初中八年级地理：水资源教学设计

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人教版八年级地理上册《3-3 水资源》教案教学设计初二优秀公开课

2.教师展示水资源利用的图片并提出
问题：水资源的利用价值有哪些？
学生们分组讨论并回答问题
二、教学过程
3.教师给出图片并提问：水资源都来自哪里？
学生在教师的引导下总结我国水资源空间分的特点
4.教师展示中国年降水量分布图，并带领学生总结出我国水资源空间分的
特点——东多西少，南多北少。
学生进行小组讨论，总结原因
5.课堂活动：教师提问为什么我国西
北和北方地区会缺水？
教学辅助
材料与手段
多媒体课件
创设情境法、读图分析法、自学指导法
教学过
程
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ教学环节
教师活动
学生活动
一、导入新课
一、教师播放《今日环球》视频；
二、视频中所提到的调水工程是什么？我们国家为什么要进行南水北调呢？
一、学生观看视频，对水资源进行了解
二、学生回答教师的问题。
一、知识讲解
（一）水资源空间分布不均
1.教师讲解地球上水的构成。
教学课题
第三章中国的自然资源第三节水资源
教学内容
我国水资源的时空分布、合理利用与保护水资源
教学目标
知识与技能
1.使学生了解有限的水资源，知道我国水资源的现状，了解我国解决水资源问题的对策；
2.培养学生使用地图和相关图表、材料及利用所学知识分析、解决问题的能力。
过程与方法
通过本节课对地图和图表的综合分析，引导学生用过去所学和教师提供的资料，自主探究和分组讨论等方式学习新知识，并使学生认知知识的连续性。
情感态度与价值观
使学生认识珍惜水资源的重要性，初步树立保护环境的意识，并从自己的实际生活出发，节约用水，有意识的保护我们生存的环境，保护有限的水资源。

水资源初中地理优秀教案(教学设计)

《水资源》教学设计一、教学内容分析二、课堂教学过程三、教学设计说明1.教材分析本节课是2013人教版《地理》八年级第三章第三节《水资源》。

本章内容从与学生生活息息相关的水资源入手，逐步引导学生关注水资源。

本章内容既是今后地理学习的基础，也有助于培养学生对图表的阅读和分析能力，同时还能让学生学会观察生活，树立地理就在我们身边的思想。

本节教材主要讲了认识水资源和关爱水资源两个方面内容。

本节教材与第二节教材一起，是对第一节自然资源的基本特征的自然延伸，更是认识和理解水资源重要性的基础，在本章中起着承上启下的作用。

2．学习者分析及教学思路水是生命之源，也是生活中常见的自然资源，因此概念的学习并不是难点，学生容易接受。

对八年级的学生来说，求知欲强，好奇心大，思维活跃，学习积极性高，因此我在设计“认识水资源”以及“关爱水资源”时主要采用自主学习和小组合作交流的方式，，通过图表的分析以及小组讨论活动，培养学生动手能力和类比思想，培养学生正确表达和团结写作能力，提高学生观察能力；这部分通过教师的有效引导和有效的教学设计是可以达到良好的教学效果的。

四、教学反思本节课的成功之处：1.利用多媒体教学，将问题简单化及直观化；2.教学设计符合大纲标准的要求；3.教学中学生学习积极性浓厚，在课堂上积极表现，并且在课前进行了充分的预习。

回想本节课还有许多的不成熟：1.课堂语速稍快；2.本节课在“关爱水资源”教学中，引领太快，没有让学生在黑板上进行展示，总结性不够直观。

每一节课堂都是一场尝试，有满有缺。

满让我感激，缺使我进步。

在今后的教学中我会时时注意课堂小细节，提升课堂效率，多向有经验的老师学习，提升自己，完善课堂。

仁爱版八年级地理上册3.3《水资源》教学设计

仁爱版八年级地理上册3.3《水资源》教学设计一. 教材分析《水资源》这一节主要让学生了解我国水资源的状况，包括总量、地区分布、时间分配等方面。

同时，让学生认识到水资源对人类生活的重要性，以及水资源利用中存在的问题，如污染、浪费等。

此外，还要让学生了解保护水资源、合理利用水资源的措施。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理知识，对我国的基本地理情况有所了解。

