综合性学习正式教案
综合性学习中考复习教案
综合性学习中考复习教案一、章节名称：口语交际1. 教学目标：让学生掌握口语交际的基本技巧，提高他们的交际能力。
2. 教学内容：a. 日常交际用语的使用场合与表达方式。
b. 表达观点、交流思想的能力。
c. 倾听、理解对方的能力。
3. 教学活动：a. 角色扮演：设定不同的交际场景，让学生分组进行角色扮演。
b. 讨论：让学生就某一话题展开讨论，培养他们的交际能力。
c. 口语报告：让学生就某一主题进行口语报告，提高他们的表达能力和逻辑思维能力。
二、章节名称：综合读写1. 教学目标：培养学生独立阅读、理解文本，并能运用所学知识进行写作的能力。
2. 教学内容：a. 阅读理解：提高学生对文章主旨、作者观点、事实细节的把握能力。
b. 信息提取：培养学生从文本中提取关键信息的能力。
c. 写作技巧：引导学生运用恰当的写作技巧，提高写作质量。
3. 教学活动：a. 阅读练习：让学生独立阅读文章，完成相关练习。
b. 小组讨论：让学生就某一阅读材料展开讨论，分享阅读心得。
c. 写作练习：布置写作任务，引导学生运用所学知识进行写作。
三、章节名称：古诗文阅读1. 教学目标：培养学生对古诗文的兴趣，提高他们的阅读理解能力。
2. 教学内容：a. 古诗文基础知识：让学生掌握古诗文的韵律、修辞手法等。
b. 词句理解：提高学生对古诗文词句的理解能力。
c. 思想内容分析：培养学生分析古诗文思想内容的能力。
3. 教学活动：a. 诗文鉴赏：让学生欣赏古诗文，感受其韵律美。
b. 翻译练习：让学生翻译古诗文，提高他们的理解能力。
c. 诗文分析：让学生分析古诗文的思想内容，培养他们的分析能力。
四、章节名称：现代文阅读1. 教学目标：提高学生对现代文的理解、分析和评价能力。
2. 教学内容：a. 文章结构：让学生掌握文章的结构，能分析文章的层次。
b. 表达技巧：培养学生识别和分析文章中的表达技巧。
c. 文章评价：引导学生对文章进行客观评价。
3. 教学活动：a. 快速阅读：培养学生快速阅读文章，把握文章大意的能力。
中考综合性学习复习教案
中考综合性学习复习教案一、教学目标1. 知识与技能：帮助学生掌握中考综合性学习的基本要求和技巧，提高学生的写作能力。
2. 过程与方法：通过案例分析、讨论交流、练习修改等环节，培养学生的综合学习能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣，提高学生对综合性学习的自信心，培养学生的团队合作精神。
二、教学重难点1. 教学重点：掌握中考综合性学习的基本要求和技巧。
2. 教学难点：如何合理组织材料，突出主题，表达清晰。
三、教学准备1. 教师准备：收集相关的中考综合性学习案例，准备教学PPT。
2. 学生准备：回顾已学的综合性学习知识，准备相关作品。
四、教学过程1. 导入：引导学生回顾已学的综合性学习知识，激发学生的学习兴趣。
2. 案例分析：展示中考综合性学习的优秀作品，分析其优点和不足。
3. 方法指导：讲解如何合理组织材料，突出主题，表达清晰。
4. 练习修改：学生分组合作，进行综合性学习的练习，教师给予指导和反馈。
5. 总结提升：学生展示自己的作品，互相评价，总结学习经验和技巧。
五、课后作业1. 根据所学内容，完成一份中考综合性学习的练习作品。
2. 收集相关的中考综合性学习资料，进行自主学习。
教学反思：本节课通过案例分析、方法指导和练习修改等环节，帮助学生掌握了中考综合性学习的基本要求和技巧。
学生在练习过程中，能够积极合作，互相交流，提高了写作能力。
学生对综合性学习有了更深的理解，提高了自信心。
但在教学过程中，要注意给予每个学生充分的指导和反馈，确保他们能够掌握所学知识。
六、教学内容1. 回顾上节课的内容，巩固中考综合性学习的基本要求和技巧。
2. 学习如何进行有效的调查研究，收集和整理资料。
七、教学过程1. 导入：通过上节课的学习，引导学生回顾综合性学习的基本要求和技巧。
2. 讲解调查研究的方法：如何进行问卷调查、访谈等，并强调注意事项。
3. 实践操作：学生分组进行调查研究，收集和整理资料。
4. 总结提升：学生展示调查研究结果，互相评价，总结学习经验和技巧。
综合性学习教学设计
