内知识。
2、具有较强的思维能力，思维水平具有深刻性、广泛性和灵活性。
3、具有较强的应用能力，能应用所学数学知识解决实际生活中遇到的问题，并促进其它相关学科的学习。
4、具有较好的数学素养，即了解一定的数学文化背景，不仅了解数学自身的思维方法、结构和应用，同时对数学的发展、作用和价值有所了解，能够去发现和欣赏数学的美。
5、积极参加数学学科竞赛并取得良好的成绩。
当然，衡量一个学生的数学素养不能仅仅用成绩来衡量，因素是各个方面的，但是，不可否认，成绩也是一个非常重要的指标，应该来说在学科竞赛中取得优胜的'学生相比于其他学生而言表现出更好的数学素养，即更好的数学思维品质、更扎实的基本功和良好的反应能力。
二、关于培养数学特长生的几点措施（一）注重创新教育的培养。
在平时的数学教学中，尽力让每个学生都敢想、敢说、敢做；并且以自主探索式的主体实践性教育为主要依托，真诚而坦率地走进每个学生的心灵。
其具体做法是：1、每节新课之前，我都组织学生自行预习课本，并对学习内容大胆地进行取舍，且针对疑惑之处，拟出一个求助学习单，以便课上提出来与老师和同学一起质疑问难、讨论研究。
2、每隔一段时间，组织学生对老师的教学进行客观公正的评判。
3、在课堂教学中，故意制造出一些错误，让学生大胆地给予指正。
4、定期组织学生在课外收集有关数学资料，然后与书本知识相结合，进行分析理解，让学生在活动课上交流讨论。
高中生理科实验报告征文
高中生理科实验报告征文第一章实验背景与目的 (2)1.1 实验背景 (2)1.2 实验目的 (2)1.2.1 掌握实验原理 (2)1.2.2 培养实验技能 (2)1.2.3 培养科学素养 (2)1.2.4 增强团队合作意识 (2)1.2.5 激发创新思维 (3)第二章实验原理与材料 (3)2.1 实验原理 (3)2.2 实验材料 (3)第三章实验步骤与操作 (4)3.1 实验步骤 (4)3.1.1 准备阶段 (4)3.1.2 实验阶段 (4)3.2 实验操作 (4)3.2.1 实验设备操作 (4)3.2.2 实验试剂操作 (4)3.2.3 实验数据记录 (5)3.2.4 实验安全 (5)第四章数据采集与处理 (5)4.1 数据采集 (5)4.1.1 实验设备准备 (5)4.1.2 实验材料准备 (5)4.1.3 数据采集方法 (5)4.2 数据处理 (5)4.2.1 数据整理 (5)4.2.2 数据分析 (6)4.2.3 数据验证 (6)4.2.4 数据修正 (6)第五章实验结果与分析 (6)5.1 实验结果 (6)0.1 25.6 (6)0.2 12.8 (7)0.3 8.53 (7)0.4 6.35 (7)0.5 5.12 (7)0.5 0.36 (7)1.0 0.72 (7)1.5 1.08 (7)2.0 1.44 (7)2.5 1.80 (7)5.2 结果分析 (7)第六章实验误差与讨论 (8)6.1 实验误差 (8)6.2 实验讨论 (8)第七章实验总结与启示 (9)7.1 实验总结 (9)7.2 实验启示 (9)第八章建议与展望 (10)8.1 实验改进建议 (10)8.2 实验展望 (10)第一章实验背景与目的1.1 实验背景科学技术的不断发展，高中生理科实验在培养高中生科学素养、创新能力和实践技能方面发挥着重要作用。
我国高中教育阶段，理科实验是教学的重要组成部分，旨在让学生在理论知识的基础上，通过动手实践，深化对科学原理的理解。
特长生培养工作总结
特长生培养工作总结特长生培养工作总结特长生培养工作是学校教育的重要组成部分，对于培养学生的兴趣爱好，激发学生的创造力和创新精神，发展学生的特长和个性具有重要意义。
在过去的一年中，我作为特长生培养工作的负责人，认真组织和实施了一系列特长生培养活动，取得了一定的成绩。
在这里，我将对我的工作进行总结和反思，以期进一步提高特长生培养工作水平。
首先，我明确了特长生培养工作的目标和任务。
根据学校的教育理念和特长生培养的需求，我确定了培养学生的多种兴趣爱好，提高学生的特长水平和个性发展能力为目标。
在这个基础上，我制定了具体的工作计划，包括开展各类特长活动，组建各个特长兴趣社团等。
其次，我注重了特长生培养工作的组织和安排。
在特长培养工作的过程中，我充分利用学校和社会资源，组织了一系列特长活动。
例如，我邀请了专业老师为学生授课，组织了学生参加各类特长比赛和展览，还与社区和企事业单位开展了合作，为学生提供了实践和展示的机会。
此外，我还注重了特长兴趣社团的组建和管理，确保学生有一个良好的学习和交流平台。
再次，我重视了特长生培养工作的评估和反馈。
在特长活动的过程中，我积极进行评估和反馈，及时了解学生的学习情况和困难，帮助他们解决问题和提高能力。
我还定期组织特长展示和比赛，对学生的表现进行评估和奖励，激励他们更好地发展特长和个性。
最后，我总结了特长生培养工作中存在的问题和不足。
首先，我在资源利用和活动组织方面还存在不足，需要进一步开拓和拓展特长生培养的资源和渠道。
其次，我在学生的指导和引导方面还存在一定的局限性，需要提高自身的专业知识和能力。