但是，对于水资源的具体状况、利用和保护等方面，可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要引导学生从生活实际出发，认识水资源的重要性，培养学生节约用水、保护水资源的意识。

三. 教学目标1.知识与技能：了解我国水资源的总量、地区分布、时间分配等特点；了解水资源对人类生活的重要性，以及水资源利用中存在的问题；了解保护水资源、合理利用水资源的措施。

2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度价值观：培养学生节约用水、保护水资源的意识，增强学生的社会责任感。

四. 教学重难点1.水资源的特点及其对人类生活的重要性。

2.水资源利用中存在的问题。

3.保护水资源、合理利用水资源的措施。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，让学生直观地了解水资源的情况。

2.案例教学法：列举实际案例，让学生分析水资源利用中存在的问题，并提出解决措施。

3.讨论教学法：分组讨论，让学生分享自己的观点，培养学生的合作意识。

六. 教学准备1.课件：制作课件，包括图片、视频等资料。

2.案例：收集一些关于水资源利用和保护的实际案例。

3.分组：将学生分成若干小组，每组选定一个组长。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些关于水资源的图片，如清澈的河流、湖泊、水库等，引发学生对水资源的兴趣。

同时，提出问题：“你们认为水资源对人类生活的重要性是什么？”让学生思考。

2.呈现（10分钟）利用课件介绍我国水资源的总量、地区分布、时间分配等特点。

初中地理《水资源(1)》优质教案、教学设计

《水资源》教学设计【课标】：1、运用资料说明我国水资源的时空分布特点及其对于社会经济发展的影响。

2、结合实例说出我国跨流域调水的必要性。

【教学目标】：知识与技能：理解水资源的概念，知道我国水资源的现状，分析我国水资源不足的原因及解决措施。

过程与方法：运用资料图表，自主学习、合作探究，分析归纳水资源时空分布的特征、理解其成因，并能说出对社会经济发展的影响。

结合实例说出我国跨流域调水的必要性。

情感态度价值观：树立珍惜用水、节约用水的意识，树立可持续发展观。

【教学重点】：运用资料和图表，分析归纳水资源时空分布特征及其成因，对社会经济发展的影响以及解决的措施。

【教学难点】：水资源时空分布的成因，以及华北地区缺水的原因。

【教学方法】：读图法、自主学习法、社会调查法，小组合作探究法【教学准备】：学生社会调查，教师准备课件、学案【教学过程】：导入：教师手拿盛水的水杯，说到：“今天老师给你们带来一样东西，看这是什么”生齐声回答：水。

师：今天你喝水了吗？生：喝了。

师：那你昨天喝水了吗？明天还喝吗？生：喝。

师：我们的生活每天都离不开水，那么咱们国家的水资源的现状是怎样的呢？下面，我们就一起来学习第三章《中国的自然资源》--《水资源》，出示课题《水资源》。

（设计意图：从日常生活中每天都饮用的水导入，亲切自然，让学生感受生活中的地理，拉近与学生的距离，激发学生学习的兴趣。

）【环节一：了解水资源-盘家底】师：先给同学们播放一段视频，这是2014 年央视退出的大型记录篇《水脉》。

教师播放视频，了解我国水资源现状，学生看后谈感想。

师：我们都知道地球是个水球，人类为什么出现水危机呢？教师出示：可利用水资源比例图活动一自主学习：问题引领：读图完成以下问题：1. 地球上的水体有哪些，占比例最大的是哪一种？2. 淡水资源所占比例是多少？可直接利用的淡水占多少？你得出什么结论？学生展示：学生通过看图，了解人类可利用的淡水资源占0.3%，得出结论：水资源指能直接利用的淡水资源水资源非常稀少。