综合性学习教学设计一、教学目标1.知识目标：帮助学生全面掌握综合性学习的概念和特点，了解综合性学习的重要性，并能够识别和应用综合性学习的方法和技巧。
2.技能目标：培养学生综合性学习的能力，包括自主学习、协作学习、问题解决和创新思维等。
3.情感目标：培养学生勇于尝试、乐于探索的积极学习态度，培养学生的创造力和综合思维能力。
二、教学重点和难点1.教学重点：让学生理解综合性学习的概念和特点，能够识别和应用综合性学习的方法和技巧，培养学生的综合思维能力。
2.教学难点：培养学生自主学习和协作学习的能力，提高学生问题解决和创新思维的水平。
三、教学过程1.导入（10分钟）引导学生回顾上节课所学内容，通过小组讨论的方式回答以下问题：什么是综合性学习？综合性学习有哪些特点？为什么要进行综合性学习？2.概念讲解（15分钟）教师对综合性学习的概念和特点进行讲解，并通过图文说明使学生更加直观地理解综合性学习的重要性和必要性。
3.方法和技巧（25分钟）3.1自主学习：教师介绍自主学习的概念和方法，鼓励学生自主选择学习资源、自主制定学习计划，并进行小组讨论，分享自己的自主学习经验和方法。
3.2协作学习：教师介绍协作学习的概念和方法，组织学生进行小组活动，让学生分工合作，共同完成一个综合性学习任务，并进行小组展示和评价。
3.3问题解决：教师引导学生掌握问题解决的方法和技巧，通过实例讲解和讨论，培养学生解决问题的能力。
3.4创新思维：教师指导学生了解创新思维的概念和要素，通过小组活动培养学生的创造力和创新能力。
4.案例分析（20分钟）教师提供一些综合性学习的案例，让学生根据所学知识和技能进行分析和解决问题，通过讨论和交流，提升学生的分析和综合思维能力。
5.学习评价（10分钟）教师设计学习评价的形式，包括笔试、小组展示和个人总结等，对学生的综合学习能力进行评价，激发学生的学习动力。
六、作业布置布置一篇关于综合性学习的小论文，要求学生运用所学的综合性学习方法和技巧，对一种社会问题进行分析和解决，提出自己的创新想法和建议。
综合性学习中考复习教案
综合性学习中考复习教案一、教学目标：1. 掌握综合性学习的基本方法和技巧。
2. 提高学生运用知识解决问题的能力。
3. 培养学生的创新意识和团队合作精神。
二、教学内容：1. 综合性学习的定义和特点2. 综合性学习的方法和技巧3. 综合性学习的常见题型及解题策略4. 综合性学习的实践演练三、教学重点与难点：1. 重点：综合性学习的基本方法和技巧，常见题型的解题策略。
2. 难点：如何运用综合性学习的方法解决实际问题，创新意识和团队合作精神的培养。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解综合性学习的定义、特点、方法和技巧。
2. 案例分析法：分析典型题目，引导学生总结解题策略。
3. 实践演练法：组织学生进行实际操作，提高运用知识解决问题的能力。
4. 小组合作法：培养学生团队合作精神，激发创新意识。
五、教学过程：1. 导入：介绍综合性学习的定义和特点，引发学生兴趣。
2. 讲解：讲解综合性学习的方法和技巧，分析典型题目，总结解题策略。
3. 实践：学生进行实践演练，运用所学方法解决问题。
4. 讨论：分组讨论，分享解题心得，培养学生团队合作精神。
5. 总结：总结本节课所学内容，强调重点和难点。
6. 作业：布置相关练习题，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估他们的积极参与程度。
2. 练习完成情况：检查学生完成的练习题，评估他们的理解和应用能力。
3. 小组合作表现：评估学生在小组合作中的表现，包括团队合作和沟通技巧。
4. 创新意识：评估学生在解决问题时的创新思维和独立思考能力。
七、教学资源：1. 教材：综合性学习教材或相关辅导书籍。
2. 课件：制作精美的课件，辅助讲解和展示。
3. 练习题：准备适量的练习题，用于巩固所学知识。
4. 互联网资源：提供相关的在线资料和案例，丰富教学内容。
八、教学进度安排：1. 第1周：介绍综合性学习的定义和特点。
2. 第2周：讲解综合性学习的方法和技巧。
综合性学习的教案设计
综合性学习的教案设计一、教学目标：1. 培养学生主动探索、合作学习的习惯。
