人教版小学数学第七册第1单元表格式教案17节

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人教版七年级数学第一章整数教案

人教版七年级数学第一章整数教案一、教学目标1. 了解整数的概念和表示方法。

2. 掌握整数的比较、加减法运算规则。

3. 运用整数解决实际问题。

二、教学重点1. 整数的概念和表示方法。

2. 整数的比较和运算规则。

三、教学内容1. 整数的定义和表示方法。

2. 整数的比较。

3. 整数的加法和减法运算。

四、教学步骤第一步整数的定义和表示方法1. 导入整数的概念，引导学生思考负数的概念。

2. 通过简单的例子，介绍整数的表示方法，包括正数、负数和零。

第二步整数的比较1. 通过实际生活中的例子，引导学生理解整数比较的概念。

2. 教授整数比较的基本规则，包括绝对值大小和正负性的判断。

第三步整数的加法和减法运算1. 解释整数的加法运算规则，包括同号相加、异号相减。

2. 解释整数的减法运算规则，将减法转化为加法。

3. 通过练题让学生进行加减法运算练。

第四步运用整数解决实际问题1. 出示一些实际问题，引导学生应用所学的整数知识解决问题。

2. 引导学生进行思考和讨论，培养解决实际问题的能力。

五、教学资源1. 教材《人教版七年级数学》第一章相关内容。

2. 课件和投影仪。

3. 教学课件和练题。

六、教学评估1. 在课堂上进行实时评估，观察学生的研究情况和掌握程度。

2. 布置相关作业和练题，以检验学生对整数知识的掌握情况。

3. 对学生的作业和练进行评分和反馈，帮助学生提高。

七、教学延伸1. 鼓励学生自主研究，提供相关的网络资源和练题。

2. 指导学生进行拓展性的研究，如整数的乘法和除法运算。

3. 鼓励学生参加数学竞赛等活动，提升数学能力。

以上是《人教版七年级数学第一章整数教案》的主要内容和安排。

希望能够帮助到您的教学工作。

【人教版一年级数学上册教案】第七单元第1课时

第七单元认识钟表第一课时【教课内容】：教材P84、P85及练习十九第1-3 题。

【教课目标】：1.使学生学会看钟表上的整时。

2.培育学生恪准时间珍惜时间的优异生活、学习习惯。

【教具准备】：有条件的学校准备一个录音机，教师准备实物表、学具钟表；学生每人准备一个学具钟表。

【教课重难点】：能正确说出并会表示几时，并会应用到实质生活中。

【教课过程】：一、导入新课1．用录音机放闹钟的声音。

2．教师：这是什么声音？3．出示教科书第84 页上的学生起床图，发问：这位同学在做什么呢？（在起床）你们清晨都在什么时间起床？（同学们会说出不一样的时间）我们要向这位同学学习，听到闹钟响了就要立刻起床，不要睡懒觉。

那么你们自己会看钟表吗？二、教课新课1．初步认识钟面。

教师：请同学们取出学具钟表，仔细观察钟面上都有什么？教师：这两根针有什么特色？教师：同学们观察得很仔细，此刻请同学们观察这个钟面。

教师拿实在物钟表，边演示边说：这根又细又长的针叫分针，又短又粗的针叫时针；钟面上有1到12这12 个数，还有12 个格。

2．认识整时。

此刻请同学们观察教科书第一组谈论，你是如何认识整时的，84 页最上边的钟表，所指示的时辰是多少？请大家每7 时的时针和分针分别指向什么？4 人学生分小组谈论以后，让大家说一说如何认识整时，指向什么。

整时的时候钟面的时针和分针分别教师小结：当分针指着12，时针指着几，就是几时。

请同学们用自己手中的钟表模型，拨出 7 时。

让大家每 4 人一组互相检查一下拨的对不对。

让拨得不对的同学说一说，自己错在什么地方。

教师：此刻请同学们拨出8 时，而后和教科书第84 页下边的钟表图比较一下，看拨得对不对。

校订后让大家看显示8 时的数字表示法，谈论：这是什么？这钟表示法有什么特色？学生说完后教师略做小结：用数字表示整时，冒号右侧是 2 个“0，”冒号左侧是几就是几时。