2020年人教版八年级地理上册3.3《水资源》教学设计

2020年人教版八年级地理上册3.3《水资源》教学设计一. 教材分析《水资源》是2020年人教版八年级地理上册第三章第三节的内容，主要介绍了水资源的分布、利用和保护等方面的知识。

本节内容是学生对地理知识的一次拓展，也是对环境保护意识的培养。

通过对水资源的了解，使学生认识到水资源的宝贵性和合理利用的重要性，从而提高学生的环保意识。

二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经了解了地球上的水资源状况，对水资源的利用和保护有一定的认识。

但学生对水资源的分布、水资源的利用和保护措施等方面的知识还不够深入。

因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，从生活实例出发，引导学生深入探讨水资源的知识。

三. 教学目标1.知识与技能：了解我国水资源的分布特点，掌握水资源的利用和保护措施。

2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

3.情感态度价值观：提高学生对水资源的保护意识，培养学生的环保责任感。

四. 教学重难点1.水资源分布的特点及其影响因素。

2.水资源利用和保护的措施。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生了解水资源的重要性。

2.案例分析法：分析典型水资源案例，使学生深入理解水资源的知识。

3.小组讨论法：分组讨论水资源利用和保护的措施，培养学生的合作意识。

4.板书教学法：通过板书，清晰展示水资源的知识点。

六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生的学习情况，准备相关的教学案例和素材。

2.学生准备：预习教材内容，了解水资源的基本知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示我国水资源的分布图，引导学生关注水资源的不均衡分布，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（15分钟）介绍我国水资源的分布特点及其影响因素，如季风气候、地形地貌等。

通过案例分析，使学生了解水资源利用和保护的重要性。

3.操练（10分钟）学生分组讨论水资源利用和保护的措施，每组给出具体的建议。

教师引导学生进行思考，点评各组的建议，总结出合理的水资源利用和保护措施。

八年级新人教版地理(上册)教案：3_3水资源

（二）时空分布不均
1、播放一段北方旱灾和南方水灾的视频资料。录象中的场景说明了什么？
我国水资源的时间和空间分布不均也是导致我国水资源短缺的原因之一。
2、图片展示：哈尔滨、北京、武汉、广州四个城市的降水量柱状图。你从图上读出了什么信息？我国的降水在时间分布上有什么特点？它对河流的水量和汛期有什么影响？
A．水资源南方多、北方少B．水资源内流区多、外流区少
C．水资源的季节变化大而年际变化小D．水资源的季节变化是秋季多、春季少
8.西南三省一市和西藏自治区的水能蕴藏量占我国水能蕴藏量的（）
A.60% B.40% C.70% D.90%
9.下面关于我国水资源、水能资源的表述，准确的是（）
A.我国水资源蕴藏量居世界第一位，人均占有量也占世界前几位。
4.我国水资源时间分布的特点是（）
A.冬春多,夏秋少B.冬春少,夏秋多C.东部多,西部少D.东部少,西部多
5.调节河水水量季节变化的有效措施是（）
A.兴修水库B.节约用水C.跨流域调水D.防止水污染
6.以下地区中，缺水严重的是（）
A.三江平原B.四川盆地C.华北平原D.东南丘陵
7.下面关于我国水资源时空分析的说法，准确的是（）
B.我国水能蕴藏量居世界第一位，长江水系最多，黄河第二。
C.我国当前已开发利用的水能资源集中在长江、黄河和珠江的上游。
D.我国正在兴修的河南小浪底工程将是世界最大的水电站。
设计者：
审查者：
日期：年月日
三、本课小节。
水是生命之源，它孕育和维持着地球上的一切生命。面对如此宝贵而又紧缺的资源，我们只有做到合理利用，并且注意保护和培育，才能够实现永续利用。
课后补记
(或教学反思)
课后补记