2. 提高学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。
3. 培养学生对综合性学习的兴趣，体验综合性学习带来的快乐。
二、教学内容：1. 选择合适的主题进行综合性学习。
2. 设计相关的学习活动，包括小组讨论、调查访问、资料搜集、成果展示等。
3. 引导学生运用多种学习方式，如阅读、写作、演讲、表演等，全面展示自己的学习成果。
三、教学过程：1. 课前准备：教师引导学生分组，每组选择一个主题进行研究。
2. 课中实施：教师组织学生进行小组讨论、调查访问、资料搜集等活动，引导学生积极参与，充分发挥自己的特长。
3. 课后总结：教师组织学生进行成果展示，让学生分享自己的学习心得和收获。
四、教学评价：1. 过程性评价：教师在教学过程中关注学生的学习态度、参与程度、合作意识等，给予及时的指导和鼓励。
2. 成果性评价：教师对学生的学习成果进行评价，关注学生的知识掌握、能力提高、创新意识等。
五、教学资源：1. 文本资源：与主题相关的书籍、文章、报告等。
2. 网络资源：与主题相关的网站、论坛、博客等。
3. 人力资源：邀请与主题相关的专家、学者、实践者等进行讲座或访谈。
4. 实物资源：与主题相关的展品、标本、模型等。
六、教学策略：1. 启发式教学：教师通过提问、讨论等方式激发学生的思考，引导学生主动探究问题。
2. 合作学习：教师组织学生进行小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3. 情境教学：教师创设情境，让学生在实践中感受和体验知识，提高学生的实践能力。
七、教学注意事项：1. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在综合性学习中得到发展和提高。
2. 教师要充分发挥自己的主导作用，引导学生积极开展学习活动，避免学生放任自流。
3. 注重培养学生的问题意识，引导学生学会提出有价值的问题，并进行探究。
八、教学案例：1. 小组讨论：分析我国环境问题的原因和危害。
综合性学习备课教案与课时划分参考
综合性学习-备课教案与课时划分参考一、第一章：教学目标与教学内容1. 教学目标：（1）让学生理解并掌握备课的基本流程和教学内容的选择。
（2）培养学生独立备课的能力，提高教学效果。
2. 教学内容：（1）备课的基本流程：确定教学目标、选择教学方法、设计教学活动、编写教学计划。
（2）教学内容的选择：根据课程标准、教材和学生实际情况选择合适的内容。
二、第二章：教学方法与教学手段1. 教学方法：（1）讲授法：讲解备课的基本流程和教学内容的选择。
（2）案例分析法：分析实际案例，让学生深入理解备课的过程。
2. 教学手段：（1）多媒体课件：展示备课流程和教学内容选择的实例。
（2）教学活动设计模板：提供给学生参考和使用的备课工具。
三、第三章：教学活动的设计1. 教学活动设计的基本原则：（1）目标明确：确保每个教学活动都能达到预期的教学目标。
（2）内容适当：选择适合学生的教学内容，难易适度。
（3）方法灵活：根据学生的实际情况选择适当的教学方法。
2. 教学活动的设计步骤：（1）确定教学目标：明确本次教学活动的具体目标。
（2）选择教学方法：根据教学目标和学生情况选择合适的方法。
（3）设计教学活动：设计具体的教学活动步骤和内容。
四、第四章：教学评价与反思1. 教学评价的目的：（1）了解学生对备课教案的掌握程度。
（2）发现教学中存在的问题，及时进行调整和改进。
2. 教学评价的方法：（1）课堂观察：观察学生在课堂中的表现，了解教学效果。
（2）学生反馈：收集学生的意见和建议，了解他们的学习需求。
五、第五章：课时划分参考1. 课时划分：（1）第一课时：教学目标与教学内容介绍。
（2）第二课时：教学方法与教学手段讲解。
（3）第三课时：教学活动的设计原则与步骤讲解。
（4）第四课时：教学评价与反思的方法介绍。
（5）第五课时：综合练习与总结。
六、第六章：教案编写技巧与注意事项1. 教案编写的结构要求：（1）明确教学目标：确保每个教案都能达到预期的教学效果。
中考专题复习 材料探究题之《综合性学习》教案