而后放手让学生独自练习拨 3 时和 6 时，并认读下边数字表示的整时。

人教版一年级上册数学第7单元认识钟表第1课时认识钟表教案

第7单元认识钟表第1课时认识钟表（1）【教学内容】课本第84页及相关内容。

【教学目标】1.引导学生在观察中会认、会读、会写整时。

2.通过操作钟表，理解并掌握认整时的方法，初步建立时间观念。

3.沟通生活与数学的联系，引导学生感受时间的宝贵，教育学生要珍惜时间。

【重点难点】重点：认识整时，记录整时。

难点：特殊时刻的认识。

【教学准备】课件，实物钟表，钟面学具。

【教学过程】一、游戏导入（课件出示谜语。

）滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒，会走没有腿，会说没有嘴，一阵铃儿响，催人争朝夕。

（打一生活用品）预设：钟表。

师：你都在哪些地方见过钟表呢？（学生自由发言。

）师：在我们生活中随处可见钟表，那钟表的作用是什么呢？预设：用来看时间。

……师：钟表在我们生活中随处可见，因为它的作用很大，我们需要它，这节课，我们就来和钟表交个朋友吧。

二、探究新知（课件出示课本第84页情境图。

）1.看钟面。

师：看看钟面上有什么？预设1：有12个数。

预设2：有2根指针。

……（出示钟面模型。

）师：读一读钟面上的12个数。

师：再来观察一下钟面上的指针，有什么特点？预设：钟面上有2根指针，较短的一根粗，较长的一根细。

师：较短较粗的是时针，较长较细的是分针。

（转动实物钟表的指针。

）师：大家观察一下两根指针的旋转速度。

预设：时针走得慢，分针走得快。

师：用手势表示一下分针和时针转动的方向。

2.认识整时。

（1）认识普通的整时。

师：你知道情境图中小女孩的起床时间吗？预设：7时。

（生活中同学们经常接触钟表，整时都是认识的。

）师：同学们说得对，钟面上显示的时间是7时。

7时整分针指向几？时针指向几？预设：分针指向12，时针指向7。

（课件出示8时，3时，6时的钟面。

）师：上面的时钟分别表示什么时间？预设：8时，3时，6时。

师：观察这三个时刻的钟面，你发现了什么？预设：分针都指着12。

师：分针指着12，时针指着几就是几时。

（同桌合作，一个在时钟模型上拨时间，一个读出来。

）（2）认识特殊的整时。

人教小学数学二年级上册第七单元《认识时间》教案

人教小学数学二年级上册第七单元《认识时间》教案一、教学目标知识与能力1.能够认识时钟和钟面上的数字。

2.能够用时钟表示整点时间。

3.能够用时钟表示半点时间。

4.能够用时钟表示孤立时间。

过程与方法1.通过教师讲解、小组合作、游戏等多种教学方法帮助学生掌握时间的基本概念。

2.通过教师示范、学生模仿等方式帮助学生掌握如何用时钟表示时间。

情感态度价值观1.培养学生对时间概念的敏感性。

2.培养学生对时间安排的重视意识。

3.培养学生的团队合作精神。

二、教学重点1.认识时钟和钟面上的数字。

2.用时钟表示整点时间。

3.用时钟表示半点时间。

三、教学难点1.用时钟表示孤立时间。

四、教学准备1.教学课件。

2.时钟模型。

3.教学游戏材料。

五、教学过程1. 导入（5分钟）教师出示一个时钟模型，询问学生认识时钟和钟面上的数字吗？时间的概念是什么？时间在我们生活中的重要性如何体现？2. 学习（25分钟）1.教师讲解如何用时钟表示整点时间，并进行示范。