八年级上册地理《水资源》教学设计

八年级上册地理《水资源》教学设计
序号
项目
内容
1
课题
水资源
2
课时安排
共2课时（此为第一课时教学设计）
3
教学目标
1. 理解什么是水资源，认识到水资源的重要性。2. 运用资料说出我国水资源的空间、时间分布特点。3. 结合实例，说出我国水资源时空难点
重点：我国水资源时空分布的特点及其对社会经济发展的影响。难点：推测某一地区水资源紧缺的原因，以及理解解决水资源时空分布不均的措施。
7
教学方法
讲授法、讨论法、案例分析法、多媒体辅助教学等。
8
教学反思
回顾教学过程，总结教学效果，记录学生在课堂上的表现和反应。分析教学过程中的优点和不足，思考改进措施。针对学生的学习情况，调整后续的教学计划和教学方法。
5
教学准备
1. 课件：包含水资源分布图、降水量柱状图、跨流域调水示意图等。2. 实验器材（如有需要）：用于演示水资源分布的实验器材或模型。3. 学生资料：预习教材，了解水资源的基本概念。
6
教学过程
导入新课：通过视频或图片展示水资源的重要性，引出课题。讲授新课：定义水资源：介绍水资源的概念，通常指陆地上的淡水资源，包括河流水、湖泊水、地下水、冰川水及生物水等。分析我国水资源的空间分布特点：利用课件展示中国主要河流径流量分布图，引导学生分析我国水资源南多北少、东多西少的空间分布特点。分析我国水资源的时间分布特点：展示哈尔滨、北京、武汉、广州四地的降水量柱状图，引导学生分析我国水资源夏秋多、冬春少，年际变化大的时间分布特点。探讨水资源时空分布不均对社会经济发展的影响：结合实例，分析水资源时空分布不均对农业、工业、生活用水等方面的影响。课堂互动：小组讨论：学生分组讨论水资源时空分布不均的原因及解决措施，每组选代表发言。教师提问：针对学生的发言进行提问，引导学生深入思考。课堂总结：总结本节课的知识点，强调水资源的重要性和保护水资源的必要性。布置作业：设计相关练习题，巩固本节课所学知识。

初中地理初二地理上册《水资源》优秀教学案例

1.培养学生关爱水资源、保护环境的意识，树立可持续发展的观念。
2.增强学生对我国水资源现状的认识，激发他们为解决水资源问题贡献自己的力量的责任感。
3.通过学习，使学生认识到节约用水、合理利用水资源的重要性，培养他们在生活中节约用水、爱护环境的习惯。
4.引导学生关注社会热点问题，培养他们关注国家大事、热爱祖国的情感。
2.教师对学生进行多元化评价，关注学生的知识掌握、能力提升以及情感态度等方面的表现，给予及时反馈。
3.组织课堂小结，让学生分享学习收获，教师对学生的学习成果进行总结和评价，巩固所学知识。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以一段关于我国水资源的短片作为课堂导入，让学生初步了解水资源在我国的重要性及面临的挑战。
初中地理初二地理上册《水资源》优秀教学案例
一、案例背景
在我国，水资源问题一直是社会关注的焦点。初中地理课程中，《水资源》章节旨在引导学生了解我国水资源的现状、分布及利用，培养他们节约用水、保护水资源的意识。为了提高教学效果，本教学案例以初二地理上册《水资源》为主题，结合生活实际，采用互动式、探究式教学方法，让学生在学习中感悟到水资源的珍贵，激发他们关爱环境的情感。
1.通过小组合作、讨论交流等形式，培养学生合作学习的能力，激发学生的探究欲望。
2.利用多媒体、网络资源等教学手段，让学生直观地了解水资源的相关知识，提高教学效果。
3.创设问题情境，引导学生主动思考，培养学生解决问题的能力。
4.组织实践活动，让学生亲身参与水资源调查、保护等活动，增强学生的实践能力。
（三）情感态度与价值观
2.各小组针对讨论主题，结合所学知识，提出具体的建议和措施。
3.各小组代表汇报讨论成果，其他小组进行评价和补充，形成共识。