《综合性学习》教案考试题型与学习目标：大多数材料探究题都会与课本中的“综合性学习”相结合，同时联系学生生活实际，地方特点明显，乡土气息浓郁，内容丰富，覆盖面广。
它强调文化积累，强调独特体验，强调个性表达，突出学科渗透，实现语文课程与生活的结合，着重考查学生的探究能力和创新意识等。
常围绕一个主题或专题把相关内容揉合在一起进行挖掘和探究，在设置的情境或活动中去考查学生的分析综合、比较判断、归纳推理、总结概括、观察理解、联想想像、语言表达等各方面能力，常常融名著阅读、对联仿写、图表漫画、新闻概括、活动设计等多种考试类型为一体。
解题示例与技法指导：【解题示例】题1、（2011年浙江省绍兴中考题）“争创全国文明城，争做文明绍兴人”综合实践题。
（9分）（1）文明在学校。
学校开展“写温馨提示，做文明学生”活动，请参照示例，选择下面一处校园公共场所，写一句温馨提示语（句式不拘，字数不超过15个）。
示例：草坪——小草也有灵，脚下请留情。
①图书馆—— 来也轻轻，去也轻轻。
（安静角度）/ 像爱护自己的眼睛一样爱护图书。
（爱书角度）②洗碗池—— 滴答水声，唤你轻轻一拧。
（节水角度）/ 餐具洗净，别忘公共卫生。
（卫生角度） （2）文明进社区。
学校“你丢我捡”小分队来到春晖小区，看到一个居民乱扔垃圾，有同学上前劝阻，他却说：“你们不是在捡吗？我不扔，你们还捡什么呢？”这时，我们该如何劝说呢？（字数不超过50个）答：示例：叔叔，我们是在捡，但是“文明靠大家”，小区卫生需要我们大家的维护，社会公德要靠大家来遵守。
（3）文明你我行。
学校提出了“我是社会一分子，大家一起讲文明”的口号，班会课上，有同学出示了下面这幅题为“目不斜视”的漫画，引发了大家的热议。
你对这幅漫画有什么感想呢？答：①争做文明绍兴人，不能只有漂亮的语言，还要有实际的行动。
②争做文明绍兴人，需要我们从自己做起，从身边的每一件小事做起。
③争做文明绍兴人，我们既要做说的巨人，更要做行的巨人。
综合性学习教案范文
综合性学习教案范文一、教学目标1.知识目标：学习综合性学习的定义和目的，了解综合性学习的基本原则和方法。
2.能力目标：通过综合性学习，培养学生的跨学科思维能力、问题解决能力和综合运用知识的能力。
3.情感目标：通过综合性学习，培养学生的主动探究精神、合作意识和创新思维。
二、教学重难点1.教学重点：了解综合性学习的基本概念和目标，培养学生的跨学科思维能力。
2.教学难点：培养学生的问题解决能力和综合运用知识的能力。
三、教学准备1.教学资源：多媒体课件、学生作业本。
2.教学环境：教室内安装投影仪和电脑。
四、教学过程Step 1：导入（5分钟）通过展示一个综合性学习的案例，引发学生对综合性学习的兴趣，并与学生进行讨论。
Step 2：讲解概念（15分钟）1.介绍综合性学习的基本概念和目标。
2.讲解综合性学习的基本原则和方法。
Step 3：培养跨学科思维能力（25分钟）1.通过引导学生提出一个与其它学科有关的问题，例如：“为什么夏天会下雨，冬天会下雪？”并组织学生分组讨论。
2.学生在小组中调研相关知识，并归纳总结。
3.学生展示调研结果，并与其他小组分享，形成跨学科学习的小结。
Step 4：培养问题解决能力（25分钟）1.通过给学生一个实际问题，并组织学生分组进行解决。
2.学生在小组中分析问题、提出解决思路，并实施解决方案。
3.学生展示解决结果，并与其他小组分享，形成解决问题的小结。
Step 5：综合运用知识（25分钟）1.通过给学生一个综合性学习的任务，并组织学生分组进行完成。
2.学生运用所学知识，完成任务，并形成综合运用知识的小结。
3.学生展示完成结果，并与其他小组分享。
Step 6：总结（10分钟）1.回顾综合性学习的内容和过程，总结学到的知识和经验。
2.引导学生思考，如何将综合性学习的思想和方法运用到其他学科中。
五、教学反思通过本节课的教学，我发现学生在跨学科思维和问题解决能力方面存在一定的欠缺。
下一步在教学中，我将通过更多的实践和合作方式来培养学生的学习能力。
《综合性学习》教案设计