2.学生模仿教师的示范，自行在时钟模型上表示整点时间。

3.教师讲解如何用时钟表示半点时间，并进行示范。

4.学生模仿教师的示范，在时钟模型上表示半点时间。

3. 巩固（15分钟）1.分组进行游戏，在规定时间内用时钟表示老师给出的时间点。

2.学生互相纠错，加深对时间表示的理解。

4. 总结（5分钟）教师总结本节课的重点和难点，强调时间的重要性，与学生一起复习整点时间、半点时间的表示方法。

六、课后作业用时钟表示以下时间： 1. 3点； 2. 6点半； 3. 10点。

七、板书设计•认识时间•整点时间•半点时间八、教学反思本节课采用了多种教学方法，引导学生活动，使学生在实践中感知时间的概念，但在时间的认识上，部分学生仍存在困惑。

下节课需要更多针对个别学生的辅导，以加深学生对时间概念的理解。

以上就是本节课的教案内容，谢谢！。

部编版人教版七年级数学上册第一单元集体备课教案

部编版人教版七年级数学上册第一单元集
体备课教案
一、教学目标
1. 理解并掌握数的读法和数的数位表示法；
2. 能够辨认数表中的各个部分；
3. 能够使用数表进行数的认识和数位的读写练。

二、教学重点
1. 理解数的基本概念；
2. 掌握数位的读写方法。

三、教学步骤
1. 导入：引导学生回顾前序知识，复数的基本概念和读法；
2. 导入新课：通过展示数表，介绍数表的构成和作用；
3. 拓展练：组织学生进行数表中数位的认识和读写练；
4. 单元总结：对本单元所学内容进行总结概括。

四、教学评价
教师通过观察学生在拓展练环节的表现来评价学生的掌握程度和运用能力。

五、教学资源
1. 数表PPT；
2. 学生练册。

六、教学延伸
1. 学生可通过设计自己的数表来进一步巩固所学的知识；
2. 学生可使用数表进行数的排列和比较练。

七、教学反思
在教学过程中，要确保学生真正理解数表的作用，并能够准确使用数表进行数的认识和数位的读写练习。

同时，要根据学生的实际情况，调整教学步骤和难度，以提高教学效果。

教案人教版7上：第一单元教学案及答案

第一单元教学案及答案1 春学习目标：1、反复朗读，想象春的画面，体会作者情感。

2、学会写景的方法——含感情，抓特点，用感官。

3、进一步学习修辞手法，品味语言。

重点：反复朗读直至能够背诵。

难点：学会描写景物的方法和修辞。

第一课时一、预习成果展示：1、给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。

朗rùn（） wǎn（）转酝酿（）（） liáo（）亮 hōng（）托应和（）（） 2、根据解释写出相应的词语。

（1）、欢欢喜喜的样子。

（）（2）、呼唤朋友，招引同伴。

（）（3）、比喻姿态优美。

（）（4）、舒展、活动。

（）3、本文作者（），字（），是我国现代著名（）家、诗人，民主战士。

我们曾学过他的散文《》。

答案：1、润宛 yùn niàng 嘹烘 hè2、欣欣然呼朋引伴花枝招展舒活设题意图：七年级新生仍然有识记字词的任务，此题加强记忆，巩固字词。

二、整体感知课文：1、听朗读2、自读课文，填写下面的表格，理清课文的思路。

第一部分（第1段）： _______春第二部分（第2－7段）： _______春宏观勾勒（第2段）：具体描绘（第3—7段）：春_____ 图、春______图、春______图、春_____图、春_____图第三部分（第8—10段）：_______春3、用简洁语言概括全文：提示：每个层次总结一句，概括格式：人（物）+事件我盼望的春天来了，______________，______________，________________，________________，______________，____________，___________________。