最后，我在特长生培养工作的评估和反馈上还有待加强，需要全面了解学生的特长水平和发展需求，提供精准的帮助和指导。
在未来的工作中，我将进一步加强对特长生培养工作的认识和理解，提高自身的工作能力和专业素质，创新特长生培养的方式和方法，为学生提供更加优质的特长培养服务，努力培养出更多具有特长和个性的学生，为学校的教育事业做出更大的贡献。
校正版特长生培养总结样本
（校正版）特长生培养总结样本特长生培养总结样本20__学年度特长生的培养总结当前，我国教育正处在深化改革的大发展时期。
发展个性，培养特长是素质教育的基本特征之一，也是学校教育的重要任务，学校教育应该尊重学生的个性、特长、爱好，并提供相应的条件使他们充分发展自己的优势和特长，使学生在学习期间体会到成功的喜悦，看到自己的优势，从而保持一个健康、积极向上的心态和精神面貌。
本学期我在培养数学特长生的具体做法如下：一、夯实基础，分层培养基础没打好，要培养数学特长生，那是空中楼阁，夯实基础的主阵地在课堂，实践证明只有在抓好课堂教学的基础上来开展数学课外活动，特长教育才能根深叶茂，但是，课堂教学只涉及基础知识中最主要的部分，更丰富、更深层次的内容不可能在课堂上全面展开，学生的个体差异又相当大，课堂教学主要解决共性的问题。
对于一些数学特长生平常测验已达到特长水平，若不指导他课外拓展，就无法满足他强烈的求知欲望，不利于他们的发展。
针对这种情况在课堂上设计分层练习，让数学特长生在课堂上能“吃饱”。
二、培养学习兴趣，开发智力潜能数学特长生的培养应注意课内培养与课外拓展相结合，但要能吸引住这些学生对数学的持续有兴趣，课外活动应充分注意科学性、趣味性，保护他们学习数学的兴趣。
一方面，充分挖掘数学内容自身的魅力来培养兴趣，设计的问题要有新意，难度适当。
我经常把一些奥赛的习题赋予实际背景，用所学的知识去解决，这样大大激发了这些学生的兴趣，感到数学不再是一本枯燥的学科。
特别是学生用课内新学的方法去解决课外更为广泛的问题，有利于学生用较高的观点把课内所学内容的联系充分揭示，统一起来。
鼓励学生寻求普遍解法以及好题妙解、一题多解、多题一解……这些都能使数学特长生对数学产生浓厚的兴趣。
另一方面，教学中应采取丰富多彩的教学手段和教学方法调动学生的学习兴趣，如利用数学家的轶闻趣事以及数学发展史讲座和开展“智力竞赛”、“趣味数学”、“有奖抢答”、“猜数学谜语”等活动来激活数学兴趣，通过积极的教学评价强化学习兴趣。
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解 题 思 路 义 从 床 上 爬 起 来 、 是 为 伊 消 得 人 憔 悴 ” 艰 期 望 ， 是 时 代 赋 予 我 们 的 神 呈 使 命 。 伟 大 的 事 业 需 要 真 。 也 县 、 、 数 学 竞 赛 、 获 得 等 奖 初 中 毕 业 以 优 异 成 国 迈 向 更 加 光 辉 灿 烂 的 明 天 。 市 省 均 后 １ 绩 进 人 术 渎 蓖点 高 中 ． 来 叉 成 为北 京 大 学 的 高 才 生 。 ８
难 以 接 受 的 ， 这 足 以 让 我 们 对 今 天 的 人 才 观 刮 目相 看
实 验 的 方 案
１９ ９ ６年 的 ９月 ， 们 在 认 真 结 奥 校 前 三 年 办 学 的 我
基 础 上 、 奥 枚 办 学 过 程 中 遇 到 的 一 些 重 大 问 题 提 出 了 对
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中学 理 科 特 长 生 培 养 的
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按 为 早枉 ２ ０世 纪 ８ ０年 代初 期 ， 南师 大 附 ｃ 开 办 ｒ 显 特 长 的 学 生 、 学 校 的 要 求 ， 了 更 好 地 办 好 广 东 奥 华 就 林 匹 克学 校 ， 们 在 １ ９ 我 ９ ６年 ９ 月 ， 真 总 结 了 其 前 三 年 理 科 试 验 班 ． 在 国 是 较 早 的 一 种 对 中 学 理 科 特 长 生 过 ９ ６年 下 半 年 开 始 在 一 个 新 的 层 面 培 养 的 研 究 和 实 践 活 动 。 后 来 随 着 形 势 的 发 展 ， 别 是 的 办 学 情 况 ，并 １ ９ 特 的 学 科 竞 赛 平 创 造 发 明 比 赛 的 出 现 ， 内 的 一 些 重 中 学 上 进 行 中 学 理 科 特 长 生 的 培 养 ” 研 究 和 实 践 。我 们 的 ¨ 国 其 和 部 分 省 份 陆 续 开 办 理 科 试 验 班 和 奥 林 匹 克 学 校 、 原 实 验 研 究 ， 理 论 意 义 在 于 探 索 中 学 理 科 特 长 生 的 培 养 国 家 教 委 也 办 过 几 届 理 科 试 验 班 探 心 在 最 近 举 行 的 …些 规 律 和 方 法 ， 索 中 学 理 科 特 长 生 的 思 维 特 点 、 理 素 华 ” 生 的 培 养 质 和 科 学 素 质 、 索 学 科 竞 赛 教 育 的 功 能 、 质 和 原 则 ； 学 探 性