《综合性学习》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握综合性学习的基本方法和技巧，提高学生的综合素养。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流等途径，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对综合性学习的兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
二、教学内容1. 教学重难点：如何引导学生进行有效的综合性学习，提高学生的实践能力。
2. 教学过程：设计五个具有代表性的综合性学习活动，分别为：调查报告、案例分析、主题演讲、辩论赛和创意展示。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动参与学习，提高学生的独立思考能力。
2. 运用小组合作学习法，培养学生团队协作精神，提高学生的沟通能力。
3. 采用案例分析法，让学生在实际案例中感受综合性学习的魅力，提高学生的实践能力。
四、教学准备1. 教师准备：收集与教学内容相关的案例、素材，制作教学课件。
2. 学生准备：提前了解下一个综合性学习活动的内容和要求，做好相关准备工作。
五、教学评价1. 过程性评价：关注学生在综合性学习活动中的表现，评价学生的团队协作能力、沟通能力、解决问题能力等。
2. 结果性评价：对学生的调查报告、演讲稿、辩论赛等成果进行评价，关注学生的创新精神和实践能力。
3. 学生自评与互评：鼓励学生自我反思，互相学习，提高综合性学习的效果。
六、教学安排1. 课时：本单元共需10课时，每课时40分钟。
七、教学步骤1. 调查报告：a. 教师引导学生确定调查主题，提出调查问题。
b. 学生分组进行调查，收集数据，整理分析。
2. 案例分析：a. 教师提供典型案例，引导学生分析问题、解决问题。
b. 学生进行小组讨论，提出解决方案。
c. 学生进行分享和交流，总结案例分析的要点。
3. 主题演讲：a. 教师提出演讲主题，学生进行准备。
b. 学生进行演讲，表达自己的观点和见解。
c. 教师和学生进行评价和反馈。
4. 辩论赛：a. 教师提出辩论主题，学生分组进行准备。
第六单元《综合性学习-我的语文生活》教案
在本次《综合性学习-我的语文生活》的教学中，我尝试了多种教学方法，旨在让学生更好地理解和运用语文知识。回顾整个教学过程，我觉得有几个方面值得思考。
首先，关于导入新课的部分，我发现通过提出与生活息息相关的问题，确实能够激发学生的兴趣。他们纷纷举手发言，分享自己的经历，这为后续的教学奠定了良好的基础。在今后的教学中，我应继续关注学生的生活实际，从他们熟悉的事物出发，提高他们的学习积极性。
-感悟文化内涵的广度：学生对传统文化的了解有限，如何让他们在短时间内深入感悟文化内涵，需要教师运用生动形象的教学手段和案例。
-审美能力的提升：培养学生审美能力并非一蹴而就，需要教师耐心指导，让学生在反复实践中逐渐提高。
举例说明：
1.教学重点举例
-在小组分享环节，教师可让学生举例说明自己是如何通过快速阅读抓住文章主旨的，或如何运用精细阅读理解文章细节。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习的作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“语文知识在日常生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
-在提升审美能力方面，教师可以组织学生进行课堂讨论，让他们发表自己对美句的看法，互相交流学习，从而提高审美能力。
四、是《综合性学习-我的语文生活》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否有过因为语文知识而感到自豪或者困惑的经历？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索语文知识在我们生活中的重要作用。
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矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。