三、思考讨论具体分析：1、再读课文，寻找文中生动形象的句子，在课本上勾画。

2、简单谈谈某个句子为什么生动形象。

提示：对句子的赏析可以从句子的修辞、词语的使用等方面入手。

常用的修辞有比喻、拟人、引用、反复、排比等，优秀词语可以找句子中的动词、形容词。

北师大版小学数学第七册1-2单元教案表格式教案

第一课时
板书设计：
数一数
个、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿计
数单位
10个十万是一百万
10个一百万是一千万
10个一千万是一亿
第二课时
板书设计：
00读作：十二亿六千五百八十三万想：第三课时
板书设计：
第四课时
板书设计：
国土面积
9600000=960万
00=100亿
第五课时
板书设计：
森林面积
精确到千------以千为单位-------省略千位后面的数-------根据
百位上的数进行四舍五入
精确到万------以万为单位-----省略千位后面的数-------根据百
位上的数进行四舍五入
精确到亿------以亿为单位------省略千位后面的数-------根据百
位上的数进行四舍五入
第六课时
第一课时
板书设计：
线的认识
第二课时
板书设计：
平行：在同一平面上，永不相交的两条直线叫做互相平行。

平行线的画法：先用直尺画一条直线，再用三角板的直角边抵住直尺的另一条边，再沿着三角板的直角边平行移动直尺到指定位置，花另一条平行线。

第三课时。

第七册第一单元教案.docx

一、教学目标1、能止确拼读注咅的生字，学会8个生字。

重点学习”若、昂、崩、震”这四个易错的生字；读写十九个词语，能够理解并运用这些词语。

2、初读课文，大致了解课文的结构：按潮来前、潮来吋、潮来后三部分来写文章。

3、重点阅读课文第一自然段，学生通过自读课文能读懂些什么。

二、教学准备1、写有生字、词的小黑板。

2、钱塘江潮的录像片段。

3,学生预习课文，把课文读五遍，读通读熟，自学生字。

三、教学过程(-)揭示课题1,看到课题《观潮》，你能想到什么问题？2,读文章的第一自然段，说说你知道了些什么。

(观潮的地点、时间、简单概括当时的情形)点非常平静人二是当时的人们（人山人海、昂首、等着、盼着）3、指导朗读该段（五）课堂检测：1在带点字的正确读音后面划“ V ”。

笼罩（long long ）余波（bo po ） 2. 写近义词。

风号浪吼（hdohao ）霎时（）昂首（） 3. 根据意思写词语。

（1）形容聚集的人极多。

（（2）形容隐隐约约。

（（3）没有风浪，比喻平静。

（ 4. 填空：鼎查（）部，再查（“人声鼎沸”的意思是 ____________“屹立”的意思是 ___________（六）作业1、有感情地朗读课文2、搜集课本以外有关于钱塘江大潮的资料。