人教版初中地理八年级上册第三节水资源教案

人教版初中地理重点知识精选伟大的祖国幅员辽阔，各地风景风俗各不相同，大家一起来学习地理知识吧！人教版初中地理和你一起共同进步学业有成！第三节水资源一、教学目标1．通过阅读地图和文字资料，使学生认识和理解我国水资源时空分布不均的特征及其对社会经济发展的影响，知道我国水资源的现状，了解我国解决水资源时空分布不均的措施。

2．培养学生使用地图和相关图表、材料及利用所学知识分析、解决问题的能力。

3．使学生认识珍惜水资源的重要性，初步树立保护环境的意识，并从自己的实际生活出发，节约用水，有意识地保护有限的水资源，保护我们生存的环境。

二、教学重点、难点（一）教学重点1．了解我国水资源时空分布不均的特点。

2．培养学生节约用水、保护水资源的意识。

（二）教学难点解决水资源时空分布不均的途径。

三、教学策略本节课的内容和学生日常生活较为密切，许多内容是学生身边发生的事。

教学内容相对比较简单，可以采用以下三种策略，突出学生的主体地位，引导学生从现实生活的经历和体验出发，鼓励学生独立思考，激发学生对地理问题的兴趣，形成主动学习的态度。

四、教学方法1．读图分析法：解决教学重点和难点。

2．问题探究法：激发学生学习兴趣和积极思维。

3．合作学习法：培养学生信息搜集整理能力、合作学习能力。

五、教学准备1．学生任务：调查家庭用水情况，收集相关资料和数据，准备课堂讨论。

2．教师任务：收集相关资料数据、图片，准备相关投影片。

六、教学课时1课时。

七、教学过程导入新课视频：节水公益广告提问：看来大家都非常喜欢这个视频，那么从这则视频中，我们了解到的水的利用价值有哪些呢？这些水资源都来自哪里？板书课题：第三节水资源一、时空分布不均新授1．水资源的概念和作用。

（学生看书并结合生活经验讨论，教师总结。

）明确：水资源概念。

广义：包括海水在内的地球水量总体。

狭义：是指地球上的淡水资源。

作用：人的生命活动和动植物的生长都离不开水。

水不仅维持着地球上的一切生命，而且对社会经济发展有着重要的意义。

八年级地理上册《水资源》教案、教学设计

3.情感态度与价值观方面：重点是培养学生珍惜水资源、保护环境的意识；难点是引导学生树立可持续发展观念，将环保意识融入日常生活。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：通过展示我国美丽的水域风光、水资源利用的实例等，激发学生对水资源的关注和学习兴趣。
2.分层教学，注重个体差异：针对学生的认知水平，设计不同难度的问题和活动，使每个学生都能在课堂上获得成就感。
（二）过程与方法
1.通过课堂讲授、案例分析、小组讨论等多种教学方法，引导学生主动探究水资源的相关知识。
2.利用多媒体、网络资源等教学手段，丰富学生的视觉、听觉体验，提高学习兴趣。
3.创设问题情境，培养学生的问题意识，引导学生运用地理知识解决实际问题。
4.组织实践活动，如参观水源地、调查当地水资源利用情况等，增强学生的实践能力。
9.教学反思，不断提高：教师应在课后进行教学反思，了解教学过程中的优点和不足，不断调整教学策略，提高教学质量。
四、教学内容与过程Fra bibliotek（一）导入新课
1.教师通过展示我国不同地区水资源的图片，如长江、黄河、洞庭湖等，让学生直观地感受水资源的丰富多样性。
2.提问：“同学们，你们知道这些图片上的地方吗？它们有什么共同点？”引导学生观察和思考。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱大自然、珍惜水资源的情感态度，树立环保意识。
2.增强学生对我国水资源状况的了解，提高忧患意识，培养学生的社会责任感。
3.通过学习水资源知识，使学生认识到水资源对于人类生存和发展的重要性，树立可持续发展观念。
4.培养学生尊重科学、勇于探索的精神，激发学生对地理学科的兴趣。
3.各小组分享自己的观点和做法，如提高水资源利用效率、加强水资源管理、加大水资源保护宣传等。

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编订：FoonShion教育第 2 页 / 总 10页