3、复习学过的生字新词第二课时一、教学目标1、学习文章第二、三自然段，体会钱塘江大潮來临时的壮观景象。

2、能有感情地朗读课文，部分学生能够背诵三，四课文。

薄雾(bo bao) 颤动（）））））画，第六笔是___________二、教学过程（一）一读课文，初步感知起来。

五，作业:1、背诵课文第二、三自然段2、试着给课文分段。

第三课时一、教学目标1、抓住表示时间的词给课文分段。

2、欣赏钱塘江大潮的录像片段，试着用自己的话描绘潮来时的壮观景象，并与课文比一比，看谁写得更好。

二、教学过程（一）指导分段1、找岀课文小表示时间的词（早上，午后一点左右，霎时）2、给课文分段，并说说各段的大概意思。

2021_2022人教版一年级数学上册第七单元教案设计第1课时认识钟表

第7单元认识钟表第1课时认识钟表【教学内容】:教材P84、P85及练习十九第1-3题【教学目标】:1、使学生学会看钟表上的整时；2、培养学生遵守时间珍惜时间的良好生活、学习习惯；【教具准备】:有条件的学校准备一个录音机,教师准备实物表、学具钟表；学生每人准备一个学具钟表；【教学重难点】:能正确说出并会表示几时,并会应用到实际生活中；【教学过程】:一、导入新课1．用录音机放闹钟的声音；2．教师:这是什么声音？3．出示教科书第84页上的学生起床图,提问:这位同学在做什么呢？（在起床）你们早晨都在什么时间起床？（同学们会说出不同的时间）我们要向这位同学学习,听到闹钟响了就要马上起床,不要睡懒觉；那么你们自己会看钟表吗？二、教学新课1．初步认识钟面；教师:请同学们拿出学具钟表,仔细观察钟面上都有什么？教师:这两根针有什么特点？教师:同学们观察得很认真,现在请同学们观察这个钟面；教师拿着实物钟表,边演示边说:这根又细又长的针叫分针,又短又粗的针叫时针；钟面上有1到12这12个数,还有12个格；2．认识整时；现在请同学们观察教科书第84页最上面的钟表,所指示的时刻是多少？请大家每4人一组讨论,你是怎样认识整时的,7时的时针和分针分别指向什么？学生分小组讨论之后,让大家说一说怎样认识整时,整时的时候钟面的时针和分针分别指向什么；教师小结:当分针指着12,时针指着几,就是几时；请同学们用自己手中的钟表模型,拨出7时；让大家每4人一组相互检查一下拨的对不对；让拨得不对的同学说一说,自己错在什么地方；教师:现在请同学们拨出8时,然后和教科书第84页下面的钟表图对照一下,看拨得对不对；订正后让大家看显示8时的数字表示法,讨论:这是什么？这钟表示法有什么特点？学生说完后教师略做小结:用数字表示整时,冒号右边是2个“0”,冒号左边是几就是几时；然后放手让学生独自练习拨3时和6时,并认读下面数字表示的整时；最后订正,帮助学习有困难的学生能正确认识整时；三、巩固练习1．让学生独立做第85页的“做一做”；2．做P86练习十九的第1～3题；【板书设计】:【作业设计】:【课后小结】:小学教育是个体接受正规的学校教育的开端。

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1 年级：班次时间 201 年月日第单元第1节总第1节课题亿以内数的读法(一) ：比万大的数、计数单位、数级、数位等(第2~4页).

教学目的 1、使学生认识计数习惯单位万、十万、百万、千万、亿以及没相邻两个单位间的十进关系 2、理解、掌握我国计数习惯。 3、体会大数在生活中的广泛应用，培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力。 4、了解我国人口普查状况，在教学中渗透爱国主义教育。教学重点数级、数位、计数单位的区别以及”位值”的理解。难点关键数单位以及各计数单位间的关系。

教具实物投影、计数器、小卡片、表格学具教学过程一、复习引入 1、让学生写出生活中常见的一些数。如：学校里共有多少名学生?你家里没月收入大约是多少元?一年的收入大约有多少元? 2、万以内数的计数单位。教师板书：25000 老师：这是老师家里的存款，请同学们说一说，老师家里有多少存款？这个数是几位数?(五位数)各个数位的名称是什么?各个数位上的计数单位分别是什么? 2 5 0 0 0 „„万千百十个位位位位位 →数位 „„万千百十个 →计数单位

二、学习新课。 1、导入新知，揭示课题。老师：以上所说的到的是我们过去学过的知识─万以内的数，其实在声国中我们已经常用到比万大的数，这就需要我们学习更大的数─亿以内数的认识。 2、介绍主题图。老师：2000年我国开展第五次全国人口普查，现在老师提供几个省.直辖市和自治区的人口数，请同学们看看这几个省，直辖市和自治区的人口数据。 (1) 投影出示： (2) 看了这些数据，你了解了什么?有什么想法?有没有什么问题需要提的? 3、教学例1 教师：从同学们刚才尝试读数中，我们明白要想正确地读出这些大数，应该先了解掌握这些数的数位和计数单位。现在，我们就先来学习这些知识点。 2

(1) 投影出示图例：老师：3819000这个数有多大呢? (2) 计数单位的认识：计数器上遮去万以上的计数单位 ① 一千一千地数，数到10个一千。老师：10个一千是多少学生：10个一千是一万。(学生根据已有的知识─满10向前一位进1，得出结果。) 教师用计数器表示： ② 一万一万地数，数到10个一万。老师：10个一万是多少?(在计数器上显示“十万”) ③同样方法认识百万、千万。 ④认识亿的计数单位。现在请同学们想一想：千万位左边一位是什么位?它的计数单位是多少? 老师明确说明：千万位左一位是亿位，它的计数单位是亿。在计数器上显示”亿”。 (3) 计数单位之间的关系。：同学们请你们想一想:每相邻两个计数单位之间有什么关系? (4) 认识数级. ① 引导学生观察数位及计数单位的排列规律. 学生回答探讨结果,并在自己的数位顺序表中填出新学习的数位以及相应的计数单位. ② 进一步向学生说明:按照我国计数的习惯,每死个数位为一级.最低一级是个级.引导学生理解掌握个级左边一级是万级,万级左边一级是亿级,并填写完整. (5) 认识“数值” (6) 三、巩固练习 1、课本第8页练习一的第1题. 让学生自己尝试制作数位顺序表,加深学生对数位排列顺序的数级划分的认识. 2. 课本第8页练习一的第3题

四、课堂总评：让学生自己说说，这节课有什么收获？板书计划

亿以内的数认识亿级万级个级亿千百十万千百十个万万万位位位位位位位位位 1 3 8 1 9 0 0 0 ↑ 表示8个十万

课后记 3

年级班次时间 201 年月日第单元第2节总第2节课题亿以内的数的读法(二):亿以内数的读法。(第5页的第2及”做一做”，第8页练习一的第2~5题)

教学目的

1. 掌握含两级的数的读法，能正确地读出亿以内的大数，并体会，理解读数的规则。 2. 通过具体的教学情境，培养学生对大数的感受，发展学生的数感。 3. 培养合作，探究精神。教学重点含两级的数的读法。难点关键数位上出现0的读法。

教具学具

教学过程一、旧知铺垫 1、数位顺序表知识.：让学生回答下列几个问题: (1) 从和位起,第几位是万位?第几位是千万位? (2) 个级含哪些数位?万级含哪些数位? (3) 万级中各个数位对应的计数单位各是多少? 2、个级的数的读法.：下面这些数怎么读: 5432 4000 2008 105 120 3025 让学生说一说有什么体会? 二、学习新知 1、教学例2。投影出示数位表: 千百十万千百十个万万万位位位位位位位位然后对照数位写上数字. (1) 个级的数的读法,写出2496. (2) 万级的数的读法.写出24960000. ① 先让学生尝试读法 ② 比较24960000和2496在数位上的区别。 24960000含两级的数，其中的”2496”在万级，”0000”在个级，2496是个级上的数。 ③ 启发：引导24960000的读法。说说各个数位上的数表示什么？ 6表示6个万 9表示90个万 4表示400个万 2表示2000个万读作：二千四百九十六万,并在黑板上写出(或电脑显示)这个数的读法。 ④ 讨论：2496与26960000读法的联系与区别。二千四百九十六┆ 二千四百九十六┆万联系：“2496”不讨在个级还是在万级都读二千四百九十六。区别：万级上的数表示多少万”,读数时要添上“万”字,而个级上的数表示多少”1”,读数时就不读这个1。 ⑤ 即时训练.：读一读:50000 180000 2350000 40000000 ⑥ 小结:首先要先明确万级上的饿数(可以缓出分级线);万级上的数按照个级的数的读法来 4

读;再在后面添上一个”万”字. (3) 两级的数的读法.写出6407000. ① 引导观察6407000与24960000的相同点与不同点. 相同点 : 都是含两级的数. 不同点 : 6407000个级上有7000;24960000个级上是0. ② 老师;万级,个级上都有具体的数字该怎么读? ③ 先让学生尝试读一读,然后有教师总结说明;先读万级上的数(多少万)再读个级上的数. 板书 : 640┆7000读作:六百四十万七千.(万级上的数是”640”,就按照个级来读─六百四十,在添上”万”字,然后再接着读个级上的数.) 小结:分级→先读万级上的数→接着读着读个级上的数. ④ 即时训练.读一读:1205000 2358700 18006500 256050 (4) 每级中间有0的数的读法. 写出85000300 ① 讨论,尝试读法. ② 要求按读数的步骤进行; 分级：8500┆0300 读万级的数：八千五百万，再读个级的数. 启发:每级中间有0的应该读零. 正确读法:八千五百万零三百. ③ 即时训练.：读一读:2430800 23000050 通过练习,使学生懂得每级中间有0(不管是连续两个0,或是3个0)的都只读一个零;每级末尾有0的不读零. 三、巩固练习. 1、课文第5页的”做一做和课文第8页第2题通过练习使学生进一不体会:同样的数字放在个级和万级的读法不同。 2、课文练习一的第3~5题。第3题呈现了一个情境:小组同学交流不同的读数方法,探索比较方面的读法,体现了由学生自主先哲合适的读数方法。第4题呈现三幅北京景观的图片,让学生正确地读出图下面的数,进一步加深学生对亿的内数读法的理解,提高学生读数的能力。四、课堂总结：由学生自己来说说这节课体会和总结含两级的数的读法:先读万级的数,在读个数的数.万级的数按照个级的数的读法来读,再在后面加上一个”万”字.每级中间有0的应该读零(联系两个0或着三个0的只读一个零),没级末尾的0不读. 板书计划

亿以内数的写法千百十万千百十个万万万位位位位位位位位二千四百九十六┆ 二千四百九十六┆万

课后记 5

年级班次时间 2013年月日第单元第3节总第3节课题亿以内数的写法：第6－7页例3、例4，“做一做”和练习一的第6、9、11、12题。

教学目的 1．使学生在己有知识基础上，掌握亿以内数的写法，能根据数级正确地写出亿以内的数。 2．培养学生主动迁移知识的思维习惯。 3．结合显示素材感受我国社会主义建设的成就，激发民族自豪感。

教学重点教学写万级的数。亿以内中间和末尾有0的数的写法。难点关键让学生熟练掌握数位顺序表。掌握数位的名称、顺序，进率关系。四位分级法以及数的组成等知识。并以万以内数的写法为基础，把个级写的方法推广到万级。能正确地写亿以内的数。教具数位顺序表学具收集现实生活中亿以内数的信息数条，计数器或算盘。教学过程一、出示信息，复习万以内数的写法你在刚才的画面中了解到了哪些数据？你能把这些数据写出来吗？订正时，让学生说说万以内数的写法：从高位写起，哪一位是几就在哪一位上写几，哪一位上一个单位也没有就在哪一位上写0。二、利用信息，学习有亿以内数的写法 1．播放新闻：据统计，2000年有六千八百五十万少先队员参加了“手拉手”活动，三千零八十万人参加了“保护母亲河”行动。 2．提问：在刚才的新闻中你注意到了哪些数据？这些数据有什么共同的特点？你能试着写出这些数吗？先独立写一写，再在小组内进行交流。学生进行小组活动。教师倾听小组意见，了解学生的讨论情况。各小组代表介绍自己的方法，学生可能会出现两种意见：（1）先写出数位顺序表，对准数位一位一位地往下写，如果哪一位上一个单位也没有就写0占位。（2）一级一级地写，先写万级，再写个级，哪一位上一个单位也没有，就在哪一位上写0。 3．即时练习：让学生试写第6页“做一做”的四个数。（1）写完后可以把写出的数再写一遍，看是否与要求写的数一致。（2）根据最高位的判断这个数是几位数，然后进行核对。三、巩固练习完成第9页第6题，先在计数器上拨出下面各数，然后再写下来。四、课堂总结：你有什么收获？学生发言后，教师板书课题。五、课堂独立作业：课本第10－11页7、9、12题。

板书计划

亿以内数的写法千百十万千百十个万万万位位位位位位位位六千八百五十万三千零八十万

课后记